1.1 汽车发动机基础知识（教案）《汽车构造（第2版）》同步精品课堂（北理工版）

详细教案

一、设计摘要

课程课题

任务1.1 汽车发动机基础知识

授课教师

1

学时数

1

授课班级

人数

授课时间

教学地点

理实一体化教室

二、设计意图

学情分析

本课面向初学汽车构造的学生，具备一定物理与机械常识，但对发动机具体结构与分类缺乏系统认知。学生动手兴趣浓，空间想象力差异大，对“四冲程”“气缸排列”等概念易混淆。通过多媒体、实物模型和互动问答，可强化形象理解，提升分类辨识与总成拆装能力，为后续电控发动机学习奠基。

背景分析

汽车产业向机电一体化、智能化升级，发动机由纯机械演进为电控网络总成。本课立足职教改革背景，对接岗位能力需求，以高教版《汽车构造》为纲，通过精品课堂帮助学生建立系统认知，为后续故障诊断与新能源技术学习奠基。

学习目标

设定

情感目标

知识目标

能力（技能）目标

能够结合本节课所学知识，增强动手能力和解决问题的能力。

掌握发动机整体结构的内容

能识别发动机的分类

学习任务

描述

掌握发动机整体结构的内容

能识别发动机的分类

教学资源

准备

教师准备：讨论主题、学生任务书；

学生准备：在线讨论、完成任务书。

教学重点

掌握发动机整体结构的内容

教学难点

能识别发动机的分类

教学难点突破方法

能够学会汽车知识，并将知识应用于生活和实践中。

三、教学策略

教法

讲授法、演示法、讨论法；

学法

小组讨论法、自主阅读法。

四、教学资源

教材工具材料

《汽车构造（第2版）》，主编：简玉麟，2023年7月第2版；北京理工大学出版社出版。

教学情景

创设

五、教学过程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

知识复习与回顾（2分钟）

[引入主题]（2分钟）

发动机是给汽车提供动力的部件，是汽车的核心总成，其外观剖视图如图所示。它先将燃料燃烧，使燃料的化学能转化成热能，然后转变为机械能并输出。目前，汽车上广泛使用的发动机是往复活塞式四冲程的内燃式发动机。

提出问题，认真回答问题。

接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。

1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。

2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。

新

课

导

入

（3分钟）

[新课引入]（3分钟）

引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。

通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。

1.跟上老师思路。

2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。

激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。

探索

新知（12分钟）

随着科学技术的进步，尤其是电子技术的发展，汽车发动机已经由最原始的机械总成演变成机电一体化总成，目前大多数发动机不但包括多种电子控制系统(如电子点火系统、电子节气门控制系统),而且还通过CAN网络技术与其他控制系统(如巡航控制系统、ABS防抱死控制系统和车身控制系统等)相连，实现了全车智能化。

上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。

学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。

使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。