第5练《陈情表》语文拓展模块上册（高教版）安徽省版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析安徽省近三年分类招生和对口招生考试的真题命题规律，匠心打造了契合安徽省分类招生和对口招生考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》拓展模块上册（高教版）第 5 练，是《陈情表》课后作业。 《语文》拓展模块上册（高教版） 第 5 练 第二单元 陈情表 一、基础知识 1．下列加点字的字音，注音有误的一项是（   ） A．险衅（xùn）      门衰祚（zuò）薄      期（jī）功 B．洗（xiǎn）马      五尺之僮（tóng）     床蓐（rù） C．逮（dài）奉      茕茕（qióng）孑立    拔擢（zhuó） D．逋（bū）慢       不矜（jīn）名节       优渥（wò） 【答案】A 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。 A.“险衅”的“衅”应读作xìn。 故选A。 2．下列对句子中加点词的解释，正确的一项是（   ） A．听臣微志                听：听到 B．门衰祚薄，晚有儿息      祚：家门，家庭 C．而刘夙婴疾病             婴：缠绕 D．不矜名节               矜：矜持 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“听：听到”错误。“听”，准许、成全。句意：成全我小小的心愿。 B.“祚：家门，家庭”错误。“祚”，福气。句意：门庭衰微、福分浅薄，很晚才有儿子。 C.正确。句意：而祖母刘氏很早就被疾病缠身。 D.“矜：矜持”错误。“矜”，顾惜，自夸。句意：并不顾惜名声节操。 故选C。 3．“茕茕孑立，形影相吊”这一成语的出处是（   ） A．《廉颇蔺相如列传》 B．《出师表》 C．《陈情表》 D．《阿房宫赋》 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C.“茕茕孑立，形影相吊”这一成语出自西晋李密的《陈情表》“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊”。“茕茕孑立，形影相吊”是一个表达孤独无依、独自一人的成语。它通常用于形容人在孤独无助时的凄凉状态。 故选C。 4．下列文言句式，判断有误的一项是（   ） A．是臣尽节于陛下之日长。（介宾短语后置） B．是以区区不能废远。（宾语前置） C．是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。（判断句） D．而刘夙婴疾病（状语后置句） 【答案】D 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.正确。介宾短语后置句，正常语序为“是臣于陛下尽节之日长”。句意：臣下我在陛下面前尽忠尽节的日子还长着呢。 B.正确。宾语前置句，正常语序为“以是区区不能废远”。句意：因此我不能废止侍养祖母而远离。 C.正确。判断句，“也”表判断。句意：这样看来我在陛下面前尽忠尽节的日子还很长，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子很短。 D.“状语后置句”错误，应是被动句，“婴”在语义上表被动。句意：但祖母刘氏又早被疾病缠绕。 故选D。 5．下列句子中，没有通假字的一项是（   ） A．夙遭闵凶 B．零丁孤苦 C．晚有儿息 D．四十有四 【答案】C 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“闵”，通“悯”，忧患的事。句意：早年就遭受不幸。 B.“零丁” ，通“伶仃”，孤独的样子。句意：孤单困苦，无所依傍。 C.没有通假字。句意：很晚才有儿子。 D.“有”，通“又”，表示整数后有零数。句意：四十四岁。‌ 故选C。 6. 下列选项中，没有使用比喻修辞手法的一项是（   ） A. 门衰祚薄，晚有儿息 B. 州司临门，急于星火 C. 但以刘日薄西山，气息奄奄 D. 问君能有几多愁?恰似一江春水向东流 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 B项，将“州司临门”的速度比作“星火”, 突出了事态的紧急。C项，将“祖母刘氏”比作“日薄西山(的太阳)”。D项，将“愁”比作“春水”。 故选A。 7．下列关于本课的文学常识，解释有误的一项是（   ） A．孝廉：汉代以来荐举人才的一种科目，举孝顺父母、品行方正的人。汉武帝开始令郡国每年推举孝廉各一名，晋时仍保留此制，但办法和名额不尽相同。 B．秀才：汉代以来选拔人才的一种察举科目。这里是优秀人才的意思，与后代科举的“秀才”含义一样。 C．太守：郡的最高行政长官。 D．洗马：即太子洗马，太子的侍从官。 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。 B.“与后代科举的‘秀才’含义一样”错误。“秀才”与后代科举的“秀才”含义不同，隋朝设科举制度，设立秀才科，及第者为秀才。唐朝初期，秀才科被废除，秀才成为一般读书人的泛称。宋代秀才成为士子和应举者的统称。明清秀才特指通过了童子试的学子，是取得生员资格的人。 故选B。 8．下列对《陈情表》中“本图宦达，不矜名节”的理解，有误的一项是（   ） A．这句话体现了作者的人生态度和从政理想。 B．作者说自己的根本目的就是尽忠守节于西蜀。 C．这是作者怕晋武帝疑其不事二主，不肯真心归服所用的曲笔。 D．既然“图宦达”，就谈不上“矜名节”，也就能更好地打消晋武帝的疑虑。 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“作者说自己的根本目的就是尽忠守节于西蜀”错误。这句话并非表明李密要尽忠守节于西蜀，而是表明他原本就追求仕途显达，但因祖母年老多病，无法应命。李密在《陈情表》中多次强调孝道，而非对西蜀的忠诚。 故选B。 二、课内阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。 9．对下列句子中加点词的解释，不正确的是（   ） A．逮奉圣朝                              逮：及、至 B．后刺史臣荣举臣秀才                    秀才：优秀人才 C．辞不赴命                              辞：辞谢 D．除臣洗马                              除：解除官职 10．下列选项中，与“臣具以表闻”中的“闻”活用类型相同的是（   ） A．西望夏口 B．泣孤舟之嫠妇 C．积善成德，而神明自得 D．沛公欲王关中 11．下列内容全都属于作者“沐浴清化”的具体表现的是（   ） ①前太守臣逵察臣孝廉 ②后刺史臣荣举臣秀才 ③辞不赴命 ④拜臣郎中  ⑤除臣洗马 ⑥猥以微贱 ⑦诏书切峻，责臣逋慢 A．①②④⑤ B．①④⑥⑦ C．②③⑤⑦ D．①③⑤⑦ 12．下列对文中画线句子的理解，不正确的是（   ） A．诏书特下，拜臣郎中 朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中 B．臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃 我很想奉旨为皇上奔走效劳，但祖母刘氏的病却一天比一天重 C．欲苟顺私情，则告诉不许 想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉不被允许 D．臣之进退，实为狼狈 我是进退两难，十分狼狈 【答案】9．D 10．B 11．A 12．C 【导语】李密《陈情表》以“孝”为主线，通过“沐浴清化”展开，展现忠孝两难全的困境。运用对比（朝廷恩遇与祖母病重）、排比（多次辞官）和精当动词（逮、除、辞），层层递进，表达进退维谷的处境。“狼狈”一词传神，既显谦卑，又暗含讽谏。全文情感真挚，逻辑严密，体现了古代士人忠孝不能两全的典型困境。 9．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：到了晋朝建立。 B.正确。句意：后任刺史荣又推举臣下为优秀人才。 C.正确。句意：辞谢不接受任命。 D.“解除官职”错误。“除”，授予官职。句意：任命我为太子洗马。 故选D。 10．本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 例句：“闻”，使动用法，使上闻、报告。句意：我将以上苦衷上表报告。 A.“西”，名词作状语，向西。句意：向西可以望到夏口。 B.“泣”，使动用法，使……泪下。句意：能使孤舟上的寡妇听了落泪。 C.“善”，形容词作名词，善行。句意：积累善行养成美德，因而能自通于神明。 D.“王”，名词用作动词，称王。句意：沛公打算在关中称王。 故选B。 11．本题考查学生理解文章内容的能力。 “沐浴清化”，句意：蒙受圣朝清明教化。具体表现为朝廷与地方官员的举荐、授职。 ①句意：前任太守逵，考察后推举臣下为孝廉。太守举荐为孝廉，属地方选拔人才，属于作者“沐浴清化”的具体表现。 ②句意：后任刺史荣又推举臣下为优秀人才。刺史举荐为秀才，属地方选拔人才，属于作者“沐浴清化”的具体表现。 ③句意：辞谢不接受任命。写婉拒出仕，不属于作者“沐浴清化”的具体表现。 ④句意：任命我为郎中。朝廷授予郎中，体现圣朝任用贤才，属于作者“沐浴清化”的具体表现。 ⑤句意：任命我为太子洗马。朝廷授予洗马官职，体现圣朝任用贤才，属于作者“沐浴清化”的具体表现。 ⑥句意：像我这样出身微贱地位卑下的人。为自谦，写自己身份低微，不属于作者“沐浴清化”的具体表现。 ⑦句意：但是诏书急切严峻，责备我逃避命令。为催逼，写朝廷急切催促作者赴任的情形，不属于作者“沐浴清化”的具体表现。 故选①②④⑤。 故选A。 12．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 C.“但报告申诉不被允许”错误。“苟”，暂且，姑且；“告诉”，古今异义，古义：报告申诉（苦衷），今义：说给人听，使人知道；“则告诉不许”，被动句。句意：想要姑且顺从自己的私情，但向上申诉不被许可。 故选C。 参考译文： 到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。前任太守逵，考察后推举臣下为孝廉，后任刺史荣又推举臣下为优秀人才。臣下因为供奉赡养祖母的事无人承担，辞谢不接受任命。朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为太子洗马。像我这样出身微贱地位卑下的人，担当侍奉太子的职务，这实在不是我杀身捐躯所能报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告，加以推辞不去就职。但是诏书急切严峻，责备我逃避命令，有意拖延，态度傲慢。郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，比流星坠落还要急迫。我很想遵从皇上的旨意赴京就职，但祖母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但向上申诉不被许可。我是进退两难，十分狼狈。 三、迁移阅读 阅读下面文字，完成下列小题。 田子为相，三年归休，得金百镒①奉其母。母曰：“子安得此金？”对曰：“所受俸禄也。”母曰： “为相三年不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力致诚，不义之物，不入于馆。为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去之。”田子愧惭走出，造朝还金，退请就狱。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。《诗》曰：“宜尔子孙，承承②兮。”言贤母使子贤也。 （选自韩婴《韩诗外传》） 【注释】①镒：古代重量单位，一镒合二十两（一说二十四两）。②承承：谨慎小心。 13．下列对句子中加点词的解释，有误的一项是（   ） A．得金百镒奉其母  奉：给 B．孝子之事亲也  事：同“侍”，侍奉 C．造朝还金  造：往，到 D．王贤其母  贤：贤良 14．下列各句中加点的“其”，与“子其去之”中的“其”意义和用法相同的一项是（   ） A．吾其还也 B．王贤其母 C．说其义 D．其皆出于此乎 15．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．母亲怀疑田子带回来的一百镒金子来路不正，会让人陷于不义、不忠、不孝的境地。 B．从田子的表现来看，金子应该不是正常的俸禄，田子也因此下狱。 C．田子认识到自己的错误并能积极改正，体现了他知错能改的品质。 D．田母是一个深明大义、教子有方、正直严厉的母亲。 16．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 为相三年不食乎？治官如此，非吾所欲也。 【答案】13．D 14．A 15．B 16．（你）当宰相三年难道不吃饭？像这样当官，不是我所希望的。 【导语】这篇文章出自《韩诗外传》，通过田子的故事展示了母亲的廉洁正直和深远教育。田子作为官员，三年俸禄积累了大量金子，他的母亲怀疑金钱的不正当来源，要求退还，体现出守正不阿的原则。田子遵循母亲的教导，主动归还不当之财，展现出知错能改的品德。故事强调了母亲的教育对孩子品行塑造的重要性，同时传递了廉洁从政的重要理念，启示读者注重家教和诚信。 13．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：得到很多金子献给他的母亲。 B.正确。句意：孝顺的儿子侍奉父母。 C.正确。句意：到朝堂上退还金子。 D.“贤：贤良”错误。“贤”，意动用法，认为……贤良。句意：君王认为他母亲很贤良。 故选D。 14．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 例句：“其”，副词，表祈使，译为“还是”。句意：你还是把这东西拿走。 A.相同。副词，表祈使，译为“还是”。句意：我们还是回去吧。 B.不同。代词，他的，代指田子。句意：君王认为他母亲很贤良。 C.不同。代词，她，代指田子的母亲。句意：因田子母亲的深明大义而高兴。 D.不同。副词，表猜测，大概。句意：大概都是出于这种原因吧？ 故选A。 15．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“田子也因此下狱”错误。由“王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母”可知，国君赦免了田子的罪，并让他重新当宰相，并没有因此下狱。 故选B。 16．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “为相”，当宰相；“不食乎”，难道不吃饭；“治官”，做官；“如此”，像这样子；“欲”，希望。 参考译文： 田子担任宰相，三年后休假回家，得到很多金子献给他的母亲。母亲问他说：“你怎么得到这些金子的？”他回答说：“这是我当官的俸禄。”母亲说：“当宰相三年，难道不吃饭？像这个样子当官，不是我所希望的，孝顺的儿子侍奉父母，应该努力做到十分诚实，不应该得到的东西，不要拿进家门。作为国家的臣子不忠诚，也就是当儿子的不孝顺，你还是把这东西拿走。”田子很惭愧地跑了出去，到朝堂上退还金子，然后请求君王让自己接受处分。君王认为他母亲很贤良，因田子母亲的深明大义而高兴，于是就赦免了田子的罪，叫他重新当上宰相，把金子赏给了他的母亲。《诗经》说：“好好教育你的子孙谨慎小心啊。”说的是贤惠的母亲是子孙贤德。 （选自韩婴《韩诗外传》） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析安徽省近三年分类招生和对口招生考试的真题命题规律，匠心打造了契合安徽省分类招生和对口招生考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》拓展模块上册（高教版）第 5 练，是《陈情表》课后作业。 《语文》拓展模块上册（高教版） 第 5 练 第二单元 陈情表 一、基础知识 1．下列加点字的字音，注音有误的一项是（   ） A．险衅（xùn）      门衰祚（zuò）薄      期（jī）功 B．洗（xiǎn）马      五尺之僮（tóng）     床蓐（rù） C．逮（dài）奉      茕茕（qióng）孑立    拔擢（zhuó） D．逋（bū）慢       不矜（jīn）名节       优渥（wò） 2．下列对句子中加点词的解释，正确的一项是（   ） A．听臣微志                听：听到 B．门衰祚薄，晚有儿息      祚：家门，家庭 C．而刘夙婴疾病             婴：缠绕 D．不矜名节               矜：矜持 3．“茕茕孑立，形影相吊”这一成语的出处是（   ） A．《廉颇蔺相如列传》 B．《出师表》 C．《陈情表》 D．《阿房宫赋》 4．下列文言句式，判断有误的一项是（   ） A．是臣尽节于陛下之日长。（介宾短语后置） B．是以区区不能废远。（宾语前置） C．是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。（判断句） D．而刘夙婴疾病（状语后置句） 5．下列句子中，没有通假字的一项是（   ） A．夙遭闵凶 B．零丁孤苦 C．晚有儿息 D．四十有四 6. 下列选项中，没有使用比喻修辞手法的一项是（   ） A. 门衰祚薄，晚有儿息 B. 州司临门，急于星火 C. 但以刘日薄西山，气息奄奄 D. 问君能有几多愁?恰似一江春水向东流 7．下列关于本课的文学常识，解释有误的一项是（   ） A．孝廉：汉代以来荐举人才的一种科目，举孝顺父母、品行方正的人。汉武帝开始令郡国每年推举孝廉各一名，晋时仍保留此制，但办法和名额不尽相同。 B．秀才：汉代以来选拔人才的一种察举科目。这里是优秀人才的意思，与后代科举的“秀才”含义一样。 C．太守：郡的最高行政长官。 D．洗马：即太子洗马，太子的侍从官。 8．下列对《陈情表》中“本图宦达，不矜名节”的理解，有误的一项是（   ） A．这句话体现了作者的人生态度和从政理想。 B．作者说自己的根本目的就是尽忠守节于西蜀。 C．这是作者怕晋武帝疑其不事二主，不肯真心归服所用的曲笔。 D．既然“图宦达”，就谈不上“矜名节”，也就能更好地打消晋武帝的疑虑。 二、课内阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。 9．对下列句子中加点词的解释，不正确的是（   ） A．逮奉圣朝                              逮：及、至 B．后刺史臣荣举臣秀才                    秀才：优秀人才 C．辞不赴命                              辞：辞谢 D．除臣洗马                              除：解除官职 10．下列选项中，与“臣具以表闻”中的“闻”活用类型相同的是（   ） A．西望夏口 B．泣孤舟之嫠妇 C．积善成德，而神明自得 D．沛公欲王关中 11．下列内容全都属于作者“沐浴清化”的具体表现的是（   ） ①前太守臣逵察臣孝廉 ②后刺史臣荣举臣秀才 ③辞不赴命 ④拜臣郎中  ⑤除臣洗马 ⑥猥以微贱 ⑦诏书切峻，责臣逋慢 A．①②④⑤ B．①④⑥⑦ C．②③⑤⑦ D．①③⑤⑦ 12．下列对文中画线句子的理解，不正确的是（   ） A．诏书特下，拜臣郎中 朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中 B．臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃 我很想奉旨为皇上奔走效劳，但祖母刘氏的病却一天比一天重 C．欲苟顺私情，则告诉不许 想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉不被允许 D．臣之进退，实为狼狈 我是进退两难，十分狼狈 三、迁移阅读 阅读下面文字，完成下列小题。 田子为相，三年归休，得金百镒①奉其母。母曰：“子安得此金？”对曰：“所受俸禄也。”母曰： “为相三年不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力致诚，不义之物，不入于馆。为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去之。”田子愧惭走出，造朝还金，退请就狱。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。《诗》曰：“宜尔子孙，承承②兮。”言贤母使子贤也。 （选自韩婴《韩诗外传》） 【注释】①镒：古代重量单位，一镒合二十两（一说二十四两）。②承承：谨慎小心。 13．下列对句子中加点词的解释，有误的一项是（   ） A．得金百镒奉其母  奉：给 B．孝子之事亲也  事：同“侍”，侍奉 C．造朝还金  造：往，到 D．王贤其母  贤：贤良 14．下列各句中加点的“其”，与“子其去之”中的“其”意义和用法相同的一项是（   ） A．吾其还也 B．王贤其母 C．说其义 D．其皆出于此乎 15．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．母亲怀疑田子带回来的一百镒金子来路不正，会让人陷于不义、不忠、不孝的境地。 B．从田子的表现来看，金子应该不是正常的俸禄，田子也因此下狱。 C．田子认识到自己的错误并能积极改正，体现了他知错能改的品质。 D．田母是一个深明大义、教子有方、正直严厉的母亲。 16．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 为相三年不食乎？治官如此，非吾所欲也。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$