山东平阴县第一中学高中生物中图版必修3第三节《 人脑的高级功能》课件（27张ppt）+教学设计 （2份打包）

第三节 人脑的高级功能 教学目标 1．说出人脑高级功能的研究方法。 2．概述人脑的高级功能，区别大脑皮层功能区。 3．认同大脑皮层功能上的协调统一性，养成合 理用脑的良好习惯。 教学重点 1、说出大脑皮层运动区的位置及特点 2、知道四大语言中枢的位置、功能及缺失症 埃舍尔的<日与夜> 你能领会其中的内涵吗？ 埃舍尔简介 埃舍尔的<日与夜> 你能领会其中的内涵吗？ 请同学们看教材p38-39思考问题： 1、人脑高级功能的研究的早期和现在生物方法是什么？ 2、PET是什么技术？它的一般的原理和操作要简单的了解。 1.人脑高级功能的研究方法 早期方法 ⑴观察患脑血栓、脑肿瘤和脑损伤病人表现 ⑵清醒状态下用轻触或冷热、刺激开颅病人大脑皮层的不同区域,根据病人表述的感觉或感受作出判断。 （我国首例清醒状态开颅手术) 开颅手术和医生聊天 现在方法： 电生理技术和正电子发射断层造影成像技术（PET） 思考：为什么用葡萄糖来制备放射性示踪剂 为什么用使用“超短寿命”的同位素？ 脑主要消耗葡萄糖来提供能量 适合快速动态研究，减少对人体的损伤 1、研究人大脑皮层功能定位,一般不采用不采取的方法 A.通过开颅手术，刺激病人大脑皮层的不同区域 B.PET技术手段 C.观察患脑血栓、脑肿瘤和脑损伤病人表现 D.进行相应动物实验 2．下列关于PET技术的具体操作中，不正确的是(　　) A．将葡萄糖中的基本元素(C、N、O)标记 B．要用超短“寿命”的放射性同位素标记 C．示踪剂要注射到受试者的血管中 D．可以通过特制的探测元件获取示踪剂在大脑中的三 维分布及其随时间变化的情况 同学们看教材p39-40思考问题： 1、人脑高级功能的皮层定位的概念是什么？ 2、躯体运动中枢的皮层定位及特点是什么？你是怎样理解的？ 3、人类的语言中枢的定位？如果损伤了会出现什么症状？ 二、人脑高级功能的皮层定位 1、概念： 人体各部分的运动和感觉功能分别由大脑皮层的特地部位完成 顶 面 观 侧 面 观 回 沟 躯体运动中枢 中央前回 ⑴皮层定位： 中央前回 注：像个拳击手套，“四指”方向代表前 人的大脑左半球外侧 ⑵功能特点： ①按头足倒立式样与躯体形成一一对应的关系 下肢代表区在顶部，上肢代表区在中间，头面部肌肉代表区在底部 刺激大脑皮层运动区的底部，会出现 A．下肢的运动　　 B．上肢的运动 C．头面部肌肉的运动 D．内脏器官的运动 ②支配对侧躯体的随意运动功能 交叉支配。大脑皮层一侧的运动区损伤或病变，则身体另一侧相应的躯体运动出现障碍。 某人左侧躯体半身不遂，这是由于此人大脑皮层中什么地方受损 A. 左侧躯体中枢 B. 右侧躯体运动中枢 C. 左侧躯体感觉中枢 D. 右侧躯体感觉中心 ③根据所支配器官运动的精细复杂程度分配皮层大小。 皮层代表区的大小与躯体的大小无关，而与躯体运动的精细复杂程度有关。运动愈精细、肌肉愈复杂，其代表区愈大。 通过科学家的努力 目前对人脑的一些高级机能定位有了初步的认识 下面我们来研究人类所的语言中枢及其他中枢的皮层定位 书写中枢 （W区） 运动性语言中枢（S区） 听觉语言中枢（H区） 视觉语言中枢（V区） 听觉中枢 视觉中枢 语言中枢及其他中枢的名称及位置 感觉中枢 运动中枢 左半球外侧 语言中枢的皮层定位及受损后症状 中枢名称 位置 受损后症状表现 运动性语言中枢 （说话中枢） 额下回后部 （S区） 病人可以看懂文字、听懂别人谈话，但不会讲话，也就是不能口头表达自己的思想 听觉语言中枢 颞上回 （H区） 病人可以讲话、书写、看书，但听不懂别人谈话 视觉语言中枢 （阅读中枢） 顶下小叶角回 （V区） 病人可以讲话、书写、听懂别人谈话，但看不懂文字的含义 书写中枢 额中回后部 （W区） 病人可以讲话、看书、听懂别人谈话，但不会书写 练习：某人大脑的某个部位受到损伤，但他能用语言表达自己的思想，也能听懂别人的谈话,却读不懂报刊上的新闻。他的大脑受损的区域可能是(　　) A．运动语言区(S区) B．书写语言区(W区) C．视觉语言区(V区) D．听写语言区(H区) 补充知识： 大脑皮层 （调节机体活动的最高级中枢） 脑干 （有调节呼吸、心血管运动等维持生命必要的中枢） 小脑 （有维持身体平衡的中枢） 脊髓 （调节机体运动的低级中枢） 下丘脑 （调节体温、水盐平衡和内分泌的中枢，参与生物节律的控制） 植物人 与植物生存状态相似的特殊的人体状态 植物人的脑干仍具有功能，能消化与吸收，可呼吸、有心跳、血压，脑电图呈杂散的波形。 脊髓功能正常，可以咳嗽、喷嚏、打哈欠，眼睑可以睁开，眼球呈现无目的活动，不会说话，不能理解语言，有时即使眼