第26课 《诗词五首 》同步练习 2025-2026学年统编版语文八年级上册

　26　诗词五首　 1．给下列加点的字注音。 搔更短( )　　　 　 浑欲( ) 金鳞．( ) 燕脂( ) 不胜簪．( ) 凝夜紫( ) 提携．( ) 折戟．( ) 殷勤( ) 谩有( ) 2．解释下列加点的词。 (1)问君何能尔．( ) (2)山气日夕佳( ) (3)烽火连三月( ) (4)浑欲不胜簪( ) (5)折戟沉沙铁未销．( ) (6)自将磨洗认前朝( ) (7)学诗谩有惊人句( ) (8)我报路长嗟日暮( ) 3．按要求默写句子。 (1)天接云涛连晓雾， 。 ， ， 。  (2)《饮酒》(其五)中蕴含只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无“喧嚣”之感的哲理的句子是： ， 。  (3)《春望》中作者移情于物，表达感时伤世之情的句子是： ， 。  (4)《雁门太守行》中用了比喻、夸张手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛、危急形势和城内将士披坚执锐、严阵以待的情形的句子是： ， 。  (5)《赤壁》中作者用形象思维、假设语气提出的议论的句子是： ， 。  (6)《渔家傲》中慨叹自己身逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑感情的句子是： ， 。  4．文学常识填空。 (1)陶渊明，一名潜，字 ，谥号“ ”，我国东晋时期著名的 诗人。他的作品内容真切，感情真挚，语言质朴自然而形象鲜明，对后代诗人的创作产生很大影响。  (2)杜甫，字子美，自号 ，现实主义诗人。官至左拾遗，后严武表荐杜甫为检校工部员外郎，故后世又称他为“杜拾遗”“ ”，与李白合称“ ”。多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“ ”，他的诗也被称为“ ”。  (3)李贺，字 ，福昌人， 代诗人。有“ ”之称，是 开创者。著有《 》。  (4)杜牧，唐代诗人，字 ，京兆万年人。与 齐名，世称“ ”。  (5)李清照，号 ，章丘(今属山东)人，两宋之际杰出的女词人， 词派的代表人物之一。她主张“词别是一家”，强调词要有歌唱性，有别于一般的文学作品。  5．某校组织开展“我与古诗词”的专题学习活动，请你参与。 (1)山清水秀是我省的一大特色，为宣传这一特色，社团准备搜集整理有关山水美景的诗句，请你从你熟悉的古诗词中选出两句写在下面。   (2)小明同学在谈到活动的收获时，写了下面的内容，请你按要求帮助修改。 　　学校诗词活动开展得非常好，［甲］随着活动的开展，同学们的传统文化素质得到了极大的改善。我觉得，古诗词是我国传统文化的源头之一，［乙］我们要在更广泛的范围内运用古诗词、学习古诗词、享受古诗词。 那么，［丙］　　　　　　　　我认为首先要加强背诵积累，其次要注重关键词的品析，第三要通过想象进入诗词营造的意境，不断提高诗歌的鉴赏能力。  ①画线句［甲］中，“ ”一词使用不当，可以改成“ ”。  ②画线句［乙］有语病，可修改为： 。  ③在［丙］处横线上补写一个句子，使上下文连贯，过渡自然。   ◆课内精读 阅读课内古诗词，回答问题。 (一)饮酒(其五) 6．“采菊东篱下，悠然见南山”一句中的“悠然”和“见”字用得好在哪里？   7．［核心素养·思维能力］请用生动形象的语言描述诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”所展现的画面。   8．“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么？   (二)春望 9．诗题是“春望”，那么诗人“望”到了哪些春景？   10．说说你对诗歌尾联的理解。   11．［核心素养·审美创造］“感时花溅泪，恨别鸟惊心”字字千钧，吟之更觉有味，请任选角度赏析。     (三)雁门太守行 12．诗歌描绘了哪三个方面？   13．请从炼字的角度赏析诗句“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”。   14．这首诗中的“秋色”应该理解为绚烂的景象还是肃杀的景象？请结合诗歌内容谈谈你的看法。   15．“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”引用了什么典故？抒发了诗人怎样的思想感情？   16 前两句诗在全诗中的作用是什么？   17．若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好？为什么？   18．