第七单元 同步练习-【王朝霞创维新课堂】2025-2026学年四年级上册语文同步优化训练(统编版)

第七单元 人文主题：家国情怀 21古诗三首 答案见P22 基础过关 ①用“√”画出加点字的正确读音。 秦朝(qing qin) 催促(cui chui) 杰出(jiéji) 第七单元 边塞(sai sai) 将领((jiang jiang) 将要((jiang jicàng) 2〔新情境〕根据语境，看拼音写字词。 我国在zheng fú( )江河湖海的路上屡创奇迹，曾荣获多个jing xiang )的鸭池河大桥就是奇迹之一。苍莽的山、奔腾的河、×i6 ng wei )的桥和奔驰的车辆，构成了令人chénzui( )的画卷。再巧的 画笔都无法描绘，再美的cí( )语也无法形容！ 3下列对加点字词的解释不正确的一项是( A.醉卧沙场君莫笑（战场） B.死亦为鬼雄（也） C.不教胡马度阴山（教导） D.欲饮琵琶马上催（将要） ④下列诗句朗读停顿划分正确的一项是( A.不肯过/江东 B.古来/征战几人/回 C.万里长征/人未/还 D.不教/胡马/度阴山 ⑤根据所学内容填空。 (1)《凉州词》的作者是唐代诗人 诗中“ ”一句 描写了将士们举杯痛饮的场面，“ ”一句描写了琵琶 声起，催促战士出征的场面。 (2)《夏日绝句》的作者是 (朝代)的李清照，“生当作人杰， ”两句直抒胸臆，表达了诗人 的愿望。 6品读诗句，完成练习。 (1)醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ ①用自己的话说说这两句诗的意思。 创维新课堂1语文四年级上册U81 ②从这两句诗中，我体会到了战士们 的豪迈感情。 (2)至今思项羽，不肯过江东。 ①这两句诗引用了 的典故，诗人借这一典故表达了 ②〔新角度〕如果为这首诗的朗诵选背景音乐，应选择曲风( )的曲子。 A.欢快轻松 B.沉郁悲壮 C.豪迈大气 D.深沉柔和 第七单元 @能力提升 ⑦课内阅读。 出塞 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 (1)写出加点字词的意思。 ①还： ②但使： (2)〔苏州市〕这首诗是一首边塞诗，作者是 ,他是 代的诗 人。他的这首诗里出现了两个朝代，即“ ”和“ ”,说 明战争持续了很长的时间。 (3)下列说法不正确的是( )(多选) A.诗歌前两句通过对景物的描写，赞美了边关雄奇美丽的景象。 B.“万里长征人未还”让人想到了历史上那些在边塞战争中可歌可泣的将士。 C.朗读前两句诗时声音要稍低，语调要平缓，表达出战争给人们带来的苦 难和悲伤。 D.诗歌借用“飞将军”的典故，说明将帅要发扬李广的精神，表达出将帅的 战斗决心。 (4)从这首诗的后两句中，你体会到了什么？ (5)你还积累了王昌龄的哪些诗呢？请写出两句吧！ 82 创维新课堂|语文四年级上册RJ 22为中华之崛起而读书 答案见P23 。基础过关 ①用“ ”画出加点字的错误读音，并改正在横线上。 (1)模范(fn) 疑惑(hu) 魏国(wei) (2)清晰(x) 淮河(hui) 崛起(jue) (3)惩罚(chěng) 训斥(chi) 照顾(gù) 2〔新情境〕阅读语段，完成练习。 第七单元 这位运动员xiong huai( )远大志向，决心用优异的成绩bàoxiào )祖国。他在教练的指导下mòmò( )地刻苦训练，终于在 一次国际大赛中一举夺魁，为祖国赢得了荣誉。一向ynsù( )的教 练此时也露出笑颜。在xiǎngiàng( )的掌声和zàntan( )声 中，他不禁想到：自己取得这样的好成绩，怎能离开教练的辛苦付出呢？于是 他走下台，给了教练一个大大的拥抱。 (1)根据语境，看拼音写词语。 (2)请将语段中画横线的反问句改为陈述句，体会句子不同的语气。 3将四字词语补充完整，并选词填空。 )( )忘怀( )顾( )盼 疑惑( )( (1)载人飞船为什么会绕着地球飞行，而不会掉下来呢？对此，我感到 (2)上课的时候，我们不能 ,要认真听讲，不辜负老师的辛勤 付出。 ④语文要系读课文，梳理主要人物和事件，把握主要内容，完成练习。 事情 时间 地点 主要人物 事件 第一件事 周恩来“为中华之崛起而读 新学年开始 修身课上 书”的回答令魏校长震撼 第二件事 奉天 伯父、周恩来 第三件事 一个星期天 创维新课堂1语文四年级上册刷83 Q我发现，第 件事是原因，第 件事是结果。我还能用 “之所以…是因为…”来连接这三件事： 能力提升 5课内阅读。 七单元 有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家 安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道： “为中华之崛起而读书！” 魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的 抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？” “为中华之崛起而读书！” 魏校长听了，连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！” (1)语文要素根据提示，抓住主要人物和事件概括选文的主要内容。 修身课上，周恩来 魏校长 (2)“有志者当效此生”中“此生”是指 ,这句话说明魏校长希望大 家 (3)下列对选文内容理解有误的一项是( A.从“清晰而坚定”中可以体会到周恩来读书报国的信念非常坚定。 B.周恩来与其他同学的不同之处是他将个人学习与民族振兴大业联系在 一起。 C.画“”的句子说明魏校长不相信周恩来有如此远大的志向，认为周恩 来在说谎。 (4)联系课文，结合当时的社会状况以及“大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。 面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”一诗，说说周恩来立下远大志向的原因。 (5)小练笔周恩来从小立志为“中华之崛起而读书”，袁隆平为人们远离饥饿 而学农…你为什么而读书呢？联系生活实际想一想，写下来，注意写 清楚理由。 84 创维新课堂|语文四年级上册RJ 阅读素养提升七 答案见P24 (单元语文要素：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。) 〔北京市〕“突击手”张富清 ①张富清曾经是一名解放军战士，在枪林弹雨中九死一生，先后荣立一次特等 功、三次一等功、一次二等功，两次获得“战斗英雄”称号。 ②战争年代，张富清是一名突击队员。在一次战斗中，他带头冲锋，端着冲锋 枪，对着敌人一阵猛扫，把七八个敌人消灭之后，他才发觉头部受伤了。这时，冲锋 第七单 的战友们被一个碉堡阻挡，他也不顾自己的伤势，冲到碉堡旁，用炸药包将绸堡炸 毁，为战友们的前进扫清了障碍。 ③在每一个岗位上，张富清都担任起了“突击手”的重任。中华人民共和国成立 后，张富清放弃了留在大城市工作的机会，主动到大山深处的来凤县工作，一千就是 几十年。来凤县三胡乡长期缺粮，他深入农村，想出解决办法；卯洞公社没有道路， 他就带领人们肩挑背扛，修出了一条路。 ④二十世纪六十年代，县里要裁减人员。张富清第一个站出来：“领导干部要带 头执行政策。我是副主任，先裁掉我的爱人吧！”面对下岗的妻子，他说道：“我是党 员，这时候不带头怎么行？” ⑤这就是张富清，一位在突击中坚守理想的党员，一面催人奋进的精神旗帜。 ①语文要索梳理有关张富清的事件，补充表格，并概括短文主要内容。 时间 事件 战争年代 张富清主动到大山深处工作，哪里有困难就冲到哪里 二十世纪六十年代 ○我可以借助上面的表格来概括短文的主要内容： 2阅读短文可知，张富清被称作“突击手”是因为 3因为张富清( ),所以说他是“一面催人奋进的精神旗帜”。（多选) A.英勇无畏 B.甘于奉献 C.足智多谋 D.以身作则 创维新课堂1语文四年级上册刷85 23*梅兰芳蓄须 答案见P24 基础过关 ①下列加点字读音全部正确的一项是( A. 积蓄(xù) 打扰(ro) B.