专题05 古诗词鉴赏（分析诗评类+分析情感类+分析手法类）-【好题汇编】5年（2021-2025）高考1年模拟语文真题分类汇编（上海专用）

专题05 古诗词鉴赏 （分析诗评类+分析情感类+分析手法类） 年份 试题简析 题材 考点 2025 《喜吴山人过访村居》 鉴赏诗歌内容 + 表现手法 2025 《破屋》 理解和赏析+鉴赏诗歌的意象 2024 《秋夜宴王郎中宅赋得露中菊》（唐・朱湾） 鉴赏诗歌内容 + 鉴赏咏物手法 2024 《春日山庄》 赏析诗歌内容 + 评价诗句内容与语言 2023 《重酬李少府见赠》（唐・孟浩然） 诗歌手法判断 + 理解分析诗句 + 分析情感 2022 《城东闲游》（唐・刘禹锡） 文学常识判断 + 鉴赏诗歌风格 + 分析情感 2021 《虞美人》（北宋・晁补之） 概括诗歌内容 + 分析写作特点 + 赏析表达技巧 命题趋势 上海卷古诗词鉴赏主要考查唐诗、宋词等古典诗歌，涉及题材广泛，包括咏物诗、山水田园诗、赠答诗、闲适诗、送别词等。考查的方式一般为结合诗歌文本，考查对诗歌内容的理解、艺术特色的鉴赏、思想情感的分析等，注重对诗歌形象、语言、表达技巧及情感内涵的深入探究。 （2025·上海·秋季高考真题）阅读下面的诗歌，完成小题。 喜吴山人过访村居 〔明〕王世贞 出塞吹笳马上听，蓟原春草又凋零。 相逢门巷淹今雨①，垂老江湖混岁星。 醉后放歌双眼白，愁时拂袖万山青。 何当谢却人间累，五两②追携下洞庭。 [注]①今雨：新交的朋友。②五两：亦作“五辆”，古代的测风器。 12. 下列对前两联的理解和赏析正确的一项是（ ） A. 首联运用通感描摹了边塞风光、蓟原春草，写景细腻生动。 B. 颔联“淹”突出待客的热情，“混”道尽岁月蹉跎、人间沧桑。 C. 两联都以乐景衬哀情，情感丰富，人物形象塑造栩栩如生。 D. 两联写景、叙事、抒情、议论相结合，形成开阔恢宏的气势。 13. 有人评价本诗“率情真性”，请结合后两联加以赏析。 【答案】12. B 13. 率情真性，是本诗的风格特点，也是诗人真实情感与个性的写照。第三联以“醉后放歌”“愁时拂袖”两个动作表现了人物傲视世俗、任性洒脱的真性情。最后一联直抒胸臆，表达诗人摆脱世俗牵累、与友人逍遥自得于山水之间的渴望。 【解析】 【导语】王世贞此诗以苍劲笔调抒写隐逸之怀，前两联以边塞凋零、江湖蹉跎铺陈沧桑，后两联“醉后放歌”“愁时拂袖”尽显狂放真率，尾联“谢却人间累”直抒超脱之志。全诗融沉郁与旷达于一炉，语言质朴而气韵酣畅，明代士人率性任情的风骨跃然纸上。 【12题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A. “通感”错误。“出塞吹笳马上听”是听觉描写，“蓟原春草又凋零 是视觉描写，这是两种独立的感官描写，不是通感。 C.“两联都以乐景衬哀情”错误。首联“春草又凋零”是哀景，衬托诗人对边塞生活和岁月流逝的感伤，是哀景衬哀情。颔联“相逢门巷”是乐事，但“垂老江湖”是哀情，是以乐事衬哀情。 D. “两联写景、叙事、抒情、议论相结合”“开阔恢宏的气势”错误。首联“出塞”“蓟原”是写景，景中有情；颔联“相逢”是叙事，事中有情，并没有直接的议论。同时，诗歌的情感基调是苍凉、感慨，而非“开阔恢宏”。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生赏析诗歌表现手法、思想情感的能力。 首先分析何为“率情真性”，指的是诗人不事雕饰，敢于直接、坦诚地表达自己内心最真实、最自然的情感和个性。 颈联通过动作和神态描写来展现人物性格。“醉后放歌”写诗人醉后放歌，目空一切，是其傲视世俗、豪放不羁的真性情流露。“愁时拂袖”写诗人面对忧愁却只是“拂袖”而去，将烦恼抛诸脑后，去欣赏那“万山青”的壮丽景色，是一种洒脱、豁达，不被忧愁束缚的生活态度。 尾联直抒胸臆，直接表达愿望。“何当”是“何时才能”的意思，表达了一种迫切的渴望。诗人希望能“谢却”“人间累”，与朋友“追携”“五两”判断风向，泛舟而下，畅游洞庭。这是对自由生活的向往，是对归隐江湖、与知己共度余生的理想的直接宣告。 （2025·上海·春季高考真题）阅读下面的诗歌，完成下题。 破屋 [明]   蓝智 破屋三间不自聊，西风篱落草萧萧。 图书满座嗟缭乱，车马何人问寂寥? 四壁秋声连蟋蟀，一枝寒雨共鹪鹩。 欲知环堵家家乐，愿见干戈处处销。 1．下列对诗歌的理解与分析，正确的一项是（   ） A．以破屋起兴引出全诗。 B．设问句引起诗意转折。 C．比喻句使形象更鲜明。 D．以景写情增强感染力。 2．本诗多处写到声音，联系全诗从意象角度加以赏析。 【答案】1．D 2．“西风”“蟋蟀”“寒雨”等声音意象渲染萧瑟氛围；连用秋声、虫鸣、雨声，多层次表现破屋的寂寥，反衬“干戈销”的和平愿景。 【导语】这首《破屋》以萧瑟破败的意象开篇，通过“西风”“秋声”“寒雨”等自然声响的渲染，勾勒出一幅孤寂凄凉的画面。诗人巧妙运用对比手法，将眼前破屋的冷清与理想中的“家家乐”形成强烈反差，含蓄表达了对战乱现实的忧思。全诗以景写情，借物抒怀，展现了明代士人在乱世中的精神困境与家国情怀。 1．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 A.“以破屋起兴”错误。“起兴”，又叫“兴”，即“先言他物以引起所咏之辞也”，就是先说其他事物，从而引出要吟咏的内容。本诗的主要描写对象就是“破屋”，因此不能说“以破屋起兴”。 B.“设问句”“引起诗意转折”错误。设问是自问自答，颔联中的“车马何人问寂寥”是反问句；“引起诗意转折”错误，颔联和颈联都写的是诗人居所的破败和处境的凄凉寂寥，诗意上并没有形成转折。 C.“比喻句”错误，“一枝寒雨共鹪鹩”，通过写鹪鹩之声，化用“鹪鹩巢林，不过一枝”典故，表达诗人安贫乐道的情怀；最后两句，诗人通过想象家家的欢乐声、兵器销毁、没有战争，表达了诗人虽然贫穷，但心忧天下、渴望天下苍生安乐、太平的情操。诗中没有运用比喻的手法。 故选D。 2．本题考查学生鉴赏诗歌的意象的能力。 诗歌第二句“西风篱落草萧萧”，写西风吹衰草的“萧萧”之声，破屋三间于秋风、衰草萧萧声中，显得愈发凄凉，营造了萧瑟的氛围，烘托出诗人独居破屋的寂寥心境。又如“四壁秋声连蟋蟀，一枝寒雨共鹪鹩”两句，写了秋声、蟋蟀声、寒雨声，景物的色调都是悲凉、凄冷的，声声相叠，悲上加悲，突出了诗人生活的困苦。