《静女》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦古代爱情诗歌赏析，以《诗经·静女》《古诗十九首·涉江采芙蓉》为核心，涵盖文学常识、意象分析、艺术手法及文化背景，通过“古人浪漫的爱意表达”诗句情境导入，搭建从整体爱意诗句到具体诗篇解读的学习支架，脉络连贯。 其亮点在于融合文化自信（《诗经》现实主义源头、《古诗十九首》“五言之冠冕”）、思维能力（《静女》双关“说怿女美”、《涉江采芙蓉》“对写”手法分析）与审美创造（彤管、荷花意象象征），采用问题驱动与对比分析教学法。学生能提升诗歌赏析能力与文化认同，教师可借助系统资源高效实施深度学习。

静女 《诗经·邶风》 古人浪漫的爱意表达 行业PPT模板http:///hangye/ 郎骑竹马来，绕床弄青梅。 窈窕淑女，君子好逑。 一日不见，如三秋兮。 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 ——相思 ——追求 ——浪漫 ——无悔 人间自是有情痴 关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。 ——《诗经·周南·关雎》 生死契阔，与子成说，执子之手，与子偕老。 ——《诗经·邦风·击鼓》 一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见如三岁兮。 ——《诗经·王风·采葛》 《诗经》里的爱情 一中国诗歌发展史 《诗经》 《楚辞》 汉乐府、古诗 魏晋南北朝五言诗 唐 诗 宋 词 元 曲 现实主义源头：西周至春秋《诗经》 浪漫主义源头：战国后期《楚辞》 二、诗歌发展的两大源头 文学常识 １、《诗经》是我国（ ）诗歌总集。共（ ）篇。 2、《诗经》是中国（ ）诗歌之源。 3、收集了西周初年（公元前11世纪）至春秋中叶（公元前6世纪）（ ）年间的诗歌。 4、又称（ ）或（ ），汉代以后儒家奉为经典，才称为《诗经》。 5、 “五经”指 。 第一部 305 500 《诗》 《诗三百》 《诗经》 《尚书》 《礼记》 《周易》 《春秋》 现实主义 文学常识（诗经六义） 风 雅 颂 赋 比 兴 三种内容 三种表现手法 文学常识（诗经内容） 风土之音曰风，朝廷之音曰雅，宗庙之音曰颂 ① “风”有十五国风，共160篇，为各国当地的土风民谣。风格清新质朴，民歌情调浓厚，多出自下层人民之手。（160） 周南、召南、邶、鄘、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧、曹、豳 ②“雅”是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。是宫廷宴享或朝会时的乐歌。（105） 大雅31篇、小雅74篇 ③“颂”是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业。（40） 周颂、鲁颂、商颂 赋:直接铺陈叙述。是最基本的表现手法。“赋者，敷陈其事而直言之者也” 例：死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。 比：对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“比者，以彼物比此物也” 例：硕鼠硕鼠，无食我黍。 兴：借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌咏的内容。“兴者，先言他物以引起所咏之词也” 例：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 文学常识（诗经表现手法） 温故知新 静女 静女其姝，俟我于城隅。 爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。 彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。 匪女之为美，美人之贻。 shū sì chíchú luán wěi yú yí yì yuè rǔ kuì tí rǔ 爱：同“薆”，隐藏，遮掩。 见：同“现”，出现。 说：同“悦”，喜爱。 女：同“汝”，第二人称代词，你。 归：同“馈”，赠送。 匪：同“非”，表示否定判断，不是。 通假字归纳 本诗歌描绘了一个什么故事？ 概况 描述了一对恋人的约会经过。男子按照约定赶到城墙下，却没有看见心爱的女子，焦急万分之时，女子出现了，并且赠送给男子两件礼物。 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 淑女 美好、漂亮 shū 等待 sì yú 角落 xiàn 同“现”，出现 chíchú 徘徊、犹豫 娴静姑娘真漂亮，约我等在城角楼上。 躲藏起来不出现，急得我搔头徘徊心紧张。 同“薆” 隐藏 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 美好 luán 赠送，赠给 yí wěi 红而发光 yuè yì rǔ 通“悦”，心悦 娴静姑娘真美好，送我一支红彤管。 鲜红彤管有光彩，爱这彤管真美丽。 同“汝”，你 文本解读 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 第二章主要描写了什么？ 男女恋人见面后的情景。 “说怿女美”语带双关，请问如何体现出来的？ “我”表面上是在赞叹“彤管”之美，实际上是赞叹“静女”之美。 言在此而意在彼 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 思考 ☝运用了什么修辞手法，有什么作用？ 顶真：前一句的结尾词语紧接着作为后一句的开头词语。 表达作用：结构严密、上下衔接、语势贯通，音律优美。 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 同“馈”，赠送 kuì tí 初生的茅草 诚然、实在 fēi rǔ 同“非”，不是 从远郊归来送我荑草，诚然美好又珍异。 并非你这荑草美，只因是美人相赠，情意厚。 同“汝”，指荑 探讨一：彤管与荑草，分别象征着什么？ 