专题03 现代文阅读（期中真题汇编，内蒙古专用）七年级语文上学期

专题03 现代文阅读 核心·必练 题型：实用文本阅读 进阶·提升 题型：非连续文本阅读、课外现代文阅读 培优·冲刺 题型：非连续文本阅读、课外现代文阅读 一、课外现代文阅读 （一）（24-25·七上·内蒙古通辽市科尔沁左翼中旗·期中）阅读下文，完成下面小题。 母爱的颜色 ①搬到这个小区，我常常见一个5岁的男孩，剃阿福头，走路外“八”字，模样很是滑稽。 男孩目光呆滞，说话也结结巴巴，语无伦次。 ②时间久了，我也渐渐地知道：男孩，原本有个很幸福的童年。父亲是某私营企业厂长，属于那种事业有成、家境富裕的成功人士。然而，不幸的是，两岁时，一场大病，男孩从此痴呆。再后来，更大的不幸降临到他们母子俩身上，父亲丢给母子俩一套房子，无情地离开了这个家。从此，母子俩相依为命。 ③孩子的妈妈我见过，30岁不到，鱼尾纹却过早地爬上了她的眼角，头上的白发也依稀可见。白天，她要去街道清扫马路，就把儿子丢给热心的邻居，男孩不哭不闹。常常见小男孩一个人，在妈妈回家的路口一直等着，无论严寒酷暑。小区里，每个人都很同情男孩。爷爷奶奶们也常常给他一些吃的，或者给他披件衣服。有事没事，大家总要和他拉上几句家常：“妈妈好吗？想不想爸爸？”男孩不言语，只一个劲傻笑，或者回答“妈妈是绿色的”。也只有在这个时候，男孩的语气，才铿锵有力，充满自豪与满足。 ④听的次数多了，才知道，这不是男孩的随口乱答。可是，男孩为什么会说，妈妈是绿色的，妈妈又怎么会是绿色的? 这句话从此就烙入我的记忆。 ⑤直到有一日，小区里发放救济品，我和街道的领导一起到男孩家探视。一进门，我惊奇发现：室内好多地方，以及家中的每一种电器开关，都被涂上了红、绿两种颜色。红色是危险或不可触及的，而绿色则代表安全。比如饮水机和浴室里的热水器调节阀，开水的那一端被涂红色，而温水的一端则涂成绿色；冰箱里，熟食那一格涂成绿色；家中的接线板和低矮的线路，.至连电源总闸、菜刀柄、墙角，以及家中一切不可触碰的尖锐物体也涂成了红色。 ⑥看到我们不解的神色，孩子妈妈对我们说，儿子比较顽皮，分辨能力又不强，所以不是被开水烫伤手臂，就是被刀具割伤手指。后来，自己就试着让儿子远离红色，接受绿色为保护色。正是如此，家里从来不敢买绿颜色的保温瓶。“可是，为什么一定要选择绿色呢? ”我们继续问。“我在想，即使将来真有一天，儿子走失了，再回不来，他也不会因为闯红灯而被汽车撞伤。最起码，我会知道，在这个世界的某个角落，我的儿子还在，还好好地活着。”说这句话的时候，孩子妈妈声音哽咽，眼泪噙满了眼眶。 ⑦好好活着，不期待儿子长成参天大树，但，最起码让儿子的生命之树充满绿色，不会枯萎。这就是一个妈妈对儿子最起码的要求。那一刻，我们一行人，都有了一种深深的震撼。我也终于知道，小男孩为什么总是说妈妈是绿色的了。原来，在小男孩的心目中，绿色就是安全和畅通无阻，同时，也代表着妈妈的无限关爱。而为了孩子的健康成长，妈妈更是煞费苦心，用自己独特的方式，尽可能地赋予小男孩所能接触到的物体以颜色，以便让他简单的思维能够懂得远离和逃避伤害。 ⑧母爱，本无所谓颜色。所谓颜色，就是天下每一个母亲盼望儿女健康成长的拳拳爱心，以及她们用自己柔弱的肩膀，为孩子撑起的那一片广阔的蓝天。 (选自《儿童文学》，有删改) 1.文章第②段属于哪一种记叙顺序？有什么作用？ 2.请从描写方法的角度，赏析文章第③段画线句子。 3.文章以“母爱的颜色”为题，有哪些好处？ (不少于两点) 4.文章第⑥段画线句与【链接材料】中的两位母亲都希望孩子活得“好好”的，但两位母亲的希望中又有各自的想法和期盼，请分别说明。 【链接材料】 “不，我不去！ ”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！ ”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ——史铁生《秋天的怀念》 （二）（24-25·七上·内蒙古赤峰·期中）阅读下文，完成下面小题。 冬天的温度 ①冷空气突袭，天气骤冷，居民纷纷换上冬衣。行走在城市街头，满眼都是臃肿的路人，似乎突然之间，街道也变得臃肿起来。裹着厚厚的羽绒衣，行人依然紧缩双手，步履匆匆，不乐意长时间待在户外。 ②中午，我接儿子放学，回到小区，见保安身穿大氅，像一尊挺立的石雕守卫在门岗前。儿子问：“他们不冷吗？”我说：“没有人不感觉到冷。”“他们为什么不躲进屋？”“这是他们的工作。”我回答。儿子沉默了。依往日习惯，儿子会有谢谢之类的话，今天却没有。 ③走出门岗不远，一阵冷风袭来，为避开风的凛冽，我扭回头，恰巧看到风掀起了保安的衣角，保安的大氅下，套着的竟然是薄薄的一层毛衣。 ④回到家中，儿子把他的玩具一个个藏进被褥，我问儿子捣什么鬼，儿子说玩具也怕冷，给它们保保暖。一会，儿子说：“爸爸，给保安送些衣服好吗？”我的心颤了一下，我故意问：“那么多保安我们送得完吗？”儿子又说：“小区也有很多人啊，每人送一件，他们穿很长时间呢。” ⑤我答应了儿子，从衣橱找出去年的保暖内衣和羊毛衫，陪着儿子走出家门。来到楼下，我让儿子去送，我站在楼角远远看着。儿子双手捧着衣物、走到保安身边，用双手举起衣物，保安愣了，他弄不明白儿子做什么，但是很快，保安接过衣服，夹在胳膊下，空出一只手，庄重而严肃地给儿子敬了个标准军礼。 ⑥儿子回到我的身边，像完成一件艰巨任务似的欢快起来。下午送儿子去学校时，从保安的眼神里，我读出一种感动。 ⑦下午放学，儿子从学校里带回一只50厘米长宽的纸箱，上面写着：天冷了，他们却站在寒风中！！！回到小区，把它高高贴在门口，用手压了又压，保证不会被寒风吹掉才回去。 ⑧第二天，我们路过小区门岗，十几名保安列出整齐的队列，由保安队长带领着，齐刷刷向我和儿子敬礼。保安队长说，一个晚上，他们就收到小区居民送来的几百件衣物，三年也用不完啊，“感谢，感谢，实在感谢！”他紧紧握着我的手，激动地说。 ⑨去学校的路上，寒风依然，我问儿子还冷不，儿子说，天冷，我不冷。 1.根据提示，按故事发展顺序，在横线上填入相应的事件。 儿子发现保安衣服单薄→ → → →保安列队向我们敬礼 2.文章第①段主要描写了什么内容？在文中有什么作用？ 3.文中孩子一句不经意的话，一个小小的举动，触动了父亲，感动了邻居，温暖了保安，我们身边类似这样“以小见大”的例子很多，请你举出一个，并说说这件事反映了事例中人物什么样的品德、修养或精神风貌。 （三）（23-24·七上·内蒙古通辽市科尔沁左翼中旗联盟·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 檐上青草，檐下时光 风 凝 ①那是一个春日融融的午后，我静坐在院子里的石头堆上，双手支着下巴，努力探寻一株檐上青草的世界。 ②它们汲日月精华，沐春秋洗礼，绿得透亮、绿得鲜嫩、绿得无拘无束。它们是柔韧的，风起时，草秆随风摇曳，翩若惊鸿。它们也是倔强的，雨落时，根抓紧泥土，坚如磐石。我很羡慕它们，羡慕它们能与日月星辰同辉，与轻烟薄雾共舞。奶奶在一旁笑着说：“丫头，那檐上草是在给咱看家护院呢！”大概就从那时起，这檐上草就在我的心底扎了根。 ③印象中，北归的燕子总爱在我家檐下筑巢安家。千百次的衔泥接草，千百次的往返飞行，没有一丝疲劳，不带一点抱怨。老一辈人称它为“吉祥鸟”，深信它会给这个家带来好运，孩子们也乐得它们每日在窗前的电线上列队呢喃。檐下，还藏着麻雀。它们是懒惰的家伙，更是聪明的精灵，瞄准瓦缝或墙洞，身子一缩，便觅得归宿，生卵育雏，安然度日。有了鸟雀，家就充满了情趣。 ④这些鸟雀的鸣叫，叫醒了窗前的红肖梨花。那一树的雪白，与麻雀攀谈，与燕子低语，与檐上草遥相呼应。嫩绿的长柄托起五片素洁的花瓣，梨花似雪，雪似梨花，那超尘出俗的色调，本无意争春，却在不经意间占断天下白，压尽人间花。每逢此际，心里想的、盼的，都只是什么时候结果子，浓香的大梨几时可以吃。 ⑤盛夏，梨树会将影子投射到屋内，洒下一季清凉。 ⑥这时候，心心念念的都是奶奶亲手打的大块凉粉。奶奶打的凉粉，老成筋道，入口绵滑，堪称一绝。奶奶先烧小半锅开水，再将淀粉水倒入锅中，用铲子不停搅动。待到面糊浓稠，趋向于透明，迅速盛出，放在一个大深盆中静候成型。然后倒扣在高粱杆编成的盖帘上，切一大块。放在清水中切成小方块，加入油盐酱醋、葱花、香菜。这个时候，我早已在屋檐下，摆上方桌、蒲团，准备狼吞虎咽了。 ⑦逢上连绵雨，老屋内便是另一番光景了。我们常常锅碗瓢盆齐上阵，在屋子的各个角落里接漏下来的雨水。听着滴滴答答的声音，我还觉得很有趣，竟一点也不担心榆木檩子托起的泥草屋顶会塌下来。我从小便喜欢下雨，尤其是下大雨。雨下大了，爷爷、奶奶就可以不去田地干活儿了。我们一家人窝在矮小的老屋里，总会有很多事可做：奶奶在炕头儿缝缝补补；爷爷在一旁“吧嗒，吧嗒”地抽着旱烟吐着烟圈；我则会搬来用苞米皮编成的蒲团在地上轱辘着玩儿，从里屋轱辘到外屋，再从外屋轱辘到里屋，反反复复，乐此不疲。虚掩的木门“吱吱，呀呀”，坠雨的屋檐“滴滴，答答”，配上老式收音机里传出的单田芳的《隋唐演义》，俨然成了一曲交响乐。 ⑧秋风起，檐上草立刻褪去青绿，披上一身金黄。 ⑨大概是不愿与满院的玉米、高粱、大豆、谷子去争宠，它们将自己的色彩分给了窗前的红肖梨。 ⑩那一树的梨子，底色黄绿，阳面鲜红，在枝头对你憨笑。站在窗台上，触手可及。其实，红肖梨在我们这儿还有一个很接地气的名字，叫“捂香梨”，顾名思义，就是捂了才会香的梨。摘下的红肖梨要放在纸箱里捂上十天半月，才会闻到诱人的梨香，但我总爱一摘下来就啃，很甜、很脆、很多汁，也很涩，吃多了舌头、嘴唇都麻了。 ⑪草黄、梨熟的季节，正是农家剥苞米的季节。我最爱跟爷爷、奶奶比赛谁剥得快，一个苞米，左手撕，右手扯，一只手握着苞米棒，一只手掀着苞米皮，在膝盖上用力一掰，总能轻松取胜。 ⑫当然这个季节，也是仓鼠泛滥的季节。一天夜里，屋子里传来“咔嚓，咔嚓”的声音，爷爷告诉我，是老鼠。于是，我们披上衣服，就开抓。因为我们都知道，它指不定又盯上哪袋粮食了呢。可老鼠机灵，见缝就钻，让人无可奈何。更可气的是，风匣里面用来生风的鸡毛，都被它嗑去絮窝了。后来，爷爷就仿照风匣的样子，做了个木猫。在一个木头箱子里，用一根细线吊起三块砖头，砖头下放着瓜子、玉米。老鼠一来，便会碰见里面的机关，结果可想而知。 ⑬寒冬，檐上草凝固在那里，如边防线上的战士，或久经沧桑的雕塑。 ⑭与檐上草一样安静的，便是檐下的一溜坛子。这些坛子是有记忆的，腌过咸菜的坛子再用来腌鸡蛋是行不通的。奶奶家的坛子跟别人家的不一样。奶奶家的坛子，总被她擦得油光锃亮，像她侍奉的子孙。奶奶家的坛子里腌的咸菜也跟别人家的不一样，我最爱吃用奶奶家的坛子腌的尖椒、白菜、青柿子、扁豆角儿。但奶奶从不上手儿，我家的咸菜都是爷爷来腌。 ⑮爷爷腌咸菜很讲究。青菜入坛前，先择去黄叶，冲洗干净，沥干水珠。然后，将大白菜和胡萝卜用菜刀切成菱形，把青柿子和尖椒用牙签儿扎几个窟窿。入坛后，加入提前化好的大粒盐水，上面再压一块大石头。而后，在坛口蒙一层网纱，用橡皮筋儿固定住，以防蚊蝇。一切准备就绪，剩下的就是坛子里面的事情了。爷爷腌的咸菜，甚是爽口，通常是餐桌放好，饭菜还没上齐就忍不住夹几口，又或者吃饱喝足抢在收拾桌前夹上几筷子，才算过瘾。 ⑯檐上的青草，是村庄的符号，而檐下的那些旧时光，却是我童年最美好的回忆，是时间冲不淡的印记，是刻在骨子里的温暖。 （选自《人民周刊》2021年6月7日，有删改） 1．选文写出了“我”童年回忆的哪几个片段？请简要概括。 2．选文第②段作者为什么说“这檐上草就在我的心底扎了根”？ 3．结合具体语境，分析下列加着重号词语的表达效果。 （1）那一树的梨子，底色黄绿，阳面鲜红，在枝头对你憨笑。 （2）一个苞米，左手撕，右手扯，一只手握着苞米棒，一只手掀着苞米皮，在膝盖上用力一掰，总能轻松取胜。 （四）（23-24·七上·内蒙古通辽·期中）阅读下文，回答问题。 绳子那头 ①我的父亲是一个修理空调的工人。 ②暑假的一天，天气闷热，整个城市的空调机都拼命地转着。我感觉实在无聊，便要求与父亲、母亲一起出去干活。父亲原先不同意，但在我的纠缠下，他还是允许了。正午烈日当头，父亲匆匆出门，回来时手里拿着一瓶新买的防晒油，在我身上细细抹了个遍，然后才放心地带着我走出家门。这是我第一次与父亲出去干活。 ③我们爬上六楼来到雇主家。了解了空调的问题后，父亲从工具袋中拿出一条毛巾，叠好，围在我的腰上，又拿出一根粗粗的绳子，一头拴在他腰上，另一头在我身上毛巾外面缠了几圈后，紧紧地系到屋里的暖气片上。然后，父亲高兴地对母亲说：“这回不用你来了，儿子拉着我就行了。他拉着我，我更踏实，你只管递工具就行。” ④说完，父亲就要从窗户内柱外爬。我一把拉住他：“你这是要干啥？多危险啊！”父亲却只是笑笑。接着，他爬出窗户，我照母亲的话，慢慢地放绳子，父亲就这样一点点爬到楼外，吊在距地面十几米的墙上。 ⑤太阳仿佛从来没有这样近过，它肆意地释放着热量，大地仿佛是一块红薯，被无情地烘烤着，发出阵阵热气。我站在窗户边，热气迎面吹来，额头上的汗滴总往眼睛里跑。我的胳膊刚到窗台就猛地缩回，墙已经被晒得滚烫了。 ⑥绳子那头传来父亲的声音：“手套！”母亲慢慢递下一双粗糙的手套。“这么热的天还要戴手套？”我不解地问。 ⑦“你爸好出汗，他怕手一滑，工具会脱手掉下去，砸着人可就不好了。“母亲回答说。我握着手里的绳子，听着绳子那头传来的敲击声，眼睛有些湿润以前我从来不知道父亲做的是这样的工作。 ⑧突然，我感到绳子那头重重地下坠，幸好我眼疾手快，迅速地拉回绳子。绳子那头传来父亲的声音：“踩空了，吓死我了……” ⑨“你没事吧？”我和母亲焦急地问。“没事，没划伤，你看儿子劲儿就是比你大。”父亲的话带着笑意，而我却很想哭。 ⑩绳子那头喊了声：“把我拉上去一些！”我便用力把他拉回墙边。父亲艰难地爬着，他的双手有些发抖，等到他踩到空调外机上，他的身体全部进入我的视野：皮肤黝黑，深深的皱纹刻入他的额头，两鬓也白了。我蓦地发现，这么多年，我竟没有如此认真地观察过他。他已经没有了年轻时的活力，可是他才四十多岁啊！岁月啊，你过早地变老了我的父亲！ ⑪一会儿，雇主拿来一支雪糕送给正在干活的父亲。父亲接过雪糕，道了声谢。然后，他摘下脏手套，把雪糕袋往衣服上干净的地方擦了擦，递给了我。 ⑫“天儿太热，小心中暑，儿子你吃吧。”他笑着说。“我不吃，你吃吧……”“让你吃你就吃。”父亲似乎有点不高兴。我拆开包装袋，咬了一口冰凉的雪糕，一股清爽的感觉流遍全身，父亲笑着看我吃完整块雪糕。我从来没有吃过如此美味的雪糕。 ⑬父亲又要下去干活了，我慢慢地放着绳子，我感到一股神奇的力量从绳子那头传来，那是一种亲切厚重的感觉，一种踏实的感觉。 ⑭我紧紧地握住手中的绳子，紧紧地拉住绳子那头的人——那是一个伟大的人。 1．找出文中最能体现父亲呵护儿子的三处细节，请分别概括。 2．第⑤段画线句从内容上看属于 描写，突出了天气 的特点，侧面表现出父亲工作艰辛。 3．第⑩段画线句表现了“我”怎样的心理？ 4．父亲是一个普通的空调修理工，为什么“我”却认为他是“一个伟大的人”？请写出三条理由。（要求：三条理由合理且不重复） （五）（23-24·七上·内蒙古通辽市科尔沁左翼中旗·期中）阅读下面的文章，完成各题。 藏起来的右手 祝师基 ①站在城北边的山上，不仅能感受满山苍翠，还能鸟瞰全城，这里自然成了摄影爱好者们经常光顾的地方。 ②好几次，我在这里练习摄影的时候，都发现一个姓杨的老头特别显眼：他不仅摄影时只用左手，干其他事时也是只用左手，右手老是揣在衣服口袋里。我有点纳闷，就好奇地问他：“摄影是个技术活，你为何只用左手？” ③对我的好奇，老杨只是笑笑。后来，问的人多了，他才回答：“我要试着用一只手来生活。”我越发感到纳闷：两只手好好的，干吗只用一只手？ ④时间久了，我知道了更多关于老杨的事。他原在一家公司工作，有一天，他突然只用一只手工作，用左手吃饭，用左手扫地，用左手写字……大家为此都很惊奇，领导说这样会影响工作，一气之下便解雇了他。 ⑤后来，老杨开了一家杂货店，他仍然用一只手搬货、盘货，用一只手给顾客递货，甚至在家也用一只手做饭，洗衣服。时间久了，大家都以为他是残疾人。 ⑥在打听到老杨的杂货店的位置后，我悄悄过去看了他。果然，他都是用一只手做所有的事，而且做得利落极了，丝毫看不出任何的不方便。望着老杨那用一只手挥洒自如的忙碌身影，我更加纳闷了：到底是什么原因使他只用一只手？ ⑦日子像水一样慢慢流淌。我和老杨依旧经常见面，也越来越熟。一天，我们在山上拍照。结束之际，我提议：“找个地方吃点饭，如何？”老杨一听，笑着说：“那还不如去我家，我那老婆子的厨艺不是我吹，绝对让你大饱口福。” ⑧当我们来到老杨家时，一桌丰盛的饭菜已摆了上来。果然，色香味俱佳。不过，很快我就发现了异样情况：老杨儿子的右臂竟是空的！ ⑨饭吃到一半时，老杨给我讲了真相：两年前，儿子因一场事故意外致残，失去了右手。那时，儿子每天都很痛苦，老杨每次抱着儿子都泪如泉涌。后来，为了唤起儿子生活的勇气，老杨决定与儿子一样，从此开始藏起右手，只用左手生活。 ⑩说话间，只见老杨的儿子用左手端上来一道菜，放在桌子上，对老杨说：“爸，这是我今天学炒的菜，你尝尝。”望着儿子炒的菜，老杨显出很吃惊的样子，渐渐地眼里蓄满了泪水。尽管菜切得有些粗糙，可老杨拿起筷子毫不犹豫地大口大口吃起来，仿佛那是天底下最美味的菜肴。 ⑪这时，儿子用左手又给父亲夹了一点菜，并拭去父亲眼角的泪水，说：“爸，我能用一只手生活了。你能，我也能。”老杨再也忍不住了，他缓缓伸出藏了两年多的右手，与儿子紧紧相拥，哽咽着说：“孩子，一只手也能好好生活。” ⑫望着紧紧抱在一起的父子俩，我的眼窝子也湿润了。原来，老杨藏起右手，是为了给儿子活下去的希望啊！ （选自《思维与智慧》，有删改） 1．用简洁的语言概括选文的主要内容。 2．“我”是文章中的线索人物，请抓住“我”的情感变化，仿照示例，在横线处依次填写相应的内容。 纳闷好奇→ → 更加纳闷 → 大吃一惊→ 3.文中的老杨是怎样的一个人？请结合相关事例作答。 4.结合全文，谈谈你对题目《藏起来的右手》的理解。 （六）（23-24·七上·内蒙古通辽市科尔沁左翼中旗·期中）阅读下文，回答问题。 池塘里的童年 ①记得在哪本书上读到过一句话，人的一生是由太多的回忆来支撑组成的。我品味着这句话，它像一朵慢慢绽放的莲，浸润着心灵的悸动，一圈圈涟漪层层展开，荡漾在我童年岁月的那洼池塘。 ②那洼池塘在村子的西头，不深，不大。 ③春天，它披着一层翠绿的浮萍，像个羞涩的少女一样，悠荡着我们这群男孩子嬉戏的梦。放学后，脱光了脚丫，试探地把淘气的脚浸入池塘里，微微的凉气让我们不得不甩甩脚上的水滴，贪婪地看着这满塘的清秀，重又穿上鞋子。三三两两地坐在河边，看那些悠闲的鸭子霸占了池塘。有淘气的孩子还会从路边捡了孤独的石片，弯下腰，扬起胳膊，使劲地向水面上扔出去，溅起一连串波纹，像一个曼妙的仙子翩翩起舞。扔石片的孩子看着水面上的波纹慢慢消失，蹲下来，托了红润的腮，眼里满是憧憬。 ④在孩子们吵闹的期盼中，夏天终于悄悄地来了。大片的荷叶，舒展着带露的心事，一点点长大，足以挡住水里捉迷藏的孩子。一簇簇粉嫩的荷花，怒放着少女般明媚的脸。淘气的孩子们脱得只剩下一条小裤衩，一个个像小青蛙一样跳进了池塘，又像一条条小鱼一样畅游在荷叶之间，分不出哪是孩子的脸，哪是莲花的瓣。炎热的中午也阻挡不住孩子们的脚步，一并瞒了大人，相约在池塘边嬉戏，撩飞溅的水花，追赶慵懒的鸭子，偷吃饱满香甜的莲蓬，和头上的太阳一起捉迷藏。哪家大人在池塘边喊：“大晌午的也不睡一会儿觉！”那一刻，池塘的小家伙们捂着嘴巴偷偷笑着；等大人一走，又赶紧抓住池塘给予的快乐痛快撒欢。有上学的孩子迟到了，老师问：“是不是到河里疯去了？”那孩子扭捏着不承认。老师伸出指甲轻轻地在迟到的孩子胳膊上一划，便出现了一道蓝白色的痕迹，显然是刚从河里出来。迟到的孩子低下头，说：“我只玩了一会儿。”顿时引来同学们哄堂大笑。 ⑤秋天来了，水中的荷叶蜷曲着枯黄的身子。荷花全部散尽，似一池的哀伤。孩子们还不歇着，拿着用罐头瓶或家用的筛子做的钓鱼工具，里面放上一块从家中偷来的煎腊肉，投到水中，静静地等着馋嘴的鱼儿上钩。不远处，有谁的妈妈在河边的石板上悠闲地洗衣服，夕阳下，似一副柔美的画。 ⑥不知什么时候，顽皮的雪精灵趁着夜色，悄悄地潜入那洼池塘。池塘已经结了厚厚的冰。孩子们挽着雪精灵的手，一起滑冰。摔倒了，抹抹鼻涕揉揉屁股，又站起来。池塘的一边，大人们穿着胶鞋，挖开池塘的一角，露出了深黑色的泥土和胖乎乎的莲藕。 ⑦池塘里的童年，变换着岁月，抚摸着落在池塘里清脆的笑声。不经意间，那群孩子就这样长大了。 1.阅读文章，说说作者写了童年与池塘有关的那些事情。 2.文章第③段画线的语句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 3.结合语境，品味下列语句中加点词语表达的情感。 （1）在孩子们吵闹的期盼中，夏天终于悄悄地来了。 （2）老师伸出指甲轻轻地在迟到的孩子胳膊上一划，便出现了一道蓝白色的痕迹，显然是刚从河里出来。 （七）（23-24·七上·内蒙古呼和浩特·期中）阅读下文，回答问题。 我爱戈壁滩的风 郭洁 ①2013年，我因工作在甘肃的戈壁滩修建铁路。因为戈壁滩独特的地理条件，使得风给了戈壁滩一年四季不同的景象。刚到那里时，一眼望去都是荒芜苍茫的戈壁滩，只有几棵芨芨草在风中摇曳，虽然荒凉，却让人瞬间有了天宽地阔之感。 ②戈壁滩上的一场风，要从春刮到冬。千百万年来，这不变的风里其实带着满腔的热情，仿佛当年马背上的胡人，蒙纱骑马挎着柳叶细刀，呼啸着沧桑。它好像是战于沙场的最后一个武士，横刀立马于戈壁，默默地守望着哺育了自己生命的地方，向戈壁展示着它的冷酷、刚毅、豪迈与狂放，向人类倾诉它的凄楚孤寂、无尽惆怅和深深幽怨。 ③戈壁滩上的夏，当太阳把戈壁烤得像一口即将爆裂的油锅的时候，戈壁滩上的大多数生灵正在东躲西藏；无处藏身的芨芨草、骆驼刺等戈壁植物只能耷拉着脑袋享受阳光。这时的戈壁风，在烈日的炙烤下也显得疲惫不堪，躺在戈壁滩上有气无力地呻吟。当天空出现一片片云彩的时候，它们慢慢地爬起来，像一个酩酊大醉的酒鬼一样，迷迷糊糊、晃晃悠悠、踉踉跄跄地挪动着脚步，撞到人的脸庞和手臂等裸露处时，给人一种针灸的刺痛。有时，它们趁着酒兴，以它们特有的豪迈和狂放翩翩起舞，与阳光一起，在浩瀚无垠的戈壁深处，建造起一座座精美绝伦、形态逼真、若隐若现、亦梦亦幻、或动或静的海市蜃楼，给死一般沉寂的戈壁，增添了无限生机和万千气象。 ④戈壁滩上的秋，风变得阴柔、清冷。它们像从封闭已久的魔窟中刚刚逃跑出来的魔鬼一样，一个个青面獠牙、面目狰狞。开始，它们还是一绺一绺的，不时发出一些细微的阴阳怪气的声响，但随着全身筋骨的舒展，就变成一股一股的，音调也变成清脆响亮的嗖嗖声。在戈壁风的号令下，野兔、田鼠等动物爬出洞穴，在红柳树中奔走觅食，雄鹰展翅蓝天，俯视着寻找猎物，茫茫无涯的戈壁上出现了少有的生机。这时，空气中好像有了阴冷潮湿的气息，戈壁也隐约有了大海的影子。极目远眺，茫茫戈壁，“浪花”滚滚，一丛丛灌木、一个个沙丘好似漂浮在海面上的一叶叶扁舟，千帆竞发、百舸争流，蔚为壮观。有时候，魂魄不宁的戈壁风会一团团地聚到一起，形成一个个或细弱、或粗壮的龙卷风，使尽浑身力气旋转着、升腾着，直插蓝天，在雄浑高远的戈壁上矗立起一根根柱子，将天地连为一体。 ⑤戈壁滩上的冬，风冷酷极了。那何止是风，简直是长了眼睛的刀子！无论你穿得多么厚实，它都要想方设法钻进你的裤腿、袖筒和领口之中，让人透心地凉，打在脸上，像针刺一样，钻心地痛。它们一缕一缕地呼啸而过，无情地撕扯着戈壁滩上少得可怜的枯萎干瘪的植被。当他们感到寒冷、孤独的时候，就结伴奔跑起来，沙子和尘土成了它们的棉衣。它们就这样守望着戈壁，捍卫着自己的尊严。每当雪花降临戈壁时，他们唯恐失去自己生存的领地，使出浑身解数驱赶着雪花胡乱地飞舞，把天空搅得混混沌沌、迷迷茫茫。但在经过一番搏击、广袤的戈壁披上银装后，戈壁风就慢慢地屈服了、顺从了。它们悄悄地躲进戈壁深处，静静地等待着春天的召唤。这就是戈壁风——万年不息、四季轮回的戈壁风——让人类胆寒、让人类颤抖的戈壁风！千年不语的戈壁风啊，是什么让你变得如此冷酷、如此无情？到底怎样才能化解你的孤寂，消除你的幽怨呢？ ⑥戈壁滩上的风四季不同，风的韵味也不同，我在那里留下青春的足迹和美好的怀念。后来，不管我身处何方，只要刮风，我都会想起戈壁上吹起的沙沙风响。 ⑦“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！”我爱吟诵这首诗里的风，但我更爱戈壁滩上的风。 1.这篇美文中戈壁滩的风与众不同，不同季节各有特点。组员小敏制作了下面的表格，请你与她合作，补全感受到的风的特点。 戈壁滩的风 特点 夏风 疲惫不堪、有气无力、豪迈、狂放 秋风 冬风 冷酷、孤独 2.本文描写戈壁滩不同季节的风，语言生动形象，富有感染力，请补全两位组员的对话。 3.组员小言想用这篇文章参加朗诵比赛，他在文中找出了下面的句子，请帮他进行句子重音部分的朗读设计并说明理由。 那何止是风，简直是长了眼睛的刀子！ 朗读设计： 理由： 4.老师建议组员们将本文和朱自清的《春》进行比较阅读，请你找找两文有什么相同的地方？你可以从修辞手法、描写方法中任选一个角度举例进行分析。 （八）（23-24·七上·内蒙古呼和浩特市回民区·期中）阅读下文，回答问题 春天的疼痛与缅怀 王忆贫 ①2003年的春天，给予我更多的是疼痛——我仁慈、正直的父亲，他把最后的生命，融入了这个需要阳光和诗意的季节。 ②令我一生都铭心刻骨的是，那个晚上，也就是农历十五的夜晚（据当晚的气象台报道，这是今年一年中月亮最圆的晚上），病床上的父亲，以一位硬汉的姿态，挺住了临终前肉体上的剧痛。叫人心酸的是，处在极度昏迷状态中的父亲，还不停地对守护在他身旁的母亲和他的子女们重复地说一句话：“吃饭去……你们吃去……”（写到这儿，我的泪水，一串串地滴落在这薄薄的稿纸上）这是怎样的一位父亲呵，在饱受疾病的折磨之余，在弥留之际，所言所语，对其亲人，仍然不失为一片博大深沉的爱意！ ③遵照父亲的遗嘱，我们为父亲布置了一个宽敞、干净、简单的灵堂。不发讣告，不放鞭炮，不开追悼会。尽管如此，父亲生前的好友、学生、老领导以及受到过他帮扶的村民，还是一个个从上海、江西、县城、乡村，从四面八方闻讯赶来，心情沉痛地悼念这位令他们从内心十分敬重的老人。 ④追忆父亲，其一生历尽坎坷，艰辛备尝。父亲出生于一个贫寒之家，早年以优异的学习成绩毕业于池州师范学校，后来被分配到望江县委党校任教员。当时的父亲正值青春年华，满怀一腔热血，忘我的工作作风，很快赢得了上级领导的肯定，父亲先后被推荐到地区党校和省党校学习深造。许多听过他上党课的党员干部，都十分钦佩他的演讲水平，说父亲能轻易将一些较为深奥的哲学道理，形象、直观地阐释开去，语言既严谨又风趣。 ⑤在县委党校工作了整整十载的父亲，毅然放弃了优越的工作环境，选择了从事农村的教育工作。在农村四十多年的教学生涯中，父亲一直行走在风雨交加的途中，面对得失毁誉，他显得十分冷静和坦然，恪守注重精神享受，无意物质追求的生活原则。他常戴一顶旧草帽，出现在校园、乡村。许多人都说他像一个农民，他对此笑而作答：“我本来就是农民的儿子嘛。”父亲十分推崇陶行知的教育思想，并坚持树人先树德的教育主张。针对德育工作的实质和面临的现状，父亲进行了一系列大胆有益的教改尝试。他曾经撰文批判片面追求升学率。他常对一些青年教师讲，身为人师，要具有崇高的师德，要抵挡住不利于身心的诱惑，要特别关怀那些潜能生。在某届毕业生的毕业典礼会上，父亲给毕业班的老师和学生写过这样一副对联：“考场太小，无奈何，暂分优劣；来日方长，有机会，再论高低。”这无疑值得每一位教师和学生去深思。 ⑥父亲一生，不仅在教育事业上有着执着不懈的追求，同时亦在古典诗词创作上颇具造诣。他的诸多诗作强烈地表现了对生活，对普通人的热爱、关注和亲近，从那些平常的生活场景中进行诗意的开掘，给读者留下了画面鲜活、情感充沛的艺术享受。此外值得一提的是，父亲一生爱树成癖，他几乎是工作到哪里，树就栽到哪里。他曾在《跬园吟》一诗里写道：“身立不毛地，芳树忽满园。谈笑为故事，推移成昔年。垂荫当复地，耸立会参天……不思后人念，只报东君愿。”他笔下的文字，一个个苍劲、挺拔，极像父亲不曾弯曲的脊梁。 ⑦然而，必须面对的是，父亲走了。那个春天的夜晚，是令我倍感疼痛和缅怀不已的日子。今天，生之于清贫，归之于烈火的父亲，在我的血液里已经完全复活。我写下：父亲/终生/以站立的姿态/出现在我的面前/宛如/一座建筑物/它具有的高度/使我/在生存的夹缝中/看到/应该相信的光/抑或获得一种/在风中不断苍翠的力量/这就足够了。 1.作者回忆了关于父亲的哪几件事情？请你仿照组员小荣的概括形式，用简洁的语言填写在下面的空缺处。 2.摘抄是一种有效的学习方法。小文特意摘抄了下面的句子，请你结合句子帮助她概括文中父亲的形象。 摘抄内容 人物形象 叫人心酸的是，处在极度昏迷状态中的父亲，还不停地对守护在他身旁的母亲和他的子女们重复地说一句话：“吃饭去……你们吃去……” （1） 尽管如此，父亲生前的好友、学生、老领导以及受到过他帮扶的村民，还是一个个从上海、江西、县城、乡村，从四面八方闻讯赶来，心情沉痛地悼念这位令他们从内心十分敬重的老人。 （2） 3.组员小琪认为，作者在文章开头写父亲于2003年与世长辞，结尾段又写“今天，生之于清贫，归之于烈火的父亲，在我的血液里已经完全复活。”，存在文意矛盾，对此你如何理解？ 4.小组拟开展戏剧创编与表演活动，小图想把这篇文章改编成一部短剧，请你帮助他完成以下任务： 根据“然而，必须面对的是，父亲走了。那个春天的夜晚，是令我倍感疼痛和缅怀不已的日子”这句话，拟写作者的内心独白，不少于60字。 （九）（23-24·七上·内蒙古通辽市科尔沁左翼中旗·期中）阅读下面文字，完成小题。 夏老师的情义 ①至今我仍记得夏老师第一次进教室的时候，满教室飞翔的纸飞机与笑闹声都停了下来，整个教室刹那间就变得鸦雀无声。他静静地立在教室的前门口，以一种“我就知道你们会很吃惊”的表情在微笑。 ②他是个中等个头的中年男子，大眼睛、高鼻梁，气质甚是明朗。只是，他没有左小腿。他拄着单拐，木拐杖在左膝位置有个横向的支托，让他截肢后的左腿能安安稳稳放在上面。 ③他的第一句话就把大家逗乐了：“别的班主任都能像侦察兵一样悄悄潜入，看自己班上的孩子。我是不行的，50米之外，你们就会知道那是我，我的脚步会很隆重……”大家笑了起来，夏老师的话一下子破除了我们的忐忑。 ④夏老师不是一个世俗意义上有强烈胜负心的教师。我们班的数学平均分，比别的班高还是低，他从来没有提过。他看重的，是班里的孩子是否有生活自理能力，是否有纯真的笑容。 ⑤学校组织秋游，别班的老师在耳提面命“要注意安全，要仔细观察，想着回去如何写作文”，夏老师却带着我们野炊。从辨明风向、堆石砌灶开始，他教我们如何一步步在野外烤肉串和煮饺子。同学们带来了饺子馅和饺子皮，夏老师带来了两个巨大的竹匾。他将拐杖横过来，席地而坐，开始包饺子。他包的饺子一个个胖鼓鼓，神气活现地站着，而我们学着包的饺子，都扁塌塌地卧着。夏老师一锅又一锅地下饺子，先给那些拾柴禾、拎泉水的孩子盛上，他最后吃的，是我们包的那些塌扁的、化在锅里的面片汤。