然而诗人虽自身处境艰难，却不以己悲，而是心忧天下，期盼“干戈处处销”，万民安乐。所处的环境越是凄苦，就越能反衬诗人所怀“千戈销”的和平愿景的伟大和诗人胸怀的博大。 （2024·上海·春季高考真题）读下面的诗歌，完成下面小题。 秋夜宴王郎中宅赋得露中菊 （唐）朱湾 众芳春竞发，寒菊露偏滋。 受气何曾异，开花独自迟。 晚成犹待赏，欲采未过时。 忍弃东篱下，看随秋草衰。 3．下列对整首诗鉴赏最恰当的一项是（   ） A．意境高远，令人产生无限遐想。 B．富有哲理，给人智慧的启迪。 C．用浅近的语言委婉表露心迹。 D．重沓喟叹中蕴含深沉的感慨。 4．此诗没有具体描写菊花形貌，而古人称其工于咏物，请结合全诗对此加以分析。 【答案】3．C 4．①写物之形貌或精神，皆为咏物。此诗前四句先以春花竞放反衬秋菊晚开，又写两者同秉自然之气，发达却有早晚不同。后四句写菊花虽晚犹开，仍然值得欣赏，岂能任其随秋草衰亡。 ②“偏”“独自”“忍弃”含意曲折，既表达对菊花的怜惜之情，为菊花鸣不平，也赞颂了菊花不屈的品节。 ③全诗着力刻画菊花的精神，托物言志，委婉地写出诗人不甘屈抑，欲一展抱负的渴望。 ④诗中的花寒、迟开与菊花特点也相符，所以不失为一首咏物佳作。 【导语】这首诗通过描写秋夜宴会中菊花的情景，表达了诗人对菊花的赞美和对自身境遇的感慨。诗中以菊花在众芳竞发中独自迟开的形象，象征了诗人虽晚成但仍有价值，隐含了对自我坚持和不随波逐流的精神的赞颂。 3．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 A.“意境高远，令人产生无限遐想”错误，本首诗描绘了一幅寒菊独自盛放的画面，并未体现高远的意境，无限遐想也夸大。 B.“富有哲理”错误，整首诗通过对寒菊的描写，展现了诗人个人品格上的独立自强，并没有富含哲理。 D.“重沓喟叹”错误，作者只是借描写寒菊体现自己对人生的感慨，并没有重复慨叹。 故选C。 4．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 ①本首诗虽是咏菊，但文中并没有具体描绘菊花外在形态的诗句，而是通过与“众芳”“春竞发”对比，衬托出菊花“独自迟”“犹待赏”“未过时”的特点。强调了寒菊虽然与其他花卉在生长节奏上有所不同，但它依然能够开出美丽的花朵，它的美丽仍然值得等待和欣赏。 ②通过“偏”“独自”“忍弃”等词，写出了菊花独特的姿态、独自的美丽，作者的不忍丢弃，将菊花傲然独立的气节描写出来，将作者的惋惜怜爱之情表达出来。 ③作者借菊花超然物外的特点，着力刻画菊花的精神，并借菊花来写自己，表达了作者坚持自我、不随波逐流的生活态度，以及独立自主、不甘压抑、一伸怀抱的精神。 ④本诗虽没有具体描写菊花的诗句，而“寒”“迟”“晚”却把菊花的精神和特点描写的很到位，体现了诗人工于咏物的特点。 （2024·上海·高考真题）阅读下面的诗歌，完成小题。 春日山庄 初岁开韶月，田家喜载阳。 晚晴摇水态，迟景荡山光。 浦净渔舟远，花飞樵路香。 自然成野趣，都使俗情忘。 5．下列对本诗的赏析恰当的一项是（   ） A．首联描写初春来临，农家欣然相庆，情感奔放。 B．颔联以水态摇漾、山光闪烁写出傍晚艳丽的景致。 C．颈联用浦净舟远、花飞径香营造幽远清冷的意境。 D．本诗表现春日野趣，富于微妙动感，笔法巧妙。 6．有人批评结句“都使俗情忘”肤浅俗套，也有人不同意。你支持哪种看法？请从内容和语言两方面阐述理由。 【答案】5．D 6．示例一：支持批评。全诗由景入情，结句写俗情消失。写景颇具匠心，表现了景物的丰富美感，而抒情空泛俗套，两者不够匹配。同时，语言过于直白随意，缺乏个性，与写景句自然而不失琢炼的语言风格不协调。 示例二：不支持批评。全诗由景入情，结句写俗情消失。写景颇具匠心，表现了景物的丰富美感，结句通过俗情的消失表现自己精神升华，情由衷发，真切不饰，更显春日山庄之美。此句语言朴实直率，与全诗明晰自然的整体表达相协调。 【导语】这首诗以细腻的笔触描绘了春日山庄的自然之美，采用对偶和对比的手法，展现了宜人的田园景色。尤其在颈联中，通过“浦净渔舟远”和“花飞樵路香”呈现出静谧与生机交融的景象，结尾的“都使俗情忘”则传达了对自然生活的向往和对世俗烦恼的释怀。 5．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“情感奔放”错误。首联意思是初春月光美好，太阳温暖，农家喜悦。情感更多的是表现了一种平和与喜悦，并不奔放。 B.“山光闪烁”“艳丽的景致”错误。“迟景”指傍晚的日光，颔联意为傍晚雨后初晴，水波荡漾，日光山色相映。颔联侧重描绘晚晴之后的景象，呈现出的是柔和的画面，并不“艳丽”。 C.“营造幽远清冷的意境”错误。颈联写渔舟远去，花香弥漫，营造出一种自然悠然而非“幽远清冷”的氛围。 故选D。 6．本题考查学生评价诗歌的内容和语言的能力。 示例一：支持批评。 内容方面：这首诗前六句都是对春天景色的细腻描绘，诗人通过“晚晴摇水态，迟景荡山光”“浦净渔舟远，花飞樵路香”等句，将一幅幅生动的乡村春日画卷展现在读者面前。这些景象不仅美丽而且富有生机，给人以视觉和嗅觉上的享受。然而，最后一句“自然成野趣，都使俗情忘”却显得有些突兀。虽然它试图传达出诗人因欣赏美景而忘却世俗烦恼的情感，但是这种情感的转变似乎没有得到充分的铺垫，给人一种生硬的感觉，与前面详尽的景物描写相比，显得有些单薄无力，落入俗套。 语言方面：“都使俗情忘”的表达方式过于直接和平淡，缺少了一定的艺术加工和锤炼。在诗歌创作中，尤其是古典诗词，往往追求语言的精炼和意境的深远。相比之下，这首诗的最后两句在语言上没有达到前几句的水准，给人一种草草收尾的印象，这与整首诗前部分所营造出的细腻、精致的氛围不协调。 示例二：不支持批评。 内容方面：从另一个角度来看，“自然成野趣，都使俗情忘”可以被视为是诗人情感的一种自然流露。整首诗通过对自然景观的描述，展现了诗人对美好生活的向往以及对自然之美的深刻感悟。结句中提到的“俗情忘”，实际上是对前文所描绘的一切美好事物的一种总结和升华，表明了作者通过亲近自然，心灵得到了净化和提升，达到了一种超脱世俗的状态。这样的表达不仅合乎逻辑，而且能够引起读者的共鸣。 语言方面：尽管“都使俗情忘”这句话听起来较为直白，但它与整首诗清新自然的风格是一致的。