4.7.3 用药和急救

该初中生物学课件围绕“合理用药”与“急救”展开，涵盖安全有效经济用药原则、处方药与非处方药分类及安全用药方法，以及常见意外伤害处理、心肺复苏、出血止血等急救技能。课堂导入通过“想一想议一议”设问“药吃越多病好越快”，引导学生结合生活经验反思，建立生活与生物学知识的联系，形成学习支架。 其亮点在于以“联系生活”为主线，融合生命观念、科学思维与探究实践核心素养。通过生活情境问题（如儿童用药注意事项、不同出血类型处理）引导学生分析判断，培养科学思维；设置心肺复苏、包扎止血模拟实践，强化动手操作能力，落实探究实践要求。教学中注重健康意识培养，帮助学生形成安全用药和急救的生活技能，教师使用时可结合生活实例提升教学生动性与实效性。

第四单元 人体生理与健康（二）第七章 健康地生活 第三节 用药和急救 新人教版 八年级（上） 想一想.议一议：当我们生病是，此时我们的免疫系统就需要我们服用药物协助消除病原体。有人认为“药吃的越多，病好的越快”，你赞同这种说法吗？为什么？ 不赞同。药虽然能治病，但是其也具有一定的毒性，如果我们不合理用药，可能导致药物中毒。 一、合理用药 联系生活：结合教材，说说什么叫做合理用药？结合你的认识，谈谈如何做到合理用药？ 合理用药：指安全、 、经济地使用药物，其中 是第一位。 有效 安全 思考：合理用药过程中，安全用药最重要，那什么叫安全用药呢？ 安全用药：根据患者的 、体质和药物的 适当选择药物的品种，以适当的方法、 ，在适当的时间准确用药，充分发挥药物的最佳效果，尽量减少药物对人体的不良影响或危害。 病情 作用 剂量 一、合理用药 联系生活：结合生活情况，我们生病时如何获取药物，其可以分为哪两种方式？ 药：必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可购买的药。 药：不需要凭执业医师或执业助理医师的处方才可购买的药，简称 。 处方 非处方 OTC 一、合理用药 观察和分析：结合教材和下图，分析下图中的两种非处方药有什么区别？ 非处方药：药店应当按照国家有关规定配备依法经过资格认定的药师或其他药学技术人员。 非处方药：除可在药店销售外，还可在经药品监督管理部门批准的超市、百货商店等处销售。 甲类 乙类 一、合理用药 联系生活：不管是处方药还是非处方药，我们都需要如何用药才确保安全？ 认真阅读药品说明书 1.药品说明书中的哪些信息对于安全用药十分重要？ 2.你能否从说明书中概括出一些药品保存的基本要求？ 规格、用法用量、不良反应、药物相互作用、注意事项、生产日期、有效期等。 干燥、阴暗、密闭等环境 一、合理用药 联系生活：关于安全用药、结合生活，思考以下问题。 1.处方药除了阅读药品说明书，还应该依照什么进行用药？ 遵照医嘱进行用药 2.在给一些特殊人群（如儿童）进行服药时，还需要注意什么？ 需要考虑儿童年龄段生长发育的特点，不能随意参照成年人用药；用药后，需要注意观察 3.生活中。你认为哪些现象属于不安全用药？ 私自加大剂量；不查看药品名称导致误用药物；误用已经过期的药物；根据自己的想法，组合药物进行服用等等 一、合理用药 联系生活：生活中，我们除了听说处方药和非处方药，你还听说过中药和西药，那你知道什么叫中药？什么叫西药吗？ 直接从动植物或矿物中中提取成分制成的药物 中药 西药 有效成分主要是由化学物质合成的，因此又称为“化学药品制剂” 二、急救 联系生活：生活中，我们自身难免会遇到危及情况或意外伤害，或者我们作为旁观者看到了别人遇到危及情况或意外伤害。在这样的情况下，我们都需要做什么去解决这样的情况？ 立即拨打急救电话120 二、急救 联系生活：当遇到有人突然晕倒或溺水等情况时，应该如何开展急救？ 判断他有无意识和呼吸，对溺水者还要清除其口鼻内的泥沙、水草等异物，是呼吸道畅通。 二、急救 联系生活：假如自己不小心溺水，如何科学进行自救？生活中，我们如何预防溺水？ 1.保持冷静，不要惊慌，不要挣扎。 2.