但夏老师毫无怨言，吃得很香：“我第一次包饺子，水平与你们差不多。谁的手艺不是从无到有？” ⑥我们学校位于南京明城墙的脚下，风景优美但条件有限，没有除草机，每年暑假一过，操场上的草长得有半人高。于是，开学后的第一次包干劳动，就是在操场上拔草。夏老师拉着拐与我们一起拔，还准备了好几副粗线手套分发给大家。这是一桩苦活，与养尊处优的假日相比，尤其让人腰酸背痛，叫苦不迭。大家正喘着粗气，叫嚷着又被草丛里的蚊子叮咬了，胡乱拭去额头上的汗水时，忽然听到夏老师喊了一声：“看，晚霞！休息一刻钟，我们吹吹风，抬头欣赏一下。”这一刻钟里，西边的晚霞瞬息万变，像是在变幻光影的魔术。夏老师拄着拐杖，深情地说：“很多年以后，同学们，你们会忘了学校里学到的大部分知识，可是，你们会记得今天，记得手上磨出的血泡，记得拔出来的草被晒干的香味，记得咱们一起看晚霞的这一刻。生活不仅有苦恼，有磨砺，也有幸福的奖赏。千万别错过了这些奖赏。” ⑦夏老师坦白告诉我们他当年找工作的坎坷。试讲后，这位缺失半条腿的师范大学毕业生，令许多学校的领导左右为难。最后，是我们学校的老校长一锤定音。老校长说：“录用他，不是同情他，而是他值得这份尊敬。青春期的孩子有很多意想不到的苦恼：长得胖，长得瘦，长得矮，脸上有痘痘，变声比人家慢，学习成绩不稳定……可是，如果他们每天看到小夏老师生活的样子，能笔直地成长，这比讲多少大道理都管用！” ⑧夏老师满怀感激地追忆这一切。他记得老校长千方百计省出经费，在他入职前将教学楼通往宿舍楼的碎石小径，改铺成平整的青砖路，并给他定制了一副底部包着牛皮的单拐。 ⑨夏老师带着我们学习、野炊、欣赏灿烂的晚霞，感受少年的忧伤与幸福。他说：“我只是将老校长给我的信任和爱，传递给你们。希望你们长大后，也能把这份信任和爱，传递给自己的孩子。” （作者：明前茶摘自《品读》有删改） 1.通读全文，根据提示，按照文章顺序，依次概括文章写了夏老师与同学们相处的哪几件事。 ①夏老师拄着双拐进教室，面对学生的玩闹，他幽默逗乐同学们； ② ； ③ ④夏老师追忆找工作往事，让学生明白情义的重要。 2.请从修辞手法的角度赏析下面句子。 他包的饺子一个个胖鼓鼓，神气活现地站着，而我们学着包的饺子，都扁塌塌地卧着。 3.文章⑦⑧段运用了哪种记叙顺序？在文中有什么作用？ 4.与一些世俗意义上的老师相比，“我们”为什么更喜欢夏老师，请结合文章内容简要分析？ 一、非连续性文本阅读 (一）（24-25·七上·内蒙古赤峰·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 班级开展“有效沟通·亲和父母”宣传活动。 【沟通现状】 孩子情绪不对，和父母沟通时，内容就会扭曲。没有良好的情绪，说得再多也只是发泄。另外，很多孩子进入初中，内心敏感，尤其是失败受挫的时候，渴望得到理解但又拒绝被同情、和父母沟通时经常不欢而散。 【孩子想法】 【通则不痛】 亲子沟通，对孩子而言，首先不能“闭目塞听”。当抗拒父母时，我们可以想想：不是为了自己好，父母怎么会这样？父母的话有没有道理？是不是有可以接受的部分？责怪父母不懂自己，是不是也是因为自己没有对父母敞开心扉？叮咛也许啰唆，但这个世界上除了父母，还有谁能对自己这般放心不下？ 对家长而言，要想帮助孩子克服压力，要先了解孩子心理上有什么压力、压力是从哪里来的。要抽出时间和孩子面对面地交谈，认真地听孩子说话。当遇到孩子成绩下降的问题时，可以先询问孩子在学习上是否有什么困难，这些困难自己是不是可以帮忙解决，鼓励孩子，给予孩子学习的动力。 【沟通有方】 在沟通中表达感受十分重要，在向父母阐述事实后，对其有什么感受一定要直白地说出来。沟通过程中一定要直接说出自己到底想要什么，而不是让情绪主宰我们的嘴巴和大脑，更不能拒绝沟通。 告诉父母需要他们为自己做什么，越具体越好。同时要注意的是，请求是在尊重和倾听的基础上进行的，只有相互理解，双方才能真正做出行为的改变，打破僵局。 1.请根据【沟通现状】中的内容作答。 小西：为什么我和父母沟通时经常不欢而散，特别进入初中后这一情况越发严重？求解答。 2.请根据【孩子想法】中的图表资料作答，不少于80字。 小文：男女生在希望家长关注的方面有异同，求具体介绍。 3.名著中的“亲子问题”。 （1）鲁迅在《朝花夕拾》中也记述了一次他和父亲之间的微妙冲突，请用简洁的语言概括这一事件。 （2）结合材料说一说你认为小时候的鲁迅应该怎样和父母进行有效沟通。 （二）（24-25·七上·内蒙古鄂尔多斯市康巴什区·期中）阅读下文，完成小题 【甲】 春 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 （节选自莫怀戚《散步》） 【乙】 夏 长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。长妈妈曾经讲给我一个故事听……结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一只老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。 （节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》） 【丙】 秋 她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……    （节选自史铁生《秋天的怀念》） 【丁】 冬 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ （节选自老舍《济南的冬天》） 1.仿照“冬”的示例，根据【甲】【乙】【丙】的内容，完成填空。 走过四季，品味世间真情。 （1） ，一家人在新绿的田野上演绎着的温暖亲情； 夏听故事，（2） ； （3） ，（4） ； 冬品古城，老舍心中放不下的，依然是温情的济南。 2.【甲】【乙】【丙】三个选段中都有“妈妈”的形象，分析其不同特点。 【甲】 【乙】 【丙】 3.下面是一位同学为丙段设计的部分朗读脚本。请根据提示，帮助他完成设计。 注：重音号“.”，停顿号“∧ ”。 朗读设计 表达情感 看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ① “我 那 个 有 病 的 儿 子 和 我 那 个 还 未 成 年 的 女儿……”（②句中填一个停顿号） 担忧，放不下 二、课外现代文阅读 （一）（24-25·七上·内蒙古通辽市科尔沁左翼中旗·期中）同学们开展了美文欣赏活动，请你协助完成任务。 故乡的冬 段佩明 ①故乡的冬，是北风掀开帷幕的。 ②立冬过后，一阵阵北风，打着唿哨，携着一场场寒流，在山谷穿梭，把秋渲染得五彩缤纷的色彩，一点点地带走。四周的山峦化作天然屏障，也抵挡不住风的决绝，北风依然越过土墙，穿过门缝，吹进我们的衣裳，让人体会到俗语“冷在风里”的况味。 ③故乡的冷，是湿冷，是那种侵肌透骨的冷。凛冽的寒风刮起来，就像带了一把锋利的刀，于是孩子们细皮嫩肉的手，就冻成了红萝卜，脸蛋自然也抹了胭脂一样，红彤彤的。但是在如此冷的环境里，乡村的一景一物却有动人的温情。 ④河流被北风来回搓拧，河水没有夏日那么丰满，瘦了不少，少了一些往日的妩媚，却多了几分天真。和煦的阳光下，河水开心地踱着步，俏皮地眨巴眨巴眼睛，眼中有光。河边的芦苇被风染白了头，但腰杆笔挺，有男子汉的气魄和傲骨，誓与寒风打一场持久战。 ⑤稻子全都收回家，田野终于回归空旷开阔，翻耕过的土壤黑中带黄，像浓浓的陈酿，散发着泥土的芬芳。田埂上和沟渠中的野草，枯槁的叶，苍黄的茎，在寒风中摇曳，它们褐色和赭色交错，与大地浑然一色。田里新种下的油菜和小麦，刚刚长出幼苗，却经风沐霜，诠释着生命的顽强。那浅浅的绿，为萧凛的冬天增添了一抹亮色。 ⑥故乡的冬，朔风凌厉，寒气飕飕，公鸡打鸣的热情降至谷底，窝在屋檐下一声不吭；土狗也变得慵懒，蜷缩在草窠里，只顾贪睡；老牛趴在草垛下，眯着眼，悠闲地反刍，咀嚼着难得的清闲时光；一群麻雀叽叽喳喳，上下跳跃，试图在草垛中找出两粒谷子，聊以果腹；一群大白鹅凫在池塘里，也不引颈高歌，而是漫不经心地梳理羽毛，偶尔拨动几下脚蹼，漾起纹浪涟涟，惊扰了一池清梦。 ⑦雪，是故乡冬天最美的诗章。 ⑧故乡的第一场雪，往往下得匆忙，下得寥落，零零碎碎飘着，还没有落地就融化了，让企盼已久的孩子空欢喜一场。农民期待一场大雪，“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”地里油菜、小麦正需要厚雪保墒①，真是天遂人愿，寒潮来袭，气温骤降，呼啸的寒风中，雪越下越大，飘飘洒洒落在檐下，落在庭院，落在田野，落在农民心里。一夜风，一夜雪，清晨起来，村庄、山坡、田野一片素白，村庄愈发安静，整个世界仿佛变成了童话王国，充满了神秘与梦幻，是孩子们的天下。他们堆雪人，打雪仗，忙得不亦乐乎！ ⑨俗话说：“霜前冷，雪后寒。”大雪过后，烘火取暖是必不可少的景致。清晨，炊烟袅袅升腾，人们从灶台里掏出炭火，着手准备人手一只的火箩。小巧玲珑的火箩，有弧形把手，拎着不烫手，携带方便，成了上年纪的老人离不开的取暖之物。邻里坐在一起，人人焐着一只火箩，拉家常，说古今，生活的恬淡融化在火箩的温暖里。为一家老小操碎心的主妇，忙完家务，便坐在烘桶边飞针走线，把对家人的爱，缝进温暖厚实的棉衣棉鞋里。 ⑩故乡的冬洒满了时光的和暖，虽然寒风凛冽，雪花纷飞，却阻挡不了游子踏雪而归的脚步。那风，那雪，那炊烟，那火箩，铭刻在游子心中，成了一幅温暖如春的画卷。 （刊载于2023年12月11日，有删改） 【注】①墒（shāng）：土壤适合种子发芽和作物生长的湿度。 1.阅读文章，梳理文章结构，将下图补充完整。 （1） （2） （3） （4） 2.品读下列语句，按要求作答。 （1）河边的芦苇被风染白了头，但腰杆笔挺，有男子汉的气魄和傲骨，誓与寒风打一场持久战。（赏析加点词的表达效果） （1）稻子全都收回家，田野终于回归空旷开阔，翻耕过的土壤黑中带黄，像浓浓的陈酿，散发着泥土的芬芳。（请从修辞的角度赏析） 3.选文与《济南的冬天》有相同之处，请你结合两文内容，分别从表现手法和抒情方式的角度进行分析。 （二）（24-25·七上·内蒙古通辽市科尔沁左翼中旗·期中）阅读现代文，完成下面小题。 秋枣儿红 ①中秋前后，秋枣成熟了。 ②家乡，到处都栽满了枣树。这个季节里，大红的枣儿缀满枝头，处处是红艳的景象，时时都流溢着枣香。人，站在村西的山包上，俯视，夕阳之下，村庄如云锦轻覆，煞是美丽；人行街头，举手，即能摘下大颗的枣儿，放入口中，咀嚼着，脆生生，甜润润，齿颊生香。 ③这个季节里，总会让我想到自己的童年。那个时候，我还小，一到枣熟，就会跑到后园中打枣。枣树是后邻家的，后邻家的枣枝伸到了我们家的后园里。我拿起一块石头，用力投向枣枝，枣子便哗啦啦地掉了一地。有时，石头落到后邻家的院落里，便听到“哐当”一声，这，一定是后邻家的泥瓦盆被打破了。后邻家的老婆婆就会吆喝一声：“别打了，盆破了，落枣后给你送一些。” ④几天以后，后邻家“落枣”了，果然就派她们家的孩子送来一大瓢。 ⑤现在想来，那种朴素、醇和的邻里之情，真是让人低回不已。 ⑥秋枣成熟的时候，最忙碌的还是我的祖母。几乎每天，她都会到我们家的那几棵枣树下守望，看是否被孩子采摘，看会不会被风吹掉。一旦风起，她就赶紧跑到枣树下，将那些吹落的枣子拾起，放到锅上蒸熟，分给孩子们吃。蒸熟的枣子又软又甜，滑润绵软，别有一种风味。这样的跑动，要一直到“落枣”结束，看着一堆堆的枣儿，堆于家中。 ⑦这时，祖母也会像后邻那样，拿起一只大瓢，盛满枣儿，一家一户地分送。她迈着颤巍巍的小脚，满脸堆满了得意的笑容，扭动的脚步，似是一种季节的舞蹈。送完邻里，她还要送亲戚，这个时候，祖母会将枣儿盛到竹篮里，篮口覆上一块红布，极是认真、庄重。她要在中秋节前，将这时鲜的枣儿送到每一户亲戚家，让每一位亲人都吃上这大红的鲜枣。她要给自己的亲人，送上一份节日的吉祥，一份季节的问候和祝福。 ⑧所以，后来每当我听到那支歌：“大红枣儿甜又香，送给咱亲人尝一尝……”我就想到祖母，忆起祖母那颤巍巍的影像。 ⑨如今想来，那个时候的祖母，心中一定充满了无限的幸福。她一定知道：甜美的果实是应当与大家一起分享的，而“分享”就是一种幸福。 ⑩晒枣，也是祖母极喜欢的事情。收下的枣儿，要想保存长久，必须晒干，而这，总是要祖母去做的。祖母会找一领“箔幛”，将枣儿均匀地摊放在“箔幛”上，守着枣儿，守着太阳，一天天地将枣儿晒干。这个过程，祖母要不停地挑选，将不够饱满，或生虫的枣儿挑出。我喜欢看祖母晒枣的过程，看这个过程中，祖母宁静而安然的情态。她总是那样地专注，专注的目光里，流淌着一种慈祥和满足，将经久的岁月，沉淀为一种明练和淡然。 ⑪晒干的枣儿，大部分要卖掉，换来一些日常的生活用品，用以度日。但祖母总是会保留一些的，待到冬日，室外积雪盈门，室内，全家人围在热乎乎的炕头上。此时，祖母就会捧出一大捧枣儿，提供家人，围而食之。这个冬日，就变得异常温暖，其乐也融融。彼情彼景，日久之后，就凝铸成了一种对家乡永久的思念。 ⑫我思念家乡，思念那满村的红艳，那早晨的炊烟，和炊烟下生息的亲人。 1.围绕“秋枣”，本文主要记叙了祖母的哪些往事？ 2.请从人物描写方法和修辞手法的角度任选其一，赏析文中画线句子。 她迈着颤巍巍的小脚，满脸堆满了得意的笑容，扭动的脚步，似是一种季节的舞蹈。 3.从全文看，说说大红的“秋枣儿”凝聚了作者那些美好的情感。 （三）（24-25·七上·内蒙古锡林郭勒盟·期中）阅读下面的文字，完成小题。 春雪润秦岭 徐祯霞 ①朋友将我从陕西商州送上去西安的大巴，车很快便启程了。几天的忙碌和奔波，精神一放松，立时睡意袭来。睡意中，忽然听到有人说：“好美的雪啊！”当“雪”这个字像电波一样闪过我的脑际时，我立刻清醒了，睡意瞬间全被赶走。 ②我睁开眼，振奋精神，坐直了身子，眼睛急急地向车窗外扫去，车已行至秦岭，外面是一片白茫茫雪色无垠的世界了，似乎只有严寒的冬天才有，或者是东北才常常有，我不禁欣喜万分。没想到初春一个意外的出行，会遇见雪，而且是这样的一场绵厚无垠的白雪，真是意外中有意外，惊喜中有惊喜。 ③由于雾气遮挡，影响我的视线，让我不能尽兴，我用手掌擦去车玻璃上那些迷蒙的水雾，让雪景能够在我眼前呈现得更加清晰一些。 ④秦岭的雪是层次分明的，尤其是在高高的山岭之上，植被繁茂的地方，造物主会将雪分配得各色各样，让人的视觉无限丰富，即使是赏雪，也不单调。 ⑤道路两旁，是厚厚的绵软如绒被的雪，可在道路两边的矮坡边，尽是绒绒的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡须，像是蔑工手下洁白的竹绒。它们被那些苍劲的草和蒿杆撑起，形成蓬蓬地带着空隙的一丛一丛的雾白色，似乎里面还藏着一只只雪白的小兔子和小松鼠，甚至可能还会藏着一只美丽的锦鸡，冷不丁地跳出来，给人带来惊喜。 ⑥稍高一点的，是那些挺起的灌木，它们的叶子全已落尽，只留下光光的树干，叉叉丫丫地立着。雪落在上面，堆积在树干和枝头，这些灌木立刻变得晶莹剔透，变得水灵灵、可爱起来。在东北，这样的景观被叫作“雾凇”，而在秦岭，这样的美丽，每年冬天也会呈现几次，有缘人也总有机会遇上。当然，须得是在高高的秦岭山上，在低矮的地方和城市里，大抵是见不到的。 ⑦再往高处，便是挺拔的乔木。秦岭上的树，向来高大，有几年的，有几十年的，也有几百年的，当然，几百年的树，也已经是古树了，而在这座山上，这样的古树却很多。无论它们有过怎样的繁茂和枯萎，现在，也都只剩下光光的树，光光的杆，它们站在秦岭之上，尽管傲岸，却也形容清瘦。 ⑧雪的到来，为它们披上圣洁的外衣，粗壮的杆和枝，顿时变得丰满和厚实起来，像是人穿上了洁白的羽绒服，丰腴而雍容华贵起来。它们站在高处，自成一景，将天地分隔，让世界变得高远空旷。 ⑨这么走了一程，车似乎在下坡了，因为，我已经看到好几处房子，那些白色的小房子，一幢幢从我眼前闪过，零零星星。这些定居在这里的秦岭人，我们常常会称他们为“秦岭人家”。他们以采药和务农为生，而他们的存在，让秦岭不再空寂，有了烟火气。他们随便的一嗓子，便能喊出几十里远，那是大山的回音。 ⑩慢慢地，雪变得稀薄，山渐渐地能看见全貌了，有很多树的叶子还没落下，那是橡树，在春天，它们的叶子自然而然地替换，就像是鸟儿换羽毛一样。在橡树中间，还有好多松树和四季青以及毛竹，黄黄青青的颜色间杂着，透着春的气息。雪轻轻地覆在它们的上面，像是披着一件迷离的雾纱，朦朦胧胧，忽隐忽现，所有的黄与绿皆变得柔和缥缈起来，有了一种如烟似雾、扑朔迷离的美。路边，也有了一些淡淡的绿，那是小草冒出地面的新芽。 ⑪在踏雪无痕间，春天正在悄悄来临。而这场雪，会是春天来临时大自然最绵厚最深情的馈赠吗？一场雪，让大地温润，让地面酥软，让万物舒展。似乎一切的一切，都由内到外释放出了生机，在迎接着一个全新的到来。 ⑫忽然，眼前便有了众多的人家，有了狗与鸡的出现，人间顿时蓬勃起来。 （选自《人民日报·海外版》，有删改） 1.阅读散文要抓住景物的特点。阅读文章第④～⑧段，完善下面的表格。 雪的位置 雪的形态 雪的特点 道路的两旁 （1） 充满生机 挺起的灌木 晶莹剔透 （2） 挺拔的乔木 （3） 雍容华贵 2.朗读散文，不同的重音处理可以让我们对文章的情感理解更深刻，有同学给下面的句子做了几处重音标记，你认为哪一处最好？为什么？ 路边，也有了一些淡淡的绿，那是小草冒出地面的新芽。 3.请从修辞的角度赏析第⑤段中的画线句。 4.阅读散文要注意把握文章意图。如果要将这篇文章编入一本文集，请从下面四本文集中选出最合适的一项，并结合文章内容简述理由。 A．《生命物语》　　 B．《人生考题》　　 C．《永恒魅力》　　 D．《人间百态》 （四）（24-25·七上·内蒙古乌兰察布·期中）阅读下文，完成各题。 缓慢时光中的端午节 ①小的时候生活贫瘠，每一个年节都是心心念念的期盼，端午节自然也是狂欢的盛会。老家端午节那天，恰逢集镇一年一度的庙会，全镇乡民会在这一天提前做完家务，然后盛装结伴前去集镇赶庙会。老家每年的端午节都有着隆重的仪式感，这种仪式仓促不得，必须在缓慢的时光中一一完成。 ②端午节的清晨，父亲会早早地把我从被窝里唤起，然后挎着竹篮拿着镰刀领我一起到村头的白杨河边割艾草。父亲拔草的时候，我则站在艾草丛里，揪下数片艾叶，放在掌心揉搓出水，将汁液涂抹在胳膊、大腿和额头上驱蚊避灾。艾草汁液的清香刚从鼻端飘进心脾，父亲就转身对我说：“艾草割好了，猪草也够用了，咱们回家吧。”我望着那些每年五月才会出现的艾草，内心满是不舍。 ③我和父亲去割艾草、拔猪草的时候，母亲在家也没闲着，她将房前屋后打扫干净后，就开始给我缝制香包。母亲的针线活儿远近闻名，做的香包色彩艳丽，惟妙惟肖。我喜欢用母亲做的香包“屠戮”一切害虫，比如，用它压住正在搬家的蚂蚁，看香包是否具有母亲所说的防虫去灾、趋利避害的功能。端午节的早晨，我玩我的，母亲给我做好香包之后，还要紧锣密鼓地包粽子、炸糖糕；在吃早饭之前，父亲必须将割回来的艾草分插在堂屋、厢房和厨房的门楣两侧，祈求一年安康顺遂。 ④早饭过后便是赶庙会的时间了，父母似乎对赶会兴致不高，他们手上总有干不完的活儿，但这并不影响我和小伙伴们的赶会热情。 ⑤集镇上人山人海，演出多多，有杂技，有唱歌，有戏曲，有舞蹈，有花鼓灯，有扔环套礼物，有赤脚上刀山，可这些对我没有任何吸引力。即便在家刚刚吃过早饭，我还是毫不犹豫地买了汽水、米花团、糖葫芦、棉花糖……边吃边逛边笑，全然将临行前父亲叮嘱的“省着花”忘得一干二净。 ⑥黄昏时分，各种锣鼓喧天的演出随着人潮的消退而慢慢谢幕，我和小伙伴们骑着单车回家的时候，才想起已经身无分文，甚是担心父亲的盘问。钱都花在哪儿啦？我自己都不清楚。当我忐忑地赶到家里的时候，父母正在厨房里聊天，暗黄的灯光下，几缕青烟正在灶台上萦绕。见我回来，母亲将烧火棍往地上一扔说：“怎么这么晚才回来？锅里的饭菜已经热了好几遍了，赶紧洗手吃饭吧，今天的晚饭有你喜欢的鱼头豆腐汤，是你爸专门赶集为你买的大鱼头。” ⑦那一刻，我的担忧顿时烟消云散，且心底涌起一丝难以名状的温暖。 （选自《中国青年报》，有删改） 1.通读全文，按照要求完成下表。 情节内容 ① 早饭后，去赶会 黄昏时，回家 到家后 情感变化 满是不舍 ② ③ 心生温暖 2.文中第③段写了“我”和父亲去割艾草、拔猪草的时候，母亲忙碌的情景，这样写有什么好处？ 3.本文的结尾句和课文《再塑生命的人》的结尾句在表情达意上有什么相似之处？请简要分析。 那一天结束的时候，我躺在我的儿童床上，仔细回味这一天带给我的快乐。那是平生第一次，我无比渴望新一天的到来。 ——《再塑生命的人》 （五）（24-25·七上·内蒙古呼和浩特·期中）阅读下文，回答问题。 终南山的秋天 贾平凹 ①最近我先后两次走进终南山赏秋。一次是二郎山，一次是温家山。这两处山都在终南山腹地，都算不上什么名山。二郎山得名于神话传说中的二郎神，而温家山则大约是源于附近山民的姓氏。因为不出名，所以这两座山至今是“野山”，声名不彰，人迹罕至，反倒落了个清净。 ②登二郎山是一个秋日的上午，天高云淡。那天的心情可借用古人的一句诗来形容——“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”。当然，我们“还”的是大自然这个永恒的故乡。居山野羡慕闹市，住闹市向往山野。一旦置身田间山野，整个人也就变得格外的多情。“我见青山多妩媚，料青山见我应如是。”将车停在山间的一块空地上，然后我们踩着布满青苔的石块，小心翼翼地蜿蜒前行。路旁山花烂漫，身边蝶绕蜂飞。一眼苍翠，满山青绿。行至半山腰，见屋舍俨然、草木森然，禁不住心旷神怡。 ③当地人说来二郎山一定要看“二郎庙”。入乡随俗。“二郎庙”建在山崖的最高处，山势险峻，悬崖峭壁，壁立千仞，直插云霄。一尺来宽的石阶路，凸凹不平，两边是铁锁链，摇摇晃晃。战战兢兢地爬到顶，心跳快得仿佛要从胸腔里涌出来，两条腿也酸得不停地打颤，以至于站都站不稳。于是一屁股坐在二郎神前。这才发现，所谓的“二郎庙”只不过是在山坳间凿出的一个洞。一尊泥塑的二郎神，旁边蹲的是同样用泥塑成的哮天犬。坐在石阶上，看着山间飞来飞去的流云，终于体会到什么叫“乱云飞渡仍从容”了。举目四望，青山绿黛，恍如世外。这时想起古人的一首诗：“三十三重天外天，白云深处有神仙。神仙本是凡人做，只怕凡人心不坚。”今生注定是凡人。下山回城的路上，车里放着钢琴曲《秋日私语》，但我始终眼望窗外，若有所思，一声不吭。 ④几天后我们再次进山，天降秋雨，时近黄昏。潇潇中我们来到温家山。原本是要看“二龙塔”的，据说那与唐王李世民有关，结果却因雨天路滑，不得不“望塔兴叹”。塔是没有看成，但却意外地遇到了一片芦苇地。面对那一泓惹眼、直挺的绿，我实在爱得不行。遂不顾劝阻，踩着湿泥，拽着草丛，硬是走到跟前，直愣愣地看了半天。朋友喜欢上了山间的一棵柿子树，像小孩一样爬了上去，站在一根枝干上，“哧哧”地笑。朋友是一位商界精英，身家不菲。平日里我们来往不多，只有彼此心灵需要的时候才一起出来喝茶或是走走，真正的君子之交。他问我要不要也爬一回树。我毫不犹豫地回答：“要！”于是，我也爬上了柿子树，和他一样站在一根树枝上。我伸手从树上摘下两个尚未熟透的红柿子，心里欢喜得不得了。那一刻有风吹过，那一刻有雨飘过，那一刻我甚至觉得自己就像是一棵树。 ⑤秋天是有颜色的。谁持彩练当空舞？赤橙黄绿青蓝紫。秋天有各种各样的颜色，但底色仍是金黄。 ⑥秋天是有表情的。春之轻佻、夏之奔放，到了秋终于变得沉稳端庄了。春天过于鲜艳、过于扎眼，夏天过于热烈、过于火辣，冬天过于凄冷、过于暮气。生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 ⑦秋天是有气味的。泥土味，花香味，草根味，粮食味，五味陈杂。 ⑧秋天正好，不浓不淡，天高地阔、风轻云淡，如人之中年。走过了春之鲜花铺就，经过了夏之荣光普照，到了秋天，终于变得安详刚毅、成熟内敛。秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节，秋天是人之中年——天高云淡。 （摘自《当代》2020年10月23日，有删改） 1.你和小语运用表格来梳理这篇文章的内容。 登二郎山 ① ② 心旷神怡 探访二郎庙 恍如世外 登温家山 天降秋雨的黄昏 遇到芦苇地 ③ ④ ⑤ 2.小语分析第④段中作者“心里欢喜得不得了”的原因有一项是错的，请选出。（   ） A．亲手采摘到两个大自然的红柿子。 B．我也能和朋友一样爬树。 C．爬上柿子树，找回儿时自由自在的感觉。 D．置身大自然，和大自然融为一体。 3.作者在第③段写二郎庙一景时，既有直接描写景物的句子，也通过其它方式为读者展现了此景特点，请你从文章里找出这个句子，并分析其作用。 4.本文的作者是贾平凹，我们还学习过史铁生的散文《秋天的怀念》。你能否从内容和情感两个方面阐述本文与《秋天的怀念》的不同之处。 （六）（23-24·七上·内蒙古通辽市科尔沁左翼中旗·期中）阅读《槐花飘香》，完成小题。 槐花飘香 申琳 ①小区墙角的槐花开了，满树洁白的花朵，映着湛蓝的天。这一串串小花，把我的思绪带回满村飘着槐花香的故乡。 ②故乡，是中原大地一个极平常的村庄，几十户人家，房前屋后长满树木，柳、杨、桐、杏、梨……最多的，就是春天繁花满树、夏天浓荫蔽日的槐树。每年农历三月，是槐树平凡生命中最灿烂的时光，一串串槐花挂满枝头，整个小村的天际变得晶莹透亮，空气中弥漫着甜甜的、淡淡的清香。 ③槐花香，香在枝头。从村小放学回家的儿童，一路追逐嬉闹，槐花香越来越浓，就知道村子越来越近，离家已经不远。进得村来，一群孩子中突然有人停下脚步，用鼻子使劲嗅了嗅，说了句，“真香！”后面就只听见一片“呼哧呼哧”的嗅鼻子声。“香不香？”带头的孩子高声问。“香！”一群人齐声呐喊起来，伴随着一阵开心的大笑，喊声和笑声，惊得一群麻雀扑棱着翅膀飞过头顶。 ④槐花香，香在嘴里。小伙伴们手里悠闲地甩着书包或是外套一路走回家，就像手里转着一个风车。进了小院，放下手中的“风车”，扛出来的是一个特别的工具:一根长长的竹竿，顶端绑一把锋利的镰刀。人人手持这个工具，开始仰起头，拣那些开得最多、最盛的槐花采摘，手起镰刀落，一串串、一枝枝槐花像大片雪花一样从树上掉落。大孩子从树上采，小孩子从枝上捋，有人早经不住这又甜又香的花儿诱惑，团起槐花就往嘴里塞，那一丝丝清香就从舌尖甜到心底…… ⑤边吃边采，最后把一筐槐花交给母亲，眼看着母亲拌上面粉，放在大锅里开始蒸。做作业的大孩子、看小人书的小孩子，就心不在焉地一会儿歪过头看看忙碌的母亲，一会儿跑到厨房问上一句“快熟了吧？”好不容易等到出锅，不知道咽了多少口水的孩子早抱着碗站在灶台前。 ⑥开饭时，母亲用饭盆端出一大盆槐花蒸菜，放在院子前面槐树下的地上。旁边一只大碗，盛着半碗蒜汁作调料，上面漂一层香喷喷的芝麻油。父亲还是农村人吃饭的标准姿势，蹲在饭盆前，背靠着那棵槐树，大块大块夹起槐花蒸菜，蘸着蒜汁吃得慢条斯理，而像父亲一样背靠槐树端着饭碗的孩子们，早已狼吞虎咽……一阵风吹过，树上扑簌簌飘下来一朵朵槐花，落在农村人泥土的“餐桌”上，落在孩子的饭碗里、头发间。 ⑦前几天，妻子在郊外农村办事，买了一袋槐花回来，母亲惊喜地拌上面粉做了一顿槐花蒸菜，调料依然是浇了芝麻油的蒜汁。看我埋头吃得津津有味，儿子也拿起筷子夹了一块。一代人有一代人的童年味道。父亲在一旁笑吟吟地问我:“还记得家门口那稞背靠着吃饭的槐树吗？”三十多年前的情景，如今讲起仿佛就在昨天。 ⑧槐花香，香在田间。三月槐花开时，麦苗才刚打苞，农活并不算忙，勤劳的农民却总也闲不住，开始把家门口攒的绿肥一锹锹挖起来，装在牛车上拉到田头。伯父家的绿肥堆边有棵槐树，他用锹挖绿肥，总有一些槐花飘落在绿肥里、牛车上，星星点点，如从泥土里冒出来的小花。那些日子的傍晚，等我放了学，我牵牛，伯父拉着一车绿肥，缓缓走过槐花飘飞、清香四溢的村庄。如今，伯父去世快一年，他院内的那棵老槐树，不知道是否和往年一样开得满树洁白…… ⑨在这座江南城市，不知是谁，在小区墙角种下一棵槐树。也不知何时，我突然抬眼看到它就近在咫尺。我会静静地站在这棵槐树下，呼吸着那一缕缕淡淡的槐花香，仿佛置身于我那远隔千里的故乡。 （选自《人民日报》，有删改） 1.作者围绕槐花香，写了槐花香在 、 、 三个地方，表达了作者对故乡、对童年的 之情。 2.第⑨段在文中有什么作用？请分别从内容和结构两方面进行分析。 3.按要求赏析。 （1）父亲还是农村人吃饭的标准姿势，蹲在饭盆前，背靠着那棵槐树，大块大块夹起槐花蒸菜，蘸着蒜汁吃得慢条斯理，而像父亲一样背靠槐树端着饭碗的孩子们，早已狼吞虎咽……（从人物描写的角度） （2）他用锹挖绿肥，总有一些槐花飘落在绿肥里、牛车上，星星点点，如从泥土里冒出来的小花。（从修辞手法的角度） 4.文中第③段画线句从动作描写和嗅觉等角度，写出了孩子的活泼可爱，透露出作者对槐花香的赞美之情。请你利用所学的其他人物描写的方法并调动其他感觉器官，也来写一写赞美槐花香的话，70个字左右。 一、非连续文本阅读 （一）（24-25·七上·内蒙古乌兰察布市初中联盟校·期中）阅读下文，完成各题。 材料一： “世界读书日”的全称是“世界图书与版权日”。联合国教科文组织于1995年11月15日正式宣布每年4月23日为“世界读书日”。每年的这一天，世界上很多国家都会举办各种各样的庆祝和图书宣传活动。 《义务教育语文课程标准（2022年版）》对七至九年级学生提出了明确要求：“每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构阅读整本书的经验。感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。”“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。” （有删改） 材料二： 下面的图表是某中学对七年级学生进行阅读与语文学业成绩相关性的问卷调查数据。 图1：七年级学生课外阅读时长与语文成绩的关系图 图2：七年级学生课外阅读种类与语文成绩的关系图 【注释】图中分数为量尺分数，即采用项目反应理论模型得到学生能力分数后再转换成的测验标准分数。 材料三： 统编版语文教材给七年级学生推荐了《西游记》《朝花夕拾》等名著。我们读这些书，可以根据阅读兴趣、读书目的等选择不同的读书方法。 精读或跳读是一种常用的读书方法。精读就要细读情节、精思原因、鉴赏人物。跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过一些不甚精彩的章节。在阅读一些长篇著作时可以将精读和跳读结合运用，抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。 快速阅读也是一种基本的读书方法，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。快速阅读的能力不是一朝一夕练就的，需要在平时的阅读中加以训练，可以从以下几方面入手：集中精力，专心致志；默读为主，阅读速度达到每分钟至少400字；读的时候视域要宽，不回视，眼睛扫视范围要随训练逐渐扩大；善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。 （有删改） 1.下列对材料的理解和分析不正确的一项是（   ） A．《义务教育语文课程标准（2022年版）》对七至九年级学生课外阅读总量提出了要求。 B．与作品故事情节或核心人物处于“游离状态”的内容可用跳读。 C．阅读长篇著作时，只要将精读和跳读结合运用，就能提高阅读效率。 D．三则材料的内容充分说明了好读书、读好书、善读书的重要性。 2.小语说：“我看过很多书，但记不住内容，语文成绩也没提高。”针对小语的问题，请你结合材料提出合理的建议。 3.近日，小文一直在读《朝花夕拾》一书。他发现这部书中既有对人间美好的温情回忆，又有对种种黑暗现实的有力抨击，体现了鲁迅先生爱憎分明的个性。请结合本书内容，谈谈你对鲁迅先生的“爱”与“憎”的理解。 二、课外现代文阅读 （一）（24-25·七上·内蒙古赤峰·期中）阅读下文，完成下面小题。 小玉同学受邀参加学校举办的新年诗会，诗会主题为“美好亲情，美丽人生”，现邀请你一起完成下列任务，为小玉的朗诵助力。 【准备文稿】 对岸 泰戈尔 ①我渴望到河的对岸去。 ②在那边，好些船只一行儿系在竹竿上；人们在早晨乘船渡过那边去，肩上扛着犁头，去耕耘他们的远处的田；在那边。牧人使他们鸣叫着的牛游泳到河旁的牧场去；黄昏的时候，他们都回家了，只留下豺狼在这满长着野草的岛上哀叫。 ③妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。 ④据说有好些古怪的池塘藏在这个高岸之后。 ⑤雨过去了，一群一群的野鹭飞到那里去。茂盛的芦苇在岸边四周生长，水鸟在那里生蛋。竹鸡带着跳舞的尾巴，将它们细小的足印印在洁净的软泥上；黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游。 ⑥妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。 ⑦我要自此岸至彼岸，渡过来，渡过去，所有村中正在那儿沐浴的男孩女孩，都要诧异地望着我。 ⑧太阳升到中天，早晨变为正午了，我将跑到您那里去，说道：“妈妈，我饿了！” ⑨一天完了，影子俯伏在树底下，我便要在黄昏中回家来。 ⑩我将永不像爸爸那样，离开你到城里去做事。 ⑪妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。 1.【感情基调】请为这首散文诗选择朗读时的感情基调，并说明选择理由。 A积极昂扬    B．轻柔愉悦    C．低沉伤感 2.【朗读设计】小玉在朗读散文诗中的画线句时，总是处理不好，请你帮帮她。（可以从重音、节奏、语调等角度思考） 3.【舞台背景】在朗诵时，需要一幅图作为舞台背景，小玉不知道以下哪幅图更贴合诗文用意，请你帮她选择并结合散文诗的内容阐述理由。 （二）（24-25·七上·内蒙古锡林郭勒盟·期中）阅读下面的文字，完成小题。 难忘父爱 赵凯云 ①十年前的一个冬夜，窗外漫天彻地飞舞着雪花，我把脸贴在玻璃窗棂上，无声地望着这裹在风雪中的世界。屋内的炉火着得很旺，不时迸发出木柴燃烧时清脆的“噼啪”声。浓郁的药味弥漫在整个房间。父亲正一动不动地蹲在火炉旁，默默地搅动着药锅里的汤药。里屋断断续续传出母亲沉重的呼吸声和剧烈的咳嗽声。 ②我的泪水不由得滑落而下。 ③那年，我九岁，长我五岁的姐姐在一次疾病中无声地走了。母亲经受不住沉重的打击，一病不起。正是祸不单行的日子，四叔在一次意外的事故中扎伤了腿。祖父因悲伤过度，不久也离开了人世。面对家中的突变，在外奔波半生的父亲一下子苍老了许多。他没有哭一声，只是木讷地沉默几日之后，便毅然承担起了家中的一切。为祖父忙着办丧，为母亲熬药、洗衣、做饭，家中的一切被他收拾得井井有条。对于年龄尚小的我，父亲更是倍加照顾和疼爱。那些日子，父亲脸上总是挂着微笑，净说些逗乐的话，让我快快活活的，也好让在悲痛中的母亲得以安慰。那时，我很不明白，父亲在那样的日子里，何以这般坚强。 ④年后的春天，我与身体虚弱的母亲去了父亲工作的地方。父亲的单位很不景气，我们仅能靠他微薄的工资过日子，生活甚为艰难。为了压缩开支，父亲戒了烟酒，茶也很少喝了；间或还去外边找零活做，以补贴拮据的生活。尽管如此，家中还是入不敷出。面对这样的境况，恢复健康的母亲，不顾父亲的劝阻和我的哭泣，毅然回到那生活了近二十年的土地，埋头在田里刨挖过活。 ⑤那以后，父亲对我更加疼爱，也更严格了。记得在我小学四年级时，四叔的腿由于护理不当感染化脓，需要住院治疗。为了借钱，父亲来回奔波。不争气的我不堪忍受同学的一句侮辱性的话，与他干了一仗之后决定逃学：每天我都带着书包假装上学，吃饭时若无其事地回来。三天后的一个下午，我像往常一样走进家里，父亲凝视着窗外。见我回来，“嚯”地站起身来问道：“你今天到哪儿去了？” ⑥我心里顿时发慌，支支吾吾地道：“我没去哪儿……我去学校了……” ⑦“啪”的一声脆响，父亲将一封学校寄来的信摔到我面前，对着我吼：“我们辛辛苦苦供你念书，你却旷课、到外面去疯，你……你……”委屈不由得涌上我的心头，我哭道：“他们骂我是‘农民’，是泥腿子……”父亲的神情愈发激动了，对着我吼道：“农民怎么了，农民怎么了，你生在农村，你是农民的儿子，你就是农民……你对得住我，对得住你那在老家种地的妈吗？”父亲说完，便是一阵急促的喘息。望着父亲失望的眼神和日渐增多的白发，我的泪水不由得又一次涌了出来。 ⑧父亲这翻饱含愤怒的教诲使我终生难忘，我懂得了在逆境中应该怎样做人，怎样去生活。 ⑨初中毕业那年，高额的借读费使我整日愁眉不展，但父亲却总对我说：“别担心，你一定会在西安继续念下去的。”已近成人的我，不想再拖累憔悴的父亲，便瞒着他从学校提出了档案，且不顾老师的劝阻办理了转学手续，决定回乡下老家上高中。面对决心已定的我，父亲只是无可奈何地叹息：“孩子……”我清楚地看到了父亲眼里滚落的泪滴。 ⑩入校的几天后，我便收到了一封父亲的来信，信不太长，我却从中读到了温馨与力量： 翔：…… 父亲 1995年9月17日 ⑪我的泪水簌簌而下…… ⑫每当想起这些往事，就会不由得想起那为生计而劳累奔波一生的父亲。我不知我该怎样才能报答父亲的恩情。我有时想：也许只有踏实做人，努力做好自己该做的，才对得住父亲，对得住养育了我一生的土地。       （选自《文化艺术报》，有删改） 1.文章题目为“难忘父爱”，作者通过哪些事来表现父爱的“难忘”，请用简洁语言概括。 2.文中提到：“那时，我很不明白，父亲在那样的日子里，何以这般坚强。”读了文章后，请你说说文中的父亲为何“这般坚强”？ 3.请找出第一段中描写环境的句子，并分析其作用。 4.老师在搜集这篇文章给学生阅读欣赏的时候漏掉了父亲写给“我”的信的内容，请你结合上下文把信的正文补写出来。 （三）（24-25·七上·内蒙古自治区巴彦淖尔市杭锦后旗·期中）阅读《书香作伴》，完成小题。 书香作伴 ①年少的时候，我曾热切地做过一个梦，一个有关书的梦：开一家小书店，抬头是书，低头还是书。 ②那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼。偶尔得了几枚硬币，不舍得用。慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去。 ③老街上，最诱惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫芦，不是香香喷喷的各色糕点，不是喜欢的红绸带，而是小人书。小人书是一个中年男人的，他把书摊摆在某棵大树下，或是巷道的拐角处。书大多破旧得很了，有的甚至连封面都没了，可是，有什么关系呢？它们在我眼里，是散着馨香的，我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里（腾跳出/浮现出）欢喜来，哦，在呢，在呢。我（走/扑）过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。 ④读小学时，我的班主任家里，订有一些报刊，让我重涎不已。班主任得知我对书的热爱，便允我去他家借书看。不过，他对书也是格外珍爱的，一次只肯借我一本。有时夜晚，借来的书看完了，我又想看另外的。这种欲望一旦产生，便汹涌澎湃起来，势不可当。怕父母阻拦，我偷偷出门，跑去班主任家，一个人走上五六里的路。【甲】乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。我看着自己小小的影子，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福，填得满满的。新借得的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜。 ⑤多年后，我想起那些夜晚，还觉得幸福。母亲惊奇，那时候，你还那么小，一个人走夜路，怎么不晓得害怕？我笑，我那时有书作伴呢，哪里想到怕了？那样的月色，漫着，水一样的。一个村庄，在安睡。我走在村庄的梦里面，怀里的书，散发出温暖亲切的气息。 ⑥上高中时，语文老师清瘦矍铄，爱书如命。他藏有一壁橱的书。我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜，好开口问他借书。他也终于答应我，我想读书时，可以去他家借。 ⑦他家住在老街上，很旧的平房，木板门上的铜环都生锈了。屋顶上黛青色的瓦缝里，长着一莲一蓬的狗尾巴草。这样的房子，在我眼里，却如童话中的小城堡，只要打开，里面就会跳出无数的美好来。 ⑧是四五月吧，他屋门前的一棵泡桐树，开了一树紫色的桐花，小花伞似的，撑着。【乙】我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他抚掌大叹，妙啊！他孩子气的大叹，让我看到人生还有另一种活法：单纯，洁净，桐花一般地美好着，与书有关。 ⑨后来，我离开老街，忘了很多的人和事。却常不经意地会想起他：一树的桐花，开得摇摇欲坠，他在树下端坐。如果我的记忆也是一册书，那么，他已成一枚书签，插在这册书里面。 ⑩而今，我早已拥有了自己的书房，也算实现了当初的梦想——抬头是书，低头还是书。若是外出，不管去哪里，我最喜欢逛的，定是当地的书店和书摊。 ⑪午后时光，太阳暖暖的，风吹得漫漫的，人在阳台上小憩。随便从书架上抽出一本书。摊膝上，风吹哪页读哪页。我常常觉得，如果书也是一朵花，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。不错，就是这种淡然悠远的人生妙趣。我永无法忘却。 ⑫人和书，就这样在阳光下，在岁月里紧紧相伴，充满着暖人心扉的脉脉温情。 （取材于丁立梅的文章，有删改） 1.“我”的每个人生阶段都有“书香作伴”:小时候，“我”无钱买书，只能① ；小学时，常常走夜路到班主任家借书看；高中时，“我”② ，终于能开口问语文老师借书看：而今，有了书房，可以逛书店、书摊，随意看书 2.仔细阅读第③段，并从括号内选择一个最能体现作者当时情感的词语填在横线上，选择准确的一项是（   ） A．腾跳出  走 B．浮现出  走 C．腾跳出  扑 D．浮现出  扑 3.结合上下文语境，任选一个句子，说说其妙处所在。 【甲】乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。 【乙】我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他抚掌大叹，妙啊！ 4.作者在结尾段中说：“人和书，就这样在阳光下，在岁月里紧紧相伴，充满着暖人心扉的脉脉温情。”请结合作者的读书经历，谈谈你对这句话的理解。 （四）（24-25·七上·内蒙古乌兰察布布市初中联盟校·期中）阅读下文，完成各题。 报秋 ①似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！ ②一朵花苞钻出来，一个柄上的好几朵都跟上。花苞很有精神，越长越长，成为玉簪模样。开放都在晚间，一朵持续约一昼夜。六片清雅修长的花瓣围着花蕊，当中的一株顶着一点嫩黄。颤颤地望着自己震白的小窝。这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说它是生活上向下比，工作上向上比，算得一种玉簪花精神罢。 ③我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有时要点草花种种。有一种太阳花又名死不了，开时五色缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。“连死不了都种死了。”我常这样自嘲。 ④玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。往后院月洞门小径的两旁，随便移栽了几个嫩芽，次年便有绿叶白花，点缀着夏末秋初的景致。我的房门外有一小块地，原有两行花，现已形成一片，绿油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。有些植物的繁茂枝叶中，会藏着一些小活物，吓人一跳。玉簪花下却总是干净的。可能因气味的缘故，不容虫豸近身。 ⑤花开有十几朵，满院便飘着芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那种清香。它的香比较强，似乎有点醒脑的作用，采几朵放在养石子的水盆中，房间里便也飘散着香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕着：秋来了。 ⑥秋是收获的季节，我却是两手空空。一年、二年过去了，总是在不安和焦虑中。怪谁呢，很难回答。 ⑦久居异乡的兄长，业余喜好诗词。前天寄来宋代词人朱敦儒的那首《西江月》。原文是：日日深杯酒满，朝朝小圃花开。自歌自舞自开怀，且喜无拘无碍。青史几番春梦，黄泉多少奇才。不须计较与安排，领取而今现在。 ⑧若照他译的英文再译回来，最后一句是认命的意思。这意思有，但似不够完全，我把“领取而今现在”一句反复吟哦，觉得这是一种悠然自得的境界。其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，便得逍遥。 ⑨领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。 ⑩那第一朵花出现已一周，凋谢了。可是别的会一朵一朵再接上来。圆鼓鼓的花苞，盛开了的花朵，由一个个柄擎着，在绿波上漂浮。 （选自《小品文选刊》，有删改） 1.第①段中，作者看到“玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌”从“绿叶中探出头来”，“先是一惊，随即怅然”，请你联系文章，说一说作者“一惊”“怅然”的原因是什么。 2.文章第②段画波浪线句用了哪种修辞手法？有什么表达效果？ 3.下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．玉簪花的芳香似乎有点醒脑的作用，可以提醒人们秋的到来，让人们减少一些惰性。 B．作者借助对比的手法，巧妙地写出了玉簪花所散发出的香与其他几种花不同。 C．作者对“领取而今现在”一句的吟哦让人体会到一种争分夺秒、急功近利的人生态度。 D．本文中的玉簪花拥有谦让、无私奉献的精神，花下洁净、花气芳香。 试卷第1页，共3页 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 现代文阅读 核心·必练 题型：实用文本阅读 进阶·提升 题型：非连续文本阅读、课外现代文阅读 培优·冲刺 题型：非连续文本阅读、课外现代文阅读 一、课外现代文阅读 （一）（24-25·七上·内蒙古通辽市科尔沁左翼中旗·期中）阅读下文，完成下面小题。 母爱的颜色 ①搬到这个小区，我常常见一个5岁的男孩，剃阿福头，走路外“八”字，模样很是滑稽。 男孩目光呆滞，说话也结结巴巴，语无伦次。 ②时间久了，我也渐渐地知道：男孩，原本有个很幸福的童年。父亲是某私营企业厂长，属于那种事业有成、家境富裕的成功人士。然而，不幸的是，两岁时，一场大病，男孩从此痴呆。再后来，更大的不幸降临到他们母子俩身上，父亲丢给母子俩一套房子，无情地离开了这个家。从此，母子俩相依为命。 ③孩子的妈妈我见过，30岁不到，鱼尾纹却过早地爬上了她的眼角，头上的白发也依稀可见。白天，她要去街道清扫马路，就把儿子丢给热心的邻居，男孩不哭不闹。常常见小男孩一个人，在妈妈回家的路口一直等着，无论严寒酷暑。小区里，每个人都很同情男孩。爷爷奶奶们也常常给他一些吃的，或者给他披件衣服。有事没事，大家总要和他拉上几句家常：“妈妈好吗？想不想爸爸？”男孩不言语，只一个劲傻笑，或者回答“妈妈是绿色的”。也只有在这个时候，男孩的语气，才铿锵有力，充满自豪与满足。 ④听的次数多了，才知道，这不是男孩的随口乱答。可是，男孩为什么会说，妈妈是绿色的，妈妈又怎么会是绿色的? 这句话从此就烙入我的记忆。 ⑤直到有一日，小区里发放救济品，我和街道的领导一起到男孩家探视。一进门，我惊奇发现：室内好多地方，以及家中的每一种电器开关，都被涂上了红、绿两种颜色。红色是危险或不可触及的，而绿色则代表安全。比如饮水机和浴室里的热水器调节阀，开水的那一端被涂红色，而温水的一端则涂成绿色；冰箱里，熟食那一格涂成绿色；家中的接线板和低矮的线路，.至连电源总闸、菜刀柄、墙角，以及家中一切不可触碰的尖锐物体也涂成了红色。 ⑥看到我们不解的神色，孩子妈妈对我们说，儿子比较顽皮，分辨能力又不强，所以不是被开水烫伤手臂，就是被刀具割伤手指。后来，自己就试着让儿子远离红色，接受绿色为保护色。正是如此，家里从来不敢买绿颜色的保温瓶。“可是，为什么一定要选择绿色呢? ”我们继续问。“我在想，即使将来真有一天，儿子走失了，再回不来，他也不会因为闯红灯而被汽车撞伤。最起码，我会知道，在这个世界的某个角落，我的儿子还在，还好好地活着。”说这句话的时候，孩子妈妈声音哽咽，眼泪噙满了眼眶。 ⑦好好活着，不期待儿子长成参天大树，但，最起码让儿子的生命之树充满绿色，不会枯萎。这就是一个妈妈对儿子最起码的要求。那一刻，我们一行人，都有了一种深深的震撼。我也终于知道，小男孩为什么总是说妈妈是绿色的了。原来，在小男孩的心目中，绿色就是安全和畅通无阻，同时，也代表着妈妈的无限关爱。而为了孩子的健康成长，妈妈更是煞费苦心，用自己独特的方式，尽可能地赋予小男孩所能接触到的物体以颜色，以便让他简单的思维能够懂得远离和逃避伤害。 ⑧母爱，本无所谓颜色。所谓颜色，就是天下每一个母亲盼望儿女健康成长的拳拳爱心，以及她们用自己柔弱的肩膀，为孩子撑起的那一片广阔的蓝天。 (选自《儿童文学》，有删改) 1.文章第②段属于哪一种记叙顺序？有什么作用？ 2.请从描写方法的角度，赏析文章第③段画线句子。 3.文章以“母爱的颜色”为题，有哪些好处？ (不少于两点) 4.文章第⑥段画线句与【链接材料】中的两位母亲都希望孩子活得“好好”的，但两位母亲的希望中又有各自的想法和期盼，请分别说明。 【链接材料】 “不，我不去！ ”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！ ”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ——史铁生《秋天的怀念》 【答案】 1. 插叙，补充交代这个家庭的变故，为后文母亲给家中物品涂红、绿两色，让孩子远离伤害做铺垫。 2. 运用外貌描写（或细节描写），通过描写孩子的妈妈鱼尾纹过早地爬上了眼角、头上的白发依稀可见等特点，刻画了孩子妈妈因为生活不幸、过度操劳而憔悴早衰的形象，表达了“我”的同情和怜悯之情。 3. 激发读者的阅读兴趣；形象地表达了母爱的内涵；希望孩子一生平安，健康成长；暗示文章的线索；揭示主题。 4.本文母亲的希望：儿子能够远离和逃避伤害，平安健康地活下去。链接材料中母亲的希望：儿子能够恢复生活的信心，勇敢、乐观、坚强地活下去。 【解析】 这篇文章通过细腻的描写与情感的刻画，展现了一位母亲对痴呆儿子的无私关爱和敏锐智慧。作者通过设置“绿色”这一象征母爱的安全色，深刻表现出母亲对孩子细微的关怀和绝望中的希望。文章结构清晰，由外在生活景象过渡到内心情感的剖析，增强了读者的情感共鸣。结尾部分对母爱的升华，不仅深化主题，也给予读者关于母爱无言之深的思考。整体文笔朴实却感人至深。 1.本题考查记叙顺序。 第②段“时间久了，我也渐渐地知道”“然而，不幸的是，两岁时，一场大病，男孩从此痴呆。再后来，更大的不幸降临到他们母子俩身上，父亲丢给母子俩一套房子，无情地离开了这个家。从此母子俩相依为命”，这是从“我”的角度去讲述男孩家庭的过往故事，属于插叙；补充交代了男孩家庭的不幸，男孩因病变痴呆与母亲相依为命，日子过得很苦； 联系第⑥段“孩子妈妈对我们说，儿子比较顽皮，分辨能力又不强，所以不是被开水烫伤手臂，就被刀具割伤手指。后来，自己就试着让儿子远离红色，接受绿色为保护色”可知，因为儿子分辨能力又不强，母亲给家中物品涂上红绿两色，让孩子远离危险，上文的插叙为下文的叙事作铺垫。表现母亲的伟大。 2.本题考查对描写手法及其作用的分析。 根据第③段语句中“鱼尾纹却过早地爬上了她的眼角”和“头上的白发”可知，此句运用了外貌描写（细节描写）表现母亲过早衰老的样子； 联系第②段“不幸的是，两岁时，一场大病，男孩从此痴呆。再后来，更大的不幸降临到他们母子俩身上，父亲丢给母子俩一套房子，无情地离开了这个家。从此母子俩相依为命”，第③段“白天，她要去街道清扫马路，就把儿子丢给热心的邻居”，可知，因孩子变痴呆而导致家庭不幸，母亲为了照顾孩子，为了让孩子过上更好的生活，不得不去清扫马路，繁重的生活让不到三十母亲的外貌上出现了鱼尾纹、白头发，表现了母亲为生活奔波劳碌而导致过早衰老的形象；侧面展现母爱的伟大；暗含“我”对母子二人的同情，对母亲的赞美，对母爱的讴歌。 3.本题考查标题作用的分析。 本文的标题是“母亲的颜色”，母爱是抽象的事物，但作者却赋予它以色彩，新颖有趣，设置悬念，能起到吸引读者阅读兴趣的作用； 联系第③段“男孩不言语，只一个劲傻笑，或者回答‘妈妈是绿色的’。也只有在这个时候，男孩的语气，才铿锵有力，充满自豪与满足”，第⑥段“孩子妈妈对我们说，儿子比较顽皮，分辨能力又不强，所以不是被开水烫伤手臂，就是被刀具割伤手指。后来，自己就试着让儿子远离红色，接受绿色为保护色”，第⑦段“我也终于知道，小男孩为什么总是说妈妈是绿色的了。原来，在小男孩的心目中，绿色就是安全和畅通无阻，同时，也代表着妈妈的无限关爱”等语句可知，在男孩看来，绿色是安全的，代表着母亲的无限关爱，全文围绕“母爱的颜色”展开，是文章的线索，推动故事情节的发展； 联系第⑦段“妈妈更是煞费苦心，用自己独特的方式，尽可能地赋予小男孩所能接触到的物体以颜色，以便让他简单的思维能够懂得远离和逃避伤害”，第⑧段“所谓颜色，就是天下每一个母亲盼望儿女健康成长的拳拳爱心，以及她们用自己柔弱的肩膀，为孩子撑起的那一片广阔的蓝天”可知，母亲为了让儿子简单的思维能够懂得远离和逃避伤害，就用颜色来教导儿子区分危险和安全，为的就是让儿子健康成长。由此可见，“母爱的颜色”指的就是天下每一个母亲盼望儿女健康成长的拳拳爱心；体现了母爱的伟大；在点明文章内容的同时，点明文章主旨。 4.本题考查文章内容理解。 根据第⑤段“室内好多地方，以及家中的每一种电器开关，都被涂上了红、绿两种颜色。红色是危险或不可触及的，而绿色则代表安全”，第⑥段“孩子妈妈对我们说，儿子比较顽皮，分辨能力又不强，所以不是被开水烫伤手臂，就被刀具割伤手指。后来，自己就试着让儿子远离红色，接受绿色为保护色”，第⑦段“而为了孩子的健康成长，妈妈更是煞费苦心，用自己独特的方式，尽可能地赋予小男孩所能接触到的物体以颜色，以便让他简单的思维能够懂得远离和逃避伤害”等语句可知，文中的母亲之所以家里的电器上画上颜色，是因为她希望用自己独特的方式，尽可能让自己的孩子简单的思维能够懂得远离和逃避伤害，由此可见，文章中的母亲希望自己孩子能够辨别危险事物，远离危险，健康平安地长大； 根据【链接材料】“我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我可活什么劲儿！’”“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”，可知：当“我（史铁生）”因双腿瘫痪丧失活下去的信心，母亲鼓励“我”要好好的活下去，千万不会对生活失去信心。由此可见， 此时母亲是希望孩子能够坚强起来，勇敢的面对现实，坚强乐观的生活下去。 （二）（24-25·七上·内蒙古赤峰·期中）阅读下文，完成下面小题。 冬天的温度 ①冷空气突袭，天气骤冷，居民纷纷换上冬衣。行走在城市街头，满眼都是臃肿的路人，似乎突然之间，街道也变得臃肿起来。裹着厚厚的羽绒衣，行人依然紧缩双手，步履匆匆，不乐意长时间待在户外。 ②中午，我接儿子放学，回到小区，见保安身穿大氅，像一尊挺立的石雕守卫在门岗前。儿子问：“他们不冷吗？”我说：“没有人不感觉到冷。”“他们为什么不躲进屋？”“这是他们的工作。”我回答。儿子沉默了。依往日习惯，儿子会有谢谢之类的话，今天却没有。 ③走出门岗不远，一阵冷风袭来，为避开风的凛冽，我扭回头，恰巧看到风掀起了保安的衣角，保安的大氅下，套着的竟然是薄薄的一层毛衣。 ④回到家中，儿子把他的玩具一个个藏进被褥，我问儿子捣什么鬼，儿子说玩具也怕冷，给它们保保暖。一会，儿子说：“爸爸，给保安送些衣服好吗？”我的心颤了一下，我故意问：“那么多保安我们送得完吗？”儿子又说：“小区也有很多人啊，每人送一件，他们穿很长时间呢。” ⑤我答应了儿子，从衣橱找出去年的保暖内衣和羊毛衫，陪着儿子走出家门。来到楼下，我让儿子去送，我站在楼角远远看着。儿子双手捧着衣物、走到保安身边，用双手举起衣物，保安愣了，他弄不明白儿子做什么，但是很快，保安接过衣服，夹在胳膊下，空出一只手，庄重而严肃地给儿子敬了个标准军礼。 ⑥儿子回到我的身边，像完成一件艰巨任务似的欢快起来。下午送儿子去学校时，从保安的眼神里，我读出一种感动。 ⑦下午放学，儿子从学校里带回一只50厘米长宽的纸箱，上面写着：天冷了，他们却站在寒风中！！！回到小区，把它高高贴在门口，用手压了又压，保证不会被寒风吹掉才回去。 ⑧第二天，我们路过小区门岗，十几名保安列出整齐的队列，由保安队长带领着，齐刷刷向我和儿子敬礼。保安队长说，一个晚上，他们就收到小区居民送来的几百件衣物，三年也用不完啊，“感谢，感谢，实在感谢！”他紧紧握着我的手，激动地说。 ⑨去学校的路上，寒风依然，我问儿子还冷不，儿子说，天冷，我不冷。 1.根据提示，按故事发展顺序，在横线上填入相应的事件。 儿子发现保安衣服单薄→ → → →保安列队向我们敬礼 2.文章第①段主要描写了什么内容？在文中有什么作用？ 3.文中孩子一句不经意的话，一个小小的举动，触动了父亲，感动了邻居，温暖了保安，我们身边类似这样“以小见大”的例子很多，请你举出一个，并说说这件事反映了事例中人物什么样的品德、修养或精神风貌。 【答案】 1.儿子送衣服给保安 儿子贴纸箱在门口 小区居民送衣服给保安 2.①天气骤冷，居民纷纷换上冬衣，不乐意待在户外。②引出下文，为下文送衣服做铺垫。 3.示例：有一次上学途中，我的自行车坏掉了，到附近一个陌生人家求助，那家人马上拿出修车工具，不怕脏不嫌累地帮我修车，修好后，还嘱咐我路上注意安全，我非常感动。这家人助人为乐的精神时刻温暖着我，我也要将这种助人为乐的精神传递给别人。 【解析】 这篇文章通过讲述一个孩子对保安关怀的故事，生动展现了人性中温暖和善良的力量。文章结构紧凑，情节从孩子的观察到行动，再到社区居民的响应，层层推进，反映出善举的感染力。开头对寒冷天气的描写烘托了故事背景，把小小善举对比于严寒中，更显珍贵。孩子纯真的善良带动了成年人和整个社区的行动，突显了无私和关爱的主题，引发读者对简单善行的深思。 1.本题考查文章内容的理解和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。 从第④段“儿子说：‘爸爸，给保安送些衣服好吗？’”，第⑤段“我答应了儿子，从衣橱找出去年的保暖内衣和羊毛衫，陪着儿子走出家门。来到楼下，我让儿子去送，我站在楼角远远看着。儿子双手捧着衣物、走到保安身边，用双手举起衣物，保安愣了，他弄不明白儿子做什么，但是很快，保安接过衣服，夹在胳膊下，空出一只手，庄重而严肃地给儿子敬了个标准军礼”可以概括出：儿子送衣服给保安； 从第⑦段“下午放学，儿子从学校里带回一只50厘米长宽的纸箱，上面写着：天冷了，他们却站在寒风中！！！回到小区，把它高高贴在门口，用手压了又压，保证不会被寒风吹掉才回去”可以概括出：儿子贴纸箱在门口； 从“保安队长说，一个晚上，他们就收到小区居民送来的几百件衣物，三年也用不完啊”可以概括出：小区居民送衣服给保安。 2.本题考查文章内容概括和句段作用。 根据第①段“冷空气突袭，天气骤冷，居民纷纷换上冬衣”和“裹着厚厚的羽绒衣，行人依然紧缩双手，步履匆匆，不乐意长时间待在户外”可以看出，开头第①段是环境描写，主要写天气骤冷，居民纷纷换上冬衣，不乐意呆在户外。 再根据第②段“中午，我接儿子放学，回到小区，见保安身穿大氅，像一尊挺立的石雕守卫在门岗前”和“儿子问：‘他们不冷吗？”我说：‘没有人不感觉到冷。’‘他们为什么不躲进屋？’‘这是他们的工作。’”以及第④段“一会，儿子说：‘爸爸，给保安送些衣服好吗？’”和第⑤段“儿子双手捧着衣物、走到保安身边，用双手举起衣物”可以看出，小区保安在这样冷的天还在坚守岗位。因此，文章开头段的环境描写引出下文，为下文儿子给保安送衣服作铺垫。 3.本题考查知识综合拓展和分析理解能力。结合题干可知，要求举出“以小见大”的例子，而主题上则要反映出人的可贵品质。先概述事例，然后分析形象、精神。 示例：我们的老师在上课前发现楼道的地上有一张废纸，他弯腰拾起来丢到了垃圾筐里。这反映了老师言传身教的品德。 （三）（23-24·七上·内蒙古通辽市科尔沁左翼中旗联盟·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 檐上青草，檐下时光 风 凝 ①那是一个春日融融的午后，我静坐在院子里的石头堆上，双手支着下巴，努力探寻一株檐上青草的世界。 ②它们汲日月精华，沐春秋洗礼，绿得透亮、绿得鲜嫩、绿得无拘无束。它们是柔韧的，风起时，草秆随风摇曳，翩若惊鸿。它们也是倔强的，雨落时，根抓紧泥土，坚如磐石。我很羡慕它们，羡慕它们能与日月星辰同辉，与轻烟薄雾共舞。奶奶在一旁笑着说：“丫头，那檐上草是在给咱看家护院呢！”大概就从那时起，这檐上草就在我的心底扎了根。 ③印象中，北归的燕子总爱在我家檐下筑巢安家。千百次的衔泥接草，千百次的往返飞行，没有一丝疲劳，不带一点抱怨。