精品解析：陕西省西安市铁一中学2024-2025学年八年级上学期期中语文试题

2024-2025-1八年级期中综合评价语文 温馨提示：请同学们仔细审题，认真作答，相信你定能交上一份满意的答卷！ 一、积累与运用（共7小题） 学校开展以“文以润心·学以致用”为主题的学科周活动，你作为活动参与者，需要完成下面的任务。 【启幕】下面是主持组的开场白，请解决其中的语言文字问题。 在这绚烂多彩的季节里，我们迎来了学科周活动的盛大启幕。此刻，智慧的光芒章显无遗，每一门学科都镌刻着文化的印记，诉说着探索的故事。活动中，您将聆听到老师抑扬顿措的讲解，感受到他们殚精竭虑的匠心。让我们携手，共赴这场文化与梦想的盛宴，开启一段难忘的学科之旅！ 1. 请选择加点字正确的读音。 （1）镌刻_____（A.jùn B.juān） （2）殚精竭虑_____（A.dān B.dàn） 2. 校对开场白时发现其中有错别字，请你改正。 （1）章显（ ） （2）抑扬顿措（ ） 3. 【配文】下面是诵读组创作的诗配画文稿，请你补充完整。 “树”是文人雅客钟爱的古典意象。（1）钱塘湖畔“_______，_______”（《钱塘湖春行》），那是好鸟争春的勃勃生机；（2）黄鹤楼前“_______，_______”（《黄鹤楼》），那是树草的欣欣向荣；（3）东皋地“树树皆秋色，_______”（《野望》），那是树山涂染的秋韵；（4）庭院中“庭中有奇树，__________”（《庭中有奇树》），那是树的馨香怀袖；（5）山巅上“_______？松柏有本性”（《赠从弟》其二），那是松柏的刚劲坚贞；（6）承天寺里“何夜无月？__________”（《记承天寺夜游》），那是苏东坡的人生感慨……树可绘景，亦可寄情！ 【展演】下面是文艺组创作的展板推广语，请你完成相关任务。 ①中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的成绩斐然。②舞蹈诗剧“只此青绿”一上演就引发轰动效应且常演常火，最重要的原因就是使中华优秀传统文化资源在现代文明烛照下实现了华丽转身。③以“人舞”□“山水”，以“青绿”□“江山”，展现中华美学精神。④以现代文物工作者的工匠精神引出宋代画家王希孟的传奇人生，实现古今文明对话。⑤以王希孟作画引出展卷、问篆、唱丝、寻石、习笔、淬墨的劳作场景，让希孟的精神劳作在普通劳动者的物质生产中熠熠生辉。 4. 讨论文稿时，有同学不清楚第①句中“成绩斐然”的短语类型。请你帮他写在下面的横线上。 _____________ 5. 校对文稿时，有同学认为第②句中有一处标点符号使用有误。请你在下面的横线上写出修改意见。 _____________ 6. 参观展板时，有同学发现第③句两个□处各遗漏了一个字。请你从下面四个备选字中选出最合适的两个，分别填在□处，加以完善。（只填序号） 备选字： A.唱 B.映 C.赏 D.演 7. 【探究】下面是科普组对《昆虫记》进行整本书阅读时，设计制作的探究表格。请你根据[链接材料]，完成相关任务。 作品 链接材料 写作技巧 作者情怀 《昆虫记》 在法布尔笔下，___（昆虫名）像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”…… 法布尔曾说：“你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一对既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们……你们探究死亡，而我却探究生命。” 主要写作手法： ______语言风格：______ _________ 二、阅读（共14题） 【现代文阅读】（共8小题） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 下图是2018-2023年中国造纸设备行业市场规模及增速统计图： 2018-2023年中国造纸设备行业市场规模及增速 （摘自网络） 【材料二】 ①咸阳市旬邑县有“中国剪纸艺术之乡”的美誉。旬邑剪纸分为单色剪纸和彩贴剪纸两种。彩贴剪纸是在单色剪纸基础上产生的，是旬邑剪纸中最具代表性的一种。 ②新居装饰时，要剪顶棚花、炕围花；过年时，要贴窗花、墙花；办喜事时，要贴窗花、喜花……服装刺绣的底样、盖在花馍上的花样更是离不开剪纸。旬邑彩贴剪纸讲究色彩明艳绚丽、构图饱满丰富、层次分明、搭配精妙。旬邑彩贴剪纸的创作工艺流程复杂，除了前期需要构图外，还要通过剪、贴、衬3种工艺，将剪好的彩色纸粘拼在一起，并加以点缀。创作一幅彩贴剪纸比创作普通剪纸耗时，短则需要3天至5天，长则需要几个月甚至几年。 ③走进旬邑县太村镇雷村一家剪纸非遗工坊，墙壁上挂着上百幅色彩明艳的作品。其中，最引人注目的是一幅长达4米、以剪花娘子为主要内容的旬邑彩贴剪纸作品。这幅作品历时两年多时间完成。最上面的剪花娘子头戴花冠、身着华衣，双手放在胸前。中间的两个剪花娘子端坐于桌旁，周围百鸟齐飞、鲜花绽放。最下方的图案是3位姑娘走过小桥游览百花园。左边镶嵌的12幅具有叙事性的图案，似乎在讲述不同的故事。右边展现的是不同季节的花卉。整幅作品艳而不俗，繁而不乱。据非遗传承人介绍，不少旬邑彩贴剪纸作品都有与之相对应的方言歌谣。这些歌谣内容多为当地民间流传的戏曲故事、传说等，让人印象深刻。 ④近年来，旬邑县通过多种方式开展旬邑彩贴剪纸的宣传和保护工作，通过多种艺术实践和创新探索，旬邑彩贴剪纸这项古老的民间技艺正展现出独特的魅力与别样的精彩。 （摘编自《指尖乾坤剪纸传情》，2024.10.18《陕西日报》） 【材料三】 ①在西安市周至县与鄠邑区交界处的起良村，其造纸制作技艺历史悠久，起源于东汉末年，所造纸被称为“蔡侯纸”。如今，人们可以在西安市起良蔡侯纸博物馆看到汉麻纸的制作过程。起良村造纸工艺相当复杂，一般要经过采料、蒸料、制皮、晒皮、切番、春捣、打浆、搅浆、抄纸、压纸、晒纸、揭纸等工序。造纸基本都要靠人力完成，道道工序要求严格。 ②起良村的麻纸制作原料考究，用的是秦岭山中的楮树树皮。楮树落叶以后，纤维长成，水池注水，放入楮树树皮，浸泡3天，树皮充分吸收水分，开始蜕变。3天后，泡状的树皮转入石灰池，再两天后，捞出树皮，拧干入锅，大火持续烧制。随后，还需要踏对、切番、春捣、打浆等多项工序。一张纸从原料到成品，历时一个月，经千锤百炼方才成形，整个过程采用最原始的工艺。2016年，造纸工匠以秦岭大熊猫的粪便为主料，以楮树树皮和猕猴桃藤蔓浆为辅料，制作出“国宝”和“古法”融合的“熊猫纸”。后来，又选用端午节前后的艾叶先进行分拣、浸泡，再经过蒸煮、打浆后与楮树皮浆融合，运用制作汉麻纸的古法造纸工艺，制成了艾纸。 ③随着现代工业、数字技术的冲击，传统工艺日渐被人们淡忘，失去往日的荣耀和光华。起良蔡侯纸坊承袭蔡伦古法造纸，原原本本地再现蕴含中国传统文化基因的汉麻纸手工制作全过程。这是对古代文明的尊重，也是对文化遗产的守护与传承。 ④如今，在创意理念引领下，借助现代科技，西安市起良蔡侯纸博物馆也在大胆尝试开发文创作品。在中国汉麻纸制作技艺传习所，人们可以体验造纸的过程。不少中小学生前来参加研学活动，通过对古法造纸的参观学习，学生对造纸术有了更加深入的了解，增强了对民族文化的认同感和自豪感。 （摘编自《起良村造纸制作技艺：汉麻纸传千年》，2024.10.21《陕西日报》） 【材料四】 ①宣纸是中国古代最优质的书写载体，至今已有1000多年的历史，享有“国之瑰宝”“千年寿纸”的美誉。安徽省宣城市泾县是宣纸的发源地，至今仍沿用着明清宣纸生产繁盛时期的捞纸、晒纸、剪纸等108道纯手工工序。宣纸用料与普通纸不一样，以青檀树皮为主要原料，以长秆水稻稻秆为重要配料，并配用泾县独有的山涧泉水，采用手工生产，工艺复杂。泾县生产的宣纸薄如蝉翼，润如青云，被誉为“纸中之王”。宣纸的传统制作工艺在2006年被列入我国首批国家级非物质文化遗产名录，2009年又入选了联合国人类非物质文化遗产代表作名录。 ②宣纸制造是传统行业，但泾县的宣纸制造企业并未因循守旧，而是在坚守核心技艺和品质的基础上，不断引入新元素、新科技。20世纪50年代引进常压蒸煮技艺及装备，60年代使用打浆机，90年代使用钢板焙，进入21世纪，则引入了蒸汽盘贴、机械手划单槽等工艺……泾县的宣纸生产企业不仅积极改进技术，还重视研发。中国宣纸公司高度重视自身科研创新平台和能力的建设，现拥有多个研发创新平台，具备完善的宣纸生产、试验、检测设备，年研发经费平均投入800多万元，研发人员120多名。公司成功开展了“制浆新工艺的研究”等多项科研项目，实现了二段漂白、大尺寸宣纸捞纸、压榨、转运等20余项技术革新，并将其应用于宣纸生产经营中。公司先后获得授权专利105项，软件著作权6项，并获得多项荣誉。在开展研发工作的同时，公司更注重研发人员技能的提升。公司通过设立劳模先锋岗、大国工匠岗、大师引领岗，以名师带徒、现场实操、技能评定等多种方式，有效提升了研发人员理论与实践相结合的能力，使他们可以更好地开展研发工作。此外，泾县县委、县政府还大力倡导发展宣纸文创，深度开展文旅融合。 （摘编自《泾县宣纸：创新为笔著新篇》，2024.3.14《科技日报》） 8. “艳而不俗，繁而不乱”的“剪花娘子”彩贴剪纸作品，可以证明旬邑彩贴剪纸工艺有怎样的特点？请依据【材料二】概括。 9. 为了更好地传承和发展传统技艺，宣城市泾县宣纸生产企业的哪些成功做法，值得起良蔡侯纸坊借鉴？请比较【材料二】与【材料四】的相关内容简述。 10. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 据统计表明，2018至2023年中国造纸设备行业市场规模不断扩大，增长速度也呈持续上升趋势，2024年中国造纸行业前景广阔。 B. “中国剪纸艺术之乡”旬邑县积极开展宣传和保护工作，并进行艺术实践和创新探索，让旬邑彩贴剪纸技艺正展现出独特的魅力。 C. 起良村制造的“熊猫纸”和艾纸，采用的主要原料是来自秦岭山中的楮树树皮，蒸料切番、春捣、打浆等工艺基本都要靠手工完成。 D. 享有“国之瑰宝”美誉的宣纸，工艺复杂，薄如蝉翼，润如青云，被誉为“纸中之王”，入选了联合国人类非物质文化遗产代表作名录。 阅读下面的文字，完成下面小题。 父子的母校 韦如辉 ①父亲对儿子说起他的母校，腮边的胡碴儿都飞快地跳起了舞。 ②父亲说，那操场，那教学楼，那梧桐树。父亲放下手中的锄头，夸张地打开自己的双臂，语无伦次地说，那家伙！那个大啊！那个高啊！那个美啊！ ③儿子的思想，随着父亲夸张的动作，鸽子一样地飞向远方。 ④父亲放下双臂，风摆树叶似的抖着右手又说，还有那教室，那家伙，开阔敞亮，窗明几净。父亲从嘴里喷发出的唾沫和浓重的烟草味，在阳光下的田野上肆无忌惮地游走。 ⑤儿子屏住呼吸，全神贯注地看完父亲一连串的表演，最后才语气稚嫩地问，爸，你的母校真的那么好吗？儿子不是不相信父亲的话，实在是儿子没见过被父亲夸奖得如此美好的学校。 ⑥父亲似乎不高兴，一脸愠色地拨弄了一下儿子的脑袋。儿子的脑袋，弹簧似的晃了晃。父亲语气凝重地说，你小子，我说的还能有假！ ⑦A儿子的梦里，就有了父亲的母校。有了那操场，那教室，那高楼，那梧桐树。 ⑧父亲从村外一步三摇地走来，背上压着山一样大捆的柴草。 ⑨眼看就要入冬了，父亲必须用这些柴草，认真地对付这个即将到来的寒冷冬天。 ⑩儿子似乎很有眼色，每当喘着粗气的父亲将要蹲下放柴草的时候，儿子都会伸手从柴草的底下扶上一把。儿子的力气尽管很弱小，但的确能够减少父亲身体弯曲的痛苦。 ⑪父亲夸，好儿子！ ⑫儿子笑了笑，两颗俏皮的虎牙闪动在父亲的眼前。 ⑬有一天，儿子扶下父亲背上的最后一捆柴草。儿子请求，爸，带我去看一看你的母校好吗？ ⑭对于儿子的请求，父亲觉得既在意料之外，又在意料之中。父亲认真地吐一口烟雾，才对儿子说，真想去？ ⑮儿子努力地点了点头，嘴里坚定地说，想！ ⑯第二天，田地里的浓雾还没有淡下来的时候，父子俩就上路了！ ⑰父亲边走边对儿子说，我的母校在县城，离咱家可远了。得翻过两条河，再坐三个钟头的车才能到达啊。父亲说到最后一个“啊”字，诗人般抒发出一串长音。 ⑱儿子想说，爸，别说了，你已经说过无数遍了。然而，儿子没有说出口，儿子怕父亲不高兴，怕父亲改变主意，怕父亲不带自己去他美丽的母校。 ⑲风吹到脸上，夹杂着雾气的潮湿，多少有点儿刺骨的感觉。 ⑳但儿子身上很快淌了汗，而且额头上的汗珠已如小虫子似的爬来爬去。 ㉑父亲转过身来问，累吗？爸驮你一会儿。 ㉒儿子咬紧牙关说，不要！把胸脯挺得树一样直。 ㉓临近中午的时候，父子俩几经周折才到了县城。 ㉔县城真是个好地方，儿子从来没去过县城，儿子的好奇心被极大地调动起来了。儿子从心眼里羡慕父亲，父亲是个了不起的人物，他的母校能在县城，他能在县城里读书，真是了不起。 ㉕一块开阔地，父亲异常兴奋，眼睛里放射出万丈光芒。父亲说，看，这块，就是母校的操场，那家伙！父亲的语气里跳动着数以万计个惊喜的细胞。 ㉖儿子满眼惊奇，眼神随着操场的开阔地而延伸而翻腾而跳跃。 ㉗父亲用手一指，看，那个四层楼，就是我们的教室哩！我的班在三楼，最东头的那个门，看见了没有？ ㉘儿子当然看见了。儿子的眼睛里是一座巍然屹立的高楼。儿子心想，什么时候自己能到那教室里读一天的书，哪怕是一天，也就心满意足了！ ㉙父亲嘴里还在说，信不信？那家伙！ ㉚从县城回来，儿子整夜做梦。B儿子的梦，当然都与父亲的母校有关。 ㉛后来，儿子真到县城读书。父亲对儿子说，你读书的那个学校，就是我母校，那家伙！ ㉜再后来，儿子考上了大学，儿子成了城里人。 ㉝儿子什么都搞清楚了。父亲没上过一天的学，父亲在城里根本就没有什么母校。父亲心里装的那几个字，还是从扫盲班拾来的。 ㉞那么父亲为什么称自己在城里有母校呢？为什么又把体委大厦和体委操场指鹿为马呢？ ㉟儿子当然清楚，儿子清楚得眼睛里蓄满了泪花。 （选自《2023年中国小小说精选》，有改动） 11. 小说围绕“父子的母校”展开情节，请参照提示信息，完成下面的填空。 （1）____→儿子请求看“母校”→（2）____→父子参观“母校”→（3）____ 12. 小说中，因儿子先前的哪些举动，让父亲对儿子的请求觉得“既在意料之外，又在意料之中”？请简要概括。 13. 结合语境，请按要求完成下面的问题。 （1）“那家伙！”这句话，在父亲口中多次出现，能表现出父亲哪些复杂的心理？请依据文章内容简要分析。 （2）小说中A、B两处都出现了“儿子的梦”，这对故事情节的发展有何作用？请结合文章内容简要分析。 14. 诵读课上，为了增强感染力，你把下面句子中的画线部分设计为重读。