1.2 认识信息系统（教案）-《信息技术基础模块(上册)》（高教版2023修订版）《上好课》

《信息技术基础模块(上册)》 (高等教育出版社)教案 课 题 1.2 认识信息系统 课 型 理论 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本节为《信息技术应用基础》第 1 单元 “探索信息技术” 的核心章节，聚焦 “信息系统” 主题，系统阐述信息系统的组成要素（硬件 / 软件 / 通信网络 / 信息资源）、层级结构（基础设施层至应用表现层）、计算机硬件（CPU / 内存 / 外存 / 输入输出设备）及信息处理流程，同时涵盖数制转换（十进制 / 二进制 / 十六进制）、信息编码（ASCII / 汉字 / 二维码）与存储单位换算等技术细节。教材采用 “系统组成→硬件解析→信息处理→编码存储” 递进式结构，通过在线学习系统层级图、CPU 实物图、数制转换示例等可视化素材强化理解。作为信息素养培养的基础章节，既衔接 “信息时代” 的宏观认知，又为后续数据管理、网络技术等内容提供技术支撑，是构建信息系统底层逻辑认知的关键环节。 学情分析 学生已具备信息系统的基础使用经验（如在线学习、网络订餐），但对其组成要素（如软件分类、通信网络作用）和层级结构缺乏系统认知；对二进制 / 十六进制等抽象数制转换、硬件功能差异（如内存与外存的区别）易产生混淆；部分学生可能因 “存储单位换算（KB/GB）”“二维码编码原理” 等技术细节感到晦涩。学习难点集中在 “信息处理流程的二进制逻辑”“硬件组件的协同工作机制”。需通过生活案例（如手机存储容量查询）、实践操作（计算器数制转换、二维码制作）及硬件实物观察（如台式机内部结构），帮助学生建立从应用现象到技术原理的认知链路，提升信息系统的底层理解能力。 学习目标 知识目标： 1. 了解信息系统的组成 技能目标： 1. 了解二进制数、十进制数及十六进制数的相互转换方法 2. 了解信息编码的常见形式，理解存储单位的概念，掌握换算方法 情感目标： 明确职业定位与发展方向，结合产业趋势制定科学的职业规划与成长路径。 学习重难点 重点： 1. 计算机的主要硬件和信息处理流程 2. 二进制、十进制和十六进制数的相互转换 难点： 1. 理解信息系统各组成部分的协同工作原理 2. 掌握数制转换的方法和原理 教学方法 案例分析、讲授法、小组讨论法 课前准备 1.查找相应网站资料，课堂演示使用。 2.学生课前预习。 教学媒体 电子课件、多媒体视频 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 【课程导入】 在日常生活中，我们每天都会接触到各种各样的信息系统，如在线学习、网络订餐、电子支付等。这些信息系统虽然规模和功能不同，但基本组成要素和工作原理大致相同。 【新知识传授】 · 信息技术 从功能角度讲，信息系统是用于信息的输入、存储、处理、输出和控制的系统。其主要由硬件、软件、通信网络、信息资源等基本要素组成。 · 信息系统的基本要素 (1) 硬件 硬件是信息系统中电子、机械设备的总称，主要包括： 1　 计算机 2　 移动终端 3　 信息输入/输出设备 4　 网络通信设备 (2) 软件 软件是可运行于计算机等信息技术设备中、按照特定顺序组织的数据和指令的集合，分为系统软件和应用软件两大类： a. 系统软件：由操作系统、语言编译或解释程序、数据库管理系统、网络支持软件、系统工具软件等组成。 b. 应用软件：为支持信息系统完成各种功能而编写的专门应用程序，如编辑排版软件、数据处理软件、绘图软件、银行服务软件、打车软件等。 (3) 通信网络与信息资源 · 通信网络：将地理位置不同的具有独立功能的多台信息技术设备，通过通信线路连接起来，实现信息传递和资源共享的信息传输系统，如互联网。 · 信息资源：包括文本、图形图像、音视频等有价值的数据，是信息安全和知识产权保护的主要内容 2.引导学生带着问题去课本寻找答案，明确本节课的学习内容。 3.展示本讲学习目标。 1. 接收并查看本节课堂任务书。 2. 了解学习目标，带着目标进行学习。 3. 观察生活中常见的多媒体信息形式，思考其背后的技术支撑。 4. 针对教师给出的问题，初步发表个人见解。 5. 目标明确：跟随教师引导，明确本节课学习目标。 1.