第二单元 同步练习-【王朝霞创维新课堂】2025-2026学年新教材三年级上册语文同步优化训练(统编版2024)

(二) 1.下课时，同学们在操场上活动 【解析】本题考查对短文内容的概括。 从第①段可知，下课时，同学们在操场 上活动：从第②⑥段可知，这部分内 容具体写了同学们在操场的哪个位置 做什么活动。因此，短文主要写的是 下课时，同学们在操场上活动的情景。 2 操场 东墙边南墙边 西墙边 北墙边 中央 跳高 “老鹰捉“丢手帕”爬竹竿 跳绳 小鸡” 比赛 3.(1)水烧开的样子热闹 (2)小猴敏捷 4.示例他们还会有打篮球、跑步比赛等 活动。 大人辅导延展 从短文中可以看出同学们玩的游戏 多种多样。那么古代的儿童会玩什么呢？ 读一读下面这首诗，了解一下吧。 稚(zhi)子弄冰 [宋]杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲(zhng)。 敲成玉磬(qing)穿林响，忽作玻璃碎地声。 【古诗大意】清晨，满脸稚气的小孩将 夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿过 冰块，提在手中，就像提着一个银钲。轻 轻敲打，清脆的响声穿林而过。忽然冰块 落地，发出如玻璃破碎一般的声音。 创维新课堂|语文三年级上册RJ 第二单元 4古诗三首 1.(1)xid0cùting (2)m6 tiao tiǎo 2.(1)深秋小径枫叶 (2)庭相斜阳 3.（1)产生，生出 (2)① 4.(1)拨弄蟋蟀 (2)(诗人)看到远处篱笆下的灯火，料想 是小孩在拨弄蟋蟀 5.(1)叶绍翁萧萧梧叶送寒声江上秋风 动客情 (2)唐朝霜叶红于二月花停下车来， 是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的 枫叶比二月春花还艳丽 三大人辅导延展 杜牧是唐朝杰出的诗人，写了许多著 名的诗篇。让我们再来一起读读他的《江 南春》吧！ 江南春 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 【古诗大意】辽阔的江南地区，到处莺 啼阵阵，绿树红花相映，依山傍水的村庄 处处酒旗飘动。南朝遗留下的许多座古 寺，如今有多少笼罩在这迷蒙的烟雨之中。 (3) 描写的 体现该季节 古诗 季节 的诗句 湖光秋月两 《望洞庭》 相和，潭面无 风镜未磨。 这三首 停车坐爱枫 诗都描写了 《山行》 林晚，霜叶红 秋天（季节） 于二月花。 的景象。 萧萧梧叶送 《夜书 寒声，江上秋 所见》 风动客情。 6.(1)潭面无风镜未磨遥望洞庭山水翠 (2)湖水和秋月看起来很和谐 (3)示例远远望去，洞庭湖如同白银盘， 盛放着像青螺一样的君山。 (4)B【解析】本题考查对古诗内容的理 解。这首诗通过丰富的想象，勾勒出 一幅洞庭湖秋月图，描写出了洞庭湖 水月交融的宁静、柔和之美，表达了诗 人对洞庭湖的喜爱之情，A、C两项说 法正确。这首诗后两句中，作者把洞 庭湖中的君山比作青螺，不是把洞庭 湖比作青螺，B项说法不正确。故本 题答案选B。 5铺满金色巴掌的水泥道 1.B 2.晴朗亮晶晶明珠排列规则 图案 3.灵凌案按规归烈列 4.(1)不整齐，没有秩序 (2)清亮、晴朗 5.晶晶漉漉闪闪 湿漉漉亮晶晶闪闪发光 6.(1)落叶与水泥道贴合得很紧密 (2)②③① (3)①铺上了彩色的地毯 棕红色的小雨靴 ②颜色心情 (4)示例早上，我沿着人行道向学校走 去。人行道两旁的树木在阳光的照耀 下显得格外金黄，一片片叶子从树上 飘落下来，像一只只飞舞的黄蝴蝶，好 看极了。 阅读素养提升二 1.(1)示例轻巧 (2)大苹果被绿叶遮挡，只露出了一部分 2. 森：花木灿烂 夏：枝叶茂密 春：白富链能 秋：项果累累 我：凉典宜人 膏秋：絢烂多彩 3.CA【解析】本题考查对短文的理解。 在第3自然段中，从“秋姑娘到果园中来 了”以及后面描写的大苹果露出笑脸、柿 子压弯了枝头等可知，这一段主要写的是 果园中果实累累的景象，可以用“果园盛 景图”概括。在第4自然段中，从“秋姑娘 来到田野里”以及后面描写的玉米露出金 黄的牙齿、稻子弯着腰、高粱羞红了脸可 知，这一段主要写的是田野中丰收的景 象，可以用“田野丰收图”概括。故本题答 案分别选C、A。 4.示例瞧！秋姑娘来到花园里：菊花仙子绽 开了笑脸，有紫红的、淡黄的、雪白的… 创维新课堂语文三年级上册RJ5 香气四溢的桂花也在秋风中翩翩起舞… 真热闹呀！ 6秋天的雨 1.