纠正(jiu) 宁愿(ning) C.邀请(yao) 出租(zhū) D.要求(yao) 签订(qian) 第七单元 ②在句中的括号里填入恰当的关联词语。 (1)( )有1%的希望，( )要尽100%的努力。 (2)革命英雄赵一曼( )牺牲性命，( )不说出党的秘密。 ③〔新题型)语文要素根据提示完成下面的思维导图，并填空。 原因 拒演办法 困难和危险 藏身租界，远避香港， 不断纠缠 深居简出，不再登台 多次逼迫，随时骚扰 卖房度日 强令上台 打针装病 ○给上面思维导图中的内容作总结，就可以概括课文的主要内容： @能力提升 ④〔北京市)课外阅读。 1937年，日本侵略军占领了北平。齐白石为了不被敌人利用，坚持闭门不出， 并在门口贴出告示。齐白石还嫌不够，又画了一幅翠鸟画来表明自己的心迹。画 中，他一反常态，不去画水面上的鱼，而画深水中的虾，并在画上题字：“从来画翠 鸟者必画鱼，余独画虾，虾不浮，翠鸟奈何？”齐白石闭门谢客，自喻为虾，并把做官 的汉奸与日本人比作翠鸟，意义深藏，发人深思。 (选文有删改) (1)语文要素关注主要人物和事件，用简洁的语言概括选文的主要内容。 (2)齐白石和梅兰芳有哪些共同点？ 86 创维新课堂|语文四年级上册RJ 24*延安，我把你追寻 答案见P25 ●基础过关 ①用“√”画出加点字的正确读音。 暖炕(keng kang) 茅屋(mǎo mao) 昔日(x灯x) 元旦(dan dan 延安(yn ting) 明媚(mimèi) 2在括号里填写恰当的词语。 ( )的流水 ( )的交响 )的燕子 第七单元 ( )的土炕 )的茅屋 )的小树 3品读诗句，完成练习。 啊！延安，我把你追寻，追寻信念，追寻金色的理想；追寻温暖，追寻明媚的 春光；追寻光明，追寻火红的太阳！ (1)诗中多次提到“追寻”，作者追寻的其实是 (2)朗读上面的诗句时，应该用( )的语气。 A.悲伤 B.赞美 C.担心 ©能力提升 4阅读诗歌，完成练习。 假如我是一只鸟， 和那来自林间的无比温柔的黎明… 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 一然后我死了， 这被暴风雨所打击着的土地， 连羽毛也腐烂在土地里面。 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 为什么我的眼里常含泪水？ 这无止息地吹刮着的激怒的风， 因为我对这土地爱得深沉… 写作背景：1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。诗人和当时 文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。 (1)诗歌中鸟歌唱土地 和黎明，联系诗歌及写作背景可知， “土地”象征着 (2)联系写作背景可知，画“”句中的“暴风雨”“打击”比喻() A.当时恶劣的天气。 B.日本侵略者的猖狂践踏。 C.人们愤怒的情绪。 (3)诗人借助“我是一只鸟”的假设，表达了怎样的思想感情？ 创维新课堂|语文四年级上册J 87(3)C 3.大笑无故 达理 旗鼓应手手足 (1)哄堂大笑 (2)重整旗鼓 4.示例她接过妈妈送的生日礼物，然后 又蹦又跳地围着妈妈转圈，兴奋地说： “谢谢妈妈！” 5.(1)N(2)×(3)N 6.示例文文，你别难过了，上台紧张是 正常的，你有勇气站在联欢会的舞台 上已经很厉害了，我很佩服你。希望 你打起精神，总结经验，下次你一定能 做得更好！ 二、1.示例胜陀螺 2.明明被撞翻在一边一扭身又照样旋 转起来。它圆头圆脑，好像上下左右 都能找到支撑点似的。 3.“我”的小陀螺战胜了大陀螺高兴、 自豪 4.“我”的陀螺虽然丑，不被看好，却顽强 得出奇，并且最终打败了大陀螺，使 “我”收获了极大的欢乐和自豪，也让 “我”悟出了“人不可貌相，海水不可斗 量”的道理，所以“我”对这次比赛念念 不忘。 三、1.做鱼饵 钓鱼 2. 鱼线 鱼钩 鱼竿 做被子用 邻居大哥 竹竿 的粗棉线 的旧鱼钩 3.动作急于钓鱼 【解析】本题考查对 句子的理解。