第九辑 2.2社会主义制度在中国的确立课件（含教学设计）-【聿见思政】2025-2026学年高一政治必修一议题式精品课件教案全集（统编版2019）

第二课 第二框 社会主义制度在中国的确立 一、授课信息 单元名称 第二课 只有社会主义才能 救中国 授课内容 社会主义制度在中国的确立 授课学时 1课时 授课时间 授课班级 人数 授课地点 授课类型 新授课 二、教学分析 教材分析 本框分两目：第一目“最广泛而深刻的社会变革”通过了解过渡时期及其总路线和总任务，从新民主主义向社会主义过渡的历史必然性，深刻领会中国走上社会主义道路是历史发展的必然，是亿万中国人民在长期奋斗中作出的决定性选择。第二目“在艰辛探索中前进”主要讲述了在中国共产党的领导下，全国人民在社会主义基本制度确立后，如何在中国建设社会主义、如何巩固和发展社会主义所做出艰辛探索。 课标要求 理解新民主主义革命胜利为社会主义制度确立奠定的基础，阐释从新民主主义向社会主义过渡的历史必然性。 分析社会主义改造的内容与意义，说明社会主义制度确立对中国发展的深远影响。 学情分析 学生对“社会主义”有初步认知，常通过历史事件或生活案例接触相关内容，但对“过渡时期”“一化三改”等概念的系统性理解不足。 思维特点：具备一定的历史时序感和抽象思维能力，但对“生产关系与生产力”“历史必然性”等深层逻辑的分析能力较弱，需通过具象案例化解理论抽象性。 学习兴趣：对“穿越”“角色扮演”等情境化活动兴趣浓厚，对贴近生活的历史细节关注度高，对纯理论讲解易产生畏难情绪。 核心素养 政治认同 通过学习社会主义制度确立的历史进程和成就，认同社会主义制度在中国确立的历史必然性，增强对中国特色社会主义道路的信心。 科学精神 学会运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点与方法，分析社会主义制度确立过程中的历史事件和现象，如正确认识社会主义改造中的成就与不足，理解生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的辩证关系，培养辩证思维和逻辑推理能力。 公共参与 在小组讨论课堂活动中，积极参与、勇于表达，学会与他人合作交流，共同解决问题，培养团队协作精神和沟通能力，提升参与公共事务的意识和能力。。 教学重点 社会主义改造的过程，如“一化三改”的具体内容和实施步骤；社会主义制度确立的标志及重大意义 教学难点 理解社会主义改造的必然性； 教学理念 采用“一案到底”的情境教学与议题式探究结合的理念，以“重生者孙晓梅的宣传实践”为主线，贯穿全课。 采用情境式教学，设置分阶段情境引导学生探究。结合案例教学法、角色扮演法，通过1953-1956年的历史情境再现，让学生在体验中理解历史，实现理论与历史实践的结合，培养学生的历史素养和综合能力。 教学方法 教法：议题式探究、活动式体验、希沃白板 学法：自主学习法、合作探究法、归纳总结法。 三、教学活动安排 课前 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 教学准备 预习本课知识 布置预习任务 预习并完成预习任务 课中 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 课堂导入 社会主义制度在中国的确立 讲述一个充满奇幻色彩的穿越故事：假设一位同学在睡梦中神奇地穿越成为了1953年的孙晓梅，孙晓梅是一名刚毕业的宣传干事，正面临着一项艰巨的任务——绘制宣传社会主义改造的宣传画，然而之前她画的“合作社亩产千斤”宣传画却因脱离实际被村民嘲笑，处境十分尴尬。此时提问学生：“如果你穿越成了孙晓梅，面对这样的情况，你会怎么做？” 学生认真倾听穿越故事，沉浸在新奇的情境中，积极思考问题，踊跃发言，提出自己的各种想法。 以富有创意的穿越情境迅速抓住学生的注意力，激发学生的好奇心和探索欲，使学生快速进入学习状态，同时自然地引出本节课关于社会主义改造和社会主义制度确立的主题。 总议题：重生之回到1956 第一幕：重生初遇“一化三改 最为广泛而深刻的社会变革 情境一： 呈现县文化馆宣传组办公室的场景，展示孙晓梅绘制的“合作社亩产千斤”宣传画。 提出问题：为何脱离实际的宣传会失效？真实的社会主义改造需要什么？ 引导学生结合材料总结过渡时期的时间、总路线和总任务等内容。 情境二： 展示农业、手工业、资本主义工商业改造前后的性质、方式等表格，引导学生分析社会主义改造的实质。 呈现相关材料，引导学生从内部和外部因素分析过渡的历史必然性。 1. 观察宣传画，结合情境思考问题。2. 