精品解析：广东省广州市2025-2026学年高三上学期8月阶段训练日语试题

高三日语试卷 试卷共4页。试卷满分150分。考试用时为120分钟。 注意事项： 1.答题前,考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的学校、姓名、班级、试室号和座位号填写到答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑;如需改动,用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答。答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置、不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转填到答题卡上。 第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 今はどんな季節ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 春 B. 秋 C. 冬 2. 二人は今どこにいますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 職場 B. 家 C. 映画館 3. 女の人は何時発の切符を買いましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 1時10分発 B. 1時30分発 C. 3時20分発 4. 男の人はどうして本を買ってきましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. クリスマスだから B. 女の人の誕生日だから C. 女の人に頼まれたから 5. 男の人は今の仕事をどう思っていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 面白く思っている。 B 不満に思っている。 C. 満足に思っている。 第二节(共15小题；每小题1.5分，满分22.5分) 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男の人はどうして困っていますか。 A. 電車に乗れなかったから B. ペンを噢茶店に忘れたから C. 喫茶店の電話番号を知らないから 7. 女の人はこのあと何をしますか。 A. 電話番号を調べる。 B. 噢茶店戻る。 C. 忘れ物を探す。 8. 男の人がペンを取りに行く予定はどうなっていますか。 A. 今すぐ行く。 B. 今日のうちに行く。 C. 来週行く。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人はどうして明日午前中休みたいですか。 A. 自分が病院に行かなければならないから B. 父が入院してお見舞いに行きたいから C. 仕事が多すぎて、疲れて体の具合がよくないから 10. 明日午後の予定として、正しいのはどれですか。 A. 会議室の予約をする。 B. お客様が来て会議がある。 C. 資料を作る準備をする。 11 男の人がまだしていないことはどれですか。 A. 会議室の予約をすること B. 資料を女の人に送ること C. 父の入院手続きをすること 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人はどんなことについて相談したいと言っていますか。 A. 仕事のこと B. 食事のこと C. 家事のこと 13. 男の人が今日の昼休みに相談に応じられない理由は何ですか。 A. 家に急に用事があるから B. 会議の準備をしなければならないから C. 今日の仕事が忙しすぎるから 14. 最終的に相談する時間はどうなりましたか。 A. 今日の仕事の後 B. 明日の昼休み C. 明日の仕事の後 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 白い封筒に何を入れますか。 A. 手紙1枚 B. 手紙1枚とはがき1枚 C. 手紙2枚 16. はがきの枚数はだいたいどれくらいありますか。 A. 900枚 B. 1500枚 C. 600枚 17. 話の内容と合っているのはどれですか。 A. はがきより、手紙のほうが多い。 B. 難しい仕事だが、すぐに終わる。 C. 男の人は、今から手紙を書く。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 男の人が今どこにいますか。 A. 家 B. 駅 C. レス卜ラン 19. 女の人が最初に着るつもりだった服はどれですか。 A. セ一ターだけ B. セーターと上着 C. コートだけ 20. 男の人が勧めていることはどれですか。 A. 厚めのセーターを着ること B. 上着とマフラー、帽子を着用すること C. マフラーだけを巻くこと 第二部分阅读(共20小题；每小题2.5分，共50分) 阅读下列短文,从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 (一) 動物や人間は、外から入ってきた病原菌を体の中でおさえる力があるので、少しぐらいのことでは、病気にならないでいられるわけです。この働きは人によってばらつきがあり、同じ人でも日によって差があります。なぜなのでしょう。(ア)、実験。ある人に睡眠術をかけて、楽しい思いを30分、いやな思いを30分させ、それぞれの時の血液を取って、血液の中の病原菌を殺す力を調べてみたら、いやな思いをさせるときの血液は、その力が普通の時の3分の2ぐらいに滅っていたそうです。数十人の人にやってみたら、みな同じだったそうです。9の力が6になってしまうのですから、病原菌の力が7や8と強かったらとうでしょうか。楽しい思いをして暮らしている人は病気にならないですむでしょうが、いつも不愉快な思いで暮らしている人は、病気になってしまうわけです。 人は、心の使い方で、病気になりやすかったり、健康でいられたりして、ということが実際にありうるということです。つまり、(イ)ということです。 健康は、まず、心の悩みをうまく取り払うことからということでしょう。 21. 文中の「この働き」とは、どのような働きを指しているか。 A. 睡眠をとることで疲れを回復する働き B. 血液の中の病原菌を殺す力を調べる働き C. 楽しい思いやいやな思いを感じ取る働き D. 外から入ってきた病原菌を体の中でおさえる働き 22. (ア)の中にどんな言葉を入れたらいいか。 A. しかし B. そこで C. つまり D. それに 23. 実験の結果として正しいものはどれか。 A. いやな思いをさせると、血液の力が普通の時の3分の2に減った。 B. 楽しい思いをさせると、血液の力が3分の2に減った。 C. 楽しい思いをさせると、血液の力が3倍になった。 D. いやな思いをさせると、血液の力がまったくなくなった。 24. (イ)の中にどんな言葉を入れたらいいか。 A. 人は病原菌を体の中でおさえる力がある B. 心が落ち込んでいる時は病気になりやすい C. 人に睡眠術をかけて実験することが効果的だ D. 違う人には病原菌をおさえる力に差がある 25. 文章にタイトルをつけるなら、どれがいいか。 A. 病原菌を殺す働き B. 健康の大切さ C. 病は気から D. 実験の役割 (二) 小学生のとき、わたしはよく一人でテレビを見ながら食事をしていた。学校から帰ると、あっという間にタ食を済ませ、習い事の教室に向かった。そこへ中学生の姉が家に帰ってきた。朝のうちに母が準備しておいた晩ご飯を電子レンジで温め、急いで食事をし、英語の墊に走っていくシーンが重なった。