老一辈人称它为“吉祥鸟”，深信它会给这个家带来好运，孩子们也乐得它们每日在窗前的电线上列队呢喃。檐下，还藏着麻雀。它们是懒惰的家伙，更是聪明的精灵，瞄准瓦缝或墙洞，身子一缩，便觅得归宿，生卵育雏，安然度日。有了鸟雀，家就充满了情趣。 ④这些鸟雀的鸣叫，叫醒了窗前的红肖梨花。那一树的雪白，与麻雀攀谈，与燕子低语，与檐上草遥相呼应。嫩绿的长柄托起五片素洁的花瓣，梨花似雪，雪似梨花，那超尘出俗的色调，本无意争春，却在不经意间占断天下白，压尽人间花。每逢此际，心里想的、盼的，都只是什么时候结果子，浓香的大梨几时可以吃。 ⑤盛夏，梨树会将影子投射到屋内，洒下一季清凉。 ⑥这时候，心心念念的都是奶奶亲手打的大块凉粉。奶奶打的凉粉，老成筋道，入口绵滑，堪称一绝。奶奶先烧小半锅开水，再将淀粉水倒入锅中，用铲子不停搅动。待到面糊浓稠，趋向于透明，迅速盛出，放在一个大深盆中静候成型。然后倒扣在高粱杆编成的盖帘上，切一大块。放在清水中切成小方块，加入油盐酱醋、葱花、香菜。这个时候，我早已在屋檐下，摆上方桌、蒲团，准备狼吞虎咽了。 ⑦逢上连绵雨，老屋内便是另一番光景了。我们常常锅碗瓢盆齐上阵，在屋子的各个角落里接漏下来的雨水。听着滴滴答答的声音，我还觉得很有趣，竟一点也不担心榆木檩子托起的泥草屋顶会塌下来。我从小便喜欢下雨，尤其是下大雨。雨下大了，爷爷、奶奶就可以不去田地干活儿了。我们一家人窝在矮小的老屋里，总会有很多事可做：奶奶在炕头儿缝缝补补；爷爷在一旁“吧嗒，吧嗒”地抽着旱烟吐着烟圈；我则会搬来用苞米皮编成的蒲团在地上轱辘着玩儿，从里屋轱辘到外屋，再从外屋轱辘到里屋，反反复复，乐此不疲。虚掩的木门“吱吱，呀呀”，坠雨的屋檐“滴滴，答答”，配上老式收音机里传出的单田芳的《隋唐演义》，俨然成了一曲交响乐。 ⑧秋风起，檐上草立刻褪去青绿，披上一身金黄。 ⑨大概是不愿与满院的玉米、高粱、大豆、谷子去争宠，它们将自己的色彩分给了窗前的红肖梨。 ⑩那一树的梨子，底色黄绿，阳面鲜红，在枝头对你憨笑。站在窗台上，触手可及。其实，红肖梨在我们这儿还有一个很接地气的名字，叫“捂香梨”，顾名思义，就是捂了才会香的梨。摘下的红肖梨要放在纸箱里捂上十天半月，才会闻到诱人的梨香，但我总爱一摘下来就啃，很甜、很脆、很多汁，也很涩，吃多了舌头、嘴唇都麻了。 ⑪草黄、梨熟的季节，正是农家剥苞米的季节。我最爱跟爷爷、奶奶比赛谁剥得快，一个苞米，左手撕，右手扯，一只手握着苞米棒，一只手掀着苞米皮，在膝盖上用力一掰，总能轻松取胜。 ⑫当然这个季节，也是仓鼠泛滥的季节。一天夜里，屋子里传来“咔嚓，咔嚓”的声音，爷爷告诉我，是老鼠。于是，我们披上衣服，就开抓。因为我们都知道，它指不定又盯上哪袋粮食了呢。可老鼠机灵，见缝就钻，让人无可奈何。更可气的是，风匣里面用来生风的鸡毛，都被它嗑去絮窝了。后来，爷爷就仿照风匣的样子，做了个木猫。在一个木头箱子里，用一根细线吊起三块砖头，砖头下放着瓜子、玉米。老鼠一来，便会碰见里面的机关，结果可想而知。 ⑬寒冬，檐上草凝固在那里，如边防线上的战士，或久经沧桑的雕塑。 ⑭与檐上草一样安静的，便是檐下的一溜坛子。这些坛子是有记忆的，腌过咸菜的坛子再用来腌鸡蛋是行不通的。奶奶家的坛子跟别人家的不一样。奶奶家的坛子，总被她擦得油光锃亮，像她侍奉的子孙。奶奶家的坛子里腌的咸菜也跟别人家的不一样，我最爱吃用奶奶家的坛子腌的尖椒、白菜、青柿子、扁豆角儿。但奶奶从不上手儿，我家的咸菜都是爷爷来腌。 ⑮爷爷腌咸菜很讲究。青菜入坛前，先择去黄叶，冲洗干净，沥干水珠。然后，将大白菜和胡萝卜用菜刀切成菱形，把青柿子和尖椒用牙签儿扎几个窟窿。入坛后，加入提前化好的大粒盐水，上面再压一块大石头。而后，在坛口蒙一层网纱，用橡皮筋儿固定住，以防蚊蝇。一切准备就绪，剩下的就是坛子里面的事情了。爷爷腌的咸菜，甚是爽口，通常是餐桌放好，饭菜还没上齐就忍不住夹几口，又或者吃饱喝足抢在收拾桌前夹上几筷子，才算过瘾。 ⑯檐上的青草，是村庄的符号，而檐下的那些旧时光，却是我童年最美好的回忆，是时间冲不淡的印记，是刻在骨子里的温暖。 （选自《人民周刊》2021年6月7日，有删改） 1．选文写出了“我”童年回忆的哪几个片段？请简要概括。 2．选文第②段作者为什么说“这檐上草就在我的心底扎了根”？ 3．结合具体语境，分析下列加着重号词语的表达效果。 （1）那一树的梨子，底色黄绿，阳面鲜红，在枝头对你憨笑。 （2）一个苞米，左手撕，右手扯，一只手握着苞米棒，一只手掀着苞米皮，在膝盖上用力一掰，总能轻松取胜。 【答案】 1．看檐上草；吃奶奶亲手打的大块凉粉；下连绵雨时在屋内用锅碗瓢盆接雨水；啃刚摘的红肖梨；跟爷爷奶奶比赛剥苞米；在秋夜里抓老鼠；吃爷爷腌的咸菜。（答出任意三点即可） 2．檐上草柔韧、倔强且无拘无束；檐上草看家护院，见证村庄的四季荣枯变化，是村庄的符号。（意思对即可） 3．（1）运用拟人的修辞手法，把梨子人格化，写出了梨子的朴实、可爱，从侧面表现出“我”对那一树梨子的喜爱之情。 （2）（示例）“撕”“扯”“握”“掀”“掰”等一系列动词，准确而生动地写出了“我”与爷爷奶奶比赛掰苞米时的熟练情形，表现了“我”童年时光的欢乐（或对童年时光的怀念）。 【解析】 1．本题考查梳理、概括文章的主要内容。 从第①段“我静坐在院子里的石头堆上，双手支着下巴，努力探寻一株檐上青草的世界”，可概括为：看檐上草； 从第⑥段“这时候，心心念念的都是奶奶亲手打的大块凉粉”“我早已在屋檐下，摆上方桌、蒲团，准备狼吞虎咽了”，可概括为：吃奶奶亲手打的大块凉粉； 从第⑦段“逢上连绵雨，老屋内便是另一番光景了。我们常常锅碗瓢盆齐上阵，在屋子的各个角落里接漏下来的雨水”，可概括为：雨后在屋内用锅碗瓢盆接水； 从第⑩段“但我总爱一摘下来就啃，很甜、很脆、很多汁，也很涩，吃多了舌头、嘴唇都麻了”，可概括为：啃刚摘的红肖梨； 从第⑪段“草黄、梨熟的季节，正是农家剥苞米的季节。我最爱跟爷爷、奶奶比赛谁剥得快”，可概括为：跟爷爷奶奶比赛剥苞米； 从第⑫段“一天夜里，屋子里传来‘咔嚓，咔嚓’的声音，爷爷告诉我，是老鼠。于是，我们披上衣服，就开抓”，可概括为：在秋夜里抓老鼠； 从第⑮段“通常是餐桌放好，饭菜还没上齐就忍不住央几口，又或者吃饱喝足抢在收拾桌前夹上几筷子，才算过瘾”，可概括为：吃爷爷腌的咸菜。 2．本题考查对文章内容的理解。 从第②段“它们汲日月精华，沐春秋洗礼，绿得透亮、绿得鲜嫩、绿得无拘无束。它们是柔韧的，风起时，草杆随风摇曳，翩若惊鸿。它们也是倔强的，雨落时，根抓紧泥土，坚如磐石”，可总结出：檐上草柔韧、倔强且无拘无束； 从第②段“那檐上草是在给咱看家护院呢”、第③-⑬段写村庄四季枯荣的变化、第⑯段“檐上的青草，是村庄的符号”，可总结出：檐上草看家护院，见证村庄的四季枯荣变化，是村庄的符号。 3．本题考查赏析词语的表达效果。 ①“憨笑”一词赋予梨子以人的动作和行为，运用了拟人的修辞，写出了梨子的朴实、可爱，从“在枝头对你憨笑”，可以看出“我”对那一树梨子的喜爱之情。 ②加点的词“撕”“扯”“握”“揪”“掰”是一系列的动词，结合第⑪段“草黄、梨熟的季节，正是农家剥苞米的季节。我最爱跟爷爷、奶奶比赛谁剥得快”，可以看出这些动词准确而生动地写出了“我”与爷爷奶奶比赛掰苞米时的熟练情形；结合第⑯段“而檐下的那些旧时光，却是我童年最美好的回忆，是时间冲不淡的印记，是刻在骨子里的温暖”，可知，这些表现了“我”童年时光的欢乐。 （四）（23-24·七上·内蒙古通辽·期中）阅读下文，回答问题。 绳子那头 ①我的父亲是一个修理空调的工人。 ②暑假的一天，天气闷热，整个城市的空调机都拼命地转着。我感觉实在无聊，便要求与父亲、母亲一起出去干活。父亲原先不同意，但在我的纠缠下，他还是允许了。正午烈日当头，父亲匆匆出门，回来时手里拿着一瓶新买的防晒油，在我身上细细抹了个遍，然后才放心地带着我走出家门。这是我第一次与父亲出去干活。 ③我们爬上六楼来到雇主家。了解了空调的问题后，父亲从工具袋中拿出一条毛巾，叠好，围在我的腰上，又拿出一根粗粗的绳子，一头拴在他腰上，另一头在我身上毛巾外面缠了几圈后，紧紧地系到屋里的暖气片上。然后，父亲高兴地对母亲说：“这回不用你来了，儿子拉着我就行了。他拉着我，我更踏实，你只管递工具就行。” ④说完，父亲就要从窗户内柱外爬。我一把拉住他：“你这是要干啥？多危险啊！”父亲却只是笑笑。接着，他爬出窗户，我照母亲的话，慢慢地放绳子，父亲就这样一点点爬到楼外，吊在距地面十几米的墙上。 ⑤太阳仿佛从来没有这样近过，它肆意地释放着热量，大地仿佛是一块红薯，被无情地烘烤着，发出阵阵热气。我站在窗户边，热气迎面吹来，额头上的汗滴总往眼睛里跑。我的胳膊刚到窗台就猛地缩回，墙已经被晒得滚烫了。 ⑥绳子那头传来父亲的声音：“手套！”母亲慢慢递下一双粗糙的手套。“这么热的天还要戴手套？”我不解地问。 ⑦“你爸好出汗，他怕手一滑，工具会脱手掉下去，砸着人可就不好了。“母亲回答说。我握着手里的绳子，听着绳子那头传来的敲击声，眼睛有些湿润以前我从来不知道父亲做的是这样的工作。 ⑧突然，我感到绳子那头重重地下坠，幸好我眼疾手快，迅速地拉回绳子。绳子那头传来父亲的声音：“踩空了，吓死我了……” ⑨“你没事吧？”我和母亲焦急地问。“没事，没划伤，你看儿子劲儿就是比你大。”父亲的话带着笑意，而我却很想哭。 ⑩绳子那头喊了声：“把我拉上去一些！”我便用力把他拉回墙边。父亲艰难地爬着，他的双手有些发抖，等到他踩到空调外机上，他的身体全部进入我的视野：皮肤黝黑，深深的皱纹刻入他的额头，两鬓也白了。我蓦地发现，这么多年，我竟没有如此认真地观察过他。他已经没有了年轻时的活力，可是他才四十多岁啊！岁月啊，你过早地变老了我的父亲！ ⑪一会儿，雇主拿来一支雪糕送给正在干活的父亲。父亲接过雪糕，道了声谢。然后，他摘下脏手套，把雪糕袋往衣服上干净的地方擦了擦，递给了我。 ⑫“天儿太热，小心中暑，儿子你吃吧。”他笑着说。“我不吃，你吃吧……”“让你吃你就吃。”父亲似乎有点不高兴。我拆开包装袋，咬了一口冰凉的雪糕，一股清爽的感觉流遍全身，父亲笑着看我吃完整块雪糕。我从来没有吃过如此美味的雪糕。 ⑬父亲又要下去干活了，我慢慢地放着绳子，我感到一股神奇的力量从绳子那头传来，那是一种亲切厚重的感觉，一种踏实的感觉。 ⑭我紧紧地握住手中的绳子，紧紧地拉住绳子那头的人——那是一个伟大的人。 1．找出文中最能体现父亲呵护儿子的三处细节，请分别概括。 2．第⑤段画线句从内容上看属于 描写，突出了天气 的特点，侧面表现出父亲工作艰辛。 3．第⑩段画线句表现了“我”怎样的心理？ 4．父亲是一个普通的空调修理工，为什么“我”却认为他是“一个伟大的人”？请写出三条理由。（要求：三条理由合理且不重复） 【答案】 1．给“我”买并涂防晒油；给“我”腰上垫毛巾；让雪糕给“我”吃。   2．环境 炎热（闷热或恶劣） 3．因自己长时间忽略父亲而愧疚；因父亲过早衰老而心酸。 4．①疼爱儿子：给“我”买并涂防晒油，让雪糕给“我”吃。②吃苦耐劳：艰苦环境下工作③细心：给“我”腰上垫毛巾；他怕手一滑，戴手套怕东西掉下去，砸着人；把雪糕袋往衣服上干净的地方擦了擦；另一头在我身上手中外面缠了几圈后，紧紧地系到屋里的暖气片上。④善良：怕东西掉下去砸到别人。⑤淳朴：接过雪糕道谢。 【解析】 1．本题考查文章事件概括。阅读文章，找到父亲关爱儿子的段落，根据相关句子概括。 根据第②段“父亲匆匆出门，回来时手里拿着一瓶新买的防晒油，在我身上细细抹了个遍，然后才放心地带着我走出家门”可知，父亲慈爱地买来防晒油，并把“我”全身涂遍防晒油； 根据第③段“父亲从工具袋中拿出一条毛巾，叠好，围在我的腰上，又拿出一根粗粗的绳子，一头拴在他腰上，另一头在我身上毛巾外面缠了几圈后，紧紧地系到屋里的暖气片上”可知，父亲细心地将毛巾垫在绳子里边缠在“我”腰上； 根据第⑪段“父亲接过雪糕，道了声谢。然后，他摘下脏手套，把雪糕袋往衣服上干净的地方擦了擦，递给了我”可知，父亲慈爱地将擦干净的雪糕给“我”吃。 2．本题考查景物描写及作用分析。 此句描写“太阳……肆意地释着热量，大地……被无情地烘烤着，发出阵阵热气”可知，这是环境描写，交代当时的天气状况，突出天气的炎热程度，为下文父亲在这样的环境下艰辛的工作作铺垫，表现作者对父亲的怜惜，关爱之情。 3．本题考查人物心理的揣摩。 结合第⑩段所写的内容，“皮肤黝黑，深深的皱纹刻入他的额头，两鬓也白了”是对父亲外貌的描写，父亲才四十多岁，就已经如此的苍老，这些都是因为父亲长年累月辛苦工作所致，父亲过早的苍老和工作的艰辛让“我”心疼不已，也为自己没有认真观察过父亲，对父亲的忽略而深感内疚。据此回答即可。 4．本题考查分析人物形象，需根据人物在文本中的表现具体分析。 结合第②段“父亲匆匆出门，回来时手里拿着一瓶新买的防晒油，在我身上细细抹了个遍，然后才放心地带着我走出家门”可知，“我”要和父亲一起去工作，父亲买来一瓶防晒油给“我”擦上，可知父亲是一个爱孩子的人； 结合第②段“暑假的一天，天气闷热，整个城市的空调机都拼命地转着”“正午烈日当头，父亲匆匆出门”可知，天气如此炎热，父亲还要在室外工作，可知父亲是一个勤劳的人； 结合第⑦段“你爸好出汗，他怕手一滑，工具会脱手掉下去，砸着人可就不好了”可知，父亲要戴手套，是为了不想工具掉不去砸到人，可知父亲有强烈的责任感； 第⑪段“一会儿，雇主拿来一支雪糕送给正在干活的父亲。父亲接过雪糕，道了声谢”写雇主给父亲一根雪糕，父亲真诚道谢，可知父亲是一个淳朴的人； 第⑨段“没事，没划伤，你看儿子劲儿就是比你大”写父亲对“我”和母亲的安慰，说明他是一个体贴细心的人； 父亲身上体现出的慈爱、吃苦耐劳、对工作对家庭的责任感等，让儿子认为父亲是一个伟大的人。 （五）（23-24·七上·内蒙古通辽市科尔沁左翼中旗·期中）阅读下面的文章，完成各题。 藏起来的右手 祝师基 ①站在城北边的山上，不仅能感受满山苍翠，还能鸟瞰全城，这里自然成了摄影爱好者们经常光顾的地方。 ②好几次，我在这里练习摄影的时候，都发现一个姓杨的老头特别显眼：他不仅摄影时只用左手，干其他事时也是只用左手，右手老是揣在衣服口袋里。我有点纳闷，就好奇地问他：“摄影是个技术活，你为何只用左手？” ③对我的好奇，老杨只是笑笑。后来，问的人多了，他才回答：“我要试着用一只手来生活。”我越发感到纳闷：两只手好好的，干吗只用一只手？ ④时间久了，我知道了更多关于老杨的事。他原在一家公司工作，有一天，他突然只用一只手工作，用左手吃饭，用左手扫地，用左手写字……大家为此都很惊奇，领导说这样会影响工作，一气之下便解雇了他。 ⑤后来，老杨开了一家杂货店，他仍然用一只手搬货、盘货，用一只手给顾客递货，甚至在家也用一只手做饭，洗衣服。时间久了，大家都以为他是残疾人。 ⑥在打听到老杨的杂货店的位置后，我悄悄过去看了他。果然，他都是用一只手做所有的事，而且做得利落极了，丝毫看不出任何的不方便。望着老杨那用一只手挥洒自如的忙碌身影，我更加纳闷了：到底是什么原因使他只用一只手？ ⑦日子像水一样慢慢流淌。我和老杨依旧经常见面，也越来越熟。一天，我们在山上拍照。结束之际，我提议：“找个地方吃点饭，如何？”老杨一听，笑着说：“那还不如去我家，我那老婆子的厨艺不是我吹，绝对让你大饱口福。” ⑧当我们来到老杨家时，一桌丰盛的饭菜已摆了上来。果然，色香味俱佳。不过，很快我就发现了异样情况：老杨儿子的右臂竟是空的！ ⑨饭吃到一半时，老杨给我讲了真相：两年前，儿子因一场事故意外致残，失去了右手。那时，儿子每天都很痛苦，老杨每次抱着儿子都泪如泉涌。后来，为了唤起儿子生活的勇气，老杨决定与儿子一样，从此开始藏起右手，只用左手生活。 ⑩说话间，只见老杨的儿子用左手端上来一道菜，放在桌子上，对老杨说：“爸，这是我今天学炒的菜，你尝尝。”望着儿子炒的菜，老杨显出很吃惊的样子，渐渐地眼里蓄满了泪水。尽管菜切得有些粗糙，可老杨拿起筷子毫不犹豫地大口大口吃起来，仿佛那是天底下最美味的菜肴。 ⑪这时，儿子用左手又给父亲夹了一点菜，并拭去父亲眼角的泪水，说：“爸，我能用一只手生活了。你能，我也能。”老杨再也忍不住了，他缓缓伸出藏了两年多的右手，与儿子紧紧相拥，哽咽着说：“孩子，一只手也能好好生活。” ⑫望着紧紧抱在一起的父子俩，我的眼窝子也湿润了。原来，老杨藏起右手，是为了给儿子活下去的希望啊！ （选自《思维与智慧》，有删改） 1．用简洁的语言概括选文的主要内容。 2．“我”是文章中的线索人物，请抓住“我”的情感变化，仿照示例，在横线处依次填写相应的内容。 纳闷好奇→ → 更加纳闷 → 大吃一惊→ 3.文中的老杨是怎样的一个人？请结合相关事例作答。 4.结合全文，谈谈你对题目《藏起来的右手》的理解。 【答案】 1． 老杨藏起右手，用左手做事，以激励失去右手的儿子勇敢面对生命的困境。（意对即可） 2． 越发纳闷 深受感动 3.老杨是一个热爱生活、言传身教、爱子深切的人。 从热爱摄影，积极乐观地工作生活等可以看出他是一个热爱生活的人； 从老杨藏起右手激励儿子重燃生活的希望来看，他是一个言传身教、爱子深切的人。 4.一方面是指为了唤起儿子生活的勇气，老杨决定藏起右手，只用左手生活；另一方面也刻画出老杨对儿子真挚而深沉的爱，体现了老杨的一番苦心。 【解析】 1．本题考查内容理解概括。 结合②段“好几次，我在这里练习摄影的时候，都发现一个姓杨的老头特别显眼：他不仅摄影时只用左手，干其他事时也是只用左手，右手老是揣在衣服口袋里”、⑥段“望着老杨那用一只手挥洒自如的忙碌身影，我更加纳闷了：到底是什么原因使他只用一只手”、⑨段“饭吃到一半时，老杨给我讲了真相：两年前，儿子因一场事故意外致残，失去了右手。那时，儿子每天都很痛苦，老杨每次抱着儿子都泪如泉涌。后来，为了唤起儿子生活的勇气，老杨决定与儿子一样，从此开始藏起右手，只用左手生活”等内容概括可得：老杨藏起右手，用左手做事，以激励失去右手的儿子勇敢面对生命的困境，重拾生活的信心。 2．本题考查情感变化。 一空，结合第③段“后来，问的人多了，他才回答：‘我要试着用一只手来生活。’我越发感到纳闷：两只手好好的，干吗只用一只手？”概括可得：越发纳闷； 二空，结合第⑫段“望着紧紧抱在一起的父子俩，我的眼窝子也湿润了。原来，老杨藏起右手，是为了给儿子活下去的希望啊”概括可得：深受感动。 3.本题考查人物形象分析。 结合第②段“好几次，我在这里练习摄影的时候，都发现一个姓杨的老头特别显眼：他不仅摄影时只用左手，干其他事时也是只用左手，右手老是揣在衣服口袋里”、⑤段“后来，老杨开了一家杂货店，他仍然用一只手搬货、盘货，用一只手给顾客递货，甚至在家也用一只手做饭，洗衣服”等内容可知，老杨喜欢摄影，积极乐观工作，由此可见其热爱生活，积极乐观； 结合⑨段“饭吃到一半时，老杨给我讲了真相：两年前，儿子因一场事故意外致残，失去了右手。那时，儿子每天都很痛苦，老杨每次抱着儿子都泪如泉涌。后来，为了唤起儿子生活的勇气，老杨决定与儿子一样，从此开始藏起右手，只用左手生活”等内容可知，老杨藏起右手，用左手做事，以激励失去右手的儿子勇敢面对生命的困境，重拾生活的信心。由此可见，老杨是一个关爱孩子，懂得言传身教、坚毅顽强的人。 4.本题考查标题理解。 结合⑨段“饭吃到一半时，老杨给我讲了真相：两年前，儿子因一场事故意外致残，失去了右手。那时，儿子每天都很痛苦，老杨每次抱着儿子都泪如泉涌。后来，为了唤起儿子生活的勇气，老杨决定与儿子一样，从此开始藏起右手，只用左手生活”等内容可知，标题“藏起来的右手”指老杨藏起右手，用左手做事，以激励失去右手的儿子勇敢面对生命的困境，重拾生活的信心。 标题“藏起来的右手”点明文章主旨，体现出老杨为儿子的辛苦付出和良苦用心，歌颂了老杨对儿子无私伟大的爱。 （六）（23-24·七上·内蒙古通辽市科尔沁左翼中旗·期中）阅读下文，回答问题。 池塘里的童年 ①记得在哪本书上读到过一句话，人的一生是由太多的回忆来支撑组成的。我品味着这句话，它像一朵慢慢绽放的莲，浸润着心灵的悸动，一圈圈涟漪层层展开，荡漾在我童年岁月的那洼池塘。 ②那洼池塘在村子的西头，不深，不大。 ③春天，它披着一层翠绿的浮萍，像个羞涩的少女一样，悠荡着我们这群男孩子嬉戏的梦。放学后，脱光了脚丫，试探地把淘气的脚浸入池塘里，微微的凉气让我们不得不甩甩脚上的水滴，贪婪地看着这满塘的清秀，重又穿上鞋子。三三两两地坐在河边，看那些悠闲的鸭子霸占了池塘。有淘气的孩子还会从路边捡了孤独的石片，弯下腰，扬起胳膊，使劲地向水面上扔出去，溅起一连串波纹，像一个曼妙的仙子翩翩起舞。扔石片的孩子看着水面上的波纹慢慢消失，蹲下来，托了红润的腮，眼里满是憧憬。 ④在孩子们吵闹的期盼中，夏天终于悄悄地来了。大片的荷叶，舒展着带露的心事，一点点长大，足以挡住水里捉迷藏的孩子。一簇簇粉嫩的荷花，怒放着少女般明媚的脸。淘气的孩子们脱得只剩下一条小裤衩，一个个像小青蛙一样跳进了池塘，又像一条条小鱼一样畅游在荷叶之间，分不出哪是孩子的脸，哪是莲花的瓣。炎热的中午也阻挡不住孩子们的脚步，一并瞒了大人，相约在池塘边嬉戏，撩飞溅的水花，追赶慵懒的鸭子，偷吃饱满香甜的莲蓬，和头上的太阳一起捉迷藏。哪家大人在池塘边喊：“大晌午的也不睡一会儿觉！”那一刻，池塘的小家伙们捂着嘴巴偷偷笑着；等大人一走，又赶紧抓住池塘给予的快乐痛快撒欢。有上学的孩子迟到了，老师问：“是不是到河里疯去了？”那孩子扭捏着不承认。老师伸出指甲轻轻地在迟到的孩子胳膊上一划，便出现了一道蓝白色的痕迹，显然是刚从河里出来。迟到的孩子低下头，说：“我只玩了一会儿。”顿时引来同学们哄堂大笑。 ⑤秋天来了，水中的荷叶蜷曲着枯黄的身子。荷花全部散尽，似一池的哀伤。孩子们还不歇着，拿着用罐头瓶或家用的筛子做的钓鱼工具，里面放上一块从家中偷来的煎腊肉，投到水中，静静地等着馋嘴的鱼儿上钩。不远处，有谁的妈妈在河边的石板上悠闲地洗衣服，夕阳下，似一副柔美的画。 ⑥不知什么时候，顽皮的雪精灵趁着夜色，悄悄地潜入那洼池塘。池塘已经结了厚厚的冰。孩子们挽着雪精灵的手，一起滑冰。摔倒了，抹抹鼻涕揉揉屁股，又站起来。池塘的一边，大人们穿着胶鞋，挖开池塘的一角，露出了深黑色的泥土和胖乎乎的莲藕。 ⑦池塘里的童年，变换着岁月，抚摸着落在池塘里清脆的笑声。不经意间，那群孩子就这样长大了。 1.阅读文章，说说作者写了童年与池塘有关的那些事情。 2.文章第③段画线的语句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 3.结合语境，品味下列语句中加点词语表达的情感。 （1）在孩子们吵闹的期盼中，夏天终于悄悄地来了。 （2）老师伸出指甲轻轻地在迟到的孩子胳膊上一划，便出现了一道蓝白色的痕迹，显然是刚从河里出来。 【答案】 1. 嬉戏、游戏、钓鱼、滑冰。 2. ①运用了拟人的修辞手法，把石片拟人化，说明石片很少。②运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了波纹的动态美。 3.（1）表现了孩子们对夏天到来的期盼之情。 （2）体现了老师对迟到孩子的疼爱之情。 【解析】 1.本题考查内容理解概括。 根据第③段中的“悠荡着我们这群男孩子嬉戏的梦”可知，第一件事是嬉戏； 根据第④段中的“淘气的孩子们脱得只剩下一条小裤衩，一个个像小青蛙一样跳进了池塘”可知，第二件事是游泳； 根据第⑤段中的“孩子们还不歇着，拿着用罐头瓶或家用的筛子做的钓鱼工具，里面放上一块从家中偷来的煎腊肉，投到水中，静静地等着馋嘴的鱼儿上钩”可知第三件是钓鱼； 根据第⑥段中的“孩子们挽着雪精灵的手，一起滑冰”可知，第四件是滑冰。 2.本题考查词句赏析。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，(生动传神、具体准确、形象生动等)表现了(写出了)人或事……的情感心理、性格等(特点、特征)。 语句“有淘气的孩子还会从路边捡了孤独的石片，弯下腰，扬起胳膊，使劲地向水而上扔出去，溅起一连串波纹，像一个曼妙的仙子翩翩起舞”，这句话用“孤独”来形容石片，运用的是拟人的修辞；又把“石片”比作“仙子”，运用了比喻的修辞手法，前者表现了石片的少，后者表现了波纹的美。修辞手法的使用，让语言表达得更加生动形象。 据此作答即可。 3.本题考查赏析词语。 （1）终于：到底，表示经过种种变化或等待之后出现的情况。联系句中的“期盼”一词可知，“终于”表现了孩子们对夏天盼望已久，如今夏天到来，心中有着强烈的喜悦。 （2）“轻轻地”表示老师用力不大。联系“显然是刚从河里出来”可知，老师这样做只是想要证明孩子们刚从河里出来，并不是想要以此惩罚学生。“轻轻地”表现了老师对孩子们的呵护与关爱。 （七）（23-24·七上·内蒙古呼和浩特·期中）阅读下文，回答问题。 我爱戈壁滩的风 郭洁 ①2013年，我因工作在甘肃的戈壁滩修建铁路。因为戈壁滩独特的地理条件，使得风给了戈壁滩一年四季不同的景象。刚到那里时，一眼望去都是荒芜苍茫的戈壁滩，只有几棵芨芨草在风中摇曳，虽然荒凉，却让人瞬间有了天宽地阔之感。 ②戈壁滩上的一场风，要从春刮到冬。千百万年来，这不变的风里其实带着满腔的热情，仿佛当年马背上的胡人，蒙纱骑马挎着柳叶细刀，呼啸着沧桑。它好像是战于沙场的最后一个武士，横刀立马于戈壁，默默地守望着哺育了自己生命的地方，向戈壁展示着它的冷酷、刚毅、豪迈与狂放，向人类倾诉它的凄楚孤寂、无尽惆怅和深深幽怨。 ③戈壁滩上的夏，当太阳把戈壁烤得像一口即将爆裂的油锅的时候，戈壁滩上的大多数生灵正在东躲西藏；无处藏身的芨芨草、骆驼刺等戈壁植物只能耷拉着脑袋享受阳光。这时的戈壁风，在烈日的炙烤下也显得疲惫不堪，躺在戈壁滩上有气无力地呻吟。当天空出现一片片云彩的时候，它们慢慢地爬起来，像一个酩酊大醉的酒鬼一样，迷迷糊糊、晃晃悠悠、踉踉跄跄地挪动着脚步，撞到人的脸庞和手臂等裸露处时，给人一种针灸的刺痛。有时，它们趁着酒兴，以它们特有的豪迈和狂放翩翩起舞，与阳光一起，在浩瀚无垠的戈壁深处，建造起一座座精美绝伦、形态逼真、若隐若现、亦梦亦幻、或动或静的海市蜃楼，给死一般沉寂的戈壁，增添了无限生机和万千气象。 ④戈壁滩上的秋，风变得阴柔、清冷。它们像从封闭已久的魔窟中刚刚逃跑出来的魔鬼一样，一个个青面獠牙、面目狰狞。开始，它们还是一绺一绺的，不时发出一些细微的阴阳怪气的声响，但随着全身筋骨的舒展，就变成一股一股的，音调也变成清脆响亮的嗖嗖声。在戈壁风的号令下，野兔、田鼠等动物爬出洞穴，在红柳树中奔走觅食，雄鹰展翅蓝天，俯视着寻找猎物，茫茫无涯的戈壁上出现了少有的生机。这时，空气中好像有了阴冷潮湿的气息，戈壁也隐约有了大海的影子。极目远眺，茫茫戈壁，“浪花”滚滚，一丛丛灌木、一个个沙丘好似漂浮在海面上的一叶叶扁舟，千帆竞发、百舸争流，蔚为壮观。有时候，魂魄不宁的戈壁风会一团团地聚到一起，形成一个个或细弱、或粗壮的龙卷风，使尽浑身力气旋转着、升腾着，直插蓝天，在雄浑高远的戈壁上矗立起一根根柱子，将天地连为一体。 ⑤戈壁滩上的冬，风冷酷极了。那何止是风，简直是长了眼睛的刀子！无论你穿得多么厚实，它都要想方设法钻进你的裤腿、袖筒和领口之中，让人透心地凉，打在脸上，像针刺一样，钻心地痛。它们一缕一缕地呼啸而过，无情地撕扯着戈壁滩上少得可怜的枯萎干瘪的植被。当他们感到寒冷、孤独的时候，就结伴奔跑起来，沙子和尘土成了它们的棉衣。它们就这样守望着戈壁，捍卫着自己的尊严。每当雪花降临戈壁时，他们唯恐失去自己生存的领地，使出浑身解数驱赶着雪花胡乱地飞舞，把天空搅得混混沌沌、迷迷茫茫。但在经过一番搏击、广袤的戈壁披上银装后，戈壁风就慢慢地屈服了、顺从了。它们悄悄地躲进戈壁深处，静静地等待着春天的召唤。这就是戈壁风——万年不息、四季轮回的戈壁风——让人类胆寒、让人类颤抖的戈壁风！千年不语的戈壁风啊，是什么让你变得如此冷酷、如此无情？到底怎样才能化解你的孤寂，消除你的幽怨呢？ ⑥戈壁滩上的风四季不同，风的韵味也不同，我在那里留下青春的足迹和美好的怀念。后来，不管我身处何方，只要刮风，我都会想起戈壁上吹起的沙沙风响。 ⑦“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！”我爱吟诵这首诗里的风，但我更爱戈壁滩上的风。 1.这篇美文中戈壁滩的风与众不同，不同季节各有特点。组员小敏制作了下面的表格，请你与她合作，补全感受到的风的特点。 戈壁滩的风 特点 夏风 疲惫不堪、有气无力、豪迈、狂放 秋风 冬风 冷酷、孤独 2.本文描写戈壁滩不同季节的风，语言生动形象，富有感染力，请补全两位组员的对话。 3.组员小言想用这篇文章参加朗诵比赛，他在文中找出了下面的句子，请帮他进行句子重音部分的朗读设计并说明理由。 那何止是风，简直是长了眼睛的刀子！ 朗读设计： 理由： 4.老师建议组员们将本文和朱自清的《春》进行比较阅读，请你找找两文有什么相同的地方？你可以从修辞手法、描写方法中任选一个角度举例进行分析。 【答案】 1.阴柔﹑清冷 2.（1）比喻和拟人（2）视觉和触觉（3）夏天戈壁滩的风在有云时带给人的刺痛感 3. 朗读设计：朗读时，“何止是” “简直是”应重读。 理由：这句话强调了冬天戈壁滩上的风的冷酷，因此朗读时应加重“何止是”“简直是”的语气，情感不断递进，加深“冷”的程度。 4.示例一：从修辞手法上看，两篇文章语言优美生动，用词形象贴切，多用比喻、拟人的修辞手法。如《我爱戈壁滩的风》“这时的戈壁风，在烈日的炙烤下也显得疲惫不堪，躺在戈壁滩上有气无力地呻吟”运用了拟人的修辞手法；《春》中“像牛毛，像花针，像细丝”运用了比喻和排比的修辞手法。 示例二：从描写方法看，两篇文章都用了环境描写，通过自然景色抒发作者对大自然的喜爱之情。《我爱戈壁滩的风》表达了作者对戈壁滩上的风的热爱之情，《春》表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。两文都能体现出走进大自然、热爱大自然的审美情趣。 【解析】 1.本题考查对文章内容的理解与概括。 “秋风”对应第④段，由第④段“戈壁滩上的秋，风变得阴柔、清冷”即可得出答案：阴柔﹑清冷。 2.本题考查赏析语句 （1）第③段画线句子“像一个酩酊大醉的酒鬼一样”可知，将天空中的云彩比作“酩酊大醉的酒鬼”，运用比喻的修辞。将云彩赋予了人的特质和行为，如“迷迷糊糊、晃晃悠悠、踉踉跄跄地挪动着脚步”，使它们具有了人类醉酒后的行为特点。 （2）视觉：通过描述云彩的形态和动作，如“一片片云彩”、“迷迷糊糊、晃晃悠悠、踉踉跄跄地挪动着脚步”，让读者能够在心中形成具体的画面。 触觉：通过描述风撞到人的脸庞和手臂等裸露处时的感觉，“给人一种针灸的刺痛”，让读者能够感受到风的力度和带来的触感。 （3）通过写夏天戈壁滩的风“撞到人的脸庞和手臂等裸露处时”的描述，读者能够感受到风的力度和触感，以及通过“建造起一座座精美绝伦、形态逼真、若隐若现、亦梦亦幻、或动或静的海市蜃楼”的描写，让读者能够在脑海中形成具体的画面。这样的描述准确写出了夏天戈壁风在有云时带给人的刺痛感，增强了文本的形象性和感染力。 3.本题考查朗读设计及理由。 “那何止是风，简直是长了眼睛的刀子”这句话是在形容戈壁滩上的冬风之冷酷无情。据此进行重音部分的朗读设计并说明理由。 示例：朗读设计：朗读时，“何止是” “简直是”应重读。 