9.1《念奴娇·赤壁怀古》课件 2025-2026学年统编版高中语文必修上册

该高中语文课件围绕《念奴娇·赤壁怀古》展开，涵盖作者背景、诗词赏析、写法特色等核心内容，以“苏轼朋友圈”情境导入，通过解题知体裁、赏眼前之景、析历史之事、述一己之怀等任务，构建递进式学习支架，帮助学生系统理解词作。 其亮点在于情境化设计与任务驱动结合，以“朋友圈”动态激活学习兴趣，通过字词赏析（如“穿”“惊”等）提升语言运用能力，对比周瑜与苏轼境遇培养思维能力，助力学生感受豪放词的壮阔与旷达，教师可借助清晰任务与实例高效开展教学，提升学生审美与文化自信。

念奴娇·赤壁怀古 人生如逆旅，我亦是行人 苏轼 苏轼因与王安石政见不合 反对推行新法，自请外任， 文州 1093) (1055) 州 出任杭州通判。迁知密州，移 (1074) 州 1071 知徐州。 谤 你州 (1076) 常州 元丰二年，罹“乌台诗 (1080 1101) 079 案”， 被捕入狱，出狱后被贬 1036) 杭州 (1071) 黄州，责授黄州团练副使，本 州安置，不得签署公文。 州 109 元丰五年（时年47岁） 州 1097) 被贬黄州已两年余，心中有 无尽的忧愁无从述说，于是四 处游山玩水以放松情绪。正巧 来到黄州城外的赤壁，感触此 处风景，追忆历史人物，写下 了此词。 有一天，苏轼发了个朋友圈 883条新消息 38分钟前 删除 。苏辙、徐君猷、范镇、赵抃、苏迈、黄庭 坚、秦观、司马光、米芾、佛印、参廖、陈 苏轼 季常、杨世昌、孔平仲、张怀民 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 宋神宗：好词，好词，好个苏东坡，这首词真 是大气磅礴，冠绝古今啊。这几年，难为你 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 了… 乱石穿空， 惊涛拍岸，卷起千堆雪。 佛印：改天我们一起去游一游赤壁如何？ 江山如画，一时多少豪杰。 参廖：人生之快事，莫过于此。 米带：真是羡慕阿，什么时候我也可以参与到 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 其中来呀，可以向苏公当面请教指点阿。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 苏轼回复米带：不敢当，米元章才是大宋的书 画大师嘛。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 司马光：多年不见，子瞻人气还是这么高啊。 人生如梦，一樽还酹江月。 苏轼回复司马光：您见笑了，听说您在编撰 收起 《通鉴》呀，请多保重身体哦。 陈季常回复佛印：什么时候去，我也要去。 苏试回复陈季常：当然可以啦，不过你确定你 不需要先跟家里的那位河东师子汇报一声 吗？9 陈季常：哼，还说呢，因为你，全世界都知道 我怕老婆了。 苏轼回复陈季常：怕老婆又不丢人。 徐君献：哈哈，真是个老顽童。 秦观：我的老师就是厉害。 苏辙：这样的词也只有哥哥作得出来了，超然 旷达，真是绝了。 黄冈 杨世昌：游赤壁，必须加我一个呀。 提到了：苏辙 黄庭坚：我也去！ 解题，知体裁 (词牌) (题目) 念奴娇 赤壁怀古 格律、字数 写景体裁：咏古怀史 （“咏”“咏怀”“怀 怀古诗主要是以历史事件、历人物、历史陈迹为题材，以达到感慨兴衰 了解 体裁 、寄托哀思、借古讽今等目的。这类诗由于多写古人、古事、古迹。 咏古 怀史 临古地 观眼前之景 怀古人 写历史之人 抒己志 抒一己之怀 任务一：赏眼前之景 1.上阕写了哪些景观？这些景物有什么特点？ 2.你认为哪几句写得好？哪些字词最富表现力？ 3.写景的作用是什么？ 任务一：赏眼前之景 上阕：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒〡ěⅰ西边，人道是，三国周 郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 写了什么景 大江、浪、故垒、乱石、惊涛 景物有什么特点 用了什么手法 雄浑壮阔、气势磅礴、撼人心魄 比喻、夸张、比拟，形声色 写景的作用 渲染豪迈壮阔的气氛，烘托英雄人物的气概、精神 江山如画，一时多少 ,为下阕咏周瑜作铺垫。也表现了苏轼博大的胸襟 豪杰”句有何作用 承上启下：“江山如画”是对上文眼前之景的概括， “一时多少豪杰”照应开头“千古风流人物”，引出下 文对英周瑜的描写。 任务一：赏眼前之景 上阕：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒〡ěⅱ西边，人道是，三国 周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰 你认为哪几句写得好？哪些字词最富表现力？ ·穿：化静为动，写出了山岩高耸入云的动势以及山崖的陡峭。 ·惊：比拟，形象地描摹出浪花狂暴之态。 ·拍、卷：强调力度之大和气势之大。 雪：写出波涛的颜色，“千堆雪”这个比喻，形象地表现出汹涌的波 涛猛拍陡峭江岸，翻卷而起形成簇簇浪花，宛如堆堆白雪。 任务一：赏眼前之景 上阕：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒|ěⅱ西边，人道是，三国 周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰 你认为哪几句写得好？ 词作起笔非凡： “ 大江东去”，可见空间之阔大；“千古”，可见时间之邈远；“千古风 流人物”可见人物之众多。 如此起笔，世所罕见，但苏轼挥起如椽巨笔，只轻轻一句“人道是， 三 国周郎赤壁”，空间之阔大只聚焦于赤壁，时间之悠远只定格于三国， 人物之众多只钟情于周郎。 这样的开篇如长风出谷，大开大合，豪放雄浑，定下了这首词的豪放 基调，为人物的活动展开波澜壮阔的背景。 任务二：析历史之事，解诗人之怀 1.下阕写了什么人和事？ 2.所写之人事和诗人有何关联？ 3.在所观眼前之景与所思之历史人事中，作者抒发了什么 样的一己之怀？ 4.有人说，苏轼此词最后一句带有浓重的悲情色彩和消极 色彩，你如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？ 任务二：析历史之事，解诗人之怀 下阕写了什么人和事？ 71 周瑜。在赤壁之战中气宇不凡，指挥若定，用兵如神的事迹。 ① 以美人衬英雄； 小乔初嫁了： 年轻有为 风流倜傥 ② 更突出周瑜的年轻有为 雄姿英发： 威武英俊才华出众 风流倜傥、春风得意。 羽扇纶巾： 从容娴雅儒将风度 谈笑间，樯橹灰飞烟灭： 自信乐观 镇定自若 曹操率二十万众顺江而下。东吴的左右督周瑜、程普各自督领一万 五千精兵，与刘备组成5万联军，曹军20余万。结果曹军战死数万 ，病死十余万。