全诗最精彩的是久为传诵的末尾两句，这两句议论抒发了作者怎样的思想感情？   (五)渔家傲(天接云涛连晓雾) 19．本词含蓄表达了词人怎样的思想感情？   20．“天接云涛连晓雾”中的“接”“连”二字用得好，请简要赏析。   21．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 ( ) A．“舞”字化静为动，生动形象地描绘出天河流转，似乎有无数舟船在风浪中起伏出没的神奇画面，既有生活的真实感，也有梦境的虚幻性。 B．“仿佛梦魂归帝所”中的“归”字与苏轼《水调歌头》“我欲乘风归去”中的“归”字意思相同，寄寓了作者希望得到一个美好归宿的愿望。 C．词人化用庄子《逍遥游》中的句子，使梦幻与生活、历史与现实融为一体，表达了自己怀才不遇、孤独无依的苦闷和对现实的强烈不满。 D．该词充满了豪放之气，想象大胆丰富，意境壮阔雄奇，富于浪漫色彩，表现出作者内心刚健昂扬的气概，在李清照众多词作中别具一格。 22．请发挥想象，用生动的语言描绘“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”展现的画面。   ◆类文荐读 阅读古诗，回答问题。 ［甲］春　望 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 ［乙］闻官军收河南河北 剑外①忽传收蓟北②，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 　　［注］①剑外：剑门之外，泛指蜀中地区。②蓟北：河北北部地区，“安史之乱”时叛军的根据地范阳一带。 23．下列赏析不正确的一项是( ) A．［甲］诗开篇即写眼前之景：虽山河仍在，可城破国陷，一片荒凉衰朽的景象。一个“破”字，令人触目惊心；一个“深”字，让人满目凄然。 B．［甲］诗尾联写诗人忧愁渐深，头发愈少，简直连簪子也别不上。这种愁情是诗人与亲人书信中断，思念亲人所致。 C．［甲］诗全诗由景及情，情景交融，感情深沉，含蓄凝练，充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。 D．［乙］诗抒写诗人情感时运用了神态描写和动作描写的手法。 24．［乙］诗尾联中连用了“巴峡”“巫峡”“襄阳”“洛阳”四个地名，请分析“即从”“穿”“便下”“向”这几个连接词的妙处。   25．［新考法·对比阅读］［甲］诗写于“安史之乱”开始时，［乙］诗写于“安史之乱”结束时，两诗都写到了“泪”，请分析它们各自蕴含的情感。   　26　诗词五首　 1．给下列加点的字注音。 搔更短( sāo )　　　 　浑欲( hún ) 金鳞．( lín ) 燕脂( yān ) 不胜簪．( zān ) 凝夜紫( níng ) 提携．( xié ) 折戟．( jǐ ) 殷勤( yīn ) 谩有( màn ) 2．解释下列加点的词。 (1)问君何能尔．( 如此，这样 ) (2)山气日夕佳( 傍晚 ) (3)烽火连三月( 古时边防报警的烟火。这里借指战事 ) (4)浑欲不胜簪( 简直 ) (5)折戟沉沙铁未销．( 销蚀 ) (6)自将磨洗认前朝( 拿，取 ) (7)学诗谩有惊人句( 同“漫”，空、徒然 ) (8)我报路长嗟日暮( 回答 ) 3．按要求默写句子。 (1)天接云涛连晓雾， 星河欲转千帆舞 。 仿佛梦魂归帝所 ， 闻天语 ， 殷勤问我归何处 。  (2)《饮酒》(其五)中蕴含只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无“喧嚣”之感的哲理的句子是： 结庐在人境 ， 而无车马喧 。  (3)《春望》中作者移情于物，表达感时伤世之情的句子是： 感时花溅泪 ， 恨别鸟惊心 。  (4)《雁门太守行》中用了比喻、夸张手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛、危急形势和城内将士披坚执锐、严阵以待的情形的句子是： 黑云压城城欲摧 ， 甲光向日金鳞开 。  (5)《赤壁》中作者用形象思维、假设语气提出的议论的句子是： 东风不与周郎便 ， 铜雀春深锁二乔 。  (6)《渔家傲》中慨叹自己身逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑感情的句子是： 我报路长嗟日暮 ， 学诗谩有惊人句 。  4．文学常识填空。 (1)陶渊明，一名潜，字 元亮 ，谥号“ 靖节 ”，我国东晋时期著名的 田园 诗人。他的作品内容真切，感情真挚，语言质朴自然而形象鲜明，对后代诗人的创作产生很大影响。  (2)杜甫，字子美，自号 少陵野老 ，现实主义诗人。官至左拾遗，后严武表荐杜甫为检校工部员外郎，故后世又称他为“杜拾遗”“ 杜工部 ”，与李白合称“ 李杜 ”。