4 古诗三首 课件-2025-2026学年统编版语文三年级上册

4.古诗三首 第一课时 诗句接龙 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 又疑瑶台镜，飞在青云端。 解落三秋叶，能开二月花。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨 望洞庭 [唐] 刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 〔洞庭〕洞庭湖，位于今湖南北部。 南宋诗人，最有名的诗是《游园不值》，其中的 “春色满园关不住，一枝红杏出墙来” 是流传千古的名句。 刘禹锡在诗中看到了怎样的画面呢？ 走进古诗 望洞庭 [唐] 刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 初读古诗 tíng wèi mó 未来（wèi） 始末（mò） 家庭（tíng） 挺好（tíng） 蜻蜓（tíng） 磨刀（mó） 磨盘（mò） hé 望洞庭 [唐] 刘禹锡 湖光/秋月/两相和， 潭面/无风/镜未磨。 遥望/洞庭/山水翠， 白银/盘里/一青螺。 初读古诗 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 理解诗句 〔和〕协调，和谐。 “镜未磨” 把湖面比作没有磨拭的铜镜，贴切地表现了洞庭湖在月光下风平浪静的朦胧美。 “两相和” 形象地描绘了水光与秋月的相互映衬的画面。 诗意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐；湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 理解诗句 比喻：诗人想象丰富，把洞庭湖比作白银盘，把洞庭湖中的君山比作青螺。 诗意：在皓月银辉下，青翠的君山与清澈的湖水浑然一体，远望如同银盘里放了一枚小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。 〔青螺〕青绿色的螺。这里比喻洞庭湖中的君山。 望洞庭 [唐] 刘禹锡 湖光/秋月/两相和， 潭面/无风/镜未磨。 遥望/洞庭/山水翠， 白银/盘里/一青螺。 品读古诗 你最喜欢哪一句，为什么？ 望洞庭 [唐] 刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 背诵古诗 写一写 庭相未 广字头覆盖“廷”，“廷”的撇捺舒展 “木” 横短竖长，捺变点 上横短，下横长 撇捺要伸展 课堂小结 《望洞庭》 洞庭湖 老君山 铜镜、白银盘 一青螺 喜爱、赞美 概括主旨 《望洞庭》通过描绘秋夜洞庭湖湖光与秋月交融、湖面如镜、君山似青螺点缀银盘 的美妙景致，以巧妙的比喻展现其宁静秀丽的风姿，表达了诗人对洞庭湖美景的 喜爱与赞美之情。 4.古诗三首 第二课时 新课导入 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 ——唐·杜牧《山行》 山 行 [唐] 杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 唐代杰出诗人，以七言绝句著称，诗歌内容以咏史抒怀为主，人称“小杜”，以区别于杜甫。 初读古诗 在山间行走。 山 行 [唐] 杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 初读古诗 xié 倾斜（xié） 叙述（xù） 这首诗写的是什么季节？ 秋天 秋天 山 行 [唐] 杜牧 远上/寒山/石径斜， 白云/生处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。 初读古诗 诗人杜牧坐着马车在山间小路上行进，他都远远地看到了哪些景物呢？ 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 理解诗句 诗意：一条曲折的石头小路远远地延伸向山顶，在白云生发的地方隐约有几户人家。 ①〔寒山〕深秋时节的山。 ②〔斜〕曲折向前延伸。 ③〔生〕产生，生出。 是什么样的美景让诗人选择了停下马车呢？ 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 理解诗句 诗意：诗人停下来不走是因为喜爱这枫林晚景，霜染的枫叶比二月的花儿还要红艳。 〔坐〕因为。 〔霜叶〕经霜的枫叶。 山 行 [唐] 杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 背诵古诗 写一写 寒 径 斜 枫 霜 “雨” 第三笔是横钩 “余” 第二笔变成点 书写技巧：“宀”点画居中，横钩长短适中。中部横画平行，间距均匀；两竖端正，间距适中；撇捺舒张；下双点居中，正对上点。 “彳”两撇平行，上短下长，竖画端正，稍短 “木” 最后一笔变成点 左右结构 山 行 [唐] 杜牧 远上 山 ，白云生处有人家。 停车坐爱 林晚， 叶红于二月花。 巩固练习 寒 径 斜 枫 霜 山 行 [唐] 杜牧 远上/寒山/石径斜， 白云/生处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。 课堂小结 远景 近景 喜爱、赞美 概括主旨 《山行》描绘了诗人在深秋时节登山所见之景，通过展现寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶等画面，抒发了对秋天山林美景的喜爱与赞美，传递出诗人对大自然的热爱之情。 4.古诗三首 第三课时 新课导入 夜书所见 [宋]叶绍翁 写了诗人夜晚见到的画面。 唐代中晚期著名诗人，文学家，哲学家，有“诗豪”之称。 夜书所见 [宋] 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 初读古诗 xiāo tiǎo cù tiāo tiǎo 挑 （挑选） （挑战） 萧条（xiāo） 严肃（ sù ） 吹箫（xiāo） 催促（ cù ） 捕捉（zhuō） 〔挑促织〕用细长的东西拨蟋蟀。 夜书所见 [宋] 叶绍翁 萧萧梧叶/送寒声， 江上秋风/动客情。 知有儿童/挑促织， 夜深篱落/一灯明。 初读古诗 这首诗写的是什么季节的景色？ 秋天 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 理解诗句 诗意：萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意。瑟瑟秋风吹过江面，撩动着诗人的思乡之情。 〔萧萧〕这里指风吹梧桐叶发出的声音。 如果是你远在他乡，看着此情此景，会有怎样的情绪呢？ 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 理解诗句 诗意：料想是小孩在拨弄蟋蟀，因为夜深了，他突然看到远处篱笆下的灯火。 〔篱落〕篱笆。 〔挑促织〕用细长的东西拨蟋蟀。 此情此景，会让使人想到什么呢？ 夜书所见 [宋] 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 背诵古诗 课堂小结 《夜书所见》 所见 所听 梧叶、儿童、挑促织、篱落、一灯明 动客情 对家乡的思念 所感 萧萧 概括主旨 《夜书所见》通过对秋风梧叶、篱笆下的灯火、小孩逗蟋蟀的描写，抒发了诗人客居他乡的孤寂无奈及思念家乡的情感。 写一写 挑深落 左右结构，左窄右宽 书写技巧：“扌”横画稍短，竖钩端正。“兆”撇与竖弯钩间距适中，点画左右对称，位置安放恰当。 上下结构 书写技巧：“艹”两竖稍向中斜。“氵”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力；“各”上下部中心对齐。 一、给加点的字选择正确的读音，画 “√”。 庭院（tín tíng） 萧条（xiāo xāo） 挑促织（tiāo tiǎo） 二、读拼音，写一写。 xiāng wèi 1.湖光秋月两 和，潭面无风镜 磨。 jìng xié 2.站在窗边遥望，那条小 在浓雾中 着向前延伸。 三、解释诗句中加点字词的意思，再说说诗句的意思。 1. 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 斜：__________________ 生：__________________ ________________________________________________________________________________ 课时作业 √ √ √ 相 未 径 斜 曲折向前延伸。 产生，生出。 一条弯弯曲曲的石头小路远远地延伸向山顶，在白云生发的地方隐约有几户人家。 2. 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 促织：___________________ 篱落：___________________ _____________________________________________________________________________ 蟋蟀，也叫蛐蛐。 篱笆 忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。 四、阅读古诗，完成练习。 不第后赋菊 [唐] 黄巢 待到秋来九月八，我花开后百花杀。 冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。 1.诗歌是从哪两个方面来描写菊花的？ ______________________________________________________________________________ 2.从这首诗中，你体会到了菊花怎样的精神品质？ ______________________________________________________________________________ 香味、颜色这两个方面。 示例：我从诗中体会到了菊花不畏霜寒、敢于和困难作斗争的精神品质。 $$