请说说你这样设计的用意。 父亲从村外一步三摇地走来，背上压着山一样大捆的柴草。 15. 小说结尾写道“儿子当然清楚”。儿子究竟清楚了什么？请结合文章内容谈谈你的理解。 【古诗文阅读】（共6小题） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助；寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （选自《孟子》三章） 【乙】 （明）太祖尝宴群臣，谓之曰：“朕尊居天位，念天下之广，生民之众，万机方殷，中夜寝不安枕，忧悬于心。”刘基对曰：“今四海一家，宜少纾①圣虑。”太祖曰：“尧舜圣人，处无为之世，尚犹虑之。矧②德非唐虞，治非雍熙，天下之民方脱于创残，其得无忧乎？夫处天下者，当以天下为忧。处一国者，当以一国为忧。处一家者，当以一家为忧。且以一身与天下国家言之，一身小也。所行不谨，或致颠蹶：所养不谨，或生残疾。况天下国家之重，岂可顷刻而忘警畏耶！” （节选自《皇明典故纪闻》，有改动） [注释]①纾（shū）：解除，消除。②矧（shěn）：况且，何况。 16. 解释下列句子中加点的词语。 （1）委而去之（ ） （2）亲戚畔之（ ） （3）宜少纾圣虑（ ） （4）或致颠蹶（ ） 17. 下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 多助之至 天下之民方脱于创残 B. 环而攻之而不胜 岂可顷刻而忘警畏耶 C 得道者多助 夫处天下者 D. 以天下之所顺 当以天下为忧 18. 请将文中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）域民不以封疆之界。 （2）且以一身与天下国家言之，一身小也。 19. （明）太祖也可谓是多助的“得道者”，他有哪些优秀的品质？请依据选文简要概括。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 渡荆门送别 [唐]李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 20. 旅途中，你的同伴看到眼前的美景与本诗颈联（五、六句）的景象非常相似，却又不知该怎样描绘。请你帮他描绘。 21. 从首联的“游”到尾联的“送”，可以看出诗人的心情经历了怎样的变化？请简要分析。 三、作文 22. 阅读下面材料，完成写作任务。 充满童趣的家庭活动，你参与了吗？异彩纷呈的校园活动，你参与了吗？有趣有益的社会实践活动，你参与了吗？…… 相信每一次参与，你都会收获别样的快乐。 请以“参与，让我快乐”为题，结合生活实际，写一篇文章。 要求：①文体自选。②不要套作，不得抄袭。③不得透露真实的校名、人名等相关信息。④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025-1八年级期中综合评价语文 温馨提示：请同学们仔细审题，认真作答，相信你定能交上一份满意的答卷！ 一、积累与运用（共7小题） 学校开展以“文以润心·学以致用”为主题的学科周活动，你作为活动参与者，需要完成下面的任务。 【启幕】下面是主持组的开场白，请解决其中的语言文字问题。 在这绚烂多彩的季节里，我们迎来了学科周活动的盛大启幕。此刻，智慧的光芒章显无遗，每一门学科都镌刻着文化的印记，诉说着探索的故事。活动中，您将聆听到老师抑扬顿措的讲解，感受到他们殚精竭虑的匠心。让我们携手，共赴这场文化与梦想的盛宴，开启一段难忘的学科之旅！ 1. 请选择加点字正确的读音。 （1）镌刻_____（A.jùn B.juān） （2）殚精竭虑_____（A.dān B.dàn） 2. 校对开场白时发现其中有错别字，请你改正。 （1）章显（ ） （2）抑扬顿措（ ） 【答案】1. ①. B ②. A 2. ①. 彰 ②. 挫 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 （1）镌刻（juān kè）：雕刻。故选B。 （2）殚精竭虑（dān jīng jié lǜ）：用尽精力，费尽心思。故选A。 【2题详解】 本题考查字形。 （1）章显——彰显，意为：分明而确定地表现。 （2）抑扬顿措——抑扬顿挫，意为：形容声音高低起伏，和谐而有节奏。 3. 【配文】下面是诵读组创作的诗配画文稿，请你补充完整。 “树”是文人雅客钟爱的古典意象。（1）钱塘湖畔“_______，_______”（《钱塘湖春行》），那是好鸟争春的勃勃生机；（2）黄鹤楼前“_______，_______”（《黄鹤楼》），那是树草的欣欣向荣；（3）东皋地“树树皆秋色，_______”（《野望》），那是树山涂染的秋韵；（4）庭院中“庭中有奇树，__________”（《庭中有奇树》），那是树的馨香怀袖；（5）山巅上“_______？松柏有本性”（《赠从弟》其二），那是松柏的刚劲坚贞；（6）承天寺里“何夜无月？__________”（《记承天寺夜游》），那是苏东坡的人生感慨……树可绘景，亦可寄情！ 【答案】 ①. 几处早莺争暖树 ②. 谁家新燕啄春泥 ③. 晴川历历汉阳树 ④. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑤. 山山唯落晖 ⑥. 绿叶发华滋 ⑦. 岂不罹凝寒 ⑧. 何处无竹柏 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“暖、啄、萋、洲、唯、罹”等字词容易写错。 【展演】下面是文艺组创作的展板推广语，请你完成相关任务。 ①中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的成绩斐然。②舞蹈诗剧“只此青绿”一上演就引发轰动效应且常演常火，最重要的原因就是使中华优秀传统文化资源在现代文明烛照下实现了华丽转身。③以“人舞”□“山水”，以“青绿”□“江山”，展现中华美学精神。④以现代文物工作者的工匠精神引出宋代画家王希孟的传奇人生，实现古今文明对话。⑤以王希孟作画引出展卷、问篆、唱丝、寻石、习笔、淬墨的劳作场景，让希孟的精神劳作在普通劳动者的物质生产中熠熠生辉。 4. 讨论文稿时，有同学不清楚第①句中“成绩斐然”的短语类型。请你帮他写在下面的横线上。 _____________ 5. 校对文稿时，有同学认为第②句中有一处标点符号使用有误。请你在下面的横线上写出修改意见。 _____________ 6. 参观展板时，有同学发现第③句两个□处各遗漏了一个字。请你从下面四个备选字中选出最合适的两个，分别填在□处，加以完善。（只填序号） 备选字： A.唱 B.映 C.赏 D.演 【答案】4. 主谓短语 5. 把引号改为书名号。 6. DB 【解析】 【4题详解】 本题考查短语类型。 “成绩”是主语，表示陈述对象；“斐然”是谓语，描述“成绩”的状态，意为“显著、突出”。因此从内部结构看属于主谓短语。 【5题详解】 本题考查标点符号。 《只此青绿》是舞蹈诗剧的作品名称，根据标点符号用法，书籍、文章、戏剧、歌曲、电影等作品名应使用书名号。 【6题详解】 本题考查词语的使用。 第一处，“演”与“舞”搭配自然，且契合“以舞绘（演）画”的创作理念，，与《只此青绿》以舞蹈的形式再现《千里江山图》的“山水”的做法一致。故选D； 第二处，“映”有映照、映衬之意，强调色彩与意象的映照关系，表达“青绿”与“江山”的象征与呼应，语义更准确。故选B。 故选DB。 7. 【探究】下面是科普组对《昆虫记》进行整本书阅读时，设计制作的探究表格。请你根据[链接材料]，完成相关任务。 作品 链接材料 写作技巧 作者情怀 《昆虫记》 在法布尔笔下，___（昆虫名）像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”…… 法布尔曾说：“你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一对既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们……你们探究死亡，而我却探究生命。” 主要写作手法： ______语言风格：______ _________ 【答案】 ①. 杨柳天牛 ②. 拟人 ③. 生动活泼、诙谐幽默 ④. 表达了作者对生命的尊重与热爱，以及对昆虫的赞美之情。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 第①空：在《昆虫记》里，杨柳天牛的外形被法布尔描绘得十分有趣，像个吝啬鬼，身着一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服，所以这里应填“杨柳天牛”。 第②空：材料中，把杨柳天牛比作吝啬鬼，赋予小甲虫“为后代无私奉献、为儿女操碎心”等人的行为与情感，运用了拟人的修辞手法，这种手法让昆虫的形象变得鲜活、灵动，仿佛具有人类的性格与情感，使读者能更直观地感受到昆虫的特点。 第③空：法布尔的表述充满趣味，如用“吝啬鬼”形容杨柳天牛，还有将自己和他人研究昆虫的方式进行对比时的话语，都体现出语言风格生动活泼、诙谐幽默，读起来轻松有趣，能极大地调动读者的阅读兴趣，让人们在轻松的氛围中了解昆虫世界。 第④空：从法布尔“在昆虫活蹦乱跳的情况下进行研究”以及“你们探究死亡，而我却探究生命”的表述可知，他怀着对生命的尊重与热爱，满含对昆虫的赞美之情，以一种充满温情与敬意的态度去观察、记录昆虫的生活，展现出昆虫世界的美好与神奇。 二、阅读（共14题） 【现代文阅读】（共8小题） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 下图是2018-2023年中国造纸设备行业市场规模及增速统计图： 2018-2023年中国造纸设备行业市场规模及增速 （摘自网络） 【材料二】 ①咸阳市旬邑县有“中国剪纸艺术之乡”的美誉。旬邑剪纸分为单色剪纸和彩贴剪纸两种。彩贴剪纸是在单色剪纸基础上产生的，是旬邑剪纸中最具代表性的一种。 ②新居装饰时，要剪顶棚花、炕围花；过年时，要贴窗花、墙花；办喜事时，要贴窗花、喜花……服装刺绣的底样、盖在花馍上的花样更是离不开剪纸。旬邑彩贴剪纸讲究色彩明艳绚丽、构图饱满丰富、层次分明、搭配精妙。旬邑彩贴剪纸的创作工艺流程复杂，除了前期需要构图外，还要通过剪、贴、衬3种工艺，将剪好的彩色纸粘拼在一起，并加以点缀。创作一幅彩贴剪纸比创作普通剪纸耗时，短则需要3天至5天，长则需要几个月甚至几年。 ③走进旬邑县太村镇雷村一家剪纸非遗工坊，墙壁上挂着上百幅色彩明艳的作品。其中，最引人注目的是一幅长达4米、以剪花娘子为主要内容的旬邑彩贴剪纸作品。这幅作品历时两年多时间完成。最上面的剪花娘子头戴花冠、身着华衣，双手放在胸前。中间的两个剪花娘子端坐于桌旁，周围百鸟齐飞、鲜花绽放。最下方的图案是3位姑娘走过小桥游览百花园。左边镶嵌的12幅具有叙事性的图案，似乎在讲述不同的故事。右边展现的是不同季节的花卉。整幅作品艳而不俗，繁而不乱。据非遗传承人介绍，不少旬邑彩贴剪纸作品都有与之相对应的方言歌谣。这些歌谣内容多为当地民间流传的戏曲故事、传说等，让人印象深刻。 ④近年来，旬邑县通过多种方式开展旬邑彩贴剪纸的宣传和保护工作，通过多种艺术实践和创新探索，旬邑彩贴剪纸这项古老的民间技艺正展现出独特的魅力与别样的精彩。 （摘编自《指尖乾坤剪纸传情》，2024.10.18《陕西日报》） 【材料三】 ①在西安市周至县与鄠邑区交界处的起良村，其造纸制作技艺历史悠久，起源于东汉末年，所造纸被称为“蔡侯纸”。如今，人们可以在西安市起良蔡侯纸博物馆看到汉麻纸的制作过程。起良村造纸工艺相当复杂，一般要经过采料、蒸料、制皮、晒皮、切番、春捣、打浆、搅浆、抄纸、压纸、晒纸、揭纸等工序。造纸基本都要靠人力完成，道道工序要求严格。 ②起良村的麻纸制作原料考究，用的是秦岭山中的楮树树皮。楮树落叶以后，纤维长成，水池注水，放入楮树树皮，浸泡3天，树皮充分吸收水分，开始蜕变。3天后，泡状的树皮转入石灰池，再两天后，捞出树皮，拧干入锅，大火持续烧制。随后，还需要踏对、切番、春捣、打浆等多项工序。一张纸从原料到成品，历时一个月，经千锤百炼方才成形，整个过程采用最原始的工艺。2016年，造纸工匠以秦岭大熊猫的粪便为主料，以楮树树皮和猕猴桃藤蔓浆为辅料，制作出“国宝”和“古法”融合的“熊猫纸”。后来，又选用端午节前后的艾叶先进行分拣、浸泡，再经过蒸煮、打浆后与楮树皮浆融合，运用制作汉麻纸的古法造纸工艺，制成了艾纸。 ③随着现代工业、数字技术的冲击，传统工艺日渐被人们淡忘，失去往日的荣耀和光华。起良蔡侯纸坊承袭蔡伦古法造纸，原原本本地再现蕴含中国传统文化基因的汉麻纸手工制作全过程。这是对古代文明的尊重，也是对文化遗产的守护与传承。 ④如今，在创意理念引领下，借助现代科技，西安市起良蔡侯纸博物馆也在大胆尝试开发文创作品。在中国汉麻纸制作技艺传习所，人们可以体验造纸的过程。不少中小学生前来参加研学活动，通过对古法造纸的参观学习，学生对造纸术有了更加深入的了解，增强了对民族文化的认同感和自豪感。 （摘编自《起良村造纸制作技艺：汉麻纸传千年》，2024.10.21《陕西日报》） 【材料四】 ①宣纸是中国古代最优质的书写载体，至今已有1000多年的历史，享有“国之瑰宝”“千年寿纸”的美誉。安徽省宣城市泾县是宣纸的发源地，至今仍沿用着明清宣纸生产繁盛时期的捞纸、晒纸、剪纸等108道纯手工工序。宣纸用料与普通纸不一样，以青檀树皮为主要原料，以长秆水稻稻秆为重要配料，并配用泾县独有的山涧泉水，采用手工生产，工艺复杂。泾县生产的宣纸薄如蝉翼，润如青云，被誉为“纸中之王”。宣纸的传统制作工艺在2006年被列入我国首批国家级非物质文化遗产名录，2009年又入选了联合国人类非物质文化遗产代表作名录。 ②宣纸制造是传统行业，但泾县的宣纸制造企业并未因循守旧，而是在坚守核心技艺和品质的基础上，不断引入新元素、新科技。20世纪50年代引进常压蒸煮技艺及装备，60年代使用打浆机，90年代使用钢板焙，进入21世纪，则引入了蒸汽盘贴、机械手划单槽等工艺……泾县的宣纸生产企业不仅积极改进技术，还重视研发。中国宣纸公司高度重视自身科研创新平台和能力的建设，现拥有多个研发创新平台，具备完善的宣纸生产、试验、检测设备，年研发经费平均投入800多万元，研发人员120多名。