精品解析：2025-2026学年统编版一升二开学摸底检测语文试卷（二）

2025年秋一升二语文开学摸底检测卷（二） （考试时间：90分钟 满分：100分） 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分 得分 知识能力与运用 一、根据拼音写字词。（12分） 1. 根据拼音写字词。 夏日的森林公园真啊！公公天上，正，鸟儿忙歌。塘中，鸭子嘎嘎，蛙歌，水中游，真热闹啊！ 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“美 ”“放 ”“唱  ” “池 ”“青”的笔画较复杂，易写错，需注意。 二、把口诀补充完整 ，再填表。 2. 把口诀补充完整，再填表。 ①音序 ②字母 ③首个字母 ④音节 ______查字要记牢，先把____找。 ______下面找____，看看它在第几页。 要查的字 大写字母 音节 母 ____ ____ 页 ____ ____ 斤 ____ ____ 【答案】 ①. ① ②. ③ ③. ② ④. ④ ⑤. M ⑥. mu ⑦. Y ⑧. ye ⑨. J ⑩. jin 【解析】 【详解】本题考查的是音序查字法。 ①“音序”是音序查字法的核心标识，开头明确“音序查字”，能直接告诉使用者要采用的查字方法，避免混淆部首查字法等其他方式。故应填①音序。 ②音序查字的第一步，是确定汉字读音的第一个字母。这是后续查字的基础。故应填③首个字母。 ③找到“首个字母”后，要在字典“汉语拼音音节索引”里，找到这个字母的大写形式，这里的“字母”特指字典中按顺序排列的大写字母分类。故应填②字母。 ④在大写字母下面，能找到汉字完整的拼音，这就是“音节”。故应填④音节。 故依次选①③②④。 “母”读音是“mǔ”，音序查字法第一步要找读音的首个字母大写形式，“mǔ”的首个字母是“m”，大写为“M”。音节是汉字读音的完整拼写（不加声调），“mǔ”去掉声调后就是“mu”。 故“母”字的大写字母是“M”，音节是“mu”。 “页”读“yè”，首个字母是“y”，按规则大写为“Y”。“yè”去掉声调后，完整音节为“ye”。 故“页”字的大写字母是“Y”，音节是“ye”。 “斤”读“jīn”，首个字母是“j”，大写后为“J”。“jīn”去掉声调，对应的音节就是“jin”。 故“斤”字的大写字母是“J”，音节是“jin”。 三、看图写反义词。（8分） 3. 看图写反义词。 【答案】 —— —— —— —— 【解析】 【详解】本题考查反义词。 结合图片你可知， 第一幅图中左边是多个物体，体现数量 “多”；右边是单个物体，体现数量“少”。故对应的反义词是多—— 少。 第二幅图左边是体型大的牛，右边是体型小的猫。故对应的反义词是大 —— 小。 第三幅图是跷跷板一端高，一端低。故对应的反义词是高 —— 低。 第四幅图左边盒子是打开的，右边盒子是关闭的。故对应的反义词是开 —— 关。 多：表示数量大。 少：表示数量小。 大：形容体积、面积、数量、力量、规模、程度等方面超过一般或超过所比较的对象。 小：指面积、体积、容量、数量、强度、力量不及一般或不及所比较的对象。 高：从下向上距离大；离地面远。 低：从下向上距离小；离地面近。 开： 有使关闭着的东西不再关闭；打开的意思。 关：表示使开着的物体合拢。 四、选择正确答案的序号填在括号里。（8分） 4. 根据形声字的规律猜汉字读音，错误的一项是（ ） A. 粉（fěn） B. 骑（mǎ） C. 牲（shēng） D. 控（kòng） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查的是字音。 B.“骑”是形声字，形旁是“马”，声旁是“奇”，“骑”的正确读音是“qí”，而不是“mǎ”，该选项读音错误。 故选B。 5. 下列词语中，书写正确的一项是（ ） A. 首要 B. 蓝子 C. 招乎 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对字形的辨析。 B．蓝子——篮子； C．招乎——招呼； 故选A。 6. 我猜“跺”字的意思与（ ）有关。 A. 花朵 B. 脚 C. 云朵 D. 树木 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查汉字部首与字义的关系。 “跺”是左右结构的形声字，其左边为足字旁，在汉字的造字规律里，足字旁往往与脚部动作或和脚相关的事物存在紧密联系，所以“跺”字的意思和脚有关，它描述的是脚用力踏地的动作。 故选B。 7. 下列汉字中，笔顺规则不是先外后内的一项是（ ） A. 床 居 B. 左 右 C. 包 后 D. 这 远 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查笔顺规则。 A．“床”的笔顺是丶、一、ノ、一、丨、ノ、㇏。“居”的笔顺是ㄱ、一、ノ、一、丨、丨、ㄱ、一。“床”和“居”都是左上包围结构，遵循先外后内的笔顺规则。 B．“左”的笔顺是一、ノ、一、丨、一。“右”的笔顺是一、ノ、丨、ㄱ、一。“左”和“右”都是左上包围结构，遵循先外后内的笔顺规则。 C．“包”的笔顺是ノ、𠃌、ㄱ、一、乚。“后”的笔顺是ノ、ノ、一、丨、ㄱ、一。“包”是右上包围的结构，“后”是左上包围的结构，遵循先外后内的笔顺规则。 D．“这”的笔顺是丶、一、ノ、丶、丶、㇋、㇏。“远”的笔顺是一、一、ノ、乚、丶、㇋、㇏。“这”和“远”是左下包围结构，笔顺规则是先写里面的部分，再写外面的“辶”，是先内后外。 故选D。 五、按要求写句子。（10分） 8. 把下面的句子补充完整。 （1）我_______跑到妈妈身边。 （2）__________一 ___________就____________________。 （3）____________一边__________一边________________。 【答案】 ①. 开心地 ②. 小明 ③. 放学 ④. 回家写作业 ⑤. 爷爷 ⑥. 吃饭 ⑦. 听新闻 【解析】 【详解】本题考查补充句子。 （1）补充句子时，括号里需要填入能修饰 “跑” 这个动作的词语，比如体现动作状态、速度或人物心情的副词或形容词，让句子更具体生动。比如可填“飞快地”“慢慢地”“兴高采烈地”等。 示例：我慢慢地跑到妈妈身边。 （2）“一……就……”是用来表达两个动作或情境紧密衔接的句式，前半部分“一”后面需要填入引发后续动作的触发点，后半部分“就”后面则要填在这个触发点出现后立刻发生的动作，而且前后两部分必须有顺畅的逻辑联系，符合日常的生活或场景逻辑。补充句子时，要先明确“主语”，主语可以是人（比如“我”“爷爷”）、动物（比如“小猫”），让句子知道“谁”在做动作；接着填“触发的情况”，可以是某个动作（比如“放学”“看到鱼”）、某个时间（比如“天黑”），这是引发后续动作的原因或时机；最后填“立刻发生的动作”，这个动作要和前面的触发情况紧密相关，能体现出“一遇到前者，马上就有后者”的紧密联系。 示例：小猫一看到鱼就跑过来。 （3）“一边……一边……”是用来描述同一主体在同一时间里同时进行两个不冲突、可兼顾的动作的句式，这两个动作通常由身体不同部位完成，或者动作间没有相互干扰的逻辑关系。补充句子时，首先要确定“主语”，也就是做动作的人或事物，比如“爸爸”“小猫”“我”，让句子明确“谁”在同时做两件事；接着在后面两个括号里分别填入这两个能同时进行的动作，要注意动作之间不能矛盾，得符合日常场景或事物的习性即可。 示例：爸爸一边看报纸一边喝茶。 2、照样子，写句子。（3分） 9. 例：浪花就像小娃娃。 浪花就像淘气的小娃娃。 云朵就像棉花糖。 云朵就像_________棉花糖。 【答案】软软的 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 结合例句可知，先把“浪花”比作“小娃娃”，然后又在“小娃娃”前加上形容词“淘气的”。 句子“云朵就像棉花糖”，把“云朵”比喻为“棉花糖”，然后需要在“棉花糖”前加上一个形容词进行修饰，可以用蓬松的、甜甜的、绵绵的等形容词来修饰。 例如：云朵就像蓬松的棉花糖。 10. 例：小白兔割草。 小白兔在山坡上割草。 小白兔弯着腰在山坡上割草。 同学们读书。 同学们______________。 同学们________________________。 【答案】 ①. 在教室里读书 ②. 大声地在教室里读书 【解析】 【详解】本题考查扩写句子。 先看给出的例子，从“小白兔割草”到“小白兔在山坡上割草”，增加了地点“在山坡上”，使得句子更具体；从“小白兔在山坡上割草”到“小白兔弯着腰在山坡上割草”，又增加了小白兔割草时的状态“弯着腰”。 对于“同学们读书”，我们可以先像例子一样添加一个地点，比如教室、图书馆等。确定地点后，再添加一个同学们读书时的状态，如认真地、专心地等。 如：同学们在校园的大树下读书。 同学们围坐在一起在校园的大树下开心地读书。 六、根据所学知识填空。（8分） 11. 根据所学知识填空。 （1）_______________，疑是地上霜。 （2）古对_____，圆对______。和风对______，鸟语对_______。 （3）_______，非所宜。人不学，_______。 （4）小荷才露___________，早有蜻蜓_____________。 （5）平生不敢轻言语，__________________。 【答案】 ①. 床前明月光 ②. 今 ③. 方 ④. 细雨 ⑤. 花香 ⑥. 子不学 ⑦. 不知义 ⑧. 尖尖角 ⑨. 立上头 ⑩. 一叫千门万户开 【解析】 【详解】本题考查名篇名句及名言警句的默写。 （1）书写时注意“前”“明”的正确写法。 （2）书写时注意“今”“细”“香”的正确写法。 （3）书写时注意“学”“知”的正确写法。 （4）书写时注意“尖”“角”的正确写法。 （5）书写时注意“叫”“开”的正确写法。 阅读理解与感悟 七、阅读课文片段 ，完成练习。（10分） 阅读课文片段，完成练习。 咕咚（节选） ①大象看见了，也跟着跑起来。 野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙儿都说‘咕咚’来了。”野牛又问大伙儿，大伙儿也都说没看见。 最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。” ②兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！ 12. 第1自然段共有______句话，第______句话是大象说的。 13. 结合全文可知，兔子以为“咕咚”是___________________。 我知道“咕咚”其实是____________________________________________。 14. 大家看到木瓜掉进湖里，这时兔子可能会说：“________________________”野牛可能会说:“________” 【答案】12. ①. 5##五 ②. 3##三 13. ①. 可怕的怪物 ②. 木瓜掉进湖里发出的声音 14. ①. 原来‘咕咚’是一个木瓜呀！ ②. 哈哈，以后遇到事情要多动脑筋思考，不能盲目跟从。 【解析】 【导语】这篇寓言通过动物们对“咕咚”的误解，生动展现了从众心理和盲目跟风的现象。文章结构精巧，以大象、野牛、兔子的对话层层推进，最后揭示"咕咚"只是木瓜落水的自然声响。语言简洁明快，对话描写生动，特别是野牛理性追问与其他动物的盲从形成鲜明对比。故事寓意深刻，启发读者遇事要独立思考、勇于求证，不要人云亦云。作为儿童读物，既有教育意义又富有趣味性。 【12题详解】 本题考查数自然段。 判断一句话以句号、问号、感叹号等为标志。结合文章内容可知，第1自然段中，“大象看见了，也跟着跑起来。”是第1句；野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”是第2句；大象说：“没看见，大伙儿都说 ‘咕咚’ 来了。” 是第3句；“野牛又问大伙儿，大伙儿也都说没看见。”是第4句；最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”是第5句。故第1自然段共有5句话。 其中“大象说：‘没看见，大伙儿都说‘咕咚’来了。’”是大象说的，这是第3句话。 【13题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段“兔子说：‘是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里’”可知，结合它之前听到 “咕咚”就害怕地跑，能看出兔子以为“咕咚”是一个很可怕的东西。 结合文章第②自然段“兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！”可知，“咕咚”其实是木瓜从高高的树上掉进湖里发出的声音。 【14题详解】 本题考查开放性作答。 结合文章第①自然段“兔子说：‘是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。’”可知，兔子之前因为听到 “咕咚” 声就害怕地跑起来，现在知道“咕咚”是木瓜掉进湖里的声音，可能会为自己之前的惊慌感到不好意思，兔子可能会说：原来‘咕咚’就是木瓜掉进湖里的声音啊，我之前还以为是什么可怕的怪物呢，真是太不好意思了。” 结合文章第①自然段“‘野牛又问大伙儿，大伙儿也都说没看见。 最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”可知，野牛一直比较冷静，询问大家 “咕咚” 是什么，现在知道了真相，野牛可能会说：“看来遇到事情不能光听别人说，得自己去弄清楚是怎么回事。” 八、阅读短文，完成练习。（15分） 阅读短文，完成练习。 草鱼的牙齿 ①一头小牛来到小河边吃青草，这里的青草又香又甜。 ②小牛吃着吃着，发现河里有几条草鱼也在吃草，它觉得奇怪，问道：“你们也吃草吗？”草鱼说：“是呀，我们最爱吃嫩草！” ③小牛指着自己的牙齿说：“你们有牙齿吗？”“我们当然有牙齿，不然怎么嚼碎草呢？”草鱼回答。 ④小牛疑惑地问：“那我怎么看不见你们的牙齿？”草鱼游到岸边，张大嘴说：“我们的牙齿长在嗓子眼儿里，叫咽喉齿！” ⑤“哦，我看见了，像梳子一样 ，真有趣！”小牛说。 15. 照样子，写一写。 例：又（香）又（甜）的青草 又（ ）又（ ）的大树 又（ ）又（ ）的天空 又（ ）又（ ）的花朵 16. 草鱼的牙齿长在什么地方？用“ ”在文中画出相关语句。 17. 草鱼的牙齿（ ）。（填序号） ①像贝壳一样 ②像尺子一样 ③像梳子一样 18. 根据短文内容，给下列情节排序。（填序号） ①小牛问草鱼是否有牙齿。 ②草鱼给小牛介绍它们的牙齿。 ③小牛来到小河边吃青草。 ④小牛发现草鱼也在吃草。 （ ）→（ ）→（ ）→（ ） 【答案】15. ①. 粗 ②. 高 ③. 高 ④. 蓝 ⑤. 大 ⑥. 红 16. 我们的牙齿长在嗓子眼儿里，叫咽喉齿！ 17. ③ 18. ①. ③ ②. ④ ③. ① ④. ② 【解析】 【导语】这篇短文以童话形式生动介绍了草鱼的咽喉齿特征。文章结构清晰，通过小牛与草鱼的对话展开叙述，符合儿童认知特点。语言简洁明快，运用拟人手法和形象比喻（“像梳子一样”），既传递了科学知识，又充满童趣。情节设计自然流畅，从发现现象到探究原因，符合科学认知规律。作为低年级阅读材料，兼具知识性和趣味性，能有效激发学生的阅读兴趣和观察自然的热情。 【15题详解】 本题考查词语仿写。 例子“又（香）又（甜）的青草”中，“又A又B”这种结构是从不同方面对事物特征进行描述的并列式词语结构，“香”和“甜”都是形容青草特点的形容词，且是并列关系，用来从不同方面描述青草的特征。对于“大树”，我们可以从其外形的高大等方面思考合适的形容词；对于“天空”，可从颜色、范围等角度考虑；对于“花朵”，可从颜色、形态给人的视觉感受等方面选取合适的词汇。 示例：又（粗）又（壮）的大树 又（蓝）又（阔）的天空 又（艳）又（香）的花朵 【16题详解】 本题考查找关键句。 结合第④自然段“草鱼游到岸边，张大嘴说：‘我们的牙齿长在嗓子眼儿里，叫咽喉齿！’”可知，明确提到了草鱼牙齿的位置，所以画出的语句是“我们的牙齿长在嗓子眼儿里，叫咽喉齿！” 【17题详解】 本题考查提取关键信息。 结合第⑤自然段“‘哦，我看见了，像梳子一样 ，真有趣！’小牛说。”可知，这明确描述了草鱼牙齿的形态像梳子一样。 故选③。 【18题详解】 本题考查文章内容理解和句子排序。 结合第①自然段“一头小牛来到小河边吃青草，这里的青草又香又甜。”可知，小牛来到小河边吃青草是故事的开端，交代了事件发生的背景和起始情况，故③句排第1； 结合第②自然段“小牛吃着吃着，发现河里有几条草鱼也在吃草，它觉得奇怪”可知，小牛来到小河边之后小牛发现草鱼也在吃草，故④句排第2； 结合第③自然段“小牛指着自己的牙齿说：‘你们有牙齿吗？’‘我们当然有牙齿，不然怎么嚼碎草呢？’草鱼回答。”可知，小牛在发现草鱼吃草后产生的疑问并询问草鱼是否有牙齿，故①句排第3； 结合第④自然段“小牛疑惑地问：‘那我怎么看不见你们的牙齿？’草鱼游到岸边，张大嘴说：‘我们的牙齿长在嗓子眼儿里，叫咽喉齿！’”可知，草鱼给小牛介绍它们的牙齿，是对小牛疑问的回应，故②句排第4。 故正确排序为：③④①②。 选材构思与表达 九、请根据通知内容填空。（4分） 19. 请根据通知内容填空。 通 知 明天晚上六点，请家长朋友们到本班教室参加家长会，请准时参加。 李老师 6月24日 （1）时间：_______ （2）地点：本班教室 （3）参加人：家长朋友们 （4）事情：_____________ （5）通知时间：________ （6）通知人：_____________ 【答案】 ①. 明天晚上六点 ②. 参加家长会 ③. 6月24日 ④. 李老师 【解析】 【详解】本题考查对通知关键信息的提取能力。 时间：结合通知内容“明天晚上六点”可知，会议的时间是“明天晚上六点”。 地点：结合通知内容“请家长朋友们到本班教室参加家长会”可知，会议的地点是“本班教室”。 参加人：结合通知内容“请家长朋友们到本班教室参加家长会”可知，会议参加人是“家长朋友们”。 事情：结合通知内容“请家长朋友们到本班教室参加家长会”可知，“家长会”是事件的核心内容，所以事情是“参加家长会”。 通知时间：结合通知落款处“6月24日”可知，这是通知发出的日期，因此通知时间是“6月24日”。 通知人：结合通知落款处“李老师”可知，“李老师”是发布通知的人，所以通知人是“李老师”。 十、写话大练兵。（15分） 20. 写话大练兵。 下面的这些词语让你想到了什么有趣的故事或场景？请展开想象，写一段连贯的话。 夏天 池塘 音乐会 欢声笑语 【答案】例文： 夏天的一个晚上，池塘边热闹极了，原来是小动物们在这里开音乐会。瞧，几只青蛙蹲在荷叶上呱呱呱地放声歌唱，知了在树上不停地唱着歌，草丛中，蟋蟀也表演起了小合唱。池塘边不时传来小动物们的欢声笑语。 【解析】 【详解】本题考查情景写话能力。 首先明确以“夏天”为时间背景，“池塘”为核心场景，先描绘夏天池塘的基础环境，比如荷叶、荷花、阳光等，营造出夏日氛围，再将“音乐会”自然融入，思考池塘边哪些事物能构成音乐会元素，比如青蛙、蝉、蜻蜓等，赋予它们“演奏者”的角色，最后可描写人们在池塘边的活动，比如乘凉、聊天、孩子们玩耍等，引出“欢声笑语”，让整个场景连贯且充满生机。 示例：夏天傍晚，池塘边特别热闹。青蛙蹲在荷叶上“呱呱”唱，蝉在柳树上“知了”唱，小蜻蜓扇着翅膀打节拍，一场热闹的音乐会开始啦！小朋友们围着池塘拍手笑，大人们聊着天，满是欢声笑语。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋一升二语文开学摸底检测卷（二） （考试时间：90分钟 满分：100分） 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分 得分 知识能力与运用 一、根据拼音写字词。（12分） 1. 根据拼音写字词。 夏日的森林公园真啊！公公天上，正，鸟儿忙歌。塘中，鸭子嘎嘎，蛙歌，水中游，真热闹啊！ 二、把口诀补充完整 ，再填表。 2. 把口诀补充完整，再填表。 ①音序 ②字母 ③首个字母 ④音节 ______查字要记牢，先把____找。 ______下面找____，看看它在第几页。 要查的字 大写字母 音节 母 ____ ____ 页 ____ ____ 斤 ____ ____ 三、看图写反义词。（8分） 3. 看图写反义词。 四、选择正确答案的序号填在括号里。（8分） 4. 根据形声字的规律猜汉字读音，错误的一项是（ ） A. 粉（fěn） B. 骑（mǎ） C. 牲（shēng） D. 控（kòng） 5. 下列词语中，书写正确的一项是（ ） A. 首要 B. 蓝子 C. 招乎 6. 我猜“跺”字的意思与（ ）有关。 A. 花朵 B. 脚 C. 云朵 D. 树木 7. 下列汉字中，笔顺规则不是先外后内的一项是（ ） A. 床 居 B. 左 右 C. 包 后 D. 这 远 五、按要求写句子。（10分） 8. 把下面的句子补充完整。 （1）我_______跑到妈妈身边。 （2）__________一 ___________就____________________。 （3）____________一边__________一边________________。 2、照样子，写句子。（3分） 9. 例：浪花就像小娃娃。 浪花就像淘气的小娃娃。 云朵就像棉花糖。 云朵就像_________棉花糖。 10. 例：小白兔割草。 小白兔在山坡上割草。 小白兔弯着腰在山坡上割草。 同学们读书。 同学们______________。 同学们________________________。 六、根据所学知识填空。（8分） 11. 根据所学知识填空。 （1）_______________，疑是地上霜。 （2）古对_____，圆对______。和风对______，鸟语对_______。 （3）_______，非所宜。人不学，_______。 （4）小荷才露___________，早有蜻蜓_____________。 （5）平生不敢轻言语，__________________。 阅读理解与感悟 七、阅读课文片段 ，完成练习。（10分） 阅读课文片段，完成练习。 咕咚（节选） ①大象看见了，也跟着跑起来。 野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙儿都说‘咕咚’来了。”野牛又问大伙儿，大伙儿也都说没看见。 最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。” ②兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！ 12. 第1自然段共有______句话，第______句话是大象说的。 13. 结合全文可知，兔子以为“咕咚”是___________________。 我知道“咕咚”其实是____________________________________________。 14. 大家看到木瓜掉进湖里，这时兔子可能会说：“________________________”野牛可能会说:“________” 八、阅读短文，完成练习。（15分） 阅读短文，完成练习。 草鱼的牙齿 ①一头小牛来到小河边吃青草，这里的青草又香又甜。 ②小牛吃着吃着，发现河里有几条草鱼也在吃草，它觉得奇怪，问道：“你们也吃草吗？”草鱼说：“是呀，我们最爱吃嫩草！” ③小牛指着自己的牙齿说：“你们有牙齿吗？”“我们当然有牙齿，不然怎么嚼碎草呢？”草鱼回答。 ④小牛疑惑地问：“那我怎么看不见你们的牙齿？”草鱼游到岸边，张大嘴说：“我们的牙齿长在嗓子眼儿里，叫咽喉齿！” ⑤“哦，我看见了，像梳子一样 ，真有趣！”小牛说。 15. 照样子，写一写。 例：又（香）又（甜）的青草 又（ ）又（ ）的大树 又（ ）又（ ）的天空 又（ ）又（ ）的花朵 16. 草鱼的牙齿长在什么地方？用“ ”在文中画出相关语句。 17. 草鱼的牙齿（ ）。（填序号） ①像贝壳一样 ②像尺子一样 ③像梳子一样 18. 根据短文内容，给下列情节排序。（填序号） ①小牛问草鱼是否有牙齿。 ②草鱼给小牛介绍它们的牙齿。 ③小牛来到小河边吃青草。 ④小牛发现草鱼也在吃草。 （ ）→（ ）→（ ）→（ ） 选材构思与表达 九、请根据通知内容填空。（4分） 19. 请根据通知内容填空。 通 知 明天晚上六点，请家长朋友们到本班教室参加家长会，请准时参加。 李老师 6月24日 （1）时间：_______ （2）地点：本班教室 （3）参加人：家长朋友们 （4）事情：_____________ （5）通知时间：________ （6）通知人：_____________ 十、写话大练兵。（15分） 20. 写话大练兵。 下面的这些词语让你想到了什么有趣的故事或场景？请展开想象，写一段连贯的话。 夏天 池塘 音乐会 欢声笑语 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