Unit 2 Different families Part A Let's learn & Listen and chant（课件+教案+同步练+素材）-2025-2026学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

grandfather. sister. dad. Let's talk. mom, dad. This is my friend Sarah Miller. Hi Sarah. This is my grandma. This is my grandpa. Nice treat you. Unit 2 Different families PEP·三年级上册 Part A Who lives with you? Let’s learn & Listen and chant 学习任务： 1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词grandfather、grandmother、mother、father、me、sister、family的词形和意义，并能正确发音。理解课文大意，巩固上节课所学重点句型“This is my …”向他人介绍自己的家庭成员。（学习理解） 2.在教师的帮助下，能够分组朗读教材词汇和句子，培养学生的语言节奏感，提升学生合作学习的能力，并能在实际生活中熟练运用本课所学句型。（应用实践） 3.在给定的情境中，运用本课所学内容准确向他人介绍自己的家庭成员。能够根据“Listen and chant”中的指令，迅速、准确地作出相应的动作和指出对应的人物。（迁移创新） 新课导入 新课教学 新课练习 课堂小结 Warm up Let’ talk Let’learn This is Chen Jie’s family. Let’s know them. grandfather grandpa grandmother grandma mother mum father dad sister me （名词）母亲；妈妈 口语 mum mom mummy 拓展 Mother’s Day母亲节 I help my mother.我帮助我的妈妈。 Let’ learn （名词）父亲；爸爸 口语 dad daddy 拓展 Father’s Day父亲节 That is my father.那是我的爸爸。 Let’ learn /'ɡrænfɑːðə(r)/ （名词）（外）祖父；爷爷；外公 口语 grandpa This is my grandfather. 这是我的爷爷。 Let’ learn （名词）（外）祖母；奶奶；外婆 口语 grandma My grandmother is nice to me. 我的奶奶对我很好。 Let’ learn （代词）我 Look at me. 看着我。 关于 “我” I 我（主格） me 我（宾格） my 我的（形容词性物主代词） Let’ learn （名词）姐；妹 拓展 older/elder sister姐姐 younger sister妹妹 That is my sister.那是我的妹妹。 Let’ learn Let’ learn Let’ learn father father mother 外婆 sister family sister 外公 me mother Listen and chant This is my mum. Hello, hello, hello! This is my dad. Hi, hi, hi! This is my sister. How are you? This is my grandma. Nice to meet you. This is my grandpa. How do you do? 小试牛刀 小试牛刀 小试牛刀 grandfather grandpa grandmother grandma mother mum father dad sister me Summary This is my family. This is my … 1.听词汇录音和课文录音各3遍 2.抄写今日所学单词，每个四遍 3.与同伴一起练习“Listen and chant”部分的内容，一个人说，一个人做 4.用所学A Let’s learn的句型介绍自己的家庭 Homework 宝贝们加油！ null 31817.402 null 41194.945 $$Let's learn. Hi, i'm chen. Yeah, look, this is my family. This is my. Grandmother, grandma. Grandmother, grandma. Mother, mom. Mother, mom. Father, dad. father, dad. Grandfather, grandpa. Grandfather, grandpa. Mere . mere. Sister. sister. grandmother. mother. Daddy finger, daddy finger. Where are you? 妈咪finger，妈咪finger，where are you? Here I am. Here I, how do you do? Brother finger, brother finger, where are you? Here I am. Here I am. Sister finger, sister finger, where are you here? right? Here I am. How do. Baby finger, baby finger, where are you? How do you do? me. grandpa. grandma. Listen and do. This is my mom. Hello, hello, hello. This is my dad. Hi, hi, hi. This is my sister. How are you? This is my grandma. Nice to meet you. This is my grandpa. How do you do? null Unit 2 Different families 第二课时 Part A（Let’s learn & Listen and chant） 教学目标： 1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词grandfather、grandmother、mother、father、me、sister、family的词形和意义，并能正确发音。理解课文大意，巩固上节课所学重点句型“This is my …”向他人介绍自己的家庭成员。（学习理解） 2.在教师的帮助下，能够分组朗读教材词汇和句子，培养学生的语言节奏感，提升学生合作学习的能力，并能在实际生活中熟练运用本课所学句型。（应用实践） 3.在给定的情境中，运用本课所学内容准确向他人介绍自己的家庭成员。能够根据“Listen and chant”中的指令，迅速、准确地作出相应的动作和指出对应的人物。（迁移创新） 教学重点：掌握单词grandfather、grandmother、mother、father、me、sister、family的词形和意义，并能正确发音；能正确理解图片上对应的人物和名称，以及用正确的英语介绍他们。 教学难点：能够在模拟或真实的情境中正确表达并礼貌地介绍他人；会听、会说简单的交际问候用语。 教学方法: 多媒体课件展示，启发式学习法，合作学习法 教具与学具准备: 多媒体课件,实物，词汇卡。 课时划分: 1课时 教学过程： 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词grandfather、grandmother、mother、father、me、sister、family的词形和意义，并能正确发音。理解课文大意，巩固上节课所学重点句型“This is my …”，向他人介绍自己的家庭成员。 （学习理解） 1.播放一首上一课时所学的与家庭成员相关的英文儿歌，让学生跟着歌曲一起唱，同时做相应的动作，活跃课堂气氛。 2.展示一些家庭照片，向学生提问：“What can you see in the pictures?”引导学生用中文说出照片中的人物和物品，从而引出本节课的主题内容“学习介绍家庭成员”。 3.向学生展示“Let’s learn”部分的教学场景图片和词汇。让学生观察图片上的场景和人物。 4.教师板书本课所学新单词grandfather、grandmother、mother、father、me、sister、family，以及句子“I’m … ”“This is my …”，讲解这些单词的拼写和用法，通过简单的例句和动作帮助学生更进一步理解和掌握这些新单词的意思。随后教师领读单词，学生跟读，注意纠正发音。 5.教师领着学生进行单词游戏“闪卡游戏”。教师拿出提前准备好的单词卡片，依次快速向学生展示卡片，让学生迅速说出卡片上的人物英语单词，看谁的反应最快。 教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。 教师根据学生的理解和接受情况，发现问题，及时提供帮助。 教师观察学生能否参与 互动，并根据需要调整教学方式，进行补充或给予鼓励。 设计意图：通过老师播放英语歌曲的音乐，让学生在跟唱和做动作的过程中，一方面复习了旧知识，引入新知识；另一方面让学生全身心地参与到活动中来，充分调动学生的学习积极性。随后学生在教师的带领和引导下，听懂、读熟并接受本课的新单词和句型，为接下来的实践运用做好铺垫。 2.在教师的帮助下，能够分组朗读教材词汇和句子，培养学生的语言节奏感，提升学生合作学习的能力，并能在实际生活中熟练运用本课所学句型。 （应用实践） 6.教师采用分组读、个别读、开火车读等多种方式，让学生反复练习朗读“Let’s learn”部分单词和句子的读音。 7.介绍“Listen and chant”的活动规则，让学生明白需要根据听到的指令作出相应的动作和指出对应的人物。 8.播放一次录音，让学生整体感受。再播放一次，学生按照指令进行动作或指出人物。 9.可以适当暂停听力，给学生时间做出反应，教师观察学生的表现，及时指导和纠正。 教师根据学生朗读的情况给予指导和反馈。 教师根据学生理解的情况给予指导。 教师根据不同能力水平的学生朗读对话的情况，给予指导或鼓励。 设计意图：本阶段的学习活动是通过让学生以听录音、感受节奏、跟读、齐读和分组读，以及活化操练的形式，在合作和评价中培养学生的合作意识，提高语言交际能力，综合运用语言能力和创新能力。 3.在给定的情境中，运用本课所学内容准确向他人介绍自己的家庭成员。能够根据“Listen and chant”中的指令，迅速、准确地作出相应的动作和指出对应的人物。 （迁移创新） 10.让学生两人一组，运用所学的词汇，对照自己家庭成员的照片进行句子练习，如：“Look! This is my ...”。 11.邀请几组学生上台演示“Listen and chant”中的句子与动作，其他学生认真观看。 12.进行小组活动，让学生画出自己的家庭，并在旁边用英文标注家庭成员的名称。 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生的问答和表演，做出正确评价，及时给予帮助和鼓励。 设计意图：本阶段的教学活动旨在通过分组活动，让学生结合学过的句型自由表达，锻炼学生的发散性思维，从而培养学生热爱家庭、友好和睦的意识。 家庭作业： 1.听词汇录音和课文录音各3遍 2.抄写今日所学单词，每个四遍 3.与同伴一起练习“Listen and chant”部分的内容，一个人说，一个人做 4.用所学A Let’s learn的句型介绍自己的家庭 板书设计 教学反思 在本次的教学中，我通过多种教学方法和活动引导学生学习与家庭成员相关的词汇。从教学效果来看，大部分学生能够较好地掌握所学词汇，在“Listen and chant”环节能根据指令做出正确反应。但也存在一些不足之处，比如在词汇教学时，部分学生对一些发音较难的单词，如对grandfather、grandmother的掌握还不够熟练，需要更多地练习和纠正。 在今后的教学中，我会更加注重词汇发音的教学，采用更多有趣的方式帮助学生巩固知识。同时，优化活动安排，给予学生更充足的时间进行互动，提高他们的学习积极性和参与度，让教学效果更加理想。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$Listen and change. We are a family happy family. my mother, my mother. my sister and me. We are a family happy family, my mother, my mother. my . sister and me. Let's learn. Hi, i'm chen. Yeah, look, this is my family. This is my. Grandmother, grandma. Grandmother, grandma. Mother, mom. Mother, mom. Father, dad. father, dad. Grandfather, grandpa. Grandfather, grandpa. Mere . mere. Sister. sister. 妈咪妈咪。说。大地大。环保。Let's go. Let go. Let's go. say. And to do do do to do H. father. mum. family. Unit 2 Different families 第二课时 Part A（Let’s learn & Listen and chant） 一、选出不同的单词。 ( ) 1. A. hello B. mum C. dad ( ) 2. A. grandfather B. family C. grandmother ( ) 3. A. sister B. me C. mother ( ) 4. A. eye B. hand C. friend ( ) 5. A. mouth B. father C. ear 二、连词成句。 1. have, family, big, I, a (.) ___________________________________ 2. Is, your, uncle, this (?) ___________________________________ 3. you, do, do, How (？) ___________________________________ 4. are, you, How (?) ___________________________________ 答案 一、 1. A 2. B 3. B 4. C 5. B 二、 1.I have a big family. 2.Is this your uncle? 3.How do you do？ 4.How are you? 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$