从加点字“支、拿、挂、 22 创维新课堂|语文四年级上册RJ 扬、甩、扔”可知，画横线句子对“我”钓 鱼时的动作进行了详细描写。“我”刚 到湖边，就做出这一系列动作，从中可 以感受到“我”急切地想要钓鱼的心 情。根据以上分析作答即可。 4.因为在作者的童年时代，孩子们可以 尽情去做自己感兴趣的事，并从中体 验到生活的美妙与欢乐。与现在孩子 的童年相比，作者认为自己的童年生 活更加有趣。 三大人辅导延展 童年生活多么有趣！古人的童年生 活同样多姿多彩，一起来温习下面这首 诗，感受古代儿童垂钓的情趣吧！ 小儿垂钓 [唐]胡令能 莲头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 第七单元 21古诗三首 1.qin cyi jie sai jiang jiang 2.征服奖项雄伟沉醉词 3.C4.D 5.(1)王翰 葡萄美酒夜光杯 欲饮琵琶马上催 (2)宋代死亦为鬼雄 渴望为国建功立业，报效朝廷 6.(1)①如果我醉倒在战场上，请你不要笑 话，自古以来外出征战的有几个人能 平安归来？ ②视死如归、报效国家 (2)①项羽乌江自刎对项羽宁死不屈的 气节的赞赏和对当朝统治者苟且偷生 的行径的愤恨、谴责 ②B 7.(1)①回来②只要 (2)王昌龄唐秦汉 (3)AD【解析】本题考查对诗歌内容的 理解。诗歌第一句从明月照边关的景 象写起，第二句接着写了征战万里、守 边御敌的将士还没有回来，表现了战 争给人们带来的苦难和悲伤，营造出 一种雄浑的意境和历史的沧桑感，描 绘出苍凉悠远的边塞图景，A项说法 错误。诗人借用“飞将军”的典故，表 现了对前朝名将的怀念，由“但使”可 知，后两句诗表现了诗人对朝廷用人 不当和将帅腐败无能的不满，D项说 法错误。故本题答案选AD (4)我体会到了诗人希望朝廷起用良将， 早日平息边塞战争，巩固边关，实现国 家安全与统一，让人民过上安定生活 的美好心愿。 (5)示例一荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两 边开。 示例二洛阳亲友如相问，一片冰心在 玉壶。 大人辅导延展 奇丽壮阔的边塞风光引发了王昌龄 的诗情，再来积累一首他写的边塞诗，感 受其中的景与情。 从军行 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 22为中华之崛起而读书 1.(1)hou huò (2)jue jue (3)chěng cheng 2.(1)胸怀报效默默严肃响亮 赞叹 (2)自己取得这样的好成绩，离不开教练 的辛苦付出。 3.难以左右不解 (1)疑惑不解 (2)左顾右盼 4. 事 主要 情 时间 地点 人物 事件 周恩来“为 第 新学 中华之崛 魏校长、 件 年开 修身 起而读书” 课上 周恩来 的回答令 事 始 魏校长震 撼 第 十二 伯父告诉 二 奉天 伯父、 岁那 周思来 周恩来“中 事 华不振” 周恩来目 睹一个中 被外 国人 国女人受 一个 周恩来、 外国人欺 件 星期 占据 中国女 侮反遭巡 天 的地 人、巡警 警训斥，体 方 会到“中华 不振” 三一 周恩来之所以立下“为中华 之崛起而读书”的远大志向，是因为他少 年时目睹了一个中国女人在被外国人占 据的地方受欺侮却无处说理的事情，深刻 地体会到伯父说的“中华不振”的含义 5.(1)回答“为中华之崛起而读书”震撼不 已，连声赞叹 创维新课堂|语文四年级上册RJ 23 (2)周恩来像周恩来一样志存高远，为 中华之崛起而读书 (3)C【解析】本题考查对选文内容的理 解。联系选文可知，魏校长之所以“睁 大眼睛又追问了一句”，是因为他听到 周恩来“为中华之崛起而读书”的回答 后很惊讶，没有想到“为中华之崛起而 读书”的志向会出自一个十二三岁的 孩子之口，并不是怀疑周恩来在说谎。 C项说法有误，故本题答案选C。 (4)当时的中国积贫积弱，饱受欺凌，周恩 来目睹了中国人在被外国人占据的地 方受欺侮却无处说理的情景，深刻体 会到“中华不振”的含义。年少的他认 识到只有努力学习知识，才能找到拯 救国家的道路，因此立下了“为中华之 崛起而读书”的远大志向。 (5)示例一我为长大以后做一名光荣的 人民教师而读书。我敬佩老师的无私 和伟大，所以我长大后也要像他们那 样，承担起教书育人的责任。 示例二我为中华民族伟大复兴而读 书。首先，学了《为中华之崛起而读书》 这篇课文，我被周恩来的远大志向所 震撼，也想向他学习。其次，祖国的繁 荣昌盛离不开我们大家的共同努力， 我也要为祖国的发展贡献自己的力 量。所以，我要为中华民族的伟大复 兴而读书。 24 创维新课堂|语文四年级上册RJ 阅读素养提升七 1 时间 事件 战争 张富清带头冲锋，负伤不下 年代 火线，毅然炸毁敌人的碉堡 中华人民 张富清主动到大山深处工 共和国成 作，哪里有困难就冲到哪里 立后 二十世纪 张富清带头执行裁减人员的 六十年代 政策，裁掉自己的爱人 张富清是一位名副其实的“突击手”。战斗 中他带头冲锋，负伤不下火线：中华人民共 和国成立后，他主动到偏远的山区，深入基 层开展工作，并带头执行裁减人员的政策 2.遇到危险或困难，他总是冲锋在前面 3.ABD【解析】本题考查对人物形象的理 解分析。作答时应结合人物的具体事例来 分析。阅读短文，从张富清带头冲锋，负伤 不下火线，毅然炸毁敌人的碉堡，可以看出 他英勇无畏；从张富清放弃大城市的工作 机会，主动投身大山深处，哪里有困难就冲 到哪里，可以看出他甘于奉献；从裁员时他 带头执行政策裁掉自己的爱人，可以看出 他以身作则。故本题答案选ABD。 23*梅兰芳蓄须 1.D 2.(1)示例只要…就… (2)示例宁可…也… 3 原因 拒演办法 困难和危险 不断纠镀 藏身租界，远避香港， 虚度艺 深居简出，不再登台 术生命 多次逼迫， 蓄须明志 卖房度日 :随时骚扰 强今上台 打针装病 !险丢性命 日本人为了让梅兰芳上台演出步步紧逼， 梅兰芳想方设法拒演，为此经历了许多困 难和危险 三大人辅导延展 梅兰芳的民族气节令人敬佩！一起 读一读下面的资料，再来了解一下这位优 秀的艺术家吧！ 梅兰芳，1894年出生于北京，祖籍江 苏泰州，著名的京剧演员，四大名旦之一。 他8岁开始学戏，9岁拜师，11岁登台。梅 兰芳在50余年的舞台生活中，发展和提高 了京剧旦角的演唱和表演艺术，形成一个 具有独特风格的艺术流派，世称“梅派”。 其代表作有《贵妃醉酒》《天女散花》《宇宙 锋》《打渔杀家》等。 4.(1)齐白石为了不被敌人利用，不仅闭门 不出，在门口贴出告示，还画了一幅画 表明自己的心迹。 (2)齐白石和梅兰芳都拒绝与敌人为伍， 都具有坚贞不屈、热爱祖国的品质。 【解析】本题考查对人物品质的分析。 《梅兰芳蓄须》中，梅兰芳为了拒绝给 日本人演戏，想尽一切办法，如蓄须明 志、打针装病等。本文中的齐白石为 了不被敌人利用，先后采取贴出告示、 画画明志等办法。由上述分析可知， 齐白石和梅兰芳都不愿与敌人为伍， 他们面对敌人坚贞不屈，展现了真挚 的爱国情怀。结合以上分析组织语言 作答即可。 24*延安，我把你追寻 1.kang mao为dgny9nml 2.示例叮咚美妙翩翩归来温热 破旧茁壮成长 3.(1)延安精神 (2)B 4.(1)河流风祖国 (2)B (3)诗人借助“我是一只鸟”的假设，表达 了自已愿为祖国献身和对祖国的热爱 之情。【解析】本题考查对诗歌主 题的理解。由诗歌的写作背景可知， 当时的中国正被日本侵略者猖狂践 踏。诗中的“土地”代表祖国，“被暴风 雨所打击着的土地”和“我们的悲愤的 河流”表明了国土沦丧和诗人的愤怒。 诗人借助“我是一只鸟”的假设，通过 写鸟歌唱土地、河流、风和黎明，以及 鸟对土地的执着、赤诚之爱，抒发了自 己对祖国的挚爱之情。结合以上分析 组织语言作答即可。 语文园地（含小练笔） 1.(1)铁私刚阿勇畏 死归高远报国 刚正不阿铁面无私 三大人辅导延展 同学们，你们还知道哪些具有优秀品 质的英雄人物呢？一起来了解一下吧。 海瑞一刚正不阿 诸葛亮—鞠躬尽瘁 邓世昌—英勇无畏 周恩来—志存高远 李大钊—一大义凛然 刘胡兰—视死如归 (2)①B ②示例祖国的山河如此壮美，怎能不 令我感到自豪？ 创维新课堂|语文四年级上册RJ 25