学易金卷：九年级化学上学期第一次月考（广东专用，人教版2024）

11 2025-2026学年九年级化学上学期第一次月考卷 化学·答题卡 贴条形码区 考生禁填： 缺考标记 违纪标记 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 选择题填涂样例： 正确填涂 错误填涂 [×] [√] [／] 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5 mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 注意事项 姓 名：__________________________ 准考证号： 第Ⅰ卷（请用2B铅笔填涂） 一、选择题：本题共15个小题，每小题3分，共15分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 6.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 7.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 8.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 10.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 11.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 12.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 13.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 14.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 15.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 二非选择题：本大题共6小题，第16题8分，第17题7分，第18­­21题各10分，每空1分，表达式2分；共55分16． （8分）（1） （2） （3） （4） 17． （7分）（1） ； ； （2） ； ； （3） ； ； 。 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 18（10分）（一）i ii、 （二）（1） （2） （3） （4） 19.（10分）（1） ；（2） ；（3） （4） 20．（10分）（1） ；（2）① ； ；② ； ③ 。 （3）① ② ③ （4） 21. （10分）I、 ； II.（1） ； 。（2） ； 。 （3） ； （4） ； 。 （5） ； （6） 。 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年九年级化学上学期第一次月考卷 （考试时间：60分钟 试卷满分：100分） 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．测试范围：第1~3单元（人教版2024）。 5．难度系数：0.65 6．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷（选择题 共45分） 一、选择题：本题共15个小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．“绿蚁新醅(pei)酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？”以下为物理变化是（ ） A．蒸煮大米 B．米酒酿制 C．天空下雪 D．火炉烧炭 【答案】C 【详解】A、蒸煮大米，发生了蛋白质变性等，一定有新物质生成，属于化学变化； B、米酒酿制，有酒精等新物质生成，属于化学变化； C、天空下雪，只是状态的改变，无新物质生成，属于物理变化； D、火炉烧炭，发生了燃烧，一定有新物质生成，属于化学变化。 故选C。 2 .打开碳酸饮料的瓶子，发现有大量气泡产生。某同学将产生的气体通入澄清石灰水，检验气体中是否含有二氧化碳。这个环节属于科学探究中的（ ） A. 提出问题 B. 作出假设 C. 得出结论 D. 设计实验 【答案】D 【详解】A 、对其所出现的问题设问，不符合题意； B 、提出假设是根据相关现象和相关资料提出猜想，不符合题意； C 、、根据实验现象、实验数据和相关资料进行分析推理得到结论，不符合题意。 D 、设计实验是根据相关的资料，相关的猜想设计实验方案，故可用澄清石灰水来检验气体中是否含有二氧化碳属于设计实验，符合题意 故选 D 。 3．在进行“硫在氧气中燃烧”的实验时(如图)不涉及的提示图标是（ ） A．锐器 B．护目镜 C．热烫 D．排风 【答案】A 【详解】A、“硫在氧气中燃烧”实验主要涉及的操作是将硫粉放在燃烧匙中，然后点燃硫粉使其在氧气中燃烧，整个实验过程中，并没有使用到尖锐的器械，不存在因锐器而导致的划伤、刺伤等安全风险，所以该实验不涉及“锐器”相关的提示图标，符合题意； B、在硫燃烧的实验中，燃烧过程中可能会有火星飞溅等情况，佩戴护目镜可以有效地保护眼睛，防止火星等异物进入眼睛，所以该实验涉及“护目镜”相关的提示图标，不符合题意； C、硫在氧气中燃烧时会放出大量的热，燃烧匙会变得很烫，在实验操作过程中，如果不小心接触到热的燃烧匙，就可能会被烫伤，所以该实验涉及“热烫”相关的提示图标，不符合题意； D、硫在氧气中燃烧会生成二氧化硫气体，二氧化硫是一种有刺激性气味的有毒气体，如果实验过程中不进行排风处理，二氧化硫会在实验室内积聚，不仅会对实验人员的呼吸道造成刺激，还可能对人体健康产生危害，所以该实验涉及“排风”相关的提示图标，不符合题意。 故选：A。 4．下列实验操作正确的是( ) A．点燃酒精灯 B．取用固体粉末 C．称量固体食盐 D．量取液体 【答案】B 【详解】A、点燃酒精灯时要注意禁止用燃着的酒精灯去引燃另一只酒精灯，以免发生火灾。A不正确； B、取用粉末状试剂，先将试管横放，用药匙(或纸槽)把试剂送至试管底部，然后把试管竖立起来。B正确； C、用托盘天平称量固体试剂时试剂放在左盘，砝码放在右盘，然后拨动游码。C不正确； D、量取液体读数时，视线与液体的凹液面最低处保持水平，俯视凹液面最低处，读出的数值会偏大。D不正确。 综上所述：选择B。 5．化学实验过程中要注意安全。下列有关做法错误的是（　　） A．化学药品分类摆放，保持通风 B．废弃的化学药品随生活垃圾一起丢弃 C．存放危险化学药品处应有警示标志 D．学生做化学实验时应提供护目镜 【答案】B 【详解】A、化学药品分类摆放便于查找，保持通风能有效防止有害气体聚集，说法正确； B、废弃的化学药品应该由相关专业部门处理，与生活垃圾一起丢弃会污染环境，说法错误； C、危险化学药品在实验室应单独存放且需要贴上警示标志，说法正确； D、实验中使用护目镜能防止药品飞溅到眼睛里，说法正确； 答案：B。 6．下列符号既可表示一种元素又可表示一个原子还能表示一种物质的是（ ） A. H B. O2 C. Hg D. F 【答案】C 【详解】A . H 属于非金属元素，可表示氢元素表示一个氢原子，但不能表示一种物质，故选项不符合题意。 B ．该符号是氧气的化学式，不是元素符号，故选项不符合题意。 C . Hg 属于金属元素，可表示汞元素，表示一个汞原子，还能表示汞这一纯净物，故选项符合题意。 D . F 属于非金属元素可表示氟元素表示一个氟原子，但不能表示一种物质，故选项不符合题意。 故选： C 。 7．下列反应属于化合反应的是（　　） A．氢气＋氧气水 B．甲烷+氧气二氧化碳+水 C．石灰石+稀盐酸→氯化钙+二氧化碳+水 D．氧化汞汞+氧气 【答案】B 【详解】A ．氢气＋氧气→水该反应的反应物为两种，生成物为一种，符合"多变一"反应特点，属于化合反应，故正确； B.甲烷＋氧气→二氧化碳＋水，该反应的反应物和生成物均为两种，不满足"多变一"反应特点，不属于化合反应，故错误； C ．石灰石＋稀盐酸→氯化钙＋二氧化碳＋水，该反应的反应物为两种，生成物为三种，不满足"多变一"反应特点，不属于化合反应，故错误； D ．