屏住呼吸，放松身体，尽可能保持头向后仰，使口鼻露出水面。 3.尽力抓住水中的漂浮物。 4.游泳时，发生小腿抽筋，应采取仰泳姿势，用手紧握脚趾，并用力向上拉，使抽筋的腿伸直。 5.当救护者出现时，不要紧抱住救护者不放，要听从救护者的指挥。 二、急救 联系生活：观察下图中的意外事故，结合生活认识，说说我们首先应该做什么？ 煤气中毒 急救措施： 关闭气源，开窗通风 触电 急救措施： 急救措施： 关闭电源，用绝缘物体移开接触电线 中暑 阴凉通风处，解开衣服平躺休息喝淡盐水 二、急救 联系生活：当发现有人发生意外事故，导致心搏骤停、呼吸骤停时，如何科学的进行施救呢？ 评估现场环境安全 尽快获取AED（自动体外除颤器） 摆好被救者的体位 置于平地或硬板上，使其仰卧 心肺复苏 胸外按压；开放气道；人工呼吸。 二、急救：心肺复苏 模拟实践：模拟练习心肺复苏。结合教材，明确实践目的，材料用具，方法步骤等。 1.实践目的： 学习心肺复苏的基本操作，模拟练习心肺复苏。 2.材料用具： 救护模拟培训人等 3.方法步骤： 胸外按压→ ； 胸骨下段约1/3处 成年人 厘米； 每分钟 次； 5—6 100—120 二、急救：心肺复苏 3.方法步骤： 胸外按压→开放气道 常用 法开放气道:一只手向下压模拟人的前额，另一只手的食指和中指并找，将下颏向上抬起，使头后仰，让呼吸道畅通。 仰头拾颊 →人工呼吸 人工呼吸：最常用的人工呼吸法是 。 口对口吹气法 一只手托起模拟人的下颊，另一只手捏紧模拟人的鼻孔，用口包住模拟人的口， 吹气，每次吹气持续 秒以上:吹气结束后， 捏住的鼻孔，让气体呼出。 缓慢 1 放开 心肺复苏过程中：一般先做 次胸外按压，再做 次人工呼吸，如此反复交替进行。 二、急救：心肺复苏 观察和分析：观看“视频：心肺复苏”，结合教材和认识，思考相关问题。 重要提示：心肺复苏操作要求高，不能随意在同学身上进行操作。 30 2 二、急救：心肺复苏 联系生活：当发现有人发生意外事故，导致心搏骤停、呼吸骤停时，如何科学的进行施救呢？ 评估现场环境安全 尽快获取AED（自动体外除颤器） 摆好被救者的体位 心肺复苏 AED自动分析心率，判断是否需要电除颤 立即使用AED 电除颤1次，立即继续进行心肺复苏后再判断 需要电除颤 不需要电除颤 持续进行心肺复苏 二、急救：出血和止血 观察和分析：出血一般分为两种情况，分析下图中的出血分别属于哪一种（填“内出血”或“外出血”）出血情况？ 甲 乙 内出血：体内器官的出血，一般不易诊断。 外出血：体表的出血，在前往医院之前，需要做必要的止血。 二、急救：出血和止血 阅读和思考：阅读教材出血和止血的内容，思考以下问题，认识出血的处理方法。 1.内出血的处理措施： 2.外出血的处理措施： 及时去医院救治 分为毛细血管出血、静脉出血、动脉出血。出血后先进行止血，再前往医院救治。 现象： 处理措施： 血液呈红色，从伤口缓慢渗出。 清洗，创可贴或敷药，用纱布绷带加压包扎止血 二、急救：出血和止血 阅读和思考：阅读教材出血和止血的内容，思考以下问题，认识出血的处理方法。 现象： 处理措施： 血液暗红色，缓慢而连续不断地从伤口流出。 将伤口冲洗干净，用纱布、绷带包扎远心端止血。 出血点 远心端 血流方向 二、急救：出血和止血 阅读和思考：阅读教材出血和止血的内容，思考以下问题，认识出血的处理方法。 现象： 处理措施： 血液呈鲜红色，从伤口喷出或随心跳一股一股地涌出。 将伤口冲洗干净，用纱布、绷带包扎近心端止血。 出血点 血流方向 近心端 二、急救：出血和止血 联系生活：结合生活认识和教材，思考以下两种出血现象的处理办法分别是什么？ 1.动脉和大静脉出血： 拨打“120”紧急呼救，用手指、止血带、绷带压迫止血。 2.鼻出血： ①应取坐位或站位，头稍向前倾，用手指按压出血侧鼻翼 10 ~ 15 分钟，同时可以冷敷前额和鼻根部。 ②出血较多时，可以将脱脂棉或纱布塞入鼻腔，压迫止血。 ③若上述方法都不能止血应及时去医院治疗。 二、急救：出血和止血 模拟实践：模拟包扎止血。