理由：“何止是”用于加强语气，表示戈壁滩上的冬风不仅仅是普通的风，它的意义和作用远远超出了常规的理解。“简直是”进一步强调了这种超出常规的程度，用来增强“长了眼睛的刀子”这一形象比喻的效果，使听者能够感受到冬风的锐利和刺骨，以及它带来的寒冷和痛苦。通过在这两个词组上加重语气，朗读者可以更好地传达出作者想要表达的强烈情感和对冬风特性的深刻描绘。 4.本题考查比较阅读。 本文《我爱戈壁滩的风》是作者对甘肃戈壁滩上风的四季变化和特点的生动描绘。作者通过亲身经历和感受，细致地描述了戈壁滩的风如何影响这片荒凉大地的景象和生活在其中的生命。表达了对其坚韧、不屈精神的赞美，同时也透露出对大自然力量的敬畏。 朱自清的《春》在该篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。 示例一：从修辞手法上看，两文均使用了生动形象的语言，通过比喻、拟人等修辞手法增强了文本的表现力。《我爱戈壁滩的风》中，“它们趁着酒兴，以它们特有的豪迈和狂放翩翩起舞”运用了拟人的修辞手法，将风赋予了人的豪迈与狂放的情感。《春》中，“像牛毛，像花针，像细丝”运用了比喻和排比的修辞手法，形象地描绘了春雨的细腻与柔和。 示例二：从描写方法看，两文都采用了环境描写，通过对自然景色的细致描绘来表达作者对自然的深厚情感。《我爱戈壁滩的风》通过对戈壁滩上风的描述，展现了作者对这片荒凉大地的热爱和对风的各种形态的赞美。《春》通过对春天景象的描写，如春风、春雨、春花等，表达了作者对春天的喜爱和对生命复苏的喜悦。 （八）（23-24·七上·内蒙古呼和浩特市回民区·期中）阅读下文，回答问题 春天的疼痛与缅怀 王忆贫 ①2003年的春天，给予我更多的是疼痛——我仁慈、正直的父亲，他把最后的生命，融入了这个需要阳光和诗意的季节。 ②令我一生都铭心刻骨的是，那个晚上，也就是农历十五的夜晚（据当晚的气象台报道，这是今年一年中月亮最圆的晚上），病床上的父亲，以一位硬汉的姿态，挺住了临终前肉体上的剧痛。叫人心酸的是，处在极度昏迷状态中的父亲，还不停地对守护在他身旁的母亲和他的子女们重复地说一句话：“吃饭去……你们吃去……”（写到这儿，我的泪水，一串串地滴落在这薄薄的稿纸上）这是怎样的一位父亲呵，在饱受疾病的折磨之余，在弥留之际，所言所语，对其亲人，仍然不失为一片博大深沉的爱意！ ③遵照父亲的遗嘱，我们为父亲布置了一个宽敞、干净、简单的灵堂。不发讣告，不放鞭炮，不开追悼会。尽管如此，父亲生前的好友、学生、老领导以及受到过他帮扶的村民，还是一个个从上海、江西、县城、乡村，从四面八方闻讯赶来，心情沉痛地悼念这位令他们从内心十分敬重的老人。 ④追忆父亲，其一生历尽坎坷，艰辛备尝。父亲出生于一个贫寒之家，早年以优异的学习成绩毕业于池州师范学校，后来被分配到望江县委党校任教员。当时的父亲正值青春年华，满怀一腔热血，忘我的工作作风，很快赢得了上级领导的肯定，父亲先后被推荐到地区党校和省党校学习深造。许多听过他上党课的党员干部，都十分钦佩他的演讲水平，说父亲能轻易将一些较为深奥的哲学道理，形象、直观地阐释开去，语言既严谨又风趣。 ⑤在县委党校工作了整整十载的父亲，毅然放弃了优越的工作环境，选择了从事农村的教育工作。在农村四十多年的教学生涯中，父亲一直行走在风雨交加的途中，面对得失毁誉，他显得十分冷静和坦然，恪守注重精神享受，无意物质追求的生活原则。他常戴一顶旧草帽，出现在校园、乡村。许多人都说他像一个农民，他对此笑而作答：“我本来就是农民的儿子嘛。”父亲十分推崇陶行知的教育思想，并坚持树人先树德的教育主张。针对德育工作的实质和面临的现状，父亲进行了一系列大胆有益的教改尝试。他曾经撰文批判片面追求升学率。他常对一些青年教师讲，身为人师，要具有崇高的师德，要抵挡住不利于身心的诱惑，要特别关怀那些潜能生。在某届毕业生的毕业典礼会上，父亲给毕业班的老师和学生写过这样一副对联：“考场太小，无奈何，暂分优劣；来日方长，有机会，再论高低。”这无疑值得每一位教师和学生去深思。 ⑥父亲一生，不仅在教育事业上有着执着不懈的追求，同时亦在古典诗词创作上颇具造诣。他的诸多诗作强烈地表现了对生活，对普通人的热爱、关注和亲近，从那些平常的生活场景中进行诗意的开掘，给读者留下了画面鲜活、情感充沛的艺术享受。此外值得一提的是，父亲一生爱树成癖，他几乎是工作到哪里，树就栽到哪里。他曾在《跬园吟》一诗里写道：“身立不毛地，芳树忽满园。谈笑为故事，推移成昔年。垂荫当复地，耸立会参天……不思后人念，只报东君愿。”他笔下的文字，一个个苍劲、挺拔，极像父亲不曾弯曲的脊梁。 ⑦然而，必须面对的是，父亲走了。那个春天的夜晚，是令我倍感疼痛和缅怀不已的日子。今天，生之于清贫，归之于烈火的父亲，在我的血液里已经完全复活。我写下：父亲/终生/以站立的姿态/出现在我的面前/宛如/一座建筑物/它具有的高度/使我/在生存的夹缝中/看到/应该相信的光/抑或获得一种/在风中不断苍翠的力量/这就足够了。 1.作者回忆了关于父亲的哪几件事情？请你仿照组员小荣的概括形式，用简洁的语言填写在下面的空缺处。 2.摘抄是一种有效的学习方法。小文特意摘抄了下面的句子，请你结合句子帮助她概括文中父亲的形象。 摘抄内容 人物形象 叫人心酸的是，处在极度昏迷状态中的父亲，还不停地对守护在他身旁的母亲和他的子女们重复地说一句话：“吃饭去……你们吃去……” （1） 尽管如此，父亲生前的好友、学生、老领导以及受到过他帮扶的村民，还是一个个从上海、江西、县城、乡村，从四面八方闻讯赶来，心情沉痛地悼念这位令他们从内心十分敬重的老人。 （2） 3.组员小琪认为，作者在文章开头写父亲于2003年与世长辞，结尾段又写“今天，生之于清贫，归之于烈火的父亲，在我的血液里已经完全复活。”，存在文意矛盾，对此你如何理解？ 4.小组拟开展戏剧创编与表演活动，小图想把这篇文章改编成一部短剧，请你帮助他完成以下任务： 根据“然而，必须面对的是，父亲走了。那个春天的夜晚，是令我倍感疼痛和缅怀不已的日子”这句话，拟写作者的内心独白，不少于60字。 【答案】 1.（1）师范毕业任教党校 （2）古典诗词颇有造诣（意思接近即可） 2.（1）温厚体贴、对家人爱得深沉。 （2）为人热心、待人诚恳、受人敬重。 3.①虽然父亲去世已久，但作者对父亲的敬重、怀念并没有随着时间的消逝而减弱，反而日益深刻，父亲永远活在作者的心里。②“我”继承了父亲的精神品质，使父亲的精神品质得以永生。 4.示例：都说父爱如山，您的爱却如细水长流，甚至重病时还不忘叮嘱我们“吃饭去”。作为您的儿子，我很幸福，也很自豪。只是，还没来得及让您享受儿孙之福，您就离开了我们，儿子想您啊！多想再和您多待一会儿，说说父子间的心里话，可现在再也没有机会了。您放心，我们几个一定会照顾好母亲，照顾好自己，将您的遗风继承、发扬！ 【解析】 1.本题考查文章内容概括。 梳理文章内容发现，第①段交代父亲去世的时间和“我”的心情；第②③段讲述父亲弥留之际依然想着他人，他去世后闻讯的人们纷纷前来悼念；第④⑤⑥段追忆父亲平凡而又伟大的一生；第⑦段表达“我”的悲痛和怀念之情。 （1）根据前后内容可定位到第④段，根据第④段“父亲出生于一个贫寒之家，早年以优异的学习成绩毕业于池州师范学校，后来被分配到望江县委党校任教员”可知，讲述父亲师范毕业任教党校。 （2）根据前面的内容可定位到第⑥段，根据第⑥段“父亲一生，不仅在教育事业上有着执着不懈的追求，同时亦在古典诗词创作上颇具造诣”可知，讲述父亲古典诗词颇有造诣。 2.本题考查人物形象分析。 （1）根据“叫人心酸的是，处在极度昏迷状态中的父亲，还不停地对守护在他身旁的母亲和他的子女们重复地说一句话：‘吃饭去……你们吃去……’”可知，“处在极度昏迷状态中的父亲”“还不停地对守护在他身旁的母亲和他的子女们重复地说一句话”写出父亲即使在病重的情况下也惦记着家里人，可以看出他对家人爱的深沉，突出了父亲温厚体贴的人物形象。 （2）根据“尽管如此，父亲生前的好友、学生、老领导以及受到过他帮扶的村民，还是一个个从上海、江西、县城、乡村，从四面八方闻讯赶来，心情沉痛地悼念这位令他们从内心十分敬重的老人”可知，联系第③段“不发讣告，不放鞭炮，不开追悼会”，“尽管如此”“从四面八方闻讯赶来”写出在没有通知任何人的情况下，父亲生前的好友、学生、领导等大老远地前来悼念父亲，体现了父亲受人敬重，为人热心，待人诚恳。 3.本题考查文章内容理解。 根据第①段“2003年的春天，给予我更多的是疼痛——我仁慈、正直的父亲，他把最后的生命，融入了这个需要阳光和诗意的季节”和第⑦段“那个春天的夜晚，是令我倍感疼痛和缅怀不已的日子”可知，父亲的去世对“我”来说是多么的痛苦和怀念，表达“我”对父亲的缅怀之情。根据第⑦段“在我的血液里已经完全复活”可知，“我”对父亲的敬重、怀念之情，没有随着时间消逝而减少，反而日益深刻，父亲永远活在“我”的心中和血液里。根据第⑦段“我写下：父亲/终生/以站立的姿态/出现在我的面前/宛如/一座建筑物/它具有的高度/使我/在生存的夹缝中/看到/应该相信的光/抑或获得一种/在风中不断苍翠的力量/这就足够了”可知，体现了“我”继承了父亲的精神品质，使父亲的精神得以永生。 4.本题考查开放性作答。 首先，理解“然而，必须面对的是，父亲走了。那个春天的夜晚，是令我倍感疼痛和缅怀不已的日子”这句话的含义。这句话表达了“我”不得不面对父亲去世这件事，表达了“我”的悲痛和怀念。其次，根据文章内容可知，父亲是一个温柔体贴，对家人爱护，对好友、学生、领导热心诚恳的，受人尊重的人，在独白中要表现出对父亲爱的不舍以及为他感到骄傲。最后要表达父亲的精神会得以永生。 示例：父亲，您的爱时刻温暖着我们，即便是病重您也不忘嘱咐我们好好吃饭；父亲，您的爱历久弥新，即便是不发讣告，也有源源不断的人来悼念您。我很痛苦，因为您已经离我们而去，但我又很骄傲，因为您的精神永远在我心中。您的爱，您的热情，您的诚恳，都会是一道光，一股力量。 （九）（23-24·七上·内蒙古通辽市科尔沁左翼中旗·期中）阅读下面文字，完成小题。 夏老师的情义 ①至今我仍记得夏老师第一次进教室的时候，满教室飞翔的纸飞机与笑闹声都停了下来，整个教室刹那间就变得鸦雀无声。他静静地立在教室的前门口，以一种“我就知道你们会很吃惊”的表情在微笑。 ②他是个中等个头的中年男子，大眼睛、高鼻梁，气质甚是明朗。只是，他没有左小腿。他拄着单拐，木拐杖在左膝位置有个横向的支托，让他截肢后的左腿能安安稳稳放在上面。 ③他的第一句话就把大家逗乐了：“别的班主任都能像侦察兵一样悄悄潜入，看自己班上的孩子。我是不行的，50米之外，你们就会知道那是我，我的脚步会很隆重……”大家笑了起来，夏老师的话一下子破除了我们的忐忑。 ④夏老师不是一个世俗意义上有强烈胜负心的教师。我们班的数学平均分，比别的班高还是低，他从来没有提过。他看重的，是班里的孩子是否有生活自理能力，是否有纯真的笑容。 ⑤学校组织秋游，别班的老师在耳提面命“要注意安全，要仔细观察，想着回去如何写作文”，夏老师却带着我们野炊。从辨明风向、堆石砌灶开始，他教我们如何一步步在野外烤肉串和煮饺子。同学们带来了饺子馅和饺子皮，夏老师带来了两个巨大的竹匾。他将拐杖横过来，席地而坐，开始包饺子。他包的饺子一个个胖鼓鼓，神气活现地站着，而我们学着包的饺子，都扁塌塌地卧着。夏老师一锅又一锅地下饺子，先给那些拾柴禾、拎泉水的孩子盛上，他最后吃的，是我们包的那些塌扁的、化在锅里的面片汤。但夏老师毫无怨言，吃得很香：“我第一次包饺子，水平与你们差不多。谁的手艺不是从无到有？” ⑥我们学校位于南京明城墙的脚下，风景优美但条件有限，没有除草机，每年暑假一过，操场上的草长得有半人高。于是，开学后的第一次包干劳动，就是在操场上拔草。夏老师拉着拐与我们一起拔，还准备了好几副粗线手套分发给大家。这是一桩苦活，与养尊处优的假日相比，尤其让人腰酸背痛，叫苦不迭。大家正喘着粗气，叫嚷着又被草丛里的蚊子叮咬了，胡乱拭去额头上的汗水时，忽然听到夏老师喊了一声：“看，晚霞！休息一刻钟，我们吹吹风，抬头欣赏一下。”这一刻钟里，西边的晚霞瞬息万变，像是在变幻光影的魔术。夏老师拄着拐杖，深情地说：“很多年以后，同学们，你们会忘了学校里学到的大部分知识，可是，你们会记得今天，记得手上磨出的血泡，记得拔出来的草被晒干的香味，记得咱们一起看晚霞的这一刻。生活不仅有苦恼，有磨砺，也有幸福的奖赏。千万别错过了这些奖赏。” ⑦夏老师坦白告诉我们他当年找工作的坎坷。试讲后，这位缺失半条腿的师范大学毕业生，令许多学校的领导左右为难。最后，是我们学校的老校长一锤定音。老校长说：“录用他，不是同情他，而是他值得这份尊敬。青春期的孩子有很多意想不到的苦恼：长得胖，长得瘦，长得矮，脸上有痘痘，变声比人家慢，学习成绩不稳定……可是，如果他们每天看到小夏老师生活的样子，能笔直地成长，这比讲多少大道理都管用！” ⑧夏老师满怀感激地追忆这一切。他记得老校长千方百计省出经费，在他入职前将教学楼通往宿舍楼的碎石小径，改铺成平整的青砖路，并给他定制了一副底部包着牛皮的单拐。 ⑨夏老师带着我们学习、野炊、欣赏灿烂的晚霞，感受少年的忧伤与幸福。他说：“我只是将老校长给我的信任和爱，传递给你们。希望你们长大后，也能把这份信任和爱，传递给自己的孩子。” （作者：明前茶摘自《品读》有删改） 1.通读全文，根据提示，按照文章顺序，依次概括文章写了夏老师与同学们相处的哪几件事。 ①夏老师拄着双拐进教室，面对学生的玩闹，他幽默逗乐同学们； ② ； ③ ④夏老师追忆找工作往事，让学生明白情义的重要。 2.请从修辞手法的角度赏析下面句子。 他包的饺子一个个胖鼓鼓，神气活现地站着，而我们学着包的饺子，都扁塌塌地卧着。 3.文章⑦⑧段运用了哪种记叙顺序？在文中有什么作用？ 4.与一些世俗意义上的老师相比，“我们”为什么更喜欢夏老师，请结合文章内容简要分析？ 【答案】 1. 夏老师组织学生秋游，面对学生包的饺子，他积极鼓励； 夏老师带着学生劳动时，引导学生欣赏晚霞，教育学生要热爱生活； 2. “神气活现地站着”“都扁塌塌地卧着”运用了拟人的修辞，将饺子人格化，生动形象地写出夏老师包的饺子和“我们”包的饺子不一样，他包的饺子更饱满、更好，表现了夏老师的能干。 3. 插叙，交代了身有残疾的夏老师找工作的坎坷和当上老师的不易；表达了他对老校长的感激之情，进一步突出了夏老师的情义；为下文写夏老师想把老校长的信任和爱传递给学生们做了铺垫。 4.因为：①夏老师幽默风趣，性格乐观。第一次见面，就用风趣的话语破除了我们内心的忐忑，拉进了和我们的距离。②他眼光长远、教育有方。秋游时教我们烤肉串、包饺子，注重培养我们的生活自理能力和乐观的心态。③他言传身教，善于启发。与我们一起拔草、欣赏晚霞，教会我们如何面对困难，把生活中的磨砺变成财富。④他懂得感恩、有爱心。他把老校长对自己的信任和爱心奉献给我们，传递给我们。 【解析】 1.本题考查文章内容的理解和概括。 第一空，由第⑤段内容可知，夏老师带“我们”秋游时，教“我们”烤肉串、包饺子，在吃“我们”的饺子煮的面片汤时还积极鼓励“我们”，据此可概括为“夏老师组织学生秋游，面对学生包的饺子，他积极鼓励”； 第二空，由第⑥段“老师拄着拐杖，深情地说：‘很多年以后，同学们，你们会忘了学校里学到的大部分知识，可是，你们会记得今天，记得手上磨出的血泡，记得拔出来的草被晒干的香味，记得咱们一起看晚霞的这一刻。生活不仅有苦恼，有磨砺，也有幸福的奖赏。千万别错过了这些奖赏。’”可概括为“夏老师带着学生看晚霞，教育学生们不仅要学知识，更要热爱生活”。 2.本题考查赏析语句。 句中“神气活现地站着”“都扁塌塌地卧着”都采用了拟人修辞，赋予了饺子人的态势，生动形象地写出了夏老师包的饺子卖相极好，而“我们”包的饺子趴成一团，表现了夏老师能干、心灵手巧，饺子包的好的特点。 3.本题考查分析记叙顺序及其作用。 第⑦⑧段运用了插叙的手法，即在对中心事件的正常的叙述过程中，插入一些有关的内容，然后再接着叙述原来的内容；主要起补充、衬托的作用，使文章的中心思想更加鲜明。⑦段“夏老师坦白告诉我们他当年找工作的坎坷”交代了身有残疾的夏老师找工作的坎坷和当上老师的不易；⑧段“夏老师满怀感激地追忆这一切”表达了他对老校长的感激之情，突出夏老师的情义；为下文第⑩段“我只是将老校长给我的信任和爱传给你们，希望你们长大后，也能把这份信任和爱传给自己的孩子”做了铺垫，也体现出老校长没看错人，夏老师确实是一位难得的好老师，值得被人尊重，同时升华了文章的主题。 4.本题考查分析人物形象。 结合第③段“他的第一句话就把大家逗乐了：“别的班主任都能像侦察兵一样悄悄潜入，看自己班上的孩子。我是不行的，50米之外，你们就会知道那是我，我的脚步会很隆重……”大家笑了起来，夏老师的话一下子破除了我们的忐忑”可看出他的幽默风趣，简单的话语逗乐了我们，破除了我们内心的忐忑。 结合第⑤段“从辨明风向、堆石砌灶开始，他一步步教我们如何在野外烤肉串和煮饺子”的分析，秋游时教“我们”如何在野外烤肉串和煮饺子，夏老师关注学生生活能力培养和身心健康，有乐观向上的心态。可看出他目光长远、教育方法得当。 结合第⑤段“他包的饺子一个个胖鼓鼓，神气活现地站着，而我们包的饺子，都扁塌塌地卧着”可知，把夏老师包的饺子与“我们”包的饺子进行对比，生动传神地写出了夏老师包的饺子馅儿多、形状好，可看出他手巧、能干。 结合第⑥段“开学后我们的第一次包干劳动，就是在操场上拔草。夏老师拄着拐与我们一起拔”，“‘看，晚霞！休息一刻钟，我们吹吹风，抬头欣赏一下’”，“‘很多年以后，同学们，你们会忘了学校里学到的大部分知识，可是，你们会记得今天，记得手上磨出的血泡，记得拔出来的草被晒干的香味，记得咱们一起看晚霞的这一刻。生活不仅有苦恼，有磨砺，也有幸福的奖赏。千万别错过了这些奖赏”的分析，夏老师与“我们”一起拔草、欣赏晚霞，教会“我们”如何面对困难，告诉同学们要看到生活中的美好的一面，要时刻保持乐观积极的心态，把生活中的磨砺变成财富。可看出他注重言传身教，善于启发诱导。 结合第⑨段“‘我只是将老校长给我的信任和爱，传递给你们。希望你们长大后，也能把这份信任和爱，传递给自己的孩子’”的分析，他把老校长对自己的信任和爱心奉献给“我们”，传递给“我们”。可看出他心存感恩、懂得回报，让爱心延续下去。 一、非连续性文本阅读 (一）（24-25·七上·内蒙古赤峰·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 班级开展“有效沟通·亲和父母”宣传活动。 【沟通现状】 孩子情绪不对，和父母沟通时，内容就会扭曲。没有良好的情绪，说得再多也只是发泄。另外，很多孩子进入初中，内心敏感，尤其是失败受挫的时候，渴望得到理解但又拒绝被同情、和父母沟通时经常不欢而散。 【孩子想法】 【通则不痛】 亲子沟通，对孩子而言，首先不能“闭目塞听”。当抗拒父母时，我们可以想想：不是为了自己好，父母怎么会这样？父母的话有没有道理？是不是有可以接受的部分？责怪父母不懂自己，是不是也是因为自己没有对父母敞开心扉？叮咛也许啰唆，但这个世界上除了父母，还有谁能对自己这般放心不下？ 对家长而言，要想帮助孩子克服压力，要先了解孩子心理上有什么压力、压力是从哪里来的。要抽出时间和孩子面对面地交谈，认真地听孩子说话。当遇到孩子成绩下降的问题时，可以先询问孩子在学习上是否有什么困难，这些困难自己是不是可以帮忙解决，鼓励孩子，给予孩子学习的动力。 【沟通有方】 在沟通中表达感受十分重要，在向父母阐述事实后，对其有什么感受一定要直白地说出来。沟通过程中一定要直接说出自己到底想要什么，而不是让情绪主宰我们的嘴巴和大脑，更不能拒绝沟通。 告诉父母需要他们为自己做什么，越具体越好。同时要注意的是，请求是在尊重和倾听的基础上进行的，只有相互理解，双方才能真正做出行为的改变，打破僵局。 1.请根据【沟通现状】中的内容作答。 小西：为什么我和父母沟通时经常不欢而散，特别进入初中后这一情况越发严重？求解答。 2.请根据【孩子想法】中的图表资料作答，不少于80字。 小文：男女生在希望家长关注的方面有异同，求具体介绍。 3.名著中的“亲子问题”。 （1）鲁迅在《朝花夕拾》中也记述了一次他和父亲之间的微妙冲突，请用简洁的语言概括这一事件。 （2）结合材料说一说你认为小时候的鲁迅应该怎样和父母进行有效沟通。 【答案】 1. 沟通时我们情绪不对，会导致沟通内容扭曲；而进入初中的我们内心敏感，尤其是失败受挫的时候，渴望得到理解但又拒绝被同情。 2. 异：男生在身体健康和心理状况这两方面，更希望父母多关注他们的身体健康；女生在这两方面则更希望父母多关注她们的心理状况。同：男女生都希望父母更多地关注他们的兴趣爱好或特长，对身体健康和心理状况方面渴望的关注度与之相比较低。 3.（1）示例：在《五猖会》中鲁迅兴奋地准备去看赛会，但父亲突然要求他背诵《鉴略》中的一段内容，不背下来不准去看赛会。 （2）在与父母沟通时，不能“闭目塞听”，不妨站在父母的立场想问题，抽出时间和父母面对面交谈；其次，在沟通中要直接表达自己的感受，直接说出自己到底想要什么，告诉父母需要为自己做什么。只要学会尊重和倾听，和父母相互理解，一定能进行有效沟通。 【解析】 四则材料围绕亲子沟通展开，揭示了沟通中存在的情感障碍及期望。首先，情绪影响沟通效果，尤其是在青春期孩子面临挫折时，更容易导致沟通不畅。其次，不同性别的孩子对沟通内容关注不同，男孩偏重兴趣爱好，女孩则重视心理状态。此外，子女应主动思考父母建议，在彼此尊重的基础上表达需求。整体来看，建立有效沟通需双方理解与调整，是家庭和谐的重要基础。 1.本题考查内容理解和概括。 结合【沟通现状】“孩子情绪不对，和父母沟通时，内容就会扭曲。没有良好的情绪，说得再多也只是发泄”可知，沟通时如果我们情绪不对，会导致沟通内容扭曲； 结合“另外，很多孩子进入初中，内心敏感，尤其是遭遇失败受挫的时候，渴望得到理解但又拒绝被同情，和父母沟通时经常不欢而散”可知，进入初中的我们内心敏感，尤其是遭遇失败受挫的时候，渴望得到理解但又拒绝被同情；据此概括作答即可。 2.本题考查图文转换。 观察“孩子希望和家长沟通的方面”调查表数据，男生方面：关注心理状况的占33.1%，关注兴趣爱好特长的占55.4%，关注身体健康的占41.7%；女生方面：关注心理状况的占47.3%，关注兴趣爱好特长的占65.7%，关注身体健康的占34.8%。从调查表中的数据可知，男生希望关注身体健康的百分比41.7%，高于希望关注心理情况的百分比33.1%，女生则相反，更希望父母多关注她们的心理状况。总结为：男生更希望父母多关注他们的身体健康，女生更希望父母多关注她们的心理状况。 同：根据调查表中的数据，兴趣爱好或特长一项，在男女生两个调查表中，百分比数据都高于其他项，据此概括为：男女生都希望父母多关注他们的兴趣爱好或特长，对身体健康和心理状况方面渴望的关注度较低。 3.本题考查名著阅读内容概括及拓展运用。 （1）《朝花夕拾》中《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，背《鉴略》中的一段内容，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 （2）结合四则材料来给出有效沟通的建议。从“沟通现状”中，我们可以了解到孩子和父母沟通时可能遇到的问题，如情绪影响、内心敏感等。这提醒我们在沟通时要保持冷静，尽量避免情绪化的表达。从“孩子想法”中孩子希望父母能理解自己、尊重自己等，我们可以知道孩子对沟通的期望。从“通则不痛”中，我们可以学到要换位思考、理解父母的苦心，以及父母需要抽出时间与孩子面对面交谈、认真倾听等。从“沟通有方”中，我们可以学到在沟通中要表达感受、说出需求、请求帮助，并且这些请求要在尊重和倾听的基础上进行。 示例：我们让小时候的鲁迅明白，情绪的管理对于沟通来说真的很重要。不要让负面情绪影响了你的判断，也不要让它们成为你和父母之间的隔阂。试着冷静下来，去理解父母的用心，即使他们的方式可能并不完美。另外，我们应该学会换位思考，想想父母为什么会这么做，是不是有什么我们没考虑到的地方。同时，我们也要勇敢地表达自己的想法和感受，告诉父母我们需要什么，希望他们怎么做。但是，这些请求一定要在尊重和倾听的基础上进行。只有这样，我们才能和父母建立起真正的沟通和理解，打破僵局，让关系更加融洽。 （二）（24-25·七上·内蒙古鄂尔多斯市康巴什区·期中）阅读下文，完成小题 【甲】 春 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 （节选自莫怀戚《散步》） 【乙】 夏 长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。长妈妈曾经讲给我一个故事听……结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一只老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。 （节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》） 【丙】 秋 她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……    （节选自史铁生《秋天的怀念》） 【丁】 冬 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ （节选自老舍《济南的冬天》） 1.仿照“冬”的示例，根据【甲】【乙】【丙】的内容，完成填空。 走过四季，品味世间真情。 （1） ，一家人在新绿的田野上演绎着的温暖亲情； 夏听故事，（2） ； （3） ，（4） ； 冬品古城，老舍心中放不下的，依然是温情的济南。 2.【甲】【乙】【丙】三个选段中都有“妈妈”的形象，分析其不同特点。 【甲】 【乙】 【丙】 3.下面是一位同学为丙段设计的部分朗读脚本。请根据提示，帮助他完成设计。 注：重音号“.”，停顿号“∧ ”。 朗读设计 表达情感 看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ① “我 那 个 有 病 的 儿 子 和 我 那 个 还 未 成 年 的 女儿……”（②句中填一个停顿号） 担忧，放不下 【答案】 1.春步绿野 鲁迅依然会想起长妈妈来自美女蛇故事的谆谆告诫 秋念母恩 史铁生在北海的菊花中凝望母亲远去的背影 2. 甲文中有两位“妈妈”——“我”的母亲和妻子。我的母亲疼爱孙儿，体谅儿子儿媳，我的妻子信任我，关爱孩子。 乙文中的“妈妈”是我的保姆长妈妈，他关爱我的成长，保护我的安全。 丙文中的母亲用自己的全部生命奉献给身患疾病的儿子和幼小的女儿。 3.愧疚悲痛（难过、遗憾、 愧疚和自责等）。我那个有病的儿子∧和我那个还未成年的女儿…… 【解析】 这篇文章通过描写春夏秋冬四季的段落，展现了不同的季节与生活场景，突出亲情与自然的融合。在春季，文章呈现了家庭间的和谐美好；夏季则抒发了母爱的深沉与庇护；秋季表达了对逝去亲人的怀念与感悟；冬季则通过描写济南冬天的美好，体现了作者对这座城市的深厚情感。每个段落不仅展示季节特有的韵味，还深入探讨人类情感，让读者在自然与情感的交织中有所触动。 1.本题考查文章内容的梳理概括及仿写能力。 结合示例“走过四季，品味世间真情”“冬品古城，老舍心中放不下的依然是温情的济南”分析，横线上要补充的是对文章内容情感的理解概括。 甲文由“到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”分析，本文通过一次全家三辈四口人春天散步的事件，引发了作者的一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。由此可概括为：春步绿野。 乙文由“长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。长妈妈曾经讲给我一个故事听……结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇”分析，讲述了夏天的晚上阿长给“我”讲美女蛇的故事。乙文可概括为：夏听故事，鲁迅依然会想起长妈妈来自美女蛇故事的谆谆告诫； 丙文由“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花……我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”分析，结尾重复母亲常说的“好好儿活”，表明“我”和妹妹已经理解了生命的意义和生活的真谛。母亲生前一直希望“我”能好好生活，这句话是母亲对“我”最殷切的期望。在经历了母亲的离世和生活的种种波折后，“我”终于懂得了这句话的分量，不再徒然感叹命运的无情，而是勇敢地面对生活中的磨难‌。这种理解不仅是对母亲遗愿的完成，也是对母亲深沉怀念的表达‌。可概括为：秋念母恩，史铁生在北海的菊花中懂得了母亲的心意。 2.本题考查对人物形象的分析概括。 结合甲文“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧。’……到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”的内容可知，文中有两位“妈妈”，分别是“我”的母亲和妻子。我的母亲疼爱孙儿，要走小路，体谅儿子儿媳，慈祥谦让；我的妻子信任我，尊敬老人，关爱孩子，体现了她温柔贤惠的性格特征。 结合乙文中“长妈妈曾经讲给我一个故事听……结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇”分析，长妈妈怕我晚上出来不安全，所以用这个故事来吓我，告诫“我”不要受陌生人的骗。长妈妈虽然是“我”的保姆，但她关爱“我”的成长，保护“我”的安全。虽然没有受过多少教育，但她的善良、热心和乐于助人却给鲁迅的童年生活带来了深远的影响。丙文由“她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的儿子……’”可知，文中的母亲弥留之际还在担心、牵挂着自己的孩子，用自己的全部生命奉献给身患疾病的儿子和幼小的女儿，体现出母爱的伟大和坚韧。 3.本题考查朗读设计。 第一空，根据题干提示“看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别”中的“绝”“永远”加重音号。“绝”是完全、绝对的意思，“永远”表示时间长久，没有终止。结合“邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样”可知，母亲早已身患重病，但她仍然坚持照顾“我”，对于母亲的突然离世，“我”是有些始料不及的。同时这两字也表现出由于“我”沉浸在双腿瘫痪的巨大痛苦中，根本没有关注到母亲的病情，以至于母亲去世，“我”才知道她病得如此严重，表现出作者内心的难过、遗憾、愧疚和自责。 