第7课竖的组合（课件）书法人美版四年级上册

--人美版四年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 第七课 竖的组合 --人美版四年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 目录 课堂导入 壹 贰 叁 肆 坐姿与握笔 新课讲授 书法园地 行业PPT模板http://www.XX.com/hangye/ 课堂小结 课后作业 伍 陆 模板来自于： XXPPT https://www.XX.com/ --人美版四年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 壹 课堂导入 --人美版四年级上册-- 同学们，当我们临摹《九成宫》的 “并” 字时，是否发现两竖如同两位拱手而立的君子？左竖内敛如谦谦学者，右竖挺拔似威严将军 —— 这便是欧体楷书中 “竖的组合” 暗藏的秩序美学。欧阳询将竖画比作建筑的梁柱，单竖易写，组合难为，唯有掌握 “主次相承、虚实相生” 的法则，方能搭建起字的 “骨骼”。 课堂导入 看 “门” 字两侧竖画：左竖轻细如竹，收笔略向右倾；右竖厚重似松，垂露稳重托顶，两竖形成微妙的向背之势，如门框般既对峙又相依。再观 “川” 字三竖：中竖如中流砥柱挺直居中，左右两竖略向内收，间距均等却墨色浓淡有别，恰如三江并流各有姿态。这组合之妙，在于 “和而不同”—— 就像乐队演奏，虽各有声部，却能合奏出和谐的乐章。 课堂导入 请空手试写：先写主竖定乾坤，再添副竖补虚实。当你让两竖在对立中找到平衡，便领悟了欧体 “险劲中见端庄” 的结构密码。现在，让我们以笔为尺，在纸上搭建属于汉字的 “建筑美学”。 课堂导入 --人美版四年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 贰 坐姿与握笔 --人美版四年级上册-- 正确坐姿 无论是坐着书写还是站着书写，都要做到： 头正、身直、臂开、足安 坐姿 五字执笔法包含：擫、押、钩、格、抵五种指法。 五指执笔法的要领是：指实、掌虚、掌竖、腕平、管直。 五字执笔 握姿 握姿 --人美版四年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 叁 新课讲授 --人美版四年级上册-- 竖的组合 一个字中，当同时出现两个或两个以上的竖画时，除了垂露、悬针、尖头、曲头等不同形态的变化外，还要有粗细、长短的变化。 我来读贴 1.“其”字有两竖画，形态略有不同。 2.   左边的竖画短，挺直，略细；右边的竖画长，略微弯曲，稍粗。 （以米字格中的竖中线作参照，可以观察到两竖画的不同倾斜形态。） 我来分析 1. 左竖起笔斜向顺锋入纸，调锋后向下 行笔，到末端提笔回锋。 2. 右竖起笔借左竖收笔之势，顺锋顿笔 入纸，调锋后向下行笔，到末端提笔 回锋。 我来临摹 观察—— 书写前需认真读帖，观察字形的笔画走向、字的点画、结体和气势以及结构比例和章法布局，做到心中有数，再进行仿照书写。 我来临摹 横画 首横露锋起笔，起笔要轻，向右上方行笔，角度略微倾斜，横画不要写得过长，收笔时轻顿回锋，注意顿笔幅度不宜过大，体现欧体笔画的精致与内敛。 中间两横形态大致相同，均为露锋起笔，行笔稍轻，且要注意两横之间的间距均匀，平行等距，收笔同样轻顿回锋。 我来临摹 横画 底横是整个字中最长的一笔，起笔可稍重，向右上方行笔，行笔过程中保持中锋，力量均匀，使笔画坚挺有力，收笔时先顿笔，然后渐提笔锋，形成一个方形钝角，展现出欧体横画的稳重与大气。 我来临摹 竖画 两个竖画要写得挺直，起笔欲竖先横，中锋竖直向下行笔，收笔时，左边竖画可向左下轻顿，然后回锋收笔；右边竖画可直接回锋收笔，使竖画显得饱满有力，如 “顶梁柱” 般支撑起整个字。 我来临摹 点画 下部两点相互呼应，左点露锋起笔，尖下笔向左下角按，然后右转回锋，向左上方出锋，为写下右点做准备；右点起笔承接左点的出锋，向右下方按笔，然后回锋收笔，收笔时可略微向左下出锋，与下一个字形成呼应。 描红 在印有颜色字的纸上摹写。 双钩填墨 将薄纸（不透墨，防止污损原作）放在有颜色的例字上面用笔勾画边缘。 把字帖放在旁边，对着字帖写。 刚开始对临的时候，可能会因为记不住字形和笔画的样子，而需要反复观看字帖，难免会写一笔看一笔。 对临 思考： 竖画组合的核心规律？ 小组讨论学习：竖画组合的核心规律 定主笔：“一主多从”，强化核心支撑 多竖组合中必有 1-2 根 “主笔竖”（通常是最长、最正、起收笔最有力的竖画），承担平衡字的重心功能；其余为 “次笔竖”，需 “短、细、斜” 以避让主笔。 例：“目” 的右竖、“州” 的中竖、“同” 的右竖（带钩）均为主笔，次笔竖通过缩短长度、弱化起收笔突出主笔地位。 小组讨论学习：竖画组合的核心规律 定倾斜：“欹正相生”，避免平行僵硬 欧体忌 “多竖平行”，主笔竖多 “正”（垂直或微倾），次笔竖多 “欹”（左倾或右倾），形成 “正者稳、欹者活” 的对比。 倾斜角度：次笔竖倾斜约 2-3°（极细微，非明显歪斜），如 “林” 左木竖左倾、右木竖右倾，整体重心仍在中线；若倾斜过度（>5°），易显失衡。 小组讨论学习：竖画组合的核心规律 定间距：“上紧下松”，呼应整体结构 多竖之间的间距遵循 “上窄下宽”（如 “目”“门”），与欧体 “上紧下松” 的整体结构规律一致，避免上下等距的机械感。 特殊情况：三竖组合中，主笔与次笔的间距可 “左紧右松” 或 “左松右紧”（如 “州” 左紧右松、“川” 左松右紧），通过间距差异平衡倾斜带来的视觉偏移 举一反三 描红——双钩填墨——对临 举一反三 描红——双钩填墨——对临 我来观察 通过描红，可以发现，在“其”“州”“德”中，竖画在组合时的形态略有不同。 每个小组长收集好组员的练习稿。 坐姿端正？握笔标准？ 形态正确？长度合适？ 书写流畅？要点做到？ 例字评价 --人美版四年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 肆 书法园地 --人美版四年级上册-- 知识拓展 《等慈寺碑》 《等慈寺碑》，唐代颜师古撰写碑文，书写者姓名不详。碑文颂 扬唐太宗李世民的战功。该碑现藏于河南郑州博物馆。 《等慈寺碑》 等慈寺碑（局部） 唐代 释文：宝箓抚兹归运拯／彼横流惟神惟几／ 乃文乃武聪明时 / 乂勇智自天猗欤 全称《大唐皇帝等慈寺之碑》。唐颜师古撰文。无书人姓名，可能是其自书，无立碑年月。宋代赵明诚《金石录》认为碑成于唐贞观二年（628年），清王昶《金石萃编》认为成于贞观三年（629年）但是清方若认为成于贞观十一年（637年）之后。 《等慈寺碑》 --人美版四年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 伍 课堂小结 --人美版四年级上册-- 课堂小结 1、双姿练习与巩固——坐姿、卧姿 2、笔画讲解——竖的组合 3、例字临摹——“其”“州”“德” 4、扩展知识——《《等慈寺碑》》 --人美版四年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 陆 课后作业 --人美版四年级上册-- 课后作业 1、坐姿卧姿练习与巩固 2、竖的组合练习一篇 3、例字“其”“州”“德”各书写一篇 4、预习下一节内容短撇、平撇 --人美版四年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 书法无涯， 学无止境， 勇敢前行， 不断超越自我。 ——小小书法家 书法课礼仪 --人美版四年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 谢 谢 学 习 $$