诗人在描绘自然风光时使用了非常贴近生活、易于理解的语言，这使得整首诗读起来流畅自然，没有刻意雕琢的痕迹。因此，结尾处的这一句话，虽然简单直白，但正符合全诗的整体风格，体现了诗人真实、朴素的情感表达，具有一定的艺术魅力。 （2023·上海·高考真题）阅读下面的作品，完成下面小题。 重酬李少府见赠 [唐]孟浩然 养疾衡檐下，由来浩气真。 五行将禁火①，十步任寻春。 致敬惟桑梓，邀欢即主人。 回看后凋色，青翠有松筠。 【注】①禁火：寒食节停炊称“禁火”。 7．本诗首联语出陶渊明“养真衡茅下”，古诗创作称这种手法为“ ”。 8．对第二、三联的理解，分析不正确的一项是（   ） A．第二联写寒食将临，春光满野，招人游赏。 B．第三联描绘诗人在家真诚待客，宾主相欢。 C．两联虽不以景句胜，而自能呈现田园风光。 D．两联中时空交错变化，显出结构灵动之妙。 9．请联系首联、尾联内容，分析诗人寄寓的情感。 【答案】7．用典、化用（引用/借用/化用典故、化用诗句、引典、借典、化典、用事皆可） 8．B 9．①首联写诗人在简朴环境中养病仍修养本性，保持浩然之气。 ②尾联以松竹青翠，经冬未凋，表明自己要像松竹一样保持坚贞节操，与友人共勉。 ③首联、尾联情感一致，在赠答中寄寓着一种积极乐观的生活态度和高洁的君子情怀。 【导语】这首诗表达了对隐居田园生活的赞美和对友人的感激之情。开头引陶渊明诗句，强调隐居修养真性情；随后描绘寒食时节、招人游春的情景，表现出真挚待客之情；结尾则用青松翠竹象征内心的坚贞与清高。 7．本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力。 “养疾衡檐下”，意为“在贫寒的家中养病”，引用了陶渊明“养真衡茅下”的诗句，这是运用了用典、化用（引用/借用/化用典故、化用诗句、引典、借典、化典、用事）的修辞手法。 8．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B.“诗人在家真诚待客，宾主相欢”错误。第三联主要表达了诗人对故乡的怀念，同时诗人也邀请李少府前来做客，到那时，他将会作为主人热情招待他。 故选B。 9．本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。 ①首联“养疾衡檐下，由来浩气真”，是说“我因病在屋里休养，但我的精神依然坚韧不拔”。作者先写自己养疾于陋室之家，但浩然之气从未泯灭，透露出一种“君子忧道不忧贫”精神，保持着浩然之气。 ②尾联“回看后凋色，青翠有松筠”，是说“当我回头看时，那些后凋的树木依然保持着青翠的颜色，就如同松树和竹子一样坚韧、长久”。作者以松竹青翠，经冬未凋，语意双关：一方面再次表述心志，要像松竹一样不畏严寒困窘，保持坚贞节操，与友人共勉；一方面暗指和朋友的友谊如松竹长青。诗的立意稳正，笔调含蓄，表现了一种闲雅气度。 ③本诗的首联了表达作者安贫乐道，保持着浩然之气；尾联表达了作者对高洁品质的坚守。可见，首联和尾联情感一致，在赠答中寄寓了作者的积极乐观的生活态度和高洁的君子情怀。 （2022·上海·高考真题）阅读下面的作品，完成下列小题。 城东闲游 （唐）刘禹锡 借问池台主，多居要路津。千金买绝境，永日属闲人。 竹径萦纡入，花林委曲巡。斜阳众客散，空锁一园春。 【注】本诗作于诗人被贬归来，闲居洛阳时。 10．下列诗歌选集中，可能收录本诗的一项是（   ） A．《古诗源》 B．《乐府诗集》 C．《唐宋近体诗集》 D．《万首唐人绝句》 11．以下对本诗风格评价贴切的一项是（   ） A．深沉哀怨 B．清雅委婉 C．瑰奇明丽 D．高古淡远 12．结合全诗，具体分析诗题中“闲游”所寄寓的情感。 【答案】10．C 11．B 12．诗人被贬归来，春日闲游城中。首颔二联写池台主人身居要津，却无暇欣赏美景，对比之间投闲置散的处境，暗含自嘲；颈联写诗人流连园景，透露出他的闲情和一丝寂寞；尾联借斜阳客散，春色空锁，暗寓诗人怀才不遇，遭受冷落的不平和无奈。 【解析】10．本题考查学生了解并掌握文学常识的能力。 A.《古诗源》是清人沈德潜选编的上溯先秦下迄隋代的古诗选集，全书共十四卷，录诗七百余首，收录了先秦至隋代诗歌共七百余首。本作品为唐诗，排除。 B.《乐府诗集》是北宋文学家郭茂倩编撰的上古至唐、五代的乐府诗歌总集，成书于北宋时期。全书共一百卷，以辑录汉魏至唐的乐府诗为主。《乐府诗集》是继《诗经》之后总括中国古代乐府歌辞的诗歌总集，是现存收集乐府歌辞最完备的一部，内容为歌谣。本诗为五言律诗，不属于形式自由的乐府诗。排除。 C.近体诗又称今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体裁。为有别于古体诗而有近体之名。指初唐之后，形成的又一诗歌体裁。在近体诗篇中句数、字数、押韵都有严格的要求，讲究平仄对仗。本诗共八句，二四六八句押韵，中间两联对仗工整，是五言律诗，属于近体诗。 D.绝句，又称截句、断句、短句、绝诗，属于近体诗的一种形式。绝句由四句组成，分为律绝和古绝，其中律绝有严格的格律要求。本诗八句，排除。 故选C。 11．本题考查学生鉴赏诗歌风格的能力。 A.结合题目中的“闲游”，以及第四句中的“闲人”分析，风格并非深沉哀怨，排除。 B.由“竹径萦纡入，花林委曲巡”可见青葱竹林幽深小径，盘旋弯曲，属于曲径通幽处，景致特点为“清雅”，由“斜阳众客散，空锁一园春”可见诗人表面写“闲”，暗含怀才不遇的冷落、孤寂和无奈，表意委婉含蓄以乐写哀。 C.由首联“借问池台主，多居要路津”和颔联“千金买绝境，永日属闲人”，尾联“斜阳众客散，空锁一园春”等句子分析不能体现“瑰奇明丽”，应该是“清雅委婉”。 D.“高古淡远”指的是高雅古朴，意境冲淡高远，结合颈联“竹径萦纡入，花林委曲巡”分析属于清雅委婉。 故选B。 12．本题考查学生理解分析诗歌思想感情的能力。 结合注释可知“本诗作于诗人被贬归来，闲居洛阳时”，闲游中表现诗人被贬归来的孤寂落寞和怅然若失； 首联“池台”指池苑楼台，代表达官显贵，再结合“多居要路津”分析，诗人首联颔联形成鲜明的对照，重在写被贬后的处境为“绝境”，远离都城于是几乎隔绝之幽僻处，春日闲游城中，表层感受为“千金买”“永日属闲人”，内里却是自我嘲讽，被贬后远离京城，身无职权，整日里无事可做，百无聊赖。 池台主人身居要津，却无暇欣赏美景，而今投闲置散的处境，可算有了赏景的时间，所以颈联“竹径萦纡入，花林委曲巡”写诗人流连园景，茂盛的竹林，幽深的小径，盘桓曲折，处处是盛开的鲜花和蓊郁的林木，景物是美好的，心情应该是怡然自得的，实际却是“斜阳众客散，空锁一园春”，写夕阳西下暮色降临，游客纷纷散去，满园春色，静谧空锁，暗寓诗人壮志难酬怀才不遇，仕途坎坷遭受冷落，抑郁不平，凄苦无奈。 （2021·上海·高考真题）阅读下面的词，完成下面小题。 虞美人 【北宋】晁补之 原桑飞尽霜空杳。霜夜愁难晓。油灯野店怯黄昏。穷途不减酒杯深。故人心。 羊山古道行人少。也送行人老。—般别语重千金。明年过我小园林。话如今。 13．出版社编《历代词选》，拟为这首词添加一个题目，以下选项中合适的一项是（   ） A．野望 B．归隐 C．饯别 D．怀旧 14．下列关于这首词写作特点的说法正确的一项是（   ） A．“原桑”两句以萧条之景渲染悲壮情绪。 B．“油灯”句借助典型画面表现人物心理。 C．“羊山”两句以行人情状反衬自身遭遇。 D．全词不事雕琢，用语清丽，情思宛转。 15．从虚实结合的角度赏析词中画线部分。 【答案】13．C 14．B 15．“一般”句写临别寄语，然后由实入虚，想象将来在自家的小园林再次相逢，借此慰藉心灵，冲淡离别的感伤。“话如今”是说此次的聚散会成为日后重逢时回忆的话题，是对所想象的虚境细化深入，突出对此次相聚的珍惜以及离别的难舍。虚实相生的写法拓宽了词境，将喜忧交织表现得细腻宛转，真切感人。 【解析】13．本题考查学生分析概括诗歌内容的能力。 本诗中，从“故人心”“也送行人老”“一般别语重千金”“话如今”等词语可见此诗是描写与故人离别时的场景，因此合适的题目为“饯别”，即送别之意。 故选C。 14．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 A.“原桑飞尽霜空杳。霜夜愁难晓”两句渲染了凄冷的夜景，借景抒情，表达作者的愁绪，但并未有悲壮情绪。 B.“油灯野店怯黄昏”，从“怯”字可以看出作者此时的心理，故正确。 C.“反衬自身遭遇”错误，并非反衬，古道行人少正与作者心境相符合。 D.“全诗不事雕琢，用语清丽”错误，“原桑飞尽霜空杳。霜夜愁难晓。油灯野店怯黄昏。穷途不减酒杯深”语句诗人注重遣词造句，“空杳”“怯”等词运用巧妙；“霜”等意象营造的诗歌意境空灵凄冷，故其用词不是清丽，而是含蓄隽永。 故选B。 15．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 “—般别语”为送别时依依惜话别，可见是实写；“明年”以此宕开时空，转入对离别后第二年的想象，想象第二年将在自家的小园林再次相逢，借此慰藉心灵，冲淡离别的感伤。“话如今”是说两人日后重逢，必然回忆起此时送别的种种，是进一步对所想象的虚境细化深入的描写，突出对此次相聚的珍惜以及离别的难舍。句诗虚实结合，扩大了诗歌的时空，让诗歌意境开阔，想象日后重逢是喜，此时分别是悲，以虚衬实，将喜忧交织，表达了对朋友依依不舍的深情，诗句抒情细腻宛转，真切感人。 （2025·上海·三模）阅读下面的作品，完成下面小题。 白雪楼 李攀龙① 伏枕空林积雨开，旋因起色一登台。 我卧病的山林久雨初晴，病情稍有好转即登台观看楼外的景色。 大清河抱孤城转，长白山②邀返照回。 登高远眺，言西面大清河绕过济南而蜿蜒入海，东边长白山回映落日，烟霭苍茫。 无那嵇生成懒慢③，可知陶令赋归来。 无奈我已懒慢成性，有谁知我这辞官家居的乐趣？ 何人定解浮云意，片影飘摇落酒杯。 又有谁确实了解我辞官归隐的本意，如今也只有独自饮酒来消解这被人误会的愁苦了。 【注】①李攀龙（1514-1570）：明代著名文学家，“后七子”之首，“白雪楼”系其于嘉靖三十八年（1559）年隐居时所筑别业，取“阳春白雪”之意以名。②长白山：地处山东邹平南，章丘与淄博市之间，因山中常年云气缭绕而得名。③懒慢：懒惰散漫，嵇康《与山巨源绝交书》： “又纵逸来久，情意傲散，简与礼相背，懒与慢相成。” 16．下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（   ） A．首联写诗人伏枕四望，林间一片细雨空蒙，顿觉精神大作，于是决定登台览胜。 B．颔联“抱”与“邀”运用比拟手法，展现了眼前水山相依、日影返照的美丽风光。 C．颈联诗人以魏晋名士嵇康、陶渊明作比，点出自己与其有着完全相同的精神气质。 D．本诗选取“空林”“浮云”“大清河”“长白山”等意象，营造出雄浑、壮阔的意境。 17．清代学者钱谦益《虞山诗约序》云：“古之为诗者，必有深情蓄积于内。”你觉得本诗蓄积着哪些“深情”？请结合全诗简要分析。 【答案】16．B 17．①对高洁雅正志向的坚守。诗题用宋玉讲述的“阳春白雪”的故事，展现了作者曲高和寡、不与世俗同流合污的精神。 ②对山林美丽风光的喜爱。颔联将“大清河”“长白山”拟人化，“抱”“邀”二字传神而富有情谊，表达了诗人对眼前佳山秀水的依恋之情。 ③对隐居生活的向往。颈联用嵇康和陶渊明的典故表达自己仰慕前代名士、渴望归隐林泉的人生追求。 ④对功名富贵的释然。尾联“浮云”暗用《论语》之典，“片影飘摇落酒杯”似要将功名富贵这些“浮云”都消融于酒中，笑醉当下，忘怀得失。 【导语】《白雪楼》以病起登楼为引，通过“抱孤城”“邀返照”的拟人笔法，展现山水灵性。颈联以嵇康懒慢、陶潜归隐自况，暗含对官场束缚的疏离。尾联“浮云意”“落酒杯”的意象叠加，既流露知音难觅的孤寂，又彰显浊酒自适的旷达。 16．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“细雨空蒙”错误，原文“积雨开”是雨停了的意思。 C.“完全相同”错误，颈联以嵇康“懒慢”、陶渊明“赋归来”自比，是借前贤表达自身对懒慢随性、归隐生活的向往，但诗人契合的是前贤的部分精神追求，如不媚世俗、向往归隐，而非“完全相同”。 D.“雄浑、壮阔”错误，选取“空林”“浮云”“大清河”“长白山”等意象，营造的是开阔苍茫的意境。 故选B。 17．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①注释说“白雪楼”取“阳春白雪”之意命名，源自宋玉《对楚王问》“阳春白雪，和者盖寡”，以“曲高和寡”的典故自喻，暗含诗人不与世俗同流合污、坚守高雅追求的精神。 ②颔联“抱”“邀”二字将山水拟人化：大清河似温柔环抱孤城，长白山似主动挽留落日余晖。这种亲昵的笔触，既写出山水相依的灵动之景，更暗含诗人对眼前佳山秀水的依恋与喜爱。 ③颈联借嵇康“懒慢”（不事权贵、随性自适）、陶渊明“赋归来”（辞官归隐）的典故，清晰传递出对隐居生活的认同与向往。 ④尾联“浮云”暗用《论语》“不义而富且贵，于我如浮云”之典，“片影飘摇”写自身漂泊的孤寂；而“落酒杯”则似将这份孤寂与对功名的看淡，一同消融于酒中，展现出对世俗功名的释然，以及独酌自适、超然淡泊的心境。 （2025·上海·三模）阅读下面诗歌，完成各题。 终南望馀雪① （唐）祖咏 终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。 【注】①终南：终南山，位于唐京城长安南面六十里处。 18．下列选项中，对作品描写手法分析不正确的一项是（   ） A．明暗结合 B．时空结合 C．远近结合 D．视听结合 19．阅读下面材料，结合祖咏诗作，回答问题。 祖咏试终南山雪诗云云，主者少之，咏对曰：意尽。山谷亦云：“吟诗不须务多，但意尽可也。古人或四句，或两句，便成一首，正此意。” （节选自王士禛《池北偶谈》） 本诗是一首应试诗。按照考试要求，考生须写一首十二句的五言排律。祖咏所作只有以上四句，且在面对质疑时回答“意尽”。你是否认同祖咏、黄庭坚所主张的“意尽”说？阐释你的理由。 【答案】18．D 19．认同祖咏、黄庭坚的“意尽”说。理由如下： （1）诗意完整，结构凝练。首句点明终南阴岭秀美之景，次句强化积雪高远之势；三句“由山及林，描绘雪后初晴的光色变幻；末句收束于人间体感，将自然之景与人文感受勾连。全诗以“望”为线索，由景及人，意境浑然一体，无需赘述。 （2）留白与余韵，内蕴丰厚。结尾句既点出雪后气温骤降的寒意，亦暗含对百姓生活的关切。戛然而止，留下想象空间，“言有尽而意无穷”。 （3）创作主张的合理性。二人“意尽”主张都是对诗歌本质的坚守——形式当服务于内容。应试诗的固定格式（如十二句排律）易流于程式化，而祖咏突破窠臼，以四句完成主题表达，恰是艺术自觉的体现。 （4）“意尽”非草率，而是对诗意完整性与艺术性的极致追求。若强凑十二句，难免堆砌辞藻，破坏含蓄蕴藉之美。祖咏之作虽不合考试规范，却因凝练深远成为经典，印证了“质胜文则史”的创作真谛。 任意三点，意思对即可。 【导语】这首《终南望馀雪》以简练笔法勾勒终南雪景：首句“阴岭秀”定基调，次句“浮云端”显高远，后两句通过“霁色”与“暮寒”的对比，完成从视觉到体感的转换。全诗四句即完成空间（山巅至城中）、时间（雪霁到日暮）、感官（视觉与触觉）的多维构建，堪称“意尽”典范。祖咏舍弃应试格式的拘束，以少胜多，正是盛唐气象中“咫尺万里”美学的体现。 18．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 A.明暗结合（正确）：“阴岭”指终南山背阴的山岭，呈现暗色调；“林表明霁色”中，雪后阳光照射树林，树梢明亮，形成明暗对比，突出雪景的层次感。 B.时空结合（正确）：“时”：“暮寒”点明时间为傍晚，寒气渐生；“空”：从终南山（远景）到长安城（近景），空间转换自然，展现雪景的广阔与城寒的具体感受。 C.远近结合（正确）：“终南阴岭”“积雪浮云端”是远眺终南山的远景，勾勒山势与雪覆云端的壮阔；“林表”“城中”则聚焦近处的树林与城内寒意，由远及近，画面层次分明。 D.视听结合（错误）：全诗从视觉角度描绘雪景（如 “阴岭秀”“积雪浮”“明霁色”），从触觉角度写“暮寒”，但无听觉描写（未提及声音），故“视听结合”分析不成立。 故选D。 19．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 （1）诗意完整，结构凝练。全诗以“望”为线，四句依次写终南山阴岭、积雪浮云、林梢晴光、城中暮寒，从远观到近察，再落到人间体感，形成“景—境—情”的闭环，无需赘言即可穷尽“望雪”之意。 （2）留白与余韵，内蕴丰厚。末句“城中增暮寒”既写气候之寒，亦暗含对民生的隐忧，以体感映射现实，“言有尽而意无穷”，留白处引发对社会层面的思考。 （3）黄庭坚所言“古人或四句成一首”，直指诗歌本质在于“言志”而非“循格”。祖咏的四句诗与谢朓“余霞散成绮”、王之涣“白日依山尽”等名篇同理：以精当的语言直击主题核心，避免因格律束缚导致意旨涣散。如强凑十二句，难免陷入“雪压松枝低，风卷寒云急”之类的意象堆砌，反失凝练之美。 （4）祖咏的“意尽”并非内容单薄，而是对诗意密度的极致追求。四句诗中，“阴岭”“霁色”等词兼具视觉精度与季节特征（雪后），“浮”“明”等动词赋予静态雪景以动态张力，每字均承载多重信息，实现“一句抵数句”的表达效率。黄庭坚强调“不须务多，但意尽可也”，与祖咏的实践形成跨时空呼应：二者均反对“以句害意”的创作倾向。如杜甫《登楼》“花近高楼伤客心”以一句道尽忧思，李白《静夜思》以二十字写尽乡愁，皆因“意尽”而成为千古绝唱，印证了“质胜文则史”的创作真谛。 （2025·上海黄浦·三模）阅读下面的诗歌，完成各题。 送何遁山人归蜀 [宋]梅尧臣 春风入树绿，童稚望柴扉。 远壑杜鹃响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。 终日自临水，应知已息机。 20．下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（   ） A．首联“春风入树绿”描绘出春风吹过，树木变绿的生机勃勃之景，与后文形成鲜明对比。 B．“远壑杜鹃响”中“杜鹃”这一意象常与思乡、归人等相关，在此处强化了归蜀主题。 C．“杜鹃”的叫声凄厉，在诗中营造出悲伤的氛围，与何遁山人归蜀的喜悦心情形成鲜明对比。 D．尾联的意思是何遁山人整天在水边思考人生，反思自己入世时所犯的错误，表达出悔恨之情。 21．梅尧臣主张诗歌应“含不尽之意见于言外”。请结合《送何遁山人归蜀》一诗的具体内容，分析本诗是怎样体现这一主张的。 【答案】20．B 21．全诗通过景、物、细节，传递出超越字面的丰富情感与悠远意境。 ①诗开篇以儿童柴扉张望，景中含情，尽显家人对何遁山人归蜀的期待。 ②“远壑杜鹃响”借杜鹃啼叫来暗示归蜀心境，似乎在替人诉说归途的故事。 ③“社燕归来”营造了温馨氛围，“下马浣征衣”则以浣洗衣物的细节传递旅途结束的轻松。 ④尾联虚写归蜀后临水而居、停止世俗奔波，流露出对平静生活的向往。 【导语】这首送别诗以清新自然的笔触，描绘了友人归蜀途中的春日景象。通过春风绿树、童稚柴扉等意象，营造出恬淡闲适的意境。杜鹃啼鸣与蜀客归程相映成趣，尾联“终日临水”更暗含隐逸之趣，含蓄地表达了诗人对友人归隐生活的向往。全诗语言简淡，意蕴深远。 20．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“与后文形成鲜明对比”错误，首联描绘出的生机勃勃之景，与后文所写之景氛围是一致的，都是在营造一种温馨、美好的氛围，并非形成鲜明对比。 C.“在诗中营造出悲伤的氛围，与何遁山人归蜀的喜悦心情形成鲜明对比”错误，诗中“杜鹃”的叫声主要是用来强化归蜀的主题，与全诗温馨的氛围相融合，并没有营造出悲伤的氛围，也没有与何遁山人归蜀的喜悦心情形成鲜明对比。 D.“反思自己入世时所犯的错误，表达出悔恨之情”错误，尾联“终日自临水，应知已息机”意思是何遁山人回到家后，整天在水边闲适生活，享受平静生活，而不是反思自己入世时所犯的错误，表达悔恨之情。 故选B。 21．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①“春风入树绿，童稚望柴扉”，诗的开篇描绘了一幅春风吹绿树木，儿童在柴扉前张望的画面。春天是充满生机和希望的季节，儿童张望的场景，蕴含着家人对何遁山人归蜀的期待之情。 ②“远壑杜鹃响”，诗人借杜鹃啼叫来暗示何遁山人归蜀的心境。杜鹃的叫声在古诗中往往带有一种特殊的情感暗示，这里仿佛杜鹃在替归人诉说着归途的种种，言外之意丰富。 ③“到家逢社燕，下马浣征衣”，“社燕归来”营造出一种温馨的氛围，燕子归来，人也归家，相得益彰。“下马浣征衣”这一细节，通过浣洗衣物这一动作，传递出旅途结束后的轻松之感。 ④“终日自临水，应知已息机”，尾联是虚写，想象何遁山人归蜀后整天在水边闲适生活，停止了世俗的奔波和机巧之心。这里通过对未来生活场景的想象，流露出对平静生活的向往之情。 （2025·上海杨浦·三模）阅读下面的宋词，完成下面小题。 竹马子 〔宋〕柳永 登孤垒荒凉，危亭旷望，静临烟渚。对雌霓①挂雨，雄风拂槛，微收烦②暑。渐觉一叶惊秋，残蝉噪晚，素商③时序。览景想前欢，指神京④，非雾非烟深处。向此成追感，新愁易积，故人难聚。凭高尽日凝伫。赢得消魂无语。极目霁霭霏微，暝鸦零乱，萧索江城暮。南楼画角，又送残阳去。 【注】①雌霓：彩虹。②烦：一作“残”。③素商：秋天。④神京：帝都汴京。 22．下列对这首词的分析恰当的一项是（   ） A．意象繁缛富丽 B．描写细腻传神 C．语言清新俊逸 D．风格雄浑豪迈 23．有人评这首词：“虽首尾皆出以景语，却不是无谓重复”，请结合词中两处画线部分加以分析。 【答案】22．B 23． 两处画线部分虽均为写景，但作用不同： ①上阕“对雌霓挂雨……素商时序”：描写雨后初晴的秋景，渲染荒凉寂寥的氛围；由景入情，通过季节的变迁，触发羁旅之愁，引出下阕“览景想前欢”的追忆与“新愁易积”的感伤。 ②结尾“极目霁霭霏微……又送残阳去”：聚焦暮色苍茫之景，强化江城日暮的萧索；融情于景，“残阳去”暗喻时光流逝与孤寂无望，与词人“消魂无语”的心境相呼应，将“故人难聚”的愁绪推向高潮，余韵悠长。 【导语】本词以秋日登临为脉络，融绘景、怀人、叹时于一体。上阕从夏末秋初的细微物候写起，借“雌霓”“残蝉”等意象触发伤秋之情；下阕以暮江萧索收束，强化孤寂怅惘。全词景情层层递进，语言工致细腻，尽显婉约词深美闳约之致。 22．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.错误。词中意象如“孤垒”“危亭”“雌霓”“残蝉”“暝鸦”等，多为苍凉、萧索之物，风格偏向清冷孤寂，而非“繁缛富丽”。 B.正确。词中对秋景的刻画细致入微，如“雌霓挂雨，雄风拂槛，微收烦暑”“一叶惊秋，残蝉噪晚”等，通过视觉、听觉、触觉多角度呈现时序变化，确为 “细腻传神”。 C.错误。柳永词风以婉约见长，此词语言深沉含蓄，如“览景想前欢”“新愁易积”等句，情感厚重，而非“清新俊逸”。 D.错误。全词基调为秋日登临的孤寂与愁绪，“萧索江城暮”“南楼画角”等句更添凄清，无“雄浑豪迈”之感。 故选B。 23．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 两处画线部分虽均为写景，但作用不同：   ①上阕“对雌霓挂雨，雄风拂槛，微收烦暑”，写骤雨初歇，劲风掠过栏杆，暑气稍退，描写雨后初晴的秋景，渲染荒凉寂寥的氛围；“素商时序”直接点明秋季，“一叶惊秋，残蝉噪晚”写一片落叶惊觉秋意，晚蝉嘶鸣更添凄凉；词人敏锐捕捉到时序变迁，自然引发对往事的追忆。可知此处并非单纯写景，而是触景生情，通过季节的变迁，触发词人对往昔欢愉和帝都的思念，引出下阕“览景想前欢”的追忆与“新愁易积”的感伤，为全词奠定感伤基调。   ②结尾“霁霭霏微，暝鸦零乱”，写雨后的雾气朦胧，暮鸦纷飞，渲染出苍茫寂寥的氛围；“萧索江城暮”直接点出江城的暮色萧条，与词人“消魂无语”的心境相呼应；“南楼画角，又送残阳去”描摹画角声起，夕阳西沉，以声音和光影的流逝，象征时光的无情和离别的怅惘。此处的景物描写更加深沉，不再只是触发情感，而是将词人的“新愁”“故人难聚”的孤寂融入苍茫暮色，情景交融，使愁绪达到高潮，余韵悠长。 两处景语首尾呼应，情感递进。 （2025·上海黄浦·三模）阅读下面的诗歌，完成各题。 过天津桥①晴望 【唐】姚合② 闲立津桥上，寒光动远林。 皇宫对嵩顶，清洛贯城心。 雪路初晴出，人家向晚深。 自从王在镐③，天宝④至如今。 【注释】①天津桥是唐代东都洛阳宫城外跨越洛河的一座重要桥梁。②姚合，中唐诗人。③“王在镐”，出自《诗经·小雅·鱼藻》，本诗原本赞颂周王在镐京祥和安乐的生活场景。④天宝：指天宝十四年的安史之乱。 24．下列对本诗的分析不恰当的一项是（   ） A．意象选择，不乏清冷幽峭。 B．意境描绘，格局开阔宏大。 C．情感表达，清晰明朗直率。 D．典故使用，实则别有深意。 25．首联中，“寒光”与“远林”两个意象有何表达效果？