公司成功开展了“制浆新工艺的研究”等多项科研项目，实现了二段漂白、大尺寸宣纸捞纸、压榨、转运等20余项技术革新，并将其应用于宣纸生产经营中。公司先后获得授权专利105项，软件著作权6项，并获得多项荣誉。在开展研发工作的同时，公司更注重研发人员技能的提升。公司通过设立劳模先锋岗、大国工匠岗、大师引领岗，以名师带徒、现场实操、技能评定等多种方式，有效提升了研发人员理论与实践相结合的能力，使他们可以更好地开展研发工作。此外，泾县县委、县政府还大力倡导发展宣纸文创，深度开展文旅融合。 （摘编自《泾县宣纸：创新为笔著新篇》，2024.3.14《科技日报》） 8. “艳而不俗，繁而不乱”“剪花娘子”彩贴剪纸作品，可以证明旬邑彩贴剪纸工艺有怎样的特点？请依据【材料二】概括。 9. 为了更好地传承和发展传统技艺，宣城市泾县的宣纸生产企业的哪些成功做法，值得起良蔡侯纸坊借鉴？请比较【材料二】与【材料四】的相关内容简述。 10. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 据统计表明，2018至2023年中国造纸设备行业市场规模不断扩大，增长速度也呈持续上升趋势，2024年中国造纸行业前景广阔。 B. “中国剪纸艺术之乡”旬邑县积极开展宣传和保护工作，并进行艺术实践和创新探索，让旬邑彩贴剪纸技艺正展现出独特的魅力。 C. 起良村制造的“熊猫纸”和艾纸，采用的主要原料是来自秦岭山中的楮树树皮，蒸料切番、春捣、打浆等工艺基本都要靠手工完成。 D. 享有“国之瑰宝”美誉的宣纸，工艺复杂，薄如蝉翼，润如青云，被誉为“纸中之王”，入选了联合国人类非物质文化遗产代表作名录。 【答案】8. 色彩明艳绚丽(或“搭配精妙”)、构图饱满丰富(或“层次分明”)、工艺复杂、耗时较长。 9. 在坚守核心技艺和品质的基础上，不断引入新元素、新科技；重视研发，提升团队人员技能；大力倡导发展文创，深度开展文旅融合。 10. B 【解析】 【导语】本文聚焦造纸业规模、陕西旬邑彩贴剪纸、起良村古法造纸及安徽泾县宣纸几项非遗，以“技艺特色+传承创新”为脉络。先分述行业市场规模及增速、各非遗的工艺细节（如三色工艺、多道工序）与文化价值，再突出传承亮点（工坊、博物馆、研学）及创新实践（文创、科技赋能），结构清晰。语言兼具纪实性与文化感，既展现非遗的古朴厚重，也体现其当代活力，凸显非遗保护的多元路径。 【8题详解】 本题考查对材料内容的概括。 根据材料二第②段“旬邑彩贴剪纸讲究色彩明艳绚丽、构图饱满丰富、层次分明、搭配精妙”可知，在色彩上，讲究明艳绚丽且搭配精妙，虽色彩艳丽却不俗气。在构图上，讲究饱满丰富、层次分明，虽图案繁复却不杂乱。 根据材料二第②段“旬邑彩贴剪纸创作工艺流程复杂，除了前期需要构图外，还要通过剪、贴、衬3种工艺，将剪好的彩色纸粘拼在一起，并加以点缀。创作一幅彩贴剪纸比创作普通剪纸耗时，短则需要3天至5天，长则需要几个月甚至几年”可知，在剪纸工艺上，流程复杂、耗时久，需经剪、贴、衬等多道工序精心制作，创作周期长。 【9题详解】 本题考查对材料内容的概括。 根据材料四第②段“但泾县的宣纸制造企业并未因循守旧，而是在坚守核心技艺和品质的基础上，不断引入新元素、新科技。20世纪50年代引进常压蒸煮技艺及装备，60年代使用打浆机，90年代使用钢板焙，进入21世纪，则引入了蒸汽盘贴、机械手划单槽等工艺”可知，首先要进行技术革新，在坚守古法造纸核心技艺的基础上，适度引入现代科技设备与工艺，如泾县引入机械手划单槽等，起良可借鉴提升生产效率； 根据材料四第②段“泾县的宣纸生产企业不仅积极改进技术，还重视研发。中国宣纸公司高度重视自身科研创新平台和能力的建设，现拥有多个研发创新平台，具备完善的宣纸生产、试验、检测设备，年研发经费平均投入800多万元，研发人员120多名”“在开展研发工作的同时，公司更注重研发人员技能的提升”等句子可知，我们还可以建议强化研发，搭建专门的研发平台，投入研发经费，组建研发团队，开展原料、工艺等科研项目。通过设立特色岗位、名师带徒等方式提升人员技能，起良可加强工艺与创新研发； 根据材料四第②段“此外，泾县县委、县政府还大力倡导发展宣纸文创，深度开展文旅融合”可知，我们还可以建议文旅融合，加大文创产品开发力度，深度结合文旅，如泾县发展宣纸文创，起良可丰富造纸文创品类，拓展研学等体验项目。 【10题详解】 本题考查信息的筛选和辨析。 A.根据材料一中的图表可知，2018至2023年中国造纸设备行业市场规模虽然有所扩大，但增长速度从2022年开始下降，选项中“增长速度也呈持续上升趋势，2024年中国造纸行业前景广阔”一句没有依据； C.根据材料三第②段“2016年，造纸工匠以秦岭大熊猫的粪便为主料，以楮树树皮和猕猴桃藤蔓浆为辅料，制作出‘国宝’和‘古法’融合的‘熊猫纸’。后来，又选用端午节前后的艾叶先进行分拣、浸泡，再经过蒸煮、打浆后与楮树皮浆融合，运用制作汉麻纸的古法造纸工艺，制成了艾纸”可知，“熊猫纸”的主要原料是秦岭大熊猫的粪便，艾纸的主要原料是艾叶。选项表述有误； D.根据材料四第①段“泾县生产的宣纸薄如蝉翼，润如青云，被誉为‘纸中之王’”可知，“薄如蝉翼”的是泾县生产的宣纸，而不是所有的宣纸，选项表述不准确； 故选B。 阅读下面的文字，完成下面小题。 父子的母校 韦如辉 ①父亲对儿子说起他的母校，腮边的胡碴儿都飞快地跳起了舞。 ②父亲说，那操场，那教学楼，那梧桐树。父亲放下手中的锄头，夸张地打开自己的双臂，语无伦次地说，那家伙！那个大啊！那个高啊！那个美啊！ ③儿子的思想，随着父亲夸张的动作，鸽子一样地飞向远方。 ④父亲放下双臂，风摆树叶似的抖着右手又说，还有那教室，那家伙，开阔敞亮，窗明几净。父亲从嘴里喷发出的唾沫和浓重的烟草味，在阳光下的田野上肆无忌惮地游走。 ⑤儿子屏住呼吸，全神贯注地看完父亲一连串的表演，最后才语气稚嫩地问，爸，你的母校真的那么好吗？儿子不是不相信父亲的话，实在是儿子没见过被父亲夸奖得如此美好的学校。 ⑥父亲似乎不高兴，一脸愠色地拨弄了一下儿子的脑袋。儿子的脑袋，弹簧似的晃了晃。父亲语气凝重地说，你小子，我说的还能有假！ ⑦A儿子的梦里，就有了父亲的母校。有了那操场，那教室，那高楼，那梧桐树。 ⑧父亲从村外一步三摇地走来，背上压着山一样大捆的柴草。 ⑨眼看就要入冬了，父亲必须用这些柴草，认真地对付这个即将到来的寒冷冬天。 ⑩儿子似乎很有眼色，每当喘着粗气的父亲将要蹲下放柴草的时候，儿子都会伸手从柴草的底下扶上一把。儿子的力气尽管很弱小，但的确能够减少父亲身体弯曲的痛苦。 ⑪父亲夸，好儿子！ ⑫儿子笑了笑，两颗俏皮的虎牙闪动在父亲的眼前。 ⑬有一天，儿子扶下父亲背上的最后一捆柴草。儿子请求，爸，带我去看一看你的母校好吗？ ⑭对于儿子的请求，父亲觉得既在意料之外，又在意料之中。父亲认真地吐一口烟雾，才对儿子说，真想去？ ⑮儿子努力地点了点头，嘴里坚定地说，想！ ⑯第二天，田地里的浓雾还没有淡下来的时候，父子俩就上路了！ ⑰父亲边走边对儿子说，我的母校在县城，离咱家可远了。得翻过两条河，再坐三个钟头的车才能到达啊。父亲说到最后一个“啊”字，诗人般抒发出一串长音。 ⑱儿子想说，爸，别说了，你已经说过无数遍了。然而，儿子没有说出口，儿子怕父亲不高兴，怕父亲改变主意，怕父亲不带自己去他美丽的母校。 ⑲风吹到脸上，夹杂着雾气的潮湿，多少有点儿刺骨的感觉。 ⑳但儿子身上很快淌了汗，而且额头上的汗珠已如小虫子似的爬来爬去。 ㉑父亲转过身来问，累吗？爸驮你一会儿。 ㉒儿子咬紧牙关说，不要！把胸脯挺得树一样直。 ㉓临近中午的时候，父子俩几经周折才到了县城。 ㉔县城真是个好地方，儿子从来没去过县城，儿子的好奇心被极大地调动起来了。儿子从心眼里羡慕父亲，父亲是个了不起的人物，他的母校能在县城，他能在县城里读书，真是了不起。 ㉕一块开阔地，父亲异常兴奋，眼睛里放射出万丈光芒。父亲说，看，这块，就是母校的操场，那家伙！父亲的语气里跳动着数以万计个惊喜的细胞。 ㉖儿子满眼惊奇，眼神随着操场的开阔地而延伸而翻腾而跳跃。 ㉗父亲用手一指，看，那个四层楼，就是我们的教室哩！我的班在三楼，最东头的那个门，看见了没有？ ㉘儿子当然看见了。儿子的眼睛里是一座巍然屹立的高楼。儿子心想，什么时候自己能到那教室里读一天的书，哪怕是一天，也就心满意足了！ ㉙父亲嘴里还在说，信不信？那家伙！ ㉚从县城回来，儿子整夜做梦。B儿子的梦，当然都与父亲的母校有关。 ㉛后来，儿子真到县城读书。父亲对儿子说，你读书的那个学校，就是我母校，那家伙！ ㉜再后来，儿子考上了大学，儿子成了城里人。 ㉝儿子什么都搞清楚了。父亲没上过一天的学，父亲在城里根本就没有什么母校。父亲心里装的那几个字，还是从扫盲班拾来的。 ㉞那么父亲为什么称自己在城里有母校呢？为什么又把体委大厦和体委操场指鹿为马呢？ ㉟儿子当然清楚，儿子清楚得眼睛里蓄满了泪花。 （选自《2023年中国小小说精选》，有改动） 11. 小说围绕“父子的母校”展开情节，请参照提示信息，完成下面的填空。 （1）____→儿子请求看“母校”→（2）____→父子参观“母校”→（3）____ 12. 小说中，因儿子先前的哪些举动，让父亲对儿子的请求觉得“既在意料之外，又在意料之中”？请简要概括。 13. 结合语境，请按要求完成下面的问题。 （1）“那家伙！”这句话，在父亲口中多次出现，能表现出父亲哪些复杂的心理？请依据文章内容简要分析。 （2）小说中A、B两处都出现了“儿子的梦”，这对故事情节的发展有何作用？请结合文章内容简要分析。 14. 诵读课上，为了增强感染力，你把下面句子中的画线部分设计为重读。请说说你这样设计的用意。 父亲从村外一步三摇地走来，背上压着山一样大捆的柴草。 15. 小说结尾写道“儿子当然清楚”。儿子究竟清楚了什么？请结合文章内容谈谈你的理解。 【答案】11. ①. 父亲夸赞母校 ②. 父子前往县城 ③. 儿子考上大学，明白真相 12. 儿子认真听父亲讲母校；儿子在梦里出现父亲描述的母校景象；儿子帮父亲扶柴草，减轻父亲负担。 13. （1）自豪与骄傲：表达对母校的赞美和自豪感。夸张与掩饰：掩饰自己没有真正上过学的事实。期待与希望：激发儿子的好奇心和学习动力。 （2）A处：表现儿子对母校的向往，为下文写儿子想去看父亲的母校作铺垫。B处：强调儿子对母校的印象，为后来考上大学埋下伏笔。 14. 突出父亲背负重担的艰辛和劳累，表现小说中“我”内心的感动。 15. 儿子清楚了父亲的谎言：父亲并没有真正上过学，所谓的母校是虚构的；儿子清楚了父亲的用心：父亲是为了激发他的学习兴趣和动力；儿子清楚了父亲的爱：父亲尽自己所能为他创造美好未来。 【解析】 【导语】本文通过“父子的母校”这一主线，展现了父亲对文化教育的憧憬与对儿子未来的深切期待。文章以父亲虚构母校引发的故事铺展情节，以细腻的语言描写父亲的热情与执着，借儿子的视角展现父爱的深沉与无私。父亲虚构母校的行为虽出于“谎言”，却蕴含厚重的情感与寄托。小说结尾直击真相，点明父爱的真谛，使读者动容。全篇情节生动，寓意深刻。 【11题详解】 本题考查梳理文章情节。 （1）“儿子请求看‘母校’”在第⑬段，因此第一空应根据开头至⑫段进行概括，结合第①段“父亲对儿子说起他的母校，腮边的胡碴儿都飞快地跳起了舞”、第⑤段“儿子不是不相信父亲的话，实在是儿子没见过被父亲夸奖得如此美好的学校”可知，写的是父亲多次向儿子描述他的母校，用夸张的语言和动作表达对母校的赞美和怀念，可概括为：父亲夸赞母校。 （2）“父子参观‘母校’”对应第㉕至㉙段。第二个空在此之前，结合第⑯段“第二天，田地里的浓雾还没有淡下来的时候，父子俩就上路了”、第⑰段“父亲边走边对儿子说，我的母校在县城，离咱家可远了”可知，写父亲答应了儿子的请求，父子俩一大早就出发前往县城，可概括为：父子前往县城。 （3）结合第㉜段“再后来，儿子考上了大学”、第㉝段“儿子什么都搞清楚了。父亲没上过一天的学，父亲在城里根本就没有什么母校”可知，儿子后来考上了大学，成为城里人，终于明白了父亲并没有真正上过学，所谓的母校是虚构的，可概括为：儿子考上大学后明白真相。 【12题详解】 本题考查内容理解。 联系第⑤段“儿子屏住呼吸，全神贯注地看完父亲一连串的表演，最后才语气稚嫩地问，爸，你的母校真的那么好吗？”可知，儿子认真且充满好奇地听父亲讲述母校，展现出对父亲口中母校的浓厚兴趣；联系第⑦段“儿子的梦里，就有了父亲的母校。有了那操场，那教室，那高楼，那梧桐树”可知，儿子在梦里构建出父亲描述的母校模样，足见其对母校的向往已深入内心；联系第⑨段中的“眼看就要入冬了，父亲必须用这些柴草，认真地对付这个即将到来的寒冷冬天”，第⑩段中的“每当喘着粗气的父亲将要蹲下放柴草的时候，儿子都会伸手从柴草的底下扶上一把”可知，儿子懂事地帮父亲扶柴草，减轻父亲的劳累，父亲看在眼里，能感受到儿子的体贴与对“读书”“好学校”的潜在憧憬。这些举动让父亲对儿子请求看“母校”，既因儿子主动提出而觉意外，又因儿子此前种种表现而感在情理之中。 【13题详解】 （1）本题考查揣摩人物心理。 结合第②段“父亲放下手中的锄头，夸张地打开自己的双臂，语无伦次地说，那家伙！那个大啊！那个高啊！那个美啊！”可知，父亲用“那家伙！”配合夸张的动作，极力夸赞母校的操场、教学楼等，语气中满是对“母校”的赞叹，实则是借对“母校”的夸赞，掩饰自己未上学的事实，同时也暗含着对能在县城“读书”的向往与自豪，希望在儿子心中树立自己“有文化、有过美好求学经历”的形象。 结合第㉕段“一块开阔地，父亲异常兴奋，眼睛里放射出万丈光芒。父亲说，看，这块，就是母校的操场，那家伙！”可知，父亲将体委操场指认为自己的母校操场，用“那家伙！”强化语气，试图通过夸张的赞叹掩盖操场并非真母校操场的真相，也进一步掩饰自己从未在城里上过学、没有真正母校的事实，避免被儿子察觉破绽。 结合第㉗段“父亲用手一指，看，那个四层楼，就是我们的教室哩！我的班在三楼，最东头的那个门，看见了没有？”“那家伙！”可知，父亲指着体委大厦说是当年的教室，用“那家伙！”加强话语的感染力，既让儿子更相信这是真的母校，又在无形中向儿子传递对校园生活的向往，激发儿子对读书的好奇心与渴望，期待儿子能实现自己未完成的求学梦想。 （2）本题考查内容理解。 A处：结合第⑦段“A儿子梦里，就有了父亲的母校。有了那操场，那教室，那高楼，那梧桐树”可知，此处写儿子因父亲对“母校”的夸张夸赞，在梦中构建出父亲母校的美好图景，直接表现出儿子对父亲口中这所学校的好奇与向往。这种向往成为情感动力，为下文第⑬段儿子主动向父亲提出“带我去看一看你的母校好吗”的请求做了铺垫，推动故事情节从父亲“说母校”向父子“寻母校”发展。 B处：结合第㉞段“B儿子的梦，当然都与父亲的母校有关”可知，此处是在父子俩实地“参观”过父亲虚构的“母校”后，儿子的梦仍围绕“母校”展开。这说明父亲所描绘的校园场景已深深印在儿子心中，进一步强化了儿子对读书、对县城生活的渴望。这种强烈的渴望成为儿子后续努力学习的内在驱动力，为第㉛段“后来，儿子真到县城读书”、第㉜段“再后来，儿子考上了大学，儿子成了城里人”的情节埋下伏笔，让儿子学业有成的结局更具合理性，也使故事情节的推进更自然连贯。 【14题详解】 本题考查句子重读的用意。 结合句子语境，“一步三摇”描绘的是父亲从村外走来时的姿态。通过重读这一短语，能够着重凸显父亲行走的艰难——每走一步都需费力维持平衡，身体因负担过重而难以稳定。这种姿态细节的强调，直观地展现出父亲背柴时的疲惫与吃力，让听众更易感知到父亲为家庭操劳的艰辛，为后文儿子主动帮父亲扶柴草、理解父亲的付出做铺垫，也暗含着儿子对父亲辛苦的心疼。 “山一样大捆”是对父亲背上柴草数量与重量的夸张形容。重读这一短语，能将柴草的“重”与“多”具象化，用“山”的厚重感类比柴草，让听众清晰想象到柴草的庞大体积和沉重分量，进而深刻体会到父亲承受的负荷之重。这种对柴草体量的强调，与前文父亲“一步三摇”的姿态形成呼应，进一步强化了父亲劳作的艰辛，也让儿子后续主动帮忙的行为更具情感支撑，凸显出父子间的温情与儿子对父亲的理解。 15题详解】 本题考查内容的理解。 结合第㉝段“儿子什么都搞清楚了。父亲没上过一天的学，父亲在城里根本就没有什么母校。父亲心里装的那几个字，还是从扫盲班拾来的”可知，儿子终于明白父亲此前多次夸赞的“县城母校”是假的，父亲从未在城里接受过正规教育，所谓的操场、教学楼、教室，不过是父亲将体委大厦和体委操场“指鹿为马”虚构出来的，父亲口中的求学经历都是谎言。 结合第㉓到㉘段可知，父子俩到县城后，父亲兴奋地指着体委操场和大厦谎称是自己的母校操场与教室，以及第㉛段“后来，儿子真到县城读书。父亲对儿子说，你读书的那个学校，就是我母校，那家伙！”可知，儿子清楚父亲编造“母校”的谎言，是为了在自己心中构建一个美好的求学场景，用对“母校”的夸赞激发自己对县城、对读书的向往，从而点燃自己的学习兴趣与动力，鼓励自己走出乡村、追求更好的教育。 结合第⑧到⑫段可知，父亲顶着严寒砍柴、儿子主动帮忙，以及第⑯到㉒段可知，父子俩冒着浓雾、翻河乘车去县城，父亲途中想驮累了的儿子却被儿子拒绝等情节可知，儿子清楚父亲即便自身没文化，却用尽心思编织“母校”的美好幻象，甚至不辞辛苦带自己去“参观”，本质上是源于对自己深沉的爱——父亲希望用这种方式为自己描绘未来的可能，尽己所能为自己铺垫走向美好未来的道路，这份谎言背后是父亲笨拙却真挚的守护。 【古诗文阅读】（共6小题） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助；寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （选自《孟子》三章） 【乙】 （明）太祖尝宴群臣，谓之曰：“朕尊居天位，念天下之广，生民之众，万机方殷，中夜寝不安枕，忧悬于心。”刘基对曰：“今四海一家，宜少纾①圣虑。”太祖曰：“尧舜圣人，处无为之世，尚犹虑之。矧②德非唐虞，治非雍熙，天下之民方脱于创残，其得无忧乎？夫处天下者，当以天下为忧。处一国者，当以一国为忧。处一家者，当以一家为忧。且以一身与天下国家言之，一身小也。所行不谨，或致颠蹶：所养不谨，或生残疾。况天下国家之重，岂可顷刻而忘警畏耶！” （节选自《皇明典故纪闻》，有改动） [注释]①纾（shū）：解除，消除。②矧（shěn）：况且，何况。 16. 解释下列句子中加点的词语。 （1）委而去之（ ） （2）亲戚畔之（ ） （3）宜少纾圣虑（ ） （4）或致颠蹶（ ） 17. 下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 多助之至 天下之民方脱于创残 B. 环而攻之而不胜 岂可顷刻而忘警畏耶 C. 得道者多助 夫处天下者 D. 以天下之所顺 当以天下为忧 18. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）域民不以封疆之界。 （2）且以一身与天下国家言之，一身小也。 19. （明）太祖也可谓是多助的“得道者”，他有哪些优秀的品质？请依据选文简要概括。 【答案】16. ①. 放弃 ②. 同“叛”，背叛 ③. 应当 ④. 导致 17. C 18. （1）使人民定居下来（而不迁到别的地方去），不能靠疆域的边界。 （2）况且拿自身和天下国家相比，自身是微小的。 19. （明）太祖具有以天下为忧、谦虚自省、有强烈责任感与忧患意识的优秀品质。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料由两则选段组成，甲文选自《孟子》，通过“天时”“地利”“人和”的对比，强调“得道多助”的治国理念；乙文选自《皇明典故纪闻》，通过明太祖与刘基的对话，展现明君“以天下为忧”的责任意识。两文虽时代相隔千年，却共同体现了儒家“民本”“忧患”思想，形成古今对话。甲文说理雄辩，乙文对话生动，在治国理念上形成互补，彰显了中国传统政治智慧的一脉相承。 16题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：（守城一方）弃城而逃。委，放弃。 （2）句意：内外亲属也会背叛他。畔，同“叛”，背叛。 （3）句意：应该稍微消除陛下的忧虑。宜，应当。 （4）句意：或许会导致挫折失败。致，导致。 【17题详解】 本题考查一词多义。 A.动词，到／结构助词，的； B.连词，表转折，却／连词，表顺承，就； C.……的人／……的人； D.介词，凭借／介词，把； 故选C。 【18题详解】 本题考查译句。重点词语： （1）域：使……定居。以：凭借。封疆之界：疆域的边界。 （2）且：况且。以：拿。言：说。小：微小。 【19题详解】 本题考查分析人物形象。 （明）太祖也可谓是多助的“得道者”，他有着诸多优秀品质。 从他对群臣说“朕尊居天位，念天下之广，生民之众，万机方殷，中夜寝不安枕，忧悬于心”可知，即便身居高位，他仍时刻挂念天下广度与百姓数量，因政务繁多而半夜难以安睡，满心忧虑，尽显以天下为忧的情怀； 当刘基劝他少纾圣虑时，他回应“尧舜圣人，处无为之世，尚犹虑之。矧德非唐虞，治非雍熙”，将自身德行、治国状况与尧舜及太平盛世对比，不盲目自满，体现出谦虚自省的品质；他还直言“夫处天下者，当以天下为忧……况天下国家之重，岂可顷刻而忘警畏耶”，并以自身行为、修养不谨慎可能导致问题作比，强调天下国家重任需时刻警惕敬畏，足见其拥有强烈的责任感与忧患意识。 【点睛】参考译文： 【甲】有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。（比如一座）方圆三里的小城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势（再好），也比不上人心所向、内部团结啊。所以说，使人民定居下来（而不迁到别的地方去），不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君王，所以，能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。 【乙】明太祖曾经宴请群臣，对他们说：“我身处皇帝的位置，想到天下的广阔，百姓的众多，各种事务正繁多，半夜睡觉都不能安稳，忧虑悬挂在心上。”刘基回答说：“现在天下统一，应该稍微消除陛下的忧虑。”太祖说：“尧、舜是圣人，处在太平无事的时代，尚且还忧虑这些。况且我的德行比不上唐尧、虞舜，治理（国家）的状况也比不上太平盛世，天下的百姓刚刚从战乱的摧残中解脱出来，怎么能不忧虑呢？身处天下之位的人，应当把天下（的事）当作忧虑的事。身处一国之位的人，应当把一国（的事）当作忧虑的事。身处一家之位的人，应当把一家（的事）当作忧虑的事。况且拿自身和天下国家相比，自身是微小的。（自身）行为不谨慎，或许会导致挫折失败；（自身）修养不谨慎，或许会产生疾病残疾。何况天下国家的重任，怎么能片刻忘记警惕敬畏呢！” 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 渡荆门送别 [唐]李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 20. 旅途中，你的同伴看到眼前的美景与本诗颈联（五、六句）的景象非常相似，却又不知该怎样描绘。请你帮他描绘。 21. 从首联的“游”到尾联的“送”，可以看出诗人的心情经历了怎样的变化？请简要分析。 【答案】20. 示例：月亮倒映在水中，犹如从天上飞落下来的一面明镜；江上云霞变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。 21. 首联“游”字体现出诗人初次出蜀、漫游楚地时的兴奋与憧憬；随着行程推进，诗人看到壮阔景色，心情畅快；尾联“送”字则将故乡水拟人化，流露出诗人对故乡的眷恋不舍，心情由最初的兴奋畅快转为思乡的不舍。 【解析】 【导语】李白此诗以雄浑笔触勾勒出荆门壮阔景色，“山随平野尽”显天地之寥廓，“月下飞天镜”状江月之澄澈。尾联“怜故乡水”笔锋陡转，于豪迈中暗藏乡愁，将青年离乡的憧憬与眷恋交织成动人画卷。 【20题详解】 本题考查诗中画面。 首先分析颈联“月下飞天镜，云生结海楼”的描绘思路：这两句诗以动静结合、虚实相生的手法写江上夜景与日间云景，需先拆解意象——“月”“天镜”对应夜间江面倒影，“云”“海楼”对应日间云霞变幻，再结合“飞”“结”两个动词体现动态感，同时融入视觉上的开阔感与奇幻感，最后用流畅的语言将画面串联，还原诗人眼中的江上奇景。 示例：夜晚，明月映在江上，江面倒影如从天飞落的明镜，随波轻晃；白日，云朵汇聚变幻，在天际结成如海市蜃楼般虚幻缥缈的景致，奇妙动人。 【21题详解】 本题考查赏析情感。 首联“渡远荆门外，来从楚国游”中的“游”字，清晰勾勒出诗人初次离开蜀地、前往楚地漫游的情境，此时他心中满是对未知旅程的好奇与期待，透着一股昂扬的兴奋劲儿；接着在旅途中，诗人目睹“山随平野尽，江入大荒流”的壮阔景象，又见“月下飞天镜，云生结海楼”的奇幻景致，视野随之开阔，心情也愈发畅快舒展；而到了尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”，诗人将故乡的江水拟人化，赋予其“送行”的深情，此刻他望着这承载着故乡意韵的江水一路相伴，先前的兴奋畅快渐渐沉淀，转而涌上对故乡的深切眷恋与不舍，“送”字正是这份思乡之情的集中体现，完整展现出诗人从期待兴奋到畅快，再到眷恋不舍的心情变化。 三、作文 22. 阅读下面的材料，完成写作任务。 充满童趣的家庭活动，你参与了吗？异彩纷呈的校园活动，你参与了吗？有趣有益的社会实践活动，你参与了吗？…… 相信每一次参与，你都会收获别样的快乐。 请以“参与，让我快乐”为题，结合生活实际，写一篇文章。 要求：①文体自选。②不要套作，不得抄袭。③不得透露真实的校名、人名等相关信息。④不少于600字。 【答案】例文： 参与，让我快乐 周末的厨房飘着面粉的清香，妈妈系着围裙揉面团，爸爸在一旁摆着蒸笼——全家要一起包包子，这是我第一次主动参与这样的家庭活动。 一开始我手忙脚乱，拿起面团想擀皮，却总把皮擀得一边厚一边薄，包馅时要么漏得满手油，要么捏出的褶子歪歪扭扭。妈妈笑着把我的“作品”摆到一边：“别着急，先把面团揉圆，擀的时候手腕要稳。”爸爸也凑过来，手把手教我捏褶子，指尖捏着面皮轻轻往上提，一圈圈绕着包子转，原本松散的面皮渐渐裹紧了馅料。我跟着他们的样子反复试，指尖沾着面粉，额角渗了汗，可当第一个像样的包子摆在蒸笼里时，心里像揣了颗糖，甜丝丝的。 蒸包子的间隙，妈妈说起我小时候总在厨房外看他们忙碌，从不肯动手，如今却主动帮忙。爸爸趁机“爆料”，说我刚才擀坏的第一张皮，其实和他第一次包包子时的“失败品”一模一样。我们围着灶台说笑，蒸汽氤氲中，我忽然发现，参与的快乐不是来自最后吃到包子的满足，而是和家人一起动手的过程——是妈妈耐心的指导，是爸爸笨拙的示范，是我们手上都沾着面粉时的相视一笑。 包子熟了，揭开蒸笼的瞬间，热气裹着香味扑满脸庞。我拿起自己包的那个包子，咬下一口，肉馅的鲜美混着面皮的松软在嘴里散开。爸爸竖起大拇指：“比我第一次包的好吃多了！”妈妈也笑着点头，眼里满是欣慰。 原来，快乐从来不是站在一旁观望，而是亲身投入其中。参与家庭的小事，感受彼此的陪伴，这份藏在烟火气里的快乐，比任何零食都更让人难忘。往后，我还要参与更多这样的时刻，让快乐在共同的行动里慢慢生长。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“参与，让我快乐”这一题目核心在于“参与”与“快乐”的关联，需紧扣“参与”的过程性与“快乐”的真实性展开。“参与”强调亲身投入、主动体验，而非旁观或被动接受，无论是家庭、校园还是社会实践场景，都需聚焦“我”在活动中的具体行动、心理变化；“快乐”并非浅层的娱乐感受，应是参与后获得的成长感悟——如家庭活动中感受到的亲情温暖、校园活动中收获的友谊与自信、社会实践中体会的价值实现等，需通过细节展现“参与”如何催生“快乐”，传递积极向上的生活态度，突出“亲身投入方能品味成长喜悦”的立意。 选材构思：选材可围绕“家庭、校园、社会”三个场景展开，确保贴合生活实际且有细节支撑。家庭场景可选取“亲子烘焙”“家庭运动会”等充满烟火气的活动，比如写参与全家一起包饺子，从一开始笨拙地擀皮、包馅，到在家人指导下逐渐熟练，最后和家人围坐分享热腾腾的饺子，在协作与分享中体会亲情带来的快乐；校园场景可聚焦“运动会项目”“班级文艺汇演”“学科实践活动”，例如写参与校园合唱比赛，从最初因紧张不敢开口，到和同学一起反复排练、互相鼓励，最终站上舞台完成表演，在团队合作与自我突破中收获自信与快乐；社会场景可选择“社区志愿服务”“公益义卖”“自然观察实践”，比如写参与社区老人陪护活动，陪老人读报、聊天、教老人使用智能手机，在为他人提供帮助的过程中，感受到自身价值，收获被需要的快乐。无论选择哪个场景，都需注重刻画参与过程中的具体动作、对话与心理变化，让“快乐”的来源更真实可感，避免空泛抒情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$