氧化汞→汞＋氧气，该反应的反应物为一种，生成物为两种，不满足"多变一"反应特点， 不属于化合反应，故错误； 故选： B 。 8．《流浪地球》让人了解到“人造空气”帮助人类实现太空漫步的梦想，它含有70%的氮气（体积分数）、以上的氧气、还有等。下列说法错误的是(　　) A．“人造空气“与自然界的空气成分相比，氮气含量较高 B．燃着的蜡烛在“人造空气”中不会立即熄灭 C．利用红磷燃烧，可粗略测定“人造空气”中氧气的含量 D．“人造空气”中的氮气与自然界空气中的氮气化学性质相同 【答案】A 【详解】A、氮气约占空气体积的78%，“人造空气“中氮气约有70%，则“人造空气“与自然界的空气成分相比，氮气含量较低，该选项说法错误； B、“人造空气“中氧气含量大于20%，氧气含量占比较大，燃着的蜡烛不会立即熄灭，选项正确； C、红磷燃烧消耗氧气，且生成物为固体，则可粗略测定“人造空气”中氧气的含量，选项正确； D、同种分子化学性质相同，两者中氮气都是由氮分子构成，选项正确。 故选A。 9．《黄帝内经》记载“地气（水蒸气）上为云，天气下为雨”，表明古人已认识到云和雨是空气中的水蒸气经阳光、温度、风等影响变化而来的。下列说法正确的是（ ） A. 水蒸发为水蒸气时，水分子变大 B. 水蒸气聚集成云时，分子种类发生了改变 C. 雨水落地后，水分子静止不动 D. 此过程发生了物理变化 【答案】D 【详解】A 、地面雨水蒸发变为水蒸气时，分子的间隔变大，故 A 错误； B 、水蒸气聚集成云是水分子间的间隔变小，水分子没有发生改变，故 B 错误 雨水落地后，水分子仍是在不断运动的，故 B 错误； C 、分子总在不断的进行无规则运动。雨水落地后，水分子仍是在不断运动的，，故 C 错误； D 、云和雨是由于空气中的水蒸气经阳光、温度、风等影响变化而来的，没有新物质生成，属于物理变化，故 D 正确。 故选： D 。 10.下列存放药品时所选择的仪器及存放方式正确的是(　　) A． B． C． D． 【答案】B 【解析】A、短时间存放气体可用加盖玻璃片的集气瓶，且玻璃片的磨砂面应向下。选项错误。 B、液体药品存放在滴瓶中。选项正确。 C、液体药品存放在细口瓶，NaOH溶液属于液体应保存在细口瓶中与题图瓶不符选项错误。 D、固体药品存放在广口瓶中，与题图瓶不符选项错误。 11.如图是某化学反应的微观示意图，相同的球代表同种原子。下列说法正确的是（ ） A. 生成物是一种原子 B. 说明反应前后分子在化学变化中不可分 C. 说明反应前后原子的种类不变 D. 说明分子是化学变化中最小粒子 【答案】C 【详解】A 、由生成物的微观构成可知，生成物是分子。故说法不正确； B 、、由反应前后微粒的变化可知，分子在化学变化中发生了变化，说明了分子在化学变化中可以再分。故说法正确； C 、根据图示，在化学反应前后分子分成原子，原子重新组合成新的分子说明反应前后的种类发生改变，原子种类不变故选项说法正确； D 、根据图示，反应前后分子的种类发生改变，原子的种类不变，则在化学变化中，分子可分，原子不可分，说明原子是化学变化中的最小粒子故选项说法错误； 故选 C 随着社会的发展，大气问题也日趋严峻，温室效应、酸雨、臭氧层被破坏等全球性问题给我们的生存环境带来了不良影响。我国酸雨的主要类型为硫酸型酸雨，其主要形成过程可以简单概括如下：含硫物质燃烧产生二氧化硫，二氧化硫在空气中经过一系列转化形成硫酸。回答12、13题。 12. 下列有关空气成分说法不正确的是（ ） A. 空气是由多种物质组成的混合物 B. 通常情况下，空气中各成分的含量保持相对稳定 C. 空气中二氧化碳含量过高会造成温室效应增强，因此二氧化碳属于空气污染物 D. 空气中氮气约占总体积的78％，稀有气体约占总体积的0.94％/ 【答案】C 【详解】A、空气是由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等多种物质组成的，属于混合物，说法正确 B 、通常情况下，空气中各成分的含量保持相对稳定，说法正确； C 、空气污染物包括SO2、NO2、CO、O3、可吸入颗粒物等，二氧化碳不属于空气污染物说法错误； D 、空气中氮气的体积分数约为78%，稀有气体（包括氦、氖、氩等）的总体积分数约为0.94%，说法正确。 13．下列说法正确的是（ ） A. 禁止使用含碳物质作燃料，减少二氧化碳的排放 B. 酸雨形成过程没有发生化学变化 C. 臭氧层被破坏，从微观上看就是臭氧分子被破坏了 D. 为了防止酸雨的形成，我们可以将工业废气高空排放 【答案】C 【详解】A、我们应合理使用含碳物质做燃料，从而减少二氧化碳的排放，选项错误； B 、含硫物质燃烧产生二氧化硫，二氧化硫在空气中经过一系列转化形成硫酸，有新物质生成，发生化学变化，说法错误； C 、臭氧层被破坏，从微观上看就是臭氧分子与其它物质发生反应，分子的种类发生变化，说法正确； D 、为了防止酸雨的形成，我们可以不能将工业废气高空排放，因为大气圈具有流动性，说法错误。 14.下列装置操作及现象不能说明装置气密性良好的是（ ） A． B． C． D． 【答案】C 【详解】A、该选项用的是空气热胀冷缩法，原理为：用手掌紧握试管壁，若烧杯内有气泡产生，松手后导管下端口上升一段水柱，则证明气密性良好，能判断气密性是否良好，故选项错误； B、该选项用的是压气法，原理为：用针筒向广口瓶内打气时广口瓶中气体压强增大，长颈漏斗的管中被压入一段水柱，则证明气密性良好，能判断气密性是否良好，故选项错误； C、该装置未构成封闭体系，即右边的导管与大气相通；无论该装置气密性是否良好，当用针筒向广口瓶内打气时长导管口都有气泡产生，不能判断气密性是否良好；故选项正确； D、若正常大气压下，U型管中液体高度必然相等，若可以形成稳定的高度差，则证明气密性良好，能判断气密性是否良好，故选项错误。 故选C。 15.某化学兴趣小组通过微型实验探究蜡烛燃烧的产物，用数字化实验监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，形成三条曲线，如图所示。下列说法错误的是（ ） 题15图 A. 图甲用注射器抽气并振荡，可观察到石灰水变浑浊 B. 二氧化碳和水蒸气含量变化对应的曲线分别是a和c C. 氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法继续燃烧 D. 图甲的微型实验可探究得出蜡烛燃烧后的部分产物 【答案】B 【详解】A 、由于二氧化碳能与氢氧化钙反应成了碳酸钙和水，用注射器在蜡烛外焰部位抽气并振荡，可观察到石灰水变浑浊，证明反应生成了二氧化碳，故 A 说法正确； B 、由于蜡烛燃烧消耗了氧气，生成了二氧化碳和水，所以氧气含量降低，二氧化碳和水蒸气含量升高，所以 c 应为氧气含量变化对应的曲线，故 B 说法不正确； C 、由实验现象以及图像可知：氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法继续燃烧，故 C 说法正确； D 、蜡烛完全燃烧生成水和二氧化碳，不完全燃烧生成炭黑和一氧化碳，此微型实验只探究了蜡烛燃烧后的二氧化碳和水蒸气等部分产物，故 D 说法正确。 故选： B 。 第II卷（非选择题 共55分） 二、非选择题：本大题共6小题，第16题8分，第17题7分，第18­21题各10分，每空1分，表达式2分；共55分 16.工业制取氧气的常用的方法有两种，包括分离液态空气法以及膜分离法，下图是工业上一种采用膜分离技术制取氧气的简易流程。    (1)对空气降温加压可得到液态空气，常温下空气比水易被压缩的原因是______；分离液态空气的过程中先被分离出来的是富氮（主要成分是氮气），说明氮气的沸点比氧气的______（填“高”或者“低”）；从物质的分类角度考虑，富氮属于______（填“纯净物”或者“混合物”）；分离出的富氮可用作保护气是因为______； (2)膜分离法的技术原理是在一定压力下，让空气通过薄膜，氧气能透过薄膜，而其余气体不能透过，从而达到分离空气的目的。据此推测氧分子比氮分子体积______（填“大”或“小”），这一过程属于______（填“物理”或者“化学”）变化； (3)绿色植物在光照和叶绿素的条件下可以将二氧化碳和水转化为氧气和糖类，这就是我们生物学中提到的生物制氧气。请写出该反应的文字表达式______。 