请结合诗句分析。 【答案】24．C 25．描绘画面：“寒光动远林”，“寒光”指寒冷的光，可能是冬日清冷的阳光或月光，“远林”是远处的树林。这句诗描绘出寒冷的光在远处的树林间晃动的画面。 营造氛围：“寒光”给人清冷、寒凉之感，“远林”增添了一种幽远、静谧的氛围，二者结合营造出清冷、幽邃的氛围。 奠定情感基调：这种清冷幽邃的氛围，为全诗奠定了一种孤寂、伤感的情感基调，为后文诗人借景抒发对历史变迁的感慨做好铺垫。 【导语】这首诗以天津桥为视点，通过“寒光”“远林”“雪路”等冷色调意象，勾勒出洛阳城萧瑟的冬日图景。尾联用《诗经》典故暗讽时局，将眼前景与历史沧桑交织，体现中唐诗人特有的历史苍凉感与隐微批判意识。 24．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“清晰明朗直率”错，全诗通过写景暗含对历史变迁的感慨（如尾联借“王在镐”典故及“天宝至如今”点明安史之乱后的沧桑），情感含蓄深沉，而非“清晰明朗直率”。 故选C。 25．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 描绘画面：“寒光”指冬日清冷的阳光或月光，带有寒冷、萧瑟的质感；“远林”指远处幽深的树林，营造出空间上的纵深感。诗句描绘了一幅清冷的画面：诗人闲立天津桥上，只见寒冷的光影在远处树林间摇曳，树林在寒光中若隐若现，显得幽邃而寂静。 营造氛围：“寒光”的“寒”字奠定了清冷、孤寂的基调，“远林”的“远”与“林”的幽深，进一步强化了静谧、萧索的氛围，二者结合勾勒出冬日傍晚时分天地间的清寒与幽邃。 奠定情感基调：清冷幽邃的氛围，暗合诗人内心的孤寂之感，为后文借景抒怀（如尾联对历史兴衰的感慨）做铺垫。以自然景象的“寒”与“远”，隐喻唐王朝由盛转衰后的荒凉（如天宝之乱后的洛阳），借景物的清冷表达对时代变迁的深沉感慨，体现中唐诗歌“以景写史”的特点，为全诗奠定了一种孤寂、伤感的情感基调。 试卷第16页，共17页 试卷第17页，共17页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 古诗词鉴赏 （分析诗评类+分析情感类+分析手法类） 年份 试题简析 题材 考点 2025 《喜吴山人过访村居》 鉴赏诗歌内容 + 表现手法 2025 《破屋》 理解和赏析+鉴赏诗歌的意象 2024 《秋夜宴王郎中宅赋得露中菊》（唐・朱湾） 鉴赏诗歌内容 + 鉴赏咏物手法 2024 《春日山庄》 赏析诗歌内容 + 评价诗句内容与语言 2023 《重酬李少府见赠》（唐・孟浩然） 诗歌手法判断 + 理解分析诗句 + 分析情感 2022 《城东闲游》（唐・刘禹锡） 文学常识判断 + 鉴赏诗歌风格 + 分析情感 2021 《虞美人》（北宋・晁补之） 概括诗歌内容 + 分析写作特点 + 赏析表达技巧 命题趋势 上海卷古诗词鉴赏主要考查唐诗、宋词等古典诗歌，涉及题材广泛，包括咏物诗、山水田园诗、赠答诗、闲适诗、送别词等。考查的方式一般为结合诗歌文本，考查对诗歌内容的理解、艺术特色的鉴赏、思想情感的分析等，注重对诗歌形象、语言、表达技巧及情感内涵的深入探究。 （2025·上海·秋季高考真题）阅读下面的诗歌，完成小题。 喜吴山人过访村居 〔明〕王世贞 出塞吹笳马上听，蓟原春草又凋零。 相逢门巷淹今雨①，垂老江湖混岁星。 醉后放歌双眼白，愁时拂袖万山青。 何当谢却人间累，五两②追携下洞庭。 [注]①今雨：新交的朋友。②五两：亦作“五辆”，古代的测风器。 12. 下列对前两联的理解和赏析正确的一项是（ ） A. 首联运用通感描摹了边塞风光、蓟原春草，写景细腻生动。 B. 颔联“淹”突出待客的热情，“混”道尽岁月蹉跎、人间沧桑。 C. 两联都以乐景衬哀情，情感丰富，人物形象塑造栩栩如生。 D. 两联写景、叙事、抒情、议论相结合，形成开阔恢宏的气势。 13. 有人评价本诗“率情真性”，请结合后两联加以赏析。 （2025·上海·春季高考真题）阅读下面的诗歌，完成下题。 破屋 [明]   蓝智 破屋三间不自聊，西风篱落草萧萧。 图书满座嗟缭乱，车马何人问寂寥? 四壁秋声连蟋蟀，一枝寒雨共鹪鹩。 欲知环堵家家乐，愿见干戈处处销。 1．下列对诗歌的理解与分析，正确的一项是（   ） A．以破屋起兴引出全诗。 B．设问句引起诗意转折。 C．比喻句使形象更鲜明。 D．以景写情增强感染力。 2．本诗多处写到声音，联系全诗从意象角度加以赏析。 （2024·上海·春季高考真题）读下面的诗歌，完成下面小题。 秋夜宴王郎中宅赋得露中菊 （唐）朱湾 众芳春竞发，寒菊露偏滋。 受气何曾异，开花独自迟。 晚成犹待赏，欲采未过时。 忍弃东篱下，看随秋草衰。 3．下列对整首诗鉴赏最恰当的一项是（   ） A．意境高远，令人产生无限遐想。 B．富有哲理，给人智慧的启迪。 C．用浅近的语言委婉表露心迹。 D．重沓喟叹中蕴含深沉的感慨。 4．此诗没有具体描写菊花形貌，而古人称其工于咏物，请结合全诗对此加以分析。 （2024·上海·高考真题）阅读下面的诗歌，完成小题。 春日山庄 初岁开韶月，田家喜载阳。 晚晴摇水态，迟景荡山光。 浦净渔舟远，花飞樵路香。 自然成野趣，都使俗情忘。 5．下列对本诗的赏析恰当的一项是（   ） A．首联描写初春来临，农家欣然相庆，情感奔放。 B．颔联以水态摇漾、山光闪烁写出傍晚艳丽的景致。 C．颈联用浦净舟远、花飞径香营造幽远清冷的意境。 D．本诗表现春日野趣，富于微妙动感，笔法巧妙。 6．有人批评结句“都使俗情忘”肤浅俗套，也有人不同意。你支持哪种看法？请从内容和语言两方面阐述理由。 （2023·上海·高考真题）阅读下面的作品，完成下面小题。 重酬李少府见赠 [唐]孟浩然 养疾衡檐下，由来浩气真。 五行将禁火①，十步任寻春。 致敬惟桑梓，邀欢即主人。 回看后凋色，青翠有松筠。 【注】①禁火：寒食节停炊称“禁火”。 7．本诗首联语出陶渊明“养真衡茅下”，古诗创作称这种手法为“ ”。 8．对第二、三联的理解，分析不正确的一项是（   ） A．第二联写寒食将临，春光满野，招人游赏。 B．第三联描绘诗人在家真诚待客，宾主相欢。 C．两联虽不以景句胜，而自能呈现田园风光。 D．两联中时空交错变化，显出结构灵动之妙。 9．请联系首联、尾联内容，分析诗人寄寓的情感。 （2022·上海·高考真题）阅读下面的作品，完成下列小题。 