近5年全国各地中考语文语法知识（全国通用）100个中考高频点+50个高频易错点

 

近5年全国各地中考语文语法知识（全国通用）

100个高频考点+50个高频易错点

 

 

前言

 

语法知识是中考语文基础题型的 “得分基石”，直接关联病句辨析与修改、句子排序与连贯、关联词语运用等核心考点（占中考语文基础题分值的 30%~40%），其掌握程度不仅影响基础题得分，更会间接作用于语段阅读、作文表达的规范性。近 5 年全国中考真题显示，语法考查始终聚焦 “基础应用”—— 不涉及复杂语法概念，却对 “具体场景中的语法规范” 要求极高，学生常因对高频考点掌握不系统、对典型易错点规避不及时，导致基础分流失。

为助力一轮复习精准夯实语法基础，本资料以近 5 年全国各省市中考语文真题为依据，梳理出 “100 个高频考点（★★★★★五颗星代表最高频率） + 50 个高频易错点（百分比代表错误率）”：100 个高频考点按 “病句辨析与修改、句子排序与连贯、关联词语运用、词性与短语、句子成分” 五大模块分类，每个考点均标注考频（如 “5 年 15 考”）与具体应用场景，明确复习优先级；50 个高频易错点对应考点中的典型失误（如 “‘通过…… 使’缺主语” 对应 “误判‘通过…… 使’为无语病”），以错误率（如 “95%”）标注失误概率，直击学生日常练习与考试中的高频 “丢分点”。

建议使用时，可先以 “高频考点” 搭建语法知识框架，结合具体例句理解规范用法；再通过 “高频易错点” 反向排查自身薄弱环节，实现 “学 — 练 — 改” 闭环。希望这份资料能帮助考生在一轮复习中高效突破语法难关，为后续复习筑牢基础，最终在中考语文基础题型中实现 “稳得分、少丢分” 的目标。

 

一、高频考点（100 个）—— 按题型 / 模块分类

1. 病句辨析与修改（40 个）

考点 1：缺主语（“通过…… 使” 句式）（★★★★★）：“通过…… 使” 同时使用导致句子无主语，如 “通过社区劳动使我爱上志愿活动”，5 年 15 考

考点 2：缺主语（“由于…… 使” 句式）（★★★★★）：“由于…… 使” 连用造成主语残缺，如 “由于天气恶劣使航班延误”，5 年 14 考

考点 3：两面对一面（“能否” 与肯定结论搭配）（★★★★★）：“能否” 类两面词与肯定表述搭配，如 “能否取得好成绩是学习的关键”，5 年 13 考

考点 4：两面对一面（“有没有” 与肯定结论搭配）（★★★★★）：“有没有” 与单一结论搭配，如 “有没有坚定意志是事业成功的关键”，5 年 12 考

考点 5：否定不当（“防止…… 不再”）（★★★★★）：“防止” 与 “不再” 连用表肯定，如 “防止交通事故不再发生”，5 年 14 考

考点 6：否定不当（“切忌…… 不要”）（★★★★★）：“切忌” 与 “不要” 重复否定，如 “切忌不要随意横穿马路”，5 年 13 考

考点 7：否定不当（“无时无刻” 后漏 “不”）（★★★★☆）：“无时无刻” 后未加 “不” 表肯定，如 “无时无刻在思念家乡”（应为 “无时无刻不在”），5 年 9 考

考点 8：搭配不当（“成绩 + 改善”）（★★★★★）：“成绩” 与 “改善” 搭配错误，正确为 “成绩提高”，如 “本学期成绩不断改善”，5 年 12 考

考点 9：搭配不当（“水平 + 提高”）（★★★★★）：“水平” 与 “提高” 的正确搭配，如 “居民生活水平不断提高”，5 年 11 考

考点 10：搭配不当（“笑容 + 教导 + 出现”）（★★★★☆）：“教导” 无法与 “出现” 搭配，如 “老师的笑容和教导时时出现在眼前”，5 年 8 考

考点 11：搭配不当（“节省 + 浪费”）（★★★★☆）：“节省” 与 “浪费” 语义矛盾，如 “节省不必要的开支和浪费”，5 年 7 考

考点 12：语序不当（“解决并发现”）（★★★★★）：“解决” 与 “发现” 语序颠倒，应为 “发现并解决”，如 “解决并发现学习中的问题”，5 年 13 考

考点 13：语序不当（“全校冒尖且全班之冠”）（★★★★☆）：递进关系语序混乱，应为 “全班之冠且全校冒尖”，如 “他的作文不但全校冒尖而且居全班之冠”，5 年 8 考

考点 14：语序不当（“改正并认识”）（★★★★☆）：“改正” 与 “认识” 顺序错误，应为 “认识并改正”，如 “改正并认识自身缺点”，5 年 9 考

考点 15：重复赘余（“最多…… 不能超过”）（★★★★☆）：“最多” 与 “不能超过” 语义重复，如 “发言时间最多不能超过 30 分钟”，5 年 8 考

考点 16：重复赘余（“整整…… 左右”）（★★★★☆）：“整整” 与 “左右” 矛盾，如 “等待了整整一小时左右”，5 年 7 考

考点 17：重复赘余（“十分…… 悬殊”）（★★★☆☆）：“悬殊” 已表程度，“十分” 多余，如 “贫富差距十分悬殊”，5 年 5 考

考点 18：句式杂糅（“原因是…… 造成的”）（★★★★★）：“原因是” 与 “造成的” 混用，如 “这次失误原因是粗心造成的”，5 年 14 考

考点 19：句式杂糅（“主要成分是…… 配制而成”）（★★★★★）：“主要成分是” 与 “配制而成” 杂糅，如 “这款药膏成分是薄荷、樟脑等配制而成”，5 年 12 考

考点 20：句式杂糅（“是为了…… 为目的”）（★★★☆☆）：“是为了” 与 “为目的” 连用，如 “开展活动是为了提升素养为目的”，5 年 5 考

考点 21：成分残缺（缺宾语 “响应……” 后漏 “号召”）（★★★★★）：“响应” 后缺宾语 “号召”，如 “积极响应‘垃圾分类’”（应为 “响应‘垃圾分类’的号召”），5 年 11 考

考点 22：成分残缺（缺宾语 “想起……” 后漏 “情景”）（★★★★★）：“想起” 后缺宾语，如 “看到照片想起儿时玩耍”（应为 “想起儿时玩耍的情景”），5 年 10 考

考点 23：成分残缺（缺谓语 “我们…… 努力” 后漏 “学习”）（★★★☆☆）：“努力” 后缺谓语 “学习”，如 “我们每天都在努力”（应为 “努力学习”），5 年 4 考

考点 24：主客颠倒（“XX 对我不陌生”）（★★★★☆）：主体与客体颠倒，如 “京剧对我一点也不陌生”（应为 “我对京剧不陌生”），5 年 9 考

考点 25：主客颠倒（“我对 XX 陌生” 正确句式）（★★★★☆）：主客关系正确表达，如 “我对古典诗词并不陌生”，5 年 8 考

考点 26：褒贬不当（“处心积虑” 表贬义）（★★★★☆）：“处心积虑”（贬义）误用为褒义，如 “老师处心积虑为我们设计课程”，5 年 7 考

考点 27：褒贬不当（“殚精竭虑” 表褒义）（★★★★☆）：“殚精竭虑”（褒义）的正确用法，如 “科学家殚精竭虑攻克技术难关”，5 年 6 考