【答案】(1) 气体微粒之间的间隔比液体微粒之间的间隔大得多 低 混合物 氮气化学性质稳定 (2) 小 物理 (3) 【详解】（1）常温下空气比水易被压缩的原因是气体微粒之间的间隔比液体微粒之间的间隔大得多； 分离液态空气的过程中先被分离出来的是富氮（主要成分是氮气），说明氮气的沸点比氧气的低，先达到沸点，分离出来； 富氮主要成分是氮气，还含有其他物质，属于混合物； 分离出的富氮可用作保护气是因为氮气的化学性质稳定； （2）在一定压力下，让空气通过薄膜，氧气能透过薄膜，而其余气体不能透过，从而达到分离空气的目的。据此推测氧分子比氮分子体积小； 这一过程是利用颗粒的大小不同，将不同物质分离，无新物质生成，属于物理变化； （3）二氧化碳和水在叶绿素和光照的条件下反应生成糖类和氧气，该反应的文字表达式为：。 17.阅读下列科普短文 碘是一种卤族元素，碘在元素周期表中的信息及原子结构示意图如下图所示。自然界的碘主要是以碘酸钠的形式存在于硝石矿中，海洋中的某些生物（如海藻、海带等）具有选择性吸收和富集海水中碘的能力。碘除了对机体的生长智力发育有举足轻重的作用外，作为基本无机原料之一，在医疗、化学、材料等领域也有一席之地。 “智力元素”——碘是维持甲状腺功能和人体健康的重要微量元素，碘元素的缺乏会导致甲状腺激素合成受阻，激素的缺乏进一步造成全身多系统紊乱，尤其对智力造成巨大的影响。食用碘盐是预防碘缺乏病最简便、安全、有效的方式。烹饪时，待食物煮熟后加入碘盐。依据上文，回答下列问题。 (1)结合碘元素在元素周期表中的信息及碘原子的结构示意图分析，_______。 (2)碘属于________元素（填“金属”、“非金属”），碘原子在化学反应中易_________（填“得到”或“失去”）电子形成碘离子，请写出碘离子符号________。 (3)食用加碘盐是预防碘缺乏病最简便、安全、有效的方式。加碘盐中的“碘”指的是_________（填“原子”“分子”或“元素”），烹饪食物时，由加入碘盐的时机推测，碘盐的化学性质是________。除食用碘盐外，我们还可以从一些食物中补充碘，如________。 【答案】(1) 53 (2) 非金属 得到 I- (3) 元素 受热易分解 海藻/海带（合理即可） 【详解】（1）由碘原子的结构示意图可知，碘的质子数为53，x=53； （2）碘属于非金属元素；碘原子的最外层电子数为7，大于4，碘原子在化学反应中易得到1个电子形成带1个单位负电荷的阴离子，符号为：I-； （3）加碘盐中的“碘”指的是碘元素；烹饪时，待食物煮熟后加入碘盐，则说明碘盐受热易分解；海藻、海带等中富含碘元素。 18.【基础实验与学科实践】 （一）实验室制取氧气。 i.a的名称是______，装置A制取氧气时，应对该装置进行改进：_________________，试管口略向下倾斜的原因______ ________________。 ii. 装置B制取氧气，发生反应的文字表达式是______________________，若反应太剧烈，可采取的具体操作是_________________________ __。 （二）某兴趣小组进行微型空气质量“检测站”的组装与使用活动。 活动一：了解城市空气质量 (1)如图为该城市9月8日的空气质量情况。图中的“X”代表_____(填字母)。 A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．二氧化氮 活动二：检测某小区地下车库中的有害气体 【测定实验】实验小组用微型空气质量“检测站”测得某小区地下车库中一氧化碳浓度如图所示。 (2)一氧化碳浓度最大的时间段是_____(填“t1～t2”或“t2～t3”或“t3～t4”)。 (3)在地下车库里确定5个位置进行取样。以下取样位置设定合理的是_____。 A． B． C． 活动三：成果分享 (4)同学们通过项目化学习，了解了微型空气质量“检测站”的组装和使用、有害气体的检测等，他们一起制作了保护空气倡议书，请你将其补充完整。 保护空气倡议书为了使天空更蓝，人类正在积极行动，我们能做的很多，比如，其中一种保护空气的具体做法是_____。 【答案】（一）酒精灯 在试管口处塞一团棉花 　防止冷凝水倒流回试管底部，引起试管炸裂 　 过氧化氢 水＋氧气　 调节分液漏斗活塞，减慢滴入过氧化氢的速率 （二）(1)D (2)t1～t2 (3)B (4)绿色出行（或植树造林、随手关灯等合理答案） 【详解】（一）a的名称是酒精灯；用装置A制取氧气，需要选取高锰酸钾作为反应物，需要在试管口放一团棉花，防止堵塞导管；试管口略向下倾斜的原因是防止药品中水分在加热时变成水蒸气在管口冷凝倒流，致使试管破裂；用装置B制取氧气，需要选取过氧化氢作为反应物，发生反应的文字表达式是过氧化氢 水＋氧气；若反应太剧烈，可采取的具体操作是调节分液漏斗活塞，减慢滴入过氧化氢的速率 （二）（1）氮气、氧气、二氧化碳是空气的组成成分，不是空气污染物；二氧化氮是空气污染物，所以图中 “X” 代表二氧化氮，选 D。 （2）由一氧化碳浓度随时间变化图可知，t1～t2时间段一氧化碳浓度曲线达到最高值，所以一氧化碳浓度最大的时间段是t1～t2。 （3）在地下车库取样，应使取样位置具有代表性和均匀性。A 取样点集中在一侧，C 取样点集中在一角，都不能很好地代表整个车库的情况；B 取样点分布相对均匀，能较全面地反映车库内的气体情况，所以选 B。 （4）保护空气的做法有很多，比如绿色出行，可减少汽车尾气排放；植树造林，植物能吸收部分有害气体、吸附粉尘；随手关灯，可节约能源，减少化石燃料燃烧产生的污染物等。 【科学探究】 19.实验是科学探究的重要途径，下面是有关氧气性质的探究实验。 【探究一】探究氧气的物理性质 (1)通常情况下，氧气是一种无色、无臭的气体。降温、加压就会发生状态的改变： 在过程①、②中发生的变化都是__________变化。 【探究二】探究氧气的化学性质。 (2)实验一中，木炭在氧气中燃烧后，加入澄清石灰水的目的___________；写出其在反应的符号表达式__________。 (3)实验二中，夹取铁丝的实验仪器名称为___________。实验三中硫在空气中发生反应的文字表达式为___________。⑦中集气瓶内提前加入少量水的目的是____________。 【探究三】铁在氧气中燃烧火星四射的原因 为弄清铁在氧气中燃烧火星四射的原因，进行了如下探究，下表是将纯铁丝和不同含碳量的铁丝(各铁丝直径相同)放入氧气中燃烧时的实验现象的记录。 物质 纯铁丝 含碳0.05%的铁丝 含碳0.2%的铁丝 含碳0.6%的铁丝燃烧时 的现象 无火星四射现象，熔断 剧烈燃烧，极少火星 剧烈燃烧，少量火星 请你分析回答： (4)你认为表中未填的实验现象是___________。造成铁丝在氧气中燃烧时火星四射的主要原因是___________。 【答案】(1)物理 (2)检验生成物是否是二氧化碳 C + O2 CO2 (3) 坩埚钳 硫+氧气二氧化硫 吸收二氧化硫，防止污染空气 (4) 剧烈燃烧，大量火星 含碳量越高，火星四射现象越明显 【详解】（1）在过程①、②中发生的变化均未产生新物质，是物理变化。 （2）二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊，可以用澄清石灰水检验二氧化碳，故加入澄清石灰水的目的是检验木炭燃烧是否生成二氧化碳；木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，该反应的符号表达式为： C + O2 CO2 （3）夹取铁丝的实验仪器名称为坩埚钳； 硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，该反应的文字表达式为： 硫+氧气二氧化硫 集气瓶内提前加入少量水的目的吸收二氧化硫，防止污染空气 （4）通过实验现象可以发现含碳量越高，火星越多，故表中未填的实验现象是剧烈燃烧，大量火星； 铁丝在氧气中燃烧时火星四射的主要原因是铁丝中含有碳。 20．建构合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。小科建构了“两组分混合物含量测定”的思维模型。 运用该模型对教材中“测定空气中氧气含量”的实验进行了再探究：忽略含量很低的其它物质，空气可以看成由氮气和氧气组成的两组分混合物。 【探究一】根据沸点低的组分先汽化的性质，测定混合物中某组分的含量。 (1)将空气转变为液态空气，液氮先汽化。从建模角度分析，该操作属于上述思维模型中的______。 【探究二】根据混合物中某组分发生化学反应，测定混合物中某组分的含量。 (2)按如图甲装置测定空气中氧气含量。 【实验步骤】 实验1：按图1所示装置，用白磷燃烧的方法测定空气中氧气的体积分数。 实验2：按图2所示装置，在集气瓶内壁用水均匀涂附铁粉除氧剂(其中辅助成分不干扰实验)，利用铁生铁锈(铁能与氧气反应生成铁锈)的原理测定空气中氧气的体积分数。 ①实验1中止水夹最合理的打开时间是______。该实验中，红磷要足量的目的是______。 ②连接数字传感器，测得实验1、实验2中氧气的体积分数随时间变化的关系分别如图3、图4所示。依据图中信息，实验2的测定方法更准确，判断依据是______。由此可知，测定空气中氧气含量用______法测定结果误差较小。 【交流评价】③已知：在空气中点燃石蜡，会生成水和二氧化碳等物质。实验1若用足量石蜡替换红磷，规范操作后，测得的氧气含量将______(填“偏大”、“偏小”或“不变”)。 【继续探究】 (3)运用上述思维模型，小科又设计了图乙的实验装置。 ①利用图乙装置进行实验，在实验加热过程中，硬质玻璃管上小气球的作用是______。 ②请根据某小组提供的实验数据，完成表格： 硬质玻璃管中空气的体积 反应前注射器中空气的体积 反应后注射器中气体体积 实验测得空气中氧气的体积分数(保留整数) 50mL 20mL 7mL ______ ③不同实验小组做上述实验时结果差别较大，其中有些小组测定出空气中氧气的体积分数低于实际数值，请分析导致测定数值偏低的原因是______、______(答出两点即可)。 【交流评价】 (4) 与图甲实验相比，图乙实验的优点是______(任答一点)。 【答案】(1)分离转移 (2)反应结束后冷却到室温 耗尽装置内空气中的氧气 铁生锈消耗氧气更充分 铁锈蚀 偏小 (3)平衡装置内外压强，防止橡皮塞飞出 19% 铜粉不足 装置漏气 (4)实验更环保 【详解】（1）将空气转变为液态空气，液氮先汽化，该过程中没有新物质生成，从建模角度分析，该操作属于上述思维模型中的分离转移； （2）①实验1用白磷燃烧的方法测定空气中氧气的体积分数，该实验中止水夹最合理的打开时间是反应结束后冷却到室温； 实验1用白磷燃烧的方法测定空气中氧气的体积分数，该实验中红磷要足量的目的是耗尽装置内空气中的氧气； ②由图3、图4可知，实验1氧气体积分数降低到8.6%左右不再变化，实验2氧气体积分数降低到接近0%，说明实验2铁生锈消耗氧气更充分，则实验2的测定方法更准确； 由此可知，测定空气中氧气含量用铁锈蚀法测定结果误差较小； ③在空气中点燃石蜡，会生成水和二氧化碳等物质，实验1若用足量石蜡替换红磷，由于石蜡燃烧消耗氧气，生成二氧化碳气体，使得装置内压强变化不大，则反应结束后冷却至室温打开止水夹进入集气瓶的水的体积不大，即使规范操作，也会使测得的氧气含量偏小； （3）①利用图乙装置进行实验，在实验加热过程中，铜与氧气在加热条件下反应生成氧化铜，装置内压强减小，故硬质玻璃管上小气球的作用是平衡装置内外压强，防止橡皮塞飞出； ②由表格数据可知，硬质玻璃管中空气的体积为50ml，反应前注射器中空气的体积为20 ml，反应后注射器中气体体积为7ml，说明消耗的氧气体积为，则实验测得空气中氧气的体积分数为； ③不同实验小组做上述实验时结果差别较大，其中有些小组测定出空气中氧气的体积分数低于实际数值，导致测定数值偏低的原因可能是铜粉不足或装置漏气或没有冷却至室温就读数等； （4）白磷燃烧生成的五氧化二磷有毒，因此与图甲实验相比，图乙实验的优点是实验更环保。 21.某小组以“探究催化剂的奥秘”为题开展项目式学习。 【任务一】认识催化剂 I.催化剂在化工生产中起着重要作用，下列催化剂的相关叙述正确的是________。 A ．催化剂在化学反应前后的质量和化学性质都不变 B ．催化剂能使生成物的质量增大 C ．不加入催化剂化学反应就不能发生 II.称量0.2g二氧化锰，取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行图1所示实验。 (1)试管①中的现象__________ ；对比试管①③实验现象，说明___________。 (2)步骤⑥称量固体的质量为___________，步骤⑦现象___________，说明二氧化锰为该反应的催化剂。 【任务二】定量探究催化剂的效果 为比较淀粉和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，小组同学进行了如下探究：实验装置如图2所示，收集40mL气体测得数据如下表。 实验序号 5%过氧化氢溶液体积/mL 催化剂的质量/g 待测数据 1 20 a 2 20 淀粉0.5 b 3 20 二氧化锰0.5 c (3)实验1的目的是___________。 (4)上述实验“待测数据”测的是___________；实验证明二氧化锰的催化效果较好，则b___________(填“<”“>”或“=”)c。 【任务三】数字化实验探究催化剂的效果 分别取20mL浓度为5%过氧化氢溶液、0.5g二氧化锰、0.5g淀粉，按下图装置进行实验，瓶内气压的变化如图4所示。 图4 (5) 对比分析坐标图中的＿＿点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。 (6)在温度一定的情况下，氧气的体积分数等于氧气的压强分数。上述实验过程中虽然化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同，请从催化剂的角度解释原因___________。 【答案】I、A II、(1) 产生少量气泡，带火星的木条不复燃 二氧化锰能加快过氧化氢的分解 (2)0.2g 产生大量气泡，带火星的木条复燃 (3)对比实验 (4)收集40mL气体所需时间 ＞ (5)a c 或 b d ; (6)催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生成物的质量 【详解】、I、A 、催化剂在化学反应前后，其质量和化学性质不变，只能改变化学反应速率，符合题意； B 、催化剂能改变化学反应速率，不能使生成物的质量增大，不符合题意； C 、不加入催化剂化学反应也能发生，只是可能化学反应速率较慢，不符合题意。 故选： A ; II、（1）常温下过氧化氢的分解速率很慢，故试管①中的现象：有少量气泡产生，带火星的木条不复燃； 试管①中未加入二氧化锰，带火星的木条不复燃，试管③中加入了二氧化锰，带火星的木条复燃，说明二氧化锰能加快过氧化氢的分解； （2）结论为二氧化锰是该反应的催化剂，催化剂能改变化学反应速率，化学反应前后其质量和化学性质不变，故步骤⑥称量固体的质量为0.2g；步骤⑦中重复实验②③，仍可观察到：产生大量气泡，带火星的木条复燃； （3）实验1中未加入催化剂，则目的是：对比实验； （4）由题干信息可知，上述实验中“待测数据”是指收集40mL气体所需时间； 实验证明二氧化锰的催化效果较好，则相同条件下，使用二氧化锰作催化剂时，收集40mL气体所需时间短，则b＞c； （5） 图中 a 、 c 两点，时间不同，压强相同，说明催化剂种类不同，收集等体积氧气所需时间不同，说明化学反应速率与催化剂的种类有关； b 、 d 两点，时间相同，压强不同，说明相同时间内收集氧气的体积不同，说明化学反应速率与催化剂的种类有关；故答案为： a 、 c 或 b 、 d ; （6） 上述两个反应虽化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的原因是催化剂能够改变反应速率，但是不能改变生成物的质量，过氧化氢溶液浓度和体积都相同，最终生成氧气质量相等，则完全反应后两个装置内压强相同。故答案为：催化剂能改变反应速率，但是不能改变生成物的质量，过氧化氢溶液浓度和体积都相同，最终生成氧气质量相等，则完全反应后两个装置内压强相同。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年九年级化学上学期第一次月考卷 参考答案 一、选择题：本题共15个小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 C A A B B C B A D B C C C C B 二、非选择题：本大题共6小题，第16题8分，第17题7分，第18­21题各10分，每空1分，表达式2分；共55分 16．