第六单元《课外古诗词诵读》课时作业 2025-2026学年统编版语文七年级上册

第六单元 课外古诗词诵读 20min 秋词（其一） [唐]刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（2分）(　　) A. 首句中的“自古”一词，指出人们悲叹秋日寂寞萧索的传统由来已久。 B. 第二句中诗人运用对比的手法，通过直抒对春朝的厌恶来突出对秋日的喜爱。 C. 第四句写出了秋的神韵，与第三句虚实融合，产生了强烈的艺术感染力。 D. 全诗融情、景、理于一体，唱出了一曲非同凡响的秋歌，为后世留下了一份宝贵的精神财富。 2. 古人云：“三分诗，七分吟。”学习古诗离不开朗诵。对于这首诗歌，你会怎样朗诵呢？请结合具体诗句，从重音、停连、语气、语调等方面说一说。（3分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 本首诗最后一句中的“诗情”蕴含了诗人哪些丰富的情感？（2分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 夜 雨 寄 北 [唐]李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 4. 下列对诗句理解分析不正确的一项是（2分）(　　) A. 第一句写家中亲人虽日日思念诗人，诗人却没有准确的归期，其无可奈何之情跃然纸上。 B. 第二句写想象之景，把已跃然纸上的愁苦交织于幻想中的连绵的夜雨、涨满的秋池。 C. 第三、四句超越时空，把当前的时间推移到未来，让未来的欢聚反衬今夜的愁苦。 D. 全诗“期”字与“巴山夜雨”重复出现，营造出回环往复的意境，抒发了诗人羁旅他乡时思“君”的深情。 5. 简析诗中“涨”字的妙处。（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. 虚实结合是中国古典诗歌中重要的艺术表现手法之一。结合本诗分析诗人是怎样运用“虚实结合”的手法的。（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 十一月四日风雨大作（其二） [宋]陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 7. 小语品读诗歌后，设计了一张读书卡片，请你帮助她补全下表的空白处。（3分） 摘抄 批注 内容 赏析 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台 　①　 “僵卧”“孤村”点明了诗人年迈凄凉、孤苦无助的处境。“不自哀”的原因是诗人还想着替国家守卫边疆 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来 夜将尽，我躺在床上静听那风雨声，梦见自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流 这两句诗巧借自然界的风雨把现实与　②　自然地联系起来，借此抒发　③　之情 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. 诗中的“戍轮台”是指　　　　　。（2分） 潼　　关 [清]谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 9. 本诗首句写高云簇拥着古城，次句写清脆的马蹄声被秋风吹散，分别从　　　　和　　　　两种感官角度，展现了潼关古城的苍茫雄浑、寂静辽远。（2分） 10. 下列对诗句理解分析不正确的一项是（3分）(　　) A. 诗的首句以夸张的手法，描绘潼关雄踞山腰，下临黄河，地势十分险要。 B. 诗的次句写诗人行经此地，马蹄声声，被猎猎秋风吹散，点明了时间和旅程。 C. 该诗以“犹嫌束”衬托河流的奔腾，以“不解平”衬托山的巍峨，正面描绘了山水的活力。 D. 该诗将写景和言情巧妙结合，借山水表达了渴望冲破罗网、追求个性解放的少年意气。 课外古诗词诵读 1. B 2. [示例]我会重读“排”字，“排”在这里是“推开”的意思，形象地写出了鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势；整首诗采用“二二三”的朗读节奏，根据表情达意的需要进行连接，如：自古/逢秋/悲寂寥；整首诗用轻快的语气、激昂的语调进行朗诵，因为这首诗描写的是明丽的秋景，表达了诗人昂扬奋发的豪情，在诵读时，应以轻快而高亢的语调，体现诗人乐观豁达的心理和对秋景的欣赏。(3分) 3. 对秋天的喜爱和赞美之情，以及达观、奋发向上的积极进取的精神。(2分) 4. B(“巴山夜雨涨秋池”是“眼前实景”) 5. “涨”既写出了巴山秋池水满的夜雨景象，又流露出诗人羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵绵的愁思。“涨”字用词准确，富于动态感。(3分) 6. 前两句眼前之景是实写，后两句“剪烛”“共话”是虚写，虚实结合，含蓄隽永。(3分) 7. ①穷居孤村，躺卧不起，不为自己的处境而感到哀伤，心中还想着替国家守卫边关　②梦境　③爱国、报国(每空1分) 8. 守卫边关(2分) 9. 视觉　听觉(每空1分) 10. C(诗人以“犹嫌束”衬托河流的奔腾，以“不解平”衬托山的巍峨，是运用了拟人的修辞手法，从侧面烘托了山水的活力，而不是正面描绘) 学科网（北京）股份有限公司 $