以提问的方式导入课程，让学生带着问题有针对性的进行学习。 2.通过任务实施，调动学生积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 【新知识传授】 · 信息系统组成的结构 不同信息系统功能各异，但基本组成结构大致相同： a. 基础设施层：由硬件、系统软件和通信网络等组成，提供基础支撑 b. 资源管理层：完成数据的采集、存储和传输等功能。 c. 业务逻辑层：提供各种功能逻辑服务 d. 应用表现层：提供人机交互和结果输出界面，如移动终端 APP 或网页操作界面等。 · 计算机的主要硬件 (1) 中央处理器（CPU） CPU 是计算机的运算核心和控制核心，负责解释程序指令并进行数据运算和处理。常见的 CPU 有： a. AMD b. 龙芯 c. Intel d. 麒麟 (2) 内存与外存 · 内存：由超大规模集成电路制成，数据存取速度快，包括只读存储器（ROM）、随机存取存储器（RAM）和高速缓冲存储器（cache）。 · 外存：又称辅助存储器，断电后仍能保存信息，用于长期保存程序、数据等信息。常见的外存有硬盘（包括机械硬盘 HDD 和固态硬盘 SSD）、U 盘、闪存卡和光盘等。 (3) 输入设备与输出设备 · 输入设备：向信息系统输入数据和信息的设备，如键盘、鼠标、触摸屏、摄像头、麦克风、数码相机、扫描仪、手绘板等。 · 输出设备：将信息系统处理后的数据以能被人或其他设备所接受的形式输出，如显示器、投影仪、虚拟现实眼镜、打印机、绘图仪、音箱等。 · 信息处理的基本流程 1　 通过输入设备采集信息，编码为二进制代码，保存在内存中。 2　 CPU 从内存中取出程序指令和数据，进行运算和逻辑操作，结果回送到内存。 3　 处理结果一方面存储到外存储器中，另一方面传输到输出设备，转换为人们可理解的形式。 2. 教师操作演示 3. 引导学生带着问题去课本寻找答案，明确本节课的学习内容。 1. 阅读探究：阅读课本相关内容，探究多媒体技术的产生背景。 2. 概念理解：理解多媒体、多媒体技术和多媒体系统的定义，并尝试用自己的话复述。 3. 要点记录：记录多媒体技术强调的要点，加深理解。 1. 了解学生现有知识储备。 2. 巩固练习。 活动三： 调动思维 探究新知 【新知识传授】 · 数制及转换 数制也称计数制，是用一组固定的符号和统一的规则来表示数值的方法。 常用的数制有十进制数（DEC）、二进制数（BIN）和十六进制数（HEX）。 (1) 十进制数与二进制数的相互转换 十进制非负整数转换为二进制数，采用 “除 2 取余，逆序排列” 法。 (2) 十六进制数与二进制数的相互转换 由于 1 位十六进制数正好对应 4 位二进制数，二进制数转换成十六进制数使用 “取四合一” 法。 · 信息的编码 · 数值编码：用二进制数表示数值的编码方式，根据表示数值内容的不同，分为无符号整数、有符号整数、定点小数、浮点小数等类型。 · ASCII 字符编码：国际通用的信息交换标准代码，用 7 个或 8 个二进制位进行编码，如字符 “A” 的 ASCII 码为 “01000001”。 · 汉字编码：包括输入码、信息交换码、机内码、字形码等。 2. 教师操作演示 3. 引导学生带着问题去课本寻找答案，明确本节课的学习内容。 1. 应用列举 2. 影响分析 3. 创新思考 1. 引导学生主动思考，发散思维，参与课堂。 2. 培养学生发现问题，解决问题的能力。 3. 了解相关知识。 4. 辩论形式让学生参与并归纳总结。 活动四： 巩固练习 素质提升 【随堂检测】 1　 常见的信息编码形式有哪些？ 2　 存储容量单位之间的换算关系是怎样的？ 3　 信息系统的基本要素有哪些？ 4　 简述十进制数转换为二进制数的方法。 【分组讨论】 请各小组讨论，随着信息技术的发展，信息系统在未来可能会有哪些新的应用和发展趋势？信息编码和存储方式会发生怎样的变化？ 1. 答案交流 2. 话题讨论 3. 效率分析 4. 挑战探讨 5. 总结汇报 知识检测与巩固 课堂小结 作业布置 课堂小结 作业布置 复习本节课内容，预习下节课内容。 板书设计 1. 信息系统的基本要素 2. 计算机的主要硬件 3. 数制及转换 4. 信息的编码 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$