第二空，根据题干提示“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”，结合“别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”可知，这句话是母亲临终前的所说。母亲临终前，还记挂着“我”和妹妹，体现了母亲伟大无私的爱，母亲一直将这份爱延续到生命的终点，表现出母亲对“我们”担心。“我”双腿瘫痪，脾气暴躁，还没有从失去双腿的痛苦中走出来。“我”双腿瘫痪后，母亲生活的重点就放在了“我”身上，表现出母亲对“我”的关心更重，所以在“我那个有病的儿子”与“和我那个还未成年的女儿……”之间停顿。 二、课外现代文阅读 （一）（24-25·七上·内蒙古通辽市科尔沁左翼中旗·期中）同学们开展了美文欣赏活动，请你协助完成任务。 故乡的冬 段佩明 ①故乡的冬，是北风掀开帷幕的。 ②立冬过后，一阵阵北风，打着唿哨，携着一场场寒流，在山谷穿梭，把秋渲染得五彩缤纷的色彩，一点点地带走。四周的山峦化作天然屏障，也抵挡不住风的决绝，北风依然越过土墙，穿过门缝，吹进我们的衣裳，让人体会到俗语“冷在风里”的况味。 ③故乡的冷，是湿冷，是那种侵肌透骨的冷。凛冽的寒风刮起来，就像带了一把锋利的刀，于是孩子们细皮嫩肉的手，就冻成了红萝卜，脸蛋自然也抹了胭脂一样，红彤彤的。但是在如此冷的环境里，乡村的一景一物却有动人的温情。 ④河流被北风来回搓拧，河水没有夏日那么丰满，瘦了不少，少了一些往日的妩媚，却多了几分天真。和煦的阳光下，河水开心地踱着步，俏皮地眨巴眨巴眼睛，眼中有光。河边的芦苇被风染白了头，但腰杆笔挺，有男子汉的气魄和傲骨，誓与寒风打一场持久战。 ⑤稻子全都收回家，田野终于回归空旷开阔，翻耕过的土壤黑中带黄，像浓浓的陈酿，散发着泥土的芬芳。田埂上和沟渠中的野草，枯槁的叶，苍黄的茎，在寒风中摇曳，它们褐色和赭色交错，与大地浑然一色。田里新种下的油菜和小麦，刚刚长出幼苗，却经风沐霜，诠释着生命的顽强。那浅浅的绿，为萧凛的冬天增添了一抹亮色。 ⑥故乡的冬，朔风凌厉，寒气飕飕，公鸡打鸣的热情降至谷底，窝在屋檐下一声不吭；土狗也变得慵懒，蜷缩在草窠里，只顾贪睡；老牛趴在草垛下，眯着眼，悠闲地反刍，咀嚼着难得的清闲时光；一群麻雀叽叽喳喳，上下跳跃，试图在草垛中找出两粒谷子，聊以果腹；一群大白鹅凫在池塘里，也不引颈高歌，而是漫不经心地梳理羽毛，偶尔拨动几下脚蹼，漾起纹浪涟涟，惊扰了一池清梦。 ⑦雪，是故乡冬天最美的诗章。 ⑧故乡的第一场雪，往往下得匆忙，下得寥落，零零碎碎飘着，还没有落地就融化了，让企盼已久的孩子空欢喜一场。农民期待一场大雪，“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”地里油菜、小麦正需要厚雪保墒①，真是天遂人愿，寒潮来袭，气温骤降，呼啸的寒风中，雪越下越大，飘飘洒洒落在檐下，落在庭院，落在田野，落在农民心里。一夜风，一夜雪，清晨起来，村庄、山坡、田野一片素白，村庄愈发安静，整个世界仿佛变成了童话王国，充满了神秘与梦幻，是孩子们的天下。他们堆雪人，打雪仗，忙得不亦乐乎！ ⑨俗话说：“霜前冷，雪后寒。”大雪过后，烘火取暖是必不可少的景致。清晨，炊烟袅袅升腾，人们从灶台里掏出炭火，着手准备人手一只的火箩。小巧玲珑的火箩，有弧形把手，拎着不烫手，携带方便，成了上年纪的老人离不开的取暖之物。邻里坐在一起，人人焐着一只火箩，拉家常，说古今，生活的恬淡融化在火箩的温暖里。为一家老小操碎心的主妇，忙完家务，便坐在烘桶边飞针走线，把对家人的爱，缝进温暖厚实的棉衣棉鞋里。 ⑩故乡的冬洒满了时光的和暖，虽然寒风凛冽，雪花纷飞，却阻挡不了游子踏雪而归的脚步。那风，那雪，那炊烟，那火箩，铭刻在游子心中，成了一幅温暖如春的画卷。 （刊载于2023年12月11日，有删改） 【注】①墒（shāng）：土壤适合种子发芽和作物生长的湿度。 1.阅读文章，梳理文章结构，将下图补充完整。 （1） （2） （3） （4） 2.品读下列语句，按要求作答。 （1）河边的芦苇被风染白了头，但腰杆笔挺，有男子汉的气魄和傲骨，誓与寒风打一场持久战。（赏析加点词的表达效果） （1）稻子全都收回家，田野终于回归空旷开阔，翻耕过的土壤黑中带黄，像浓浓的陈酿，散发着泥土的芬芳。（请从修辞的角度赏析） 3.选文与《济南的冬天》有相同之处，请你结合两文内容，分别从表现手法和抒情方式的角度进行分析。 【答案】 1.故乡的冬，是北风掀开帷幕的 描写故乡冬日的河流与河边的芦苇 描写故乡冬日土地上的各种植物 描写下雪时的情景及雪后人们烘火取暖的生活场景 2.（1）“笔挺”意为“站立的东西不歪斜”，运用拟人的修辞手法，赋予河边芦苇以人的情态，写出了芦苇在寒风的摧残之下依然坚挺的状态，表达了作者对芦苇坚韧品质的喜爱和赞美之情。 （2）这句话运用了比喻的修辞手法，将黑中带黄的土壤比作“浓浓的陈酿”，生动形象地写出了土壤肥沃、散发芬芳的特点，表达了作者对故乡田野的赞美之情。 3.表现手法：两文都使用了融情于景的表现手法。本文通过描写故乡冬天里的景物与人们的活动，抒发了对故乡冬天的怀念、喜爱之情；《济南的冬天》中作者通过描写济南冬天的山、水、阳光等如诗如画的美景，抒发了对济南的冬天的热爱、赞美之情。 抒情方式：两文都有使用直接抒情的抒情方式。本文中用“雪，是故乡冬天最美的诗章”等语句，直接抒发故乡的冬天带给作者温情美好的感受；《济南的冬天》中作者用“济南真得算个宝地”等语句，情真意切地表达了自己对济南冬天的赞美。 【解析】 段佩明的《故乡的冬》通过细腻的描写展现了故乡冬天独特的景象和情感。文章用拟人和比喻等修辞手法，把北风、积雪、植物、动物等写得生动形象，呈现出冬天的寒冷与温情。文中引用了谚语，反映了农民的期盼与寄托。文章不仅描绘景致，更寄托了对故乡深厚的情感，营造出温暖、充满怀念的氛围，让人感受到冬季中蕴藏的生命力与人情味。 1.本题考查对文章内容的概括。 （1）根据第①段“故乡的冬，是北风掀开帷幕的”可知，这句话简洁明了地引出了文章的整体内容——故乡的冬天。通过“北风掀开帷幕”这一拟人手法，生动形象地描绘了故乡冬天开始的场景，为下文详细描写故乡冬日的各种景象和感受作了铺垫。所以这句话是文中领起下文的句子。 （2）根据第④段“河流被北风来回搓拧，河水没有夏日那么丰满，……河边的芦苇被风染白了头，但腰杆笔挺，有男子汉的气魄和傲骨，誓与寒风打一场持久战”可知，这段重点描写了故乡冬日的河流与河边的芦苇。 （3）根据第⑤段“稻子全都收回家，……田埂上和沟渠中的野草，……田里新种下的油菜和小麦，刚刚长出幼苗，……为萧瑟的冬天增添了一抹亮色”可知，这一段描写了故乡冬日土地上的油菜，小麦、野草等各种植物。 （4）根据题干提示“由风转到冬日的雪”可知，答案应该定位到第⑧⑨两段。根据第⑧段“故乡的第一场雪，往往下得匆忙，下得寥落，零零碎碎飘着，还没有落地就融化了，让企盼已久的孩子空欢喜一场……整个世界仿佛变成了童话王国，充满了神秘与梦幻，是孩子们的天下”可知，这一段描写下雪时的情景；根据第⑨段“大雪过后，烘火取暖是必不可少的景致。……生活的恬淡融化在火箩的温暖里”可知，这一段主要描写了雪后人们烘火取暖的生活场景。 2.本题考查语句赏析。 （1）“笔挺”意为“站立的东西不歪斜”，这个词语把芦苇人格化，这是拟人的修辞手法。“笔挺”直接描绘出芦苇在风中的姿态，生动地展现出芦苇茎干直立的状态。与“被风染白了头”形成鲜明对比，尽管芦苇顶部被风吹得像是染白了头发，但茎干依然像笔一样笔直挺立。这一描写让芦苇坚韧不拔的形象跃然纸上，突出了芦苇即使在寒风侵袭下也不弯腰、不屈服的姿态，塑造出一种坚毅的形象。作者使用“笔挺”这个词，蕴含着对芦苇的钦佩与赞美。“笔挺”不仅仅是在描述芦苇的外形，更是在传达一种精神层面的敬仰。读者能够感受到作者对芦苇这种在恶劣环境中顽强抗争精神的肯定，使读者也能体会到芦苇所象征的坚韧、不屈等积极向上的情感价值。联系作者感情可知，表现了作者对芦苇的喜爱与赞美之情。 （2）此句使用了比喻的修辞手法，将“翻耕过的黑中带黄的土壤”比作“浓浓的陈酿”。这样的比喻非常巧妙，首先从视觉上看，土壤的颜色黑中带黄就像陈酿的颜色一样浓郁厚重。其次从嗅觉上，陈酿有浓郁的香气，而翻耕后的土壤散发着泥土的芬芳，二者都能给人一种浓郁的气味感。通过这个比喻，形象地写出了故乡冬天田野里土壤的肥沃，以及这种肥沃所带来的生机感，尽管是在冬天，田野里依然有着如同陈酿般醇厚的气息，表现出故乡田野独特的韵味和生命力。联系作者感情可知，表现了作者对故乡田野的赞美之情。 3.本题考查文章的表现手法和抒情方式。 本文主要概括了故乡冬天的特色景象与生活场景。文章从北风掀开幕布写起，描绘了故乡冬季的寒冷与湿冷，但即便如此，乡村的一景一物却蕴含着动人的温情。河流、芦苇、田野等自然景观在冬季展现出独特的风貌，而动物如公鸡、土狗、老牛、麻雀和大白鹅等也呈现出不同的生活状态。此外，文章还着重描述了雪后村庄的美丽与孩子们的欢乐，以及大雪过后人们烘火取暖的生活场景，包括使用火箩和烘桶等取暖工具，以及主妇为家人缝制棉衣棉鞋的温馨画面。最后，文章强调了故乡的冬天虽然寒冷，但那份和暖的时光与记忆却永远铭刻在游子心中，成为一幅温暖如春的画卷。 《济南的冬天》是中国现代剧作家、小说家老舍创作的散文，这是一篇充满诗情画意的散文，通过对济南冬天场景的描述，充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。此文一反老舍以往厚重、富有沧桑感的现实主义风格，以轻快、自然的笔调描绘了一块冬天里的宝地。全文多用温情的意象来描绘济南冬天温晴之景，营造出一种温婉的整体性语感。 表现手法：两篇文章都使用了融情于景的表现手法，通过对具体景物的细腻描绘，展现了各自地域冬天的独特魅力。《故乡的冬》通过北风、河流、田野、动物及雪景等细致入微的刻画，展现了故乡冬日的冷峻与温情并存的特点，在具体描绘中流露出对故乡冬天的喜爱和眷恋，融情于景。而《济南的冬天》则通过阳光、山景、水色、绿萍等元素的描绘，突出了济南冬天的温暖与秀丽。把自己对济南冬天的情感融入在对济南冬天小山、绿水的描写中。故都运用了融情于景的手法。 抒情方式：都采用了直抒胸臆的抒情方式。《故乡的冬》在描绘冬日景象的同时，也直接表达了对故乡的思念之情，如“铭刻在游子心中，成了一幅温暖如春的画卷”，用游子点明自己的身份，进而直接表达对故乡的眷恋之情。而《济南的冬天》中，用“济南真得算个宝地”等语句可知，这是直接赞美济南的句子，直接抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美，直接抒情。故两篇文章都采用直接抒情的方式抒发了自己的感情。 （二）（24-25·七上·内蒙古通辽市科尔沁左翼中旗·期中）阅读现代文，完成下面小题。 秋枣儿红 ①中秋前后，秋枣成熟了。 ②家乡，到处都栽满了枣树。这个季节里，大红的枣儿缀满枝头，处处是红艳的景象，时时都流溢着枣香。人，站在村西的山包上，俯视，夕阳之下，村庄如云锦轻覆，煞是美丽；人行街头，举手，即能摘下大颗的枣儿，放入口中，咀嚼着，脆生生，甜润润，齿颊生香。 ③这个季节里，总会让我想到自己的童年。那个时候，我还小，一到枣熟，就会跑到后园中打枣。枣树是后邻家的，后邻家的枣枝伸到了我们家的后园里。我拿起一块石头，用力投向枣枝，枣子便哗啦啦地掉了一地。有时，石头落到后邻家的院落里，便听到“哐当”一声，这，一定是后邻家的泥瓦盆被打破了。后邻家的老婆婆就会吆喝一声：“别打了，盆破了，落枣后给你送一些。” ④几天以后，后邻家“落枣”了，果然就派她们家的孩子送来一大瓢。 ⑤现在想来，那种朴素、醇和的邻里之情，真是让人低回不已。 ⑥秋枣成熟的时候，最忙碌的还是我的祖母。几乎每天，她都会到我们家的那几棵枣树下守望，看是否被孩子采摘，看会不会被风吹掉。一旦风起，她就赶紧跑到枣树下，将那些吹落的枣子拾起，放到锅上蒸熟，分给孩子们吃。蒸熟的枣子又软又甜，滑润绵软，别有一种风味。这样的跑动，要一直到“落枣”结束，看着一堆堆的枣儿，堆于家中。 ⑦这时，祖母也会像后邻那样，拿起一只大瓢，盛满枣儿，一家一户地分送。她迈着颤巍巍的小脚，满脸堆满了得意的笑容，扭动的脚步，似是一种季节的舞蹈。送完邻里，她还要送亲戚，这个时候，祖母会将枣儿盛到竹篮里，篮口覆上一块红布，极是认真、庄重。她要在中秋节前，将这时鲜的枣儿送到每一户亲戚家，让每一位亲人都吃上这大红的鲜枣。她要给自己的亲人，送上一份节日的吉祥，一份季节的问候和祝福。 ⑧所以，后来每当我听到那支歌：“大红枣儿甜又香，送给咱亲人尝一尝……”我就想到祖母，忆起祖母那颤巍巍的影像。 ⑨如今想来，那个时候的祖母，心中一定充满了无限的幸福。她一定知道：甜美的果实是应当与大家一起分享的，而“分享”就是一种幸福。 ⑩晒枣，也是祖母极喜欢的事情。收下的枣儿，要想保存长久，必须晒干，而这，总是要祖母去做的。祖母会找一领“箔幛”，将枣儿均匀地摊放在“箔幛”上，守着枣儿，守着太阳，一天天地将枣儿晒干。这个过程，祖母要不停地挑选，将不够饱满，或生虫的枣儿挑出。我喜欢看祖母晒枣的过程，看这个过程中，祖母宁静而安然的情态。她总是那样地专注，专注的目光里，流淌着一种慈祥和满足，将经久的岁月，沉淀为一种明练和淡然。 ⑪晒干的枣儿，大部分要卖掉，换来一些日常的生活用品，用以度日。但祖母总是会保留一些的，待到冬日，室外积雪盈门，室内，全家人围在热乎乎的炕头上。此时，祖母就会捧出一大捧枣儿，提供家人，围而食之。这个冬日，就变得异常温暖，其乐也融融。彼情彼景，日久之后，就凝铸成了一种对家乡永久的思念。 ⑫我思念家乡，思念那满村的红艳，那早晨的炊烟，和炊烟下生息的亲人。 1.围绕“秋枣”，本文主要记叙了祖母的哪些往事？ 2.请从人物描写方法和修辞手法的角度任选其一，赏析文中画线句子。 她迈着颤巍巍的小脚，满脸堆满了得意的笑容，扭动的脚步，似是一种季节的舞蹈。 3.从全文看，说说大红的“秋枣儿”凝聚了作者那些美好的情感。 【答案】 1.①祖母守望枣儿、拾枣儿、蒸枣、给孩子们分枣儿；②祖母送枣儿给邻里、亲戚；③祖母晒枣儿、卖枣儿；④祖母留枣儿给家人食用。 2.示例1：动作、神态描写。生动形象地写出了祖母送枣儿给邻里时得意、快乐的情态，表现了她内心的幸福感。 示例2：比喻（比拟），把祖母扭动的脚步比作季节的舞蹈，生动形象地写出了祖母脚步的轻快，流露出送枣时内心的愉悦和自豪（满足、幸福）。 3.对故乡往事的回忆和眷念；对朴素、醇和的邻里之情的赞美；对大方、慈祥、勤劳、能干的祖母的赞美；对一家人围着吃枣的浓浓亲情的怀念。 【解析】 这篇文章以“秋枣”为核心，通过细腻生动的描写，展现了家乡的风情和深厚的亲情。作者通过对祖母拾枣、晒枣、送枣的细致刻画，塑造了一个勤劳、智慧且充满爱心的祖母形象。文中不仅描绘了自然丰收的美景，更表达了邻里和亲人间的质朴情感与分享的快乐。此外，秋枣也成为连接童年记忆和乡土情怀的符号，使读者感受到浓浓的思乡之情与对传统生活方式的怀念。 1.本题考查内容理解概括。 结合⑥段“秋枣成熟的时候，最忙碌的还是我的祖母。几乎每天，她都会到我们家的那几棵枣树下守望，看是否被孩子采摘，看会不会被风吹掉。一旦风起，她就赶紧跑到枣树下，将那些吹落的枣子拾起，放到锅上蒸熟，分给孩子们吃。蒸熟的枣子又软又甜，滑润绵软，别有一种风味。这样的跑动，要一直到‘落枣’结束，看着一堆堆的枣儿，堆于家中”可知，秋枣成熟时，祖母最忙碌，每天守望枣树，风起就拾吹落的枣子蒸熟分给孩子们吃，如此跑动直至“落枣”结束，最后家中堆满枣儿。据此可得：祖母守望枣儿、拾枣儿、蒸枣、给孩子们分枣儿； 结合⑦段“这时，祖母也会像后邻那样，拿起一只大瓢，盛满枣儿，一家一户地分送。她迈着颤巍巍的小脚，满脸堆满了得意的笑容，扭动的脚步，似是一种季节的舞蹈。送完邻里，她还要送亲戚，这个时候，祖母会将枣儿盛到竹篮里，篮口覆上一块红布，极是认真、庄重。她要在中秋节前，将这时鲜的枣儿送到每一户亲戚家，让每一位亲人都吃上这大红的鲜枣。她要给自己的亲人，送上一份节日的吉祥，一份季节的问候和祝福”可知，秋枣成熟后，祖母会像后邻一样盛满枣儿分送邻里，还会将枣儿盛在覆着红布的竹篮里，在中秋节前认真、庄重地送给亲戚，为亲人送上节日吉祥及季节的问候与祝福。 结合⑩段“晒枣，也是祖母极喜欢的事情。收下的枣儿，要想保存长久，必须晒干，而这，总是要祖母去做的。祖母会找一领‘箔幛’，将枣儿均匀地摊放在‘箔幛’上，守着枣儿，守着太阳，一天天地将枣儿晒干”、⑪段“晒干的枣儿，大部分要卖掉，换来一些日常的生活用品，用以度日”可知，祖母极喜欢晒枣，为长久保存枣儿，她会找“箔幛”把枣儿均匀摊放其上，守着枣儿和太阳将其晒干，而晒干后的枣儿大部分会被卖掉，换生活用品用以度日。据此可得：祖母晒枣儿、卖枣儿； 结合⑪段“但祖母总是会保留一些的，待到冬日，室外积雪盈门，室内，全家人围在热乎乎的炕头上。此时，祖母就会捧出一大捧枣儿，提供家人，围而食之”可知，冬日里全家人围坐在热乎乎的炕头时，祖母会捧出保留下来的枣儿，供家人一起围着食用。据此可得：祖母留枣儿给家人食用。 2.本题考查句子赏析。 示例一：人物描写方法。“迈着颤巍巍的小脚”“满脸堆满了得意的笑容”“扭动的脚步”这些短语运用了动作描写和神态描写。“迈着”“扭动”等动词细致地描绘出祖母走路的姿态，“满脸堆满了得意的笑容”则为神态描写，精准地刻画了祖母脸上的神情。通过这些描写，将祖母在送枣时的形象鲜活地展现在读者眼前。她因能把枣儿分享给邻里而感到得意与快乐，这种情感从她的动作和神态中自然流露。而这种分享带来的快乐也正体现出祖母内心的幸福感，让读者深切感受到祖母善良、淳朴以及对生活的热爱。 示例二：修辞手法。这句话运用了比喻（比拟）的修辞手法，将祖母“扭动的脚步”比作“一种季节的舞蹈”，生动形象地写出了祖母送枣儿给邻里时脚步轻快、愉悦的情形，把祖母送枣时 “扭动的脚步” 这一形象特征，巧妙地比成“季节的舞蹈”。祖母送枣是一种分享行为，这让她内心满是喜悦与自豪，这种情感通过脚步表现出来，“似是舞蹈”生动地展现出祖母脚步的轻快，使祖母送枣时的精神状态跃然纸上，让读者深切感受到祖母在分享秋枣过程中所收获的满足与幸福，也凸显出乡村邻里间分享带来的美好氛围。 3.本题考查情感理解。 文章开篇描绘秋枣成熟的景象，引发作者对童年打枣经历的回忆，结合③段“这个季节里，总会让我想到自己的童年。那个时候，我还小，一到枣熟，就会跑到后园中打枣”、④段“几天以后，后邻家‘落枣’了，果然就派她们家的孩子送来一大瓢”等内容可知，在后园打枣，后邻送枣等，这些童年往事都与秋枣紧密相连，体现出作者对故乡往事的回忆与眷念。文中提到后邻在“落枣”后派孩子送枣，以及祖母像后邻一样将枣儿分送给邻里和亲戚，这种邻里间、亲人间分享秋枣的行为，展现出朴素、醇和的邻里之情，也表现出祖母的大方，值得赞美。 结合⑥段“秋枣成熟的时候，最忙碌的还是我的祖母。几乎每天，她都会到我们家的那几棵枣树下守望，看是否被孩子采摘，看会不会被风吹掉。一旦风起，她就赶紧跑到枣树下，将那些吹落的枣子拾起，放到锅上蒸熟，分给孩子们吃。蒸熟的枣子又软又甜，滑润绵软，别有一种风味。这样的跑动，要一直到‘落枣’结束，看着一堆堆的枣儿，堆于家中”等内容可知，祖母在秋枣成熟时忙碌地守望、拾枣、蒸枣、晒枣等一系列行为，彰显了祖母的勤劳能干，祖母在送枣过程中的得意神情以及冬日捧枣给家人吃，都体现出祖母的慈祥； 由⑪段“此时，祖母就会捧出一大捧枣儿，提供家人，围而食之。这个冬日，就变得异常温暖，其乐也融融。彼情彼景，日久之后，就凝铸成了一种对家乡永久的思念”可知，一家人围坐吃枣的场景则饱含浓浓的亲情，这些都凝聚在秋枣之中，成为作者情感的寄托。 （三）（24-25·七上·内蒙古锡林郭勒盟·期中）阅读下面的文字，完成小题。 春雪润秦岭 徐祯霞 ①朋友将我从陕西商州送上去西安的大巴，车很快便启程了。几天的忙碌和奔波，精神一放松，立时睡意袭来。睡意中，忽然听到有人说：“好美的雪啊！”当“雪”这个字像电波一样闪过我的脑际时，我立刻清醒了，睡意瞬间全被赶走。 ②我睁开眼，振奋精神，坐直了身子，眼睛急急地向车窗外扫去，车已行至秦岭，外面是一片白茫茫雪色无垠的世界了，似乎只有严寒的冬天才有，或者是东北才常常有，我不禁欣喜万分。没想到初春一个意外的出行，会遇见雪，而且是这样的一场绵厚无垠的白雪，真是意外中有意外，惊喜中有惊喜。 ③由于雾气遮挡，影响我的视线，让我不能尽兴，我用手掌擦去车玻璃上那些迷蒙的水雾，让雪景能够在我眼前呈现得更加清晰一些。 ④秦岭的雪是层次分明的，尤其是在高高的山岭之上，植被繁茂的地方，造物主会将雪分配得各色各样，让人的视觉无限丰富，即使是赏雪，也不单调。 ⑤道路两旁，是厚厚的绵软如绒被的雪，可在道路两边的矮坡边，尽是绒绒的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡须，像是蔑工手下洁白的竹绒。它们被那些苍劲的草和蒿杆撑起，形成蓬蓬地带着空隙的一丛一丛的雾白色，似乎里面还藏着一只只雪白的小兔子和小松鼠，甚至可能还会藏着一只美丽的锦鸡，冷不丁地跳出来，给人带来惊喜。 ⑥稍高一点的，是那些挺起的灌木，它们的叶子全已落尽，只留下光光的树干，叉叉丫丫地立着。雪落在上面，堆积在树干和枝头，这些灌木立刻变得晶莹剔透，变得水灵灵、可爱起来。在东北，这样的景观被叫作“雾凇”，而在秦岭，这样的美丽，每年冬天也会呈现几次，有缘人也总有机会遇上。当然，须得是在高高的秦岭山上，在低矮的地方和城市里，大抵是见不到的。 ⑦再往高处，便是挺拔的乔木。秦岭上的树，向来高大，有几年的，有几十年的，也有几百年的，当然，几百年的树，也已经是古树了，而在这座山上，这样的古树却很多。无论它们有过怎样的繁茂和枯萎，现在，也都只剩下光光的树，光光的杆，它们站在秦岭之上，尽管傲岸，却也形容清瘦。 ⑧雪的到来，为它们披上圣洁的外衣，粗壮的杆和枝，顿时变得丰满和厚实起来，像是人穿上了洁白的羽绒服，丰腴而雍容华贵起来。它们站在高处，自成一景，将天地分隔，让世界变得高远空旷。 ⑨这么走了一程，车似乎在下坡了，因为，我已经看到好几处房子，那些白色的小房子，一幢幢从我眼前闪过，零零星星。这些定居在这里的秦岭人，我们常常会称他们为“秦岭人家”。他们以采药和务农为生，而他们的存在，让秦岭不再空寂，有了烟火气。他们随便的一嗓子，便能喊出几十里远，那是大山的回音。 ⑩慢慢地，雪变得稀薄，山渐渐地能看见全貌了，有很多树的叶子还没落下，那是橡树，在春天，它们的叶子自然而然地替换，就像是鸟儿换羽毛一样。在橡树中间，还有好多松树和四季青以及毛竹，黄黄青青的颜色间杂着，透着春的气息。雪轻轻地覆在它们的上面，像是披着一件迷离的雾纱，朦朦胧胧，忽隐忽现，所有的黄与绿皆变得柔和缥缈起来，有了一种如烟似雾、扑朔迷离的美。路边，也有了一些淡淡的绿，那是小草冒出地面的新芽。 ⑪在踏雪无痕间，春天正在悄悄来临。而这场雪，会是春天来临时大自然最绵厚最深情的馈赠吗？一场雪，让大地温润，让地面酥软，让万物舒展。似乎一切的一切，都由内到外释放出了生机，在迎接着一个全新的到来。 ⑫忽然，眼前便有了众多的人家，有了狗与鸡的出现，人间顿时蓬勃起来。 （选自《人民日报·海外版》，有删改） 1.阅读散文要抓住景物的特点。阅读文章第④～⑧段，完善下面的表格。 雪的位置 雪的形态 雪的特点 道路的两旁 （1） 充满生机 挺起的灌木 晶莹剔透 （2） 挺拔的乔木 （3） 雍容华贵 2.朗读散文，不同的重音处理可以让我们对文章的情感理解更深刻，有同学给下面的句子做了几处重音标记，你认为哪一处最好？为什么？ 路边，也有了一些淡淡的绿，那是小草冒出地面的新芽。 3.请从修辞的角度赏析第⑤段中的画线句。 4.阅读散文要注意把握文章意图。如果要将这篇文章编入一本文集，请从下面四本文集中选出最合适的一项，并结合文章内容简述理由。 A．《生命物语》　　 B．《人生考题》　　 C．《永恒魅力》　　 D．《人间百态》 【答案】 1. 绵软如绒被 水灵可爱 丰满厚实 2. 我认为“冒出”重读最好，全文所表达的重点在于“冒出”，“冒出”突出了春雪“润”秦岭的力量，写出了小草极其顽强的生命力，生动形象，充满趣味。 3.运用比喻、排比的修辞手法，将绵软如绒被的雪比作白絮、柳絮、胡须、竹绒，形象生动地表现出雪的多姿多态，抒发了作者对雪的喜爱和赞美之情；三个“像”形成排比，节奏分明，富有气势。 4.示例一：我将编入《生命物语》，本文的春雪是一个富有生命力的形象，文中春雪“润”秦岭，让大地温润，让地面酥软，让万物舒展，正是春雪“润”的结果。示例二：我将编入《永恒魅力》，文中的春雪充满生机、水灵可爱、雍容华贵，具有永恒的魅力。 【解析】 文章通过对秦岭春雪的细腻描绘，展示了大自然的美丽与神奇，以及春雪带来的生机和春天的气息。作者用生动的比喻和细致的观察刻画了雪在不同高度的景致变化，从道路两旁的绒雪到高山乔木的雍容华贵，传达出人对自然的喜悦与赞叹。文字中流露出对大自然深厚的情感和对春天到来的期待，极富感染力，唤起了读者对生命及自然之美的思考。 1.本题考查内容理解。 第一空：根据第⑤段“道路两旁，是厚厚的绵软如绒被的雪”可知，雪的形态是绵软如绒被。这里把雪比作绒被，形象地写出了道路两旁雪的厚实与柔软，给人一种温暖、绵密的感觉，也为下文描写雪下可能藏着小动物等充满生机的景象做了铺垫，让人能想象到在这如绒被般的雪下，有着一个充满活力与神秘的小世界。据此可概括为：绵软如绒被。 第二空：根据第⑥段“雪落在上面，堆积在树干和枝头，这些灌木立刻变得晶莹剔透，变得水灵灵、可爱起来”可知，雪的特点是水灵可爱。因为灌木本身叶子落尽，枝干光光的，雪堆积在上面后，使得灌木呈现出一种晶莹的质感，仿佛被赋予了生命，变得鲜活而可爱，这种描写让灌木在雪的映衬下有了独特的美感，与周围的雪景相互交融，构成了一幅灵动的画面。据此可概括为：水灵可爱。 第三空：根据第⑧段“雪的到来，为它们披上圣洁的外衣，粗壮的杆和枝，顿时变得丰满和厚实起来”可知，雪的形态是丰满厚实。乔木高大粗壮，原本光光的枝干在雪的覆盖下，就像穿上了一件厚厚的外衣，使乔木从清瘦变得丰满，不仅改变了乔木的外在形态，还增添了一种雍容华贵的气质，在秦岭的雪景中成为独特的景致，彰显出大自然的神奇与美妙，也体现出雪对于不同植被有着不同的装点效果，丰富了整个秦岭的雪世界。据此可概括为：丰满厚实。 2.本题考查词句理解。 第⑩段“路边，也有了一些淡淡的绿，那是小草冒出地面的新芽”这句话里，“冒出”重读最好。因为“冒出”这个词很关键呀，它体现了春雪的作用呢。春雪滋润了大地，让小草能冲破地面长出来，重读它就能突出春雪的这种“润”的力量。同时，也展现了小草顽强的生命力。即便地面还有雪，小草依然努力从地下钻出来，一个“冒出”把小草这种生机勃勃、积极生长的状态表现出来了，让人一读就好像能看到小草发芽的画面，特别生动形象，读起来也更有意思，所以“冒出”重读是最合适的啦。 3.本题考查句子赏析。 第⑤段“道路两旁，是厚厚的绵软如绒被的雪，可在道路两边的矮坡边，尽是绒绒的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡须，像是蔑工手下洁白的竹绒”，用了比喻和排比的修辞。把雪比作柳絮、老人的胡须、竹绒，这是比喻，它让雪不再是单纯的白色，而是有了不同的形象，好像我们能看到柳絮般轻盈、胡须般柔软、竹绒般细密的雪，生动地展现出雪有很多种样子，特别美。还用了排比，用了三个“像是”，这让句子很有节奏感，读起来朗朗上口，也更有力量，强调了雪的各种形态。通过这些修辞，能看出作者特别喜欢雪，在赞美雪的美丽和独特。 4.本题考查内容理解。 A.《生命物语》：重点关注文章中对生命的描写。文章详细描绘了秦岭在春雪滋润下万物复苏的景象，从不同位置的雪到雪下、雪中的各种植物，如小草冒出新芽等细节，体现了生命在自然环境中的变化和坚韧，这些内容很符合“生命物语”这个主题，像是在讲述生命的故事。 B.《人生考题》：考虑是否有对人生思考、考验相关的内容。可以从另一个角度理解，春雪对秦岭万物来说是一种考验或者机遇，就像人生中会遇到的各种情况。万物在雪的覆盖下展现出不同的应对方式，有的在雪下蕴藏生机，有的被雪装饰得更加壮美，这或许可以象征着人生面对不同境遇时的状态，有一定的隐喻，符合“人生考题”的潜在含义。 C.《永恒魅力》：寻找文章中体现出的具有永恒价值或者魅力的元素。秦岭的雪景和春景的交替、融合具有一种永恒的自然之美。雪的美丽形态、它对万物的润泽以及秦岭四季循环中展现出的生机，这些都是大自然永恒魅力的体现，将文章放入此集可以理解为展现自然景观永恒魅力的范例。 D.《人间百态》：留意文中是否有人间生活的各种状态。文中虽然主要写景，但也提到了“秦岭人家”，他们以采药和务农为生，他们的存在让秦岭有了烟火气。这部分内容涉及到了人的生活状态，而且从整体上看，人与自然相互交融的状态也可以看作是一种广义的“人间百态”，将文章编入此集可以丰富其关于自然与人的生活结合的内容。 示例一：我选《人生考题》。在秦岭的春雪中，万物面临着不同的境遇与抉择，就像人生的种种考验。高大的乔木在雪的覆盖下，从清瘦变得丰满厚实，这像是人在经历磨砺后走向成熟稳重；小草于春雪的余寒中毅然冒出新芽，犹如人们在困境中努力突破、寻求新生。春雪为秦岭的动植物们出了一道道“考题”，它们的应对方式恰似人生百态中的不同选择与成长路径，因此适合编入《人生考题》。   示例二：我认为应编入《人间百态》。文中既有春雪下秦岭的自然雪景，又有“秦岭人家”的生活写照。“秦岭人家”以采药务农为生，他们在春雪中的生活宁静而质朴，他们与春雪、与秦岭的动植物共同构成了一幅独特的画面。这其中既有自然的美妙，又有人间的烟火，展现出了丰富多样的生活状态与人与自然的关系，所以可放入《人间百态》文集。 （四）（24-25·七上·内蒙古乌兰察布·期中）阅读下文，完成各题。 缓慢时光中的端午节 ①小的时候生活贫瘠，每一个年节都是心心念念的期盼，端午节自然也是狂欢的盛会。老家端午节那天，恰逢集镇一年一度的庙会，全镇乡民会在这一天提前做完家务，然后盛装结伴前去集镇赶庙会。老家每年的端午节都有着隆重的仪式感，这种仪式仓促不得，必须在缓慢的时光中一一完成。 ②端午节的清晨，父亲会早早地把我从被窝里唤起，然后挎着竹篮拿着镰刀领我一起到村头的白杨河边割艾草。父亲拔草的时候，我则站在艾草丛里，揪下数片艾叶，放在掌心揉搓出水，将汁液涂抹在胳膊、大腿和额头上驱蚊避灾。艾草汁液的清香刚从鼻端飘进心脾，父亲就转身对我说：“艾草割好了，猪草也够用了，咱们回家吧。”我望着那些每年五月才会出现的艾草，内心满是不舍。 ③我和父亲去割艾草、拔猪草的时候，母亲在家也没闲着，她将房前屋后打扫干净后，就开始给我缝制香包。母亲的针线活儿远近闻名，做的香包色彩艳丽，惟妙惟肖。我喜欢用母亲做的香包“屠戮”一切害虫，比如，用它压住正在搬家的蚂蚁，看香包是否具有母亲所说的防虫去灾、趋利避害的功能。端午节的早晨，我玩我的，母亲给我做好香包之后，还要紧锣密鼓地包粽子、炸糖糕；在吃早饭之前，父亲必须将割回来的艾草分插在堂屋、厢房和厨房的门楣两侧，祈求一年安康顺遂。 ④早饭过后便是赶庙会的时间了，父母似乎对赶会兴致不高，他们手上总有干不完的活儿，但这并不影响我和小伙伴们的赶会热情。 ⑤集镇上人山人海，演出多多，有杂技，有唱歌，有戏曲，有舞蹈，有花鼓灯，有扔环套礼物，有赤脚上刀山，可这些对我没有任何吸引力。即便在家刚刚吃过早饭，我还是毫不犹豫地买了汽水、米花团、糖葫芦、棉花糖……边吃边逛边笑，全然将临行前父亲叮嘱的“省着花”忘得一干二净。 ⑥黄昏时分，各种锣鼓喧天的演出随着人潮的消退而慢慢谢幕，我和小伙伴们骑着单车回家的时候，才想起已经身无分文，甚是担心父亲的盘问。钱都花在哪儿啦？我自己都不清楚。当我忐忑地赶到家里的时候，父母正在厨房里聊天，暗黄的灯光下，几缕青烟正在灶台上萦绕。见我回来，母亲将烧火棍往地上一扔说：“怎么这么晚才回来？锅里的饭菜已经热了好几遍了，赶紧洗手吃饭吧，今天的晚饭有你喜欢的鱼头豆腐汤，是你爸专门赶集为你买的大鱼头。” ⑦那一刻，我的担忧顿时烟消云散，且心底涌起一丝难以名状的温暖。 （选自《中国青年报》，有删改） 1.通读全文，按照要求完成下表。 情节内容 ① 早饭后，去赶会 黄昏时，回家 到家后 情感变化 满是不舍 ② ③ 心生温暖 2.文中第③段写了“我”和父亲去割艾草、拔猪草的时候，母亲忙碌的情景，这样写有什么好处？ 3.本文的结尾句和课文《再塑生命的人》的结尾句在表情达意上有什么相似之处？请简要分析。 那一天结束的时候，我躺在我的儿童床上，仔细回味这一天带给我的快乐。那是平生第一次，我无比渴望新一天的到来。 ——《再塑生命的人》 【答案】 1. 清晨，割艾草 兴致很高 忐忑担忧 2. 这一段叙述了母亲缝香包、包粽子、炸糖糕的忙碌情景。这样写既表现了端午节日的风俗习惯，也丰富了文章内容，紧扣中心，突出了主题。 3.都用了描写和直抒胸臆的手法，表达了自己心中的幸福喜悦之情。本文描写了那一刻“我”心里的感受，突出父母对“我”的关爱；《再塑生命的人》概括叙述，描写了“我”对莎莉文老师的关爱、帮助的美好回忆，表达了对老师的感激之情。 【解析】 这篇文章通过对端午节当天细致的情节描写，展现了传统节日的浓厚氛围与仪式感。文章通过“我”与家人在不同时间的活动，生动地呈现了过节的忙碌和欢乐。另外，通过细微的情感变化，揭示了亲情的温暖与淳朴的乡村生活情调。结尾以温馨的家庭画面结束，呼应开始时的节日期盼，传递出一种温暖、幸福的生活感受。文章的叙述流畅自然，细节描写生动，情感真挚，令人回味无穷。 1.本题考查梳理内容。 结合提示“满是不舍”和第②段“端午节的清晨，父亲会早早地把我从被窝里唤起，然后挎着竹篮拿着镰刀领我一起到村头的白杨河边割艾草。……我望着那些每年五月才会出现的艾草，内心满是不舍”可概括出内容：清晨，割艾草； 结合提示“早饭后，去赶会”和第④段“早饭过后便是赶庙会的时间了，父母似乎对赶会兴致不高，他们手上总有干不完的活儿，但这并不影响我和小伙伴们的赶会热情”可提取出情感：兴致很高； 结合提示“黄昏时，回家”和第⑥段“黄昏时分，各种锣鼓喧天的演出随着人潮的消退而慢慢谢幕，我和小伙伴们骑着单车回家的时候，才想起已经身无分文，甚是担心父亲的盘问”可提取出情感：忐忑担忧； 2.本题考查分析句段的作用。 第③段通过“我”和父亲去割艾草、拔猪草的时候，母亲缝香包、包粽子、炸糖糕等情景，展现了家庭成员在端午节期间各自分工的忙碌状态，表现出节日的浓厚氛围和仪式感。同时，母亲为孩子缝制香包、包粽子等细节，更增添了家庭温暖和亲情的流露，使节日气氛更为温馨、感人。这样的描写不仅丰富了节日场景，还体现出家庭和睦与传统文化的传承。 3.本题考查表现手法的理解。 两者都通过细腻的描写和直接的情感抒发，表现了内心的温暖与满足。 《缓慢时光中的端午节》结尾“那一刻，我的担忧顿时烟消云散，且心底涌起一丝难以名状的温暖”，通过对父母关心的描写，使“我”的担忧烟消云散，心底涌起温暖，这种直抒心意的方法直接表达了对家庭温情的感受。而《再塑生命的人》结尾则通过对躺在床上回味快乐的描写，直抒了对生活的期待和渴望。一者是被爱包围引发的心灵温暖，一者是重获生活后的期待。两者都刻画了主人公在得到情感安慰后的满足和温馨。 （五）（24-25·七上·内蒙古呼和浩特·期中）阅读下文，回答问题。 终南山的秋天 贾平凹 ①最近我先后两次走进终南山赏秋。一次是二郎山，一次是温家山。这两处山都在终南山腹地，都算不上什么名山。二郎山得名于神话传说中的二郎神，而温家山则大约是源于附近山民的姓氏。因为不出名，所以这两座山至今是“野山”，声名不彰，人迹罕至，反倒落了个清净。 ②登二郎山是一个秋日的上午，天高云淡。那天的心情可借用古人的一句诗来形容——“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”。当然，我们“还”的是大自然这个永恒的故乡。居山野羡慕闹市，住闹市向往山野。一旦置身田间山野，整个人也就变得格外的多情。“我见青山多妩媚，料青山见我应如是。”将车停在山间的一块空地上，然后我们踩着布满青苔的石块，小心翼翼地蜿蜒前行。路旁山花烂漫，身边蝶绕蜂飞。一眼苍翠，满山青绿。行至半山腰，见屋舍俨然、草木森然，禁不住心旷神怡。 ③当地人说来二郎山一定要看“二郎庙”。入乡随俗。“二郎庙”建在山崖的最高处，山势险峻，悬崖峭壁，壁立千仞，直插云霄。一尺来宽的石阶路，凸凹不平，两边是铁锁链，摇摇晃晃。战战兢兢地爬到顶，心跳快得仿佛要从胸腔里涌出来，两条腿也酸得不停地打颤，以至于站都站不稳。于是一屁股坐在二郎神前。这才发现，所谓的“二郎庙”只不过是在山坳间凿出的一个洞。一尊泥塑的二郎神，旁边蹲的是同样用泥塑成的哮天犬。坐在石阶上，看着山间飞来飞去的流云，终于体会到什么叫“乱云飞渡仍从容”了。举目四望，青山绿黛，恍如世外。这时想起古人的一首诗：“三十三重天外天，白云深处有神仙。神仙本是凡人做，只怕凡人心不坚。”今生注定是凡人。下山回城的路上，车里放着钢琴曲《秋日私语》，但我始终眼望窗外，若有所思，一声不吭。 ④几天后我们再次进山，天降秋雨，时近黄昏。潇潇中我们来到温家山。原本是要看“二龙塔”的，据说那与唐王李世民有关，结果却因雨天路滑，不得不“望塔兴叹”。塔是没有看成，但却意外地遇到了一片芦苇地。面对那一泓惹眼、直挺的绿，我实在爱得不行。遂不顾劝阻，踩着湿泥，拽着草丛，硬是走到跟前，直愣愣地看了半天。朋友喜欢上了山间的一棵柿子树，像小孩一样爬了上去，站在一根枝干上，“哧哧”地笑。朋友是一位商界精英，身家不菲。平日里我们来往不多，只有彼此心灵需要的时候才一起出来喝茶或是走走，真正的君子之交。他问我要不要也爬一回树。我毫不犹豫地回答：“要！”于是，我也爬上了柿子树，和他一样站在一根树枝上。我伸手从树上摘下两个尚未熟透的红柿子，心里欢喜得不得了。那一刻有风吹过，那一刻有雨飘过，那一刻我甚至觉得自己就像是一棵树。 ⑤秋天是有颜色的。谁持彩练当空舞？赤橙黄绿青蓝紫。秋天有各种各样的颜色，但底色仍是金黄。 ⑥秋天是有表情的。春之轻佻、夏之奔放，到了秋终于变得沉稳端庄了。春天过于鲜艳、过于扎眼，夏天过于热烈、过于火辣，冬天过于凄冷、过于暮气。生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 ⑦秋天是有气味的。泥土味，花香味，草根味，粮食味，五味陈杂。 ⑧秋天正好，不浓不淡，天高地阔、风轻云淡，如人之中年。走过了春之鲜花铺就，经过了夏之荣光普照，到了秋天，终于变得安详刚毅、成熟内敛。秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节，秋天是人之中年——天高云淡。 （摘自《当代》2020年10月23日，有删改） 1.你和小语运用表格来梳理这篇文章的内容。 登二郎山 ① ② 心旷神怡 探访二郎庙 恍如世外 登温家山 天降秋雨的黄昏 遇到芦苇地 ③ ④ ⑤ 2.小语分析第④段中作者“心里欢喜得不得了”的原因有一项是错的，请选出。（   ） A．亲手采摘到两个大自然的红柿子。 B．我也能和朋友一样爬树。 C．爬上柿子树，找回儿时自由自在的感觉。 D．置身大自然，和大自然融为一体。 3.作者在第③段写二郎庙一景时，既有直接描写景物的句子，也通过其它方式为读者展现了此景特点，请你从文章里找出这个句子，并分析其作用。 4.本文的作者是贾平凹，我们还学习过史铁生的散文《秋天的怀念》。你能否从内容和情感两个方面阐述本文与《秋天的怀念》的不同之处。 【答案】 1. ①秋日上午，天高云淡；②山花烂漫，蝶绕蜂飞；③欢喜；④爬柿子树；⑤如树般自在。 2. B 3.句子：“战战兢兢地爬到顶，心跳快得仿佛要从胸腔里涌出来，两条腿也酸得不停地打颤，以至于站都站不稳。” 作用：通过描写作者爬二郎庙时的身体反应，从侧面表现出二郎庙所在山势的险峻，以及石阶路的难行，使读者更能感同身受地体会到二郎庙所处环境的特点。 4.内容上：《终南山的秋天》主要描写了终南山秋天的景色，如二郎山和温家山的自然风光、人文景观等，展现了秋天的多彩、沉稳与成熟；《秋天的怀念》更多地围绕着作者与母亲之间的故事展开，通过回忆母亲在秋天的一些行为和细节，如母亲让“我”看花等，来表达对母亲的怀念之情。 情感上：《终南山的秋天》表达了作者对终南山秋天景色的喜爱，以及对大自然和宁静生活的向往，还有对人生如秋般成熟内敛的感悟；《秋天的怀念》则侧重于抒发对母亲深深的怀念、愧疚以及对母爱的感恩之情，情感更为深沉、浓烈，且围绕亲情展开。 【解析】 贾平凹的《终南山的秋天》是一篇充满自然之美的散文，通过细腻的描写和丰富的情感体验展现了对秋天的赞美和对自然的依恋。文章中细致入微的景物描写与个人心灵的感悟交织在一起，抒发了作者在大自然中获得的宁静与满足。而通过与友人的互动，进一步表达了自由和纯真的美好。在浓浓的秋意中，作品传达出一种成熟与沉静的生命哲学。 1.本题考查文章内容的梳理。 由第②段“登二郎山是一个秋日的上午，天高云淡”“路旁山花烂漫，身边蝶绕蜂飞。一眼苍翠，满山青绿。行至半山腰，见屋舍俨然、草木森然，禁不住心旷神怡”可知，第一空：秋日上午，天高云淡；第二空：山花烂漫，蝶绕蜂飞； 由第④段“几天后我们再次进山，天降秋雨，时近黄昏。潇潇中我们来到温家山”“塔是没有看成，但却意外地遇到了一片芦苇地。面对那一泓惹眼、直挺的绿，我实在爱得不行”“朋友喜欢上了山间的一棵柿子树，像小孩一样爬了上去，站在一根枝干上”“于是，我也爬上了柿子树，和他一样站在一根树枝上。我伸手从树上摘下两个尚未熟透的红柿子，心里欢喜得不得了”“那一刻有风吹过，那一刻有雨飘过，那一刻我甚至觉得自己就像是一棵树”可知，第三空：欢喜；第四空：爬柿子树；第五空：如树般自在。 2.本题考查对文章的理解能力。 A.由第④段“我伸手从树上摘下两个尚未熟透的红柿子，心里欢喜得不得了”可见，作者心中十分欢喜是因为采摘到了两个红柿子，故A正确； C.由第④段“朋友喜欢上了山间的一棵柿子树，像小孩一样爬了上去，站在一根枝干上，‘哧哧’地笑”可见朋友像个孩子一般爬上柿树，十分开心，找到了童年时的快乐，我和朋友是一样的感受，故C正确； D.由第④段“那一刻有风吹过，那一刻有雨飘过，那一刻我甚至觉得自己就像是一棵树”可见，作者在此时觉得自己是一棵树，说明作者陶醉于这样的美景和乐事之中，好似自己和大自然融为了一体，故D正确； 故选B。 3.本题考查句子的赏析。由“既有直接描写景物的句子，也通过其它方式为读者展现了此景特点”可知，这个句子既要包括景物描写，又要能体现景物特点；结合本段“‘二郎庙’建在山崖的最高处，山势险峻，悬崖峭壁，壁立千仞，直插云霄。一尺来宽的石阶路，凸凹不平，两边是铁锁链，摇摇晃晃”可知，“二郎山”险峻陡峭，所以需要找到能体现其险峻陡峭的句子。 “战战兢兢地爬到顶，心跳快得仿佛要从胸腔里涌出来，两条腿也酸得不停地打颤，以至于站都站不稳”，本句运用心理描写和动作描写，“战战兢兢”“心跳极快”写出了“我”内心的害怕；“腿酸得打颤”，通过描述爬二郎庙时的身体反应，写出“我”爬台阶的紧张和艰苦，侧面衬托出二郎山的高和险峻，使人有身临其境之感。 4.本题考查比较阅读。解题关键要在理解两篇阅读的基础上进行分析。 《秋天的怀念》写了母爱的真挚、细腻、深沉、伟大。作者以去北海看菊花为中心，叙述病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛，隐瞒起病情，忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子身上，直至自己生命最后一息的事，她对儿子的挚爱无微不至：理解、体谅、包容儿子的“暴怒无常”；用尽苦心想办法调整、改善儿子的心情（外出看花儿）；尽量避免可能对儿子情绪产生负面影响的任何事情；临终时刻念念不忘有病的儿子和未成年的女儿。全文表现出了母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深的怀念。史铁生通过回忆三次秋天看花，表达了对母亲深切的怀念、对母爱的赞颂、对“子欲养而亲不待”的悔恨。由本文尾段“秋天正好，不浓不淡，天高地阔、风轻云淡，如人之中年。走过了春之鲜花铺就，经过了夏之荣光普照，到了秋天，终于变得安详刚毅、成熟内敛”可知，本文中作者游览终南山的两座山，在秋天中感受到大自然的沉静从容之美后，自然而然联想到人到中年应该是安详刚毅、成熟内敛的。 示例：《秋天的怀念》内容上叙述病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛，隐瞒起病情，忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子身上，直至自己生命最后一息的事，她对儿子的挚爱无微不至，理解、体谅、包容儿子的“暴怒无常”，用尽苦心想办法调整、改善儿子的心情（外出看花儿），尽量避免可能对儿子情绪产生负面影响的任何事情，临终时刻念念不忘有病的儿子和未成年的女儿。全文表现出了母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深的怀念，史铁生通过回忆三次秋天看花，表达了对母亲深切的怀念、对母爱的赞颂、对“子欲养而亲不待”的悔恨； 结合文章第①段“最近我先后两次走进终南山赏秋。一次是二郎山，一次是温家山”，第②段“登二郎山是一个秋日的上午，天高云淡”，第③段“当地人说来二郎山一定要看‘二郎庙’”，第④段“几天后我们再次进山，天降秋雨，时近黄昏。潇潇中我们来到温家山。原本是要看‘二龙塔’的，据说那与唐王李世民有关，结果却因雨天路滑，不得不‘望塔兴叹’”，第⑤段“秋天是有颜色的。谁持彩练当空舞？赤橙黄绿青蓝紫。秋天有各种各样的颜色，但底色仍是金黄”，第⑧段“走过了春之鲜花铺就，经过了夏之荣光普照，到了秋天，终于变得安详刚毅、成熟内敛”可知，本文主要描写了终南山秋天的景色，如二郎山和温家山的自然风光、人文景观等，表达了作者对自然美景的喜爱；结合第④段“朋友喜欢上了山间的一棵柿子树，像小孩一样爬了上去”“朋友是一位商界精英，身家不菲。平日里我们来往不多，只有彼此心灵需要的时候才一起出来喝茶或是走走，真正的君子之交”“那一刻有风吹过，那一刻有雨飘过，那一刻我甚至觉得自己就像是一棵树”可知，朋友和“我”在这里爬树摘柿子，像小孩子一样的欢喜，甚至觉得自己就像是一棵树，体现出作者享受这种自然宁静的生活，也表达出对宁静生活的向往；结合第⑧段“走过了春之鲜花铺就，经过了夏之荣光普照，到了秋天，终于变得安详刚毅、成熟内敛”“秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节，秋天是人之中年——天高云淡”可知，本文还通过展现秋天的多彩、沉稳与成熟，体现出对人生的感悟：人生如秋，成熟内敛。 （六）（23-24·七上·内蒙古通辽市科尔沁左翼中旗·期中）阅读《槐花飘香》，完成小题。 槐花飘香 申琳 ①小区墙角的槐花开了，满树洁白的花朵，映着湛蓝的天。这一串串小花，把我的思绪带回满村飘着槐花香的故乡。 ②故乡，是中原大地一个极平常的村庄，几十户人家，房前屋后长满树木，柳、杨、桐、杏、梨……最多的，就是春天繁花满树、夏天浓荫蔽日的槐树。每年农历三月，是槐树平凡生命中最灿烂的时光，一串串槐花挂满枝头，整个小村的天际变得晶莹透亮，空气中弥漫着甜甜的、淡淡的清香。 ③槐花香，香在枝头。从村小放学回家的儿童，一路追逐嬉闹，槐花香越来越浓，就知道村子越来越近，离家已经不远。进得村来，一群孩子中突然有人停下脚步，用鼻子使劲嗅了嗅，说了句，“真香！”后面就只听见一片“呼哧呼哧”的嗅鼻子声。“香不香？”带头的孩子高声问。“香！”一群人齐声呐喊起来，伴随着一阵开心的大笑，喊声和笑声，惊得一群麻雀扑棱着翅膀飞过头顶。 ④槐花香，香在嘴里。小伙伴们手里悠闲地甩着书包或是外套一路走回家，就像手里转着一个风车。进了小院，放下手中的“风车”，扛出来的是一个特别的工具:一根长长的竹竿，顶端绑一把锋利的镰刀。人人手持这个工具，开始仰起头，拣那些开得最多、最盛的槐花采摘，手起镰刀落，一串串、一枝枝槐花像大片雪花一样从树上掉落。大孩子从树上采，小孩子从枝上捋，有人早经不住这又甜又香的花儿诱惑，团起槐花就往嘴里塞，那一丝丝清香就从舌尖甜到心底…… ⑤边吃边采，最后把一筐槐花交给母亲，眼看着母亲拌上面粉，放在大锅里开始蒸。做作业的大孩子、看小人书的小孩子，就心不在焉地一会儿歪过头看看忙碌的母亲，一会儿跑到厨房问上一句“快熟了吧？”好不容易等到出锅，不知道咽了多少口水的孩子早抱着碗站在灶台前。 ⑥开饭时，母亲用饭盆端出一大盆槐花蒸菜，放在院子前面槐树下的地上。旁边一只大碗，盛着半碗蒜汁作调料，上面漂一层香喷喷的芝麻油。父亲还是农村人吃饭的标准姿势，蹲在饭盆前，背靠着那棵槐树，大块大块夹起槐花蒸菜，蘸着蒜汁吃得慢条斯理，而像父亲一样背靠槐树端着饭碗的孩子们，早已狼吞虎咽……一阵风吹过，树上扑簌簌飘下来一朵朵槐花，落在农村人泥土的“餐桌”上，落在孩子的饭碗里、头发间。 ⑦前几天，妻子在郊外农村办事，买了一袋槐花回来，母亲惊喜地拌上面粉做了一顿槐花蒸菜，调料依然是浇了芝麻油的蒜汁。看我埋头吃得津津有味，儿子也拿起筷子夹了一块。一代人有一代人的童年味道。父亲在一旁笑吟吟地问我:“还记得家门口那稞背靠着吃饭的槐树吗？”三十多年前的情景，如今讲起仿佛就在昨天。 ⑧槐花香，香在田间。三月槐花开时，麦苗才刚打苞，农活并不算忙，勤劳的农民却总也闲不住，开始把家门口攒的绿肥一锹锹挖起来，装在牛车上拉到田头。伯父家的绿肥堆边有棵槐树，他用锹挖绿肥，总有一些槐花飘落在绿肥里、牛车上，星星点点，如从泥土里冒出来的小花。那些日子的傍晚，等我放了学，我牵牛，伯父拉着一车绿肥，缓缓走过槐花飘飞、清香四溢的村庄。如今，伯父去世快一年，他院内的那棵老槐树，不知道是否和往年一样开得满树洁白…… ⑨在这座江南城市，不知是谁，在小区墙角种下一棵槐树。也不知何时，我突然抬眼看到它就近在咫尺。我会静静地站在这棵槐树下，呼吸着那一缕缕淡淡的槐花香，仿佛置身于我那远隔千里的故乡。 （选自《人民日报》，有删改） 1.作者围绕槐花香，写了槐花香在 、 、 三个地方，表达了作者对故乡、对童年的 之情。 2.第⑨段在文中有什么作用？请分别从内容和结构两方面进行分析。 3.按要求赏析。 （1）父亲还是农村人吃饭的标准姿势，蹲在饭盆前，背靠着那棵槐树，大块大块夹起槐花蒸菜，蘸着蒜汁吃得慢条斯理，而像父亲一样背靠槐树端着饭碗的孩子们，早已狼吞虎咽……（从人物描写的角度） （2）他用锹挖绿肥，总有一些槐花飘落在绿肥里、牛车上，星星点点，如从泥土里冒出来的小花。（从修辞手法的角度） 4.文中第③段画线句从动作描写和嗅觉等角度，写出了孩子的活泼可爱，透露出作者对槐花香的赞美之情。请你利用所学的其他人物描写的方法并调动其他感觉器官，也来写一写赞美槐花香的话，70个字左右。 【答案】 1. 枝头 嘴里 田间 难忘与怀念 2. 内容上，升华主旨，抒发了作者对槐花香的喜爱，以及对故乡的怀念；结构上，总结全文并照应开头，使文章结构更严谨 3.（1）运用了动作描写，用“蹲”“靠”“夹”“蘸”等动词形象地写出了父亲在吃槐花蒸菜时的姿势；他大块地夹菜与慢条斯理的吃法与孩子们狼吞虎咽的吃法突出了大人孩子对槐花蒸菜的喜爱。 （2）运用了比喻的修辞手法，把星星点点落在绿肥里，牛车上的槐花比作从泥土中冒出来的小花，生动形象地描绘了槐花飘落这一动态画面，流露出作者对槐花的喜爱之情 4.（示例）一串串槐花像银链，随风飘出淡淡的清香，抬头一看，最高的几枝总是挂些白白的小花，与翠绿的槐叶交相辉映。每到槐花盛开时，母亲总是用手抚摸着我的头说：“妈妈的家乡也有这样一棵槐树……。” 【解析】 1.本题考查概括内容和体会感情的能力。要浏览全文，结合具体语境，抓住关键句分析理解，简洁准确表述。从第③段“槐花香，香在枝头”第④段“槐花香，香在嘴里”第⑧段“槐花香，香在田间”可知，本文从槐花香在枝头、香在嘴里、香在田间这三方面回忆往事。从第⑨段“我会静静地站在这棵槐树下，呼吸着那一缕缕淡淡的槐花香，仿佛置身于我那远隔千里的故乡”可知，本文表达我对故乡对童年的难忘和怀念之情。 2.本题考查分析段落作用的能力。分析句段作用要从内容和结构两方面考虑，结合文章的主旨分析。“在这座江南城市，不知是谁，在小区墙角种下一棵槐树。也不知何时，我突然抬眼看到它就近在咫尺”，把作者的思绪拉回到现实，总结全文，和第①段“小区墙角的槐花开了，满树洁白的花朵，映着湛蓝的天。这一串串小花，把我的思绪带回满村飘着槐花香的故乡”照应，首尾呼应，使文章结构严谨。“我会静静地站在这棵槐树下，呼吸着那一缕缕淡淡的槐花香，仿佛置身于我那远隔千里的故乡”，照应文题，抒发了作者对槐花香的喜爱之情，对故乡的思念之意，卒章显志，升华主题。 3.本题考查赏析句子的能力。要结合具体语境，从修辞、句式、表现内容、表达情感、表现手法、表达效果等方面考虑，简洁准确表述。 （1）“蹲、靠、夹、蘸”四个动词，是对父亲的动作描写，准确形象地写出了父亲在吃蒸槐花时的独特姿势和他独特的吃法，他“慢条斯理”的吃法与孩子们的“狼吞虎咽”形成鲜明对比，突出大人孩子都爱吃蒸槐花的特点。 （2）把槐花“星星点点的飘落”比作“从泥土中冒出来的小花”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地描绘了槐花飘落这一动态画面，富有诗情画意，给人身临其境之感，流露出作者对这一场景的喜爱之情。 4.本题考查语言表达的能力。要利用所学的人物描写的方法并调动其它感觉器官，做到语言通畅，形象生动。示例：又是一年槐花香！满眼是白色槐花的海洋，配以淡青色的花苞，散发出迷人的芬芳，让你仿佛浸泡在这淡雅的色调之中和浓郁的花香之中，不由得让你打心眼里赞叹造物主的神奇！ 一、非连续文本阅读 （一）（24-25·七上·内蒙古乌兰察布市初中联盟校·期中）阅读下文，完成各题。 材料一： “世界读书日”的全称是“世界图书与版权日”。联合国教科文组织于1995年11月15日正式宣布每年4月23日为“世界读书日”。每年的这一天，世界上很多国家都会举办各种各样的庆祝和图书宣传活动。 《义务教育语文课程标准（2022年版）》对七至九年级学生提出了明确要求：“每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构阅读整本书的经验。感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。”“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。” （有删改） 材料二： 下面的图表是某中学对七年级学生进行阅读与语文学业成绩相关性的问卷调查数据。 图1：七年级学生课外阅读时长与语文成绩的关系图 图2：七年级学生课外阅读种类与语文成绩的关系图 【注释】图中分数为量尺分数，即采用项目反应理论模型得到学生能力分数后再转换成的测验标准分数。 材料三： 统编版语文教材给七年级学生推荐了《西游记》《朝花夕拾》等名著。我们读这些书，可以根据阅读兴趣、读书目的等选择不同的读书方法。 精读或跳读是一种常用的读书方法。精读就要细读情节、精思原因、鉴赏人物。跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过一些不甚精彩的章节。在阅读一些长篇著作时可以将精读和跳读结合运用，抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。 快速阅读也是一种基本的读书方法，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。快速阅读的能力不是一朝一夕练就的，需要在平时的阅读中加以训练，可以从以下几方面入手：集中精力，专心致志；默读为主，阅读速度达到每分钟至少400字；读的时候视域要宽，不回视，眼睛扫视范围要随训练逐渐扩大；善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。 （有删改） 1.下列对材料的理解和分析不正确的一项是（   ） A．《义务教育语文课程标准（2022年版）》对七至九年级学生课外阅读总量提出了要求。 B．与作品故事情节或核心人物处于“游离状态”的内容可用跳读。 C．阅读长篇著作时，只要将精读和跳读结合运用，就能提高阅读效率。 D．三则材料的内容充分说明了好读书、读好书、善读书的重要性。 2.小语说：“我看过很多书，但记不住内容，语文成绩也没提高。”针对小语的问题，请你结合材料提出合理的建议。 3.近日，小文一直在读《朝花夕拾》一书。他发现这部书中既有对人间美好的温情回忆，又有对种种黑暗现实的有力抨击，体现了鲁迅先生爱憎分明的个性。请结合本书内容，谈谈你对鲁迅先生的“爱”与“憎”的理解。 【答案】 1.C 2.示例：①制订阅读计划，带着目的广泛阅读，理解和记忆书中的内容，从而促进语文成绩提高。②选择合适的阅读方法，综合运用精读、跳读和快速阅读等方法。③注重训练，提高阅读速度和效率，促进语文成绩提高。 3.示例：《从百草园到三味书屋》中表达了对儿时在百草园无限乐趣的怀念，《藤野先生》中作者赞颂了藤野先生的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念：从这些作品内容中都可以感受到鲁迅先生心中充满着无限的爱。《〈二十四孝图〉》中通过“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事揭露了封建孝道的虚伪和残酷，《父亲的病》揭露庸医故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的事实等内容，充分体现了鲁迅先生对黑暗丑恶现象的憎恶。（只要结合名著内容，准确指出作品中作者的“爱”与“憎”即可） 【解析】 这篇阅读文章通过三则材料，探讨了读书的重要性和有效的阅读方法。材料一指出“世界读书日”及课程标准鼓励学生广泛阅读，丰富精神世界。材料二则用数据展示课外阅读与语文成绩的正向关系，强调多读多样性作品的重要性。材料三介绍了精读、跳读和快速阅读等方法，旨在提高阅读效率和质量。整体来看，这些材料共同强调了培养良好阅读习惯能够促进学业进步，并帮助学生在精神和智力上成长。 1.本题考查内容理解和辨析。 C.“只要将精读和跳读结合运用，就能提高阅读效率”有误，‌“只要……就……”是表示条件关系的关联词‌。其中，“只要”表示充分条件，即只要满足某个条件，就可以出现相应的结果。结合材料三第二段中提到的是“在阅读一些长篇著作时可以将精读和跳读结合运用，抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率”可知，有关键词“一些”和“可以”，而不是所有长篇作品都可以采用精读和跳读结合这种方法，也没有说只要运用精读和跳读结合的方法，就一定能提高阅读效率，题干表述绝对； 故选C。 2.本题考查内容理解和意见建议。开放性试题，答案不唯一。结合材料内容，言之有理即可。如： 结合材料一第二段“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。”可提出：制订阅读计划。小语应该根据自己的阅读兴趣和目标，制定一个合理的阅读计划。通过规划每天、每周或每月的阅读量，可以帮助小语更有目的地阅读，从而更好地理解和记忆书中的内容，提升语文成绩。 结合材料三第一段“统编版语文教材给七年级学生推荐了《西游记》《朝花夕拾》等名著。我们读这些书，可以根据阅读兴趣、读书目的等选择不同的读书方法”可提出：选择合适的阅读方法。小语可以尝试不同的阅读方法，如精读、跳读和快速阅读等，以更好地理解和吸收书中的知识。例如，对于重要的或难以理解的内容，可以采用精读的方式；对于不感兴趣或不重要的内容，可以采用跳读的方式；而对于需要快速了解全书内容的情况，可以采用快速阅读的方式。 结合材料三第三段“快速阅读的能力不是一朝一夕练就的，需要在平时的阅读中加以训练，可以从以下几方面入手：集中精力，专心致志；默读为主，阅读速度达到每分钟至少400字；读的时候视域要宽，不回视，眼睛扫视范围要随训练逐渐扩大；善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍”可提出：注重训练，提高阅读效率。小语可以通过训练来提高自己的阅读速度和效率。比如，可以尝试在阅读时保持集中注意力，避免分心；同时，可以逐渐扩大自己的阅读视域，减少回视次数；还可以学会抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍地进行阅读。 3.本题考查对名著内容的理解。解答此类问题，应该结合具体文章和对作者的了解进行分析，不要脱离文章空谈。 《朝花夕拾》中，虽弥漫着一股率真烂漫的童趣，却又渗透着鲁迅先生尖锐讽刺的笔调，而鲜明的对比手法为文章添色不少。就像在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅首先使用了许多鲜亮的文字记叙在百草园无忧无虑的生活，接着再写道“我”不得不告别百草园去三味书屋上学。前边写的百草园很好地反衬了后来在三味书屋读书的乏味生活，表达了鲁迅对旧社会私塾的不满。而在《藤野先生》中，鲁迅日本的医学导师藤野先生是一位穿着不拘小节的人，“这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的……”但藤野先生对工作是极其认真的，他把“我”的讲义都用红笔添改过了；血管移了一点位置也要指出。这个对比手法，较好地写出了藤野先生的高贵品质，写出了鲁迅对他的景仰。另外，藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，这与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的君子。《五猖会》记叙了鲁迅在小时候想去看迎神赛，却被父亲逼迫背书的过程。这样的行为，写出了鲁迅父亲丝毫不了解儿童孩子的心理，只有一味的要求。可鲁迅背好后，觉得五猖会没那么有意思了。鲁迅对此很失望扫兴，给年少的鲁迅留下阴影。父亲从未了解过孩子，只会一味的要求，作者借此批判了强制的封建教育对儿童天性的压制与扼杀。《二十四孝图》也讽刺了这些封建的孝道。鲁迅儿时阅读的感受是封建孝道的虚伪和残酷，分析了“卧冰求鲤”老菜娱亲”和“郭世埋儿”孝道的故事。我也感受到了封建社会文化的残酷。可见，《朝花夕拾》用平实的语言，鲜活的人物形象，丰富而有内涵的童年故事，抨击了囚禁人的旧社会，讽刺了伤人的封建礼教，体现了鲁迅先生要求“人的解放”的愿望。 “爱”示例：《阿长与<山海经>》记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨，“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。《藤野先生》 热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。《范爱农》表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 “憎”示例：《二十四孝图》中揭露了封建孝道的虚伪、丑恶和残忍。《从百草园到三味书屋》和《五猖会》中鞭挞了封建的教育制度、教育内容、教育方法对儿童活泼可爱的天性的束缚、压制和摧残，《无常》一文中采用 《聊斋志异》的讽刺笔法，揭露了人间没有公正的裁判，嘲讽了那些打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”。《父亲的病》中有力地病斥了那些勒索钱财、草营人命的庸医。《琐记》中刻画了洋务学业内的“乌烟瘴气”。《藤野先生》则入木三分地勾勒出昏庸无耻、不学无术的清国留学生的丑态。 二、课外现代文阅读 （一）（24-25·七上·内蒙古赤峰·期中）阅读下文，完成下面小题。 小玉同学受邀参加学校举办的新年诗会，诗会主题为“美好亲情，美丽人生”，现邀请你一起完成下列任务，为小玉的朗诵助力。 【准备文稿】 对岸 泰戈尔 ①我渴望到河的对岸去。 ②在那边，好些船只一行儿系在竹竿上；人们在早晨乘船渡过那边去，肩上扛着犁头，去耕耘他们的远处的田；在那边。牧人使他们鸣叫着的牛游泳到河旁的牧场去；黄昏的时候，他们都回家了，只留下豺狼在这满长着野草的岛上哀叫。 ③妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。 ④据说有好些古怪的池塘藏在这个高岸之后。 ⑤雨过去了，一群一群的野鹭飞到那里去。茂盛的芦苇在岸边四周生长，水鸟在那里生蛋。竹鸡带着跳舞的尾巴，将它们细小的足印印在洁净的软泥上；黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游。 ⑥妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。 ⑦我要自此岸至彼岸，渡过来，渡过去，所有村中正在那儿沐浴的男孩女孩，都要诧异地望着我。 ⑧太阳升到中天，早晨变为正午了，我将跑到您那里去，说道：“妈妈，我饿了！” ⑨一天完了，影子俯伏在树底下，我便要在黄昏中回家来。 ⑩我将永不像爸爸那样，离开你到城里去做事。 ⑪妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。 1.【感情基调】请为这首散文诗选择朗读时的感情基调，并说明选择理由。 A积极昂扬    B．轻柔愉悦    C．低沉伤感 2.【朗读设计】小玉在朗读散文诗中的画线句时，总是处理不好，请你帮帮她。（可以从重音、节奏、语调等角度思考） 3.【舞台背景】在朗诵时，需要一幅图作为舞台背景，小玉不知道以下哪幅图更贴合诗文用意，请你帮她选择并结合散文诗的内容阐述理由。 【答案】 1.B  理由示例：散文诗借助一系列优美的意象，营造出令人心情愉悦的田园意境，传递出轻柔愉悦的感情基调。 2.重音：“升到、跑，饿”等动词可重读，读出对母亲的依恋和撒娇的情味。节奏：后两句语速略快，突出“我”对母亲的依恋。语气：用调皮、轻快的语气读出孩童的天真活泼。语调：“妈妈”，语调上扬，读出亲切和依恋之感。 3.示例一：选A。此图采用水牛、农夫、田园等为主要构图元素，也即本诗的主要意象，这些意象在图中体现出一派静谧又生机勃勃的田园风光，这和诗歌的意境非常贴切；远方有隐约的山林，和本诗的主题“向往对岸”也有呼应之处。因此，适合做背景。 示例二：选B。图片中选取的场景是夕阳下，水岸边，和本诗中描绘的自然环境一致，主图母亲将孩子高高举起，温馨美好，很好地体现出温馨的母子之情。这幅图还体现出了泰戈尔诗歌的主题：母爱，童真，大自然。（理由合理即可） 【解析】 泰戈尔的《对岸》是一首充满温情与童真的散文诗。诗中通过孩子的幻想，描绘了对生活纯朴美好的向往，表达出对母亲深切的爱与依恋。孩子渴望成为渡船船夫，不愿离开母亲去城市务工，这反映了对自然简单生活的向往与对亲情的珍视。诗句富有诗意地描绘了河岸两边的田园生活，语言轻柔，情感真挚，营造出一种宁静美好的氛围，使人感受到生命的平和与亲情的温暖。 1.本题考查诗歌感情基调。 这首散文诗的感情基调是轻柔愉悦的，主要体现在以下几个方面：首先，文章描绘了河边的宁静景象与人们日常生活的和谐场景，给人轻松愉悦之感。如第②段“好些船只一行儿系在竹竿上”，第⑤段“茂盛的芦苇在岸边四周生长”，这些细腻的景物描写营造了一种平和而美好的氛围，让人感受到一种轻柔的愉悦感；第②段“牧人使他们鸣叫着的牛游泳到河旁的牧场去”，第②段“黄昏的时候，他们都回家了”，这些画面充满了生活的温馨与安宁，进一步强化了轻柔愉悦的情感基调；其次，第③段“妈妈，如果你不在意……”，第⑧段“妈妈，我饿了”，从孩子对母亲亲昵的称呼“妈妈”中，第⑨段“一天完了，影子俯伏在树底下，我便要在黄昏中回家来”，第⑩段“我将永不像爸爸那样，离开你到城里去做事”，从孩子对母亲的依恋中，我们感受到了母子之间温馨而愉悦的情感交流。这种亲情的流露，如同春风拂面，让人心生暖意，体现了散文诗轻柔愉悦的一面；再者，散文诗借助一系列优美的意象，如“船只”“竹竿”“犁头”“田”“牛”“牧场”“野鹜”“竹鸡”等，营造出一个令人心旷神怡的意境。这种田园意境不仅传递出自然之美，更在无形中营造出一种轻柔愉悦的感觉基调，让读者仿佛置身于其中，享受那份宁静与美好；另外，作者通过组诗的形式，反复吟唱“要做这渡船的船夫”，这一表达不仅展现了对对岸、对美丽远方的憧憬与向往，也透露出一种轻柔而坚定的心境。这种心境与散文诗整体轻柔愉悦的感情基调相得益彰，共同构成了这首散文诗独特的艺术魅力。 综上所述，这首散文诗的感情基调轻柔愉悦，是通过孩子与母亲的温馨互动、优美的田园意象以及作者对美好远方的憧憬与向往等多方面共同营造出来的。 故选B。 2.本题考查朗读设计。学生需根据诗歌内容，从重音、节奏、语调等角度设计。 这首诗描写了“对岸”这篇恬美神奇的乐土，表现了“我”甘愿做一名船夫，探索大自然、改造大自然，为村民服务，报答养育自己的母亲和祖国深恩的思想感情。因此，在朗读时，应该采用深情的语调，舒缓的节奏，重读能体现“对岸”美好景象的词语，如“船只”“竹竿”“犁头”“田”“牛”“牧场”“野鹜”“竹鸡”等；这首诗中的“我”活泼、调皮、可爱，对母亲充满了依恋，对大自然充满热爱之情，所以应该用轻快的语气读出孩童的天真活泼，对母亲的依恋和撒娇的情味。鉴于以上分析，画线的句子中，在“太阳升到中天”“早晨变为正午了”“跑到您那里去”“妈妈，我饿了！”几个关键短语上加重音，重音加在“升到”“跑”“饿”等动词上，突出时间段变化和人物的活动。节奏稍慢而有抑扬。每个短句后稍作停顿，尤其是在“中天”“正午”“去”关键词语后停顿一两秒。而最后两句节奏稍快。整体语调温柔、轻柔。特别是读到“妈妈，我饿了”时，语调要温暖、柔和，语调上扬，带有一种对妈妈的依赖和撒娇的情感。 3.本题考查图文转换。可以根据诗歌内容和图画的内容分析作答。 诗歌内容：“我”想象中的“对岸”是恬美神奇的乐土。人们在那里耕耘、放牧，各种飞禽走兽在那里自由自在地栖息生长，连长草在月光下也呈现出异彩。在这令人神往的景象的描绘之中，寄寓着诗人对大自然的热爱和对故土的眷恋之情，也表现了“我”甘愿做一名船夫，探索大自然、改造大自然，为村民服务，报答养育自己的母亲和祖国深恩的思想感情。找到诗歌与画面内容相契合的地方回答即可。 示例一：选A图，是因为它精准捕捉了田园诗的精髓。画面中，水牛悠然、农夫耕作、田园广袤，这些都是本诗的主要意象，它们共同编织出一幅静谧而生机勃勃的田园风光。这不仅是视觉上的享受，更是心灵上的慰藉，与诗歌中向往的宁静生活不谋而合。远处的山林若隐若现，为画面增添了一抹神秘与向往，仿佛引领观众穿越至那令人心驰神往的对岸。作为背景，它能引导听众沉浸于诗歌的宁静与向往之中。 示例二：选B图，图片深情诠释了母爱的伟大与温馨。夕阳余晖洒落水岸，母亲将孩子高高举过头顶，目光交汇间满是温情。这一幕不仅触动了人心最柔软的部分，也完美契合了泰戈尔诗歌中“母爱、童真、大自然”的主题。通过温暖的色调和亲密的场景，为朗读增添了一抹温情，让听众感受到诗歌中的温情与美好。 （二）（24-25·七上·内蒙古锡林郭勒盟·期中）阅读下面的文字，完成小题。 难忘父爱 赵凯云 ①十年前的一个冬夜，窗外漫天彻地飞舞着雪花，我把脸贴在玻璃窗棂上，无声地望着这裹在风雪中的世界。屋内的炉火着得很旺，不时迸发出木柴燃烧时清脆的“噼啪”声。浓郁的药味弥漫在整个房间。父亲正一动不动地蹲在火炉旁，默默地搅动着药锅里的汤药。里屋断断续续传出母亲沉重的呼吸声和剧烈的咳嗽声。 ②我的泪水不由得滑落而下。 ③那年，我九岁，长我五岁的姐姐在一次疾病中无声地走了。母亲经受不住沉重的打击，一病不起。正是祸不单行的日子，四叔在一次意外的事故中扎伤了腿。祖父因悲伤过度，不久也离开了人世。面对家中的突变，在外奔波半生的父亲一下子苍老了许多。他没有哭一声，只是木讷地沉默几日之后，便毅然承担起了家中的一切。为祖父忙着办丧，为母亲熬药、洗衣、做饭，家中的一切被他收拾得井井有条。对于年龄尚小的我，父亲更是倍加照顾和疼爱。那些日子，父亲脸上总是挂着微笑，净说些逗乐的话，让我快快活活的，也好让在悲痛中的母亲得以安慰。那时，我很不明白，父亲在那样的日子里，何以这般坚强。 ④年后的春天，我与身体虚弱的母亲去了父亲工作的地方。父亲的单位很不景气，我们仅能靠他微薄的工资过日子，生活甚为艰难。为了压缩开支，父亲戒了烟酒，茶也很少喝了；间或还去外边找零活做，以补贴拮据的生活。尽管如此，家中还是入不敷出。面对这样的境况，恢复健康的母亲，不顾父亲的劝阻和我的哭泣，毅然回到那生活了近二十年的土地，埋头在田里刨挖过活。 ⑤那以后，父亲对我更加疼爱，也更严格了。记得在我小学四年级时，四叔的腿由于护理不当感染化脓，需要住院治疗。为了借钱，父亲来回奔波。不争气的我不堪忍受同学的一句侮辱性的话，与他干了一仗之后决定逃学：每天我都带着书包假装上学，吃饭时若无其事地回来。三天后的一个下午，我像往常一样走进家里，父亲凝视着窗外。见我回来，“嚯”地站起身来问道：“你今天到哪儿去了？” ⑥我心里顿时发慌，支支吾吾地道：“我没去哪儿……我去学校了……” ⑦“啪”的一声脆响，父亲将一封学校寄来的信摔到我面前，对着我吼：“我们辛辛苦苦供你念书，你却旷课、到外面去疯，你……你……”委屈不由得涌上我的心头，我哭道：“他们骂我是‘农民’，是泥腿子……”父亲的神情愈发激动了，对着我吼道：“农民怎么了，农民怎么了，你生在农村，你是农民的儿子，你就是农民……你对得住我，对得住你那在老家种地的妈吗？”父亲说完，便是一阵急促的喘息。望着父亲失望的眼神和日渐增多的白发，我的泪水不由得又一次涌了出来。 ⑧父亲这翻饱含愤怒的教诲使我终生难忘，我懂得了在逆境中应该怎样做人，怎样去生活。 ⑨初中毕业那年，高额的借读费使我整日愁眉不展，但父亲却总对我说：“别担心，你一定会在西安继续念下去的。”已近成人的我，不想再拖累憔悴的父亲，便瞒着他从学校提出了档案，且不顾老师的劝阻办理了转学手续，决定回乡下老家上高中。面对决心已定的我，父亲只是无可奈何地叹息：“孩子……”我清楚地看到了父亲眼里滚落的泪滴。 ⑩入校的几天后，我便收到了一封父亲的来信，信不太长，我却从中读到了温馨与力量： 翔：…… 父亲 1995年9月17日 ⑪我的泪水簌簌而下…… ⑫每当想起这些往事，就会不由得想起那为生计而劳累奔波一生的父亲。我不知我该怎样才能报答父亲的恩情。我有时想：也许只有踏实做人，努力做好自己该做的，才对得住父亲，对得住养育了我一生的土地。       （选自《文化艺术报》，有删改） 1.文章题目为“难忘父爱”，作者通过哪些事来表现父爱的“难忘”，请用简洁语言概括。 2.文中提到：“那时，我很不明白，父亲在那样的日子里，何以这般坚强。”读了文章后，请你说说文中的父亲为何“这般坚强”？ 3.请找出第一段中描写环境的句子，并分析其作用。 4.老师在搜集这篇文章给学生阅读欣赏的时候漏掉了父亲写给“我”的信的内容，请你结合上下文把信的正文补写出来。 【答案】 1.①家中祸不单行，父亲承担起了家中的一切；②父亲戒烟、少喝茶，间或找零工补贴家用；③父亲对“我”逃学的行为进行了严厉的批评教育；④父亲写信勉励“我”。 2.因为家中已是祸不单行，父亲要是不扛起家中的一切，不坚强，这个家就不像个家了，“我”在家中会得不到温暖，得不到“照顾和疼爱”，这里用父亲的坚强反衬父爱的伟大，突出父爱的“难忘”。 3.①十年前的一个冬夜，窗外漫天彻地飞舞着雪花，我把脸贴在玻璃窗棂上，无声地望着这裹在风雪中的世界。②作用：交代了故事发生的时间，渲染了家中愁苦的气氛，烘托出人物忧伤的心情，推动故事情节的发展。 4.示例：对不起，不能使你继续在西安上学。周末常回去看看，帮母亲干点活；不要挂念我。自己照顾好自己，别弄坏了身子。对认准了的路，就努力走好，别被他人所迫。随信寄上生活费200元。如不够，写信，我再寄。 【解析】 这篇文章通过多个感人至深的生活片段，细腻地描绘出父亲在逆境中无私奉献的坚韧形象。父爱在这里被浓缩为生活中的点滴，无论是在家庭遭遇巨变时的沉重担当，还是在困境中的乐观奋斗，都体现出父亲对家庭的责任感和对子女的深厚情感。通过“我”的成长与感悟，文章触动了读者内心对于亲情的深刻共鸣，最终传达出一种在逆境中坚持努力与感恩的价值观 1.本题考查内容概括。 结合第③段“那年，我九岁，长我五岁的姐姐在一次疾病中无声地走了。母亲经受不住沉重的打击，一病不起。正是祸不单行的日子，四叔在一次意外的事故中扎伤了腿。祖父因悲伤过度，不久也离开了人世。面对家中的突变，在外奔波半生的父亲一下子苍老了许多。他没有哭一声，只是木讷地沉默几日之后，便毅然承担起了家中的一切”可以概括为：我九岁那年，家中祸不单行，父亲承担起了家中的一切； 结合第④段“父亲的单位很不景气，我们仅能靠他微薄的工资过日子，生活甚为艰难。为了压缩开支，父亲戒了烟酒，茶也很少喝了；间或还去外边找零活做，以补贴拮据的生活”可知父亲为了生活戒烟、少喝茶，间或找零工补贴家用； 结合第⑤段“每天我都带着书包假装上学，吃饭时若无其事地回来”第⑦段“农民怎么了，农民怎么了，你生在农村，你是农民的儿子，你就是农民……你对得住我，对得住你那在老家种地的妈吗”可以概括为：我每天逃学，父亲对“我”逃学的行为进行了严厉的批评教育； 结合第⑩段“入校的几天后，我便收到了一封父亲的来信，信不太长，我却从中读到了温馨与力量”可概括为：父亲写信勉励“我”。 2.本题考查内容理解。 文中的父亲之所以“这般坚强”，是因为他肩负起了一家人的责任。结合第③段“那年，我九岁，长我五岁的姐姐在一次疾病中无声地走了。母亲经受不住沉重的打击，一病不起。正是祸不单行的日子，四叔在一次意外的事故中扎伤了腿。祖父因悲伤过度，不久也离开了人世”可知面对接连不断的家庭变故和生活的困境，父亲沉默而坚忍地处理一切事务，不只是努力承担家庭经济压力，还在精神上给予作者和母亲巨大的支持。他调整自己的生活习惯以节省开支和用积极的态度面对生活的逆境，这些都体现了父亲的坚强而伟大的责任感。父亲如果不这样做，这个家就不像个家了。父亲的坚强来源于他对家庭深沉的爱和责任感，这使他能够面对重重压力而不倒，努力维持家庭的稳定和孩子的成长。这里用父亲的坚强反衬父爱的伟大，突出父爱的“难忘”。 3.本题考查环境描写。 环境描写指的是天气、季节、地理风景等，第①段的环境描写为“十年前的一个冬夜，窗外漫天彻地飞舞着雪花，我把脸贴在玻璃窗棂上，无声地望着这裹在风雪中的世界。” 作用：这些环境描写营造了寒冷、压抑的氛围，与屋内母亲的病情、家庭的不幸相呼应，烘托出故事背景的沉重和紧张，衬托了人物忧伤的心情，同时，这种环境的严酷也反衬出父亲在困难中的坚守与担当，推动情节发展，为后续描写父亲的坚强和无私奉献作了有力的铺垫。 4.本题考查语言表达。 结合第⑩段“信不太长，我却从中读到了温馨与力量”可知父亲给我的信的内容不多，语言朴实，给了我温馨和力量，所写内容有对孩子的关心和鼓励，表达对孩子未来的期望和对其坚持追求梦想的支持；信的内容应该充满温暖和勇气，来激励和启迪孩子。 示例：亲爱的孩子，虽然你回到了乡下老家念书，但我希望你不要放弃自己的梦想。尽管我们的家庭面临许多困难，我依然想让你知道，我作为父亲，始终支持你，并以你的成长为荣。你要记住，努力学习，踏实做人，总有一天你会找到属于自己的那片天空。坚持下去，生活总会有希望。希望你时刻铭记，我们都在为你撑起一片天。 （三）（24-25·七上·内蒙古自治区巴彦淖尔市杭锦后旗·期中）阅读《书香作伴》，完成小题。 书香作伴 ①年少的时候，我曾热切地做过一个梦，一个有关书的梦：开一家小书店，抬头是书，低头还是书。 ②那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼。偶尔得了几枚硬币，不舍得用。慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去。 ③老街上，最诱惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫芦，不是香香喷喷的各色糕点，不是喜欢的红绸带，而是小人书。小人书是一个中年男人的，他把书摊摆在某棵大树下，或是巷道的拐角处。书大多破旧得很了，有的甚至连封面都没了，可是，有什么关系呢？它们在我眼里，是散着馨香的，我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里（腾跳出/浮现出）欢喜来，哦，在呢，在呢。我（走/扑）过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。 ④读小学时，我的班主任家里，订有一些报刊，让我重涎不已。班主任得知我对书的热爱，便允我去他家借书看。不过，他对书也是格外珍爱的，一次只肯借我一本。有时夜晚，借来的书看完了，我又想看另外的。这种欲望一旦产生，便汹涌澎湃起来，势不可当。怕父母阻拦，我偷偷出门，跑去班主任家，一个人走上五六里的路。【甲】乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。我看着自己小小的影子，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福，填得满满的。新借得的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜。 ⑤多年后，我想起那些夜晚，还觉得幸福。母亲惊奇，那时候，你还那么小，一个人走夜路，怎么不晓得害怕？我笑，我那时有书作伴呢，哪里想到怕了？那样的月色，漫着，水一样的。一个村庄，在安睡。我走在村庄的梦里面，怀里的书，散发出温暖亲切的气息。 ⑥上高中时，语文老师清瘦矍铄，爱书如命。他藏有一壁橱的书。我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜，好开口问他借书。他也终于答应我，我想读书时，可以去他家借。 ⑦他家住在老街上，很旧的平房，木板门上的铜环都生锈了。屋顶上黛青色的瓦缝里，长着一莲一蓬的狗尾巴草。这样的房子，在我眼里，却如童话中的小城堡，只要打开，里面就会跳出无数的美好来。 ⑧是四五月吧，他屋门前的一棵泡桐树，开了一树紫色的桐花，小花伞似的，撑着。【乙】我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他抚掌大叹，妙啊！他孩子气的大叹，让我看到人生还有另一种活法：单纯，洁净，桐花一般地美好着，与书有关。 ⑨后来，我离开老街，忘了很多的人和事。却常不经意地会想起他：一树的桐花，开得摇摇欲坠，他在树下端坐。如果我的记忆也是一册书，那么，他已成一枚书签，插在这册书里面。 ⑩而今，我早已拥有了自己的书房，也算实现了当初的梦想——抬头是书，低头还是书。若是外出，不管去哪里，我最喜欢逛的，定是当地的书店和书摊。 ⑪午后时光，太阳暖暖的，风吹得漫漫的，人在阳台上小憩。随便从书架上抽出一本书。摊膝上，风吹哪页读哪页。我常常觉得，如果书也是一朵花，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。不错，就是这种淡然悠远的人生妙趣。我永无法忘却。 ⑫人和书，就这样在阳光下，在岁月里紧紧相伴，充满着暖人心扉的脉脉温情。 （取材于丁立梅的文章，有删改） 1.“我”的每个人生阶段都有“书香作伴”:小时候，“我”无钱买书，只能① ；小学时，常常走夜路到班主任家借书看；高中时，“我”② ，终于能开口问语文老师借书看：而今，有了书房，可以逛书店、书摊，随意看书 2.仔细阅读第③段，并从括号内选择一个最能体现作者当时情感的词语填在横线上，选择准确的一项是（   ） A．腾跳出  走 B．浮现出  走 C．腾跳出  扑 D．浮现出  扑 3.结合上下文语境，任选一个句子，说说其妙处所在。 【甲】乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。 【乙】我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他抚掌大叹，妙啊！ 4.作者在结尾段中说：“人和书，就这样在阳光下，在岁月里紧紧相伴，充满着暖人心扉的脉脉温情。”请结合作者的读书经历，谈谈你对这句话的理解。 【答案】 1. 只能到老街上小人书摊租书看； 学好语文 2. C 3. 甲:运用了环境描写、心理描写。写出了夜的空旷宁静、以及带给"我"的少许恐惧感和孤独感，衬托出"我"对书的渴望和借到书的幸福感。 4.参考示例1:读书带给人的感觉是温暖的作者在小学时自己一个人走夜路都内心充满幸福，书带给她了温暖的感觉。我自己在读书的过程中，常常觉得温暖，非常喜欢这样的感受。 参考示例2:这句话是说，有书为伴的日子会给人很安静的感觉。如在文中作者读小学时，一个人走夜路去借书，正是有了书的相伴，所以作者才能感觉到安静。我自己在读书的过程中，常常沉浸在书的氛围里，觉得整个世界都是安静的。这种感觉特别美好。 【解析】 1.本题考查提炼信息。 第一空：根据第③段中的“小人书是一个中年男人的，他把书摊摆在某棵大树下，或是巷道的拐角处”“蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币”可得：只能到老街上小人书摊租书看； 第二空：根据第⑥段中的“我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜”可得：学好语文。 2.本题考查词语运用。 第一空：腾跳：奔腾跳跃。浮现：过去的印象重新在脑子里显现。用“腾跃”更能体现了此时我内心的欢喜来得突然强烈。 第二空：相对于“走”来说，“扑”更能表现出我内心想要看书急切。 故选C。 3.本题考查语句赏析。 甲：句中的“乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀”是环境描写。“让人心惊肉跳”是心理描写。环境描写乡村的夜的空旷和宁静。心理描写表现了这种环境带给我的恐惧与孤独。联系后段中的“多年后，我想起那些夜晚，还觉得幸福”可知，烘托出我对读书的渴望和借到书后的幸福感。 乙：这句话是对老师读书时的动作描写。生动形象地再现了老师在树下读书的场景，表现了老师对于读书的痴迷。 4.本题考查语句理解和阅读启示，开放类试题，言之成理即可。 示例：联系第④段中的“我看着白己小小的影子，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福，填得满满的。新借得的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜”可知，读书带给了作者幸福和温暖的感觉。我在自己读书的过程中也感受到了幸福。因为我从书中领悟到了不一样的人生，感受到人性的真纯。 （四）（24-25·七上·内蒙古乌兰察布布市初中联盟校·期中）阅读下文，完成各题。 报秋 ①似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！ ②一朵花苞钻出来，一个柄上的好几朵都跟上。花苞很有精神，越长越长，成为玉簪模样。开放都在晚间，一朵持续约一昼夜。六片清雅修长的花瓣围着花蕊，当中的一株顶着一点嫩黄。颤颤地望着自己震白的小窝。这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说它是生活上向下比，工作上向上比，算得一种玉簪花精神罢。 ③我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有时要点草花种种。有一种太阳花又名死不了，开时五色缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。“连死不了都种死了。”我常这样自嘲。 ④玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。往后院月洞门小径的两旁，随便移栽了几个嫩芽，次年便有绿叶白花，点缀着夏末秋初的景致。我的房门外有一小块地，原有两行花，现已形成一片，绿油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。有些植物的繁茂枝叶中，会藏着一些小活物，吓人一跳。玉簪花下却总是干净的。可能因气味的缘故，不容虫豸近身。 ⑤花开有十几朵，满院便飘着芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那种清香。它的香比较强，似乎有点醒脑的作用，采几朵放在养石子的水盆中，房间里便也飘散着香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕着：秋来了。 ⑥秋是收获的季节，我却是两手空空。一年、二年过去了，总是在不安和焦虑中。怪谁呢，很难回答。 ⑦久居异乡的兄长，业余喜好诗词。前天寄来宋代词人朱敦儒的那首《西江月》。原文是：日日深杯酒满，朝朝小圃花开。自歌自舞自开怀，且喜无拘无碍。青史几番春梦，黄泉多少奇才。不须计较与安排，领取而今现在。 ⑧若照他译的英文再译回来，最后一句是认命的意思。这意思有，但似不够完全，我把“领取而今现在”一句反复吟哦，觉得这是一种悠然自得的境界。其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，便得逍遥。 ⑨领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。 ⑩那第一朵花出现已一周，凋谢了。可是别的会一朵一朵再接上来。圆鼓鼓的花苞，盛开了的花朵，由一个个柄擎着，在绿波上漂浮。 （选自《小品文选刊》，有删改） 1.第①段中，作者看到“玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌”从“绿叶中探出头来”，“先是一惊，随即怅然”，请你联系文章，说一说作者“一惊”“怅然”的原因是什么。 2.文章第②段画波浪线句用了哪种修辞手法？有什么表达效果？ 3.下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．玉簪花的芳香似乎有点醒脑的作用，可以提醒人们秋的到来，让人们减少一些惰性。 B．作者借助对比的手法，巧妙地写出了玉簪花所散发出的香与其他几种花不同。 C．作者对“领取而今现在”一句的吟哦让人体会到一种争分夺秒、急功近利的人生态度。 D．本文中的玉簪花拥有谦让、无私奉献的精神，花下洁净、花气芳香。 【答案】 1. “一惊”的原因是玉簪花一开，没几天便是立秋，惊讶于时光飞逝。“怅然”的原因是在秋这个收获的季节，自己却两手空空。 2.运用拟人的修辞手法，生动地写出了玉簪花开放时的样子和美丽娇羞的情态，表达了作者对玉簪花的喜爱之情。 3.C 【解析】 这篇散文通过对玉簪花的描写，表达了作者对时光流逝的无奈以及对生活态度的反思。文章以对于玉簪花精神的讴歌，展现其坚韧、不挑剔和谦让的特质，并借其来唤醒自己的生活态度。通过引用诗词与自我对话，作者领悟到“领取而今现在”的生活哲学，提倡在平凡中找到内心的安宁和自足。整篇文章语言优美，情感细腻，富有哲理性，给人以思考和启迪。 1.本题考查理解内容及语句。 联系上下文来看，通过第①段中“似乎刚过完了春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好……这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！”的内容，可概括为我“吃惊”是因为“这花一开，没几天便是立秋”，表达出作者对时光易逝的感叹； 通过第⑥段中“秋是收获的季节，我却两手空空。一年，两年过去了，总是在不安和焦虑中”的内容，可概括为“怅然”是因为秋天到了，“秋是收获的季节，我却是两手空空”，表达了作者焦虑不安的情绪。据此可作答。 2.本题考查赏析语句。 该句通过“顶着一点嫩黄”“颤颤地望着自己震白的小窝”等拟人的表达方式，将花蕊与玉簪花具体化、形象化，好似有生命、有情感的存在，赋予花朵以人的姿态和情感。此手法生动地表现了玉簪花的美丽和生命力，使读者更能感受到花朵的活力和生机。 3.本题考查理解内容。 C.“让人体会到一种争分夺秒、急功近利的人生态度”有误。作者反复吟哦“领取而今观在”，认为这是一种悠然自得的境界。文中第⑧段“我把‘领取而今现在’一句反复吟哦，觉得这是一种悠然自得的境界。其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，便得逍遥”指出，这是一种心中的领悟和接受当前现实的境界，与急功近利截然不同。告诉我们在生活中，我们不要患得患失，要重在体验生活。 故选C。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $