2.1《我们的学校亚克西》（教学设计）-2025-2026学年 粤教花城版（2024）音乐三年级上册

课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 粤教花城版三年级上册第2单元《我的学校我的家》第1课时《我们的学校亚克西》 【教材分析】 《我们的学校亚克西》是花城版三年级上册第2单元《我的学校我的家》第1课时唱歌课。《我们的学校亚克西》是花城版三年级上册第1课《爱老师，爱学校》中的一首具有浓郁新疆风格的儿童歌曲，词曲作者是贾世骏。“亚克西”在维吾尔语里是“好”的意思 ，歌曲通过轻快活泼的旋律和朗朗上口的歌词，唱出了学校、老师和同学的“好”，生动展现了学生对校园生活的热爱，对老师和同学的喜爱，在新学年开学或教师节学习，有助于培养学生尊师爱校的情感。 从曲式结构看，它是一段体结构，共5个乐句，结构为aba'b'c。旋律多采用变化重复手法，节奏上运用了大量前十六后八节奏型，让歌曲充满动感活力 ，且每个乐句句末都设有休止符，增添了风趣幽默之感，契合儿童天真活泼的特点，也易于传唱。 【学情分析】 三年级的学生是自信心建立的重要阶段，他们在接受他人的评论中能发现自己的价值，产生喜悦感、骄傲感，对自己充满信心；有的还表现出激烈的自我确立、自我主张，对自己评论偏高，甚至有时“自高自大”，所以，在教课中要时时时应用一些小“特技”来提示那些自高自大的孩子，劝告他们自己还有好多东西要学而对那些失掉信心的孩子要实时抓住时机鼓舞他们。同时，这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大，需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 引导学生感受歌曲浓郁的新疆风格，体会其活泼风趣的情绪，感受3/4拍独特的韵律，培养对音乐的感知力 (二)艺术表现 学生能用自然、活泼的声音准确演唱，把握前十六后八节奏及休止符，表现出歌曲的韵味，还能通过学习新疆舞蹈基本动作，为歌曲编配简单舞蹈动作，增强表现力 (三)创意实践 鼓励学生分组为歌曲创编节奏型，用打击乐器进行伴奏，激发创新思维 （四）文化理解 让学生了解新疆风土人情、音乐文化，明白尊师爱校是中华民族传统美德，增进对多元文化的理解与尊重。 【教学重难点】 (一)教学重点 1.感受歌曲的新疆风格，把握节奏特点，用活泼自然的声音演唱，表达爱校爱师之情 (二)教学难点 1.精准掌握前十六后八节奏型，在演唱时做到咬字清晰，以及体会新疆音乐文化内涵并融入演唱表现中。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，今天老师要带你们开启一场特别的音乐之旅！（展示一组新疆风情的图片，包含新疆的自然风光、特色建筑、维吾尔族人民载歌载舞的场景 ）大家仔细看，视频里展现的是我国哪个地区呀？ 预设：回答问题（引导学生回答新疆 ） 教师：没错，就是美丽的新疆！新疆的风景美不美？ 预设：回答问题 教师：那里的人们能歌善舞，热情好客。他们还有一个特别的词“亚克西”，猜猜是什么意思呢？ 预设：回答问题 教师：（请学生回答 ）对啦，“亚克西”在维吾尔语里就是“好”的意思。那新疆小朋友会怎么表达对自己学校的喜爱呢？让我们一起来听听这首《我们的学校亚克西》。（书写板书《我们的学校亚克西》） 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：聆听歌曲，歌曲带给你怎样的感受呢？（播放音乐） 预设：回答问题 教师：通过聆听，你想象到了怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：歌曲的速度是怎样的？ 预设：回答问题 教师：歌曲是几几拍的？ 预设：回答问题 教师：《我们的学校亚克西》是一首2/4拍、具有浓郁新疆风格的活泼风趣的儿童歌曲。歌词中“亚克西”是新疆语“好”的意思，歌词中唱道学校、老师和同学都“亚克西”，表达了对学校、老师和同学的热爱之情，歌曲中速，活泼风趣地，2/4拍子的强弱规律是强弱，接下来我们边打节奏边朗读歌词 预设：朗读 教师：通过朗读我们知道歌曲由几个乐句组成？ 预设：回答问题 【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】 (二)分析音乐，表现音乐 教师：歌曲共5个乐句，结构为 aba’b’c，歌曲的旋律以变化重复的手法为主，每乐句都有一个休止符，更增添了歌曲的幽默和风趣。 下面跟琴演唱第一乐句简谱 预设：演唱 教师：注意空拍的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面跟琴演唱第二乐句简谱 预设：演唱 教师：注意空拍的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面跟琴演唱第三乐句简谱 预设：演唱 教师：注意空拍的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面跟琴演唱第四乐句简谱 预设：演唱 教师：注意空拍的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面跟琴演唱第五乐句简谱 预设：演唱 教师：注意空拍的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：整体演唱 预设：演唱 教师：选择下面的乐器为合适的声部演奏。大家一起敲起来、唱起来、舞起来吧！ 【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】 三、精彩演绎，自由发挥 教师：下面我们为歌曲加入声势动作 预设：表演唱 【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】 四、拓展思路，开阔视野 教师：下面我们欣赏一段视频 预设：欣赏视频 教师：欣赏完视频你有什么感受？ 预设：讨论并回答 【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】 五、结语 教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。 六、课堂小结（或教学反思） 本次教学围绕《我们的学校亚克西》展开，通过多样活动让学生感受新疆音乐风格，学唱歌曲表达爱校之情。从课堂情况来看，新疆风情视频导入极大激发了学生兴趣，快速将他们带入情境 。教唱环节，多数学生能积极跟唱，但前十六后八节奏型对部分学生仍有难度，虽采用多种方式练习，掌握程度仍参差不齐 。小组创编活动中，学生创意十足，可在时间把控上不够精准，导致展示环节稍显仓促 。后续教学需强化节奏训练，合理安排课堂时间，给学生更充分展示机会，让音乐课堂更高效、更精彩。 七、课堂达标 1.歌曲《我们的学校亚克西》的情绪是 ，速度是 。 答案：1.风趣地 中速 【板书设计】 《我们的学校亚克西》 1=F 中速 活泼 风趣地 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$