6.3 丰收了(教学设计)-2025-2026学年三年级上册数学北师大版

该小学数学教学设计聚焦整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，以“丰收了”的故事情境导入，通过小兔分胡萝卜、山羊运白菜的现实问题，衔接表内除法与整十数乘一位数的已有知识，搭建探究支架。 突出学生主体地位，引导自主探究与小组合作，通过小棒分物、数的组成、想乘算除等多元方法理解算理，培养运算能力与推理意识。设计算式对比环节发现商的变化规律，渗透模型意识，含情境图、算式对比图等课件素材，教学反思实用，助力教师优化课堂，提升学生解决实际问题的能力。

第六单元 乘除法的应用（二） 第3课时 丰收了 【教学内容】 教材第68～69页例题及相关内容。 【教学目标】 1.结合“丰收了”的故事情境，经历实际分物的过程，探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，能正确计算。 2.能运用除法口算的知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 3.经历与他人交流算法的过程，能正确表达自己的想法，进一步体验计算方法的多样性。 【重点难点】 重点：掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，能解决实际问题。 难点：理解口算算理和发现商的变化规律。 【教学过程】 1、 新课导入 师：秋天到了，小兔种的萝卜和山羊种的白菜都丰收了，我们一起去看一看吧。 【课件出示】 师：从图中你获取了哪些数学信息？ 预设：两只小兔收获了6捆胡萝卜，每捆10根，正好60根。山羊收获了160棵白菜，每次可运走8棵。 二、探究新知 1.探究整十数除以一位数的口算方法。 师：平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？ 预设：总共有60根胡萝卜，平均分给2只小兔，求每只小兔能得到多少根胡萝卜，用除法计算。列式为60÷2。 师：60÷2如何计算呢？ 学生先自主探究，再小组讨论后派代表汇报。 预设1：用小棒分一分。6捆小棒，每捆10根，平均分成2份，每份3捆，也就是30根。60÷2＝30。 预设2：用数的组成计算。6÷2＝3，60是6个十，6个十除以2得3个十，60÷2＝30。 预设3：想乘法，算除法。（30）×2＝60，所以60÷2＝30。 …… 2.探究几百几十数除以一位数的口算方法。 师：山羊伯伯收获了160棵白菜，每次可以运8棵，它要把白菜运回家，需要运多少次？说一说你是怎么算的。 学生列出算式后先自主计算，再小组讨论后派代表汇报。 预设1：16÷8＝2，160是16个十，16个十除以8是2个十。 160÷8＝20。 预设2：我是想乘法算除法，80×2＝160，所以160÷8＝20。 …… 3.探索规律，总结方法。 【课件出示】 师：先计算，再观察每组中的三个算式之间有什么关系，你发现了什么规律？ 学生计算并观察后汇报发现。 预设：每组三道题的除数相同，被除数从上往下依次多一个0，商也从上往下依次多一个0。 …… 师：计算被除数末尾有0的除法时，如何计算更简便呢？ 学生举手发言。 教师根据学生的汇报总结：两个数相除，可以去掉被除数末尾的0，求出商后在商的末尾再添上去掉的0。 师：你能再写出一组这样的算式吗？ 学生自主完成后全班展示。 三、练一练 1.完成教材第69页第1~ 2题。 2.（1）笑笑已经看了80页， 剩下的要在5天内看完，平均每 天要看多少页？ （2） 再想一个生活中用（180－80）÷5解决的数学问题，与同伴说一说。 3.填一填。 4.研学活动。 （1）平均每辆客车的租金是多少元？ （2）平均每辆客车坐多少人？ （3）算式120÷2可以解决什么问题？ 四、课堂小结 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 【板书设计】 丰收了 60÷2＝30（根） 答：平均每只小兔能得到30根胡萝卜。 160÷8＝20（次） 答：山羊伯伯要把白菜运回家，需要运20次。 【教学反思】 本节课是在学生掌握了表内除法和整十、整百乘一位数的基础上，学习整十、整百除以一位数的口算。以“丰收了”的情境导入，成功吸引了学生的注意力，促使他们快速投入到问题的思考中，极大地激发了学习兴趣。在探究口算方法环节，给予学生充分的自主思考和小组交流时间，多数学生能够积极分享想法，部分思维活跃的学生能清晰阐述将整十数看作几个十进行计算，以及通过乘法想除法的思路。当然，本节课也有不足之处。新授环节中对算理的讲解耗时较长，使得巩固练习时间略显紧张，学生缺少充分的练习机会来强化所学知识，后面的教学中要特别注意教学时间的合理分配。 学科网（北京）股份有限公司 $$