小组讨论，分析脱离实际宣传失效的原因和真实社会主义改造的要求。3. 归纳总结过渡时期的相关知识。结合材料，小组合作探究过渡的历史必然性，并进行展示。 通过具体情境和问题引导，让学生理解过渡时期的基本内容，培养分析问题的能力。 通过表格和材料分析，帮助学生理解社会主义改造的实质和过渡的历史必然性，培养合作探究能力。 第二幕：探索中的试错与修正 在艰辛探索中前进 情境一： 播放1956年三大改造完成庆祝会的影像资料，引导学生感受历史氛围。 提出任务：从孙晓梅视角，探究社会主义改造基本完成为社会主义现代化建设奠定的基础。 介绍党的八大的相关内容，引导学生分析其重要意义。 情境二： 呈现社会主义建设探索中取得的成就表格，引导学生总结成就。 介绍探索过程中的曲折事件，提出问题：如何看待探索中的成就与曲折？ 1. 观看影像资料，感受历史时刻。2. 小组合作完成任务，探究奠定的基础并分享。3. 学习党的八大内容，分析其对社会主义事业发展的意义。 4.分析表格，总结探索取得的成就。 通过任务探究，让学生理解社会主义改造的意义和党的八大的重要性，增强历史感知。 让学生全面认识社会主义建设的探索过程，培养辩证思维能力。 第三幕：重生之历史的回响 议学延申作业 呈现议学材料： 假设你是1953-1956年期间的一名普通社会成员（可选择农民、手工业者、私营企业职工、学生等身份），围绕社会主义改造的推进过程，撰写1篇观察日记，记录你在这一历史进程中的所见、所闻、所思、所感。 学生思考：从你的“亲身经历”来看，社会主义改造为什么能得到广大群众的支持？这一过程体现了怎样的历史必然性？ 帮助学生梳理本课知识体系，深化对社会主义制度确立意义的理解。 教学板书 课后反思 本节课通过“重生之回到1956年”的情境创设，较好地激发了学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂探究。在教学过程中，注重结合历史情境和材料分析，帮助学生理解社会主义制度确立的相关知识。但部分学生对过渡的历史必然性理解仍不够深入，在后续教学中可进一步补充相关案例进行讲解。同时，小组讨论的时间分配需进一步优化，确保每个学生都能充分参与讨论。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2.2 《社会主义制度在中国的确立》逐字稿 上课 同学们好 请坐。咱们今天要探讨的内容和一段特殊的历史时期有关，先来看一个“重生故事”。 故事设定在1953年，这一年，中国正处于“过渡时期总路线”颁布初期，土地改革基本完成，“一五”计划启动，三大改造即将全面铺开。社会上既有对“社会主义”的憧憬，也有对“变革”的疑虑：农民担心土地归公后的生计，资本家纠结产业的未来，技术人员在“速度与质量”间徘徊……而今天，大家作为“重生者”回到了这一年，带着1953年后的“历史记忆”，却发现1953-1978年的轨迹和记忆中不一样了。咱们要思考：社会主义制度的确立，究竟是历史的必然，还是无数人在探索中共同书写的结果？ 接下来，咱们进入第一幕：重生初遇“一化三改”。 假设现在是1953年夏，地点在县文化馆宣传组办公室，咱们的角色是孙晓梅，刚毕业的高中生，负责“社会主义改造”宣传画绘制，之前因为画中“合作社亩产千斤”脱离实际被嘲笑。还有一位老宣传干事李师傅。办公室墙上贴满宣传画初稿，桌上摊着“一化三改”政策文件。 大家想想，为什么脱离实际的宣传会失效呢？因为群众需要的是真实、贴合他们生活的内容，空喊口号、虚构场景只会让大家反感。那真实的社会主义改造需要什么？需要结合实际、尊重群众意愿、从群众的角度出发去推进。 下面来看议学小结：最为广泛而深刻的社会变革。 首先是过渡时期，它从1949年中华人民共和国成立开始，到1956年社会主义改造基本完成为止。 过渡时期的总路线和总任务是：在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造，也就是“一化三改”。“一化”指社会主义工业化，“三改”分别针对农业、手工业和资本主义工商业。这么做的目的是使生产关系适应生产力发展，推动社会生产力进步。 从改造前后的性质来看：农业和手工业改造前是个体私有制，改造方式是加入生产合作社，改造后变为社会主义公有制；资本主义工商业改造前是资本主义私有制，改造方式是公私合营，改造后变为社会主义公有制。所以社会主义改造的实质是把生产资料私有制转变为社会主义公有制。 孙晓梅在优化宣传时，得讲清从新民主主义过渡到社会主义的必然性。这就涉及到从新民主主义向社会主义过渡的历史必然性，有内部和外部两方面因素。