第4练《鸿门宴》语文拓展模块上册（高教版）安徽省版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析安徽省近三年分类招生和对口招生考试的真题命题规律，匠心打造了契合安徽省分类招生和对口招生考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》拓展模块上册（高教版）第 4 练，是《鸿门宴》课后作业。 《语文》拓展模块上册（高教版） 第 4 练 第二单元 鸿门宴 一、基础知识 1．下列各项中，加点词语读音都正确的一项是（   ） A．美姬（jī） 鲰生（zōu） 以飨士卒（xiǎng） 按剑而跽（jì） B．樊哙（kuài） 卮酒（zhī） 瞋目视之（chēn） 目眦尽裂（cǐ） C．玉玦（jué） 参乘（chèng） 切而啖之（dàn） 不胜杯杓（bēi） D．刀俎（zǔ） 彘肩（zhì） 戮力攻秦（lù） 数目项王（shù） 【答案】A 【详解】本题考查学生识记文言文常用字字音的能力。 B.“目眦尽裂”的“眦”应读作zì。 C.“参乘”的“乘”应读作shèng。 D.“数目项王”的“数”应读作shuò。 故选A。 2．对下列句中加点字解释有误的一项是（   ） A．今者有小人之言    今者：现在 B．再拜献大王足下   足下：您 C．竖子不足以谋   竖子：小子 D．君安与项伯有故     故：事故 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：现在有小人的谣言。 B.句意：拜两次献给大王您。 C.句意：这小子不足以同他谋划大事。 D.“故：事故”错误。“故”，形容词用作名词，旧的交情。句意：你怎么和项伯有交情。 故选D。 3．下列各项中，有通假字的一项是（   ） A．素善留侯张良 B．毋内诸侯 C．且为之奈何 D．君为我呼入，吾得兄事之 【答案】B 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.没有通假字。句意：平时与留侯张良关系很好。 B.“内”通“纳”，接纳。句意：不要让诸侯进来。 C.没有通假字。句意：将怎么办呢？ D.没有通假字。句意：你替我把他叫进来，我要像对待兄长一样对待他。 故选B。 4．下列句中加点词的古今意义相同的一项是（   ） A．沛公居山东时。 B．将军战河北，臣战河南。 C．备他盗之出入与非常也。 D．日夜望将军至，岂敢反乎！ 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“山东”：古义，崤山以东。／今义，山东省。句意：沛公在崤山以东的时候。 B.“河北”“河南”：古义，黄河以北，黄河以南。／今义，河北省，河南省。句意：将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战。 C.“非常”：古义，意外的变故。／今义，十分，极。句意：是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。 D.古今同义。白天与黑夜。泛指全天。句意：日日夜夜盼望着将军的到来，怎么敢反叛呢！ 故选D。 5．以下各句，属于倒装句的一句是（   ） A．请为将军筹之。 B．以是人多以书假余 C．石之铿然有声者，所在皆是也。 D．竖子不足与谋。 【答案】C 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.省略句。完整表述为：请（吾）为将军筹之。句意：请允许（我）替将军筹划这件事。 B.省略句。完整表述为：以是人多以书假（于）余。句意：因此，人们大多（愿意）把书借给我。 C.倒装句之定语后置句。正常语序为：铿然有声者石，所在皆是也。句意：石头中能铿铿发出响声的，到处都是这样。 D.省略句。完整表述为：竖子不足与（之）谋。句意这小子不值得跟（他）共谋大事。 故选D。 6．下列各句中，没有词类活用的一项是（   ） A．吾得兄事之 B．君安与项伯有故 C．籍吏民，封府库 D．孰与君少长 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“兄”，名词活用作状语，像对待兄长一样。句意：我应该像对待兄长一样侍奉他。 B.“故”，形容词活用作名词，交情。句意：您怎么和项伯有交情呢？ C.“籍”，名词活用作动词，登记。句意：登记官吏和百姓（的户口），封存仓库。 D.无词类活用。句意：（他）和您相比，年纪谁小谁大呢？ 故选D。 7．下列各句中“之”用法不同类的一项是（   ） A．沛公乃夜驰之沛公军 B．先破秦入咸阳者王之 C．拔剑切而啖之 D．立而饮之 【答案】A 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.动词，到，往。句意：刘邦于是在夜里骑马赶到沛公（自己）的军营。 B.代词，指代“先破秦入咸阳者”。句意：先打败秦军进入咸阳的人可以让他做王。 C.代词，指代“生彘肩”。句意：拔出剑来切了然后吃它。 D.代词，指代酒。句意：站着喝它。 故选A。 8．下列各项中，表述不正确的一项是（   ） A．司马迁，字子长，西汉史学家、文学家、思想家。夏阳（今陕西韩城市）人，生活在西汉汉武帝时代。 B．《史记》我国第一部纪传体通史共130篇，52万字，包括“本纪”“世家”“列传”“书”“表”五个部分，记事上起轩辕黄帝，中经唐、虞、夏、商、周、秦，下迄汉武帝太初年间。 C．“此迫矣！ 臣请入，与之同命”。