(1)凉爽炎热邮票挤争菊 丰收 (2)mei in bin (3)示例一亮晶晶 白茫茫 示例二水汪汪红扑扑 2.Gg0u两 (1)②(2)③(3)① 3.(1)非常甜美、好闻 (2)小朋友被水果好闻的香味深深吸引 住了 缤纷的色彩 秋天的雨， 把秋天的大门 丰收的景象 各种动植物准备过冬的情景 喜爱、赞美 5.(1)扇走了夏天的炎热金色的海洋 争着要人们去摘呢 (2)①色彩繁多而艳丽 ②菊花在秋雨中摇曳 (3) 黄色 红色 金黄色橙红色 银杏树 枫树 田野 果树 紫红 淡黄 雪白 菊花 6 创维新课堂|语文三年级上册RJ 二大人辅导延展 同学们，表示颜色的词语还有很多， 快来读一读吧！ 红：桃红 火红枣红粉红 蓝：天蓝湛蓝藏蓝瓦蓝 绿：翠绿葱绿墨绿碧绿 黄：米黄杏黄鹅黄 柠檬黄 (4)示例紫色葡萄树 紫色的葡萄 一颗颗紫水晶照哇照哇 映照出小 朋友欢乐的笑脸 7*1 听听，秋的声音 1.l0è dǒuyùn zhen yin liao kuò 2.(1)反复地嘱附 (2)示例广阔 3.②① ③ ④ 秋天的生机和活力 4.(1)C (2) 是 红 风 依 黄 成 白 (3)示例秋风，你是蓝的吗？把河流，染 得和蓝天一样湛蓝清新。 语文园地（含小练笔）】 1.(1)示例明媚万物复苏 炎热烈日当空 严寒冰天雪地 (2)①示例联系上下文新奇，不一般 ②示例联系生活实际之前从来没 有过的王朝酸 第二单元 人文主题：金秋时节 4古诗三首 答案见P4 基础过关 第二单元 ①给句中的加点字注音。 (1)秋风萧( )瑟，催促( )着庭( )院里的老树摇落枯叶。 (2)梅花好像一个不怕磨( )难的勇士，特意挑( )选寒冷的时节开放，直 面风雪带来的挑( )战。 2根据语境，看拼音写字词。注意把字写规范。 (1)shen qiu 时节，漫步于山中kiao jing ,火红的fng ye 在风中摇曳，分外美丽。 (2)洞ting 湖水平如镜，与岸边的景物xiang 映成趣，一同沐浴在 xie yang 的余晖里。 ③语文要素借助注释或用查字典的方法理解古诗中难懂的字。 (1)结合右边课本中的注释，我知道“白云生处有人 ①寒山：深秋时节的山。 家”中“生”的意思是 释 ②生：产生，生出。 (2)“书”在字典中的解释有：①写字，记录；②字体； ③坐：因为。 ③书信；④文件。由此，我知道“夜书所见”中“书”的意思是 (填序号) ④语文要素结合注释品读诗句，完成练习。 知①有儿童挑②促织®，夜深篱落一灯明。 【注释】①知：料想。②挑：用细长的东西拨。③促织：蟋蟀，也 叫蛐蛐。 (1)结合注释，我知道“挑促织”的意思是 (2)借助注释和插图，我知道这两句诗的意思是 12 创维新课堂|语文三年级上册RJ ⑤根据所学知识完成练习。 (1)秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，江上的秋风勾起诗人的思乡之情，于是诗人 (谁)写下诗句“ (2)《山行》一诗的作者是 (朝代)的杜牧，诗中表达诗人对枫林晚景的喜 爱之情的诗句是“停车坐爱枫林晚， ”,这两句诗的意思 是 第 (3)〔思维提升〕本文的三首诗描写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方看出来 元 的？把下面的表格补充完整。 古诗 描写的季节 体现该季节的诗句 《望洞庭》 这三首诗都 《山行》 描写了 (季 《夜书所见》 节)的景象。 能力提升 6课内阅读。 望洞庭 湖光秋月两相和②， ,白银盘里一青螺③。 【注释】①洞庭：洞庭湖，位于今湖南北部。②和：协调，和谐。③青螺：青绿色的螺。这里 比喻洞庭湖中的君山。 (1)将古诗补充完整。 (2)语文要素结合注释及图片，我知道“两相和”的意思是 (3)结合注释，用自己的话说说后两句诗的意思。 (4)下列有关这首诗的说法，不正确的一项是() A.诗的前两句通过写湖光与月光互相映衬，突出洞庭湖的宁静、柔和之美。 B.诗的后两句用比喻的修辞手法，把洞庭湖比作青螺，写出了湖水的清澈。 C.这首诗勾勒出一幅洞庭湖秋月图，表达了诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情。 创维新课堂1语文三年级上册J13 5 铺满金色巴掌的水泥道 答案见P5 基础过关 ①下列选项中，加点字读音有误的一项是( A.展望(zhǎn) 粘贴(zhan) B.棕色(zhong) 脚印(yin) C.凌乱(Iing) 增长(zng) 第二单 ②根据语境，看拼音写词语。注意把字写规范。 