2.1神经调节的结构基础教学设计-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修1

课题 第2章 第1节 神经调节的结构基础（1个课时） 时间 2025.5.19 教材分析 第1节“神经调节的结构基础”,教材先使用图配文字的方式介绍了神经系统的基本结构,之后通过“思考·讨论”栏目引人学生对自主神经系统的讨论;而对于组成神经系统的细胞,则在学生熟悉的神经元的基础上,提出神经纤维和神经胶质细胞等概念,使学生对神经系统结构的认识更完整。 本节课的内容上承初中神经调节相对宏观的知识，下启高中即将要学习的兴奋产生、传导传递等细胞水平、分子水平的微观知识，是神经调节的开篇内容。对学生来讲，本节课的知识难度虽然不大，但要调动他们的学习兴趣需要教师的智慧。 学情分析 对于本章内容虽然学生在初中也有了解，但学习间隔较长，且有遗忘，且这部分内容较为抽象复杂，所以应通过一些形象生动的教学辅助帮助学生回顾旧知，并联系生活实际将抽象问题具体化。 教学目标 1.阐述神经系统的基本结构。 2.阐明自主神经系统的作用特点及意义。 3.说明组成神经系统的细胞的结构特点。 教学重难点 1.教学重点 (1)神经系统的基本结构。 (2)神经元的结构与功能。 2.教学难点 交感神经与副交感神经的作用特点。 教学内容及流程 学习任务 教学过程(第1课时) 备注 课程导入 【教师讲述】田径选手听到鸣枪后，是如何经过自身的处理，并迅速做出反应的？ ①感知外界信息 ②大脑分析处理 ③传到四肢控制运动 从生活中常见的事例入手，通过学生感兴趣的话题引出主题，激发学生的学习热情。 神经系统的基本结构 【教师讲述】 ·神经系统包括中枢神经系统和外周神经系统 ·中枢神经系统包括脑（大脑、小脑、脑干、下丘脑等，位于颅腔内）和脊髓（位于椎管内） ·外周神经系统包括脑神经和脊神经 注意： 中枢神经系统 ≠ 神经中枢 中枢神经系统 ＞ 神经中枢 ·神经中枢是由神经细胞聚集形成的，分别负责调控某一特定生理功能，如脊髓是膝跳反射中枢、脑干是呼吸中枢、下丘脑是体温调节中枢等。 【教师讲述】1.中枢神经系统 — 脑 ①大脑：包括左右两个大脑半球，表面是大脑皮层，是调节机体活动的最高级中枢。 ②小脑：位于大脑后下方，它能够协调运动，维持身体平衡。 ③脑干：是连接脊髓和脑其他部分的重要通路，有许多维持生命的必要中枢，如调节呼吸、心脏功能的基本活动中枢。 ④下丘脑：脑的重要组成部分，其中有体温调节中枢、水平衡的调节中枢等，还与生物节律等的控制有关。 【功能辨析】 【教师讲述】2.中枢神经系统 — 脊髓 ·脊髓是脑与躯干、内脏之间的联系通路， 它是调节运动的低级中枢。 ·脊髓包括灰质和白质两部分：内部灰质是调节运动的低级中枢；外部白质是脑与躯干、内脏之间的联系通路。 【教师讲述】3.外周神经系统 — 脑神经和脊神经；传入神经和传出神经 （1）按分部分：脑神经与脑相连，共12对，主要分布在头面部，负责管理头面部的感觉和运动；脊神经与脊髓相连，共31对，主要分布在躯干、四肢，负责管理躯干、四肢的感觉和运动。 注意：脑神经和脊神经中，都有支配内脏器官的神经。 （2） 按功能分 传入神经（ 感觉神经）：将接受到的信息传递到中枢神经系统。 传出神经（运动神经）：将中枢神经系统发出的指令信息传输到相应器官。 ·传出神经包括： ①躯体运动神经（支配躯体运动的神经）受意识支配 ；②内脏运动神经（支配内脏器官的神经）不受意识支配。 【思考讨论】大脑可以通过传出神经随意地支配四肢运动，但如果我们想控制胃肠的蠕动，却是做不到的，这是怎么回事？ 1.看到蛇时，你可以控制自己是否跑开，却不能控制自己的心跳，这是为什么？ “跑开”是由躯体运动神经支配的，它可以受意识的支配；心跳等内脏器官的活动是受内脏运动神经支配的，不受意识控制。 2. 如果呼吸或者心跳都必须在你的意识支配下完成，将会出现什么结果？ 那么我们必须时刻记住呼吸、心跳等基本生命活动，我们将无法睡眠，无法专注地进行学习与工作。 3.长跑或静坐时，呼吸、心率和胃肠蠕动是怎样变化的？比较这两种不同状况下这些生理活动变化特点，你能发现什么规律？ 长跑时，呼吸、心率将加快，胃肠蠕动将减弱；静坐时，与之相反。由此可见，运动与静止时，内脏器官的活动是相反的。 4.运动员在饭后适不适合做剧烈运动？原因是什么？ 不适合。剧烈运动后，交感神经活动占优势，胃肠蠕动减慢，因此饭后剧烈运动不利于食物的消化。