内部因素：一是社会主义国营经济迅速发展，逐步成为社会经济中的主导性因素；二是国家积累了利用、限制和管理私营工商业的经验，不同程度地开始了对它们初步的社会主义改造；三是个体农业经济难以适应国家工业化建设的新形势，迫切需要组织起来。外部因素是国际形势有利于中国加快向社会主义阵营的转变。 再看社会主义改造的意义：1956年生产资料所有制的社会主义改造取得决定性胜利，标志着我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，进入了社会主义社会；极大激发了广大人民群众建设社会主义的积极性，社会生产力有了比较迅速的发展，社会秩序更稳定，人民民主专政更巩固，为全面建设社会主义奠定了坚实基础；还创造性地开辟了适合中国特点的社会主义改造道路，顺利实现了生产资料私有制的社会主义改造，在中国建立起社会主义制度，完成了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革。 接下来是第二幕：探索中的试错与修正。 1956年冬，三大改造完成，咱们可以想象一下庆祝会的场景，游行队伍举着“社会主义好”的标语，工厂、合作社举行挂牌仪式，大家都充满了干劲。 三大改造基本完成后，社会主义基本制度已经确立，我们进入了社会主义国家行列，接下来该全面展开社会主义建设了。这就面临一个新的历史课题：如何在中国建设社会主义、如何巩固和发展社会主义。 探索中要坚持一定的原则：中国共产党在马克思列宁主义基本原理指导下，以苏联经验教训为借鉴，结合中国具体实际，艰辛探索适合中国国情的社会主义建设道路。 说到探索，就不得不提党的八大。1956年9月15日到27日，党的八大召开，这是新中国成立后我们党召开的第一次全国代表大会。它最重要的贡献是对社会主义改造基本完成后中国社会的主要矛盾和根本任务作出了规定，为社会主义事业的发展指明了方向。当时的主要矛盾是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。根本任务是集中力量发展社会生产力，尽快把我国由落后的农业国变为先进的工业国。 在探索过程中，我们取得了不少成就。工业上，建立起独立的比较完整的工业体系和国民经济体系；农业上，初步满足了占世界四分之一人口的基本生活需求；基础设施方面，建筑、交通运输等建设获得较快发展；教育医疗事业得到长足进步；人们的精神面貌极大改变；科技发展也取得重要突破。这些成就说明了只有社会主义才能救中国。 当然，探索过程中也经历了严重曲折，比如人民公社化运动、大跃进，后来还有文化大革命。不过，1958年中共中央逐步纠正人民公社化运动中的错误，1960年纠正左倾错误，停止大跃进，1978年召开了十一届三中全会。总体来说，党在社会主义革命和建设中取得的独特性理论成果和巨大成就，为在新的历史时期开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备、物质基础。 最后是第三幕：重生之历史的回响。 咱们可以做个议学延伸，假设大家是1953-1956年期间的一名普通社会成员，比如农民、手工业者、私营企业职工、学生等，围绕社会主义改造的推进过程，写一篇观察日记，记录所见、所闻、所思、所感。从“亲身经历”想想，社会主义改造为什么能得到广大群众的支持，这一过程体现了怎样的历史必然性。 再做个知识拓展，讲讲马列主义和中国实际的结合。第一次结合是在革命时期，以毛泽东同志为主要代表的共产党人，开辟了农村包围城市，武装夺取政权的正确革命道路，创立了毛泽东思想。第二次结合是在社会主义建设时期，以毛泽东同志为主要代表的共产党人，结合新的实际丰富和发展毛泽东思想，提出关于社会主义建设的一系列重要思想。马克思主义中国化有两次历史性飞跃，第一次飞跃是毛泽东思想，第二次飞跃是社会主义理论体系，包括邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等。 课堂小结一下，今天主要讲了两大部分。一是社会主义制度在中国的确立，包括过渡时期的时间、总路线和总任务、过渡的必然性以及意义，还有社会主义制度确立的标志和重大意义。二是在艰辛探索中前进，包括新中国社会主义建设道路探索的背景、借鉴、党的八大的作用，社会主义制度确立后取得的成就，以及社会主义建设艰难探索的意义。 好了，今天的课就到这里，谢谢大家！ 1 学科网（北京）股份有限公司 $$聿见思政 必修一|第二框|第二框 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 重生故事之梗概： 1953年，中国正处于“过渡时期总路线”颁布初期，土地改革基本完成，“一五”计划启动，三大改造（农业、手工业、资本主义工商业）即将全面铺开。此时的社会，既有对“社会主义”的憧憬，也有对“变革”的疑虑——农民担心土地归公后的生计，资本家纠结产业的未来，技术人员在“速度与质量”间徘徊…… 而今天，你作为一名“重生者”意外回到了这一年。带着1953年后的“历史记忆”，你却发现1953—1978年与记忆中的“必然轨迹”出现了偏差。为了做好本职工作，你带着记忆与人民群众共同书写1956~ 思考：社会主义制度的确立，究竟是历史的必然，还是无数人在探索中共同书写的结果？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 你的角色是 角色：孙晓梅（重生前：1956年青年团员宣传干事） 1953年身份：刚毕业的高中生，负责“社会主义改造”宣传画绘制，因不懂农民疾苦，画中“合作社亩产千斤”被嘲笑。 隐藏任务：在本次宣传材料讨论中，提出“用村民故事代替口号”，修改宣传画中“不切实际的高产场景”。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 第一幕：重生初遇“一化三改 01 第二幕：探索中的试错与修正 02 第三幕：重生之历史的回响 03 环节 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 第一幕 重生初遇“一化三改“ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学活动：重生初遇“一化三改 时间：1953 年夏 地点：县文化馆宣传组办公室 人物：孙晓梅、老宣传干事李师傅 场景：办公室墙上贴满各类宣传画初稿，桌上摊着“一化三改”政策文件，孙晓梅望着熟悉又陌生的 1953 年场景，深吸一口气，准备重新开始。 议学活动：为何脱离实际的宣传会失效？真实的社会主义改造需要什么？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学小结：最为广泛而深刻的社会变革 起：1949年 中华人民共和国的成立 止：1956年 社会主义改造基本完成 （一）过渡时间 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学小结：最为广泛而深刻的社会变革 在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造。 (二)过渡时期的总路线和总任务 “一 化 三 改” 农 业 手工业 资本主义 工商业 社会主义 工业化 解放 和发 展社 会生 产力 使生产关系适应生产力发展 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学小结：最为广泛而深刻的社会变革 农业 个体农业 私有制 社会主义公有制 生产 合作社 手工业 个体工商业 私有制 社会主义公有制 生产 合作社 资本主义工商业 资本主义私有制 社会主义公有制 公私 合营 改造前性质 改造方式 改造后性质 社会主义改造的实质是把生产资料私有制转变为社会主义公有制 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 情境延伸：孙晓梅的宣传困境 孙晓梅在优化宣传时，发现要让群众理解社会主义改造，得先讲清为什么要从新民主主义过渡到社会主义，阐述其必然性。 为了打破人民群众的质疑，你还可以在宣传过程中给他们讲述新民主主义革命胜利的哪些内容。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学小结：最为广泛而深刻的社会变革 （三）从新民主主义向社会主义过渡的历史必然性 1、社会主义国营经济迅速发展，逐步成为社会经济中的主导性因素。 2、国家积累了利用、限制和管理私营工商业的经验，不同程度地开始了对它们初步的社会主义改造。 3、个体农业经济难以适应国家工业化建设的新形势，迫切需要组织起来。 4、国际形势有利于中国加快向社会主义阵营的转变。 内部因素 外部 因素 + 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学小结：最为广泛而深刻的社会变革 （四）社会主义改造的意义 2、极大地激发了广大人民群众建设社会主义的积极性。社会生产力有了比较迅速的发展，社会秩序更加稳定，人民民主专政更加巩固，从而为我国全面建设社会主义奠定了坚实基础。 3、创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造道路，顺利实现了对生产资料私有制的社会主义改造，在中国建立起社会主义制度，完成了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革。 （党在改造中的作用） 1、1956年生产资料所有制的社会主义改造取得了决定性胜利，标志着我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，进入了社会主义社会。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 第二幕 探索中的试错与修正 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学情境：重生之回到社会主义现代化建设 场景：1956年冬，三大改造完成庆祝会（播放真实影像：游行队伍举“社会主义好”标语，工厂、合作社挂牌仪式）。 分组：将学生分成4-5人小组，每组领取任务卡与资料包。 任务卡：从孙晓梅视角，探究“社会主义改造基本完成为社会主义现代化建设奠定了哪些基础”。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 社会主义改造 基本完成 全面展开 社会主义建设 社会主义改造取得伟大胜利，社会主义基本制度已经确立，我们进入了社会主义国家行列，那接下来该做什么了呢？ 巩固和发展 社会主义 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学小结：在艰辛探索中前进 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学小结：在艰辛探索中前进 （一）新的历史课题 如何在中国建设社会主义、如何巩固和发展社会主义。 （二）探索中应坚持的原则 中国共产党在马克思列宁主义基本原理指导下，以苏联经验教训为鉴戒，结合中国具体实际，艰辛探索适合中国国情的社会主义建设道路。 适合中国国情的社会主义建设道路 马克思列宁基本原理 + 苏联经验教训 + 中国实际(第二次结合) 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学小结：在艰辛探索中前进 （三）强国序曲——党的八大 时间 1956年9月15日-27日 地位 新中国成立后我们党召开的第一次全国代表大会 最重要贡献 对社会主义改造基本完成后中国社会的主要矛盾和根本任务作出了规定,为社会主义事业的发展指明了方向 主要矛盾 人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾,人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。 根本任务 集中力量发展社会生产力, 尽快把我国由落后的农业国变为先进的工业国。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学情境：宣传反思与探索前进 每组以孙晓梅的视角，设计一幅宣传画，画面需体现“1956年—后续发展历程—探索取得的成就”的时间线。 1956年三大改造完成，社会主义制度在中国确立。此时，青年团员宣传干事孙晓梅深受鼓舞，她想通过设计宣传画，让大家看到社会主义美好未来。但孙晓梅对后来社会主义现代化建设成就一无所知，现在请大家化身为“历史信使”，帮助孙晓梅完成这份特殊的宣传画！ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学小结：在艰辛探索中前进 （四）探索取得的成就 工业 建立起独立的比较完整的工业体系和国民经济体系 农业 初步满足了占世界四分之一人口的基本生活需求 基础设施 建筑、交通运输等基础设施建设获得较快发展 教育医疗 教育医疗事业得到长足进步 精神面貌 人们的精神面貌得到了极大的改变 科学技术 科技发展取得重要突破 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学小结：在艰辛探索中前进 思考：社会主义建设的探索过程中取得的成就说明了什么？ 只有社会主义才能救中国 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学小结：在艰辛探索中前进 1956年社会主义建设全面展开 人民公社化运动 大跃进 1958年，中共中央逐步纠正人民公社化运动中的错误 文化大革命 1978年十一届三中全会召开 1960年，中共中央纠正左倾错误，大跃进被停止 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学小结：在艰辛探索中前进 我国在社会主义建设的探索过程中，虽然经历了严重曲折，但党在社会主义革命和建设中取得的独特性理论成果和巨大成就，为在新的历史时期开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备、物质基础。 