1.1.1孟德尔豌豆杂交实验（一）（第1课时）导学案 2024—2025学年高一下学期生物人教版必修2

本文围绕孟德尔豌豆杂交实验（一）第1课时展开，聚焦豌豆作遗传实验材料优点、杂交实验及假设等核心知识。承接遗传相关基础，为后续遗传规律学习奠基。通过问题探讨、分析实验等环节，培养学生科学思维、探究实践等核心素养。 该设计创新点在于以问题驱动思考，采用讲授与讨论结合教法。能提升学生批判性思维，为教师提供清晰授课路径，有效突破理解假设及遗传图解绘制等教学难点。

第1章第1节 孟德尔豌豆杂交实验（一）（第1课时） 【学习目标】 1. 阅读课本P2-3内容，简述用豌豆做实验材料的优点和豌豆异花传粉的过程。 2.分析课本P4内容，概述孟德尔的一对相对性状的杂交实验。 3. 阅读分析课本P5内容，理解孟德尔对分离现象做出的假设，并能画出遗传图解。 4. 举例说明相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离、纯合子和杂合子、正交和反交、自交的概念以及区别。 【重难点】 重点：1. 概述孟德尔的一对相对性状的杂交实验。 2.理解孟德尔对分离现象做出的假设，并能画出遗传图解。 难点：1.理解孟德尔对分离现象做出的假设，并能画出遗传图解。 2.举例说明相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离、纯合子和杂合子、正交和反交、自交的概念以及区别。 【基础感知】 1.遗传是指： 。 2.融合遗传是指： 。 3.遗传学之父： ，他通过分析 实验的结果，得出生物遗传的规律。 一、豌豆用作遗传实验材料的优点 1. 用豌豆做遗传实验材料的优点 （1）豌豆是严格的 、 植物，自然状态下不受外来花粉的干扰，一般都是 。用其做人工杂交实验，结果既可靠，又容易分析。 （2）豌豆的不同品种间具有 。用具有相对性状的植株进行杂交实验，结果易观察和分析。 2. 豌豆人工异花传粉的步骤（P3 图1-1 人工异花传粉示意图） 操作流程 目的要求 1. 1.时间： 期(自然传粉前) 2.操作方法：除去 未成熟花的全部 。 3.要求： ； 4.目的：防止 。 2.套袋（隔离） 1.套上 袋，2.目的：避免 干扰(防止异花授粉) 3. 待 成熟时，采集另一植株的花粉，撒在母本除去雄蕊的 上。 4.再套袋 （隔离） 传粉后继续套袋，防止 干扰，保证杂交得到的种子是人工传粉后所结 3.相关概念 （1）性状：生物体所表现出来的形态特征、生理生化特征或行为方式的总称。 （2）相对性状： 生物 种性状的 表现类型。 例：豌豆茎的高度：高茎(1.5～2.0m)─矮茎(0.3m左右) 再如P3 图1-2表格： 豌豆的7对相对性状 性状 子叶颜色 种皮颜色 豆荚颜色 花的位置 茎的高度 相对性状 圆滑 黄色 灰色 饱满 绿色 叶腋 皱缩 白色 不饱满 黄色 矮茎 （3）两性花： 。 单性花：只具有 的花。 （4）自花传粉：两性花的 ，落到同一朵花的 上的过程，也叫自交。有些植物（如玉米）花为 ，花中只有雌蕊的，叫做 ，只有雄蕊的叫做 。玉米雄花的花粉落在同一植株的雌花的柱头上，所完成的传粉过程属于 。 （5）异花传粉： 之间的传粉过程。 （6）父本、母本：不同植株的花进行异花传粉时，供应 的植株叫父本， 花粉的植株叫母本。去雄是针对 本操作，除去其未成熟花的全部雄蕊。 问题一： 1.按照问题探讨中融合遗传观点 ，当红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色？你同意此观点吗？你的证据有哪些？ 2．除课本提出的豌豆作为遗传学材料的优点外，还有哪些优点？ 3..对于单性花植物进行人工异花传粉的基本操作中，是否需要去雄操作，是否需要套袋操作，为什么？ 二．一对相对性状的豌豆杂交实验 1. 用文字符号图解写出孟德尔豌豆杂交实验的过程： 正交：P： 纯种高茎 × 纯种矮茎 反交： 　　 ↓ F1 ___________ ↓⊗ F2 高茎 矮茎 比例 ____ ：____ 实验分析：a.P具有 性状 b.F1全部表现为 性状 c.