第四单元 遗传和变异 & 第五单元 我爱我家 & 反思单元助学手册-【王朝霞创维新课堂】2025-2026学年六年级上册科学同步优化训练(大象版2017)

第四单元 遗传和变异 1我像谁 等教材要点 1.人的特征有些来自父亲，有些来自母亲，还有一些谁也不像，这是遗传和变异共同作用的 结果。 2.产生后一代生物的生物，对后一代生物来说是亲代，所产生的后一代叫子代。 3.像人的特征由亲代传给子代的这种现象叫遗传。遗传是生物体的特征之一。在亲代与子 代之间或同代不同个体之间，在特征方面所表现的差异叫变异。变异也是生物体的特征 之一。 4.父母的某些特征有可能没在子女身上显露出来，却在子女的子女身上表现出来，这种现象 叫“隔代遗传”。 2 动物的遗传和变异 教材要点 1.动物子代与亲代非常相似，但也有一些细微的不同，这是遗传和变异共同作用的结果。 2.尚未成熟的动物个体通常具有个头小、声音尖细等特征，这是生长发育的问题。子代之间 特征上的相同和差异也是遗传和变异。 3.在动物的性状特征中，除了有子代和亲代相似的遗传特性外，还有子代和亲代出现差异的 特性。动物都具有遗传和变异的特性。 3植物的遗传和变异 教材要点 1.植物子代与亲代非常相似，但也有一些细微的不同，这是遗传和变异共同作用的结果。 2.尚未成熟的植物个体，通常具有植株低矮、叶片嫩且颜色浅等特征，这也是生长发育的 问题。 3.杂交水稻就是选用在遗传上有一定差异，同时它们的优良性状又能互补的水稻品种进行 杂交，培育出同时具有两种水稻优势的新品种。杂交优势是生物界的普遍现象，利用杂交 优势提高农作物产量和品质，是现代农业科学的主要成就之一。 4追根溯源 教材要点 1.遗传使生物子代保持了亲代的特征；变异使生物产生新的特征，促进了生物的不断进化和 发展。环境变化是生物进化的主要原因之一。 2.根据古人类学家的研究，在漫长的年代里，人类经历了南方古猿、能人、直立人、智人的进 化过程。从生物学分类上，现代人属于智人种。 创维新课堂|科学六年级上册DX 13 朝酸 第五单元 我爱我家 1我家的水电气暖 教材要点 1.家庭住宅是一项工程，是一个由不同的建筑结构及供水、供电、供气、供暖、采光等多个系 统组成的整体。 家庭住宅中不同系统的具体组成部分 系统 具体部分 供水系统 总阀门、水表、管道、水龙头、花洒等 供电系统 电表、电线、开关等 供气系统 燃气管道、燃气表、燃气灶等 供暖系统 暖气管道、阀门、暖气片等 采光系统 门、窗户等 2.自来水是由自来水厂汲取江河湖泊中的水或者地下水，经过沉淀、 过滤、消毒等工艺流程处理后，通过供水管道系统输送到各个用户， 供人们使用的水。 3.系统是由几个不同部分组成的整体。各个部分既有自己的功能，又有着共同的任务。 4.每项工程都是由多个系统组成的。 住宅楼系统 健身休闲场所系统 教室系统 安保系统 供水排水系统 停车场系统 供水排水系统 办公室系统 供电系统 垃圾回收箱系统 供电系统 住宅小区 学校 供暖系统 食堂系统 照明系统 动力系统 安全防护系统 刹车系统 汽车 14 创维新课堂|科学六年级上册DX 2小小住宅设计师 教材要点 1.建筑平面设计图是指用规范的图示方式把设计意图准确地表达 出来，以体现空间整体规划的蓝图。墙壁、门、窗、床、灯、暖气 片、坐便器、洗手盆、沙发、电视、灶台等物品都有相应的表示符 号。建筑平面设计图的比例一般是1：50。 2.设计住宅时，首先要考虑房间布局，其次要考虑水、电、气、暖、采光系统的布局。 3.设计自己家的住宅平面图时，要根据自己家的人口和生活需要，利用统一的符号设计。 3小小住宅建造师 教材要点 1.制作一个完整的住宅模型的步骤： 选择合适 小组同学 :根据设计图先在材料上进 制作完成后，检查住宅模型， ◆ :的材料 分工合作 行必要的标注，再进行制作 提出改进意见并进行完善 2.制作住宅模型时的安全提示：使用剪刀、美工刀等尖锐、锋利的工具时要注意安全。 3.模型制作完成后，可以欣赏别人的作品，倾听他们的介绍，要敢于评价，并能虚心接受别人 的意见与建议，让作品更完美。 4最佳宜居奖 教材要点 1.参加比赛前，各小组要准备参赛作品和相关材料，制作作品介绍展板，并推选小组讲解员 和评审员。 2.参加“最佳宜居奖”作品评选时，作品介绍展板应该包括作品名称、用户需求、设计意图和 总体布局、作品设计图、优点和创新点等，并注明小组名称和成员。 创维新课堂|科学六年级上册DX 15 朝酸 反思单元 “扑克牌”里的秘密 教材要点 1.只有收集信息并识别有价值的信息，有条理、有逻辑地整理与归纳信息，发现信息间的关 联和趋势，才能形成个人的观点并得出结论。 2.原始信息需要筛选，甄别出其中有价值的信息。 3.有逻辑地整理与归纳信息，发现信息间的关联和趋势是信息处理的关键。 4.科学家们提出猜想假设，根据假设进行推理并做出预测，再通过实验检验预测的正确性。 如果实验结果与预测相符，就证明作为预测前提的假设是正确的；反之，则说明假设是错 误的。 5.在科学学习中，我们常常会通过推理从获取的数据信息中得出结论，将这一思维过程用图 画的形式整理出来，就是推论图。推论图可以直观地展现思维过程。 6.门捷列夫，俄国化学家，“化学元素周期律”的发现者之一，并据此预言了一些尚未发现的 元素。近代溶液学说的先驱。 Cu Mo Li Co Mn Ni Fe Sn 16 创维新课堂|科学六年级上册DX