多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“ 诗圣 ”，他的诗也被称为“ 诗史 ”。  (3)李贺，字 长吉 ，福昌人， 唐 代诗人。有“ 诗鬼 ”之称，是 长吉体诗歌 开创者。著有《 昌谷集 》。  (4)杜牧，唐代诗人，字 牧之 ，京兆万年人。与 李商隐 齐名，世称“ 小李杜 ”。  (5)李清照，号 易安居士 ，章丘(今属山东)人，两宋之际杰出的女词人， 婉约 词派的代表人物之一。她主张“词别是一家”，强调词要有歌唱性，有别于一般的文学作品。  5．某校组织开展“我与古诗词”的专题学习活动，请你参与。 (1)山清水秀是我省的一大特色，为宣传这一特色，社团准备搜集整理有关山水美景的诗句，请你从你熟悉的古诗词中选出两句写在下面。 示例：①西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。②山光悦鸟性，潭影空人心。③山随平野尽，江入大荒流。④树树皆秋色，山山唯落晖。⑤晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。(任答两句即可)   (2)小明同学在谈到活动的收获时，写了下面的内容，请你按要求帮助修改。 　　学校诗词活动开展得非常好，［甲］随着活动的开展，同学们的传统文化素质得到了极大的改善。我觉得，古诗词是我国传统文化的源头之一，［乙］我们要在更广泛的范围内运用古诗词、学习古诗词、享受古诗词。 那么，［丙］　　　　　　　　我认为首先要加强背诵积累，其次要注重关键词的品析，第三要通过想象进入诗词营造的意境，不断提高诗歌的鉴赏能力。  ①画线句［甲］中，“ 改善 ”一词使用不当，可以改成“ 提高 ”。  ②画线句［乙］有语病，可修改为： 我们要在更广泛的范围内学习古诗词、运用古诗词、享受古诗词 。  ③在［丙］处横线上补写一个句子，使上下文连贯，过渡自然。 示例：如何学好古诗词呢？   ◆课内精读 阅读课内古诗词，回答问题。 (一)饮酒(其五) 6．“采菊东篱下，悠然见南山”一句中的“悠然”和“见”字用得好在哪里？ “悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡；“见”表现的不是诗人对山的有意观望，而是在采菊时山的形象无意中映入眼帘的状态，写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了诗人心灵的自由和惬意。   7．［核心素养·思维能力］请用生动形象的语言描述诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”所展现的画面。 示例：太阳下山了，南山笼罩在渐渐升腾的云气之中，显得非常美丽，外出觅食的鸟儿，呼朋引伴，成群结队地飞回巢穴。   8．“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么？ 自然之趣和人生真谛。   (二)春望 9．诗题是“春望”，那么诗人“望”到了哪些春景？ 草、木、花、鸟。   10．说说你对诗歌尾联的理解。 尾联形象地写出了诗人的苍老之态、苍老之快，进一步表现了诗人忧国、伤时、思家、悲己之情。   11．［核心素养·审美创造］“感时花溅泪，恨别鸟惊心”字字千钧，吟之更觉有味，请任选角度赏析。 示例一：诗人触景生情(或“融情于景”)，花鸟本是悦人之物，但是诗人面对残破的都城，想到妻儿的安危，诗人见花而落泪，闻鸟鸣而惊心，表达了诗人感时伤世(或“忧国忧民”)的情感。   示例二：这句运用了拟人的修辞手法，移情于物，花鸟为感恨的主体，将花鸟拟人化，花鸟因感恨离别而落泪惊心，表达了诗人感时伤世(或“忧国忧民”)的情感。   (三)雁门太守行 12．诗歌描绘了哪三个方面？ 白天，敌军压境，官军戒备森严；黄昏，激战惨烈；夜里，官军出其不意地袭击敌人。   13．请从炼字的角度赏析诗句“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”。 示例：一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊，守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来。   14．这首诗中的“秋色”应该理解为绚烂的景象还是肃杀的景象？请结合诗歌内容谈谈你的看法。 示例一：肃杀的景象。从本诗中“霜重鼓寒声不起”一句看，此时天气已非常寒冷，可以想见当时的边塞应是草木凋零、一片萧条的肃杀景象。　示例二：绚烂的景象。