专题3 文言文阅读（期中真题汇编，河南专用）高一语文上学期

专题3 文言文阅读 课外拓展阅读 一、（24-25高一上·河南洛阳·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 辛弃疾，字幼安，齐之历城人。少师蔡伯坚，金主亮死，耿京聚兵山东，为掌书记，即劝京决策南向。绍兴三十二年，奉表归宋，召见，嘉纳之，授承务郎，并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾乃约统制王世隆及忠义人马全福等径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及。献俘行在，斩安国于市。乾道六年，迁司农寺主簿，出知滁州。州罹兵烬，井邑凋残，弃疾宽征薄赋，招流散，教民兵，议屯田，辟江东安抚司参议官。留守叶衡雅重之，衡入相，力荐弃疾慷慨有大略。绍熙二年，起福建提点刑狱。尝摄帅，每叹曰：“福州前枕大海，为贼之渊，上四郡民顽犷易乱，帅臣空竭，急缓奈何！”至是务为镇静，未期岁，积镪①至五十万缗，榜曰“备安库”。谓闽中土狭民稠，岁俭则籴②于广，今幸连稔③，宗室及军人入仓请米，出即粜④之。候秋贾⑤贱，以备安钱籴二万石，则有备无患矣。又欲造万铠，招强壮补军额，严训练，则盗贼可以无虞。事未行，台臣王蔺劾其用钱如泥沙，杀人如草芥，旦夕望端坐“闽王殿”。遂丐祠归。进枢密都承旨，未受命而卒。弃疾豪爽尚气节，识拔英俊，所交多海内知名士。为大理卿时，同僚吴交如死，无棺敛，弃疾叹曰：“身为列卿而贫若此，是廉介之士也。”既厚赙之，复言于执政，诏赐银绢。弃疾尝同朱熹游武夷山，赋《九曲棹歌》。熹殁，伪学禁方严，门生故旧至无送葬者。弃疾为文往哭之曰：“所不朽者，垂万世名。孰谓公死，凛凛犹生！”弃疾雅善长短句，悲壮激烈，有《稼轩集》行世。咸淳间史馆校勘谢枋得过弃疾墓旁僧舍有疾声大呼于堂上若鸣其不平，自昏暮至三鼓。枋得秉烛作文，旦且祭之，文成而声始息。德佑初，枋得请于朝，加赠少师，谥忠敏。 （节选自《宋史·辛弃疾传》） [注]①镪：古称成串的钱。②籴：买进。③稔：庄稼成熟。④粜：卖出。⑤贾：同“价”。 1．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 咸淳间A史馆校勘谢枋得B过弃疾C墓旁D僧舍E有疾声大呼F于堂上G若鸣其不平 2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是（   ） A．“为”，与《梦游天姥吟留别》中“霓为衣兮风为马”的“为”含义不同。 B．“急缓”，与《出师表》中“陟罚臧否，不宜异同”的“异同”都是偏义复词，意义分别偏指“急”“异”。 C．“镇静”，与现代汉语句子“遇到突发事件，要保持镇静”中的“镇静”意思相同。 D．“谥”，古代帝王、贵族、大臣或其他有地位的人死后，依其生前事迹所给予的带有褒贬意义的称号，《短歌行》作者曹操谥“武”。 3．以下对材料的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．辛弃疾是山东历城人，从文章中他劝耿京“决策南向”和“奉表归宋”可知绍兴三十二年前他大多数时间都在金人统治下的北地生活。 B．辛弃疾邀约王世隆及马全福等直闯金营，在张安国与金将饮酒时，将他捆绑起来带走，献给朝廷，最终，张安国被斩首。 C．辛弃疾认为根据闽中的具体情况，可以合理利用备安库来解决粮食问题，这样做可以有备无患。他又造铠甲，招兵丁，严格训练。 D．辛弃疾做大理卿时，同僚吴交如死，没有棺材入殓，辛弃疾赠送财物帮助办了丧事，还为此进言，后来，皇上下诏赐吴交如银绢。 4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）留守叶衡雅重之，衡入相，力荐弃疾慷慨有大略。 （2）枋得秉烛作文，旦且祭之，文成而声始息。 5．南宋诗人刘宰在他的《上安抚辛待制》中称辛弃疾有“济时远略”，请结合本文相关内容分析。 二、（24-25高一上·河南南阳部分名校·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 操少机警，有权数，世人未之奇也，唯太尉桥玄及南阳何颙异焉。玄谓操曰：“天下将乱，能安之者，其在君乎！”颙见操，叹曰：“汉家将亡，安天下者，必此人也。”玄谓操曰：“君未有名，可交许劭。”曹操往造劭而问之曰：“我何如人？”劭鄙其为人，不答，操乃劫之。劭曰：“子，治世之能臣，乱世之奸雄。”操大喜而去。 （节选自《资治通鉴·汉纪五十》） 材料二： 九月，庚午朔，曹操出兵与袁绍战，不胜，复还，坚壁。十月绍遣车运谷使其将淳于琼等将兵万余人送之宿绍营北四十里。沮授说绍：“可遣蒋奇别为支军于表，以绝曹操之钞。”绍不从。许攸曰：“曹操兵少而悉师拒我，许下余守，势必空弱。若分遣轻军，星行掩袭，许可拔也。许拔，则奉迎天子以讨操，操成禽矣。”绍不从。会攸家犯法，攸遂奔操。操闻攸来，跣出迎之。既入坐，谓操曰：“袁氏辎重万余乘，在故市、乌巢，屯军无严备，若以轻兵袭之，燔其积聚，袁氏自败也。”操大喜，乃自将步骑五千人，皆用袁军旗帜，夜从间道出，人抱束薪。所历道有问者，语之曰：“袁公恐曹操钞略后军，遣兵以益备。”闻者信以为然。既至，围屯，大放火，于是绍军大溃。后，操收绍书中，得许下及军中人书，皆焚之，曰：“当绍之强，孤犹不能自保，况众人乎！” （节选自《资治通鉴·汉纪五十五》） 材料三： 初，袁绍与操共起兵，绍问操曰：“若事不辑，则方面何所可据？”操曰：“足下意以为何如？”绍曰：“吾南据河，北阻燕、代，南向以争天下，庶可以济乎！”操曰：“吾任天下之智力，以道御之，无所不可。”官渡之战，袁绍使陈琳为檄书，数操罪恶，连及家世，极其丑诋。及袁氏败，琳归操，操曰：“卿昔为本初①移书，但可罪状孤身，何乃上及父祖邪！”琳谢罪，操释之，使与陈留阮瑀俱管记室。 （节选自《资治通鉴·汉纪五十六》） 【注】①本初：袁绍的字。 6．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 十月A绍遣车B运谷C使其将D淳于琼等将兵E万余人F送之G宿绍营H北四十里。 7．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“世人未之奇也”与《送东阳马生序》中“弗之怠”的句式特点一致。 B．“既入坐”与《琵琶行并序》“却坐促弦弦转急”中的“坐”意思不同。 C．犹，尚且，与《永遇乐·京口北固亭怀古》“望中犹记”中的“犹”意思相同。 D．足下，敬辞，是对对方的尊称，古代下称上或同辈相称都可以称足下。 8．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．太尉桥玄和南阳人何颙对曹操的评价非常相似，他们都认为曹操具有在乱世中安定天下的才干。 B．袁绍与曹操交兵时，沮授与许攸先后建议袁绍乘机对许都发起进攻，二人的意见都没有被采纳。 C．曹操亲自率领五千步骑假冒袁绍部队，夜袭袁绍辎重部队，采用火攻的计策，取得了战争的胜利。 D．袁绍与曹操讨论战事不利时该如何据守，袁绍主张占据有利地势，而曹操看重人才的重要性。 9．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）劭鄙其为人，不答，操乃劫之。 （2）袁公恐曹操钞略后军，遣兵以益备。 10．曹操在《短歌行》中以“山不厌高，海不厌深”来表达自己的求贤之心，材料中曹操的哪些做法有助于他收拢人心？ 三、（24-25高一上·河南郑州外国语学校·期中）阅读下面的文言文，完成各小题。 人才莫盛于三国，亦惟三国之主各能用人，故得众力相扶，以成鼎足之势。而其用人亦各有不同者，大概曹操以权术相驭，刘备以性情相契，孙氏兄弟以意气相投。 刘备为吕布所袭奔于操程昱以备有雄才劝操图之。操曰：“今收揽英雄时，杀一人而失天下之心，不可也。”然此犹非与操有怨者。臧霸先从陶谦，后助吕布，布为操所擒，霸藏匿，操募得之，即以霸为琅邪相。先是操在兖州，以徐翕、毛晖为将，兖州乱，翕、晖皆叛，后操定兖州，翕、晖投霸。至是，操使霸出二人，霸曰：“霸所以能自立者，以不为此也。”操叹其贤。盖操当初起时，方欲藉众力以成事，故以此奔走天下。及其削平群雄，势位已定，则孔融、许攸等，皆以嫌忌杀之。荀彧素为操谋主，亦以其阻九锡而胁之死。然后知其雄猜之性久而自露，而从前之度外用人，特出于矫伪，以济一时之用，所谓以权术相驭也。 至刘备，一起事即为人心所向。观其三顾诸葛，咨以大计，独有傅岩爰立之风。关、张、赵云，自少结契，终身奉以周旋，即羁旅奔逃，无寸土可以立业，而数人者患难相随，别无贰志。此固数人者之忠义，而备亦必有深结其隐微而不可解者矣。至托孤于亮，曰：“嗣子可辅，辅之；不可辅，则君自取之。”千载下犹见其肝膈本怀，岂非真性情之流露？亮第一流人，二国俱不能得，备独能得之，亦可见以诚待人之效矣。 至孙氏兄弟之用人，亦自有不可及者。孙策生擒太史慈，即解其缚曰：“子义青州名士，但所托非人耳。孤是卿知己，勿忧不如意也。”此策之得士也。陆逊镇西陵，权刻印置逊所，每与刘禅、诸葛亮书，常过示逊，有不安者，便令改定，以印封行之。委任如此，臣下有不感知遇而竭心力者乎？陆逊晚年为杨竺等所谮，愤郁而死。权后见其子抗，泣曰：“吾前听谗言，与汝父大义不笃，以此负汝。”以人主而自悔其过，开诚告语如此，其谁不感泣？此孙氏兄弟之用人，所谓以意气相感也。 （节选自赵翼《廿二史札记》卷七） 11．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 刘备为吕布A所袭B奔C于操D程昱E以备F有雄才G劝操H图之。 12．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．于，比，与《师说》中“而青于蓝”的“于”意思相同。 B．以，来，与《琵琶行》中“因为长句，歌以赠之”的“以”意思相同。 C．向，向往，与《梦游天姥吟留别》中“失向来之烟霞”中的“向”意思相同。 D．用，任用，与《劝学》中“用心一也”中的“用”意思不同。 13．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 （   ） A．臧霸曾为吕布效力，曹操擒捉吕布以后，臧霸为避祸藏匿起来；后来他又被曹操捕获，曹操不计前嫌，对他委以重任，任命他为琅邪相。 B．曹操初起时为图霸业，能笼络人才，甚至能任用曾与己有怨者；势位已定时则猜忌异己，滥杀无辜。这正是其用人“以权术相驭”的表现。 C．刘备以性情结交忠义之士，以诚待人，故能深得人心；刘备创业过程中多次遭遇挫折，但诸葛亮及关、张、赵云等人患难相随，忠贞不渝。 D．陆逊镇守西陵时，深得孙权信任，孙权给刘禅、诸葛亮写信，常常给陆逊看，有不妥之处就让他改定；到了晚年，陆逊遭到谗害，郁郁而终。 14．把下面的句子翻译成现代汉语。   （1）操使霸出二人，霸曰：“霸所以能自立者，以不为此也。” （2）吾前听谗言，与汝父大义不笃，以此负汝。 （3）巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。（《师说》） 课内衔接阅读——《鸿门宴》 一、（24-25高一上·河南安阳·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。” 项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！” 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良，乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。” 张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。” 良乃入，具以沛公言报项王，沛公大惊，曰：“为之奈何？” 张良曰：“谁为大王为此计者？” 曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”张良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，良久曰：“固不如也。且为之奈何？” 张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。” 项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。 1．下列对加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．沛公军霸上   军：驻军 B．沛公欲王关中   王：称王 C．张良出，要项伯   要：要求 D．旦日不可不蚤自来谢项王   谢：道歉 2．下列对文中句子的理解，不正确的一项是（   ） A．“旦日飨士卒，为击破沛公军！”意思是：明天犒劳士兵，给我打败沛公的军队！ B．“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。”意思是：沛公在崤山以东的时候，对钱财货物很贪心，喜爱美女。 C．“谁为大王为此计者？”意思是：谁替大王作出这个计策的？ D．“吾入关，秋毫不敢有所近”意思是：我进入关中，丝毫不敢有所接近。 3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．曹无伤向项羽告密，项羽大怒，准备攻打沛公，这是鸿门宴的直接原因。 B．范增认为沛公在入关后不贪财货、不恋女色，志向远大，建议项羽赶紧攻打沛公。 C．项伯夜驰沛公军，私见张良，是因为他和张良关系好，想救张良，却被沛公利用。 D．沛公面对危机，虚心向张良请教，表现出他善于用人、能屈能伸的性格特点。 4．把句子翻译成现代汉语。 （1）项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。 （2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 5．请简要分析刘邦在鸿门宴前的应对策略。 课外拓展阅读 一、（24-25高一上·河南南阳·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。嘉祐二年，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。轼见安石①赞神宗以独断专任，因试进士发策，以“晋武平吴以独断而克，苻坚伐晋以独断而亡，齐桓专任管仲而霸，燕哙专任子之而败，事同而功异”为问。安石滋怒，使御史谢景温论奏其过，穷治无所得，轼遂请外，通判杭州。高丽入贡，使者发币于官吏，书称甲子。轼却之曰：“高丽于本朝称臣，而不禀正朔②，吾安敢受！”使者易书称熙宁，然后受之。时新政日下，轼于其间，每因法以便民，民赖以安。徙知密州。司农行手实法，不时施行者以违制论。轼谓提举官曰：“违制之坐，若自朝廷，谁敢不从？今出于司农，是擅造律也。”提举官惊曰：“公姑徐之。”未几，朝廷知法害民，罢之。徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”雨日夜不止，轼庐于其上过家不入使官吏分堵以守卒全其城。徙知湖州，上表以谢。又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。御史李定、舒亶、何正臣摭其表语，并媒蘖所为诗以为讪谤，逮赴台狱，欲置之死，久之不决。神宗独怜之，以黄州团练副使安置。轼与田父野老，相从溪山间，筑室于东坡，自号“东坡居士”。仁宗初读轼、辙制策，退而喜曰：“朕今日为子孙得两宰相矣。”神宗尤爱其文，称为天下奇才。而卒不得大用。建中靖国元年，卒于常州，年六十六。 （选自《宋史•苏轼传》，有删改） 材料二： 何武③所至，无赫赫名，去而人思之，此之谓“遗爱”。夫君子循理而动，理穷而止，应物而作，物去而复，夫何赫赫名之有哉！东海徐君猷，以朝散郎为黄州，未尝怒也，而民不犯，未尝察也，而吏不欺，终日无事，啸咏而已。每岁之春，与眉阳子瞻游于安国寺，饮酒于竹间亭，撷亭下之茶，烹而食之。公既去郡，寺僧继连请名。