母が仕事から帰ってきたときには、わたしたちはいないので、母はいつも一人で食事を済ました。父も「今夜は遅くなる」と電話で伝えることが多かった。時代の変化は、食事の風景まで大きく変えてしまうのだなあと感じた。 昔は、家族みんなが揄ってテープルを囲み、その日の出来事を語り合い、大きな声で笑う時間が大切だった。遊び疲れた子どもたちが「今日のタ食、何にする?」「父ちゃん、早く帰ってこないかなあ」と待ちわびる光景も、今では昔話のようだ。だけど今、家族が揄って食事をする機会はどんどん滅っている。「食卓は家族の絆を強める場所だ」と言われ続けてきたのに、食事という時間さえも家族の関係を変える力になってしまっている。 現代はスーパーやコンビニに行けば、栄養バランスが考えられた食べ物が山ほど並んでいる。忙しい生活を送る人々のために、手軽に食べられる商品が溢れている。これらを選べば、料理に時間をかけなくてもテープルにはおいしそうな料理が並ぶ。「子どもたちに喜ばれるメニューを作ろう」「疲れた夫も元気になれる料理を」と、ゆっくりと食事の準備に時間をかける母の姿は、だんだんと(ア)きた。家族みんなで囲む食卓が「懐かしい風景」としか言えない時代になってしまったのかもしれない。 26. 筆者が小学生の時のタ食について正しく述べているのはどれか。 A. 家族全員でゆっくり食事を楽しんでいた。 B. 習い事の前に一人で急いで食べることが多かった。 C. 母と一緒に料理を作ってから食べていた。 D. 父が帰宅するのを待ってから食べ始めた。 27. 文中の「待ちわびる光景」とはどんな様子か。 A. 子どもが疲れずに遊び続ける様子 B 父親が早く寝ることを催促する様子 C. 母親が一人で食事をする寂しい様子 D. 家族の帰りを心から楽しみにしている様子 28. 現代の食事事情について正しいのはどれか。 A 手軽な食品が増えたため料理時間が減っている。 B. スーパーでは栄養バランスの悪い食品しか売られていない。 C. 家族全員で料理を作る習慣が広まっている。 D. コンビニ食ばかり食べる人が急激に減少している。 29. 文中の(ア)に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. 見えるようになって B. 見られなくなって C. 見つけられるようになって D. 見失われなくなって 30. 「懐かしい風景」とあるが、これは筆者のどのような気持ちを表しているか。 A. 昔の食事スタイルヘの批判 B. 現代の便利さへの満足感 C. 伝統的な家族団らんへの郷愁 D. 未来の食文化への期待感 (三) 勝負が決まった瞬間、選手たちは監督の周りに集まり、一斉に監督を抱え上げ、欲声とともにその体を空中に高く投げ上げます。監督は空中に浮かびながら笑顔でパンザイ。これは日本で人気の高いスポーツ、プロ野球で優勝したときなどによく見られる光景です。最近では、結婚式や入学試験の合格発表の場でも、新郎や合格者を祝うために胴上げが行われることがよく見られます。 「胴上げ」とは、勝利を手に入れたり、何かの目標を達成したりしたときに、周りの人々が集まって、喜びを分かち合う祝福の表現です。多くの人々が一人を横にした状態で抱え上げ、そのまま頭の上まで投げ上げます。1回だけの場合もあれば、3回、5回、10回と連続して投げ上げることもあります。 胴上げの起源についてははっきりしていませんが、一説によると、「足を地面に触れさせない」という意味があり、神聖な状態にあることを示す行為だと言われています。現在でも、日本の各地の祭りには胴上げの風習が残っています。たとえば、新鴻呉の六日町では毎年正月に、前年結婚した男性を胴上げする「婿の胴上げ」という行事が行われています。 人々に祝福され、空中を舞うときの気持ちは非常に特別です。胴上げを体験する近道は、スポーツでも学問でも、何かを達成するために努力することです。そして、信頼できる仲間を集めることでもあります。きっと適当な時期が来れば、彼らがあなたを空中に投げ上げてくれるでしょう。ただし、途中で落とされないように、十分に注意してください。 31. 胴上げはどんな時に行われることが多いか。 A. 試合に負けた時 B. 何かを成し遂げた時 C. 新しい仕事を始める時 D. 友達とけんかをした時 32. 「胴上げ」の意味に合うものはどれか。 A. 新しい仕事を始める前の習慣的な準備である。 B. 勝利や目標違成時に行う祝福の表現である。 C. 祭りでの伝統的な儀式の総称である。 D. 仲間同士のいたずらとしての行為である。 33. 文中の「近道」とはどのようなことを指すか。 A. 胴上げを体験するための簡単な方法 B. スポーツや学問で優れる秘訣 C. 仲間を集める効率的な方法 D. 目標達成のための短期間の計画 34. 胴上げを体験するために必要なことは何か。 A. スポーツか学問のとちらかに集中すること B. 祭りに参加して他人に胴上げを要求すること C. 何かを達成し、信頼できる仲間がいること D. 特別な道具やたくさんのお金を用意すること 35. この文章の内容と合っているのはどれか。 A. 胴上げは必ず10回以上行わなけ九ばならない。 B. 胴上げされる人は必ず笑顔でなければならない。 C. 胴上げの起源について明確な記録が残っている。 D. 新鴻呉では「婿の胴上げ」が毎年正月に行われている。 (四) 日本語には「分別ができる」という表現がよく使われる。この分別はとのようにして身につくのだろうか。それは、直立して自由に使えるようになった二本の手のおかげである。言葉を使った思考や推論が発達する前に、子供はもう手によって物を分けることができる。人間の手は、脳よりも先に分別し、考えられるのである。 立って歩き始めた子供は、身の回りのすべての物に興味を持ち、手で触れて回る。平らな物、凸凹のある物、砕けやすい(易碎)物、ちぎれやすい(易撕裂)物、音を立てる物、音のしない物、濡れている物、乾いている物、触ると気持ちがいい物、気持ちが悪い物なと、いろいろな物に触れてみる。このように、子供の手は触覚を通じて物の性質を知り、細かい違いを見分けられる。赤ん坊の段階では自分と物とは区別されなかった。つまり、物を分けることがなかったから、分かることもなかった。要するに、分かるとは分けることなのだ。 手で物を分けるという行為には、実は植物学や解剖学なとの根源がある。植物学者は、野山を歩き回って、植物という植物を探集し、根気よく分類する。解剖学は、人体の内酸を切り分け、細かい部分まで調べ上げる。こうした科学的な行為も、謝って(回溯)みると、幼児が歩き始め、手を動かす時期にその起源があるように思える。 人は「科学」という言葉を聞くと、すぐに厳密な論理や法則を思い浮かべる。それは確かに正しいが、科学の根本には、本来は物に対する子供の情熱であることを忘れてはならない。しかも、それは美を探究する情熱と同じように、とても根本的な情熱なのである。 36. 「分別ができる」という表現について、筆者はどのように説明しているか。 A. 言葉を使った思考が発達した後で初めて身につく能力である。 B. 脳の発達によって可能になる高度な判断力のことである。 C. 手を使って物を区別することから始まる能力である。 D. 科学的な知識を学ぶことで獲得できる特別な技能である。 37. 子供が手で物に触れることで何ができるようになるか。 A. 言葉を使った思考や推論が発達する。 B. 直立して手が自由に使えるようになる。 C. 物の性質を知り、細かい違いを見分けられる。 D. 科学の根本的な情熱を持つようになる。 38. 文中に「分かるとは分けることなのだ」とあるが、その理由は何か。 A. 物を分ける行為がなければ、物の違いを理解することができないから B. 