语句短促急迫，紧张的形势，急迫的心态，樊哙忠勇的性格跃然纸上。 D．《鸿门宴》以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为线索，按时间顺序来展开故事情节，从一个侧面集中描写了项羽、刘邦之间尖锐激烈的矛盾冲突，核心人物是刘邦。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D.“核心人物是刘邦”错误。《鸿门宴》的核心人物是项羽。从故事的情节来看，项羽在《鸿门宴》中的表现占据了大量的篇幅。他的疑虑、犹豫、决断以及最后的行动，都是故事发展的关键环节。相比之下，刘邦在这个故事中的表现则相对较为被动，他的生死更多地取决于项羽的决策。从故事的主题来看，《鸿门宴》主要揭示了项羽在权力面前的复杂心态和矛盾行为。他既想杀掉刘邦以消除潜在的威胁，又担心这样做会失去人心和道义的支持。这种内心的挣扎和冲突，使得项羽成了这个故事的核心人物。 故选D。 二、课内阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军勠力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之，不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉珏以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 9．下列加点词的解释不正确的一项是______。（   ） A．沛公旦日从百余骑来见项王    从：随从 B．范增数目项王        数：多次，屡次 C．常以身翼蔽沛公        翼蔽：像翅膀一样遮护 D．令将军与臣有郤        郤：同“隙”，隔阂、嫌怨 10．下列句子中，“以”字的意义和用法与其他三项不相同的一项是______。（   ） A．项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公 B．秦王以十五城请易寡人之璧，可予不 C．皆以美于徐公 D．伏惟圣朝以孝治天下 11．下列对文中画线句子的翻译，正确的一项是______。（   ） A．如果你进去上前敬酒，然后请求舞剑，就把沛公杀死在座位上。 B．你进去上前敬酒，敬完酒，请求舞剑，趁机把沛公杀死在座位上。 C．如果你进去上前敬酒，喝完酒，请他舞剑，然后把沛公杀死在座位上。 D．倘若进去上前为他祝寿，祝完寿，请求舞剑，就把沛公杀死在座位上。 12．下列关于文章人物形象的表述，不正确的一项是______。（   ） A．范增做事果断有谋。 B．刘邦善于言辞，在劣势下能忍辱负重。 C．项羽拙于言辞，自大轻敌，轻信别人。 D．张良表里不一，两面三刀。 【答案】9．A 10．C 11．B 12．D 【导语】这段文字摘自《史记·项羽本纪》，描绘了鸿门宴的紧张场景，通过人物对话和动作揭示了刘邦、项羽、范增等不同人物的性格特征与关系。文章重点体现了刘邦的机智应对，范增的果敢谋略，以及项羽的犹疑善良。同时，通过叙述与描写，展现了历史上这一著名事件中的政治斗争。 9．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“从，随从”错误。“从”，使……跟从。句意：刘邦第二天早晨带着一百多人马来见项王。 B.句意：范增多次向项王使眼色。 C.句意：常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护刘邦。 D.句意：使您和我发生误会。 故选A。 10．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.介词，用。句意：项伯也拔剑起舞，常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护刘邦。 B.介词，用。句意：秦王用十五座城池请求交换我的宝璧，可以给他吗？ C.动词，以为，认为。句意：都认为比徐公美。 D.介词，用。句意：我想晋朝是用孝道来治理天下的。 故选C。 11．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “若”，你；“因”；趁机。 故选B。 12．本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 D.“张良表里不一，两面三刀”错误。由原文“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语”“谁为大王为此计者”“料大王士卒足以当项王乎”“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也”等语句可知，张良是一个忠心耿耿、精通韬略、机警勇敢的人。 故选D。 参考译文： 刘邦第二天早晨带着一百多人马来见项王，到了鸿门，向项王谢罪说：“我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战，但是我自己没有料到能先进入关中，灭掉秦朝，能够在这里又见到将军。现在有小人的谣言，使您和我发生误会。”项王说：“这是沛公的左司马曹无伤说的，不如此，我怎么会这样？”项王当天就留下刘邦，和他饮酒。项王、项伯朝东坐，亚父朝南坐，——亚父就是范增。刘邦朝北坐，张良朝西陪侍。范增多次向项王使眼色，再三举起他佩戴的玉玦暗示项王，项王沉默着没有反应。