子瞻名之曰“遗爱”。 （选自苏轼《遗爱亭记》，有删改） 【注】①安石：王安石，曾任宰相，主张变法。②正朔：这里指年号。③何武：西汉名臣，被王莽诬陷而自杀。 1．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 轼庐A于其上B过家C不入D使官吏分E堵F以守G卒H全其城 2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“久乃信服”的“信”与《梦游天姥吟留别》中“信难求”的“信”意思相同。 B．“吾谁与守”与《短歌行》中的“何以解忧”两句句式相同，都是宾语前置句。 C．“筑室于东坡”与材料二中的“饮酒于竹间亭”两句中的“于”字意义用法相同。 D．“建中靖国”是宋徽宗的年号，与《琵琶行并序》中的“元和十年”均采用年号纪年法。 3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．苏轼参加殿试，被选拔为进士乙科，后来凭借书信拜见欧阳修，欧阳修欣赏苏轼才华，在梅圣俞面前十分推崇他。 B．苏轼看到王安石辅助宋神宗时独断专行，就在考试进士策问时出题，直接指责王安石，王安石让御史论奏苏轼的过失。 C．苏轼在徐州当政期间，黄河决口，水患严重，他制止富民外逃，身先士卒，与城中百姓共同抗洪，最终保全了徐州城。 D．苏轼被贬黄州却随缘自适，与农夫老翁融洽相处，自号“东坡居士”。徐君猷在黄州任职时，每年春天与苏轼到安国寺游览。 4．把材料中画横线的句子及课本中所学的句子翻译成现代汉语。 （1）又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。 （2）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言。命曰《琵琶行》。（白居易《琵琶行并序》） 5．苏轼一生为官不重自身名利，却重利于百姓，请根据材料一简要说明。 二、（24-25高一上·河南商丘部分名校·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 晋车骑将军羊祜率师向江陵，诸将咸以抗不宜上，抗曰：“江陵城固兵足，无所忧患。假令敌没江陵，必不能守，所损者小。如使西陵槃结则南山群夷皆当扰动则所忧虑难可而竟言也。吾宁弃江陵而赴西陵，况江陵牢固乎！” 初，江陵平衍，道路通利，抗敕江陵督张咸作大堰遏水，以绝寇叛。祜欲因所遏水，浮船运粮，扬声将破堰以通步军。抗闻，使咸亟破之。诸将皆惑，屡谏不听。祜至当阳，闻堰败，乃改船以车运，大费损功力。晋巴东监军徐胤率水军诣建平，荆州刺史杨肇至西陵。抗身率三军，凭围对肇。吴国将军朱乔、营都督俞赞亡诣肇。抗曰：“赞军中旧吏，知吾虚实者，吾常虑夷兵素不简练，若敌攻围，必先此处。”即夜易夷民，皆以旧将充之。明日，肇果攻故夷兵处，抗命旋军击之，矢石雨下，肇众伤死者相属。肇至经月，计屈夜遁。抗欲追之，而虑阐畜力项领，伺视间隙，兵不足分，于是但鸣鼓戒众，若将追者。肇众凶惧，悉解甲挺走，抗使轻兵蹑之，肇大破败，祜等皆引军还。抗遂陷西陵城，诛夷阐族及其大将吏，自此以下，所请赦者数万口。修治城围，东还乐乡，貌无矜色，谦冲如常，故得将士欢心。 《汉晋春秋》曰：羊祜既归，增修德信，以怀吴人。陆抗每告其边戍曰：“彼专为德，我专为暴，是不战而自服也。各保分界，无求细益而已。”于是吴、晋之间，余粮栖亩而不犯，牛马逸而入境，可宣告而取也。抗尝疾，求药于祜，祜与之，曰：“此上药也，近始自作，未及服，以君疾急，故相致。”抗得而服之，诸将或谏，抗不答。孙晧闻二境交和，以诘于抗，抗曰：“夫一邑一乡，不可以无信义之人，而况大国乎？臣不如是，正足以彰其德耳，于祜无伤也。”或以祜、抗为失臣节，两讥之。 （节选自陈寿《三国志》） 6．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 如使西陵［A］槃结［B］则南山群夷［C］皆当［D］扰动［E］则所忧虑［F］难［G］可［H］而竟言也 7．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“假令敌没江陵”与“乃悟前狼假寐”（《狼》）两句中“假”的意思不同。 B．“肇众伤死者相属”与“名属教坊第一部”（《琵琶行并序》）两句中“属”的意思相同。 C．“伺视间隙”与“又何间焉”（《曹刿论战》）两句中“间”的意思不同。 D．“增修德信”与“邹忌修八尺有余”（《邹忌讽齐王纳谏》）两句中“修”的意思不同。 8．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．江陵地势平旷，交通便利，陆抗下令江陵督张咸修造一道大堰拦水，借以断绝敌人进攻和内部叛乱。 B．晋车骑将军羊祜率军挺进江陵，诸将都认为陆抗不宜率军西上。陆抗则认为敌人攻下江陵也防守不住，所以舍弃了江陵。 C．羊祜到了当阳，得知大堰已毁，便改船运为车运，耗费了大量的时间和精力。晋国徐胤率水军赶到建平，杨肇前往西陵。 D．陆抗预料俞赞叛逃后会将自己的虚实底细告诉杨肇，而夷兵向来不够精练，如果敌人围攻，必定先从夷兵防守处下手。 9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）抗闻，使咸亟破之。诸将皆惑，屡谏不听。 （2）貌无矜色，谦冲如常，故得将士欢心。 10．有人认为“祜、抗为失臣节”，你是否赞成此观点？请简要说明你的理由。 课内衔接阅读——《师说》 一、（24-25高一上·河南信阳·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一 先王之教，莫荣于孝，莫显于忠。忠孝，人君人亲之所甚欲也。显荣，人子人臣之所甚愿也然而人君人亲不得其所欲人子人臣不得其所愿此生于不知理义。不知理义，生于不学。学者师达而有材，吾未知其不为圣人。尊师则不论其贵贱贫富矣。若此则名号显矣，德行彰矣。故师之教也，不争轻重尊卑贫富，而争于道。曾子曰：“君子行于道路，其有父者可知也，其有师者可知也。夫无父而无师者，余若夫何哉！”此言事师之犹事父也。曾点使曾参，过期而不至，人皆见曾点曰：“无乃畏①邪？”曾点曰：“彼虽畏，我存，夫安敢畏？”孔子畏于匡，颜渊后，孔子曰：“吾以汝为死矣。”颜渊曰：“子在，回何敢死？”颜回之于孔子也，犹曾参之事父也。古之贤者，与其尊师若此，故师尽智竭道以教。 （选自吕不韦《吕氏春秋》） 材料二： 人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。 （选自韩愈《师说》） 【注释】①畏：通“围”，围困。 1．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 人子A人臣之所甚愿也B然而人君人亲不得C其所欲D人子人臣E不得F其所愿G此生于不知理义 2．下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A．材料一中的“无”，没有，与《师说》中的“无贵无贱”的“无”意思不相同。 B．材料二中的“师”，以⋯⋯为师，意动用法，与“不耻相师”中的“耻”用法相同。 C．材料一中的“若”，像，与《师说》“彼与彼年相若也”中的“若”用法相同。 D．材料二“句读之不知”与《劝学》“蚓无爪牙之利”中的“之”用法不相同。 3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（    ） A．孝顺、忠诚是先王教化中最重要的价值取向，也是君主和父母最乐见的，而它们只有通过学习才能获得。 B．《吕氏春秋》和韩愈都强调拜师学习的重要性，只是立论基础有不同，如韩愈从“解惑”角度强调其必要性。 C．曾点是曾参的儿子，颜渊是孔子的学生，颜渊如何对待孔子，就如曾点如何对待曾参，从而讲明了尊师应有的态度。 D．若说《吕氏春秋》善用类比说理，那么《师说》则善用对比说理，如当时有人自己“耻学于师”却择师而教子女。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）孔子畏于匡，颜渊后，孔子曰：“吾以汝为死矣。” （2）彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。 5．《吕氏春秋》和《师说》在尊师应有的态度方面有何不同？请简要分析。 课外拓展阅读 一、（24-25高一上·河南濮阳·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 董卓在雒阳，袁绍等诸军皆畏其强，莫敢先进。曹操曰：“举义兵以诛暴乱，大众已合，诸君何疑！向使董卓倚王室，据旧京，东向以临天下，虽以无道行之，犹足为患。今焚烧宫室，劫迁天子，海内震动，不知所归，此天亡之时也，一战而天下定矣。”遂引兵西，将据成皋，张邈遣将卫兹分兵随之。进至荥阳汴水，遇卓将玄菟徐荣，与战，操兵败，为流矢所中，所乘马被创。从弟洪以马与操，操不受。洪曰：“天下可无洪，不可无君！”遂步从操，夜遁去。荣见操所将兵少，力战尽日，谓酸枣未易攻也，亦引兵还。 操到酸枣，诸军十余万，日置酒高会，不图进取，操责让之，因为谋曰：“诸君能听吾计，使渤海引河内之众临孟津，酸枣诸将守成皋，据敖仓，塞辍辕、太谷，全制其险，使袁将军率南阳之军军丹、析，入武关，以震三辅，皆高垒深壁，勿与战，益为疑兵，示天下形势，以顺诛逆，可立定也。今兵以义动，持疑不进，失天下望，窃为诸君耻之！”邈等不能用。操乃与司马沛国夏侯惇等诣扬州募兵，得千余人，还屯河内。 （节选自《资治通鉴·汉纪》） 材料二： 其得大位，虽夺虽僭，而犹可以为数十年人民之君长，传之子孙，无道而后亡；则必其始起也，未尝有窥窃神器之心，而奋志戮力以天下之祸乱为己任；至于功立威震，上无驾驭之主，然后萌不轨之心，以不终其臣节而猎大宝，得天下而不可以一日居，未有或爽者也。……其巽懦①无略者勿论也；袁绍与术，始志锐不可当，而犹然栖迟②若此，无他早怀觊觎之志内顾卓而外疑群公且幸汉之亡于卓而己得以逞也。于斯时也，蹶起以与卓争死生，曹操、孙坚而已。操曰：“董卓未亡之时，一战而天下定。”使一战而天下定，操其能独有天下乎？既败于荥阳，且劝张邈等勿得迟疑不进，失天下望，而邈等不用，操乃还军。当斯时，操固未有擅天下之心可知也。以操为早有擅天下之心者，因后事而归恶焉尔。 （节选自王夫之《读通鉴论》卷九） 【注】①巽（xùn）懦：怯懦，卑顺。②栖迟：滞留。 1．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 无A他B早怀觊觎之志C内顾卓D而外疑群公E且幸F汉之亡于卓而己G得以逞也。 2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．尽，整、全部，与《登高》“不尽长江滚滚来”的“尽”意思相同。 B．乃，于是，与《桃花源记》“乃不知有汉”的“乃”意思不同。 C．犹，仍然，与《永遇乐·京口北固亭怀古》“望中犹记”的“犹”意思相同。 D．因，因为，与《梦游天姥吟留别》“我欲因之梦吴越”的“因”意思不同。 3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．董卓作乱，全国震动，曹操认为这是灭亡董卓的天赐时机。王夫之认为当时形势危急，却只有曹操、孙坚迅疾起兵与董卓进行生死抗争。 B．曹操的坐骑受伤，曹洪将自己的战马让给曹操，曹操起初不愿接受，在曹洪的劝说之下他改变想法，之后趁着夜色骑马逃走。 C．曹操对袁绍、张邈等人组成的讨伐董卓的联军失望后，与夏侯惇等奉旨前往扬州招募士兵，招得一千余人之后驻守河内郡。 D．王夫之认为，那些不是通过正统方式承继皇位的变节之人，其实起初是把平定天下祸乱作为自己的责任，没有篡位之心的。 4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）诸军十余万，日置酒高会，不图进取，操责让之。 （2）至于功立威震，上无驾驭之主，然后萌不轨之心。 5．王夫之强调“当斯时，操固未有擅天下之心”，请结合材料，简要概括有哪些事实可以支持王夫之的观点。 二、（24-25高一上·河南郑州部分名校·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 轼启：五月末，舍弟来，得手书劳问甚厚。比日履兹初寒，起居何如？ 轼寓居粗遣。但舍弟初到筠州，即丧一女子，而轼亦丧一老乳母。悼念未衰，又得乡信，堂兄九月中逝去。异乡衰病，触目凄感，念人命脆弱如此。 又承见喻，中间得疾不轻，且喜复健。吾侪渐衰，不可复作少年调度，当速用道书方士之言，厚自养炼。谪居无事，颇窥其一二。已借得本州天庆观道堂三间，冬至后，当入此室，四十九日乃出，自非废放，安得就此。太虚他日一为仕宦所縻，欲求四十九日闲，岂可复得耶？当及今为之。但择平时所谓简要易行者，日夜为之，寝食之外，不治他事，但满此期，根本立矣。此后纵复出从人事，事已则心返，自不能废矣。 寄示诗文，皆超然胜绝，娓娓焉来逼人矣。太虚未免求禄仕，方应举求之，应举不可必。窃为君谋，宜多著书，如所示论兵及盗贼等数篇，但以此得数十首，皆卓然有可用之实者，不须及时事也。但旋作此书，亦不可废应举。 初到黄，廪入既绝，人口不少，私甚忧之。但痛自节俭，日用不得过百五十。每月朔便取四千五百钱，断为三十块，挂屋梁上，平旦用画叉挑取一块即藏去叉仍以大竹筒别贮用不尽者以待宾客。度囊中尚可支一岁有余，至时别作经画。 所居对岸武昌，山水佳绝，有蜀人王生在邑中。往往为风涛所隔，不能即归，则王生能为杀鸡炊黍，至数日不厌。又有潘生者，作酒店樊口，棹小舟径至店下，村酒亦自醇酽。岐亭监酒胡定之，载书万卷随行，喜借人看。黄州曹官数人，皆家善庖膳，喜作会。太虚视此数事，吾事岂不既济矣乎？展读至此，想见掀髯一笑也。 岁晚苦寒，惟万万自重。夜中微被酒，书不成字，不罪，不罪。不宣。轼再拜。 （节选自苏轼《答秦太虚书》，有删改） 6．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。 平旦用画叉A挑取B一块C即藏去叉D仍以大竹筒别E贮F用G不尽者H以待宾客 7．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．信，消息。与《梦游天姥吟留别》中“烟涛微茫信难求”的“信”意思不同。 B．复，再、又。与《归园田居（其一）》中“复得返自然”的“复”意思相同。 C．皆，都、全。与《琵琶行并序》中“满座重闻皆掩泣”的“皆”意思相同。 D．归，返回。与《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”的“归”意思不同。 8．下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．苏轼在这封写给秦太虚的回信中，记述了这段时期内的生活情形与精神状态，言辞亲切真诚。 B．苏轼准备到道观静修四十九天以静心养生，并劝秦太虚也要注意修炼身性，对他关心备至。 C．苏轼赞赏秦太虚的才华，劝导他写见识高超、有实用价值的文章，而不必舍本逐末追求仕途。 D．在这封回信中，苏轼对秦太虚的关心，多于自身感慨的抒发，从中可以看到苏轼的高尚人格。 9．把材料中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）但择平时所谓简要易行者，日夜为之，寝食之外，不治他事。 （2）夜中微被酒，书不成字，不罪，不罪。 10．苏轼到黄州后面临三大问题：贬谪余悸、贫病交加、家门破败。但他并未因此而消沉。请概括本文中苏轼心胸豁达和性格开朗的具体体现。 三、（24-25高一上·河南郑州一中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 李白字太白。其先隋末以罪徙西域，神龙初，遁还，客巴西。白之生，母梦长庚星，因以命之。十岁通诗书，既长，隐岷山。州举有道，不应。苏颋为益州长史，见白异之，曰：“是子天才英特，少益以学，可比相如。”天宝初，白往见贺知章，知章见其文，叹曰：“子，谪仙人也！”言于玄宗，召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林。白犹与饮徒醉于市。帝坐沉香子亭，意有所感，欲得白为乐章，召入，而白已醉。稍解，授笔成文，婉丽精切，无留思。帝爱其才，数宴见。白尝侍帝，醉，使高力士脱靴。力士素贵，耻之，遂擿其诗以激杨贵妃。帝欲官白，妃辄沮止。白自知不为亲近所容，益骜放不自修。恳求还山，帝赐金放还。白浮游四方，尝乘舟与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐舟中，旁若无人。 初，白游并州，见郭子仪，奇之。子仪尝犯法，白为赦免。至是子仪请解官以赎，有诏长流夜郎。会赦，还寻阳，坐事下狱。时宋若思将吴兵三千赴河南，道寻阳，释囚辟为参谋，未几辞职。李阳冰为当涂令，白依之。代宗立，以左拾遗召，而白已卒，年六十余。 （选自《新唐书·李白传》，有删改） 材料二 杜甫字子美，少贫不自振，客吴越、齐赵间。李邕奇其材，先往见之。举进士不中第，困长安。天宝十三载，玄宗朝献太清宫，飨庙及郊，甫奏赋三篇。帝奇之，使待制集贤院，命宰相试文章，擢河西尉，不拜，改右卫率府胄曹参军。数上赋颂，因高自称道。 会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。肃宗立，自鄜州羸服欲奔行在，为贼所得。至德二年，亡走凤翔上谒，拜右拾遗。与房琯为布衣交，以客董廷兰，罢宰相。甫上疏言：“罪细，不宜免大臣。”时所在寇夺，甫家寓鄜，弥年艰窭，孺弱至饿死。因许甫自往省视。从还京师，出为华州司功参军。会严武节度剑南东、西川，往依焉。武再帅剑南，表为参谋，检校工部员外郎。武以世旧，待甫甚善，亲入其家。武卒，崔旰等乱，甫往来梓、夔间。因客耒阳。令尝馈牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。甫放旷不自检，好论天下大事，高而不切。少与李白齐名，时号“李杜”。数尝寇乱，挺节无所污。为歌诗，伤时矜弱，情不忘君，人怜其忠云。甫又善陈时事律切精深至千言不少衰世号诗史。昌黎韩愈于文章慎许可，至歌诗，独推曰：“李杜文章在，光焰万丈长。”诚可信云。 （节选自《新唐书·杜甫传》，有删改） 11．材料二中画波浪线的部分有三处需加句读，请将相应位置的答案标号涂黑。 甫又善A陈时事B律切C精深D至千言E不少衰F世号G诗史 12．下列对文中加点词语及相关内容的解释，不正确的一项是（   ） A．字，古人幼时命名，成年后才取字，称别人时用字以示尊敬。 B．“神龙初，遁还，客巴西”与“因客耒阳”的“客”含义相同。 C．“因以命之”与成语“因材施教”中的“因”字含义不同。 D．“会赦，还寻阳”与“会禄山乱”两句中的“会”字含义不同。 13．下列对两则材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．李白喜欢饮酒，又才思敏捷。酒稍醒时，撰写乐章，挥笔成文。因此深得玄宗的喜爱。 B．李白志向高远、但蔑视权贵，不屑与高力士、崔宗之等人为伍，借醉酒让高力士为他脱靴，使其受辱。 C．杜甫年轻的时候家里贫困不能养活自己，在吴、越、齐、赵之地漂泊。参加科举考试落第之后困居长安。 D．李白、杜甫杜年轻时都因才学被当时名人推重，均被唐玄宗看重，都曾在长安做官，但仕途都不顺畅。 14．把文言文阅读材料中画横线的句子及课内文句翻译成现代汉语 （1）力士素贵，耻之，遂擿其诗以激杨贵妃。 （2）数尝寇乱，挺节无所污。 （3）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题3 文言文阅读 课外拓展阅读 一、（24-25高一上·河南洛阳·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 辛弃疾，字幼安，齐之历城人。少师蔡伯坚，金主亮死，耿京聚兵山东，为掌书记，即劝京决策南向。绍兴三十二年，奉表归宋，召见，嘉纳之，授承务郎，并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾乃约统制王世隆及忠义人马全福等径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及。献俘行在，斩安国于市。乾道六年，迁司农寺主簿，出知滁州。州罹兵烬，井邑凋残，弃疾宽征薄赋，招流散，教民兵，议屯田，辟江东安抚司参议官。留守叶衡雅重之，衡入相，力荐弃疾慷慨有大略。绍熙二年，起福建提点刑狱。尝摄帅，每叹曰：“福州前枕大海，为贼之渊，上四郡民顽犷易乱，帅臣空竭，急缓奈何！”至是务为镇静，未期岁，积镪①至五十万缗，榜曰“备安库”。谓闽中土狭民稠，岁俭则籴②于广，今幸连稔③，宗室及军人入仓请米，出即粜④之。候秋贾⑤贱，以备安钱籴二万石，则有备无患矣。又欲造万铠，招强壮补军额，严训练，则盗贼可以无虞。事未行，台臣王蔺劾其用钱如泥沙，杀人如草芥，旦夕望端坐“闽王殿”。遂丐祠归。进枢密都承旨，未受命而卒。弃疾豪爽尚气节，识拔英俊，所交多海内知名士。为大理卿时，同僚吴交如死，无棺敛，弃疾叹曰：“身为列卿而贫若此，是廉介之士也。”既厚赙之，复言于执政，诏赐银绢。弃疾尝同朱熹游武夷山，赋《九曲棹歌》。熹殁，伪学禁方严，门生故旧至无送葬者。弃疾为文往哭之曰：“所不朽者，垂万世名。孰谓公死，凛凛犹生！”弃疾雅善长短句，悲壮激烈，有《稼轩集》行世。咸淳间史馆校勘谢枋得过弃疾墓旁僧舍有疾声大呼于堂上若鸣其不平，自昏暮至三鼓。枋得秉烛作文，旦且祭之，文成而声始息。德佑初，枋得请于朝，加赠少师，谥忠敏。 （节选自《宋史·辛弃疾传》） [注]①镪：古称成串的钱。②籴：买进。③稔：庄稼成熟。④粜：卖出。⑤贾：同“价”。 1．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 咸淳间A史馆校勘谢枋得B过弃疾C墓旁D僧舍E有疾声大呼F于堂上G若鸣其不平 2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是（   ） A．“为”，与《梦游天姥吟留别》中“霓为衣兮风为马”的“为”含义不同。 B．“急缓”，与《出师表》中“陟罚臧否，不宜异同”的“异同”都是偏义复词，意义分别偏指“急”“异”。 C．“镇静”，与现代汉语句子“遇到突发事件，要保持镇静”中的“镇静”意思相同。 D．“谥”，古代帝王、贵族、大臣或其他有地位的人死后，依其生前事迹所给予的带有褒贬意义的称号，《短歌行》作者曹操谥“武”。 3．以下对材料的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．辛弃疾是山东历城人，从文章中他劝耿京“决策南向”和“奉表归宋”可知绍兴三十二年前他大多数时间都在金人统治下的北地生活。 B．辛弃疾邀约王世隆及马全福等直闯金营，在张安国与金将饮酒时，将他捆绑起来带走，献给朝廷，最终，张安国被斩首。 C．辛弃疾认为根据闽中的具体情况，可以合理利用备安库来解决粮食问题，这样做可以有备无患。他又造铠甲，招兵丁，严格训练。 D．辛弃疾做大理卿时，同僚吴交如死，没有棺材入殓，辛弃疾赠送财物帮助办了丧事，还为此进言，后来，皇上下诏赐吴交如银绢。 4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）留守叶衡雅重之，衡入相，力荐弃疾慷慨有大略。 （2）枋得秉烛作文，旦且祭之，文成而声始息。 5．南宋诗人刘宰在他的《上安抚辛待制》中称辛弃疾有“济时远略”，请结合本文相关内容分析。 【答案】1．AEG 2．C 3．C 4．（1）留守叶衡非常器重他，叶衡入朝任宰相后，极力推荐辛弃疾，认为他充满正气，有远大的谋略。 （2）枋得拿着蜡烛写文章，准备天亮祭祀辛弃疾，文章写成声音才停止。 5．①他任耿京的掌书记期间，劝耿京向南归宋，早作决断。 ②任滁州知州时，推行减轻赋税等一系列政策，尝试改变滁州因战乱破败凋敝的状况。 ③在福建时，准确分析当地情况，设备安库，还想训练军队以解盗贼之患。 【导语】本文记述了辛弃疾的生平事迹。辛弃疾行事果敢坚决，他在地方治理中采取合理措施安抚百姓，积蓄国力。同时，他对贤士的举荐以及对同僚的关怀展现出他的责任心与任侠精神。同时，他在文化上有诸多贡献，其作品充满激情和爱国情怀，表现出深厚的文学造诣。尽管遭人弹劾并最终退隐，他的事迹仍被后人称颂，显示了不凡的家国情怀和卓越能力。 1．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：咸淳年间，史馆校勘谢枋得路过辛弃疾墓旁的庙宇，听到有急促的声音在堂上大呼，好像在鸣发心中的不平。 “咸淳间”表示时间状语，置于句子开头，需要单独停顿，所以A处断开； “史馆校勘谢枋得”是主语，“过”是谓语，“弃疾墓旁僧舍”是宾语，中间不断开，所以E处断开； “有疾声大呼于堂上”是状语后置句，正常语序为“有疾声于堂上大呼”，应该在后置的状语“于堂上”后断开，所以G处断开。 故选AEG。 2．本题考查学生掌握常见的文学文化常识、理解一词多义的能力。 A.正确，不同。担任；/当作、作为。句意：他担任掌书记。/把彩虹当做衣裳，将风作为马来乘‌‌。 B.正确。句意：一旦情况紧急，怎么办？/奖励和惩处官吏，不应该有所区别。 C.错误，不同。使（百姓）安定；/情绪稳定或平静。句意：在这种情况下他致力于安抚百姓。 D.正确。句意：谥号忠敏。 故选C。 3．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“他又造铠甲，招兵丁，严格训练”错误，从“又欲造万铠”和“事未行”，可知只是设想，并未成功实施。 故选C。 4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“雅”，很、非常；“入相”，入朝任宰相；“大略”，远大的谋略； （2）“作文”，写文章；“旦”，天亮；“息”，停止。 5．本题考查学生概括、分析人物形象的能力。 ①由“耿京聚兵山东，为掌书记，即劝京决策南向”，即耿京在山东聚集人马时，辛弃疾担任掌书记，劝耿京作南归的决断，体现出他审时度势，谋划远大。 ②由“出知滁州。州罹兵烬，井邑凋残，弃疾宽征薄赋，招流散，教民兵，议屯田”，即在辛弃疾担任滁州知州时，滁州遭受战火毁坏，村落城池破败，便采取了减轻赋税，招抚逃难流散的百姓，训练民兵，议定军队屯垦等一系列有效的措施，尝试改变滁州因战乱破败凋敝的状况，体现出他勤政爱民，因时因事制宜。 ③由“绍熙二年，起福建提点刑狱”“福州前枕大海，为贼之渊，上四郡民顽犷易乱，帅臣空竭”“至是务为镇静，未期岁，积镪至五十万缗，榜曰‘备安库’”“又欲造万铠，招强壮补军额，严训练，则盗贼可以无虞”等内容，即辛弃疾在做福建提点刑狱时，根据当地的特殊情况，具体分析，因地制宜，采取建立“备安库”等措施，来解除当地的盗贼之患，体现出他因时制宜，临机决断。 参考译文：     辛弃疾，字幼安，山东历城人。年轻时以蔡伯坚为师，金主完颜亮死后，耿京在山东聚集人马，他担任掌书记，于是就劝耿京作南归决断。绍兴三十二年，带奏表归顺南宋，高宗召见、嘉奖了他，授予承务郎之职，让他用节度使印和文告去召耿京。正遇张安国、邵进已杀耿京降金了，辛弃疾于是邀约统制王世隆及忠义人马全福等直奔金营，(此时)张安国正与金将饮酒兴浓，就当着众人将他捆绑起来带走，金将没追上他们，辛弃疾将张安国献给朝廷，(朝廷)在闹市中将张安国斩首。乾道六年，升为司农寺主簿，出京任滁州知州。滁州遭受战火毁坏，村落城池破败，辛弃疾减轻赋税，招抚逃难流散的百姓，训练民兵，议定军队屯垦，受聘为江东安抚司参议官。留守叶衡非常器重他，叶衡入朝任宰相后，极力推荐辛弃疾，认为他充满正气，有远大的谋略。绍熙二年，起用为福建提点刑狱。曾经代任主帅，常常叹道：“福州前面临海，是盗贼藏身之所，上四郡的百姓顽劣粗野容易造反，而帅臣府库空虚，一旦情况紧急，怎么办?”在这种情况下他致力于安抚百姓，不到一年，积累钱财达到五十万缗，库房匾额写“备安库”三个字。他认为闽中地少人多，年岁歉收，就到广州买粮，现在幸好连年丰收，宗室及军人来粮仓买米，于是就拿出卖给他们。等秋天价贱时，用备安库的钱买入二万石，这样就有备无患。又想造万套铠甲，招募强壮者补充军队，严格训练，那么盗贼就不再是忧患。此事未及施行，台臣王蔺弹劾他用钱像泥沙，杀人像草芥，早晚会端坐在“闽王殿”上称王。于是辛弃疾请求领闲职归乡回家。(后来)晋升枢密都承旨，未赴任就去世。辛弃疾为人豪爽，崇尚气节，能识别和提拔有才能的人，所交多是海内名士。为大理卿时，同僚吴交如死，没有棺材入殓，辛弃疾感叹：“身为列卿而如此贫困，真是廉洁耿介之士啊！”他赠送财物帮助办了丧事后，又对宰执说了此事，皇上下诏赐吴交如银绢。辛弃疾曾和朱熹游历武夷山，做赋《九曲棹歌》。朱熹死时，他的学说正遭禁止，门生朋友甚至没有为他送葬的。辛弃疾写祭文去哭他说：“不朽的是名声，流传万世。谁说您已去世，您令人敬畏，如同活在世间！”辛弃疾非常善长写词，他的词悲壮激烈，有《稼轩集》流传于世。咸淳年间，史馆校勘谢枋得路过辛弃疾墓旁的庙宇，听到有急促的声音在堂上大呼，好像在鸣发心中的不平，从傍晚到半夜。枋得拿着蜡烛写文章，准备天亮祭祀辛弃疾，文章写成声音才停止。德佑初年，枋得向朝廷请示，朝廷加赠辛弃疾为少师，谥号忠敏。 二、（24-25高一上·河南南阳部分名校·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 操少机警，有权数，世人未之奇也，唯太尉桥玄及南阳何颙异焉。玄谓操曰：“天下将乱，能安之者，其在君乎！”颙见操，叹曰：“汉家将亡，安天下者，必此人也。”玄谓操曰：“君未有名，可交许劭。”曹操往造劭而问之曰：“我何如人？”劭鄙其为人，不答，操乃劫之。劭曰：“子，治世之能臣，乱世之奸雄。”操大喜而去。 （节选自《资治通鉴·汉纪五十》） 材料二： 九月，庚午朔，曹操出兵与袁绍战，不胜，复还，坚壁。十月绍遣车运谷使其将淳于琼等将兵万余人送之宿绍营北四十里。沮授说绍：“可遣蒋奇别为支军于表，以绝曹操之钞。”绍不从。许攸曰：“曹操兵少而悉师拒我，许下余守，势必空弱。若分遣轻军，星行掩袭，许可拔也。许拔，则奉迎天子以讨操，操成禽矣。”绍不从。会攸家犯法，攸遂奔操。操闻攸来，跣出迎之。既入坐，谓操曰：“袁氏辎重万余乘，在故市、乌巢，屯军无严备，若以轻兵袭之，燔其积聚，袁氏自败也。”操大喜，乃自将步骑五千人，皆用袁军旗帜，夜从间道出，人抱束薪。所历道有问者，语之曰：“袁公恐曹操钞略后军，遣兵以益备。”闻者信以为然。既至，围屯，大放火，于是绍军大溃。后，操收绍书中，得许下及军中人书，皆焚之，曰：“当绍之强，孤犹不能自保，况众人乎！” （节选自《资治通鉴·汉纪五十五》） 材料三： 初，袁绍与操共起兵，绍问操曰：“若事不辑，则方面何所可据？”操曰：“足下意以为何如？”绍曰：“吾南据河，北阻燕、代，南向以争天下，庶可以济乎！”操曰：“吾任天下之智力，以道御之，无所不可。”官渡之战，袁绍使陈琳为檄书，数操罪恶，连及家世，极其丑诋。及袁氏败，琳归操，操曰：“卿昔为本初①移书，但可罪状孤身，何乃上及父祖邪！”琳谢罪，操释之，使与陈留阮瑀俱管记室。 （节选自《资治通鉴·汉纪五十六》） 【注】①本初：袁绍的字。 6．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 十月A绍遣车B运谷C使其将D淳于琼等将兵E万余人F送之G宿绍营H北四十里。 7．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“世人未之奇也”与《送东阳马生序》中“弗之怠”的句式特点一致。 B．“既入坐”与《琵琶行并序》“却坐促弦弦转急”中的“坐”意思不同。 C．犹，尚且，与《永遇乐·京口北固亭怀古》“望中犹记”中的“犹”意思相同。 D．足下，敬辞，是对对方的尊称，古代下称上或同辈相称都可以称足下。 8．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．太尉桥玄和南阳人何颙对曹操的评价非常相似，他们都认为曹操具有在乱世中安定天下的才干。 B．袁绍与曹操交兵时，沮授与许攸先后建议袁绍乘机对许都发起进攻，二人的意见都没有被采纳。 C．曹操亲自率领五千步骑假冒袁绍部队，夜袭袁绍辎重部队，采用火攻的计策，取得了战争的胜利。 D．袁绍与曹操讨论战事不利时该如何据守，袁绍主张占据有利地势，而曹操看重人才的重要性。 9．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）劭鄙其为人，不答，操乃劫之。 （2）袁公恐曹操钞略后军，遣兵以益备。 10．曹操在《短歌行》中以“山不厌高，海不厌深”来表达自己的求贤之心，材料中曹操的哪些做法有助于他收拢人心？ 【答案】6．ACG 7．C 8．B 9．（1）许劭鄙视曹操的为人，没有回答，曹操于是威胁他。（2）袁公恐怕曹操抄袭夺取后方军队，派兵去加强守备。 10．①礼遇投诚者许攸，展现诚意与尊重，相信许攸的情报，接受许攸的建议。②焚毁下属通敌信件，释除疑虑，稳固人心。③宽容并任用敌对时诋毁过自己父祖的文士陈琳。 【导语】这篇文言文选自《资治通鉴》，主要呈现了曹操与袁绍之间的战略对决，以及曹操的个人特质和用人理念。文章通过三个材料分别展示了曹操的机警和权谋，以及他在关键战役中精准而果断的决策能力。此外，曹操对人才的重视和宽容如许攸归降后的亲自迎接、对陈琳的宽恕等则体现了他对人心的揽纳之道，推动了其在动荡时期的成就。这些都为理解曹操在乱世中成为一代枭雄提供了深刻的背景支持。 6．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：十月，袁绍派车辆运送粮草，派遣他的大将淳于琼等率领一万余人护送，驻扎在衰绍大营以北四十里处。 “十月”是时间状语，单独断开，A处断句； “遣车”是“运谷”的方式，不断开，“绍遣车运谷”主谓宾齐全，其后C处断句； “其将”“淳于琼”是复指短语，不断开；“ 万余人”是“将兵”的数量，不断开；“将兵万余人”的目的是“送之”，不断开；“使其将淳于琼等将兵万余人送之”是兼语句，“其将淳于琼等”既是“使”的宾语，又是“将兵万余人送之”的主语，中间都不断开，在宾语“之”后G处断句。 故选ACG。 7．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义、特殊句式的能力。 A.正确。都是宾语前置句，正常语序是“世人未奇之也”“弗怠之”。句意：但世人并没有特别看重他。/不懈怠抄书这件事。 B.正确。通“座”，座位；/动词，坐下。句意：入座以后。/回身坐下再转紧琴弦拨出急声。 C.错误。尚且；/依然。句意：当袁绍强盛之时，连我尚且不能自保。/看着中原仍然记得。 D.正确。 故选C。 8．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“沮授与许攸先后建议袁绍乘机对许都发起进攻”错误，“沮授说绍：‘可遣蒋奇别为支军于表，以绝曹操之钞。’”沮授是劝袁绍防范曹操袭击粮草，“许攸曰：‘曹操兵少而悉师拒我，许下余守，势必空弱。若分遣轻军，星行掩袭，许可拔也……’”，许攸的建议是乘机进攻许都。 故选B。 9．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“鄙”，鄙视；“乃”，于是；“劫”，威胁。 （2）“钞略”，抄袭夺取；“益”，加强；“备”，守备。 10．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①许攸投奔曹操时，曹操“跣出迎之”，礼遇投诚者许攸，展现诚意与尊重，许攸给曹操出主意，可以放火烧掉袁绍的辎重，“操大喜，乃自将步骑五千人……”，相信许攸的情报，接受许攸的建议。 ②袁绍失败之后，曹操收缴了很多许都官员及自己军中将领写给袁绍的信，他将这些信全部烧掉，说“当绍之强，孤犹不能自保，况众人乎”，释除疑虑，稳固人心。 ③陈琳替袁绍写檄书，不但列数曹操的罪行，还诋毁曹家祖先，但陈琳归顺曹操后，曹操却只是说“卿昔为本初移书，但可罪状孤身，何乃上及父祖邪！”，并“释之，使与陈留阮瑀俱管记室”，宽容并任用敌对时诋毁过自己父祖的文士陈琳。 参考译文： 材料一： 曹操年少时为人机智敏锐，有权谋之术，但世人并没有特别看重他，只有太尉桥玄和南阳人何颙认为他非同一般。桥玄对他说：“天下即将大乱，能够安定天下的人，恐怕就是你吧！”何颙看到曹操后，叹息说：“汉朝就要灭亡，能够重新安定天下的，一定是这个人。”桥玄告诉曹操说：“你还没有名声，可以与许劭结交。”曹操前去拜访许劭，询问他说：“我是一个什么样的人呢？”许劭鄙视曹操的为人，没有回答，曹操于是威胁他。许劭说：“你是太平时期的能干大臣，乱世中的奸诈英雄。”曹操听后非常高兴地离去。 材料二： 九月初一，曹操出兵与袁绍交战，没有取胜，又退回营垒，坚守不出。十月，袁绍派车辆运送粮草，派遣他的大将淳于琼等率领一万余人护送，驻扎在衰绍大营以北四十里处。沮授劝袁绍说：“可派遣蒋奇另外率一支军队在运粮队的外围巡逻，用来防范曹操袭击。”袁绍不听。许攸说：“曹操兵少，而集中全力来抵抗我军，许都由剩下的人守卫，防备一定空虚。如果另派一支队伍轻装前进，连夜奔袭，可以攻陷许都。许都攻取后，就恭迎天子来讨伐曹操，曹操必能被擒获。”袁绍不听从。适逢许攸家里有人犯法，许攸于是投奔曹操。曹操听说许攸来投，等不及穿鞋，光着脚出来迎接他。入座以后，许攸对曾操说：“袁绍有一万多辆辎重车，在故市、乌巢，守军戒备不严密，如果派轻装部队袭击，焚毁他们的粮草与军用物资，袁绍大军就会自行溃散。”曹操大喜，于是亲自率领五千名步兵骑兵出击，军队一律用袁军的旗号，夜里从小道行军，每人抱一捆柴草。经过的路上遇到有人盘问，就回答说：“袁公恐怕曹操抄袭夺取后方军队，派兵去加强守备。”听的人信以为真。曹军到达乌巢后，围住袁军辎重，四面放火，于是袁军全面崩溃。后来，曹操收缴袁绍的往来书信，得到许都官员及自己军中将领写给袁绍的信，他将这些信全部烧掉，说：“当袁绍强盛之时，连我尚且不能自保，何况众人呢！” 材料三： 起初，袁绍与曹操共同起兵(讨伐董卓)，袁绍问曹操说：“假如事情不能成功，有什么地方可以据守？”曹操说：“您的意思如何？”袁绍说：“我南据黄河，北方依靠燕、代地区，向南争夺天下，差不多可以成功吧！”曹操说：“我任用天下的贤能智士，用正确的方法驾驭他们，没有哪个地方不能成功的。”官渡之战时，袁绍命令陈琳撰写檄文，历数曹操的罪恶，并攻击曹家的祖先，极尽丑化诋毁之词。等到袁绍失败后，陈琳归顺曹操，曹操说：“你从前为袁绍写檄文，只该攻击我本人，为什么要向上攻击到我的父亲、祖父呢？”陈琳谢罪认错，曹操便赦免他，派他与陈留人阮瑀一同掌管记室。 三、（24-25高一上·河南郑州外国语学校·期中）阅读下面的文言文，完成各小题。 人才莫盛于三国，亦惟三国之主各能用人，故得众力相扶，以成鼎足之势。而其用人亦各有不同者，大概曹操以权术相驭，刘备以性情相契，孙氏兄弟以意气相投。 刘备为吕布所袭奔于操程昱以备有雄才劝操图之。操曰：“今收揽英雄时，杀一人而失天下之心，不可也。”然此犹非与操有怨者。臧霸先从陶谦，后助吕布，布为操所擒，霸藏匿，操募得之，即以霸为琅邪相。先是操在兖州，以徐翕、毛晖为将，兖州乱，翕、晖皆叛，后操定兖州，翕、晖投霸。至是，操使霸出二人，霸曰：“霸所以能自立者，以不为此也。”操叹其贤。盖操当初起时，方欲藉众力以成事，故以此奔走天下。及其削平群雄，势位已定，则孔融、许攸等，皆以嫌忌杀之。荀彧素为操谋主，亦以其阻九锡而胁之死。然后知其雄猜之性久而自露，而从前之度外用人，特出于矫伪，以济一时之用，所谓以权术相驭也。 至刘备，一起事即为人心所向。观其三顾诸葛，咨以大计，独有傅岩爰立之风。关、张、赵云，自少结契，终身奉以周旋，即羁旅奔逃，无寸土可以立业，而数人者患难相随，别无贰志。此固数人者之忠义，而备亦必有深结其隐微而不可解者矣。至托孤于亮，曰：“嗣子可辅，辅之；不可辅，则君自取之。”千载下犹见其肝膈本怀，岂非真性情之流露？亮第一流人，二国俱不能得，备独能得之，亦可见以诚待人之效矣。 至孙氏兄弟之用人，亦自有不可及者。孙策生擒太史慈，即解其缚曰：“子义青州名士，但所托非人耳。孤是卿知己，勿忧不如意也。”此策之得士也。陆逊镇西陵，权刻印置逊所，每与刘禅、诸葛亮书，常过示逊，有不安者，便令改定，以印封行之。委任如此，臣下有不感知遇而竭心力者乎？陆逊晚年为杨竺等所谮，愤郁而死。权后见其子抗，泣曰：“吾前听谗言，与汝父大义不笃，以此负汝。”以人主而自悔其过，开诚告语如此，其谁不感泣？此孙氏兄弟之用人，所谓以意气相感也。 （节选自赵翼《廿二史札记》卷七） 11．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 刘备为吕布A所袭B奔C于操D程昱E以备F有雄才G劝操H图之。 12．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．于，比，与《师说》中“而青于蓝”的“于”意思相同。 B．以，来，与《琵琶行》中“因为长句，歌以赠之”的“以”意思相同。 C．向，向往，与《梦游天姥吟留别》中“失向来之烟霞”中的“向”意思相同。 D．用，任用，与《劝学》中“用心一也”中的“用”意思不同。 13．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 （   ） A．臧霸曾为吕布效力，曹操擒捉吕布以后，臧霸为避祸藏匿起来；后来他又被曹操捕获，曹操不计前嫌，对他委以重任，任命他为琅邪相。 B．曹操初起时为图霸业，能笼络人才，甚至能任用曾与己有怨者；势位已定时则猜忌异己，滥杀无辜。这正是其用人“以权术相驭”的表现。 C．刘备以性情结交忠义之士，以诚待人，故能深得人心；刘备创业过程中多次遭遇挫折，但诸葛亮及关、张、赵云等人患难相随，忠贞不渝。 D．陆逊镇守西陵时，深得孙权信任，孙权给刘禅、诸葛亮写信，常常给陆逊看，有不妥之处就让他改定；到了晚年，陆逊遭到谗害，郁郁而终。 14．把下面的句子翻译成现代汉语。   （1）操使霸出二人，霸曰：“霸所以能自立者，以不为此也。” （2）吾前听谗言，与汝父大义不笃，以此负汝。 （3）巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。（《师说》） 【答案】11．BDG 12．C 13．A 14．（1）曹操让臧霸交出二人，臧霸说：“我之所以能够立身，正因为不做这类事情。” （2）我先前听信谗言，在跟你父亲之间的君臣大义方面不够坚定专一，因此对不起你。 （3）巫医乐师和各种工匠，不以拜别人为师/互相从师学习为耻。士大夫这类人，(听到)说谁是谁的老师、谁是谁的学生之类的话，就成群地聚在一起讥笑人家。 【导语】这篇文章选自赵翼《廿二史札记》，其较为精炼地分析了曹操、刘备和孙氏兄弟三国时期领导者的用人之术。文章通过具体事例展示了曹操的权术，刘备的真诚，以及孙氏兄弟的意气，使得三国鼎足之势得以形成。曹操善于利用人心，但后期因猜忌自露本性。刘备通过性情赢得众人忠心，形成深厚羁绊。孙氏兄弟凭借意气凝聚人心，亦得人死命相托。文章简洁明了地刻画出三位领导者不同的用人智慧。 11．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：刘备被吕布袭击后，投奔曹操，程昱认为刘备有雄才，劝曹操图谋除掉他。 “刘备为吕布所袭”，主谓结构，“刘备”为主语，“为吕布所袭”为谓语，“为……所”为被动句式，之间不断开，故应在B处断开； “奔于操”，动宾结构，“刘备”主语（省略），“奔”为谓语，“操”为“奔”的对象，语意完整，故应在D处断开； “程昱以备有雄才”，主谓宾结构，“程昱”为主语，“以”为谓语，“备有雄才”为宾语，语义完整且独立，故应在G处断开。 故选BDG。 12．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。句意：人才没有比三国时期更繁盛的了。/却比蓝草青。 B.正确。句意：正是想借助众人的力量来成就大业。/于是写了这首七言诗，作歌来赠送给她。 C.错误。意思不同。向往/原来。句意：至于刘备，一起事就为人心所向。/刚才梦中所见的烟雾云霞全都消失了。 D.正确。任用/因为。句意：至于孙氏兄弟任用人。/是因为它用心专一。 故选C。 13．本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“他又被曹操捕获”错误。根据文中“操募得之，即以霸为琅邪相”可知，应是曹操通过广泛搜求，招募到了臧霸，而不是“捕获”了他。 故选A。 14．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“出”，交出；“所以”，表原因；“为此”，做这类事情。 （2）“汝”，你；“笃”，坚定；“负”，辜负。 （3）“耻”，以……为耻；“之族”，这类人；“笑”，讥笑。 参考译文： 人才没有比三国时期更繁盛的了，这也得益于三国的君主各自善于用人，因此能够汇聚众人的力量，形成三足鼎立的局面。然而，他们用人的方式各有不同。大致来说，曹操是以权术驾驭人，刘备是以性情结交人，孙氏兄弟则是以意气感召人。 刘备被吕布袭击后，投奔曹操，程昱认为刘备有雄才，劝曹操图谋除掉他。曹操说：“现在是收揽英雄的时候，杀一个人会失去天下人的心，这是不可以的。”然而，这还不是与曹操有怨的人。臧霸先是跟随陶谦，后来帮助吕布，吕布被曹操擒获后，臧霸藏匿起来。曹操通过招募的方式找到臧霸，立即任命他为琅邪相。早先，曹操在兖州时，任用徐翕、毛晖为将，兖州发生动乱，徐翕、毛晖都叛变了。后来曹操平定兖州，徐翕、毛晖投奔臧霸。到这时，曹操让臧霸交出二人，臧霸说：“我之所以能够立身，正因为不做这类事情。”曹操叹息他的贤能。曹操当初起事时，正是想借助众人的力量成就大业，所以以此奔走天下。等到他削平群雄，势位已定时，孔融、许攸等人都因嫌忌被杀。荀彧一直是曹操的谋主，也因为阻止曹操接受九锡而被逼死。由此可见，曹操的雄猜之性久而自露，而从前的宽容用人，只是出于权宜之计，以应一时之需，这就是所谓的以权术驾驭人。 至于刘备，一起事就为人心所向。看他三顾茅庐请诸葛亮出山，咨询大计，独有傅岩立贤的风范。关羽、张飞、赵云，自年轻时结交，终身相随，即使流离失所四处奔逃、无立足之地时，这几人也患难与共，毫无二心。这固然是几人的忠义，但刘备也必定有深厚的情感纽带令人不能解开。到托孤于诸葛亮时，刘备说：“嗣子可辅，辅之；不可辅，则君自取之。”千载之下仍能见其肝胆相照，岂不是性情的流露？诸葛亮是第一流的人才，其他两国都不能得到，唯独刘备能得到他，这也可见以诚待人的效果。 至于孙氏兄弟任用人，也各自有别人比不了之处。孙策生擒太史慈后，立即解开他的绑缚，说：“子义是青州名士，只是所托非人罢了。我是你的知己，不用担心不如意。”这是孙策得士的表现。陆逊镇守西陵，孙权把印章放在陆逊那里，每次与刘禅、诸葛亮通信，常常给陆逊看，有不妥之处就让他改定，然后盖上印章发出。委任如此，臣下有不感知遇而竭心尽力的吗？陆逊晚年被杨竺等人谗害，愤郁而死。孙权后来见到陆逊的儿子陆抗，哭着说：“我以前听信谗言，和你的父亲君臣大义不够坚定专一，因此对不起你。”作为君主能自悔其过，像这样开诚布公地告知，谁能不感动流泪呢？这就是孙氏兄弟用人，这就是所说的以意气感人的表现。 课内衔接阅读——《鸿门宴》 一、（24-25高一上·河南安阳·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。” 项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！” 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良，乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。” 张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。” 良乃入，具以沛公言报项王，沛公大惊，曰：“为之奈何？” 张良曰：“谁为大王为此计者？” 曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”张良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，良久曰：“固不如也。且为之奈何？” 张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。” 项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。 1．下列对加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．沛公军霸上   军：驻军 B．沛公欲王关中   王：称王 C．张良出，要项伯   要：要求 D．旦日不可不蚤自来谢项王   谢：道歉 2．下列对文中句子的理解，不正确的一项是（   ） A．“旦日飨士卒，为击破沛公军！”意思是：明天犒劳士兵，给我打败沛公的军队！ B．“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。”意思是：沛公在崤山以东的时候，对钱财货物很贪心，喜爱美女。 C．“谁为大王为此计者？”意思是：谁替大王作出这个计策的？ D．“吾入关，秋毫不敢有所近”意思是：我进入关中，丝毫不敢有所接近。 3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．曹无伤向项羽告密，项羽大怒，准备攻打沛公，这是鸿门宴的直接原因。 B．范增认为沛公在入关后不贪财货、不恋女色，志向远大，建议项羽赶紧攻打沛公。 C．项伯夜驰沛公军，私见张良，是因为他和张良关系好，想救张良，却被沛公利用。 D．沛公面对危机，虚心向张良请教，表现出他善于用人、能屈能伸的性格特点。 4．把句子翻译成现代汉语。 （1）项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。 （2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 5．请简要分析刘邦在鸿门宴前的应对策略。 【答案】1．C 2．D 3．C 4．（1）项伯杀了人，我使他活了下来；现在事情危急，幸亏他来告诉我。 （2）派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。 5．①向张良询问对策，表现出冷静。 ②了解到项伯的情况后，拉拢项伯，与他约为婚姻，让项伯为自己向项羽解释。 ③听从项伯建议，准备第二天亲自向项羽谢罪。 【导语】这段文字描述了鸿门宴前刘邦应对危机的策略。文章通过曹无伤告密、范增的判断、项伯与张良的私交等情节，展现了刘邦在被项羽怀疑、面临不利局面时的应对智慧。刘邦通过委婉地表达臣服之意，与项伯建立亲密关系，争取了和解的机会，体现出他灵活的外交手腕和能屈能伸的政治才能。 1．本题考查学生理解文言实词在文中意义的能力。 A.正确。句意：刘邦驻军在霸上。 B.正确。句意：沛公想要在关中称王。 C.错误。要：通 “邀”，邀请。句意：张良出去，邀请项伯。 D.正确。句意：明天早晨能不能早些亲自来向项王道歉。 故选C。 2．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 D.“丝毫不敢有所接近”解释错误。“近”，此处应为冒犯、沾染、占有之意，因此翻译应为“丝毫不敢占有”。 故选D。 3．本题考查学生对文本有关内容的分析理解能力。 C.“却被沛公利用” 说法不准确，项伯是出于自身和张良的情谊，沛公只是顺势而为。 故选C。 4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“活”，使……活了下来；“急”，危急；“幸”，幸亏。 （2）“所以”，……的原因；“出入”，进入；“非常”，意外的变故。 5．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①依据“沛公大惊，曰：’为之奈何？‘”可知，当刘邦刚从张良处得知项羽驻军欲攻打的消息时，他首先吃惊，然后冷静询问张良应该怎么做。 ②依据“君安与项伯有旧？”“孰与君少长？”“君为我呼入，吾得兄事之”可知，刘邦了解到项伯的情况，有意拉拢他，“沛公奉卮酒为寿，约为婚姻”，和他结为儿女亲家，目的是通过项伯，在项羽面前去解释，说好话。 ③依据“项伯许诺，谓沛公曰：‘旦日不可不蚤自来谢项王。’沛公曰：‘诺。’”可知，刘邦听从项伯建议，准备第二天亲自向项羽谢罪。 参考译文： 刘邦驻军霸上，还没有能和项羽相见，刘邦的左司马曹无伤派人对项羽说：“刘邦想要在关中称王，让子婴做丞相，珍宝全都被刘邦占有。”项羽大怒，说：“明天早晨犒劳士兵，给我打败刘邦的军队！”这时候，项羽的军队四十万，驻在新丰鸿门；刘邦的军队十万，驻在霸上。范增劝告项羽说：“沛公在崤山的东边的时候，对钱财货物贪恋，喜爱美女。现在进了关，不掠取财物，不迷恋女色，这说明他的志向不在小处。我叫人观望他那里的云气，都是龙虎的形状，呈现五彩的颜色，这是天子的云气呀！赶快攻打，不要失去机会。” 楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同留侯张良交好。张良这时正跟随着刘邦。项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情全告诉了他，想叫张良和他一起离开，说：“不要和（刘邦）他们一起死了。”张良说：“我是韩王派给沛公的人，现在沛公遇到危急的事，逃走是不守信义的，不能不告诉他。”于是张良进去，全部告诉了刘邦。刘邦大惊，说：“这件事怎么办？”张良说：“是谁给大王出这条计策的?”刘邦说：“一个见识短浅的小子劝我说：‘守住函谷关，不要放诸侯进来，秦国的土地可以全部占领而称王。’所以就听了他的话。”张良说：“估计大王的军队足以抵挡项王吗?”刘邦沉默了一会儿，说：“当然不如啊。这将怎么办呢？”张良说：“请让我去告诉项伯，说刘邦不敢背叛项王。”刘邦说：“你怎么和项伯有交情？”张良说：“秦朝时，他和我交往，项伯杀了人，我救活了他；现在事情危急，幸亏他来告诉我。”刘邦说：“跟你比，年龄谁大谁小？”张良说：“比我大。”刘邦说：“你替我请他进来，我要像对待兄长一样对待他。”张良出去，邀请项伯，项伯就进去见刘邦。刘邦捧上一杯酒祝项伯长寿，和项伯约定结为儿女亲家，说：“我进入关中，一点东西都不敢据为己有，登记了官吏、百姓，封闭了仓库，等待将军到来。派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。我日夜盼望将军到来，怎么敢反叛呢？希望您全部告诉项王我不敢背叛恩德。”项伯答应了，告诉刘邦说：“明天早晨能不能早些亲自来向项王道歉。”刘邦说：“好。”于是项伯又连夜离去，回到军营里，把刘邦的话报告了项羽，趁机说：“沛公不先攻破关中，你怎么敢进关来呢？现在人家有了大功，却要攻打他，这是不讲信义。不如趁此好好对待他。”项羽答应了。 课外拓展阅读 一、（24-25高一上·河南南阳·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。嘉祐二年，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。轼见安石①赞神宗以独断专任，因试进士发策，以“晋武平吴以独断而克，苻坚伐晋以独断而亡，齐桓专任管仲而霸，燕哙专任子之而败，事同而功异”为问。安石滋怒，使御史谢景温论奏其过，穷治无所得，轼遂请外，通判杭州。高丽入贡，使者发币于官吏，书称甲子。轼却之曰：“高丽于本朝称臣，而不禀正朔②，吾安敢受！”使者易书称熙宁，然后受之。时新政日下，轼于其间，每因法以便民，民赖以安。徙知密州。司农行手实法，不时施行者以违制论。轼谓提举官曰：“违制之坐，若自朝廷，谁敢不从？今出于司农，是擅造律也。”提举官惊曰：“公姑徐之。”未几，朝廷知法害民，罢之。徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”雨日夜不止，轼庐于其上过家不入使官吏分堵以守卒全其城。徙知湖州，上表以谢。又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。御史李定、舒亶、何正臣摭其表语，并媒蘖所为诗以为讪谤，逮赴台狱，欲置之死，久之不决。神宗独怜之，以黄州团练副使安置。轼与田父野老，相从溪山间，筑室于东坡，自号“东坡居士”。仁宗初读轼、辙制策，退而喜曰：“朕今日为子孙得两宰相矣。”神宗尤爱其文，称为天下奇才。而卒不得大用。建中靖国元年，卒于常州，年六十六。 （选自《宋史•苏轼传》，有删改） 材料二： 何武③所至，无赫赫名，去而人思之，此之谓“遗爱”。夫君子循理而动，理穷而止，应物而作，物去而复，夫何赫赫名之有哉！东海徐君猷，以朝散郎为黄州，未尝怒也，而民不犯，未尝察也，而吏不欺，终日无事，啸咏而已。每岁之春，与眉阳子瞻游于安国寺，饮酒于竹间亭，撷亭下之茶，烹而食之。公既去郡，寺僧继连请名。子瞻名之曰“遗爱”。 （选自苏轼《遗爱亭记》，有删改） 【注】①安石：王安石，曾任宰相，主张变法。②正朔：这里指年号。③何武：西汉名臣，被王莽诬陷而自杀。 1．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 轼庐A于其上B过家C不入D使官吏分E堵F以守G卒H全其城 2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“久乃信服”的“信”与《梦游天姥吟留别》中“信难求”的“信”意思相同。 B．“吾谁与守”与《短歌行》中的“何以解忧”两句句式相同，都是宾语前置句。 C．“筑室于东坡”与材料二中的“饮酒于竹间亭”两句中的“于”字意义用法相同。 D．“建中靖国”是宋徽宗的年号，与《琵琶行并序》中的“元和十年”均采用年号纪年法。 3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．苏轼参加殿试，被选拔为进士乙科，后来凭借书信拜见欧阳修，欧阳修欣赏苏轼才华，在梅圣俞面前十分推崇他。 B．苏轼看到王安石辅助宋神宗时独断专行，就在考试进士策问时出题，直接指责王安石，王安石让御史论奏苏轼的过失。 C．苏轼在徐州当政期间，黄河决口，水患严重，他制止富民外逃，身先士卒，与城中百姓共同抗洪，最终保全了徐州城。 D．苏轼被贬黄州却随缘自适，与农夫老翁融洽相处，自号“东坡居士”。徐君猷在黄州任职时，每年春天与苏轼到安国寺游览。 4．把材料中画横线的句子及课本中所学的句子翻译成现代汉语。 （1）又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。 （2）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言。命曰《琵琶行》。（白居易《琵琶行并序》） 5．苏轼一生为官不重自身名利，却重利于百姓，请根据材料一简要说明。 【答案】1．BDG 2．A 3．B 4．（1）又因为有些事对百姓不利却不敢说，用诗来讽谏，希望有益于国家。 （2）于是写了这首七言长诗，吟咏后赠送给她，全诗共六百一十六个字，命名为《琵琶行》。 5．①任杭州通判时，常常设法使新法有利于百姓； ②任密州知州时，拖延实行手实法，直到朝廷撤销了它； ③任湖州知州时，用诗来讽谏对百姓不利的事。 【导语】这两篇文章生动展现了苏轼的品格与情怀。《苏轼传》通过苏轼的经历，展示了他在政治上的不屈与智慧，积极倡导利民之举，而不计较个人得失，这彰显了他的爱民如子与忠诚耿直。《遗爱亭记》则通过对徐君猷的描述，表明了文人雅士之间的真诚交谊及苏轼对清廉和爱民官风的推崇，赞美“遗爱”留存于世。 1．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：苏轼在河堤上搭建住所，路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了这座城。 “轼庐于其上”中，“于其上”做“庐”的后置状语，故B处断； “过家不入”是一个连谓短语，在句子中共同做前句主语“轼”的谓语成分，故D处断； “使官吏分堵以守”中，“官吏分堵”做“使”的双宾语，“以守”是表示目的的状语，故G处断。 故选BDG。 2．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义、特殊句式的能力。 A.“意思相同”错误。相信/确实、实在。句意：时间久了就相信此语。/实在难以寻求。 B.正确。宾语前置，“吾谁与守”的正常语序为“吾与谁守”/宾语前置，“何以解忧”的正常语序为“以何解忧”。句意：我和谁一起守城呢？/用什么来排解忧闷？ C.正确。同为“在”之意。句意：在东坡建造房屋。/在竹林中间的亭子里喝酒。 D.正确。 故选A。 3．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“直接指责王安石”有误，苏轼只是在考试进士策问时以相关历史事例出题发问，并没有直接指责王安石，应是间接指责王安石。 故选B。 4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“以”，因为；“便”，对……有利；“庶”，希望。 （2）“因为”，于是写了；“凡”，共；“言”，字。 5．本题考查学生分析信息、归纳要点的能力。 ①根据“轼遂请外，通判杭州，时新政日下，轼于其间，每因法以便民，民赖以安”可知，任杭州通判时，常常设法使新法有利于百姓； ②根据“徙知密州，轼谓提举官曰：‘违制之坐，若自朝廷，谁敢不从？今出于司农，是擅造律也。’提举官惊曰：‘公姑徐之。’未几，朝廷知法害民，罢之”可知，任密州知州时，拖延实行手实法，直到朝廷撤销了它； ③根据“徙知湖州，上表以谢。又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国”可知，任湖州知州时，用诗来讽谏对百姓不利的事。 参考译文： 材料一： 苏轼，字子瞻，是眉州眉山人。嘉祐二年，殿试中乙科。后来凭借推荐信拜见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：“我应当避开此人让其高出众人一头之地。”听说此话的人开始哗然不服，时间久了就相信此语。苏轼看到王安石辅助神宗用独断专行来处理事务，因此在考试进士策问时出题，以“晋武帝平吴因独断而成功，苻坚进攻东晋因独断而灭亡，齐桓公专任管仲而成就霸业，燕哙专任子之而失败，事情相同而效果相反”作为题目。王安石更加愤怒，叫御史谢景温论奏他的过失，彻查却一无所得，苏轼就请求到外地任职，做了杭州通判。高丽来进贡，使者向官吏分送见面的礼品，书函用甲子纪年。苏轼拒绝使者并说：“高丽对本朝称臣，但不接受我们的年号，我怎么敢接受！”使者换了写熙宁年号的书函，然后才接受。当时新的法令纷纷颁布，苏轼在这期间，常常设法使这些法令有利于百姓，百姓得以安宁。改任密州知州。司农寺实行手实法，不及时（立即））实行的以违反诏令论罪。苏轼对提举官说：“违反诏令的罪责，如果出自朝廷，谁敢不服从？现在出于司农寺，这是擅自制定法令。”提举官吃惊地说：“您暂且慢一点推行新法。”不久，朝廷知道这法令有害于百姓，撤销了它。调任徐州知州。黄河在曹村决口，泛滥到了梁山泊，城墙将要被浸坏，富裕的百姓争着出城避水。苏轼说：“富人出去了，百姓都动摇，我和谁一起守城呢？我在这里，水一定不能冲塌城墙。”又把富人重新赶进城去。苏轼到武卫营去，卒长说：“太守尚且不躲避水患，我等小人，应当效力听命。”雨日夜不停地下，苏轼在河堤上搭建住所，路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了这座城。调任湖州知州，上表谢恩。又因为有些事对百姓不利而不敢说，用诗来寄托谏言，以求有益于国家。御史李定、舒亶、何正臣摘取他章表中的话，并且引申附会他作的诗说是诽谤皇上，把他逮捕进御史台监狱，想处以死罪，很久不能判决。惟有神宗怜惜他，把他作为黄州团练副使安置。苏轼与农夫老翁，一起在溪谷山林间生活，在东坡建造房屋，自称“东坡居士”。宋仁宗刚开始读苏轼、苏辙的策论，回到后宫中高兴地说：“我今天为子孙后代找到了两个好宰相。”宋神宗尤其喜欢苏轼的文章，称赞苏轼是天下奇才。但是最终苏轼也没有得到重用。建中靖国元年，苏轼在常州去世，享年六十六岁。 材料二： 何武所到之处，都没有留下显赫的名声，但他离开之后，人们就会思念他，这就是所谓的“遗爱”。君子遵循义理去行动，穷尽全部的义理就停止，顺应外部事物去作为，没有外部事物需要面对时就恢复到从前的自己，哪里需要什么显赫的名声！东海徐君猷，以朝散郎的身份在黄州当政，他从不发怒，而百姓也从不犯上；他从不去考察，而官吏也不欺上；终日没有事，只是吹着口哨唱着歌。每年春季，与眉阳的苏子瞻在安国寺游玩，在竹林间的凉亭下喝酒，采摘亭下的茶，把它们煮好后一起啜饮。徐君猷离任，安国寺的僧人继连想给凉亭起个名字。苏子瞻为它取名“遗爱”。 二、（24-25高一上·河南商丘部分名校·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 晋车骑将军羊祜率师向江陵，诸将咸以抗不宜上，抗曰：“江陵城固兵足，无所忧患。假令敌没江陵，必不能守，所损者小。如使西陵槃结则南山群夷皆当扰动则所忧虑难可而竟言也。吾宁弃江陵而赴西陵，况江陵牢固乎！” 初，江陵平衍，道路通利，抗敕江陵督张咸作大堰遏水，以绝寇叛。祜欲因所遏水，浮船运粮，扬声将破堰以通步军。抗闻，使咸亟破之。诸将皆惑，屡谏不听。祜至当阳，闻堰败，乃改船以车运，大费损功力。晋巴东监军徐胤率水军诣建平，荆州刺史杨肇至西陵。抗身率三军，凭围对肇。吴国将军朱乔、营都督俞赞亡诣肇。抗曰：“赞军中旧吏，知吾虚实者，吾常虑夷兵素不简练，若敌攻围，必先此处。”即夜易夷民，皆以旧将充之。明日，肇果攻故夷兵处，抗命旋军击之，矢石雨下，肇众伤死者相属。肇至经月，计屈夜遁。抗欲追之，而虑阐畜力项领，伺视间隙，兵不足分，于是但鸣鼓戒众，若将追者。肇众凶惧，悉解甲挺走，抗使轻兵蹑之，肇大破败，祜等皆引军还。抗遂陷西陵城，诛夷阐族及其大将吏，自此以下，所请赦者数万口。修治城围，东还乐乡，貌无矜色，谦冲如常，故得将士欢心。 《汉晋春秋》曰：羊祜既归，增修德信，以怀吴人。陆抗每告其边戍曰：“彼专为德，我专为暴，是不战而自服也。各保分界，无求细益而已。”于是吴、晋之间，余粮栖亩而不犯，牛马逸而入境，可宣告而取也。抗尝疾，求药于祜，祜与之，曰：“此上药也，近始自作，未及服，以君疾急，故相致。”抗得而服之，诸将或谏，抗不答。孙晧闻二境交和，以诘于抗，抗曰：“夫一邑一乡，不可以无信义之人，而况大国乎？臣不如是，正足以彰其德耳，于祜无伤也。”或以祜、抗为失臣节，两讥之。 （节选自陈寿《三国志》） 6．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 如使西陵［A］槃结［B］则南山群夷［C］皆当［D］扰动［E］则所忧虑［F］难［G］可［H］而竟言也 7．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“假令敌没江陵”与“乃悟前狼假寐”（《狼》）两句中“假”的意思不同。 B．“肇众伤死者相属”与“名属教坊第一部”（《琵琶行并序》）两句中“属”的意思相同。 C．“伺视间隙”与“又何间焉”（《曹刿论战》）两句中“间”的意思不同。 D．“增修德信”与“邹忌修八尺有余”（《邹忌讽齐王纳谏》）两句中“修”的意思不同。 8．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．江陵地势平旷，交通便利，陆抗下令江陵督张咸修造一道大堰拦水，借以断绝敌人进攻和内部叛乱。 B．晋车骑将军羊祜率军挺进江陵，诸将都认为陆抗不宜率军西上。陆抗则认为敌人攻下江陵也防守不住，所以舍弃了江陵。 C．羊祜到了当阳，得知大堰已毁，便改船运为车运，耗费了大量的时间和精力。晋国徐胤率水军赶到建平，杨肇前往西陵。 D．陆抗预料俞赞叛逃后会将自己的虚实底细告诉杨肇，而夷兵向来不够精练，如果敌人围攻，必定先从夷兵防守处下手。 9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）抗闻，使咸亟破之。诸将皆惑，屡谏不听。 （2）貌无矜色，谦冲如常，故得将士欢心。 10．有人认为“祜、抗为失臣节”，你是否赞成此观点？请简要说明你的理由。 【答案】6．BEF 7．B 8．B 9．（1）陆抗听说，让张咸立即毁掉大堰。众将领都感到困惑，多次劝谏，陆抗不听。 （2）脸上没有骄横的神色，像平常一样谦逊，因此深得将士衷心拥戴。 10．不赞成。羊祜归附后以德感人，安抚边远的吴人，陆抗也告诫戍边将士不要做残暴的事情，两人的行为使得吴、晋边境的百姓得到了安宁，进而维护了各自国家的利益。关爱百姓、为国效力是臣子应做的事情，因此两人有臣节。 【导语】本文叙述陆抗智守西陵、击败晋军的故事，彰显其军事才能与人格魅力。他舍江陵守西陵，以弱胜强；破堰阻晋军，显智谋；以信义对待敌人，展现胸襟。文中对抗与羊祜的对比，凸显其忠勇与德行。陆抗的军事才能与高尚品质为文章增色，其忠诚与智慧成为典范，激励后人。 6．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：但如果让西陵与敌人联结起来，则南山诸族夷人都将骚动扰乱，那我忧虑的事情，就不是能说得清楚的。 “槃结”作“西陵”的谓语，主谓结构，意思完整，其后B处断开； “则”连词，一般在句首，可在其前E处断开； “所忧虑”，所字结构作主语，可在其后F处断开。 故选BEF。 7．本题考查学生了解并掌握常见的一词多义的能力。 A.正确。倘若、假如/假装。句意：倘若敌人攻下江陵。/屠户才明白之前的狼假装睡觉。 B.错误，意思不同。接连/隶属。句意：杨肇部队接连有死伤士兵。/名字隶属教坊第一部。 C.正确。时机/参与。句意：等候时机攻打吴军。/你又何必参与呢？ D.正确。修行/长、身高。句意：更加注重修行美德信誉。/邹忌身长五十四寸左右。 故选B。 8．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“敌人攻下江陵也防守不住，所以放弃了江陵”错误，根据原文“如使西陵槃结，则南山群夷皆当扰动，则所忧虑，难可而竟言也。吾宁弃江陵而赴西陵，况江陵牢固乎！”可知，如果让西陵与敌人联结起来，则南山诸族夷人都将骚动扰乱，这是陆抗更担忧的事情，因此不如选择西上；“放弃了江陵”也不准确，陆抗所言只是假设。 故选B。 9．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“亟”，立即；“惑”，感到困惑；“屡谏不听”，省略句，即“（诸将）屡谏（陆抗）不听”。 （2）“矜”，骄横、骄傲；“谦冲”，谦逊；“谦冲如常”，状语后置句，即“如常谦冲”。 10．本题考查学生理解并把握作者观点态度的能力。 首先回答不赞成。 由原文“羊祜既归，增修德信，以怀吴人”可知，羊祜归附后以德感人，并安抚边远的吴人； 由原文“陆抗每告其边戍曰：‘彼专为德，我专为暴，是不战而自服也。各保分界，无求细益而已。’于是吴、晋之间，余粮栖亩而不犯，牛马逸而入境，可宣告而取也”可知，陆抗也告诫戍边将士不要做残暴的事情，让吴、晋边境的百姓能够得到安宁，两人的行为也进而维护了各自国家的利益。 关爱百姓、为国效力是臣子应做的事情，因此两人有臣节。 参考译文： 晋车骑将军羊祜率军挺进江陵，诸将都认为陆抗不宜率军西上，陆抗说：“江陵城池坚固兵力充足，没有什么担忧的。倘若敌人攻下江陵，也一定防守不住，我们所受损失很小。但如果让西陵与敌人联结起来，则南山诸族夷人都将骚动扰乱，那我忧虑的事情，就不是能说得清楚的。我宁愿放弃江陵而奔赴西陵，何况江陵十分牢固！” 当初，江陵地势平旷，交通便利，陆抗下令江陵督张咸修造一道大堰拦水，借以阻碍敌人进攻和内部叛乱。羊祜想利用大堰蓄的水域，浮船运粮，宣称要毁掉大堰来让步兵通行。陆抗听说，让张咸立即毁掉大堰。众将领都感到困惑，多次劝谏，陆抗不听。羊祜到了当阳，得知大堰已毁，就改船运为车运，耗费了大量的时间和精力。晋国巴东监军徐胤率水军赶到建平，荆州刺史杨肇前至西陵。陆抗亲自统率三军，凭借军营围墙抵御杨肇。吴国将军朱乔、营都督俞赞逃跑到杨肇处投降。陆抗说：“俞赞是我军中的老办事人员，知道我方虚实底细的人，我常担心夷兵一向不精练，如果敌人围攻，必定先从夷兵防守处下手。”当夜就撤换夷兵，全用吴军老将替代防守。第二天，杨肇果然攻打原先夷兵的防守处，陆抗下令守军反击，箭石如雨下，杨肇部队接连有死伤士兵。杨肇到达西陵后一个多月，无计可施之下趁夜逃走。陆抗打算追击他，又担心步阐在要害之地积蓄力量，等候时机攻打吴军，部队不够分配，在此情况下只是击鼓告诫将士，作出要追击的样子。杨肇的军队都很惊恐，全都抛盔弃甲四散奔走，陆抗派轻兵在后追击，杨肇被打得大败，羊祜等都率军返回。陆抗就攻下了西陵城，诛杀步阐全家及其部下首要的将吏，自将军以下，请求赦免的人有几万。陆抗修整西陵城墙和防御工事，回师东归乐乡，脸上没有骄横的神色，像平常一样谦逊，因此深得将士衷心拥戴。 《汉晋春秋》说：羊祜已经归附，更加注重修行美德信誉，以安抚边远的吴人。陆抗总是告诫戍边将士：“晋国专门做仁德的事，我国却专门做残暴的事，晋国是希望我们不战自降啊。各保边界安全，不追求小利益罢了。”于是吴、晋之间，留存在田间地头的粮食相互之间不侵犯，牲畜逃走越界，可以宣布告知就拿走。陆抗曾经得病，向羊祜求取药物，羊祜给了他，说：“这是好药，最近我制作的，还没来得及服用，因为你的病比较严重，所以先送你。”陆抗得到药吃了，诸位将领有的不赞成，陆抗没有回答。孙皓听闻边境交好，质问陆抗，陆抗说：“小城乡的人，不可以成为无信义的人，何况一个国家？我不这样做，正好彰显了对方的德行，对羊祜也无所伤害。”有人认为羊祜和陆抗为不合格的臣子，二人以之为笑谈。 课内衔接阅读——《师说》 一、（24-25高一上·河南信阳·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一 先王之教，莫荣于孝，莫显于忠。忠孝，人君人亲之所甚欲也。显荣，人子人臣之所甚愿也然而人君人亲不得其所欲人子人臣不得其所愿此生于不知理义。不知理义，生于不学。学者师达而有材，吾未知其不为圣人。尊师则不论其贵贱贫富矣。若此则名号显矣，德行彰矣。故师之教也，不争轻重尊卑贫富，而争于道。曾子曰：“君子行于道路，其有父者可知也，其有师者可知也。夫无父而无师者，余若夫何哉！”此言事师之犹事父也。曾点使曾参，过期而不至，人皆见曾点曰：“无乃畏①邪？”曾点曰：“彼虽畏，我存，夫安敢畏？”孔子畏于匡，颜渊后，孔子曰：“吾以汝为死矣。”颜渊曰：“子在，回何敢死？”颜回之于孔子也，犹曾参之事父也。古之贤者，与其尊师若此，故师尽智竭道以教。 （选自吕不韦《吕氏春秋》） 材料二： 人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。 （选自韩愈《师说》） 【注释】①畏：通“围”，围困。 1．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 人子A人臣之所甚愿也B然而人君人亲不得C其所欲D人子人臣E不得F其所愿G此生于不知理义 2．下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A．材料一中的“无”，没有，与《师说》中的“无贵无贱”的“无”意思不相同。 B．材料二中的“师”，以⋯⋯为师，意动用法，与“不耻相师”中的“耻”用法相同。 C．材料一中的“若”，像，与《师说》“彼与彼年相若也”中的“若”用法相同。 D．材料二“句读之不知”与《劝学》“蚓无爪牙之利”中的“之”用法不相同。 3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（    ） A．孝顺、忠诚是先王教化中最重要的价值取向，也是君主和父母最乐见的，而它们只有通过学习才能获得。 B．《吕氏春秋》和韩愈都强调拜师学习的重要性，只是立论基础有不同，如韩愈从“解惑”角度强调其必要性。 C．曾点是曾参的儿子，颜渊是孔子的学生，颜渊如何对待孔子，就如曾点如何对待曾参，从而讲明了尊师应有的态度。 D．若说《吕氏春秋》善用类比说理，那么《师说》则善用对比说理，如当时有人自己“耻学于师”却择师而教子女。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）孔子畏于匡，颜渊后，孔子曰：“吾以汝为死矣。” （2）彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。 5．《吕氏春秋》和《师说》在尊师应有的态度方面有何不同？请简要分析。 【答案】1．BDG 2．C 3．C 4．（1）孔子在匡地被围困，颜渊最后才到，孔子说：“我以为你死了。” （2）那些孩子们的老师，是教他们读书，(帮助他们)学习断句的，不是我所说的传授道理、解释疑难问题的老师。 5．①《吕氏春秋》认为尊师应如同侍奉父亲一样，不论老师的贵贱贫富，只关注老师所传授的“道”。 ②《师说》强调从师学习不应考虑地位、年龄等因素，应向有道者学习。 【导语】两篇都强调尊师的重要性。《吕氏春秋》通过具体事例，描述古人对师如父的尊重，以此强调尊师会得到更好的教导。《师说》则着重批判时人不愿拜师，强调学习无分长幼贵贱，师道传承的重要性。两者皆指出师道不振后的社会现象，但方法上，一个着重叙述，一个着重议论。 1．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：是做子女的和做臣子的十分愿意获得的东西。然而，做君主的和做父母的却得不到他们所希望的忠和孝，做子女的和做臣子的却得不到他们所向往的显达和荣耀，这是由于不懂得理义。 “人子人臣”共同作“甚愿”的主语，中间不能断开，“也”为句末语气词，应在其后断开，所以第一处断在B处； “人君人亲不得其所欲”句子结构完整，“人君人亲”作主语，“不得”作谓语，“其所欲”作宾语， 宾语后断开，所以第二处断在D处； “人子人臣不得其所愿”与“人君人亲不得其所欲”句子结构相同，应在“愿”后断开，所以第三处断在G处。 故选BDG。 2．本题考查学生对文言词语一词多义现象的理解能力。 A.正确。没有/无论。句意：对那些没有父亲而且没有老师的。/无论地位高低贵贱。 B.正确。以⋯⋯为师，意动用法/以⋯⋯为耻，意动用法。句意：我跟从（他）把他当作老师。/不以相互学习为耻。 C.“用法相同”错误。动词，如同，像/形容词，同，相当。句意：他们尊重老师像这样。/他和他年龄差不多。 D.正确。助词，宾语前置的标志/助词，定语后置的标志。句意：不知句子（如何）停顿。/蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。 故选C。 3．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“曾点是曾参的儿子”说法错误，原文“曾点使曾参，过期而不至”，意思是曾点派他的儿子曾参外出，过了约定的日期曾参却没有回来。可见曾点是曾参的父亲。 故选C。 4．本题考查学生文言文翻译的能力。 （1）“畏”，通“围”，被围困；“孔子畏于匡”，状语后置句，正确语序为“孔子于匡畏”；“后”，最后到来；“以……为”，以为，认为。 （2）“彼”，那些；“授”，教授；“所谓”，所说的；“非……者也”，判断句。 5．本题考查学生对文言文的概括和分析能力。 ①由材料一“尊师则不论其贵贱贫富矣”“而争于道”“此言事师之犹事父也”可知，《吕氏春秋》认为尊师应如同侍奉父亲一样，不论老师的贵贱贫富，只关注老师所传授的“道”。 ②由材料二“吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”可知，《师说》强调从师学习不应考虑地位、年龄等因素，应向有道者学习。 参考译文： 材料一： 先王的教化中，没有什么比孝更荣耀的了，没有什么比忠更显达的了。忠和孝是做君主的和做父母的十分希望得到的东西。显达和荣耀是做子女的和做臣子的十分愿意获得的东西。然而，做君主的和做父母的却得不到他们所希望的忠和孝，做子女的和做臣子的却得不到他们所向往的显达和荣耀，这是由于不懂得理义。不懂得理义，是由不学习造成的。从师学习的人，如果他的老师通达而自己又有才能，我没听说过这样的人不成为圣人的。尊重老师就不会计较他们的尊贵卑贱、贫穷富有了。像这样，（这个从师学习的人）名号就显达了，德行就彰明了。所以，老师施行教诲的时候，不计较学生的地位高低、尊贵卑贱、贫穷富有，而看重他们是否能接受道义。曾子说：“君子在道路上行走，其中有父亲的可以看出来，其中有老师的也可以看出来。对那些没有父亲而且没有老师的，其他人又能怎么样呢？”这是说侍奉老师如同侍奉父亲一样。曾点派他的儿子曾参外出，过了约定的日期曾参却没有回来，人们都来看望曾点说：“曾参恐怕是遭遇灾祸了吧？”曾点说：“即使他要死，我还活着，他怎么敢不小心遭祸而死？”孔子被围困在匡地，颜渊最后才到，孔子说：“我以为你死了。”颜渊说：“您还活着，我怎么敢死？”颜回对待孔子如同曾参侍奉父亲一样。古代的贤人，他们尊重老师达到这样的程度，所以老师尽心竭力地教诲他们。 材料二： 人不是一生下来就懂得知识和道理，谁能没有疑惑？有了疑惑如果不跟老师学习，那些成为困惑的问题，就始终不能解开。生在我前面，他懂得道理本来就早于我，我（应该）跟从（他）把他当作老师；生在我后面，他懂得的道理也早于我，我（也应该）跟从（他）把他当作老师。我是学习道理，哪里去考虑他的年龄比我大还是小呢？因此无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。 唉！（古代）从师（学习）的风尚不流传已经很久了！想要人没有疑惑难啊！古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且跟从老师而请教；现在的一般人，他们（的才智）低于圣人很远，却以向老师学习为耻。因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人之所以能成为圣人，愚人之所以能成为愚人，大概都出于这吧？（人们）爱他们的孩子，就选择老师来教他；（但是）对于他自己呢，却以跟从老师（学习）为可耻，真是糊涂啊。那些孩子们的老师，是教他们读书，（帮助他们）学习断句的，不是我所说的能传授那些道理、解答那些疑难问题的。不知句子（如何）停顿，不能解决疑难问题，有的向老师请教，有的却不向老师学习，小的方面倒要学习，大的方面反而放弃，我没看出那种人是明智的。巫医乐师和各种工匠这些人，不以相互学习为耻。士大夫这类人，（听到）称“老师”称“弟子”的，就成群聚在一起讥笑人家。问他们（为什么讥笑），就说：“他和他年龄差不多，道德学问也差不多。（以）地位低（的人为师），就觉得羞耻，（以）官职高（的人为师），就近乎谄媚了。”唉！（古代那种）跟从老师学习的风尚不能恢复，（从这些话里就）可以明白了。 课外拓展阅读 一、（24-25高一上·河南濮阳·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 董卓在雒阳，袁绍等诸军皆畏其强，莫敢先进。曹操曰：“举义兵以诛暴乱，大众已合，诸君何疑！向使董卓倚王室，据旧京，东向以临天下，虽以无道行之，犹足为患。今焚烧宫室，劫迁天子，海内震动，不知所归，此天亡之时也，一战而天下定矣。”遂引兵西，将据成皋，张邈遣将卫兹分兵随之。进至荥阳汴水，遇卓将玄菟徐荣，与战，操兵败，为流矢所中，所乘马被创。从弟洪以马与操，操不受。洪曰：“天下可无洪，不可无君！”遂步从操，夜遁去。荣见操所将兵少，力战尽日，谓酸枣未易攻也，亦引兵还。 操到酸枣，诸军十余万，日置酒高会，不图进取，操责让之，因为谋曰：“诸君能听吾计，使渤海引河内之众临孟津，酸枣诸将守成皋，据敖仓，塞辍辕、太谷，全制其险，使袁将军率南阳之军军丹、析，入武关，以震三辅，皆高垒深壁，勿与战，益为疑兵，示天下形势，以顺诛逆，可立定也。今兵以义动，持疑不进，失天下望，窃为诸君耻之！”邈等不能用。操乃与司马沛国夏侯惇等诣扬州募兵，得千余人，还屯河内。 （节选自《资治通鉴·汉纪》） 材料二： 其得大位，虽夺虽僭，而犹可以为数十年人民之君长，传之子孙，无道而后亡；则必其始起也，未尝有窥窃神器之心，而奋志戮力以天下之祸乱为己任；至于功立威震，上无驾驭之主，然后萌不轨之心，以不终其臣节而猎大宝，得天下而不可以一日居，未有或爽者也。……其巽懦①无略者勿论也；袁绍与术，始志锐不可当，而犹然栖迟②若此，无他早怀觊觎之志内顾卓而外疑群公且幸汉之亡于卓而己得以逞也。于斯时也，蹶起以与卓争死生，曹操、孙坚而已。操曰：“董卓未亡之时，一战而天下定。”使一战而天下定，操其能独有天下乎？既败于荥阳，且劝张邈等勿得迟疑不进，失天下望，而邈等不用，操乃还军。当斯时，操固未有擅天下之心可知也。以操为早有擅天下之心者，因后事而归恶焉尔。 （节选自王夫之《读通鉴论》卷九） 【注】①巽（xùn）懦：怯懦，卑顺。②栖迟：滞留。 1．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 无A他B早怀觊觎之志C内顾卓D而外疑群公E且幸F汉之亡于卓而己G得以逞也。 2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．尽，整、全部，与《登高》“不尽长江滚滚来”的“尽”意思相同。 B．乃，于是，与《桃花源记》“乃不知有汉”的“乃”意思不同。 C．犹，仍然，与《永遇乐·京口北固亭怀古》“望中犹记”的“犹”意思相同。 D．因，因为，与《梦游天姥吟留别》“我欲因之梦吴越”的“因”意思不同。 3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．董卓作乱，全国震动，曹操认为这是灭亡董卓的天赐时机。王夫之认为当时形势危急，却只有曹操、孙坚迅疾起兵与董卓进行生死抗争。 B．曹操的坐骑受伤，曹洪将自己的战马让给曹操，曹操起初不愿接受，在曹洪的劝说之下他改变想法，之后趁着夜色骑马逃走。 C．曹操对袁绍、张邈等人组成的讨伐董卓的联军失望后，与夏侯惇等奉旨前往扬州招募士兵，招得一千余人之后驻守河内郡。 D．王夫之认为，那些不是通过正统方式承继皇位的变节之人，其实起初是把平定天下祸乱作为自己的责任，没有篡位之心的。 4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）诸军十余万，日置酒高会，不图进取，操责让之。 （2）至于功立威震，上无驾驭之主，然后萌不轨之心。 5．王夫之强调“当斯时，操固未有擅天下之心”，请结合材料，简要概括有哪些事实可以支持王夫之的观点。 【答案】1．BCE 2．A 3．C 4．（1）各路军马十几万人，每天只是喝酒聚会，没人图谋进取，曹操对此加以指责。 （2）等到他们建立功业声威震主的时候，上面没有能掌控他们的君主，这样以后他们才萌生了不合法度的想法。 5．①曹操向联军众首领积极进言，建议及早发动义兵来消灭董卓暴乱，一战平定天下。 ②为防董卓向东进军，成为大患，曹操与张邈部下一同向西出兵。 ③荥阳战败后，曹操仍然力劝张邈等人不要迟疑不进，张邈等人不采纳他的建议，曹操招募千余人后驻守河内郡。 【导语】这篇文言文通过对比曹操与其他义军诸侯，突显了曹操在动荡中迅速行动和坚定信念。材料一展现曹操在面对董卓时的积极用兵策略，以及在困境中的果敢与伙伴情义。材料二则通过评述，揭示曹操起初并无觊觎天下之心，反而是为平定乱世而奋起。王夫之的论述与史实结合，强调曹操的初衷及其在关键时刻的进取心，深刻地分析其历史角色。 1．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：没有其他的原因，只是（因为他们）早就怀有觊觎皇位的心思，对内顾忌董卓而对外猜疑各州郡的长官，而且很乐意看到汉朝被董卓灭亡，以便使自己的阴谋可以得逞。 “无他”表示“没有其他的原因”，独立成句，B处断开； 动词“怀”和名词“觊觎之志”为动宾短语，独立成句，C处断开； “内”与“外”依托“而”连接，且动词“疑”和名词“群公”为动宾短语，独立成句，E处断开。 故选BCE。 2．本题考查学生理解文言词语一词多义现象的能力。 A.错误。第二个应是“穷尽”。句意：但奋战了一整日才败逐。/望不到头的长江水滚滚奔腾而来。 B.正确。第二个应是“竟然”。句意：于是曹操与司马沛国人夏侯惇等人到扬州去招募新兵。/竟然不知道有汉朝。 C.正确。句意：但仍然可以做几十年的皇帝统治百姓。/在眺望中依然记得。 D.正确。第二个应是“根据”。句意：只是因为后来发生的事而归罪于他罢了。/我根据越人说的话梦游到吴越。 故选A。 3．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“与夏侯惇等奉旨前往扬州招募士兵”分析错误，“奉旨”于文无据，“诣扬州募兵”中的“诣”是“到、往”之意。 故选C。 4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“诸”，各；“日”，名词作状语，每天；“责让”，指责。 （2）“至于”，等到；“驾驭”，掌控；“然后”，这样以后；“不轨”，不合法度。 5．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 王夫之强调“当斯时，操固未有擅天下之心”，即曹操当时确实没有专擅天下的野心，强调不专擅，即与各路人马同抗董卓，在两则材料中，我们可以找出以下事实来支持这一观点： （1）由材料一第一段“曹操曰：‘举义兵以诛暴乱，大众已合，诸君何疑！’”可知，曹操认为兴起义兵来诛除暴乱，大军已经集结，诸位还有什么迟疑。由此得出：曹操向联军众首领积极进言，建议及早发动义兵来消灭董卓暴乱，一战平定天下。 （2）由材料一第一段“遂引兵西，将据成皋，张邈遣将卫兹分兵随之”可知，曹操率军向西进发，准备攻占成皋，张邈派部将卫兹率领部分士兵随曹操一同进军。由此得出：为防董卓向东进军，成为大患，曹操与张邈部下一同向西出兵。 （3）由材料二“既败于荥阳，且劝张邈等勿得迟疑不进，而邈等不用，操乃还军”可知，曹操在荥阳战败后，尚且力劝张邈等人不要迟疑不进。由此得出：荥阳战败后，曹操仍然力劝张邈等人不要迟疑不进，张邈等人不采纳他的建议，曹操招募千余人后驻守河内郡。 参考译文： 材料一： 董卓据守洛阳，袁绍等各部队都畏惧董卓军力强盛、不敢先行进攻，曹操说：“我们兴起义兵来诛除暴乱，大军已经集结，诸位还有什么迟疑！假如董卓倚仗皇帝的权威、据守洛阳，向东进军，虽然他凶残无道，也会成为我们的大患。如今他烧毁宫殿，逼迫天子迁徙，全国震动，不知道跟从谁，这正是上天灭亡董卓的时机，一战就可以平定天下。”于是曹操率军向西进发，准备攻占成皋，张邈派部将卫兹率领部分士兵随曹操一同进军，曹军行进到荥阳汴水，与董卓部将玄菟人徐荣的部队相遇，双方交战，曹军战败，（曹操）被流箭射中，所骑的马也受了伤。他的堂弟曹洪把马让给他，曹操不肯接受，曹洪说：“天下可以没有曹洪，不可以没有您！”于是（曹操上马。）曹洪步行跟从，趁着黑夜逃走，徐荣见曹操率领的士兵虽然少，但奋战了一整日才败逐，认为酸枣不容易攻破，也率军返回。 曹操回到酸枣，见到各路军马十余万人，每天只是喝酒聚会，没人图谋进取，曹操对此加以指责，并建议说：“你们如能听从我的计划，请渤海太守袁绍率领河内诸军进遏孟津，而驻扎酸枣的各位将领则据守成皋，占领教仓，封锁轘辕、太谷，控制全部险要地区，请袁术将军率领南阳的军队进驻丹水、析县，攻入武关，来震慑长安，各路义军全都高筑营垒，坚守不战，多布置疑兵，显示出天下大军汇集的形势，然后名正言顺地征讨叛逆，可以很快平定局势。如今我们的军队为了正义而行动，但一直犹豫不敢前进，使天下人失望，我为大家感到羞耻！”张邈等不采纳他的建议。于是曹操与司马沛国人夏侯惇等人到扬州去招募新兵，得一千余人，返回后驻扎在河内郡。 材料二： 那些得到皇位的人，虽然是通过抢夺或僭越的方式，但仍然可以做几十年的皇帝统治百姓，自己死后把皇位传给子孙，子孙无道然后政权灭亡；这些人在最初，也并不曾有觊觎皇帝宝座的心思，而是往往下决心奋发全力以拯救天下的祸乱为己任；等到他们建立功业声威震主的时候，上面没有能掌控他们的君主，这样以后他们才萌生了不合法度的想法，最终不能恪守臣子的节操而夺取了皇位，（像这样的人虽然暂时）得到了天下，却不能长久地拥有天下，从来没有不这样的情况。……对于其中那些性格怯懦而无远见卓识者暂且勿论；袁绍与袁术，最初（他们消灭董卓的）志气锐不可当，却仍然滞留在这里，没有其他的原因，只是（因为他们）早就怀有觊觎皇位的心思，对内顾忌董卓而对外猜疑各州郡的长官，而且很乐意看到汉朝被董卓灭亡，以便使自己的阴谋可以得逞，在这个时候，迅疾起兵与董卓进行生死抗争者，只有曹操、孙坚罢了。曹操说：“应该趁董卓尚未西逃的时候，与他决一花战，天下就可以安定了。”假如经此一战天下确实安定了，曹操难道能独自占有天下吗？他在荥阳战败后，尚且力劝张邈等人不要迟疑不进、让天下人失望，而张邈等人（为保全自己的实力）不采纳他的建议，曹操才率军撤退。在这个时候，曹操确实没有专擅天下的野心，这是可以看出来的。认为曹操早就有专擅天下的野心的人，只是因为后来发生的事而归罪于他罢了。 二、（24-25高一上·河南郑州部分名校·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 轼启：五月末，舍弟来，得手书劳问甚厚。比日履兹初寒，起居何如？ 轼寓居粗遣。但舍弟初到筠州，即丧一女子，而轼亦丧一老乳母。悼念未衰，又得乡信，堂兄九月中逝去。异乡衰病，触目凄感，念人命脆弱如此。 又承见喻，中间得疾不轻，且喜复健。吾侪渐衰，不可复作少年调度，当速用道书方士之言，厚自养炼。谪居无事，颇窥其一二。已借得本州天庆观道堂三间，冬至后，当入此室，四十九日乃出，自非废放，安得就此。太虚他日一为仕宦所縻，欲求四十九日闲，岂可复得耶？当及今为之。但择平时所谓简要易行者，日夜为之，寝食之外，不治他事，但满此期，根本立矣。此后纵复出从人事，事已则心返，自不能废矣。 寄示诗文，皆超然胜绝，娓娓焉来逼人矣。太虚未免求禄仕，方应举求之，应举不可必。窃为君谋，宜多著书，如所示论兵及盗贼等数篇，但以此得数十首，皆卓然有可用之实者，不须及时事也。但旋作此书，亦不可废应举。 初到黄，廪入既绝，人口不少，私甚忧之。但痛自节俭，日用不得过百五十。每月朔便取四千五百钱，断为三十块，挂屋梁上，平旦用画叉挑取一块即藏去叉仍以大竹筒别贮用不尽者以待宾客。度囊中尚可支一岁有余，至时别作经画。 所居对岸武昌，山水佳绝，有蜀人王生在邑中。往往为风涛所隔，不能即归，则王生能为杀鸡炊黍，至数日不厌。又有潘生者，作酒店樊口，棹小舟径至店下，村酒亦自醇酽。岐亭监酒胡定之，载书万卷随行，喜借人看。黄州曹官数人，皆家善庖膳，喜作会。太虚视此数事，吾事岂不既济矣乎？展读至此，想见掀髯一笑也。 岁晚苦寒，惟万万自重。夜中微被酒，书不成字，不罪，不罪。不宣。轼再拜。 （节选自苏轼《答秦太虚书》，有删改） 6．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。 平旦用画叉A挑取B一块C即藏去叉D仍以大竹筒别E贮F用G不尽者H以待宾客 7．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．信，消息。与《梦游天姥吟留别》中“烟涛微茫信难求”的“信”意思不同。 B．复，再、又。与《归园田居（其一）》中“复得返自然”的“复”意思相同。 C．皆，都、全。与《琵琶行并序》中“满座重闻皆掩泣”的“皆”意思相同。 D．归，返回。与《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”的“归”意思不同。 8．下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．苏轼在这封写给秦太虚的回信中，记述了这段时期内的生活情形与精神状态，言辞亲切真诚。 B．苏轼准备到道观静修四十九天以静心养生，并劝秦太虚也要注意修炼身性，对他关心备至。 C．苏轼赞赏秦太虚的才华，劝导他写见识高超、有实用价值的文章，而不必舍本逐末追求仕途。 D．在这封回信中，苏轼对秦太虚的关心，多于自身感慨的抒发，从中可以看到苏轼的高尚人格。 9．把材料中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）但择平时所谓简要易行者，日夜为之，寝食之外，不治他事。 （2）夜中微被酒，书不成字，不罪，不罪。 10．苏轼到黄州后面临三大问题：贬谪余悸、贫病交加、家门破败。但他并未因此而消沉。请概括本文中苏轼心胸豁达和性格开朗的具体体现。 【答案】6．CDH 7．D 8．C 9．（1）（做时）只要选择平时所谓简明扼要、容易做到的去做就行，日夜修炼，除吃饭睡觉以外，不做别的事。 （2）夜里我稍微醉了酒，字写得不像样子，不要怪罪，不要怪罪。 10．①在被贬谪之地借机养生，可见乐观豁达。②将窘迫的生活过得从容自然，可见其心态的从容和安然。③在黄州与当地友人关系亲密，生活充满情趣。 【导语】这篇文章是苏轼写给友人秦太虚的一封信，表现了苏轼在贬谪黄州期间的生活状态与精神风貌。信中表达了苏轼对友人的关心与劝勉，建议养生修心，与此同时，也流露出他对生命脆弱的感慨。苏轼于黄州艰难中保持豁达心态，展现其乐观和自制力。尽管经济拮据，他仍能细致规划生活开支，并在琐碎生活中发现乐趣，凸显其积极乐观和开朗性格。 6．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：每天清晨就用画叉挑取一份，然后把叉子藏起来，把每天未用完的钱仍然用另外的大竹筒装好贮存起来，用来招待客人。 “用画叉”为状语，修饰“挑取”，中间不能断开，“挑取一块”为动补结构，语意完整，其后停顿，故C处断开； “藏去叉”为动宾结构，意思完整，其后停顿，故D处断开； “别贮用不尽者”中“别贮”为动词，“用不尽者”为宾语，结构完整，故H处断开。 故选CDH。 7．本题考查学生理解文言词语一词多义的能力。 A．正确。消息/确实、实在。句意：又得到家乡来的消息。/（大海）烟波渺茫，（瀛洲）实在难以找到。 B．正确。句意：不能再像年轻时那样对待自己了。/（我总算）又归返到大自然了。 C．正确。句意：都是见识高超又切于实用的。/在座的人再次听闻后都掩面哭泣。 D．错误。都作动词，返回。句意：不能马上返回。/将军与壮士们身经百战，有的牺牲，幸存者胜利返回。 故选D。 8．本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 C．“而不必舍本逐末追求仕途”错。“不必舍本逐末追求仕途的发展”与原文“但旋作此书，亦不可废应举”不符。“但旋作此书，亦不可废应举”的意思：只是你转过来写这类文章的时候，也不能停止参加科举考试的准备工作，即劝秦观还要追求仕途。 故选C。 9．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“但”，只是，只；“简要”，简明扼要；“为”，做；“治”，办理，处理。 （2）“微”，轻微、稍微；“被酒”，中酒（饮酒饮到不醉不醒的程度叫中酒）；“书”，书写；“罪”，怪罪。 10．本题考查学生分析人物形象的能力。 第三段说“当速用道书方士之言，厚自养炼。谪居无事，颇窥其一二。已借得本州天庆观道堂三间，冬至后，当入此室，四十九日乃出，自非废放，安得就此”，苏轼被贬谪后无事可做，了解一些养生术，借道堂，打算住进去四十九天，并说“自非废放，安得就此”，可见其乐观豁达。 第五段，描写作者“初到黄，廪入既绝，人口不少”，他能用非常奇妙的方法让每天“日用不得过百五十”，并且还能有“不尽者”“以待宾客”，可见作者将窘迫的生活过得从容自然，亦可见其心态的从容和安然。 根据第六段，写作者在黄州接触到的王生“杀鸡炊黍”，潘生“村酒亦自醇酽”，胡定之的万卷书“喜借人看”，黄州曹官“善庖膳，喜作会”，可见作者在黄州与当地友人关系亲密，生活充满情趣。 参考译文： 苏轼启：五月底，我弟弟来到这里，（从他手中）得到你写给我的信，慰问的情谊十分深厚。近来天气进入初寒季节，你生活得怎么样？ 我寄居在这里，大体上还过得去。但我弟弟刚到筠州，就失去了一个女儿，而我的一位老乳母也去世了。悼念她们的心情还未消退，又得到家乡来的消息，说我的堂兄在九月份去世了。我身处他乡，身体衰弱多病，看到的都是些凄凉的事物，想到人命是如此的脆弱。 又承蒙你（在信中）告诉我，你有段时间得病不轻，幸喜重新恢复健康。我们这辈人渐渐衰老了，不能再像年轻时那样对待自己了，应当赶快采用道书上方士说的办法，好好保养，锻炼身体。我被贬到这里没有事做，稍微了解了一点。现已借到本州天庆观的三间道堂，冬至后，就住到里面去，过四十九天才会出来。假如不是被贬官、遭到放逐，我怎么能这样呢？太虚你将来一旦受到官务的束缚，想求得四十九天的空闲，又哪里能得到呢？应该趁现在有空闲就去做。（做时）只要选择平时所谓简明扼要、容易做到的去做就行，日夜修炼，除吃饭睡觉以外，不做别的事。只要满了这（这四十九天的）期限，养身的根基就建成了。从此以后，纵然再出来处理人世间的事务，事情一办完心情又会回到原来的闲适状态，（修炼身性的事）自然不会废止。 （你）寄给我看的诗文，都写得十分高超，美妙到极点，娓娓道来有一种逼人的力量。太虚你免不了要通过参加科举考试去追求官位俸禄，参加科举考试不一定能实现愿望。我私下替你考虑，觉得你应该多写书，像你给我看的论兵和盗贼等几篇文章都写得很好，就像这样写几十篇，都是见识高超又切于实用的，但不必涉及当今的时政。只是你转过来写这类文章的时候，也不能停止参加科举考试的准备工作。 我刚到黄州，薪俸已经断绝，（家中）人口却没有减少，我心里对这件事十分担忧。只好厉行节俭，每天费用不准超过一百五十钱。每月初一，就取出四千五百钱，把它分成三十份，挂在屋梁上，每天清晨就用画叉挑取一份，然后把叉子藏起来，把每天未用完的钱仍然用另外的大竹筒装好贮存起来，用来招待客人。估计袋中的钱还可用一年多，到时候再另外筹划吧。 我住处的对岸是武昌，山水美妙到了极点。有位老家在蜀地的王生住在城里，（我过江后）常常因为风涛阻隔，不能马上返回，王生能为我杀鸡煮饭，甚至几天他都不厌烦。又有一位潘生，在樊口开有酒店，可以划船直接到他店旁，虽是乡村酿的酒，也自是味醇汁酽。岐亭监酒胡定之，随行带有万卷书，喜欢借给人看。黄州官署的一些官员，家家都善于做吃的东西，很喜欢举行宴会。你看这些情况，我的生活难道不是还过得去吗？你打开信纸读到这里，可以想象得出（我）掀起须髯而笑的样子。 又快到年末岁尾了，天气十分寒冷，希望你多加保重。夜里我稍微醉了酒，字写得不像样子，不要怪罪，不要怪罪。不一一说了。苏轼再拜。 三、（24-25高一上·河南郑州一中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 李白字太白。其先隋末以罪徙西域，神龙初，遁还，客巴西。白之生，母梦长庚星，因以命之。十岁通诗书，既长，隐岷山。州举有道，不应。苏颋为益州长史，见白异之，曰：“是子天才英特，少益以学，可比相如。”天宝初，白往见贺知章，知章见其文，叹曰：“子，谪仙人也！”言于玄宗，召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林。白犹与饮徒醉于市。帝坐沉香子亭，意有所感，欲得白为乐章，召入，而白已醉。稍解，授笔成文，婉丽精切，无留思。帝爱其才，数宴见。白尝侍帝，醉，使高力士脱靴。力士素贵，耻之，遂擿其诗以激杨贵妃。帝欲官白，妃辄沮止。白自知不为亲近所容，益骜放不自修。恳求还山，帝赐金放还。白浮游四方，尝乘舟与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐舟中，旁若无人。 初，白游并州，见郭子仪，奇之。子仪尝犯法，白为赦免。至是子仪请解官以赎，有诏长流夜郎。会赦，还寻阳，坐事下狱。时宋若思将吴兵三千赴河南，道寻阳，释囚辟为参谋，未几辞职。李阳冰为当涂令，白依之。代宗立，以左拾遗召，而白已卒，年六十余。 （选自《新唐书·李白传》，有删改） 材料二 杜甫字子美，少贫不自振，客吴越、齐赵间。李邕奇其材，先往见之。举进士不中第，困长安。天宝十三载，玄宗朝献太清宫，飨庙及郊，甫奏赋三篇。帝奇之，使待制集贤院，命宰相试文章，擢河西尉，不拜，改右卫率府胄曹参军。数上赋颂，因高自称道。 会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。肃宗立，自鄜州羸服欲奔行在，为贼所得。至德二年，亡走凤翔上谒，拜右拾遗。与房琯为布衣交，以客董廷兰，罢宰相。甫上疏言：“罪细，不宜免大臣。”时所在寇夺，甫家寓鄜，弥年艰窭，孺弱至饿死。因许甫自往省视。从还京师，出为华州司功参军。会严武节度剑南东、西川，往依焉。武再帅剑南，表为参谋，检校工部员外郎。武以世旧，待甫甚善，亲入其家。武卒，崔旰等乱，甫往来梓、夔间。因客耒阳。令尝馈牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。甫放旷不自检，好论天下大事，高而不切。少与李白齐名，时号“李杜”。数尝寇乱，挺节无所污。为歌诗，伤时矜弱，情不忘君，人怜其忠云。甫又善陈时事律切精深至千言不少衰世号诗史。昌黎韩愈于文章慎许可，至歌诗，独推曰：“李杜文章在，光焰万丈长。”诚可信云。 （节选自《新唐书·杜甫传》，有删改） 11．材料二中画波浪线的部分有三处需加句读，请将相应位置的答案标号涂黑。 甫又善A陈时事B律切C精深D至千言E不少衰F世号G诗史 12．下列对文中加点词语及相关内容的解释，不正确的一项是（   ） A．字，古人幼时命名，成年后才取字，称别人时用字以示尊敬。 B．“神龙初，遁还，客巴西”与“因客耒阳”的“客”含义相同。 C．“因以命之”与成语“因材施教”中的“因”字含义不同。 D．“会赦，还寻阳”与“会禄山乱”两句中的“会”字含义不同。 13．下列对两则材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．李白喜欢饮酒，又才思敏捷。酒稍醒时，撰写乐章，挥笔成文。因此深得玄宗的喜爱。 B．李白志向高远、但蔑视权贵，不屑与高力士、崔宗之等人为伍，借醉酒让高力士为他脱靴，使其受辱。 C．杜甫年轻的时候家里贫困不能养活自己，在吴、越、齐、赵之地漂泊。参加科举考试落第之后困居长安。 D．李白、杜甫杜年轻时都因才学被当时名人推重，均被唐玄宗看重，都曾在长安做官，但仕途都不顺畅。 14．把文言文阅读材料中画横线的句子及课内文句翻译成现代汉语 （1）力士素贵，耻之，遂擿其诗以激杨贵妃。 （2）数尝寇乱，挺节无所污。 （3）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 【答案】11．BDF 12．D 13．B 14．（1）高力士向来为朝中显贵，以此为耻，于是挑剔他诗中的毛病来激怒杨贵妃。 （2）多次饱尝寇贼作乱的痛苦，坚持自己的气节不被玷污。 （3）君子广泛地学习而且每天对自己检查、省察，就能见识明达，行动不犯错误了。 【导语】这篇阅读文章通过两段材料分别介绍了唐代著名诗人李白与杜甫的生平与成就。李白以其卓越的诗才和桀骜不驯的个性闻名，其豪放不羁和与权贵的互动更为他平添传奇色彩。杜甫则以忠诚和忧国忧民的品质著称，他的诗作被称为“诗史”，细腻地记录了时代的动乱。两位诗人的不同经历和相似的文学成就，使他们并称“李杜”，成为古代文坛的经典代表。 11．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：杜甫又善于铺陈时事，对格律押韵的把握非常精深，以至于他(即使)写上千言的诗歌，其气势也不会有一点衰减，世人称为“诗史”。 “甫”是“陈时事”的主语，“善”是“陈时事”的状语，“甫又善陈时事”构成完整的主谓宾结构，故在B处断开； “精深”是“律切”的谓语，主谓结构，句意完整，故应在D处断开； “不少衰”是“至千言”的谓语；且“世号诗史”为主谓宾结构，“世”为主语，应在句首，故在F处断开。 故选BDF。 12．本题考查学生理解文言词语一词多义现象和掌握常见的文化常识的能力。 A.正确。 B.正确。客，客居。句意：客居于巴西。/于是客居在耒阳。 C.正确。因而、因此；/根据。句意：因而取其字为太白。/根据（的不同）资质情况施行（适当的）教育方式。 D.“含义不同”错误。会，正好、恰好。句意：正好碰上大赦。/适逢安禄山叛乱。 故选D。 13．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“不屑与……崔宗之等人为伍”错误。根据原文“尝乘舟与崔宗之自采石至金陵”可知李白与崔宗之有交往，并没有不屑与崔宗之为伍。 故选 B。 14．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“素”，一向、向来；“耻”，意动用法，以……为耻；“激”，激怒。 （2）“尝”，饱尝，遭遇；“挺节”，坚持气节；“无所污”，不被玷污。 （3）“博学”，广泛地学习；“参省”检查、省察；“知”，见识。 参考译文：     材料一：     李白，字太白。他的祖先于隋朝末年因罪被流放到西域。神龙初年，他的父辈从西域逃回来，客居于巴西（在今四川江油）。李白出生的时候，他母亲梦见太白星，因而取其字为太白。十岁时就通读诗书，及至长大成人，隐居于岷山。当时所在州郡有道科举荐他，他没有应举。苏颋任益州（今四川成都）长史时，见到李白感到惊异，说：“这位士子天赋凛然才智超群，如果再少加努力，增加学问，便可以同汉代的司马相如相比。”天宝初年，李白去拜见贺知章；贺知章见到他的诗文，感叹地说：“您，是个天上贬下人间的仙人啊。”并在玄宗面前说起，玄宗于是在金銮殿召见李白，论当代的大事，献上一篇赋颂。玄宗皇帝赐李白吃的东西，并亲自为他调羹，下诏命他为翰林供奉。李白和酒徒还在街市中醉酒，玄宗皇帝坐在沉香子亭，忽然意有所感，想要听演奏歌唱李白的歌词，于是召李白入宫，而李白已经醉倒。酒醉稍醒，拿笔给他，他提起笔一挥而就，下笔成文，词章婉转华丽，意精旨切，一气呵成，不留馀思。玄宗皇帝爱他的才华，几次召见宴请。李白曾经陪玄宗皇帝饮酒，醉了，让高力士为他脱鞋。高力士平素为朝中显贵，当替李白脱鞋，深以为耻，于是挑剔他诗中的毛病，并加以附会，以激怒杨贵妃。玄宗皇帝想让李白当官，杨贵妃总是从中作梗加以阻止。李白自己知道不被玄宗的亲近所容忍，愈加桀骜不群，放荡不羁。李白恳求引退还山，玄宗皇帝也就赐给他金帛让他回去。李白浮游漂泊于四方，曾与崔宗之一起坐船从采石矶到金陵，他身穿宫中特制的绸袍坐在船上，旁若无人。     起初，李白游并州（今山西太原）曾见郭子仪，暗暗称奇。当时郭子仪曾犯法，应受处罚，李白救了他，他才免受处罚。及至李白论罪当诛的时候，郭子仪愿解除官职以赎李白之罪，朝廷下诏，把他长期流放夜郎。正好碰上大赦，又回寻阳（今江西九江）因事获罪下狱。那时宋若思率领吴地之兵三千人将赴河南（今河南洛阳），道经寻阳，将李白释放了，并聘请他为行军参谋，没多久，又辞去参谋之职。李阳冰任当涂（令属安徽）县令，李白去投奔他。代宗即帝位后，召李白任左拾遗之职，而这时李白已经逝世了，终年六十余岁。     材料二：     杜甫字子美，少时家贫不能够养活自己，旅居于吴越、齐赵之地。李邕惊叹他的才学，主动前去见他。考进士没有考中，困居在长安。天宝十三年，唐玄宗到太清宫举办朝献典礼，并到南郊祭天，杜甫进奏三篇赋文。皇上读了大为惊奇，让他在集贤院等待诏命。命令宰相考试他的文章，提拔他为河西尉，杜甫没有接受任命，改任右卫率府胄曹参军。（杜甫）多次献上赋和颂（两种文体），于是自己夸耀称道自己。     适逢安禄山叛乱，皇帝到了蜀地，杜甫逃往三川。唐肃宗即位，杜甫衣衫破烂想要从鄜州投奔皇帝临时驻地，被寇贼捉住。至德二年，杜甫逃往凤翔谒见唐肃宗，授任右拾遗。当时杜甫所在的地方到处是盗寇抢掠，杜甫家眷寓居于鄜州，生活终年艰难贫穷，幼弱的甚至被饿死。因此朝廷允许杜甫自行前去鄜州探亲，跟从肃宗回到京师，出任华州司功参军。恰好严武任剑南东、西川节度使，杜甫前往投靠。严武再次出任剑南节度使，上表朝廷任他为参谋，检校工部员外郎。严武与杜甫是世交，对待杜甫非常友好，亲自到杜甫家探望。严武去世，崔旰等人作乱，杜甫往来于梓州、夔州之间。于是客居在耒阳。县令曾送杜甫烤牛肉、白酒，杜甫喝得大醉，一个晚上去世，终年五十九岁。杜甫为人旷达放荡不能自我约束，喜好谈论天下的大事，高谈而不贴合实际。年轻时和李白齐名，当时号称“李杜”，多次饱尝寇贼作乱的痛苦，坚持自己的气节不被玷污。做诗歌，感伤世事同情弱者，忠诚不忘君主，人们爱他的忠义。杜甫又善于铺陈时事，对格律押韵的把握非常精深，以至于他(即使)写上千言的诗歌，其气势也不会有一点衰减，世人称为“诗史”。昌黎韩愈对于(杜甫的)文章慎重地许可，至于诗歌，唯独推崇道：“李杜文章在，光焰万丈长。”的确可以相信他们说的。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $$