第2课短横（课件）书法人美版四年级上册

--人美版四年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 第二课 短横 --人美版四年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 目录 课堂导入 壹 贰 叁 肆 坐姿与握笔 新课讲授 书法园地 行业PPT模板http://www.XX.com/hangye/ 课堂小结 课后作业 伍 陆 模板来自于： XXPPT https://www.XX.com/ --人美版四年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 壹 课堂导入 --人美版四年级上册-- 同学们，当我们凝视欧阳询《九成宫醴泉铭》的拓片时，可曾注意那些看似简单的横画中藏着的乾坤？今天我们要学习的 “短横”，正是欧体楷书的 “点睛之笔”—— 它如基石承托字的骨架，似桥梁连接笔势往来，在 “二”“三”“十” 等字中看似平凡，实则蕴含着 “刚柔相济” 的笔法精髓。 课堂导入 清代书论家刘熙载曾说：“横画之变，如阴阳昼夜之不同。” 欧体短横起笔需 “藏锋如折钗股”，行笔要 “中锋如锥画沙”，收笔若 “顿笔似高山坠石”。这短短一画，既要写出 “方劲古拙” 的骨力，又要暗含 “绵里裹铁” 的柔韧，正如《九成宫》中 “泉” 字首横的沉稳、“醴” 字中横的灵动，皆是笔力与节奏的完美融合。 课堂导入 请大家此刻伸出手指，在空中模拟短横的起、行、收：笔尖逆入藏锋，手腕匀速推进，最后轻顿收势。感受这 “方寸之间见天地” 的笔墨智慧，让我们从这一笔开始，走进欧体楷书 “险劲严谨，刚健中正” 的美学世界。现在，准备好毛笔宣纸，让我们一起在墨香中探寻短横的奥秘。 课堂导入 --人美版四年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 贰 坐姿与握笔 --人美版四年级上册-- 正确坐姿 无论是坐着书写还是站着书写，都要做到： 头正、身直、臂开、足安 坐姿 五字执笔法包含：擫、押、钩、格、抵五种指法。 五指执笔法的要领是：指实、掌虚、掌竖、腕平、管直。 五字执笔 握姿 握姿 --人美版四年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 叁 新课讲授 --人美版四年级上册-- 短横 短横较短，是横画的一种变化写法。 我来读贴 1. 短横相对粗壮、短小 。 2. 短横左低右高、左细右粗，上沿稍有弧度。 （以米字格中的横中线作参照，可以观察到短横的倾斜度。） 笔画联想 我来分析 1. 确定好起笔的位置，毛笔顺锋入纸，朝右下按笔。 起笔：方笔紧缩，锋芒暗藏 笔法核心：简化版 “方笔起笔”，保留欧体棱角但幅度缩小。 动作：笔锋轻落纸，先向左上方逆锋轻顿，随即向右下方快速切笔，形成 “左下 - 右上” 的斜切面，切笔后迅速调整为中锋。 我来分析 2. 调整笔锋，向右行笔。行笔要沉稳。 行笔：中锋疾涩，力贯始终 笔法核心：行笔距离短，需 “快速而不失控制”，确保线条劲挺。 动作：起笔后笔锋向右直行，保持中锋，行笔速度比长横略快，力度 “起笔稍重、中段略提、收笔微顿”，形成 “两头实、中间虚” 的立体感，但中段不可过细。 我来分析 3. 到末端向右下轻按，提笔回锋。 笔法核心：收笔简化，以 “藏锋” 为主，强调 “短促有力”。 动作：行至末端时，笔锋稍驻（无明显停顿），向右下方轻顿（力度小于起笔），随即向左上方快速回锋（“欲左先右”），收笔处呈 “方中带圆” 的小结，避免锋芒外露。 笔画练习 坐姿端正？握笔标准？ 形态正确？长度合适？ 书写流畅？要点做到？ 笔画评价 我来临摹 观察—— 书写前需认真读帖，观察字形的笔画走向、字的点画、结体和气势以及结构比例和章法布局，做到心中有数，再进行仿照书写。 我来临摹 第一横（短横） 起笔：侧锋切入，向右下方轻顿，形成 “方笔”（欧体横画起笔多呈方形，体现刚劲感）。 行笔：向右平稳行笔，略向上倾斜（欧体横画多有 “抗肩”，即左低右高，避免呆板），笔画稍细。 收笔：轻顿后回锋，收笔处略重，与起笔呼应，整体呈 “左方右圆” 的微妙变化。 我来临摹 第二横（中横） 起笔：同第一横，方笔切入，但顿笔力度稍轻，避免与首横重复。 行笔：长度略长于第一横，抗肩角度与首横一致，保持整体协调，笔画粗细与首横相近。 收笔：顿笔后回锋，收笔处略方，增强挺拔感。 我来临摹 第三横（长横） 起笔：方笔切入，顿笔力度稍重，奠定全字底部的稳重感。 行笔：长度最长，抗肩角度比前两横略缓（避免整体倾斜过度），行笔时可略加重，中段稍细，两端略粗，形成 “腰细” 的弹性感。 收笔：向右下方重顿，回锋收笔，收笔处方劲有力，与起笔呼应，使长横 “稳如磐石”。 我来临摹 竖画（中竖） 起笔：在第二横中间偏上位置起笔，竖画起笔为 “垂露”，起笔时先向右轻顿，再转锋向下，形成 “方中带圆” 的起笔形态。 行笔：垂直向下，笔力均匀，中段略细，体现 “力透纸背” 的劲挺感，避免歪斜。 收笔：向下轻顿后回锋，收笔处圆润饱满，与起笔呼应，使竖画 “上重下轻”，增强稳定感。 描红 在印有颜色字的纸上摹写。 双钩填墨 将薄纸（不透墨，防止污损原作）放在有颜色的例字上面用笔勾画边缘。 把字帖放在旁边，对着字帖写。 刚开始对临的时候，可能会因为记不住字形和笔画的样子，而需要反复观看字帖，难免会写一笔看一笔。 对临 思考： 欧体短横的核心误区与纠正？ 小组讨论学习：短横的核心误区 误区1：起笔过大 原因：短横起笔如长横般重顿，显臃肿 纠正要点：起笔时 “轻顿快切”，切笔幅度缩小（约为长横的 1/2），想象 “用刀尖轻刻”。 小组讨论学习：短横的核心误区 误区2：行笔僵直 原因：线条平硬无变化，如 “火柴棍” 纠正要点：行笔时手腕轻微提按（起笔稍重、中段略提），赋予短横 “弹性”，但变化需含蓄。 小组讨论学习：短横的核心误区 误区3：收笔拖沓 原因：回锋动作过大，收笔处成 “疙瘩” 纠正要点：收笔前笔锋先聚拢，回锋幅度控制在 1-2 毫米内，以 “笔锋藏入笔画” 为度。 举一反三 描红——双钩填墨——对临 举一反三 描红——双钩填墨——对临 我来观察 通过描红，可以发现，短横在“王”“在”“工”中，形态略有不同。 每个小组长收集好组员的练习稿。 坐姿端正？握笔标准？ 形态正确？长度合适？ 书写流畅？要点做到？ 例字评价 --人美版四年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 肆 书法园地 --人美版四年级上册-- 知识拓展 墨池传奇：张芝练字 东汉时期，敦煌渊泉有一少年，名叫张芝，出身官宦世家，父亲张奂声名远扬。但张芝对仕途毫无兴趣，唯独痴迷于书法。 彼时纸张昂贵，张芝为了能尽情练字，想出了用家中衣帛书写的办法。每次写完，洗净晾干，反复使用。不仅如此，张奂为方便儿子习字，在河边打造了石桌、石凳与墨池。 墨池传奇：张芝练字 从此，张芝每日在池边，以帛为纸，蘸墨挥毫。春去秋来，他的字迹越来越多，而那原本清澈的池水，也逐渐被墨汁染黑，成了远近闻名的 “墨池” 。 张芝练习书法极为专注，常常废寝忘食。他仔细揣摩每一个笔画，研究前人书法的精妙之处，日复一日，从未间断。 墨池传奇：张芝练字 旁人见他如此痴迷，劝他适当休息，他却总是笑着摇头，依旧沉浸在书法的世界里。终于，凭借着这份不懈的坚持与努力，张芝在书法上取得了非凡成就，创造出了 “今草” 这一书体，笔势连绵，气韵贯通，犹如行云流水，令人赞叹。而他 “临池学书，池水尽墨” 的故事，也流传千古，激励着无数后人在书法道路上奋勇前行 。 墨池传奇：张芝练字 --人美版四年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 伍 课堂小结 --人美版四年级上册-- 课堂小结 1、双姿练习与巩固——坐姿、卧姿 2、笔画讲解——短横 3、例字临摹——“王”“在”“工” 4、扩展知识——《墨池传奇：张芝练字》 --人美版四年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 陆 课后作业 --人美版四年级上册-- 课后作业 1、坐姿卧姿练习与巩固 2、短横练习一篇 3、例字“王”“在”“工”各书写一篇 4、预习下一节内容左尖横 右尖横 --人美版四年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 书法无涯， 学无止境， 勇敢前行， 不断超越自我。 ——小小书法家 书法课礼仪 --人美版四年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 谢 谢 学 习 $$