城东闲游 （唐）刘禹锡 借问池台主，多居要路津。千金买绝境，永日属闲人。 竹径萦纡入，花林委曲巡。斜阳众客散，空锁一园春。 【注】本诗作于诗人被贬归来，闲居洛阳时。 10．下列诗歌选集中，可能收录本诗的一项是（   ） A．《古诗源》 B．《乐府诗集》 C．《唐宋近体诗集》 D．《万首唐人绝句》 11．以下对本诗风格评价贴切的一项是（   ） A．深沉哀怨 B．清雅委婉 C．瑰奇明丽 D．高古淡远 12．结合全诗，具体分析诗题中“闲游”所寄寓的情感。 （2021·上海·高考真题）阅读下面的词，完成下面小题。 虞美人 【北宋】晁补之 原桑飞尽霜空杳。霜夜愁难晓。油灯野店怯黄昏。穷途不减酒杯深。故人心。 羊山古道行人少。也送行人老。—般别语重千金。明年过我小园林。话如今。 13．出版社编《历代词选》，拟为这首词添加一个题目，以下选项中合适的一项是（   ） A．野望 B．归隐 C．饯别 D．怀旧 14．下列关于这首词写作特点的说法正确的一项是（   ） A．“原桑”两句以萧条之景渲染悲壮情绪。 B．“油灯”句借助典型画面表现人物心理。 C．“羊山”两句以行人情状反衬自身遭遇。 D．全词不事雕琢，用语清丽，情思宛转。 15．从虚实结合的角度赏析词中画线部分。 （2025·上海·三模）阅读下面的作品，完成下面小题。 白雪楼 李攀龙① 伏枕空林积雨开，旋因起色一登台。 我卧病的山林久雨初晴，病情稍有好转即登台观看楼外的景色。 大清河抱孤城转，长白山②邀返照回。 登高远眺，言西面大清河绕过济南而蜿蜒入海，东边长白山回映落日，烟霭苍茫。 无那嵇生成懒慢③，可知陶令赋归来。 无奈我已懒慢成性，有谁知我这辞官家居的乐趣？ 何人定解浮云意，片影飘摇落酒杯。 又有谁确实了解我辞官归隐的本意，如今也只有独自饮酒来消解这被人误会的愁苦了。 【注】①李攀龙（1514-1570）：明代著名文学家，“后七子”之首，“白雪楼”系其于嘉靖三十八年（1559）年隐居时所筑别业，取“阳春白雪”之意以名。②长白山：地处山东邹平南，章丘与淄博市之间，因山中常年云气缭绕而得名。③懒慢：懒惰散漫，嵇康《与山巨源绝交书》： “又纵逸来久，情意傲散，简与礼相背，懒与慢相成。” 16．下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（   ） A．首联写诗人伏枕四望，林间一片细雨空蒙，顿觉精神大作，于是决定登台览胜。 B．颔联“抱”与“邀”运用比拟手法，展现了眼前水山相依、日影返照的美丽风光。 C．颈联诗人以魏晋名士嵇康、陶渊明作比，点出自己与其有着完全相同的精神气质。 D．本诗选取“空林”“浮云”“大清河”“长白山”等意象，营造出雄浑、壮阔的意境。 17．清代学者钱谦益《虞山诗约序》云：“古之为诗者，必有深情蓄积于内。”你觉得本诗蓄积着哪些“深情”？请结合全诗简要分析。 （2025·上海·三模）阅读下面诗歌，完成各题。 终南望馀雪① （唐）祖咏 终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。 【注】①终南：终南山，位于唐京城长安南面六十里处。 18．下列选项中，对作品描写手法分析不正确的一项是（   ） A．明暗结合 B．时空结合 C．远近结合 D．视听结合 19．阅读下面材料，结合祖咏诗作，回答问题。 祖咏试终南山雪诗云云，主者少之，咏对曰：意尽。山谷亦云：“吟诗不须务多，但意尽可也。古人或四句，或两句，便成一首，正此意。” （节选自王士禛《池北偶谈》） 本诗是一首应试诗。按照考试要求，考生须写一首十二句的五言排律。祖咏所作只有以上四句，且在面对质疑时回答“意尽”。你是否认同祖咏、黄庭坚所主张的“意尽”说？阐释你的理由。 （2025·上海黄浦·三模）阅读下面的诗歌，完成各题。 送何遁山人归蜀 [宋]梅尧臣 春风入树绿，童稚望柴扉。 远壑杜鹃响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。 终日自临水，应知已息机。 20．下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（   ） A．首联“春风入树绿”描绘出春风吹过，树木变绿的生机勃勃之景，与后文形成鲜明对比。 B．“远壑杜鹃响”中“杜鹃”这一意象常与思乡、归人等相关，在此处强化了归蜀主题。 C．“杜鹃”的叫声凄厉，在诗中营造出悲伤的氛围，与何遁山人归蜀的喜悦心情形成鲜明对比。 D．尾联的意思是何遁山人整天在水边思考人生，反思自己入世时所犯的错误，表达出悔恨之情。 21．梅尧臣主张诗歌应“含不尽之意见于言外”。请结合《送何遁山人归蜀》一诗的具体内容，分析本诗是怎样体现这一主张的。 （2025·上海杨浦·三模）阅读下面的宋词，完成下面小题。 竹马子 〔宋〕柳永 登孤垒荒凉，危亭旷望，静临烟渚。对雌霓①挂雨，雄风拂槛，微收烦②暑。渐觉一叶惊秋，残蝉噪晚，素商③时序。览景想前欢，指神京④，非雾非烟深处。向此成追感，新愁易积，故人难聚。凭高尽日凝伫。赢得消魂无语。极目霁霭霏微，暝鸦零乱，萧索江城暮。南楼画角，又送残阳去。 【注】①雌霓：彩虹。②烦：一作“残”。③素商：秋天。④神京：帝都汴京。 22．下列对这首词的分析恰当的一项是（   ） A．意象繁缛富丽 B．描写细腻传神 C．语言清新俊逸 D．风格雄浑豪迈 23．有人评这首词：“虽首尾皆出以景语，却不是无谓重复”，请结合词中两处画线部分加以分析。 （2025·上海黄浦·三模）阅读下面的诗歌，完成各题。 过天津桥①晴望 【唐】姚合② 闲立津桥上，寒光动远林。 皇宫对嵩顶，清洛贯城心。 雪路初晴出，人家向晚深。 自从王在镐③，天宝④至如今。 【注释】①天津桥是唐代东都洛阳宫城外跨越洛河的一座重要桥梁。②姚合，中唐诗人。③“王在镐”，出自《诗经·小雅·鱼藻》，本诗原本赞颂周王在镐京祥和安乐的生活场景。④天宝：指天宝十四年的安史之乱。 24．下列对本诗的分析不恰当的一项是（   ） A．意象选择，不乏清冷幽峭。 B．意境描绘，格局开阔宏大。 C．情感表达，清晰明朗直率。 D．典故使用，实则别有深意。 25．首联中，“寒光”与“远林”两个意象有何表达效果？请结合诗句分析。 试卷第16页，共17页 试卷第17页，共17页 学科网（北京）股份有限公司 $