（8分） (1) 气体微粒之间的间隔比液体微粒之间的间隔大得多 低 混合物 氮气化学性质稳定 (2)小 物理 (3) 17．（7分） (1) 53 (2) 非金属 得到 I- (3) 元素 受热易分解 海藻/海带（合理即可） 18．（10分） （一）酒精灯 在试管口处塞一团棉花 　防止冷凝水倒流回试管底部，引起试管炸裂 过氧化氢 水＋氧气　 调节分液漏斗活塞，减慢滴入过氧化氢的速率 （二）(1)D (2)t1～t2 (3)B (4)绿色出行（或植树造林、随手关灯等合理答案） 19．（10分） (1)物理 (2)检验生成物是否是二氧化碳 C + O2 CO2 (3) 坩埚钳 硫+氧气二氧化硫 吸收二氧化硫，防止污染空气 (4) 剧烈燃烧，大量火星 含碳量越高，火星四射现象越明显 20.（10分） (1)分离转移 (2) 反应结束后冷却到室温 耗尽装置内空气中的氧气 铁生锈消耗氧气更充分 铁锈蚀 偏小 (3) 平衡装置内外压强，防止橡皮塞飞出 19% 铜粉不足 装置漏气 (4)实验更环保 21.（10分） I、A II.(1) 产生少量气泡，带火星的木条不复燃 二氧化锰能加快过氧化氢的分解 (2) 0.2g 产生大量气泡，带火星的木条复燃 (3)对比实验 (4) 收集40mL气体所需时间 ＞ (5)a c 或 b d (6)催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生成物的质量 / 学科网（北京）股份有限公司 $$1 2025-2026学年九年级化学上学期第一次月考卷 化学·答题卡 第Ⅰ卷（请用 2B铅笔填涂） 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 二非选择题：本大题共 6 小题，第 16 题 8 分，第 17 题 7 分，第 18­­21 题各 10 分，每空 1 分，表达式 2 分； 共 55 分 一、选择题：本题共 15个小题，每小题 3分，共 15分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合 题目要求的。 1.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 6.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 7.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 8.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 10.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 11.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 12.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 13.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 14.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 15.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 姓 名：__________________________ 准考证号： 贴条形码区 考生禁填： 缺考标记 违纪标记 以上标志由监考人员用 2B铅笔填涂 选择题填涂样例： 正确填涂 错误填涂 [×] [√] [／] 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 2．选择题必须用 2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5 mm黑色签字笔 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 注意事项 16．（8分）（1） （2） （3） （4） 17．（7分）（1） ； ； （2） ； ； （3） ； ； 。 学科网（北京）股份有限公司 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 18（10分）（一）i ii、 （二）（1） （2） （3） （4） 19.（10分）（1） ；（2） ；（3） （4） 20．（10分）（1） ；（2）① ； ；② ； ③ 。 （3）① ② ③ （4） 21.（10分）I、 ； II.（1） ； 。 （2） ； 。 （3） ； （4） ； 。 （5） ； （6） 。 ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年九年级化学上学期第一次月考卷 （考试时间：60分钟 试卷满分：100分） 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．测试范围：第1~3单元（人教版2024）。 5．难度系数：0.65 6．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷（选择题 共45分） 一、选择题：本题共15个小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．“绿蚁新醅(pei)酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？”以下为物理变化是（ ） A．蒸煮大米 B．米酒酿制 C．天空下雪 D．火炉烧炭 2 .打开碳酸饮料的瓶子，发现有大量气泡产生。某同学将产生的气体通入澄清石灰水，检验气体中是否含有二氧化碳。这个环节属于科学探究中的（ ） A. 提出问题 B. 作出假设 C. 得出结论 D. 设计实验 3．在进行“硫在氧气中燃烧”的实验时(如图)不涉及的提示图标是（ ） A．锐器 B．护目镜 C．热烫 D．排风 4．下列实验操作正确的是( ) A．点燃酒精灯 B．取用固体粉末 C．称量固体食盐 D．量取液体 5．化学实验过程中要注意安全。下列有关做法错误的是（　　） A．化学药品分类摆放，保持通风 B．废弃的化学药品随生活垃圾一起丢弃 C．存放危险化学药品处应有警示标志 D．学生做化学实验时应提供护目镜 6．下列符号既可表示一种元素又可表示一个原子还能表示一种物质的是（ ） A. H B. O2 C. Hg D. F 7．下列反应属于化合反应的是（　　） A．氢气＋氧气水 B．甲烷+氧气二氧化碳+水 C．石灰石+稀盐酸→氯化钙+二氧化碳+水 D．氧化汞汞+氧气 8．《流浪地球》让人了解到“人造空气”帮助人类实现太空漫步的梦想，它含有70%的氮气（体积分数）、以上的氧气、还有等。下列说法错误的是(　　) A．“人造空气“与自然界的空气成分相比，氮气含量较高 B．燃着的蜡烛在“人造空气”中不会立即熄灭 C．利用红磷燃烧，可粗略测定“人造空气”中氧气的含量 D．“人造空气”中的氮气与自然界空气中的氮气化学性质相同 9．《黄帝内经》记载“地气（水蒸气）上为云，天气下为雨”，表明古人已认识到云和雨是空气中的水蒸气经阳光、温度、风等影响变化而来的。下列说法正确的是（ ） A. 水蒸发为水蒸气时，水分子变大 B. 水蒸气聚集成云时，分子种类发生了改变 C. 雨水落地后，水分子静止不动 D. 此过程发生了物理变化 10.下列存放药品时所选择的仪器及存放方式正确的是(　　) A． B． C． D． 11.如图是某化学反应的微观示意图，相同的球代表同种原子。下列说法正确的是（ ） A. 生成物是一种原子 B. 说明反应前后分子在化学变化中不可分 C. 说明反应前后原子的种类不变 D. 说明分子是化学变化中最小粒子 随着社会的发展，大气问题也日趋严峻，温室效应、酸雨、臭氧层被破坏等全球性问题给我们的生存环境带来了不良影响。我国酸雨的主要类型为硫酸型酸雨，其主要形成过程可以简单概括如下：含硫物质燃烧产生二氧化硫，二氧化硫在空气中经过一系列转化形成硫酸。