结合教材，明确实践目的，材料用具，方法步骤等。 1.实践目的： 2.材料用具： 3.方法步骤：指压止血、加压包扎止血等 学习常用的止血方法，模拟练习包扎止血。 纱布、绷带等。 ①现将绷带环形缠绕数周固定起始段。 ②然后螺旋形缠绕，后一周覆盖前一周的1/3—1/2。 ③固定绷带。 三、课堂总结 用药和急救 合理用药 概念：指安全、有效 、经济地使用药物，其中安全是第一位。 处方药和非处方药（OTC） 安全用药的方法：阅读药品说明书；处方药按医嘱服药等等。 中药和西药 急救 立即拨打120 溺水时的自救与预防溺水；煤气中毒的急救等 意外事故导致心跳骤停、呼吸骤停的急救：心肺复苏 出血和止血：分为内出血和外出血 四、课堂练习 1.判断下列说法是否正确。 (1)非处方药是安全的，长期、大量使用不会引起不良反应。( ) (2)西药是化学合成制剂，有副作用;中药是纯天然草药，没有副作用。( ) × × 2. 下列关于安全用药的叙述，正确的是（ ） A.经常参加体育锻炼的人，不会发生药物不良反应 B.病情稍有好转可自行停止用药，以避免药物的副作用 C.药吃得越多，病好得越快，同时服用几种药，疗效更好 D.用药过程中若发生疑似药物不良反应，要立即停止用药并去医院诊治 D 四、课堂练习 3. 某人去医院看病，开了一些药回来，用药后病好了，还剩下一些药。当他下次再出现同样的症状时，可以接着服用上次没用完的药吗？为什么？ 不可以，这是一种滥吃药的现象。1.出现同样的症状不一定是相同原因引起的，治疗的药物可能不同。2.即使是同一种原因引起的，药物放置时间久了，可能已经过了有效期。 EVCapture4.2.2软件录制 Lavf57.25.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn $$AED到达后，按照以下步骤操作。第一步，开机，打开包装，打开AED的开关，听他的语音提示。第二步，连接。按照图示将电极贴在病人胸部的皮肤上将电极插头插入亮灯处的插座上。第三步，分析。正在分析病人心率，不要碰触病人。第四步，电击。建议除颤，正在充电，不要接触病人身体，立刻进行除颤，按橘黄色按钮除颤完成暂停，如有需要开始心肺功能复苏。电击后继续心肺复苏，两分钟后AED会提示对患者心率自动进行分析。抢救者可同时观察患者的意识和呼吸情况，如患者没有恢复心肺复苏要持续进行，注意不要关闭。AED根据他的提示操作，直到急救医生赶到现场。 各位同学切忌心存侥幸，务必严格遵守六部，不私自下水游泳。不擅自与他人结伴游泳。不在无家长或教师带领的情况下游泳。不到无安全设施、无救援人员的水域游泳。不到不熟悉的水域游泳。不熟悉水性的学生不擅自下水施救，远离危险水域，选择正规游泳场所，守护自己的生命安全。主动远离危险水域是预防溺水的第一步，但要记住，安全的环境不代表万无一失，危险行为必能开启地狱之门。每个放松警惕的瞬间，都可能成为生命倒计时的开始。只是牢牢余下捡捡玩具、洗洗手，竟要付出生命的代价。同学们，有水的地方就有危险，当我们在岸边停留玩耍时，务必时刻保持警惕，切不可做任何危险动作。同样不能放松警惕的，还有那些看似安全的水上活动。无论去水上乐园还是漂流、划船，都必须选择正规场所，规范穿戴救生衣，避开恶劣天气，不去野生景点。此外，还应积极学习自救技能，在危险来临时多一份凸显的希望。当然，会游泳、懂自救并不意味着具备救援能力。盲目下水施救或者手拉手救人，都可能造成群死群伤的悲剧。切记，水中救援需要经过专业训练，会游泳不等于会救人，未成年人贸然下水救人，是对自己和溺水者的不负责任。溺水救援务必先确保自身安全。在合理使用叫。叫。深。抛智慧救援、学习科学自救与互救是青少年预防溺水的有力手段。 我们就来一起学习绷带的螺旋包扎。如果你发现有人上肢或者躯干处受伤，发生了出血挫伤情况，那么就可以采取螺旋包扎的方法进行处理。你在进行包扎之前，首先用敷料覆盖伤口，然后打开绷带，先按照我们之前介绍的环形包扎法将受伤部位缠绕两圈，就像这样，从第三圈开始环绕时，盖住前面一圈的3分之1或者2分之1，最后把绷带多余的部分剪掉，然后用胶布粘贴固定。