5.1人工智能的产生与发展课件-2025-2026学年浙教版高中信息技术必修一

该高中信息技术课件系统梳理了人工智能的发展历程（从计算机制到学科确立）、核心概念及三大方法（符号主义、联结主义、行为主义），通过图灵测试、达特茅斯研讨会等关键事件导入，以“早期理论-学科诞生-方法演进”为脉络，结合专家系统推理、人脸识别、扫地机交互等案例搭建学习支架，帮助学生构建知识体系。 其亮点在于案例丰富且贴近生活（语音控制界面、医学专家系统、AlphaGo等实例），理论结合实践（三段论推理分析、方法辨析练习题），结合信息意识（辨别AI方法应用场景）与计算思维（分析符号推理、神经网络建模原理）。采用案例教学与问题驱动法，学生能提升AI信息敏感度与建模能力，教师可直接利用完整资料高效实施教学。

S5.1人工智能的 产生与发展 开讲人：李冬梅 A T￥T 人工智能的发展历程 u Tnnmm ☑ ① 从计算 符号主义 行为主义 到智能 测试 人工智能 登上历史 联结主义 舞台 1.从计算到智能测试 20世纪30年 代 原始递归函数 种计算机制 lambda演算 图灵机 阿兰·图灵 阿兰·图灵被誉为 “现 代计算机理论之父”和 “人工智能之父”。他发 明了“图灵机”并在 1950年提出“图灵测 试”的概念。 图灵测试 图灵测试是测试 pC 机器是否具有智 能的一种方法 2.人工智能登上历史舞台 时间 人物 事件 ”人工智能达特茅斯 1956年 四位学者 夏季研讨会” 首次提出”人工智 能” 人工智能的概念 人工智能（简称AI ) 是指以机器（计算机）为载 体，模仿、延伸和扩展人类 智能，其与人类或其他动物 所呈现的生物智能有着重要 区别。 语音控制 HD4G ©N米这☐7：45 我长得好看吗？ ←智慧助手 还好我不是人类，不然我一定心生嫉妒 小艺小艺 画 智慧语音 人工智能作为一门多学科广泛交叉的前沿科学，不仅涉及计 算机科学，还涉及控制科学、认知科学、心理科学、脑及神 经科学、语言学、逻辑学、教育科学等众多学科领域。 图示学 语言学 声学 光学