隐性性状是 隐性性状是 d.F2出现 现象，分离比为 e．正反交结果： 。 观察实验，发现问题： 2.遗传学符号：P： ♂： ♀： ×： ⊗： ↓： F1： F2： 3.相关概念 （1）正交、反交：正交和反交是相对而言，若甲(♀)×乙(♂)为正交，则甲(♂)×乙(♀)为反交；反之，若 为正交，则 为反交。 （2）显性性状和隐性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1(杂种)表现出来的性状叫 ，F1(杂种)未表现出来的性状叫 。 （3）性状分离：在 后代中，同时出现 和 的现象。 问题二： 1. 由P4表1-1数据分析，如果F2收获8粒种子，长成的高茎个体一定是6株吗？说明原因。 三、对分离现象的解释 遗传图解分析:(1)配子的结合方式： 种。 (2)遗传因子组成： 种，分别为 ，其比例为 。 (3)产生后代的性状表现： 种，分别为 ，其比例为 。 (4)上图亲本中的高茎(DD)或矮茎(dd)遗传因子组成相同，称为 ； F1中的高茎(Dd)遗传因子组成不同，称为 。 问题三 1. F1产生的D、d配子数量是否相等？F1产生的雌配子和雄配子数量是否相等？ 2.假如雌雄配子的结合不是随机的，F2中还出出现3:1的性状分离比吗？ 【真题试做】 用豌豆进行遗传实验时，下列操作错误的是（ ） A．杂交时，须在开花前除去母本的雄蕊 B．自交时，雌蕊和雄蕊都无须除去 C．杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊 D．人工授粉后，应套袋 【课堂检测】 1.下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是（ ） A.孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交 B.孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度 C.孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合 D.孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性 2.在解释分离现象的原因时，下列哪项不属于孟德尔假说的内容（ ） A.生物的性状是由遗传因子决定的 B.基因在体细胞染色体上成对存在 C.受精时雌雄配子的结合是随机的 D.配子只含有每对遗传因子中的一个 3.在孟德尔一对相对性状的杂交实验中，出现1∶1的是(　　) A．亲代(DD和dd)所产生的遗传因子组成为D和d的两种配子之比 B．F1(Dd)所产生的雌雄配子之比 C．F1(Dd)自交后代不同性状表现个体之比 D．F1产生的遗传因子组成为D的雄配子和遗传因子组成为d的雄配子之比 【课堂小结】 知 识 网 络 构 建 核 心 语 句 归 纳 1.豌豆作为实验材料的优点：自花传粉；具有易于区分的相对性状。 2.具相对性状的纯合亲本杂交，F1表现出的性状为显性性状。 3.在一对相对性状的杂交实验中，F2的性状分离比为3∶1。 4.纯合子自交后代仍为纯合子，杂合子自交后代既有纯合子也有杂合子。 人工异花传粉过程： 操作流程 目的要求 1.去雄 1.时间：花蕾期(自然传粉前) 2.操作方法：除去母本未成熟花的全部雄蕊 3.要求：干净、全部、彻底； 4.目的：防止自花受粉 2.套袋（隔离） 1.套上纸袋，2.目的：避免外来花粉干扰(防止异花授粉) 3．人工传粉 待雌蕊成熟时，采集另一植株的花粉，撒在母本除去雄蕊的雌蕊柱头上 4.再套袋 传粉后继续套袋，防止外来花粉干扰，保证杂交得到的种子是人工传粉后所结 ( 第 2 页共 2 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$