也可以将绷带尾端从中央纵行剪开，打一个结，然后再缠绕肢体打结固定。最后还需要提醒一点，在包扎时要用力均匀，由内向外扎劳。包扎完成时应该把盖在伤口上的敷料完全遮盖。包扎后应检查肢体末端血液循环，如包扎过紧影响血液循环，要重新包扎。 庭死亡的人数高达55万，也就是平均每一分钟便会有一个人死于心搏骤庭。那什么是心搏骤停呢？指的是心脏突然不能正常运作，导致身体供血暂停。心搏骤停的原因也有很多，比如逆水电梯等等，但大部分的心搏骤停都是由冠心病、心梗这样的心血管疾病诱发的，那么发生心搏骤停在没有任何医疗设备的情况下，最简单有效的解救方法就是心肺复苏，接下来妙招姐就来教大家心肺复苏的正确做法。当你身边突然出现有人昏迷倒地，我们需要在5到10秒内判断出患者是否心搏骤停。第一步需要做的就是轻拍他的双肩，并且大声的对他喊，先生你怎么了，先生你怎么了？如果知道他的名字，最好大声的喊他的名字。患者要是没有发出声回答，手脚没有活动，也没有睁眼，那么就是没有反应，这时身旁有人要立马叫他帮忙拨打120急救电话。我们再继续给患者检查是否有脉搏。检查脉搏的方法也非常简单，只要用食指和中指置于患者的喉结处，然后向任意一边滑动2到3厘米，就可以触及患者的颈动脉。要是脉搏无跳动，就要马上给患者实行心肺复苏。做心肺复苏之前，一定要确保患者是躺在坚硬平整的地方，比如地面上，我们自己双膝跪于病人的一侧，并且距离病人大概一拳的位置。接着再解开患者的衣物，寻找按压部位。按压的部位就是两乳头连线的中点处。如果患者是老年的女性不好判断位置。我们只要把手指这样并拢，然后食指的这一边贴到患者的腋下，再往胸部的中心平移过来，把掌根落在胸部的正中间位置，掌根就是我们手掌的这个位置。按压时我们要双手重叠掌根，十指相扣，掌心与指尖翘起，双臂伸直不能弯曲，上半身前倾，然后以上半身的力量垂直向下用力快速按压。按压时眼睛要看患者面部有无红润，如果有红润，说明心肺复苏的胸外心脏按压有效，按压频率为每分钟100到120次，按压与弹开的时间大致相等，弹开时要使胸廓恢复到正常位置，且定位的手掌根部不能离开定位点。按压深度成人约5到6厘米。按压完30次后，我们要给患者做人工呼吸。做人工呼吸之前，我们要检查患者口腔有无异物。我们双手四指并拢，拇指伸开，双手四指放在患者的面颊部，拇指按住下巴，打开口腔，看口腔有无异物，有异物就要清除异物。我们把患者的头向我们这一边轻轻的旋转，但不要超过45度。然后右手的四指屈曲顶住下巴，拇指伸入口腔并打开口腔，左手食指从上口角伸入，伸到后磨牙，再从下口角清理异物。清理完异物以后，再把患者的头摆正，然后我们在一只手下压患者额头，另外一只手推动患者的下颌部，使患者的下颌角、耳垂的连线和地面垂直，这样可以充分的打开患者的气道。接着我们再捏住患者的鼻子，对患者口对口吹气两次，每次吹气一秒以上。吹气量主要看胸部是否有起伏。吹气完以后继续做胸外心脏按压，30次胸外心脏按压和两次人工呼吸为一个循环，一般我们做五个循环。五个循环做完以后，要是患者人物生命体征，这时候如果身边没有人帮忙拨打120，我们也要先马上拨打120急救电话，然后再继续做胸外心脏按压加人工呼吸，直至患者出现生命体征或医务人员到达现场。如果是婴儿心搏骤停，我们刚才的步骤都不变，只有胸外心脏按压有所不同。我们找到婴儿两乳头连线中点向下的位置，再用两个手指按压，按压的深度大约4厘米。那么婴儿人工呼吸，我们可以直接用嘴巴包住婴儿的口鼻，如果无法包住，就需要单独捏住鼻子吹气量主要看胸部是否有起伏。心搏骤停后，身体的重要器官会缺氧缺血，比如大脑要是在四分钟内得不到有效的急救，轻则功能受损，重则死亡。因此心肺复苏必须在现场立即进行，才能有较大希望的挽救回患者的生命。那么心肺复苏的原理也非常的简单，就是通过胸外心脏按压来人工暂时的代替心脏搏动，达到血液循环的目的。而人工呼吸就是通过口对口吹气区，使含氧气体进入患者肺部，从而维持患者脑细胞及其他器官组织的存活。另。