范增起身，出去召来项庄，说：“君王为人心地不狠。你进去上前敬酒，敬完酒，请求舞剑，趁机把沛公杀死在座位上。否则，你们都将被他俘虏！”项庄就进去敬酒。敬完酒，说：“君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来作为娱乐的，请让我舞剑。”项王说：“好。”项庄拔剑起舞，项伯也拔剑起舞，常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护刘邦，项庄无法刺杀。 三、迁移阅读 阅读下面的文言文，完成各题。 管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也。公子纠败，召忽①死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。” （选自《史记·管晏列传》） 【注】①召（shào）忽：齐人，与管仲一起事奉公子纠，公子纠被杀后召忽也自杀。 13．下列对句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．尝与鲍叔贾        贾：做买卖 B．知我不羞小节        羞：以……为耻 C．鲍叔不以我为不肖        不肖：不在意 D．吾尝为鲍叔谋事而更穷困    穷困：困顿不堪 14．下列句子中加点的“之”字，与“公子纠败，召忽死之”中的“之”用法相同的一项是（   ） A．寡人之于国也 B．古之学者必有师 C．作师说以贻之 D．蚓无爪牙之利 15．下列对文中画线句子的翻译，正确的一项是（   ） A．我曾经多次做官又多次被国君罢免。 B．我尝试多次做官又多次被国君罢免。 C．我曾经多次做官三次看见有人追逐国君。 D．我尝试三次做官多次看见有人追逐国君。 16．下列关于原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．从管仲的话语中我们可知鲍叔了解他，更是懂他之深。 B．我们从选文中可以读出鲍叔对管仲“知遇之恩”的感激之情。 C．管仲的一连串不容易被人原谅、得人理解的行为，鲍叔都理解、原谅了。 D．管仲高呼“生我者父母，知我者鲍子也”，皆出自真心，能让读者产生共鸣，令人激动。 【答案】13．C 14．C 15．A 16．B 【导语】这段文字展现了管仲与鲍叔牙之间深厚情谊。通过管仲自叙，列举分财、谋事、仕途、作战、公子纠败等经历，体现鲍叔牙对管仲的理解与信任，不将其看似不当行为视为贪、愚、不肖、怯、无耻，而是洞察背后原因。生动体现鲍叔牙识人之明，也突出这份知己情谊的难能可贵。 13．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：曾经和鲍叔一起做买卖。 B.句意：他知道我不会因小节而感到羞耻。 C.“不肖：不在意”错误。“不肖”，没有才能。句意：鲍叔不认为我没有才能。 D.句意：我曾经替鲍叔谋划事情，却使他更加困顿不堪，陷于窘境。 故选C。 14．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 例句：“之”，代词，代公子纠.句意：公子纠失败，召忽为他死了。 A.“之”，助词，用于主谓之间，取消句子独立性。句意：我对于国家。 B.“之”，结构助词，的。句意：古代求学的人必定有老师。 C.“之”，代词，代李蟠。句意：写了篇《师说》赠给他。 D.“之”，助词，定语后置的标志。句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿。 故选C。 15．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “尝”，曾经；“三”，多次；“见”“于”，表示被动，被。 故选A。 16．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“鲍叔对管仲”错误。选文体现的是管仲对鲍叔“知遇之恩”的感激之情。 故选B。 参考译文： 管仲说：“我当初贫困时，曾经和鲍叔一起做买卖，分财利时自己总是多拿一些，鲍叔并不认为我贪财，而是知道我家里贫穷。我曾经替鲍叔谋划事情，却使他更加困顿不堪，陷于窘境，鲍叔不认为我愚笨，他知道时运有时顺利，有时不顺利。我曾经多次做官又多次被国君罢免，鲍叔不认为我没有才能，他知道我没遇上好时机。我曾经多次打仗又多次逃跑，鲍叔不认为我胆小，他知道我家里有老母需要赡养。公子纠失败，召忽自杀，而我宁愿在牢中受到羞辱，鲍叔不认为我没有羞愧之心，他知道我不会因小节而感到羞耻，而以功名不能显扬于天下为耻辱。生养我的是父母，真正了解我的是鲍叔啊。” （选自《史记·管晏列传》） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析安徽省近三年分类招生和对口招生考试的真题命题规律，匠心打造了契合安徽省分类招生和对口招生考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》拓展模块上册（高教版）第 4 练，是《鸿门宴》课后作业。 《语文》拓展模块上册（高教版） 第 4 练 第二单元 鸿门宴 一、基础知识 1．下列各项中，加点词语读音都正确的一项是（   ） A．美姬（jī） 鲰生（zōu） 以飨士卒（xiǎng） 按剑而跽（jì） B．樊哙（kuài） 卮酒（zhī） 瞋目视之（chēn） 目眦尽裂（cǐ） C．玉玦（jué） 参乘（chèng） 切而啖之（dàn） 不胜杯杓（bēi） D．刀俎（zǔ） 彘肩（zhì） 戮力攻秦（lù） 数目项王（shù） 2．对下列句中加点字解释有误的一项是（   ） A．今者有小人之言    今者：现在 B．再拜献大王足下   足下：您 C．竖子不足以谋   竖子：小子 D．君安与项伯有故     故：事故 3．下列各项中，有通假字的一项是（   ） A．素善留侯张良 B．毋内诸侯 C．且为之奈何 D．君为我呼入，吾得兄事之 4．下列句中加点词的古今意义相同的一项是（   ） A．沛公居山东时。 B．将军战河北，臣战河南。 C．备他盗之出入与非常也。 D．日夜望将军至，岂敢反乎！ 5．以下各句，属于倒装句的一句是（   ） A．请为将军筹之。 B．以是人多以书假余 C．石之铿然有声者，所在皆是也。 D．竖子不足与谋。 6．下列各句中，没有词类活用的一项是（   ） A．吾得兄事之 B．君安与项伯有故 C．籍吏民，封府库 D．孰与君少长 7．下列各句中“之”用法不同类的一项是（   ） A．沛公乃夜驰之沛公军 B．先破秦入咸阳者王之 C．拔剑切而啖之 D．立而饮之 8．下列各项中，表述不正确的一项是（   ） A．司马迁，字子长，西汉史学家、文学家、思想家。夏阳（今陕西韩城市）人，生活在西汉汉武帝时代。 B．《史记》我国第一部纪传体通史共130篇，52万字，包括“本纪”“世家”“列传”“书”“表”五个部分，记事上起轩辕黄帝，中经唐、虞、夏、商、周、秦，下迄汉武帝太初年间。 C．“此迫矣！ 臣请入，与之同命”。语句短促急迫，紧张的形势，急迫的心态，樊哙忠勇的性格跃然纸上。 D．《鸿门宴》以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为线索，按时间顺序来展开故事情节，从一个侧面集中描写了项羽、刘邦之间尖锐激烈的矛盾冲突，核心人物是刘邦。 二、课内阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军勠力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之，不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉珏以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 9．下列加点词的解释不正确的一项是______。（   ） A．沛公旦日从百余骑来见项王    从：随从 B．范增数目项王        数：多次，屡次 C．常以身翼蔽沛公        翼蔽：像翅膀一样遮护 D．令将军与臣有郤        郤：同“隙”，隔阂、嫌怨 10．下列句子中，“以”字的意义和用法与其他三项不相同的一项是______。（   ） A．项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公 B．秦王以十五城请易寡人之璧，可予不 C．皆以美于徐公 D．伏惟圣朝以孝治天下 11．下列对文中画线句子的翻译，正确的一项是______。（   ） A．如果你进去上前敬酒，然后请求舞剑，就把沛公杀死在座位上。 B．你进去上前敬酒，敬完酒，请求舞剑，趁机把沛公杀死在座位上。 C．如果你进去上前敬酒，喝完酒，请他舞剑，然后把沛公杀死在座位上。 D．倘若进去上前为他祝寿，祝完寿，请求舞剑，就把沛公杀死在座位上。 12．下列关于文章人物形象的表述，不正确的一项是______。（   ） A．范增做事果断有谋。 B．刘邦善于言辞，在劣势下能忍辱负重。 C．项羽拙于言辞，自大轻敌，轻信别人。 D．张良表里不一，两面三刀。 三、迁移阅读 阅读下面的文言文，完成各题。 管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也。公子纠败，召忽①死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。” （选自《史记·管晏列传》） 【注】①召（shào）忽：齐人，与管仲一起事奉公子纠，公子纠被杀后召忽也自杀。 13．下列对句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．尝与鲍叔贾        贾：做买卖 B．知我不羞小节        羞：以……为耻 C．鲍叔不以我为不肖        不肖：不在意 D．吾尝为鲍叔谋事而更穷困    穷困：困顿不堪 14．下列句子中加点的“之”字，与“公子纠败，召忽死之”中的“之”用法相同的一项是（   ） A．寡人之于国也 B．古之学者必有师 C．作师说以贻之 D．蚓无爪牙之利 15．下列对文中画线句子的翻译，正确的一项是（   ） A．我曾经多次做官又多次被国君罢免。 B．我尝试多次做官又多次被国君罢免。 C．我曾经多次做官三次看见有人追逐国君。 D．我尝试三次做官多次看见有人追逐国君。 16．下列关于原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．从管仲的话语中我们可知鲍叔了解他，更是懂他之深。 B．我们从选文中可以读出鲍叔对管仲“知遇之恩”的感激之情。 C．管仲的一连串不容易被人原谅、得人理解的行为，鲍叔都理解、原谅了。 D．管仲高呼“生我者父母，知我者鲍子也”，皆出自真心，能让读者产生共鸣，令人激动。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$