第3单元 10 竹节人-2025-2026学年六年级上册语文同步辅导（统编版2016）

二，1.汇集擎着清早翻动2.广场汇集了队伍。3.A4.到了正午，天安门广场已经成了 人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。5.丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。 8·灯光 【基础巩固】 -、xizàn jian juan cui chong 二，攻功钮纽组阻景憬 三、1.聚精会神2.震天动地3.千钧一发4.自言自语 四、1.我们把敌人的一个整编师消灭了。敌人的一个整编师被我们消灭了。2.郝副营长是英 雄。3.郝副营长自我牺牲的精神，我们不能忘怀。 【能力提升】 -,1.B A C 2.AB 二、无私奉献精神来之不易珍惜今天的幸福生活 三，1.义勇军进行曲田汉聂耳2.A3.体现了中华儿女勇于战斗、勇于反抗的品质。 9·我的战友邱少云 【基础巩固】 一、wěi gian quan sou man jian 二、埋伏隐藏假装延伸发现勇敢 三、1.③2.②3.③ 四、隐蔽伟大厚厚恶毒激烈温暖 五、D 六、1.期望2.盼望 【能力提升】 一、C 二、1.没人能趴在敌人的鼻子底下睡大觉。2.我们不但可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙，而且可以 看见敌人主阵地上的地堡和火力点。3示例：金黄的树叶像一只只美丽的蝴蝶从树上飘落下来。 三、1.紧缩模糊呻吟沸腾2.比喻3.“不敢朝他那儿看”表达了“我”不忍心眼睁睁看着战 友被活活烧死；“但是我又忍不住不看”表达了“我”希望出现奇迹，希望火突然熄灭，渴望战友得 救。4，最初称邱少云为年轻的战士，是因为他年轻，不知道他是否能承受得了这样严峻的考 验，事实证明，邱少云能够严守纪律、顾全大局，烈火烧身，纹丝不动，堪称“伟大的战士”。 第三单元 10竹节人 【基础巩固】 一、棍子疙瘩雕刻跺脚沮丧颓然 抽屉裁剪 「橡树 沮丧 二委屈 栽树好像 咀嚼 三、弃。凛凛裁筹扬扬眈眈无获念念乎贯满乌有 四、1.虽…但…2.只要…就…3.因为…所以… 五、1.威风凛凛2.挖空心思3.技高一筹4.化为乌有 六，1.桌面上是一道道豁开的裂缝。2.怨恨和沮丧化为乌有。3.示例：他得意扬扬地展示自己 的成果 【能力提升】 一、制作过程竹节人玩具天真烂漫 二、1.老旧丢弃打斗困乏2.比喻、夸张。写出裂缝既宽且长。3.体会到竹节人很可爱， 作者很喜欢玩竹节人。4.反复突出表现了作者对竹节人的创造很欣赏，很得意、很自豪 11宇宙生命之谜 【基础巩固】 一、谜语尚未倾斜斑点干燥 磁铁 因素培养斑点冷漠 二探繁 赔偿班级 寂寞 三、燥澡躁噪燥躁滋瓷慈磁滋磁 四、1.不但…而且…2.虽然…但…3.不是…而是… 五，1.金星是行星。2.1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条， 人们猜测这肯定是火星人开挖的运河。3.水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到 300~400℃，难道可能存在生命吗？ 【能力提升】 一、探究问题得出结论地球之外的太空中是否有生命存在条件地球之外是否有生命存在 二、1.具备紧密2.：：：；3.不能。因为“至少”表示最小限度，说明这几个条件是必备 的，少了一个都不行。如果删去就不能体现说明文语言的准确性和严谨性。4.天体上存在生 命必须具备的四个条件。 【思维拓展】 1.弟弟找不着爸爸妈妈，很着急。 2.弟弟找不着爸爸，妈妈很着急。 3.弟弟找不着，爸爸妈妈很着急。 12 故宫博物院 【基础巩固】 一、luan chùliuliu fang pan 二、井迥妙肖缭钟叹1.迥然不同2.井然有序第三单元 10竹节人 基础巩固 一、看拼音，写词语。 gun zi ge da diao ke duòjido jǔsang tui ran ) ( 二、辨字组词。 屉( 裁( ) 橡( 沮( 屈( ) 栽( 像( 咀( 三、把词语补充完整。 前功尽( 威风( )() 别出心( 技高一( 得意( )() 虎视( )( 一( )所( )( )有词 忘( )所以 全神( )注 心( )意足 化为( )( 四、选择合适的关联词语填空。 只要…就… 虽…但… 因为…所以…… 1.于是，我跟同桌相视一笑，( )两手空空，( )心满意足，轻手轻脚地溜了 2.我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。( )有一个人做了一件新鲜玩意，大 家看了有趣，很快( )能风靡全班，以至全校。 3.( )明天要下雨，( )我们上学要带伞。 五、把符合意思的词语写在括号里。 威风凛凛技高一筹挖空心思化为乌有 1.形容声势或气派使人敬畏、恐惧。( 2.形容费尽心思，想尽一切办法。( 3.稍强一些，技术高人一等。( 4.变得什么都没有。( 六、按要求写句子。 1.桌面上是裂缝。（扩句） 2.方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。（缩句） 3.一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。（用加点词造句） 能力提升 一、课文大盘点。 《竹节人》通过讲述竹节人的 、玩竹节人给同学们带来的乐趣以及老师也喜欢竹 节人这几件事，表达了作者对简单有趣的 的赞美和对 的童年生活的向往。 二、课文精彩回放。 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小 心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。 将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就 是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 … 竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字 歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了实尔敦的虎头双钩。把“金 钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！ 1.写出下列词语的近义词。 破旧一一( 废弃—( ) 搏斗一( 疲倦—( ) 2.选文第1自然段画“”的句子使用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 3.从“手舞之”“身摆之”“没头没脑”“不知披倦”这些描写中，你体会到了什么？ 4.选文最后两段末尾都有“神气”一词，这属于 的修辞手法，这样写的好处是：