ging lang 的夜晚，liang jing jing 的星星像一颗 颗ming zhu 似的挂在天空中。尽管大多数的星星piiè 得并不gui ze 但也有一些会组成各种tú'àn ,我们称之 为“星座”，如常见的白羊座、猎户座、双子座等。 3写同音字组词。 【ing】( )活 ()晨 【an】答( ( )照 【gui】圆( 回() 【Iiè】热( 并( ④语文要素运用多种方法理解加点词语，完成练习。 (1)它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。 用联系上下文、结合插图等方法理解词语：联系 上文“排列得并不规则”，再结合右面的插图，我知道 “凌乱”的意思是 (2)啊！多么明朗的天空。 用找近义词的方法理解词语：“明朗”的近义词是“睛朗”，因此“明朗”在 句子中的意思是 ⑤根据课文内容把下列词语补充完整，并选词填空。 亮( )( 湿( )( )( )发光 大雨过后，大地上到处都是 的，树木显得更加清新。池塘里，荷 叶上那些 的水珠，在阳光的照射下 14 创维新课堂|语文三年级上册RJ 能力提升 6课内阅读。 ①我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印 着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的 尽头… ②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥 第 道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 元 ③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。 你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着 (1)语文要素联系课文中的“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”及词语“平展”，我知 道加，点词语“熨帖”在文中的意思是 (2)〔新题型〕想象选文描绘的画面，下列图片分别对应哪一段？填一填。 1、2、3… 中 第( )段 第( )段 第( )段 (3)画“”的句子很有新鲜感，读一读，完成练习。 ①这两个句子都使用了比喻的修辞手法，第一个句子将铺满落叶的水泥道说 成是 ,第二个句子中“两只棕红色的小鸟”指 ②第一个句子体现了落叶的 美，第二个句子体现了人物的 美。 (4)〔广州市〕小练笔“铺满金色巴掌的水泥道”多美呀！原来生活中平凡的事物中 也透着美丽和诗意。你在上学或者放学的路上，看到过哪些特别的景、物或 人呢？用几句话写一写吧！ 创维新课堂1语文三年级上册刷15 阅读素养提升二 答案见P5 (单元语文要素：运用多种方法理解难懂的词语。) 金色秋天 金色秋天迈着轻盈的脚步来到人间。啊！它终于来了，那个可爱的秋天。 花木灿烂的春天固然美丽，然而，秋天却硕果累累：枝叶茂密的夏天固然迷人， 可是，秋天却更凉爽宜人；白雪皑皑的冬天固然可爱，但是，秋天却更绚烂多彩。 第二单元 ()看！秋姑娘到果园中来了：大苹果在绿叶中若隐若现，露出半边红艳艳 的笑脸；金灿灿的柿子像正月十五的灯笼压弯了枝头；小红灯似的枣子在枝头上一 闪一闪的；玛瑙似的葡萄一串串挂在葡萄架上荡秋千…真有趣呀！ ()瞧！秋姑娘来到田野里：玉米咧开嘴笑了，露出满口金黄的牙齿；稻子特 别懂礼貌，弯着腰迎接秋姑娘这位久别的“老朋友”；高粱见到秋姑娘羞红了脸… 农民伯伯看着秋姑娘，笑得可真开心！ ①语文要素运用多种方法理解词语。 (1)用找近义词的方法，我知道“轻盈”可以通过近义词“ ”来理解。 (2)结合“露出半边红艳艳的笑脸”，我知道“若隐若现”在文中指的是 2〔青岛市·新题型〕秋天与其他季节有什么不同？结合第2自然段补充思维导图。 春：花木灿烂 秋：硕果累累 秋： 秋：绚烂多彩 ③短文第3、4自然段分别描写了怎样的画面？选择合适的名称填在段落前面的 括号里。（填序号） A.田野丰收图 B.秋风送爽图 C.果园盛景图 ④秋姑娘还会到哪里去？展开想象，仿照短文第3、4自然段写一写。 16 创维新课堂|语文三年级上册RJ 6秋天的雨 答案见P6 。基础过关 ①阅读语段，完成练习。 liang shuang 的秋风吹走了ynre 吹落了一片片 第 油亮亮的叶子，仿佛送来一枚枚yupiào 告诉人们秋姑娘来了。 