小彩灯（教学设计）-2025-2026学年湘美版（2024）美术二年级上册

该小学美术教学设计聚焦《小彩灯》的组成、造型、作用及制作技法，通过展示彩灯图片结合生活经验提问导入，引导学生观察分析造型特点、组成部分和应用场景，搭建从感知到实践的学习支架。 特色在于融合审美感知与创意实践，通过观察多样彩灯激发美感，示范折卷剪贴技法（如圆柱形、六边形灯身制作），鼓励设计独特造型并装饰传统纹样，渗透节日文化内涵。帮助学生提升动手与创新能力，为教师提供清晰可操作的教学流程，增强课堂实效。

第2课 课题名： 《小彩灯》 课时：1课时 教材解读 《小彩灯》是湘教版美术二年级上册的课程，属于 “设计・应用” 学习领域。本课程以生活中常见的小彩灯为教学载体，贴合低年级学生对色彩和装饰的兴趣特点。教材通过展示各种类型的彩灯，引导学生观察彩灯的组成部分（提手、灯身、灯笼穗）和造型特点，了解彩灯在生活中的应用场景和作用（装饰环境、增添气氛、照明）。同时，课程注重实践操作，指导学生运用折、卷、剪、贴等技法制作立体小彩灯，培养学生的动手能力和创意设计能力，让学生在创作中感受传统工艺与生活美学的联系，体会彩灯所蕴含的节日文化内涵。 教学目标 知识与技能：了解小彩灯的组成部分和常见造型。掌握折、卷、剪、贴等基本技法，能制作一个高度约 15 厘米、造型完整的立体小彩灯。 过程与方法：通过观察、讨论、等环节，感知彩灯的造型美和色彩美，理解彩灯的结构特点。提升动手实践能力。 情感态度与价值观：感受彩灯带来的节日氛围和美感，激发对传统工艺和生活美学的兴趣。在创作中体验成功的喜悦，培养审美情趣和创新意识。 教学重难点 教学重点：认识彩灯的组成部分和造型特点，了解其作用。 运用折、卷、剪、贴等技法制作立体小彩灯，确保灯体能稳定站立。 教学难点：如何将平面纸张通过折、卷等技法变成立体灯身，使造型富有创意。合理搭配色彩和装饰图案，体现节日喜庆氛围。 教具准备 PPT 课件；各种彩灯实物或图片；制作彩灯的材料（彩色卡纸、剪刀、胶水、流苏穗子、装饰图案贴纸等）；教师示范作品；安全剪刀使用说明图。 教学板块 个体学习清单 设计意图 第一板块 1、 导入新课 播放各种彩灯的图片，提问：“小朋友们，你们见过这些小彩灯吗？它们常常出现在什么地方呢？”（引导学生结合节日、庆典等场景回答） 总结与过渡：“小彩灯不仅能让环境变得更漂亮，还能给我们带来热闹的气氛。今天，我们就一起来认识小彩灯，并用自己的双手制作一盏属于自己的小彩灯吧！”（板书课题：小彩灯） 学生自由发言，分享自己见过的彩灯及出现的场景（如春节、元宵节的街道，商场的节日装饰等）。 通过直观的图片展示，结合学生生活经验提问，激发学生对彩灯的兴趣，自然引入课题。 第二板块 二、探索新知 1. 认识彩灯的种类与造型 展示各种各样的彩灯图片（宫廷灯笼、动物造型、几何形状、植物形状等），提问：“这些彩灯有哪些不同的造型？你最喜欢哪一种？它像什么？” 总结：“彩灯的造型非常丰富，有模仿动物的、植物的，还有几何形状的，每种造型都有独特的美感。” 2. 分析彩灯的组成部分 出示一个彩灯实物（或清晰图片），引导学生观察：“这盏彩灯是由哪几个部分组成的呢？” 提问：“提手有什么作用？灯身和灯笼穗又能给彩灯增添什么效果呢？” 总结：“彩灯一般由提手、灯身和灯笼穗组成，每个部分都有自己的作用，共同构成了完整的彩灯。” 3. 了解彩灯的作用 展示彩灯在生活场景中的应用图片（节日街道装饰、家庭聚会布置等），提问：“这些彩灯在这些场景中起到了什么作用呢？” 总结：“彩灯的作用可大啦，能装饰环境、增添气氛，有的还能提供微弱照明呢！” 观察图片，小组讨论后分享自己喜欢的彩灯造型及特点（如 “有小兔子形状的，很可爱”“有圆形的，很简单”）。 学生观察并回答（如 “提手可以方便拿着”“灯身是彩灯的主要部分，能发光或装饰”“灯笼穗让彩灯更漂亮”）。 学生结合图片和生活经验回答（如 “让街道更漂亮”“让节日更热闹”“晚上能照亮一点地方”）。 通过观察、提问和讨论，引导学生全面认识彩灯的造型、组成和作用，为制作环节奠定基础。 第三板块 二、制作指导 讲解制作彩灯的核心方法：“今天我们要用‘立体变变变’的方法，把平面的纸张变成立体的灯身，主要用到折、卷、剪、贴这几种技巧。” 展示两种制作方法的步骤图，并现场示范： 第一种方法：将长方形卡纸对折，沿边缘剪出均匀的条纹（不剪断），然后卷成圆柱形，粘贴固定，加上提手和灯笼穗。 第二种方法：将卡纸折成六边形，用胶水粘合成立体形状，在表面剪出镂空图案，装饰后添加提手和穗子。 强调注意事项：使用剪刀时要注意安全，粘贴时要牢固；可以用传统纹样或几何图案装饰，让彩灯有节日感。” 观察教师示范，记录制作步骤和注意事项，可举手提问不理解的地方。 通过清晰的步骤讲解和现场示范，降低制作难度，让学生掌握基本技法，明确制作要求。 第四板块 5、 学生创作实践 布置作业：“请大家用带来的材料，制作一个高度约15厘米的立体小彩灯。要运用折、卷、剪、贴的技法，装饰上喜欢的图案，加上流苏穗子，体现节日的喜庆氛围。” 巡回指导，重点关注： 提醒学生注意安全使用剪刀； 鼓励学生大胆创新，设计独特的造型（如 “除了圆形，还可以试试方形或动物形状的灯身”）。 独立或小组合作制作小彩灯，根据自己的创意设计造型和装饰图案，遇到困难向老师或同学求助。 通过实践操作，让学生内化所学技法，在创作中发挥想象力，提升动手能力和创新意识。 六、作品展示与评价 邀请学生展示自己的作品，引导学生互评：“你最喜欢哪盏彩灯？它的色彩或造型有什么优点？” 教师总结评价：肯定学生的创意和动手能力，表扬造型独特、装饰精美的作品，对灯体稳定性、色彩搭配等方面提出改进建议。 七、课堂小结 引导学生回顾：“今天我们认识了彩灯的哪些部分？学会了用哪些方法制作彩灯？” 总结：“小彩灯不仅是漂亮的装饰品，还承载着节日的快乐。希望大家以后能发现更多生活中的美，用自己的双手创造更多美好的事物。 展示作品并介绍创作思路，欣赏他人作品并发表评价意见。 集体回顾本节课的知识点和制作技巧，分享自己的收获。 通过展示和评价，让学生感受创作的成就感，学会欣赏他人作品，提升审美能力。 梳理本节课内容，巩固学习成果，将审美意识延伸到生活中，培养学生对生活美学的持续关注。 板书设计 小彩灯 组成部分：提手、灯身、灯笼穗 常见造型：动物、几何、植物等 作用：装饰环境、增添气氛、照明 制作技法：折、卷、剪、贴 作业要求： 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$