物を分けることは、必ずしも物を理解する必要がないから C. 物を理解する能力は、生まれつき備わっているから D. 赤ん坊は自分と物を区別できても、分けることができないから 39. 筆者による「科学の根本」とは何か。 A. 厳密な論理の構築 B. 物に対する探究的な情熱 C. 法則の普逼的な適用 D. 美の創造に対する憧れ 40. この文章で筆者が最も主張したいことは何か。 A. 科学は幼児の情熱と手の体験にその原点がある。 B. 触覚は言葉よりも正確に物の性質を伝える。 C. 子供は言葉を覚える前にすべての知識を得ている。 D. 植物学と解剖学は幼児の遊びにすぎない。 第三部分语言运用(共两节,满分30分) 第一节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 「成功は次の成功を引き寄せる」という言葉があります。この言葉の意味は「何か一つのことに成功すると、成功体験が自信となって、次の成功を引き寄せる」ということです。 目標を達成するためには一歩一歩、着実に前進することが大切です。いきなり大きなことを　1　とすると、たいてい失敗します。そんなに大きなことでなくてもいいから、まずは目の前の目標を達成し、成功体験の自信を　2　から、先へ進むほうがいいと思います。 目の前の目標を達成すると、心は次の目標に向かいます。仮に、次の目標が少し困難なことでも、成功の確率は高い　3　です。 　4　かと言いますと、「この前、頑張ったら成功した。あれ　5　のことができたのだから今度も成功するさ」と、　6　考えるからです。前回の成功体験が、次の目標達成の　7　になっているわけです。 それとは逆に、初めから大きな目標に挑戦して失敗している人がいます。これでは、成功体験を味わうどころか、失敗体験ばかりを味わう　8　。 前記した言葉の逆になります。「失敗は次の失敗を引き寄せる」の法則のとおりになって　9　わけです。そのようなことがないよう、まずは自分の　10　の届く目標からチャレンジしていくのがいいと思います。 41. （　　　　） A. やろう B. やれば C. やります D. やられる 42. （　　　　） A. かけて B. つけて C. あって D. ふやして 43. （　　　　） A. まま B. つもり C. はず D. ところ 44. （　　　　） A. どう B. どうも C. どうだ D. どうして 45. （　　　　） A でも B. しか C. だけ D. さえ 46. （　　　　） A. 消極的に B. 否定的に C. 悲観的に D. 前向きに 47. （　　　　） A. エコロジー B. エアコン C. 工ネルギ一 D. エレベーター 48. （　　　　） A. ことにします B. ことになります C. ことにあります D. ことがあります 49. （　　　　） A. みる B. くれる C. もらら D. しまう 50. （　　　　） A. 手 B. 目 C. 耳 D. 頭 第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 社会性というのは、　1　(簡単)言うと、自分だけの利益ばかりを追求　2　(する)ず、集団の利益や仲間　3　の関係を考える性質のことです。例えば、目の前に美味しい食物があるとき、すべて独り占めするのではなく、多少は自分が我慢して仲間に　4　(讓る)たり、自分の所属する集団を持続させようとしたりする性質のことです。 人類は、本能的にこのような社会性を持っていたからこそ、集団で生活することに長けており、厳しい　5　(環境)下でも仲間同士で助け合って生き延びることができたのです。 この社会性が人類の繁栄に大きく　6　(こうけん)したと言っても過言ではありません。足の　7　(速い)も筋力もそれほど強くない人間が、自分たち　8　も体格が大きく、力が強い動物に食べられて絶滅することなく、地球上　9　最も多くの個体数を持つ種になれたのは、共同体をつくって　10　(助け合う)ながら生きてきたからです。社会性がなければ、人類は今日の繁栄を見ることはできなかったでしょう。 51. _________ 52. _________ 53. _________ 54. _________ 55. _________ 56. _________ 57. _________ 58. _________ 59. _________ 60. _________ 第四部分写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 61. 假定你是李明，你的好友山田在参加汉语演讲比赛(スピーチコンテスト)时发挥失常，赛后一直自责。请你写一封安慰他的邮件，帮他调整心态。 注意： (1)字数为80~120字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です·ます」体。 第二节(满分30分) 62. 昨天你们班组织去消防局参加了主题为“预防火灾，珍爱生命”的社会实践学习活动，请你参考消防局发的宣传单，结合写作要点，以「火災の予防と対処を知りましょう」为題写一份实践报告。 内容包括： (1)介绍预防火灾以及发生火灾时的对策； (2)谈谈自己的学习感想。 注意： (1)字数为280~320字; (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です·ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$在医院。在医院。吃？ 阿里。玛斯。阿里。玛斯。西。 小亚。马达。 样。哪？加达。样。哪？达。 昨天我讲是昨天。 你接到没？I should get more. 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B 7. A 8. C 【解析】 【分析】男：あっ、さっきの喫茶店にペンを忘れた。 女：えっ、戻る? 男：でも、戻ったら電車に間に合わないよ。困ったなあ。 女：喫茶店に電話してみようか。探してもらって、あったら店に置いておいてもらったら? 男：そうだね。調べたら電話番号わかるかなあ。 女：調べてあげようか。 男：お願い。 女：ペンがあったら、あとで、喫茶店に取りに行けるの? 男：うん、来週行けると思う。 【6题详解】 音频提到「さっきの喫茶店にペンを忘れた。」，故选B。 【7题详解】 音频提到「調べてあげようか。」，故选A。 【8题详解】 音频提到「うん、来週行けると思う。」，故选C。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人はどうして明日午前中休みたいですか。 A. 自分が病院に行かなければならないから B. 父が入院してお見舞いに行きたいから C. 仕事が多すぎて、疲れて体の具合がよくないから 10. 明日午後の予定として、正しいのはどれですか。 A. 会議室の予約をする。 B. お客様が来て会議がある。 C. 資料を作る準備をする。 11. 男の人がまだしていないことはどれですか。 A. 会議室の予約をすること B. 資料を女の人に送ること C. 父の入院手続きをすること 【答案】9. B 10. B 11. B 【解析】 【分析】男：課長、明日の午前中、休ませてください。病院へ行かなくてはいけないんです。 女：どうしたんですか。どこか具合が悪いんですか。なんだか、疲れているようですが。 男：いえ、私は大丈夫です。実は、父が入院してしまいまして、お見舞いに行きたいんです。 女：そうですか。午後から来るのはいいですが、明日の午後はお客様が来るでしょう。その準備は大丈夫ですか。 男：大丈夫です。資料も作ってあります。 女：それ、私に送ってくれましたか。 男：すみません。まだです。すぐ、メールで送ります。あっ、会議室の予約は終わっています。 女：わかりました。 【9题详解】 音频提到「実は、父が入院してしまいまして、お見舞いに行きたいんです。」，故选B。 【10题详解】 音频提到「明日の午後はお客様が来るでしょう。」「会議室の予約は終わっています。」，故选B。 【11题详解】 音频提到「資料も作ってあります。」「すみません。まだです。すぐ、メールで送ります。」，故选B。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人はどんなことについて相談したいと言っていますか。 A. 仕事のこと B. 食事のこと C. 家事のこと 13. 男の人が今日の昼休みに相談に応じられない理由は何ですか。 A. 家に急に用事があるから B. 会議の準備をしなければならないから C. 今日の仕事が忙しすぎるから 14. 最終的に相談する時間はどうなりましたか。 A. 今日の仕事の後 B. 明日の昼休み C. 明日の仕事の後 【答案】12. A 13. B 14. A 【解析】 【分析】女：松村先輩、仕事のことで相談したいことがあるんですが、今日の昼休み、ご飯を食べながら、話、聞いてもらえませんか。 男：ごめん、会議の準備をしないといけないから、ちょっと時間がなさそうで。その相談、急ぐ? 女：いえ、じゃあ、今日の仕事が終わってからは、どうですか。それか、明日でもいいですが。 男：今日は、家の用事があって、まっすぐ家に帰らなきゃ。明日なら、仕事の後、いいよ。昼休みは、やっぱり難しいけど。 女：じゃあ、それでお願いします。 男：あ、ごめん。家の用事、明日だった。そうすると、今日が空くから…。 女：わかりました。じゃ、後でお願いしますね。 【12题详解】 音频提到「仕事のことで相談したいことがあるんですが、」，故选A。 【13题详解】 音频提到「会議の準備をしないといけないから、ちょっと時間がなさそうで。」，故选B。 【14题详解】 音频提到「そうすると、今日が空くから…。」，故选A。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 白い封筒に何を入れますか。 A. 手紙1枚 B. 手紙1枚とはがき1枚 C. 手紙2枚 16. はがきの枚数はだいたいどれくらいありますか。 A. 900枚 B. 1500枚 C. 600枚 17. 話の内容と合っているのはどれですか。 A. はがきより、手紙のほうが多い。 B. 難しい仕事だが、すぐに終わる。 C. 男の人は、今から手紙を書く。 【答案】15. A 16. C 17. A 【解析】 【分析】男：ここに白い封筒が900枚、それから、茶色い封筒が600枚あります。白い封筒には、この手紙を1枚入れてください。そして、茶色い封筒には、手紙を1枚と、はがきも1枚入れてください。手紙は1500枚ちょうど、はがきは600枚ちょうどしかありませんから、1枚ずつ取ってください。かんたんな仕事ですが、時間がかかります。よろしくお願いします。 【15题详解】 音频提到「白い封筒には、この手紙を1枚入れてください。」，故选A。 【16题详解】 音频提到「それから、茶色い封筒が600枚あります。」，故选C。 【17题详解】 音频提到「手紙は1500枚ちょうど、はがきは600枚ちょうどしかありません」，书信比明信片多。故选A。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 男の人が今どこにいますか。 A. 家 B. 駅 C. レス卜ラン 19. 女の人が最初に着るつもりだった服はどれですか。 A. セ一ターだけ B. セーターと上着 C. コートだけ 20. 男の人が勧めていることはどれですか。 A. 厚めのセーターを着ること B. 上着とマフラー、帽子を着用すること C. マフラーだけを巻くこと 【答案】18. B 19. A 20. B 【解析】 分析】男：もしもし、あかねちゃん?今日、一緒に夕食を食べる約束をしていたよね? 女：うん、もうすぐ家を出ようと思って。健太くんは? 男：僕は、もう家を出て駅にいるよ。それでね、今日思ったより寒いから、暖かい服を着てきたほうがいいよ。 女：そうなの?天気予報ではそんなこと言ってなかったから、セーターだけにしようと思ってた。 男：だめだめ。セーターだけじゃ寒いよ。上着を着たほうがいいよ。 女：えー、そうなの。厚めのセーターで、首までしっかり暖かいからと思ったけど、コートを着て行くよ。マフラーもあったほうがいい? 男：うん。夜は冷えるから、帽子もかぶったほうがいいと思う。 女：わかった。 【18题详解】 音频中提到「僕は、もう家を出て駅にいるよ」。故选B。 【19题详解】 音频中提到「天気予報ではそんなこと言ってなかったから、セーターだけにしようと思ってた」。故选A。 【20题详解】 音频中提到「上着を着たほうがいいよ」、「マフラーもあったほうがいい」、「帽子もかぶったほうがいいと思う」，所以男人建议女人穿外套，戴帽子，系围巾。故选B。 第二部分阅读(共20小题；每小题2.5分，共50分) 阅读下列短文,从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 (一) 動物や人間は、外から入ってきた病原菌を体の中でおさえる力があるので、少しぐらいのことでは、病気にならないでいられるわけです。この働きは人によってばらつきがあり、同じ人でも日によって差があります。なぜなのでしょう。(ア)、実験。ある人に睡眠術をかけて、楽しい思いを30分、いやな思いを30分させ、それぞれの時の血液を取って、血液の中の病原菌を殺す力を調べてみたら、いやな思いをさせるときの血液は、その力が普通の時の3分の2ぐらいに滅っていたそうです。数十人の人にやってみたら、みな同じだったそうです。9の力が6になってしまうのですから、病原菌の力が7や8と強かったらとうでしょうか。楽しい思いをして暮らしている人は病気にならないですむでしょうが、いつも不愉快な思いで暮らしている人は、病気になってしまうわけです。 人は、心の使い方で、病気になりやすかったり、健康でいられたりして、ということが実際にありうるということです。つまり、(イ)ということです。 健康は、まず、心の悩みをうまく取り払うことからということでしょう。 21. 文中の「この働き」とは、どのような働きを指しているか。 A. 睡眠をとることで疲れを回復する働き B. 血液の中の病原菌を殺す力を調べる働き C. 楽しい思いやいやな思いを感じ取る働き D. 外から入ってきた病原菌を体の中でおさえる働き 22. (ア)の中にどんな言葉を入れたらいいか。 A. しかし B. そこで C. つまり D. それに 23 実験の結果として正しいものはどれか。 A. いやな思いをさせると、血液の力が普通の時の3分の2に減った。 B. 楽しい思いをさせると、血液の力が3分の2に減った。 C. 楽しい思いをさせると、血液の力が3倍になった。 D. いやな思いをさせると、血液の力がまったくなくなった。 24. (イ)の中にどんな言葉を入れたらいいか。 A. 人は病原菌を体の中でおさえる力がある B. 心が落ち込んでいる時は病気になりやすい C. 人に睡眠術をかけて実験することが効果的だ D. 違う人には病原菌をおさえる力に差がある 25. 文章にタイトルをつけるなら、どれがいいか。 A. 病原菌を殺す働き B. 健康の大切さ C. 病は気から D. 実験の役割 【答案】21. D 22. B 23. A 24. B 25. C 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写动物和人类具有抑制外来病原菌的能力，所以一点小事都不会生病。这种作用因人而异，即使是同一个人，每天也会有差异。这是为什么呢？于是，做实验。对某个人施了睡眠术，让回忆快乐30分钟，让回忆不愉快30分钟，取不同时期的血液，调查血液中杀死病原菌的力量，让回忆不愉快时的血液，力量减少到平时的三分之二左右。试了几十个人，大家都是一样的。9的力量变成了6，如果病原菌的力量比7、8强的话会怎么样呢？快乐生活的人不会生病，但总是不愉快生活的人就会生病。人的心理状态不同，容易生病或保持健康的情况实际上是可能存在的。也就是说，心情低落的时候容易生病。健康，首先要从消除心中的烦恼开始。 【21题详解】 由原文「動物や人間は、外から入ってきた病原菌を体の中でおさえる力があるので、少しぐらいのことでは、病気にならないでいられるわけです。この働きは人によってばらつきがあり、同じ人でも日によって差があります。」可知，指的是在体内抑制外来病原菌的作用。故选D。 【22题详解】 由原文「この働きは人によってばらつきがあり、同じ人でも日によって差があります。なぜなのでしょう。(ア)、実験。」可知，前文提出疑问，后文提出解决办法。「そこで」表示由于前项原因，所以为了解决这个问题，积极采取了相应措施。故选B。 【23题详解】 由原文「ある人に睡眠術をかけて、楽しい思いを30分、いやな思いを30分させ、それぞれの時の血液を取って、血液の中の病原菌を殺す力を調べてみたら、いやな思いをさせるときの血液は、その力が普通の時の3分の2ぐらいに滅っていたそうです。」可知，实验结果正确的是让人感到不舒服时，血液的力量会减少到平时的三分之二。故选A。 【24题详解】 由原文「人は、心の使い方で、病気になりやすかったり、健康でいられたりして、ということが実際にありうるということです。つまり、(イ)ということです。」可知，人的心理状态不同，容易生病或保持健康的情况实际上是可能存在的。也就是说，心情低落的时候容易生病。故选B。 【25题详解】 由原文「人は、心の使い方で、病気になりやすかったり、健康でいられたりして、ということが実際にありうるということです。つまり、(イ)ということです。健康は、まず、心の悩みをうまく取り払うことからということでしょう。」可知，病由心生符合文章标题。故选C。 (二) 小学生のとき、わたしはよく一人でテレビを見ながら食事をしていた。学校から帰ると、あっという間にタ食を済ませ、習い事の教室に向かった。そこへ中学生の姉が家に帰ってきた。朝のうちに母が準備しておいた晩ご飯を電子レンジで温め、急いで食事をし、英語の墊に走っていくシーンが重なった。母が仕事から帰ってきたときには、わたしたちはいないので、母はいつも一人で食事を済ました。父も「今夜は遅くなる」と電話で伝えることが多かった。時代の変化は、食事の風景まで大きく変えてしまうのだなあと感じた。 昔は、家族みんなが揄ってテープルを囲み、その日の出来事を語り合い、大きな声で笑う時間が大切だった。遊び疲れた子どもたちが「今日のタ食、何にする?」「父ちゃん、早く帰ってこないかなあ」と待ちわびる光景も、今では昔話のようだ。だけど今、家族が揄って食事をする機会はどんどん滅っている。「食卓は家族の絆を強める場所だ」と言われ続けてきたのに、食事という時間さえも家族の関係を変える力になってしまっている。 現代はスーパーやコンビニに行けば、栄養バランスが考えられた食べ物が山ほど並んでいる。忙しい生活を送る人々のために、手軽に食べられる商品が溢れている。これらを選べば、料理に時間をかけなくてもテープルにはおいしそうな料理が並ぶ。「子どもたちに喜ばれるメニューを作ろう」「疲れた夫も元気になれる料理を」と、ゆっくりと食事の準備に時間をかける母の姿は、だんだんと(ア)きた。家族みんなで囲む食卓が「懐かしい風景」としか言えない時代になってしまったのかもしれない。 26. 筆者が小学生の時のタ食について正しく述べているのはどれか。 A. 家族全員でゆっくり食事を楽しんでいた。 B. 習い事の前に一人で急いで食べることが多かった。 C. 母と一緒に料理を作ってから食べていた。 D. 父が帰宅するのを待ってから食べ始めた。 27. 文中の「待ちわびる光景」とはどんな様子か。 A. 子どもが疲れずに遊び続ける様子 B. 父親が早く寝ることを催促する様子 C. 母親が一人で食事をする寂しい様子 D. 家族の帰りを心から楽しみにしている様子 28. 現代の食事事情について正しいのはどれか。 A. 手軽な食品が増えたため料理時間が減っている。 B. スーパーでは栄養バランスの悪い食品しか売られていない。 C. 家族全員で料理を作る習慣が広まっている。 D. コンビニ食ばかり食べる人が急激に減少している。 29. 文中の(ア)に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. 見えるようになって B. 見られなくなって C. 見つけられるようになって D. 見失われなくなって 30. 「懐かしい風景」とあるが、これは筆者のどのような気持ちを表しているか。 A. 昔の食事スタイルヘの批判 B. 現代の便利さへの満足感 C. 伝統的な家族団らんへの郷愁 D. 未来の食文化への期待感 【答案】26. B 27. D 28. A 29. B 30. C 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写上小学的时候，我经常一个人边看电视边吃饭。从学校回来后，很快就吃完了晚饭，去了补习班。这时，上初中的姐姐回家了。早上妈妈把准备好的晚饭用微波炉热一下，然后急忙吃完饭，然后跑去英语墊的场景重叠在一起。母亲下班回家时，我们都不在，所以母亲总是一个人吃完饭。父亲也经常打电话说“今晚会晚点回来”。时代的变化，连吃饭情景也发生了很大的变化。从前，全家人围坐在餐桌旁，谈论当天的事，大声欢笑的时光非常重要。玩累了的孩子们问“今天吃什么？”“爸爸，还不快点回来啊”这种焦急等待的情景，如今似乎已成为往事。然而，现在从家人那里获取吃饭的机会越来越少。人们常说“餐桌是加强家庭关系的场所”，但现在连吃饭的时间也变成了改变家庭关系的力量。在现代，去超市和便利店的话，考虑到营养均衡的食物堆积如山。为了生活忙碌的人们，方便食用的商品层出不穷。选择这些，即使不花时间做饭，餐桌上也会摆满美味的料理。“做让孩子们喜欢的菜吧”“做让疲惫的丈夫也能打起精神的菜吧”，慢慢地花时间准备饭菜的母亲的身影渐渐不见了。全家人围坐在一起吃饭，或许已经成为“令人怀念的风景”。 【26题详解】 由原文「小学生のとき、わたしはよく一人でテレビを見ながら食事をしていた。学校から帰ると、あっという間にタ食を済ませ、習い事の教室に向かった。」可知，学习之前经常一个人匆匆忙忙地吃饭。故选B。 【27题详解】 由原文「遊び疲れた子どもたちが「今日のタ食、何にする?」「父ちゃん、早く帰ってこないかなあ」と待ちわびる光景も、今では昔話のようだ。」可知，“焦急等待的情景”是发自内心期待家人归来的样子。故选D。 28题详解】 由原文「現代はスーパーやコンビニに行けば、栄養バランスが考えられた食べ物が山ほど並んでいる。忙しい生活を送る人々のために、手軽に食べられる商品が溢れている。これらを選べば、料理に時間をかけなくてもテープルにはおいしそうな料理が並ぶ。」可知，由于方便食品的增加，烹饪时间在减少。故选A。 【29题详解】 由原文「これらを選べば、料理に時間をかけなくてもテープルにはおいしそうな料理が並ぶ。「子どもたちに喜ばれるメニューを作ろう」「疲れた夫も元気になれる料理を」と、ゆっくりと食事の準備に時間をかける母の姿は、だんだんと(ア)きた。」可知，现代即使不花时间做饭，餐桌上也会摆满美味的料理，所以慢慢地花时间准备饭菜的母亲的身影渐渐不见了符合句意。故选B。 【30题详解】 由原文「家族みんなで囲む食卓が「懐かしい風景」としか言えない時代になってしまったのかもしれない。」可知，表达了作者对传统家庭团聚的怀念。故选C。 (三) 勝負が決まった瞬間、選手たちは監督の周りに集まり、一斉に監督を抱え上げ、欲声とともにその体を空中に高く投げ上げます。監督は空中に浮かびながら笑顔でパンザイ。これは日本で人気の高いスポーツ、プロ野球で優勝したときなどによく見られる光景です。最近では、結婚式や入学試験の合格発表の場でも、新郎や合格者を祝うために胴上げが行われることがよく見られます。 「胴上げ」とは、勝利を手に入れたり、何かの目標を達成したりしたときに、周りの人々が集まって、喜びを分かち合う祝福の表現です。多くの人々が一人を横にした状態で抱え上げ、そのまま頭の上まで投げ上げます。1回だけの場合もあれば、3回、5回、10回と連続して投げ上げることもあります。 胴上げの起源についてははっきりしていませんが、一説によると、「足を地面に触れさせない」という意味があり、神聖な状態にあることを示す行為だと言われています。現在でも、日本の各地の祭りには胴上げの風習が残っています。たとえば、新鴻呉の六日町では毎年正月に、前年結婚した男性を胴上げする「婿の胴上げ」という行事が行われています。 人々に祝福され、空中を舞うときの気持ちは非常に特別です。胴上げを体験する近道は、スポーツでも学問でも、何かを達成するために努力することです。そして、信頼できる仲間を集めることでもあります。きっと適当な時期が来れば、彼らがあなたを空中に投げ上げてくれるでしょう。ただし、途中で落とされないように、十分に注意してください。 31. 胴上げはどんな時に行われることが多いか。 A. 試合に負けた時 B. 何かを成し遂げた時 C. 新しい仕事を始める時 D. 友達とけんかをした時 32. 「胴上げ」の意味に合うものはどれか。 A. 新しい仕事を始める前の習慣的な準備である。 B. 勝利や目標違成時に行う祝福の表現である。 C. 祭りでの伝統的な儀式の総称である。 D. 仲間同士のいたずらとしての行為である。 33. 文中の「近道」とはどのようなことを指すか。 A. 胴上げを体験するための簡単な方法 B. スポーツや学問で優れる秘訣 C. 仲間を集める効率的な方法 D. 目標達成のための短期間の計画 34. 胴上げを体験するために必要なことは何か。 A. スポーツか学問のとちらかに集中すること B. 祭りに参加して他人に胴上げを要求すること C. 何かを達成し、信頼できる仲間がいること D. 特別な道具やたくさんのお金を用意すること 35. この文章の内容と合っているのはどれか。 A. 胴上げは必ず10回以上行わなけ九ばならない。 B. 胴上げされる人は必ず笑顔でなければならない。 C. 胴上げの起源について明確な記録が残っている。 D. 新鴻呉では「婿の胴上げ」が毎年正月に行われている。 【答案】31. B 32. B 33. A 34. C 35. D 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写决定胜负的瞬间，选手们聚集到教练周围，一起将教练抱起，伴随着喊声将他的身体高高抛向空中。导演飘在空中，面带微笑。这是在日本人气很高的运动、职业棒球中获胜时经常能看到的景象。最近，在结婚典礼和入学考试合格发表的场合，为了祝贺新郎和合格生而举行抛向空中的仪式也很常见。“抛向空中”是获得胜利或达成某种目标时，周围的人们聚集在一起分享喜悦的祝福的表现形式。很多人把一个人抱起来，把他扔到头上。有时只扔一次，有时连续扔三次、五次、十次。关于抛向空中的起源尚不清楚，有一种说法认为，抛向空中有“不让脚接触地面”的意思，是一种表示处于神圣状态的行为。现在，日本各地的祭典都保留着抛向空中的习俗。例如，在新鸿吴的六日町，每年正月都会举行“女婿抛向空中”的庆祝活动，庆贺前一年结婚的男性。受到人们的祝福，在空中飞舞时的感觉非常特别。体验抛向空中的捷径，无论是运动还是学问，都是为了达成某种目标而努力。并且，也要聚集可以信赖的伙伴。当适当的时候，他们会把你抛到空中。但要非常小心，不要在途中掉落。 【31题详解】 由原文「「胴上げ」とは、勝利を手に入れたり、何かの目標を達成したりしたときに、周りの人々が集まって、喜びを分かち合う祝福の表現です。」可知，取得某种成就的时候比较多。故选B。 【32题详解】 由原文「「胴上げ」とは、勝利を手に入れたり、何かの目標を達成したりしたときに、周りの人々が集まって、喜びを分かち合う祝福の表現です。」可知，多在胜利或目标达成时表示祝福。故选B。 【33题详解】 由原文「胴上げを体験する近道は、スポーツでも学問でも、何かを達成するために努力することです。そして、信頼できる仲間を集めることでもあります。きっと適当な時期が来れば、彼らがあなたを空中に投げ上げてくれるでしょう。」可知，指的是体验抛空的简单方法。故选A。 【34题详解】 由原文「胴上げを体験する近道は、スポーツでも学問でも、何かを達成するために努力することです。そして、信頼できる仲間を集めることでもあります。きっと適当な時期が来れば、彼らがあなたを空中に投げ上げてくれるでしょう。」可知，需要完成一件事，有值得信赖的伙伴。故选C。 【35题详解】 由原文「たとえば、新鴻呉の六日町では毎年正月に、前年結婚した男性を胴上げする「婿の胴上げ」という行事が行われています。」可知，在新鸿吴，每年正月都会举行“抛女婿”活动与这篇文章内容相符。故选D。 (四) 日本語には「分別ができる」という表現がよく使われる。この分別はとのようにして身につくのだろうか。それは、直立して自由に使えるようになった二本の手のおかげである。言葉を使った思考や推論が発達する前に、子供はもう手によって物を分けることができる。人間の手は、脳よりも先に分別し、考えられるのである。 立って歩き始めた子供は、身の回りのすべての物に興味を持ち、手で触れて回る。平らな物、凸凹のある物、砕けやすい(易碎)物、ちぎれやすい(易撕裂)物、音を立てる物、音のしない物、濡れている物、乾いている物、触ると気持ちがいい物、気持ちが悪い物なと、いろいろな物に触れてみる。このように、子供の手は触覚を通じて物の性質を知り、細かい違いを見分けられる。赤ん坊の段階では自分と物とは区別されなかった。つまり、物を分けることがなかったから、分かることもなかった。要するに、分かるとは分けることなのだ。 手で物を分けるという行為には、実は植物学や解剖学なとの根源がある。植物学者は、野山を歩き回って、植物という植物を探集し、根気よく分類する。解剖学は、人体の内酸を切り分け、細かい部分まで調べ上げる。こうした科学的な行為も、謝って(回溯)みると、幼児が歩き始め、手を動かす時期にその起源があるように思える。 人は「科学」という言葉を聞くと、すぐに厳密な論理や法則を思い浮かべる。それは確かに正しいが、科学の根本には、本来は物に対する子供の情熱であることを忘れてはならない。しかも、それは美を探究する情熱と同じように、とても根本的な情熱なのである。 36. 「分別ができる」という表現について、筆者はどのように説明しているか。 A. 言葉を使った思考が発達した後で初めて身につく能力である。 B. 脳の発達によって可能になる高度な判断力のことである。 C. 手を使って物を区別することから始まる能力である。 D. 科学的な知識を学ぶことで獲得できる特別な技能である。 37. 子供が手で物に触れることで何ができるようになるか。 A 言葉を使った思考や推論が発達する。 B. 直立して手が自由に使えるようになる。 C. 物の性質を知り、細かい違いを見分けられる。 D. 科学の根本的な情熱を持つようになる。 38. 文中に「分かるとは分けることなのだ」とあるが、その理由は何か。 A. 物を分ける行為がなければ、物の違いを理解することができないから B. 物を分けることは、必ずしも物を理解する必要がないから C. 物を理解する能力は、生まれつき備わっているから D. 赤ん坊は自分と物を区別できても、分けることができないから 39. 筆者による「科学の根本」とは何か。 A. 厳密な論理の構築 B. 物に対する探究的な情熱 C. 法則の普逼的な適用 D. 美の創造に対する憧れ 40. この文章で筆者が最も主張したいことは何か。 A. 科学は幼児の情熱と手の体験にその原点がある。 B. 触覚は言葉よりも正確に物の性質を伝える。 C. 子供は言葉を覚える前にすべての知識を得ている。 D. 植物学と解剖学は幼児の遊びにすぎない。 【答案】36. C 37. C 38. A 39. B 40. A 【解析】 【分析】本篇是一篇说明文，主要讲述了笔者对说明的本质的看法，整体难度适中。在日语中，「分別ができる」（能够区分、有辨别能力）是一个常用表达。这种 “辨别能力” 是如何掌握的呢？其实，这要归功于人类能够直立行走后变得可以自由活动的双手。在使用语言进行思考和推理的能力发展起来之前，孩子就已经能够通过手来区分物品了。可以说，人类的手比大脑更早具备区分事物、进行思考的能力。开始站立行走的孩子，会对身边所有事物都产生兴趣，用手去触摸探索。他们会接触各种各样的东西：平坦的物体、凹凸不平的物体、易碎的物体、易撕裂的物体、会发出声音的物体、没有声音的物体、潮湿的物体、干燥的物体、摸起来舒服的物体、摸起来不舒服的物体等等。就这样，孩子的手通过触觉了解物体的性质，分辨出细微的差异。在婴儿阶段，孩子无法区分自己和物体。也就是说，因为没有对事物进行 “区分” 的行为，所以也无法 “理解” 事物。总而言之，“理解” 的本质就是 “区分”。用手区分物体的行为，实际上蕴含着植物学、解剖学等学科的起源。植物学家会在山野间奔走，采集各种植物并耐心分类；解剖学则是通过解剖人体内部器官，细致地研究到每个微小部分。回溯来看，这些科学行为的起源，似乎都能追溯到幼儿开始学步、动手探索的阶段。人们听到 “科学” 这个词时，往往会立刻联想到严谨的逻辑和法则。这固然没错，但我们不能忘记，科学的根源本质上是人类对事物抱有如同孩子般的热情。而且，这种热情和探索美的热情一样，都是非常根本的情感。 【36题详解】 由原文「人間の手は、脳よりも先に分別し、考えられるのである」“人类的手比大脑更早具备区分事物、进行思考的能力”可知，“从用手能够区分事物开始的能力”符合题意。故选C。 【37题详解】 由原文「このように、子供の手は触覚を通じて物の性質を知り、細かい違いを見分けられる」可知，通过用手触摸物品，可以知道物品的性质，能够区分细微的差异。故选C。 【38题详解】 由原文「物を分けることがなかったから、分かることもなかった」“因为没有对事物进行区分的行为，所以也无法理解事物”可知，“如果没有区分事物的行为的话就不能理解事物间的差异”符合题意。故选A。 【39题详解】 由原文「科学の根本には、本来は物に対する子供の情熱であることを忘れてはならない」可知，笔者认为科学的根源本质上是人类对事物抱有如同孩子般的热情。故选B。 【40题详解】 由原文「科学の根本には、本来は物に対する子供の情熱であることを忘れてはならない。しかも、それは美を探究する情熱と同じように、とても根本的な情熱なのである」可知，笔者最想表达的是“科学的本质是是人类对事物抱有如同孩子般的热情”以及“用手去触摸，去感知，才能理解事物”。故选A。 第三部分语言运用(共两节,满分30分) 第一节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 「成功は次の成功を引き寄せる」という言葉があります。この言葉の意味は「何か一つのことに成功すると、成功体験が自信となって、次の成功を引き寄せる」ということです。 目標を達成するためには一歩一歩、着実に前進することが大切です。いきなり大きなことを　1　とすると、たいてい失敗します。そんなに大きなことでなくてもいいから、まずは目の前の目標を達成し、成功体験の自信を　2　から、先へ進むほうがいいと思います。 目の前の目標を達成すると、心は次の目標に向かいます。仮に、次の目標が少し困難なことでも、成功の確率は高い　3　です。 　4　かと言いますと、「この前、頑張ったら成功した。あれ　5　のことができたのだから今度も成功するさ」と、　6　考えるからです。前回の成功体験が、次の目標達成の　7　になっているわけです。 それとは逆に、初めから大きな目標に挑戦して失敗している人がいます。これでは、成功体験を味わうどころか、失敗体験ばかりを味わう　8　。 前記した言葉の逆になります。「失敗は次の失敗を引き寄せる」の法則のとおりになって　9　わけです。そのようなことがないよう、まずは自分の　10　の届く目標からチャレンジしていくのがいいと思います。 41. （　　　　） A. やろう B. やれば C. やります D. やられる 42. （　　　　） A. かけて B. つけて C. あって D. ふやして 43. （　　　　） A. まま B. つもり C. はず D. ところ 44. （　　　　） A. どう B. どうも C. どうだ D. どうして 45. （　　　　） A. でも B. しか C. だけ D. さえ 46. （　　　　） A. 消極的に B. 否定的に C. 悲観的に D. 前向きに 47. （　　　　） A. エコロジー B. エアコン C. 工ネルギ一 D. エレベーター 48. （　　　　） A. ことにします B. ことになります C. ことにあります D. ことがあります 49. （　　　　） A. みる B. くれる C. もらら D. しまう 50. （　　　　） A. 手 B. 目 C. 耳 D. 頭 【答案】41. A 42. B 43. C 44. D 45. C 46. D 47. C 48. B 49. D 50. A 【解析】 【分析】本文内容难度一般。有这样一句话：“成功会孕育成功”。意思是说：当你在某件事上取得成功后，这种成功经验会转化为自信，进而为你带来下一次成功。 要实现目标，关键在于脚踏实地、稳步前进。若一开始就好高骛远，往往容易失败。与其如此，不如先设定一个触手可及的小目标，通过实现它来积累成功经验带来的自信，再逐步推进。 当眼前的目标达成后，心自然就会瞄准下一个目标。即使新目标更具挑战性，成功的概率也理应更高。为何这么说呢？因为人们会想：“上次努力就成功了，既然连那样的事情都能做到，这次也一定能行”——这种积极向上的思维方式，正是前次成功经验成为下次目标的动力源泉的体现。 反之，有些人一开始就挑战过高目标导致失败。这样不仅无法体会成功滋味，反而会陷入反复失败的困境。正如前文谚语的反向印证：“失败会招致更多失败”，最终陷入恶性循环。为避免这种情况，建议先从自己能力范围内的目标开始挑战。 【41题详解】 本题考查动词变形。「やろう」是意志形，表示“试图做某事”，符合句意“若突然想做大事，通常会失败”。故选A。 【42题详解】 本题考查动词词义。「自信をつける」是固定搭配，意为“建立自信”。其他选项：「かけて」（悬挂）、「あって」（存在）、「ふやして」（增加）均不匹配。故选B。 【43题详解】 本题考查形式名词。「はず」表示基于事实的合理推测（理应如此）。句意：即使目标较难，成功概率“理应”较高。其他选项：「まま」（维持原状）、「つもり」（意图）、「ところ」（时间点）不符逻辑。故选C。 【44题详解】 本题考查疑问词词义。「どうしてかと言いますと」是固定句式，意为“为什么呢？因为……”，用于解释原因。故选D。 【45题详解】 本题考查副助词。「さえ」表示“连……都”，强调“连那样的事都做到了”。句意：连那件事都成功了，这次也能成功。「でも」（转折）、「しか」（仅）、「だけ」（仅）均无此强调作用。故选C。 【46题详解】 本题考查二类形容词词义。前文提到因成功而积极思考，故选「前向きに」（积极地）。其他选项：「消極的に」（消极）、「否定的に」（否定）、「悲観的に」（悲观）与文意相反。故选D。 【47题详解】 本题考查外来语。「エネルギー」（能量/动力）符合句意“成为达成目标的动力”。其他选项：「エコロジー」（生态）、「エアコン」（空调）、「エレベーター」（电梯）均不匹配。故选C。 【48题详解】 本题考查句型。「ことになる」表示自然结果（就会变成……）。句意：结果变成只能体验失败。其他选项：「ことにします」（主观决定）、「ことにあります」（存在于）、「ことがあります」（有时）不合逻辑。故选B。 【49题详解】 本题考查补助动词。「～てしまう」表消极结果（不幸变成……）。句意：不幸变成了“失败招致失败”的法则。故选D。 【50题详解】 本题考查名词词义。「手の届く」是惯用语，意为“力所能及的”。故选A。 第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 社会性というのは、　1　(簡単)言うと、自分だけの利益ばかりを追求　2　(する)ず、集団の利益や仲間　3　の関係を考える性質のことです。例えば、目の前に美味しい食物があるとき、すべて独り占めするのではなく、多少は自分が我慢して仲間に　4　(讓る)たり、自分の所属する集団を持続させようとしたりする性質のことです。 人類は、本能的にこのような社会性を持っていたからこそ、集団で生活することに長けており、厳しい　5　(環境)下でも仲間同士で助け合って生き延びることができたのです。 この社会性が人類の繁栄に大きく　6　(こうけん)したと言っても過言ではありません。足の　7　(速い)も筋力もそれほど強くない人間が、自分たち　8　も体格が大きく、力が強い動物に食べられて絶滅することなく、地球上　9　最も多くの個体数を持つ種になれたのは、共同体をつくって　10　(助け合う)ながら生きてきたからです。社会性がなければ、人類は今日の繁栄を見ることはできなかったでしょう。 51. _________ 52. _________ 53. _________ 54. _________ 55. _________ 56. _________ 57. _________ 58. _________ 59. _________ 60. _________ 【答案】51. 簡単に 52. せ 53. と 54. 譲っ 55. かんきょう 56. 貢献 57. 速さ 58. より 59. で 60. 助け合い 【解析】 【分析】本文内容难度一般。所谓社会性，简单来说，就是不仅仅追求自身利益，还会考虑集体利益和同伴关系的特性。例如，当眼前有美味的食物时，不会全部独占，而是会忍让一些给同伴，或是努力维持自己所属的集体，这样的性质就是社会性。 人类正是因为本能地具备这种社会性，才擅长群体生活，即使在严酷的环境下，也能通过互相帮助生存下来。 可以说，这种社会性对人类繁荣做出了巨大贡献绝非夸张。脚程快慢和肌肉力量都不算突出的人类，没有被那些体型更大、力量更强的动物捕食而灭绝，反而成为地球上数量最多的物种，正是因为建立了共同体并互助生存。如果没有社会性，人类恐怕无法取得今日的繁荣。 【51题详解】 本题考查二类形容词活用。「簡単」是二类形容词，修饰动词「言う」时需要加「に」变为副词形式。故填「簡単に」。 【52题详解】 本题考查动词活用。动词「する」的否定中顿形「せず」，相当于「しないで」（不…而…）。故填「せ」。 【53题详解】 本题考查格助词。「仲間との関係」与同伴的关系。「と」表示相互动作的对象。故填「と」。 【54题详解】 本题考查动词接续。「讓る」的假名是「ゆずる」，た形为「ゆずった」。句中「～たり～たりする」表示列举动作。故填「譲っ」。 【55题详解】 本题考查单词发音。括号内直接写汉字「環境」（かんきょう）。故填「かんきょう」。 【56题详解】 本题考查单词发音。音读词「こうけん」对应汉字「貢献」（贡献）。故填「貢献」。 【57题详解】 本题考查形容词活用。形容词「速い」变名词形：词干 +「さ」→「速さ」（速度）。故填「速さ」。 【58题详解】 本题考查格助词。此处是比较句型「AよりB」的省略形式，意为“比自己更……的动物”。完整句为「自分たちより体格が大きく…」。故填「より」。 【59题详解】 本题考查格助词。「地球上で」表示范围，意为“在地球上”。「で」用于限定动作或状态发生场所。故填「で」。 【60题详解】 本题考查动词接续。「助け合う」的ます形是「助け合います」，去掉「ます」后「助け合い」。句中「助け合いながら」意为“互相帮助的同时”。故填「助け合い」。 第四部分写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 61. 假定你是李明，你的好友山田在参加汉语演讲比赛(スピーチコンテスト)时发挥失常，赛后一直自责。请你写一封安慰他的邮件，帮他调整心态。 注意： (1)字数为80~120字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です·ます」体。 【答案】山田さん こんにちは。先日の中国語スピーチコンテストの結果が残念だと聞いたが、挑戦した勇気と努力は素晴らしかったです。 コンテストでは緊張で思いどおりに言い表すことができないこともあるけど、一回の失敗で自分を責めないで、頑張り続けましょう。 山田さんの中国語学習への熱意は、きっと今後も実を結びます。 李明 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写一封邮件，注意把题干要求的信息均在文章中体现，注意字数格式要求，语法的正确运用，行文流畅，表达通顺即可。 第二节(满分30分) 62. 昨天你们班组织去消防局参加了主题为“预防火灾，珍爱生命”的社会实践学习活动，请你参考消防局发的宣传单，结合写作要点，以「火災の予防と対処を知りましょう」为題写一份实践报告。 内容包括： (1)介绍预防火灾以及发生火灾时的对策； (2)谈谈自己的学习感想。 注意： (1)字数为280~320字; (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です·ます」体。 【答案】火災の予防と対処を知りましょう 昨日、クラス全員で消防署へ社会見学に行き、「火災予防と命の大切さ」について学びました。学んだ内容をもとに、火災の予防と対処法をまとめます。 火災を予防するためには、まず、火遊びは絶対に禁止です。次に、調理中の火のそばを離れたりタコ足配線をしたりしないようにしましょう。 もし火災が起きたら、「早く知らせる、早く消す、早く逃げる」がポイントです。火災を発見したら、すぐに周りの人に知らせ、小さい火は消火器で消します。大きな火災の場合は、安全な道で逃げるのが重要です。 今回の活動で、火災の危険性と予防の大切さを実感しました。日常の小さな注意が、大きな災害を防ぐことができると感じました。今後は、家族や友達にも火災の予防について伝えていきたいと思います。 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写应用文。题目是「火災の予防と対処を知りましょう」。 在写作时必须围绕两个要点展开阐述(1)介绍预防火灾以及发生火灾时的对策；(2)谈谈自己的学习感想。围绕这两个要点，文章分成四个段落来写，第一段直接点题，中间主要是展开叙述，使文章有理有据，且结构清晰；最后一段一般是情感升华，与第一段首尾呼应，使得文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$万家。是的，这个。辣家庭。