本诗多处使用描绘色彩的词语，形成一种浓墨重彩、雄浑悲壮的美，秋色的绚烂可与整首诗画面风格一致。　示例三：两种理解都可以。无论哪种理解都有助于表现战争的悲壮惨烈，绚烂的景象可与之形成强烈反差，肃杀的景象则可以从正面烘托。   15．“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”引用了什么典故？抒发了诗人怎样的思想感情？ 引用了燕昭王筑黄金台的典故。   抒发了诗人誓死报效朝廷的决心，体现了高度的爱国热情。  (四)赤壁 16．前两句诗在全诗中的作用是什么？ 诗的前两句借一件古物来兴起对前朝人物和事件的慨叹。   17．若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好？为什么？ 不好。　以二乔的命运代表东吴的命运，更能体现诗句的形象性。能以小见大，感情表达更含蓄。   18．全诗最精彩的是久为传诵的末尾两句，这两句议论抒发了作者怎样的思想感情？ 曲折地反映出诗人的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治、军事才能而不得施展。似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为。显示出一种逼人的英气。   (五)渔家傲(天接云涛连晓雾) 19．本词含蓄表达了词人怎样的思想感情？ 对南宋黑暗社会现实的失望，对理想境界的追求和向往。   20．“天接云涛连晓雾”中的“接”“连”二字用得好，请简要赏析。 “接”“连”二字把低垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。   21．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 ( A ) A．“舞”字化静为动，生动形象地描绘出天河流转，似乎有无数舟船在风浪中起伏出没的神奇画面，既有生活的真实感，也有梦境的虚幻性。 B．“仿佛梦魂归帝所”中的“归”字与苏轼《水调歌头》“我欲乘风归去”中的“归”字意思相同，寄寓了作者希望得到一个美好归宿的愿望。 C．词人化用庄子《逍遥游》中的句子，使梦幻与生活、历史与现实融为一体，表达了自己怀才不遇、孤独无依的苦闷和对现实的强烈不满。 D．该词充满了豪放之气，想象大胆丰富，意境壮阔雄奇，富于浪漫色彩，表现出作者内心刚健昂扬的气概，在李清照众多词作中别具一格。 22．请发挥想象，用生动的语言描绘“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”展现的画面。 示例：天空连接着那像波浪一样翻滚的云霞，这些云霞又是和晨雾连在一起，显得曙色朦胧。透过云雾远远望去，天上的银河似乎在转动一般，海上刮起了大风，许许多多帆船在滚滚的大浪中颠扑，风帆摆动得像在起舞一样。   ◆类文荐读 阅读古诗，回答问题。 ［甲］春　望 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 ［乙］闻官军收河南河北 剑外①忽传收蓟北②，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 　　［注］①剑外：剑门之外，泛指蜀中地区。②蓟北：河北北部地区，“安史之乱”时叛军的根据地范阳一带。 23．下列赏析不正确的一项是( B ) A．［甲］诗开篇即写眼前之景：虽山河仍在，可城破国陷，一片荒凉衰朽的景象。一个“破”字，令人触目惊心；一个“深”字，让人满目凄然。 B．［甲］诗尾联写诗人忧愁渐深，头发愈少，简直连簪子也别不上。这种愁情是诗人与亲人书信中断，思念亲人所致。 C．［甲］诗全诗由景及情，情景交融，感情深沉，含蓄凝练，充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。 D．［乙］诗抒写诗人情感时运用了神态描写和动作描写的手法。 24．［乙］诗尾联中连用了“巴峡”“巫峡”“襄阳”“洛阳”四个地名，请分析“即从”“穿”“便下”“向”这几个连接词的妙处。 尾联连用四个连接词将四个本来相距很远的地方贯穿在一起，写出了诗人听闻喜讯后的喜悦心情以及迫切希望回到故乡(或“归心似箭”)的思想感情。   25．［新考法·对比阅读］［甲］诗写于“安史之乱”开始时，［乙］诗写于“安史之乱”结束时，两诗都写到了“泪”，请分析它们各自蕴含的情感。 ［甲］诗中的眼泪是因为诗人看到国家沦丧，城池破败，百姓离散。到处一片衰朽景象，内心无比伤痛悲愤而伤心流泪，这泪是伤心之泪；［乙］诗中的眼泪是因为诗人听到官军取得战争胜利的消息后，内心无比激动和喜悦而流泪，这泪是欣喜之泪。   学科网（北京）股份有限公司 $$