色彩的冷与暖（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）美术四年级上册

集 体 备 课 记 录 时间 第一周 年 级 学 科 四年级美术 主备人 张佳佳 课 题 《色彩的冷与暖》 教 学 目 标 1、通过色相环，能在色谱上准确区分冷色与暖色，列举冷暖色的代表颜色 。 2、能运用绘画的技法，创作一幅表现“温暖”或“寒冷”主题的作品 3、感受色彩冷暖在艺术作品和生活中的应用价值，激发对色彩探究的兴趣。 教学 重难点 重点：认识冷色与暖色的概念并能用冷暖色创作一幅主题绘画。 难点：如何运用冷暖色搭配表现特定的情感或主题。 主 备 教 学 设 计 复备 板 块 一 一、激情导入：3分钟 活动(一)创设情境、激情导入. 1. 展示两组图片：一组为冬日雪山（冷色调），另一组为秋日晚霞（暖色调） 问题：“看到这两幅图，你分别联想到什么温度感觉？” 预设：晚霞暖暖的，雪山冷冷的 师小结：“色彩的冷与暖是色彩的一种重要属性，它不仅影响我们的视觉感受，还能传递情感。今天我们就来深入探索色彩的冷与暖。” 板书课题，出示学习目标。 板 块 二 2、 精讲点拨：12分钟 核心问题 ：如何运用色彩的不同感受，创作一幅表现“温暖”或“寒冷”主题的作品？ 任务一：认识冷暖色的概念与分类 任务目标：能在色谱上准确区分冷色与暖色，列举冷暖色的代表颜色 活动（一）：色彩联想游戏   出示色卡（红、橙、黄、蓝、绿、紫），邀请学生上台将颜色贴在“暖色”或“冷色”的分类板上。 师总结：“红、橙、黄等色常与火焰、阳光关联，给人温暖感，称为暖色；蓝、绿、紫等色常与冰雪、森林关联，给人凉爽感，称为冷色。” 活动（二）：观察交流自然与生活中的冷暖色 展示图片：秋天的枫叶（暖色）、冬天的湖面（冷色）、夏季校服（冷色）、节日装饰（暖色）。 问题：“你还能想到生活中哪些地方用到了冷暖色？它们有什么作用？”预设：冷饮店多用蓝色，营造清凉感；火锅店多用红色，激发食欲…… 师小结：色彩有冷暖的区别但“色彩的冷暖是相对的。例如，黄绿与黄相比偏冷，与蓝相比则偏暖。” 评价：能列举出来1-2组冷暖色+1，能结合生活说出冷暖色的应用+1 任务二：学习冷暖色的情感表达 任务目标：能运用绘画的技法，创作一幅表现“温暖”或“寒冷”主题的作品。 活动（一）：艺术作品赏析 1.  赏析梵高《向日葵》 问题1：“画面以黄色为主，给人什么感觉？” 预设：温暖、充满希望。 问题2：对比赏析冷色调作品（如蓝色调的星空）：“这幅画的色彩又传递了怎样的情绪？” 预设：宁静、神秘。 师小结：色彩的冷暖能直观表达情感，是艺术家传递思想的重要工具。 活动（二）：探究交流冷暖色的创作方法 1、 教师示范创作步骤 以“温暖的午后”为例，示范用暖色（橙、黄）绘制阳光、房屋，用少量冷色（绿）点缀植物，突出温暖氛围。 强调要点： 主色占比70%（如暖色为主），对比色点缀（冷色为辅）。可通过色彩叠加、渐变增强画面层次感。 2. 欣赏作品拓思维 板 块 三 作业：20分钟 三、自主练习 活动（一）：出示习作内容和要求 选择“温暖”或“寒冷”主题，用绘画的方式创作一幅作品。 要求： 1、至少运用2-3种冷暖色（主题色占主导）。 2、画面能清晰表达所选主题的情感（如用红色、橙色表现篝火晚会的温暖；用蓝色、紫色表现冬日夜晚的寒冷）。 活动（二）教师巡视指导： 1. 关注学生对冷暖色的选择是否符合主题。 2. 指导色彩搭配技巧，如用黑色线条分隔色块，避免色彩混乱。 四、习作展评（10分钟） 活动（一）：组内互评 1. 以小组为单位，分享作品构思：“我用了哪些颜色？想表达什么感觉？” 组内评选“最具情感表现力”作品，说明理由。 活动（二）：师生共评 邀请3-4名学生展示作品，全班根据以下标准评价： （1）、冷暖色选择准确（★）。 （2）情感表达清晰（★）。 （3）画面构图美观（★）。 2.教师点评亮点，提出改进建议（如色彩比例调整、细节添加等）。 板 块 四 拓展小结：5分钟 1. 知识回顾： 回顾冷暖色定义、色轮规律及对比应用，强调“色彩的冷暖不仅是物理属性，更是情感语言”。 播放短视频，展示生活中冷暖色的应用案例（如医院的蓝色墙面营造宁静感，餐厅的橙色装饰促进食欲），加深学生对色彩实用性的理解。 2. 课后作业： 观察生活，拍摄一张体现冷暖对比的照片 板书设计 《色彩的冷与暖》 冷色：蓝、绿、紫 → 凉爽、宁静 暖色：红、橙、黄 → 温暖、热烈 学科网（北京）股份有限公司 $$