回答12、13题。 12. 下列有关空气成分说法不正确的是（ ） A. 空气是由多种物质组成的混合物 B. 通常情况下，空气中各成分的含量保持相对稳定 C. 空气中二氧化碳含量过高会造成温室效应增强，因此二氧化碳属于空气污染物 D. 空气中氮气约占总体积的78％，稀有气体约占总体积的0.94％/ 13．下列说法正确的是（ ） A. 禁止使用含碳物质作燃料，减少二氧化碳的排放 B. 酸雨形成过程没有发生化学变化 C. 臭氧层被破坏，从微观上看就是臭氧分子被破坏了 D. 为了防止酸雨的形成，我们可以将工业废气高空排放 14.下列装置操作及现象不能说明装置气密性良好的是（ ） A． B． C． D． 15.某化学兴趣小组通过微型实验探究蜡烛燃烧的产物，用数字化实验监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，形成三条曲线，如图所示。下列说法错误的是（ ） 题15图 A. 图甲用注射器抽气并振荡，可观察到石灰水变浑浊 B. 二氧化碳和水蒸气含量变化对应的曲线分别是a和c C. 氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法继续燃烧 D. 图甲的微型实验可探究得出蜡烛燃烧后的部分产物 第II卷（非选择题 共55分） 二、非选择题：本大题共6小题，第16题8分，第17题7分，第18­21题各10分，每空1分，表达式2分；共55分 16.工业制取氧气的常用的方法有两种，包括分离液态空气法以及膜分离法，下图是工业上一种采用膜分离技术制取氧气的简易流程。    (1)对空气降温加压可得到液态空气，常温下空气比水易被压缩的原因是______；分离液态空气的过程中先被分离出来的是富氮（主要成分是氮气），说明氮气的沸点比氧气的______（填“高”或者“低”）；从物质的分类角度考虑，富氮属于______（填“纯净物”或者“混合物”）；分离出的富氮可用作保护气是因为______； (2)膜分离法的技术原理是在一定压力下，让空气通过薄膜，氧气能透过薄膜，而其余气体不能透过，从而达到分离空气的目的。据此推测氧分子比氮分子体积______（填“大”或“小”），这一过程属于______（填“物理”或者“化学”）变化； (3)绿色植物在光照和叶绿素的条件下可以将二氧化碳和水转化为氧气和糖类，这就是我们生物学中提到的生物制氧气。请写出该反应的文字表达式______。 17.阅读下列科普短文 碘是一种卤族元素，碘在元素周期表中的信息及原子结构示意图如下图所示。自然界的碘主要是以碘酸钠的形式存在于硝石矿中，海洋中的某些生物（如海藻、海带等）具有选择性吸收和富集海水中碘的能力。碘除了对机体的生长智力发育有举足轻重的作用外，作为基本无机原料之一，在医疗、化学、材料等领域也有一席之地。 “智力元素”——碘是维持甲状腺功能和人体健康的重要微量元素，碘元素的缺乏会导致甲状腺激素合成受阻，激素的缺乏进一步造成全身多系统紊乱，尤其对智力造成巨大的影响。食用碘盐是预防碘缺乏病最简便、安全、有效的方式。烹饪时，待食物煮熟后加入碘盐。依据上文，回答下列问题。 (1)结合碘元素在元素周期表中的信息及碘原子的结构示意图分析，_______。 (2)碘属于________元素（填“金属”、“非金属”），碘原子在化学反应中易_________（填“得到”或“失去”）电子形成碘离子，请写出碘离子符号________。 (3)食用加碘盐是预防碘缺乏病最简便、安全、有效的方式。加碘盐中的“碘”指的是_________（填“原子”“分子”或“元素”），烹饪食物时，由加入碘盐的时机推测，碘盐的化学性质是________。除食用碘盐外，我们还可以从一些食物中补充碘，如________。 18.【基础实验与学科实践】 （一）实验室制取氧气。 i.a的名称是______，装置A制取氧气时，应对该装置进行改进：_________________，试管口略向下倾斜的原因______ ________________。 ii. 装置B制取氧气，发生反应的文字表达式是______________________，若反应太剧烈，可采取的具体操作是_________________________ __。 （二）某兴趣小组进行微型空气质量“检测站”的组装与使用活动。 活动一：了解城市空气质量 (1)如图为该城市9月8日的空气质量情况。图中的“X”代表_____(填字母)。 A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．二氧化氮 活动二：检测某小区地下车库中的有害气体 【测定实验】实验小组用微型空气质量“检测站”测得某小区地下车库中一氧化碳浓度如图所示。 (2)一氧化碳浓度最大的时间段是_____(填“t1～t2”或“t2～t3”或“t3～t4”)。 (3)在地下车库里确定5个位置进行取样。以下取样位置设定合理的是_____。 A． B． C． 活动三：成果分享 (4)同学们通过项目化学习，了解了微型空气质量“检测站”的组装和使用、有害气体的检测等，他们一起制作了保护空气倡议书，请你将其补充完整。 保护空气倡议书为了使天空更蓝，人类正在积极行动，我们能做的很多，比如，其中一种保护空气的具体做法是_____。 【科学探究】 19.实验是科学探究的重要途径，下面是有关氧气性质的探究实验。 【探究一】探究氧气的物理性质 (1)通常情况下，氧气是一种无色、无臭的气体。降温、加压就会发生状态的改变： 在过程①、②中发生的变化都是__________变化。 【探究二】探究氧气的化学性质。 (2)实验一中，木炭在氧气中燃烧后，加入澄清石灰水的目的___________；写出其在反应的符号表达式__________。 (3)实验二中，夹取铁丝的实验仪器名称为___________。实验三中硫在空气中发生反应的文字表达式为___________。⑦中集气瓶内提前加入少量水的目的是____________。 【探究三】铁在氧气中燃烧火星四射的原因 为弄清铁在氧气中燃烧火星四射的原因，进行了如下探究，下表是将纯铁丝和不同含碳量的铁丝(各铁丝直径相同)放入氧气中燃烧时的实验现象的记录。 物质 纯铁丝 含碳0.05%的铁丝 含碳0.2%的铁丝 含碳0.6%的铁丝燃烧时 的现象 无火星四射现象，熔断 剧烈燃烧，极少火星 剧烈燃烧，少量火星 请你分析回答： (4)你认为表中未填的实验现象是___________。造成铁丝在氧气中燃烧时火星四射的主要原因是___________。 20．建构合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。小科建构了“两组分混合物含量测定”的思维模型。 运用该模型对教材中“测定空气中氧气含量”的实验进行了再探究：忽略含量很低的其它物质，空气可以看成由氮气和氧气组成的两组分混合物。 【探究一】根据沸点低的组分先汽化的性质，测定混合物中某组分的含量。 (1)将空气转变为液态空气，液氮先汽化。从建模角度分析，该操作属于上述思维模型中的______。 【探究二】根据混合物中某组分发生化学反应，测定混合物中某组分的含量。 (2)按如图甲装置测定空气中氧气含量。 【实验步骤】 实验1：按图1所示装置，用白磷燃烧的方法测定空气中氧气的体积分数。 实验2：按图2所示装置，在集气瓶内壁用水均匀涂附铁粉除氧剂(其中辅助成分不干扰实验)，利用铁生铁锈(铁能与氧气反应生成铁锈)的原理测定空气中氧气的体积分数。 ①实验1中止水夹最合理的打开时间是______。该实验中，红磷要足量的目的是______。 ②连接数字传感器，测得实验1、实验2中氧气的体积分数随时间变化的关系分别如图3、图4所示。依据图中信息，实验2的测定方法更准确，判断依据是______。由此可知，测定空气中氧气含量用______法测定结果误差较小。 【交流评价】③已知：在空气中点燃石蜡，会生成水和二氧化碳等物质。实验1若用足量石蜡替换红磷，规范操作后，测得的氧气含量将______(填“偏大”、“偏小”或“不变”)。 【继续探究】 (3)运用上述思维模型，小科又设计了图乙的实验装置。 ①利用图乙装置进行实验，在实验加热过程中，硬质玻璃管上小气球的作用是______。 ②请根据某小组提供的实验数据，完成表格： 硬质玻璃管中空气的体积 反应前注射器中空气的体积 反应后注射器中气体体积 实验测得空气中氧气的体积分数(保留整数) 50mL 20mL 7mL ______ ③不同实验小组做上述实验时结果差别较大，其中有些小组测定出空气中氧气的体积分数低于实际数值，请分析导致测定数值偏低的原因是______、______(答出两点即可)。 【交流评价】 (4) 与图甲实验相比，图乙实验的优点是______(任答一点)。 21.某小组以“探究催化剂的奥秘”为题开展项目式学习。 【任务一】认识催化剂 I.催化剂在化工生产中起着重要作用，下列催化剂的相关叙述正确的是________。 A ．催化剂在化学反应前后的质量和化学性质都不变 B ．催化剂能使生成物的质量增大 C ．不加入催化剂化学反应就不能发生 II.称量0.2g二氧化锰，取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行图1所示实验。 (1)试管①中的现象__________ ；对比试管①③实验现象，说明___________。 (2)步骤⑥称量固体的质量为___________，步骤⑦现象___________，说明二氧化锰为该反应的催化剂。 【任务二】定量探究催化剂的效果 为比较淀粉和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，小组同学进行了如下探究：实验装置如图2所示，收集40mL气体测得数据如下表。 实验序号 5%过氧化氢溶液体积/mL 催化剂的质量/g 待测数据 1 20 a 2 20 淀粉0.5 b 3 20 二氧化锰0.5 c (3)实验1的目的是___________。 (4)上述实验“待测数据”测的是___________；实验证明二氧化锰的催化效果较好，则b___________(填“<”“>”或“=”)c。 【任务三】数字化实验探究催化剂的效果 分别取20mL浓度为5%过氧化氢溶液、0.5g二氧化锰、0.5g淀粉，按下图装置进行实验，瓶内气压的变化如图4所示。 图4 (5) 对比分析坐标图中的＿＿点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。 (6)在温度一定的情况下，氧气的体积分数等于氧气的压强分数。上述实验过程中虽然化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同，请从催化剂的角度解释原因___________。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年九年级化学上学期第一次月考卷 （考试时间：60分钟 试卷满分：100分） 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．测试范围：第1~3单元（人教版2024）。 5．难度系数：0.65 6．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷（选择题 共45分） 一、选择题：本题共15个小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．“绿蚁新醅(pei)酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？”以下为物理变化是（ ） A．蒸煮大米 B．米酒酿制 C．天空下雪 D．火炉烧炭 2 .打开碳酸饮料的瓶子，发现有大量气泡产生。某同学将产生的气体通入澄清石灰水，检验气体中是否含有二氧化碳。这个环节属于科学探究中的（ ） A. 提出问题 B. 作出假设 C. 得出结论 D. 设计实验 3．在进行“硫在氧气中燃烧”的实验时(如图)不涉及的提示图标是（ ） A．锐器 B．护目镜 C．热烫 D．排风 4．下列实验操作正确的是( ) A．点燃酒精灯 B．取用固体粉末 C．称量固体食盐 D．量取液体 5．化学实验过程中要注意安全。下列有关做法错误的是（　　） A．化学药品分类摆放，保持通风 B．废弃的化学药品随生活垃圾一起丢弃 C．存放危险化学药品处应有警示标志 D．学生做化学实验时应提供护目镜 6．下列符号既可表示一种元素又可表示一个原子还能表示一种物质的是（ ） A. H B. O2 C. Hg D. F 7．下列反应属于化合反应的是（　　） A．氢气＋氧气水 B．甲烷+氧气二氧化碳+水 C．石灰石+稀盐酸→氯化钙+二氧化碳+水 D．氧化汞汞+氧气 8．《流浪地球》让人了解到“人造空气”帮助人类实现太空漫步的梦想，它含有70%的氮气（体积分数）、以上的氧气、还有等。下列说法错误的是(　　) A．“人造空气“与自然界的空气成分相比，氮气含量较高 B．燃着的蜡烛在“人造空气”中不会立即熄灭 C．利用红磷燃烧，可粗略测定“人造空气”中氧气的含量 D．“人造空气”中的氮气与自然界空气中的氮气化学性质相同 9．《黄帝内经》记载“地气（水蒸气）上为云，天气下为雨”，表明古人已认识到云和雨是空气中的水蒸气经阳光、温度、风等影响变化而来的。下列说法正确的是（ ） A. 水蒸发为水蒸气时，水分子变大 B. 水蒸气聚集成云时，分子种类发生了改变 C. 雨水落地后，水分子静止不动 D. 此过程发生了物理变化 10.下列存放药品时所选择的仪器及存放方式正确的是(　　) A． B． C． D． 11.如图是某化学反应的微观示意图，相同的球代表同种原子。下列说法正确的是（ ） A. 生成物是一种原子 B. 说明反应前后分子在化学变化中不可分 C. 说明反应前后原子的种类不变 D. 说明分子是化学变化中最小粒子 随着社会的发展，大气问题也日趋严峻，温室效应、酸雨、臭氧层被破坏等全球性问题给我们的生存环境带来了不良影响。我国酸雨的主要类型为硫酸型酸雨，其主要形成过程可以简单概括如下：含硫物质燃烧产生二氧化硫，二氧化硫在空气中经过一系列转化形成硫酸。回答12、13题。 12. 下列有关空气成分说法不正确的是（ ） A. 空气是由多种物质组成的混合物 B. 通常情况下，空气中各成分的含量保持相对稳定 C. 空气中二氧化碳含量过高会造成温室效应增强，因此二氧化碳属于空气污染物 D. 空气中氮气约占总体积的78％，稀有气体约占总体积的0.94％/ 13．下列说法正确的是（ ） A. 禁止使用含碳物质作燃料，减少二氧化碳的排放 B. 酸雨形成过程没有发生化学变化 C. 臭氧层被破坏，从微观上看就是臭氧分子被破坏了 D. 为了防止酸雨的形成，我们可以将工业废气高空排放 14.下列装置操作及现象不能说明装置气密性良好的是（ ） A． B． C． D． 15.某化学兴趣小组通过微型实验探究蜡烛燃烧的产物，用数字化实验监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，形成三条曲线，如图所示。下列说法错误的是（ ） 题15图 A. 图甲用注射器抽气并振荡，可观察到石灰水变浑浊 B. 二氧化碳和水蒸气含量变化对应的曲线分别是a和c C. 氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法继续燃烧 D. 图甲的微型实验可探究得出蜡烛燃烧后的部分产物 第II卷（非选择题 共55分） 二、非选择题：本大题共6小题，第16题8分，第17题7分，第18­21题各10分，每空1分，表达式2分；共55分 16.工业制取氧气的常用的方法有两种，包括分离液态空气法以及膜分离法，下图是工业上一种采用膜分离技术制取氧气的简易流程。    (1)对空气降温加压可得到液态空气，常温下空气比水易被压缩的原因是______；分离液态空气的过程中先被分离出来的是富氮（主要成分是氮气），说明氮气的沸点比氧气的______（填“高”或者“低”）；从物质的分类角度考虑，富氮属于______（填“纯净物”或者“混合物”）；分离出的富氮可用作保护气是因为______； (2)膜分离法的技术原理是在一定压力下，让空气通过薄膜，氧气能透过薄膜，而其余气体不能透过，从而达到分离空气的目的。据此推测氧分子比氮分子体积______（填“大”或“小”），这一过程属于______（填“物理”或者“化学”）变化； (3)绿色植物在光照和叶绿素的条件下可以将二氧化碳和水转化为氧气和糖类，这就是我们生物学中提到的生物制氧气。请写出该反应的文字表达式______。 17.阅读下列科普短文 碘是一种卤族元素，碘在元素周期表中的信息及原子结构示意图如下图所示。