第3课 古代印度（课件）-【历史开讲啦】2025-2026学年九年级历史上册同步课件（统编版）

第3课 古代印度 九上第一单元：古代亚非文明 1 2 3 通过对种姓制度的分析,了解其对印度社会发展的深远影响。了解佛教的创立和传播,初步了解古代印度社会。(史料实证、历史解释) 通过观察《古代印度示意图》,了解印度河、恒河以及哈拉帕、摩亨佐·达罗、华氏城的地理位置,了解古代印度发展的基本线索。(时空观念、历史解释) 了解古代印度文明,体会人类文明的产生有多个源头,认识到大河流域是人类文明的重要发祥地。(历史解释、家国情怀) 学习目标 印度河流域文明 壹 3 壹 文明起源——印度河流域 古印度和现在的印度,地理位置上有何不同？ 古代印度不是一个国家概念，而是一个地理概念。它包括今天的印度、巴基斯坦、孟加拉等国。印度的名称起源于印度河，中国古代称它为“身毒”或“天竺”，唐玄奘著《大唐西域记》中始译为“印度”。 古代印度 喜马拉雅山 古印度≠今天印度 古代印度不是一个国家概念，指的是包括现在的印度、巴基斯坦、孟加拉、尼泊尔和不丹等国的领土在内的整个南亚次大陆 1.地理位置 1.地理位置 一、古代印度河流域文明 气候温暖湿润， 河水泛滥给沿河地带耕作带来足够多的淤泥，形成冲积平原，有利于发展农业。 北背雪山 印度河 恒河 三垂大海 五印度之境，周九万余里，三垂大海，北背雪山……东则川野沃润……。 ——《大唐西域记》 说说古代印度为何为什么也会孕育出文明来？ 阅读课本，完成古印度文明发展历程时间轴的填写。 BC23世纪-18世纪 文明兴起 一、古代两河流域文明 2.古代印度文明的发展历程 阅读课本，回答问题：古代印度河流域早期的文明（城市）遗址在哪里？ 摩亨佐达罗遗址复原图 大浴场遗迹 规划齐整 功能齐全 后来该文明因不明原因衰亡，长期不为人所知。 阅读课本，完成古印度文明发展历程时间轴的填写。 BC23世纪-18世纪 文明兴起 BC1500年 一、古代两河流域文明 2.古代印度文明的发展历程 建立国家 雅 利 安 人 白皮肤的雅利安人 公元前1500年左右，来自中亚雅利安人，陆续在印度河流域和恒河流域定居下来，从事农业生产，印度北部逐渐出现了许多小国家。 阅读课本，完成古印度文明发展历程时间轴的填写。 BC23世纪-18世纪 文明兴起 BC1500年 BC187年 BC324年 一、古代两河流域文明 2.古代印度文明的发展历程 建立国家 鼎盛时期 逐渐衰落 鼎盛时期 孔雀王朝（除印度半岛最南端外，基本统一印度）农业和工商业都比较繁荣。华氏城:世界上最繁华，人口最多的大城市之一。 雅利安人 希腊人 阿拉伯人 突厥人 …… 衰落:后来印度多次受到外族侵扰｡ 3.古代印度文明的代表成就 一、古代两河流域文明 烂 文 灿 明 数学——阿拉伯数字 文字史诗——《摩诃婆罗多》罗摩衍那》 建筑艺术——阿育王石柱 石窟——阿旃(zhān)陀石窟 黄金之国 大象之国 数字之国 ▶】阅读相关史事，找出古代印度的文明成果 贰 种姓制度 10 二、种姓制度 1.形成的由来 雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。 雅利安人 但是我人数少啊！要怎么巩固我的统治呢？ 入侵者 原著居民 雅利安人为了将自己与土著居民区分开来，开始使用“瓦尔纳”一词。基于肤色的二分法，即雅利安人和非雅利安人（主要是达罗毗荼人）的区分。 ——周启迪主编：《世界上古史》 ▶【动动手】动手画出种姓制度的示意图 婆罗门 刹帝利 吠 舍 首陀罗 不可接触者—贱民 2.内容 掌管祭祀 掌管军事和行政权力 从事农业、畜牧业、商业 从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务 祭司 国王、武士、官吏 普通雅利安人 被征服居民 在社会上遭到歧视和凌辱 统治 阶级 被统治 阶级 二、种姓制度 设计说明：指导学生将示意图画在书上（标注各等级、统治者、被统治者） ▶【材料研读】阅读材料并根据课本内容分析种姓制度的特点 3.特点 材料一：瓦尔那制度（种姓制度）原是部落社会的组织方式，它拖着一条氏族血缘关系的尾巴。各个瓦尔那的社会等级地位取决于其家庭出身，严格按照血统关系世袭相传。 ——培伦《印度通史》 材料二：出身低贱的人由于贪婪而从事高贵种姓的职业为生，国王应立即剥夺其一切所有，并处以流放。 ——《摩奴法典》（第十卷）第96条 材料三：种姓制度的严格规定下，印度民众极为讲究门当户对的方式，双方结婚对象大多数是处于同一种姓氏的阶层，不得以较低种姓氏与高级阶层结婚，使高贵的血统受到污染，甚至会将不遵守种姓制度的夫妻一同贬为贱民，也让双方家庭成员受到外界的冷嘲热讽。 ——颜刚威《古代印度种姓制度的历史溯源》 ①各等级世代相袭 ②各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的人的职业 ③不同等级的人不得通婚 实质： 维护奴隶主特权的社会等级制度 等级世袭 贵贱分明 职业固定 实行内婚 二、种姓制度 阅读以上材料，说说种姓制度有什么影响？ 2020年12月10日，《印度时报》发布一条消息，印度一名低种姓男子因在宴会上碰到了高种姓的食物而被一群高种姓人殴打致死。 消极影响：制造了种姓隔离、维护社会不公，激化了社会矛盾延缓社会发展的进程。 二、文明成果---种姓制度 4.种姓制度的影响 富人的天堂， 穷人的地狱 这种制度……让印度社会保持了强大的稳定性，更给予了印度人极高的民族认同感，让印度虽然历经侵略和征服，却依然保持印度特色。……甚至印度最后一个封建王朝——莫卧儿帝国长达几百年的伊斯兰教统治也没有让印度伊斯兰化。——澎湃新闻《印度：种姓制度是如何阻碍印度发展的》 积极影响：有利于维护奴隶主的统治及社会安定。 叁 佛教的创立和发展 15 “如来理教，随类得解。” （翻译：如来的佛法教义，不同的人根据自己根性的利钝差异对其不同。） ——《大唐西域记》 《西游记》中如来的剧照 释迦牟尼像 公元前563年或564年 出生 16岁 29岁 35岁 与同龄的一个表妹结婚，过着锦衣玉食的生活。 睹民间疾苦，生无常之感。抛弃万贯家产，只身离开王宫。 于菩提树下七日顿悟，顿悟成佛，创立佛教，宣扬众生平等。 玄奘曾对佛祖诞生地描述道：“有个释迦族的浴池，池水清澈皎洁，花朵竞相开放，这是佛祖诞生的地方。” 1、佛教创立的者 三、佛教的创立和发展 2.佛教创立的概况 创立背景： 诞生的标准： 教义： 种姓制度激化了古印度的社会矛盾 三、佛教的创立和发展 早期佛教的实质：古代印度统治者维护统治的工具。 讨论一下，结合课本和佛教教义说一说，佛教为什么能得到迅速成为第一大教？ 公元前6世纪，乔达摩·悉达多创立佛教 众生平等 忍耐顺从 讨论一下，结合课本和佛教教义说一说，佛教为什么能得到迅速成为第一大教？ 1.反对婆罗门特权，对其他等级都有吸引力。 2.不拒绝低种姓入教，教义通俗易懂，对普通民众有吸引力。 3.宣扬“忍耐顺从”，死后升入极乐世界，迷惑百姓，利于统治者的统治。 结合课本和右边地图，同桌互说佛教的穿播路线？ 小组合作完成传播路线示意图吧！ 古代印度 公元前3世纪 中亚 中国 公元前1世纪 锡兰 朝鲜、 日本 越南 缅甸、泰国、柬埔寨等 三、佛教的创立和发展 3.对外传播 作用：通过佛教的传播，印度文化对周边地区产生了广泛而深远的影响。 北 南 三、佛教的创立和发展 佛教与中国 敦煌莫高窟 中国古代佛教石窟艺术 大同云冈石窟 洛阳龙门石窟 中国古代佛教四大名山 山西五台山— 文殊菩萨 浙江普陀山—观音菩萨 四川峨眉山— 普贤菩萨 安徽九华山—地藏菩萨 4.佛教与中国 古印度文明对中国和世界的影响中，你有何感悟？ 印度文明多姿多彩、繁荣灿烂；文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展；文明交流互鉴促进人类文明进步及世界和平发展；和而不同，美与共。 古代印度 古代印度河流域文明 发源地： 文明历程： 鼎盛时期： 印度河流域 哈拉帕和摩亨佐·达罗 早期文明： 孔雀王朝 文明成就： 阿拉伯数字、种姓制度、佛教等 森严的 种姓制度 婆罗门 刹帝利 吠舍 首陀罗 不可接触者 ——贱民 释迦牟尼 创立佛教 创立： 公元前6世纪 乔达摩·悉达多（释迦牟尼） 教义： 众生平等 忍耐顺从 传播： 公元前3世纪后 课堂小结 2.活动与探究。 下边是一幅关于公元前2500年的亚非文明的地图，请你结合地图回答： （1）从左至右填写出古代文明的名称，并填写出它们产生的大致时间。 ， ； ， ； 古埃及文明 约公元前3500年 ， ； ， 。 古代两河流域文明 约公元前3500年 古印度文明 约公元前2300年 中国文明 约公元前3000年 2.活动与探究。 下边是一幅关于公元前2500年的亚非文明的地图，请你结合地图回答： （2）这些古代文明是在什么样的地理环境中发生和发展的？为什么？ 地理环境： 原因： ①大河流域气候温和，光热充足，地势平坦，适合人类生存。 ②有充沛的水源和肥沃的土壤，有利于农业生产的发展。 大河流域；北纬20°-北纬40° $$