彤管：初生时红色管状的草 荑：初生的白色茅草 彤管如火，象征爱情真挚热烈 荑草如雪，象征爱情质朴纯洁 象征 赞美礼物 双关 赞美静女 探讨二： 分析诗中的人物形象。 娴静美丽 活泼俏皮 多情率真 真诚守信 痴情重义 憨厚朴实 归纳主题： 这是写青年男女幽会的诗歌，表现了男子对恋人温柔娴静的称赞以及对她的深深情意，体现出年轻男女之间纯美爱情的美好。 艺术手法 重章叠句，委婉含蓄。 细节描写 贰 壹 采用重章叠句的形式，赞叹“静女”的美丽，具有音乐美。 细节描写突显人物形象，给读者留下想象空间。 叁 巧用双关，借物咏人。 首诗运用了双关。“彤管有炜，说怿女美”中的“女”，既指“彤管”，又指姑娘。借物咏人，表面上是喜爱“彤管”，其实是借此来表达“我”对姑娘的喜爱之情，别具真率纯朴之美。 世界上最遥远的距离 不是生与死的距离 而是我就站在你面前你却不知道我爱你 世界上最遥远的距离 不是我就站在你面前 你却不知道我爱你 而是爱到痴迷 却不能说我爱你 世界上最遥远的距离不是我不能说我爱你 而是想你痛彻心脾 却只能深埋心底 世界上最遥远的距离不是我不能说我想你 而是彼此相爱 却不能够在一起 相 思 王 维 红豆生南国， 春来发几枝。 愿君多采撷， 此物最相思。 古代离别相思诗 汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。 思悠悠，恨悠悠。恨到归时方始休，月明人倚楼。 ——白居易《长相思》 天涯地角有穷时，只有相思无尽处。 ——晏 珠《玉楼春》 古代离别相思诗 《古诗十九首》 1.《古诗十九首》是东汉末年文人五言诗的选揖，最早见于南朝萧统的《文选》卷二十九。并非一人一时所作，因作者姓名失传，时代不能确定，故编者题为“古诗”，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。没有题目，一般以诗的第一句作为题目。 2.主要内容：思妇的闺怨和游子的羁旅乡愁。 3.《古诗十九首》的出现，标志着五言诗已经达到成熟阶段。刘勰推崇它为“五言之冠冕”。 珍贵自古寓于常物，古代送给最亲爱的人的礼物往往不是什么金银珠宝，而是一枝花或是一棵芳草，如灞桥折柳，再如王维《相思》中的红豆。采摘花草赠亲朋这种举动在古代诗歌中也常有出现。 古人采摘香草赠亲友 读诗韵 涉江采芙蓉 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁，所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。  遗（wèi）：赠予。以义定音。 谁（shuí）：口头与书面语区分开。 还（huán）顾：回头看。 品意象：荷花 荷花象征圣洁之君子。 “予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉……莲，花之君子者也。” ——周敦颐《爱莲说》 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。 ——屈原《离骚》 为什么是采芙蓉给心上人？ 品意象：荷花 荷花象征坚贞真挚之爱情。 采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。 ——《西洲曲》（南朝乐府） 谁人知我莲的心事 无缘的你啊 不是来得太早 就是 太迟。 ——席慕蓉《莲的心事》 为什么是采芙蓉给心上人？ 品意象：荷花 荷花象征美好纯洁之女子。 最是那一低头的温柔，象一朵水莲花不胜凉风的娇羞······ ——徐志摩《沙扬娜拉》 我打江南走过 ，那等在季节里的容颜如莲花的开落 。 ——郑愁予《错误》 芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。 ——白居易《长恨歌》 为什么是采芙蓉给心上人？ 品意象：荷花 品感情 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 此句写身在“远道”的游子。四处张望着,看着回家的路无边无际,无尽的忧愁和无奈。 同心而离居，忧伤以终老。 这两句写出了两个彼此相爱的人真挚笃厚的感情，表达了主人公黯然痛苦的心情，因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。 东汉桓帝、灵帝时，宦官外戚勾结擅权，官僚集团垄断仕途，上层士流结党标榜，“切选举、盗荣宠者不可胜数也，羡慕者并驱而追之，悠悠皆是，孰能不然乎？”在这样的形势和风气下，中下层士子为了谋求前程，只得奔走交游。他们离乡背井，辞别父母，“亲戚隔绝，闺门分离，无罪无辜，而亡命是效”。然而往往一事无成，落得满腹牢骚和乡愁。《古诗十九首》主要就是抒写游子失志无成和思妇离别相思之情，从侧面反映了东汉后期政治混乱、败坏，没落的时代面貌。 知背景 有情人彼此挂怀 不思量 自难忘 诗歌有两个画面 探技巧 对 写 我国古代诗词中常常有一些这样的作品，在自己思念远方的亲人朋友时，不写自己如何思念对方，而是从对方下笔，把对方的苦苦相思写得真切动人，也就反映了自己思念的深切。这种从对面入手借彼写己的手法，叫“对写法”。 也叫“对面落笔”法或是主客移位。 对写悬想 从“对方”落笔，是一种虚写，自己思念对方，却说对方在思念自己。 形式上，常用“忆”、“想得”“遥怜”“遥知”之类领字来结构全篇。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至， 抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐， 还应说着远行人。 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 三四两句，明人陆时雍《诗坛总论》云：“代为之思，其情更远”，请做具体分析。 ①运用了对写的手法。②诗人宕开一笔，不写自己的思念，转而由“忆君”引起，描写友人离别之后的种种愁绪，一个想像中的情境展现在读者面前：朋友远在异乡，夜泊潇湘，清凉的月色下，梦里充斥着凄冷的猿猴哀鸣。③由眼前情景转为设想友人抵达后的凄凉清冷处境和孤寂愁苦之情，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。 “也许有天我们终会明白，前途比爱情重要，爱情比前途难得，但对的人会站在你的前途里。” ·吸引力法则 $$