（同时有胃下垂的风险） 【教师讲述】②内脏运动神经 – 自主神经系统 ·支配内脏、血管和腺体的传出神经，它们的活动不受意识支配。 ·自主神经系统由交感神经（负责战斗或逃跑反应 ）和副交感神经（负责休息-消化）两部分组成。两种神经对同一器官的生理作用一般相反。交感神经都是脊神经，副交感神经大多是脑神经、少数是脊神经。 ·大多数器官或组织接受交感和副交感神经的双重支配，但也有少数器官例外，如脑血管、冠状血管、子宫、立毛肌、肝等仅受交感神经支配，瞳孔括约肌仅受副交感神经支配。 ·通常情况下，交感神经和副交感神经对器官的作用相反，但是也有相同的。交感神经和副交感神经对唾液腺的作用都是起到促进其分泌的兴奋作用，但是有所区别，刺激交感神经所分泌的唾液水分少而酶多；刺激副交感神经分泌的唾液中水分多而酶少，有利于润滑食物，便于吞咽。 【教师讲述】对自主神经系统进行总结（自主神经系统并不完全自主，人的高级中枢大脑皮层对脊髓等低级中枢有控制作用，所以自主神经系统并不是完全自主的，如成年人可以有意识地控制膀胱的排尿活动），对神经系统进行小结： 让学生形象直观地对中枢神经系统再认识，同时强化结构与功能观。 对周围神经系统有初步的认识，再次渗透结构与功能观。 在老师的启发下，学生进行层层递进地思考，了解自主神经系统，认识自主神经系统存在的意义，发展稳态与平衡观。 组成神经系统的细胞 【教师讲述】神经系统是由细胞到组织再到器官再到系统组成的，组成神经系统的细胞包括神经元细胞和神经胶质细胞。 ①神经元细胞：神经系统结构与功能的基本单位 ②神经胶质细胞：广泛布于神经元之间，是对神经元起辅助作用的细胞，具有支持、保护、营养和修复神经元等多种功能。 【教师讲述】1.神经元 ·神经元主要由细胞体和突起（树突和轴突）等部分组成。 ·细胞体内含细胞核和大量细胞器，代谢和营养中心。 ·突起包括树突（多而短，接收信息并将其传导到胞体）和轴突（少而长，将信息从胞体传导到其他神经元、肌肉或腺体） ·髓鞘覆盖在某些神经元的轴突上，有助于提高神经冲动传导的速度。 ·树突和轴突末端的细小分支叫做神经末梢，分布在全身各处。 【思考讨论】有些神经元的轴突很长，并且树突很多，这有什么意义？ 轴突很长有利于神经元将信息输送到远距离的支配器官；树突很多有利于充分接受信息，轴突外包裹髓鞘，有绝缘作用，以保证准确传导信息。 【比较分析】列表比较树突和轴突。 【拓展】神经元的种类：单极神经元、双极神经元、伪单极神经元、多极神经元； 神经元的分类：感觉神经元（传入神经）、中间神经元（中枢神经）、运动神经元（传出神经） ·传入神经元（感觉神经元）的细胞体没有聚集在脊髓，而是聚集在脊髓旁边的神经节里。 【教师讲述】 ·神经纤维：轴突和长的树突及其外包裹的髓鞘。 ·神经：多条神经纤维汇集成束，外面在包裹一层膜构成。 【教师讲述】2.神经胶质细胞 数量：是神经元的10～50倍 功能：对神经元具有辅助作用。具有支持、保护、营养和修复神经元、参与构成神经纤维表面的髓鞘等多种功能。 关系：神经胶质细胞与神经元共同完成神经系统的调节功能。 【生物科技进展】神经系统对信息的接收、整合与传递离不开神经元的作用。神经元是高度分化的细胞，传统观点认为，高等动物的神经发生只存在于胚胎期或出生后的发育早期。成年后，我们的脑细胞只能死一个少一个么？ 神经发生不是一成不变的，即使成年，也会有新神经元产生。 ①神经发生包括细胞增殖、分化、迁移和存活等。 ②复杂的环境经历、跑动等可以增加海马（与记忆有关的脑区）中新生神经元的数量。 ③应激（缺氧、创伤、精神紧张）可抑制神经发生。 ④丰富的学习活动和生活体验可以促进脑中神经元的产生。 从宏观到微观，将结构与功能相适应这一观念继续贯彻;联系科学史，培养学生科学 思维。 小结与练习 【课堂小结】同板书 【课堂练习】处理教材中的思考讨论、练习与应用，处理双导学案和分层作业 引导学生关注知识内容的梳理，尝试构建概念图。 板书设计 2.1 神经调节的结构基础 作业布置 【课后作业】1.完成分层训练课后素养评价、2.完成双导学案对应内容和下一节问题式预习部分 教学反思 本节课通过带领学生一起构建神经系统的概念网络,帮助学生理解神经系统组成及层次关系。让学生在熟悉的生活情境中找到理论依据,相对轻松地理解自主神经系统的功能及作用特点。在分析实例的过程中习得相关知识。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $