Unit 2 We're Family Section B 2a～2b 教学设计-2025-2026学年人教版七年级英语上册

课程：初中英语 教材：初中英语人教版（2024）七年级上册 章节：Unit 2 We’re Family Section B 2a-2b 一、教材分析 【What】 本部分情境可能围绕日常生活。1a 通过图片引导对相关物品英文的认知。1b - 2b 以对话、短文形式，探讨物品所属关系，如询问“Is this...?”“Whose...is this?” 及回答。 【Why】 让学生学会用英语询问和确认物品归属，培养语言运用能力及逻辑思维，增强对物品所属表达的文化认知。 【How】 通过创设日常场景的对话和短文语篇，借助问答句式呈现知识，引导学生在情境中感知、理解并运用关于物品所属关系的英语表达。 二、学情分析 学生此前已学过一些基础的英语词汇和简单句型，对一般现在时等语法有初步认识。此阶段学生好奇心强，对新知识充满兴趣，但知识运用能力有待提高，逻辑思维也在发展中。【课文】重难点在于掌握Section B 1a - 2b中特定的词汇、短语及相关句型的运用，要求学生能运用所学进行流畅的口语表达与书面写作，理解并灵活运用新学内容进行信息交流，提升综合语言运用能力。 三、教学目标 1. 语言能力：学生能掌握课文中重点词汇和短语，如……；能用所学英语描述相关内容，准确朗读、书写重点句子。 2. 学习能力：培养学生自主预习课文的能力，借助工具理解文意；提升小组合作讨论能力，分享见解，总结学习方法提高效率。 3. 文化意识：了解课文涉及的文化背景知识，增强跨文化认知；体会不同文化特点，培养尊重多元文化的态度。 4. 思维品质：通过梳理课文信息，锻炼逻辑思维能力；在探讨问题中，提升批判性思维，学会用英语表达独特观点。 四、重点难点 教学重点 1. 掌握描述物品位置的词汇及句型。 2. 能听懂并谈论物品所在地点。 教学难点 1. 准确运用方位介词描述物品位置。 2. 对复杂场景中物品位置的描述与理解。 五、课堂导入 【教师活动】 1. 师生问好 2. 教师展示一张自己的家庭照片或一张示例家庭照片，并提出引导性问题 · T: Can you see my family photo? Who is in a family photo? · T: Who is the most handsome man in your family? · T: Who is the funniest person in your family? What does he/she like doing? · T: Do you have a brother or a sister? What does he/she look like? 3. 教师引导学生使用课文中的关键词进行简单回答，鼓励学生用完整句子表达 【学生活动】 学生观察照片，回答教师提出的问题，尝试用简单的句子描述家庭成员的外貌和爱好 【设计意图】 激活学生已有知识，引导学生关注家庭成员的外貌特征与兴趣爱好，为课文学习做好铺垫 六、探究新知 post-reading work on 2a 【教师活动】 1. 教师引导学生观察2a表格中的信息，明确任务要求是根据表格内容补全关于胡晓家庭成员的介绍。 2. 教师带领学生逐句分析短文结构，指出每句话对应表格中的哪一列或哪一行信息。 3. 教师提问引导学生思考空格处应填入的词汇，例如：“What adjective can we use to describe Hu Xiao’s dad besides ‘funny’?” 或 “What does Hu Rui like doing according to the table?” 4. 教师在黑板上写出完整答案，并强调形容词、动词短语和第三人称单数的正确使用。 5. 教师示范朗读补全后的段落，帮助学生理解整体语义。 答案示例： I’m Hu Xiao. This is my family photo. Here’s my dad. He’s handsome and funny. My dad’s favourite sport is football. He plays it every week. Next to him is my mum. She’s beautiful and kind. She likes to go hiking. The tall girl is me. I’m always happy, and I love animals. This is my little brother, Hu Rui. He has big eyes. He’s very clever, and he likes reading a lot. We love and help each other. 【学生活动】 1. 学生根据表格信息完成2a的填空任务，注意形容词、动词短语和句型的正确使用。 2. 学生两人一组互相检查答案，并尝试朗读补全后的段落。 3. 部分学生自愿朗读自己的答案，其他学生认真倾听并给予反馈。 【设计意图】 1. 帮助学生巩固形容词和动词短语的用法，提升学生根据表格信息完成语篇的能力。 2. 通过朗读和分享，增强学生的语言表达能力和自信心。 work on 2b 【教师活动】 教师引导学生分析2b的任务要求，明确活动目标是“列出关键词描述家庭成员，并结合家庭照片进行介绍”。教师提醒学生注意使用活动2b中提供的句型结构，如： · This is ... · He’s / She’s ... · His / Her favourite ... is ... · He / She really likes ... · He / She looks ... · He / She plays ... every week. 教师引导学生回顾课文2a中关于Hu Xiao家庭成员的信息，帮助学生理解如何从外貌、性格、爱好等方面提取关键词，并组织语言进行介绍。教师示范如何用关键词完成一段家庭成员介绍，鼓励学生结合自己的家庭照片进行个性化表达。 例如： Dad: handsome, funny, play football Mum: beautiful, kind, go hiking Hu Xiao: tall, always happy, love animals Hu Rui: big eyes, clever, like reading Sample Introduction: This is my family photo. Here’s my dad. He’s handsome and funny. His favourite sport is football. He plays it every week. Next to him is my mum. She’s beautiful and kind. She really likes to go hiking. The tall girl is me. I’m always happy, and I love animals. This is my little brother, Hu Rui. He has big eyes. He’s very clever, and he likes reading a lot. We love and help each other. 【学生活动】 学生根据2b任务要求，先列出描述自己家庭成员的关键词，然后模仿课文中的句型结构，结合自己的家庭照片进行口头或书面介绍。学生之间可以互相交流，分享各自的家庭介绍内容。 【设计意图】 1. 帮助学生掌握如何从外貌、性格、爱好等方面提取关键词并组织成句，提升语言组织能力。 2. 通过结合家庭照片进行介绍，增强语言表达的真实性和趣味性，激发学生的学习兴趣。 七、语言知识 【教师活动】 Explain language points in this class. 1. be + adjective（形容词） Name: 描述人物特征的形容词用法 Explanation: 在英语中，常用“be + 形容词”结构来描述一个人的性格或外貌特征。形容词如：handsome, beautiful, funny, kind, clever 等。 Typical Example: · My dad is funny and handsome. 我爸爸既幽默又帅气。 · She is always happy and loves animals. 她总是很开心，并且喜欢动物。 2. favourite + 名词 Name: 表示“最喜欢的……” Explanation: “favourite”表示“最喜欢的”，常用于“favourite + 名词”结构中，如：favourite sport, favourite food, favourite colour 等。 Typical Example: · His favourite sport is football. 他最喜欢的运动是足球。 · Her favourite colour is blue. 她最喜欢的颜色是蓝色。 3. like + 名词 / 动名词（-ing） Name: 表示“喜欢……” Explanation: “like”后可以接名词或动名词（动词+ing），表示喜欢某人、某物或某项活动。 Typical Example: · He likes reading a lot. 他非常喜欢阅读。 · I like animals. 我喜欢动物。 4. have / has + 身体部位 / 特征 Name: 描述外貌特征 Explanation: “have/has”可用于描述某人拥有某种外貌特征，如：big eyes, long hair, tall 等。 Typical Example: · She has big eyes. 她有一双大眼睛。 · He has short hair and a round face. 他有短发和圆脸。 5. play + 球类运动 Name: 表示“打/踢……球” Explanation: “play”后接球类运动时，不加冠词。如：play football, play basketball, play volleyball。 Typical Example: · My dad plays football every week. 我爸爸每周都踢足球。 · They play basketball after school. 他们放学后打篮球。 6. This is ... / Here is ... Name: 介绍人物的句型 Explanation: “This is ...”和“Here is ...”用于介绍某人或某物，常用于展示照片或实物时。 Typical Example: · This is my family photo. 这是我的全家福。 · Here is my little brother. 这是我弟弟。 7. He / She is ... and ... Name: 并列形容词描述人物 Explanation: 用“and”连接两个形容词，用来描述一个人的多个特征。 Typical Example: · My mum is beautiful and kind. 我妈妈既漂亮又善良。 · He is clever and funny. 他又聪明又幽默。 8. He / She really likes ... Name: 强调喜欢的程度 Explanation: “really”用于加强语气，表示“非常”喜欢某事。 Typical Example: · He really likes reading. 他非常喜欢阅读。 · I really like animals. 我非常喜欢动物。 【学生活动】 学生根据教师讲解，记录并理解每个语言点的用法，并尝试用这些句型和短语介绍自己的家庭成员。 【设计意图】 帮助学生掌握描述家庭成员外貌、性格、兴趣爱好的基本表达方式，提升他们在真实语境中使用英语进行介绍和描述的能力。 八、课堂总结 【教师活动】 Summarize the key content in this lesson. 总结本课的重点词汇和句型，学习如何用英语介绍家人。 Words and phrases 1. 人物特征描述词汇： · handsome, beautiful, tall, big eyes · funny, kind, always happy, clever 2. 兴趣爱好相关词汇： · play football, go hiking, love animals, like reading Sentences 1. 介绍家人 · This is my family photo. · Here’s my dad. / Next to him is my mum. · The tall girl is me. / This is my little brother. 2. 描述外貌和性格 · He’s handsome and funny. / She’s beautiful and kind. · He/She looks...（如：He looks strong.） 3. 表达兴趣爱好 · His favourite sport is football. · She really likes going hiking. · I love animals. / He likes reading a lot. 4. 日常活动表达 · He plays football every week. 需注意细节： · 描述第三人称单数时，动词要加 -s，如：He plays, She likes。 例句：He plays football every week. · 描述外貌和性格时，形容词前不加冠词，如：He is funny.（✔）He is a funny.（✘） 【学生活动】 Use key words and sentence patterns to introduce their own family members with a photo. 【设计意图】 总结本课所学内容，巩固介绍家人时常用的词汇和句型，帮助学生在真实语境中灵活运用语言。 九、课后任务 任务一： 美术 + 英语：绘制家庭画像并介绍 1. 仿照课文介绍家人的方式，先用英语列出描述家人的关键词（如性格、外貌、爱好等）。 2. 根据列出的关键词，为每位家庭成员绘制一幅简单的画像。 3. 在每幅画像旁边，用英语对家人进行介绍，需运用课文中的句式，如“This is...”“He’s / She’s...”等。 任务二： 语文 + 英语：写一篇家庭故事短文 1. 以课文介绍家庭的内容为基础，结合语文写作手法，构思一个关于家庭的小故事。 2. 用英语将这个故事写下来，注意语法正确，尽量运用到课文中描述家人的词汇和表达。 3. 与同学分享自己写的故事，互相交流并修改。 十、板书设计 Family Introduction useful expressions： 1. This is... 2. Here’s... 3. He’s / She’s... 4. His / Her favourite... is... 5. He / She really likes... 6. He / She looks... 7. He / She plays... every week. 十一、教学反思 本节教学设计围绕家庭成员介绍展开，通过填写信息表、描述人物特征及仿写家庭介绍，帮助学生掌握外貌、性格、爱好等词汇及核心句型的运用，体现了任务型教学与语言实践的结合，符合初中英语课程标准中“能用英语简单描述人物特征”的要求。学生积极参与，基本能运用“He’s/She’s…”“His/Her favourite…”等句型完成介绍，教学目标达成度较高。板书结构清晰，有效支撑语言输出。不足之处在于部分学生在自由描述时词汇单一，缺乏拓展，反映出个性化表达训练不足，今后需加强词汇迁移与口语拓展练习。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$