然而，在社会主义建设的探索中，经历了严重曲折…… 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 第三幕 重生之历史的回响 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学延申 假设你是1953-1956年期间的一名普通社会成员（可选择农民、手工业者、私营企业职工、学生等身份），围绕社会主义改造的推进过程，撰写1篇观察日记，记录你在这一历史进程中的所见、所闻、所思、所感。 从你的“亲身经历”来看，社会主义改造为什么能得到广大群众的支持？这一过程体现了怎样的历史必然性？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 知识拓展：马列主义和中国实际 （1）马列主义基本原理同中国具体实际的结合： ①第一次结合：革命时期，以毛泽东同志为主要代表的共产党人，开辟了农村包围城市，武装夺取政权的正确革命道路，创立了毛泽东思想。 ②第二次结合：社会主义建设时期，以毛泽东同志为主要代表的共产党人，结合新的实际丰富和发展毛泽东思想，提出关于社会主义建设的一系列重要思想。 （2）马克思主义中国化的两次历史性飞跃/两大理论成果： ①第一次飞跃：毛泽东思想 ②第二次飞跃：社会主义理论体系（包括邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义理论体系......） 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 课堂小结： 社会主义制度在中国的确立 最深刻最伟大的社会变革 在艰辛探索中前进 1. 过渡时期 （1）时间 （2）过渡时期的总路线和总任务 （3）过渡的必然性（从新民主主义向社会主义过渡的历史必然性） （4）意义 （1）标志 （2）确立的重大意义 1. 新中国的社会主义建设道路的探索 （1）背景 （2）借鉴 （3）指明方向：党的八大（第一次全国代表大会） 2. 社会主义制度确立之后取得的重要成就 3. 社会主义建设艰难探索的意义 2. 社会主义制度的确立 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 课堂练习： 1、我国经济社会的发展存在着历史必然性，从新民主主义向社会主义过渡的历史必然性有 ①国家资本主义迅速发展，逐步成为社会经济中的主导因素　 ②国家积累了利用、限制和管理私营工商业的经验，不同程度的开始了对它们彻底的社会主义改造　 ③个体农业经济难以适应国家工业化的新形势，迫切需要组织起来　 ④国际形势有利于中国加快向社会主义阵营的转变 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ D 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 课堂练习： 2、我们通常说的“过渡时期总路线”中的“过渡时期”和“一化三改”中的“一化”分别是指 A．从五四运动到新中国成立,实现社会主义现代化 B．从七届二中全会到党的八大的召开,实现社会主义工业化 C．从新中国成立到社会主义改造基本完成,实现社会主义工业化 D．从党的成立到新中国的成立,实现社会主义工业化 C 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 课堂练习： 3、“以苏为鉴”是毛泽东在我国社会主义建设开始之际所提出的一个基本方针，其目的是通过借鉴苏联经验，探索出一条适合中国情况的社会主义建设道路。下列关于走上社会主义道路说法正确的是 ①中华人民共和国成立标志着中国正式走上了社会主义道路 ②中国走上社会主义道路是历史发展的偶然 ③中国走上社会主义道路是亿万中国人民在长期奋斗中的决定性选择 ④是中国共产党领导中国人民找到的适合的道路 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ B 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 $$