单 秋姑娘穿过果园，与你 我碰的苹果、橘子打招呼；接着她飘过五彩缤纷的 花园，和zheng 奇斗艳的jú 花、桂花们说说笑笑；然后她欢快地飞到 田野，和沉浸在feng shou 喜悦中的农民们一同庆祝。 (1)根据语境，看拼音写字词。注意把字写规范。 (2)用“√”画出加，点字的正确读音。 一枚枚(měimi) 橘子(jújù) 五彩缤纷(bin bing) (3)仿照语段中画“ ”词语的结构，再写两个词语。 油亮亮(ABB式) 2查字典，完成练习。 “勾”字用音序查字法查字典，应先查音序“ ”,再查读音“”；用 部首查字法查字典，应先查“勺”部，再查 画。根据意思，给下列句子中的 “勾”字选择正确的解释（填序号）。 (1)这件事瞬间勾起了我的回忆。 () ①用笔画出符号， 表示删除或截取； (2)美术课上，老师画人物时先勾一个轮廓。（) ②招引，引：③描 (3)我在阅读优秀作文时，把里面精彩的语句勾画了 画，用线条画出形 出来，并摘抄在了笔记本上。 象的边缘。 ③语文要素品读句子，运用多种方法理解词句。 梨香香的，葡萄甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴 里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 (1)运用想象画面的方法理解词句。读到“香香的”“甜甜的”等词语，我能感受到 秋雨的气味 创维新课堂|语文三年级上册凡J (2)运用联系生活实际的方法，我知道“勾住”在句中的意思是 4〔新题型)课文从哪些方面描写了秋天？把思维导图补充完整，并填空。 秋天的雨， 把秋天的大门 第二单元 打开了 各种动植物准备过冬的情景 读完课文，我们可以感受到作者对秋天的 之情。 能力提升 ⑤课内阅读。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像 一把把小扇子，扇哪扇哪， 它把红色给了枫树，红红的枫 叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的， 看，田野像 。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我 碰， ！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红 的、淡黄的、雪白的…美丽的菊花在秋雨里频频点头。 (1)根据课文内容，把选文补充完整。 (2)语文要索运用多种方法理解难懂的词语。 ①运用联系下文的方法：当我读到文中画“”的句子时，我知道“五彩缤 纷”的意思是 ②运用想象画面的方法：我知道文中“频频，点头”写出了 的美丽姿态。 (3)秋天的雨，藏着哪些颜色？这些颜色又给了谁？根据选文填一填。 黄色 紫红 银杏树 菊花 (4)读画“ ”的句子，展开想象：秋天的雨还会把颜色分给谁？照样子写一写。 秋天的雨把 给了 像 18 创维新课堂|语文三年级上册RJ 7*听听，秋的声音 答案见P6 。基础过关 1用“ ”画出加点字词的正确读音。 掠过(lue liè) 抖动(dou dǒu) 韵味(yùn yun) 振动(zn zhen) 歌吟(yin ying) 辽阔((liao kuò liàokuò) 第 2语文要素运用多种方法理解难懂的词语。 (1)一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。 课堂上要认真 借助图片理解词语：观察右图，我知道“叮咛”的 听讲，有不懂的问题 要及时请教老师。 意思是 (2)走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅。 妈妈的叮咛 借助近义词理解词语：“辽阔”一词可以用近义词“ ”来帮助理解。 ③〔新意型)你从课文中听到了秋天的哪些声音（填序号）？根据提示补充思维导图。 ①曜曜 ②唰唰 ③叮咛 ④歌吟 树叶 蟋蟀 大雁 秋风 从中我能体会 到 能力提升 4课外阅读。 秋风 (1)语文要素联系上文，“，点染”的意思是( 秋风，你是红的吗？ A.点明。B.点亮。 C.点缀，着色。 把高粱，染成了红色的火焰。 (2)〔新题型〕照样子，根据诗歌补充思维导图。 秋风，你是黄的吗？ 红 把谷穗，染得金光灿灿。 秋 秋风，你是白的吗？ 战 把棉花，染得像雪一样洁白闪耀。 (3)秋风还会是什么颜色的？想一想，再仿照诗 秋风，你一定有一支看不见的笔， 歌写一写： 才能把田野，点染得这样绚烂！ 创维新课堂|语文三年级上册RJ 19