第三单元 布局谋篇（课件） 语文统编版九年级下册

该初中语文课件聚焦九年级上册“布局谋篇”核心知识点，以“建高楼需图纸”类比导入引出概念，通过《邓稼先》《阿长与<山海经>》等课文案例解析小标题、欲扬先抑等方法，结合原则讲解，再以《家乡的名片》实战训练，构建“概念-方法-实践”学习支架。 其亮点在于案例驱动与文化渗透，借课文案例培养思维能力，用思维导图梳理西乡县非遗、美食等家乡文化材料渗透文化自信，列提纲训练强化语言运用。助力学生掌握结构方法，教师可直接用于教学提升效率。

布局谋篇 2025-2026学年九年级语文上册《同步作文课》 第三单元 新课导入 要建一座高楼，第一步应该做什么？工人们按照什么来建？图纸，也就是设计图。作文也一样，需要讲究谋篇布局。 谋篇布局就是思考文章的整体架构，是指文章的结构布局。进行谋篇布局的好处就是使所写的文章结构言之有序，脉络清晰，有章可循。 学习目标 1、正确理解文章的布局谋篇； 2、明确布局谋篇的要求，学习如何布局谋篇； 3、学习运用布局谋篇的方法、技巧，合理谋划文章的结构； 4、通过学习，能够掌握几种写作的方法，理清在一定程度上的写作思路。 探究布局谋篇的方法 依据文章结构大纲图，交流文中用到的布局谋篇方法。 《邓稼先》 从“任人宰割”到“站起来” “两弹”元勋 邓稼先与奥本海默 民主感情？友情？ “我不能走” 永恒的骄傲 文章采用小标题的形式，围绕一个中心，层层深入，从现象、结果探寻背后的原因，展现了一代科学家身上优秀的品质精神，让我们感受到浓浓的爱国情。       探究布局谋篇的方法 依据文章结构大纲图，交流文中用到的布局谋篇方法。 《阿长与<山海经>》 鲁迅《阿长与<山海经>》中作者对“长妈妈”情感变化： 不大佩服 不耐烦 空前敬意 憎恶 新的敬意 怀念 文章采用“欲扬先抑的对比结构”，即先表达对人或事的不满之情，再通过一两件小事改变看法，表达出作者充沛的感情，使情节多变，形成波澜起伏，引起读者的共鸣。 探究布局谋篇的方法 依据文章结构大纲图，交流文中用到的布局谋篇方法。 《猫》 开头：我家养过好几次猫，结局总是失踪或死亡。（开篇点题，总领下文） 中间：三次养猫的经历。 结尾：升华中心——表达对第三只猫之死的悔恨。（照应前文，收束全文） 文章开头巧妙，引出“我”养猫的三次经历，以“我”的情感态度作为暗线，作者在三次经历上倾注的笔墨由少到多，一二只猫略写，第三只猫详写。潜在的伏笔使得文章联系更紧密，情节发展更有逻辑性。 探究布局谋篇的方法 常见的布局谋篇方法： “小标题” “欲扬先抑” “一线串珠” “前后呼应” “详略得当” “对比” “伏笔” “运用细节”等 布局谋篇的原则 “到别的地方去看看，如何呢？”（《藤野先生》） 这是场景转换时的过渡。一篇好文章，既要结构匀称稳当，又要文气贯通。这就需要注意过渡、呼应。 布局谋篇的原则 “请问，这到底是谁家的狗？”（《变色龙》） 谋篇布局要紧扣主题，将文章的各个部分连成一体，以增强文章的表现力。如《变色龙》以“狗是谁的→错是谁的”这一荒诞的“责任推定”为轴心对称展开，结构紧凑，对比鲜明，将主人公“善变”的丑恶嘴脸刻画得淋漓尽致，具有强烈的讽刺效果。 布局谋篇的原则 开头 “我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。” 结尾：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。” 开头和结尾也是布局谋篇时需要重视的。文章开头可以开门见山，直入正题；也可以曲径通幽，引人入胜。结尾的写法也很多，共通之处在于“结尾是文章完了的地方，但结尾最忌的却是真个完了”（叶圣陶语）,要尽量做到有余韵、有回味。 布局谋篇的原则 开头 “我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。” 结尾：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。” 开头和结尾也是布局谋篇时需要重视的。文章开头可以开门见山，直入正题；也可以曲径通幽，引人入胜。结尾的写法也很多，共通之处在于“结尾是文章完了的地方，但结尾最忌的却是真个完了”（叶圣陶语）,要尽量做到有余韵、有回味。 布局谋篇的方法训练 怎样才能更好地布局谋篇呢？ 要围绕文章所要表达的中心，对材料作进一步梳理，拟出全文的框架。  材料的安排要有详有略,要把最能体现中心思想的材料作为重点来写,把那些只是起辅助作用的材料写得简略一些,这样才能使文章详略得当,重点突出,中心明确。 布局谋篇的方法训练 怎样才能更好地布局谋篇呢？ 在通盘考虑的基础上,列出写作提纲。 列提纲是在写作框架的基础上,进一步明确文章的全貌,包括怎样开头、怎样结尾、中间部分怎样展开、如何承接与过渡等,要尽可能考虑清楚。完善的提纲有助于我们一气呵成地写完全文,避免出现边写边改以致文气不畅的情况。 布局谋篇的方法训练 以教材“写作实践”第一题为例进行布局谋篇训练。古老的建筑、独特的特产、美丽的传说……这些都可能是你家乡的名片，试以《家乡的名片》为题写一篇作文，不少于600字。 布局谋篇的方法训练 梳理材料，草拟材料框架。 1. 猜家乡说出家乡名片，让其他同学猜猜，你的家乡在西乡县的哪个乡镇。 提示：“家乡的名片”即足以代表家乡某种文化、风貌或者精神的载体，（或景点，或物产，或名人，或民风民俗）。 2. 说一说家乡的名片。 布局谋篇的方法训练 3. 拟出材料框架图。 （1）理清与家乡相关的材料内容，用思维导图对材料进行梳理、分类。 材料一：西乡县非物质文化遗产（李家村遗址）。 材料二：西乡县宗教文化（清真寺、鹿龄寺、午子道观）。 材料三：西乡县风景名胜（樱桃沟、午子山、江榜茶园、牧马河、骆家坝）。 材料四：西乡县名人（张飞、陈浅伦、江隆基、江伯玉）。 材料五：西乡县美食（牛肉干、面皮、菜豆腐、炕炕馍、茶叶） （2）在第前两题的基础上，拟出全文材料框架图，理清写作的思路。 布局谋篇的方法训练 4. 列写作提纲。 （1）了解写作提纲的拟写要求。 ①清晰表现文体特点，不同文体的写作提纲，拟写时侧重点有区别。记叙文重在列出事件的开端、发展、高潮、结局；议论文重在列出论点是什么，如何引出论点进行论证，作出结论；说明文重在列出说明对象是什么，对象有哪些特点，可以从哪些角度进行说明等。 ②标示文章线索，须使线索串联文中材料，在文中一贯到底，思路通畅。 ③标示内容先后详略，根据内容之间的逻辑关系，明确标示出文章的层次与段落，开头和结尾，过渡和照应。 ④语言简明清楚，可以直接写出中心句和开头段、结尾段、过渡段中的关键语句。 布局谋篇的方法训练 4. 列写作提纲。 （2）实战演练：学生在《家乡的名片》材料框架的基础上拟写写作提纲。 （3）完善提纲依据布局谋篇要求先进行自评，然后小组交流，相互提出修改意见。 布局谋篇具体要求有四：一是纲目清楚，思路贯通；二是层次清晰，段落完整；三是衔接紧密，符合逻辑；四是开头明快，结尾有力。 布局谋篇的方法训练 开头:我的家乡在岭南的一座小城,曼妙的风光,悠远的历史它有独属于自己的名片。 中间： 1.简单指明西乡、骆家坝地里位置(略) 2.介绍骆家坝的风景（详） （1）自然风光 （2）人文景观 （3）总体评价 3.骆家坝革命历史文化 (详) 4骆象坝的时代精神(半洋) 结尾：牧河源头骆家坝,魅力古镇美如画。再看零中马儿崖，红军鲜血染红它骆家坝,家乡的名片我们永远爱它! 谢谢观看 童心便有爱书癖 手指今余把笔痕 $$