第2课独体字（二）（课件）书法人美版六年级上册

--人美版六年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 第二课 独体字(二) --人美版六年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 目录 课堂导入 壹 贰 叁 肆 坐姿与握笔 新课讲授 书法园地 行业PPT模板http://www.XX.com/hangye/ 课堂小结 课后作业 伍 陆 模板来自于： XXPPT https://www.XX.com/ --人美版六年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 壹 课堂导入 --人美版六年级上册-- 同学们，今天我们来领略欧体楷书中 “棱骨分明，态如圭璋” 的独体字 —— 那些外部轮廓近似三角形或菱形的字。欧阳询的楷书如 “净瓶插梅”，在严整中藏着奇险，这类字便似精雕的玉圭，以锐角显锋芒，用折线藏张力，于几何形态中见生命律动。 课堂导入 《九成宫醴泉铭》里的 “少” 字是三角形典范：长撇如刀削崖壁，起笔高昂如峰尖，捺画舒展若山脚延展，两笔交搭成锐角，竖钩穿插其中如栈道凌空，整体似山锥拔地，险中见稳。再看 “女” 字：撇点如菱形两翼，右撇似对角线斜出，三笔围合的轮廓既像振翅的菱形风筝，又含 “疏处可走马，密处不透风” 的布白智慧。 课堂导入 欧体的这类字，是 “险中求稳” 的极致 —— 锐角如剑却不张扬，折线似石仍含圆融。请空手试写：写 “少” 时感受撇捺形成的三角张力，写 “女” 时体会菱形轮廓的收放节奏。现在，让我们提笔书写这些 “几何与笔墨共舞” 的独体字吧！ 课堂导入 --人美版六年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 贰 坐姿与握笔 --人美版六年级上册-- 正确坐姿 无论是坐着书写还是站着书写，都要做到： 头正、身直、臂开、足安 坐姿 五字执笔法包含：擫、押、钩、格、抵五种指法。 五指执笔法的要领是：指实、掌虚、掌竖、腕平、管直。 五字执笔 握姿 握姿 --人美版六年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 叁 新课讲授 --人美版六年级上册-- 独体字(二) 字的外部轮廓近似三角形或菱形，是独体字的第二种类型。 我来读贴 1.“可”字外轮廓近似三角形，“乎”字的外轮廓近似菱形。 2. 字中的主笔或左右伸展，或上下伸展，重心平稳。 我来分析 1.“可”字的长横伸展，两端略下垂；竖钩挺直靠近中线。 2.“乎”字的外轮廓近似菱形；主笔长横伸展，左低右高；弯钩微曲。 认真练习 临写 对比调整 认真练习 临写 对比调整 坐姿端正？握笔标准？ 形态正确？长度合适？ 书写流畅？要点做到？ 书写评价 我来临摹 观察—— 书写前需认真读帖，观察字形的笔画走向、字的点画、结体和气势以及结构比例和章法布局，做到心中有数，再进行仿照书写。 我来临摹 横画间距： 第一横与第二横的间距较近（约为横画本身的宽度），避免上部松散；第二横与撇捺的起笔处衔接紧密，增强整体凝聚力。 我来临摹 重心稳定： 两横均呈左低右高，但倾斜角度不宜过大（约 3°-5°），通过撇捺的对称分布平衡重心 —— 撇画向左下方伸展，捺画向右下方呼应，形成 “左轻右重” 的视觉平衡（捺画略重于撇画）。 我来临摹 主次分明： 第二横为字的 “主笔”，需写得最长最粗，统领全局；撇捺为 “辅笔”，虽舒展但不可超过第二横的长度（捺尖略短于第二横的右端，避免喧宾夺主）。 我来临摹 比例协调： 整体呈长方形（高宽比约为 3:2），上部两横紧凑，下部撇捺舒展，形成 “上紧下松” 的节奏。 思考： 欧体“形体三角形或菱形”类独体字的核心特征？ 小组讨论学习：独体字二结构特征 正三角形（下宽上窄）： 底部笔画舒展、顶部紧凑，如 “千、个、土”，通过底部 “宽” 形成稳定支撑，避免头重脚轻； 小组讨论学习：独体字二结构特征 倒三角形（上宽下窄）： 顶部笔画撑开、底部收敛，如 “人、八、入”，通过顶部 “宽” 与底部 “窄” 的对比，形成上覆下承的平衡感。 小组讨论学习：独体字二结构特征 菱形轮廓独体字： 以 “菱形” 为外部轮廓基准，核心是 “中间宽、上下窄”，通过中部笔画的舒展与上下笔画的收敛形成对称或近对称结构，如 “火、少、办”，强调 “中宫收紧、外画舒展” 的欧体特征，既保持轮廓的灵动，又不失严谨。 举一反三 读帖——临写——对比调整 临写 对比调整 举一反三 读帖——临写——对比调整 临写 对比调整 举一反三 读帖——临写——对比调整 临写 对比调整 每个小组长收集好组员的练习稿。 坐姿端正？握笔标准？ 形态正确？长度合适？ 书写流畅？要点做到？ 例字评价 --人美版六年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 肆 书法园地 --人美版六年级上册-- 知识拓展 教童悟 “永”：一滴墨点醒执迷 有个富家子弟学书三年，总觉得字无骨力，专程来向智永请教。他铺开自己写的 “永” 字，笔画虽工整，却如描红般僵硬。智永不言语，取过他的笔，蘸了一滴墨，滴在 “永” 字的竖钩处。 教童悟 “永”：一滴墨点醒执迷 那墨滴顺着笔画晕开，在钩尖处聚成一个小圆点。智永问：“你看这墨，为何在这里停住了？” 子弟答：“因为笔锋到了尽头。” 智永摇头：“是因为你行笔时，到了钩处便泄了力。你看这竖画，当如登山，步步用力；到了钩处，当如勒马，蓄势而发，墨才会随力聚于笔尖。” 教童悟 “永”：一滴墨点醒执迷 说着，他提笔写了一个 “永” 字，竖钩起笔如 “玉柱擎天”，行笔似 “逆水行舟”，至钩处稍顿，再猛然向左上方挑出，墨色浓淡相宜，钩尖如 “剑出鞘”。子弟看得入神，突然悟道：“原来我缺的不是技法，是‘力贯始终’的心气！” 后来这子弟成了当地有名的书法家，常对人说：“智永师父一滴墨，胜我三年苦练习。” 教童悟 “永”：一滴墨点醒执迷 --人美版六年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 伍 课堂小结 --人美版六年级上册-- 课堂小结 1、双姿练习与巩固——坐姿、卧姿 2、新课讲解——独体字(二) 3、例字临摹——“身”“元”“四”“田” 4、扩展知识——《教童悟 “永”：一滴墨点醒执迷》 --人美版六年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 陆 课后作业 --人美版六年级上册-- 课后作业 1、坐姿卧姿练习与巩固 2、独体字(二)练习一篇 3、例字“夫”“太”“来”“令”各书写一篇 4、预习下一节内容独体字(三) --人美版六年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 书法无涯， 学无止境， 勇敢前行， 不断超越自我。 ——小小书法家 书法课礼仪 --人美版六年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 谢 谢 学 习 $$