自然界的碘主要是以碘酸钠的形式存在于硝石矿中，海洋中的某些生物（如海藻、海带等）具有选择性吸收和富集海水中碘的能力。碘除了对机体的生长智力发育有举足轻重的作用外，作为基本无机原料之一，在医疗、化学、材料等领域也有一席之地。 “智力元素”——碘是维持甲状腺功能和人体健康的重要微量元素，碘元素的缺乏会导致甲状腺激素合成受阻，激素的缺乏进一步造成全身多系统紊乱，尤其对智力造成巨大的影响。食用碘盐是预防碘缺乏病最简便、安全、有效的方式。烹饪时，待食物煮熟后加入碘盐。依据上文，回答下列问题。 (1)结合碘元素在元素周期表中的信息及碘原子的结构示意图分析，_______。 (2)碘属于________元素（填“金属”、“非金属”），碘原子在化学反应中易_________（填“得到”或“失去”）电子形成碘离子，请写出碘离子符号________。 (3)食用加碘盐是预防碘缺乏病最简便、安全、有效的方式。加碘盐中的“碘”指的是_________（填“原子”“分子”或“元素”），烹饪食物时，由加入碘盐的时机推测，碘盐的化学性质是________。除食用碘盐外，我们还可以从一些食物中补充碘，如________。 18.【基础实验与学科实践】 （一）实验室制取氧气。 i.a的名称是______，装置A制取氧气时，应对该装置进行改进：_________________，试管口略向下倾斜的原因______ ________________。 ii. 装置B制取氧气，发生反应的文字表达式是______________________，若反应太剧烈，可采取的具体操作是_________________________ __。 （二）某兴趣小组进行微型空气质量“检测站”的组装与使用活动。 活动一：了解城市空气质量 (1)如图为该城市9月8日的空气质量情况。图中的“X”代表_____(填字母)。 A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．二氧化氮 活动二：检测某小区地下车库中的有害气体 【测定实验】实验小组用微型空气质量“检测站”测得某小区地下车库中一氧化碳浓度如图所示。 (2)一氧化碳浓度最大的时间段是_____(填“t1～t2”或“t2～t3”或“t3～t4”)。 (3)在地下车库里确定5个位置进行取样。以下取样位置设定合理的是_____。 A． B． C． 活动三：成果分享 (4)同学们通过项目化学习，了解了微型空气质量“检测站”的组装和使用、有害气体的检测等，他们一起制作了保护空气倡议书，请你将其补充完整。 保护空气倡议书为了使天空更蓝，人类正在积极行动，我们能做的很多，比如，其中一种保护空气的具体做法是_____。 【科学探究】 19.实验是科学探究的重要途径，下面是有关氧气性质的探究实验。 【探究一】探究氧气的物理性质 (1)通常情况下，氧气是一种无色、无臭的气体。降温、加压就会发生状态的改变： 在过程①、②中发生的变化都是__________变化。 【探究二】探究氧气的化学性质。 (2)实验一中，木炭在氧气中燃烧后，加入澄清石灰水的目的___________；写出其在反应的符号表达式__________。 (3)实验二中，夹取铁丝的实验仪器名称为___________。实验三中硫在空气中发生反应的文字表达式为___________。⑦中集气瓶内提前加入少量水的目的是____________。 【探究三】铁在氧气中燃烧火星四射的原因 为弄清铁在氧气中燃烧火星四射的原因，进行了如下探究，下表是将纯铁丝和不同含碳量的铁丝(各铁丝直径相同)放入氧气中燃烧时的实验现象的记录。 物质 纯铁丝 含碳0.05%的铁丝 含碳0.2%的铁丝 含碳0.6%的铁丝燃烧时 的现象 无火星四射现象，熔断 剧烈燃烧，极少火星 剧烈燃烧，少量火星 请你分析回答： (4)你认为表中未填的实验现象是___________。造成铁丝在氧气中燃烧时火星四射的主要原因是___________。 20．建构合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。小科建构了“两组分混合物含量测定”的思维模型。 运用该模型对教材中“测定空气中氧气含量”的实验进行了再探究：忽略含量很低的其它物质，空气可以看成由氮气和氧气组成的两组分混合物。 【探究一】根据沸点低的组分先汽化的性质，测定混合物中某组分的含量。 (1)将空气转变为液态空气，液氮先汽化。从建模角度分析，该操作属于上述思维模型中的______。 【探究二】根据混合物中某组分发生化学反应，测定混合物中某组分的含量。 (2)按如图甲装置测定空气中氧气含量。 【实验步骤】 实验1：按图1所示装置，用白磷燃烧的方法测定空气中氧气的体积分数。 实验2：按图2所示装置，在集气瓶内壁用水均匀涂附铁粉除氧剂(其中辅助成分不干扰实验)，利用铁生铁锈(铁能与氧气反应生成铁锈)的原理测定空气中氧气的体积分数。 ①实验1中止水夹最合理的打开时间是______。该实验中，红磷要足量的目的是______。 ②连接数字传感器，测得实验1、实验2中氧气的体积分数随时间变化的关系分别如图3、图4所示。依据图中信息，实验2的测定方法更准确，判断依据是______。由此可知，测定空气中氧气含量用______法测定结果误差较小。 【交流评价】③已知：在空气中点燃石蜡，会生成水和二氧化碳等物质。实验1若用足量石蜡替换红磷，规范操作后，测得的氧气含量将______(填“偏大”、“偏小”或“不变”)。 【继续探究】 (3)运用上述思维模型，小科又设计了图乙的实验装置。 ①利用图乙装置进行实验，在实验加热过程中，硬质玻璃管上小气球的作用是______。 ②请根据某小组提供的实验数据，完成表格： 硬质玻璃管中空气的体积 反应前注射器中空气的体积 反应后注射器中气体体积 实验测得空气中氧气的体积分数(保留整数) 50mL 20mL 7mL ______ ③不同实验小组做上述实验时结果差别较大，其中有些小组测定出空气中氧气的体积分数低于实际数值，请分析导致测定数值偏低的原因是______、______(答出两点即可)。 【交流评价】 (4) 与图甲实验相比，图乙实验的优点是______(任答一点)。 21.某小组以“探究催化剂的奥秘”为题开展项目式学习。 【任务一】认识催化剂 I.催化剂在化工生产中起着重要作用，下列催化剂的相关叙述正确的是________。 A ．催化剂在化学反应前后的质量和化学性质都不变 B ．催化剂能使生成物的质量增大 C ．不加入催化剂化学反应就不能发生 II.称量0.2g二氧化锰，取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行图1所示实验。 (1)试管①中的现象__________ ；对比试管①③实验现象，说明___________。 (2)步骤⑥称量固体的质量为___________，步骤⑦现象___________，说明二氧化锰为该反应的催化剂。 【任务二】定量探究催化剂的效果 为比较淀粉和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，小组同学进行了如下探究：实验装置如图2所示，收集40mL气体测得数据如下表。 实验序号 5%过氧化氢溶液体积/mL 催化剂的质量/g 待测数据 1 20 a 2 20 淀粉0.5 b 3 20 二氧化锰0.5 c (3)实验1的目的是___________。 (4)上述实验“待测数据”测的是___________；实验证明二氧化锰的催化效果较好，则b___________(填“<”“>”或“=”)c。 【任务三】数字化实验探究催化剂的效果 分别取20mL浓度为5%过氧化氢溶液、0.5g二氧化锰、0.5g淀粉，按下图装置进行实验，瓶内气压的变化如图4所示。 图4 (5) 对比分析坐标图中的＿＿点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。 (6)在温度一定的情况下，氧气的体积分数等于氧气的压强分数。上述实验过程中虽然化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同，请从催化剂的角度解释原因___________。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$