《荷塘月色》 -2025-2026学年高一语文公开课精讲课件（统编版必修上册）

该高中语文课件围绕《荷塘月色》，系统梳理散文结构、语言修辞（比喻、通感等）及情景交融手法，以《背影》亲情导入衔接新课，搭建“已知情感—未知心境”学习支架，帮助学生建立知识脉络。 其亮点在于聚焦语言运用（如“清香似歌声”通感分析）、审美创造（形象美、意境美赏析）与思维能力（行踪与情感双线梳理），通过听读跟读、分组探究等方法，学生可提升语言素养与审美能力，教师教学环节清晰且资源丰富，利于高效开展教学。

朱自清 荷塘月色 1 导入新课 导入 朱自清曾以一篇《背影》，将月台、父亲和橘子联系在了一起，写出了浓厚的亲情。今天，我们再一起学习他的另外一篇散文《荷塘月色》，体会其中的情感。 理清全文结构，了解直接抒情语句的内涵及其在文中的作用。 学习文中细腻、传神的语言，体会比喻新鲜贴切的表达效果和移觉（通感）修辞手法的运用体会散文的语言美。 了 欣赏文章所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法。 学 习 目 标 重点 难点 素养 课前预习 走近作者 幼年受士大夫家庭的传统教育； 1916年考入北京大学预科班； 1917年改名“自清”入哲学系学习； 1920年毕业后在江、浙一带的中学任教，极受欢迎； 1925年任清华大学中文系教授； 1931—1932年在英国伦敦学语言学及英国文学，回国后仍在清华大学任教授并兼中文系主任； 1948年8月病逝于北京。 朱自清(1898—1948) 原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴。 著有《朱自清全集》,代表作品：长诗《毁灭》、诗集《踪迹》、散文《背影》等。 朱自清像 课前预习 走近作者 1916年12月15日，朱自清在扬州琼花观街朱宅与武钟谦女士完婚。武钟谦曾随朱自清辗转杭州、台州、温州、白马湖、北京等地，夫妻感情甚好。1929年11月26日，武钟谦因肺病逝于扬州家中。朱自清有小说《笑的历史》、《别》、散文《给亡妇》和一些旧体诗词记述了他们美好而深厚的感情。 朱自清家庭 朱自清与武钟谦 课前预习 创作背景 本文写于1927年，朱自清在清华大学任教期间。 当时正值“四·一二”运动蒋介石背叛革命之时。曾参加过“五四”运动的爱国知识分子朱自清，面对这一黑暗现实，他悲愤、不满而又陷入对现实无法理解的苦闷与彷徨之中。怀着这种心情，写下了《荷塘月色》。 1948年6月，朱自清在拒绝“美援”和“美援面粉”的声明上签名，两个月后朱自清因病医治无效，不幸逝世。 毛泽东主席曾高度赞扬朱自清“一身重病,宁可饿死,不领美国的‘救济粮’”,“表现了我们民族的英雄气概”。 课前预习 文体解读 散文的特点 1.形散而神不散 “形散”是说散文取材广泛自由，不受时空的限制，表现手法也不拘一格，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”，即散文所要表达的主题必须明确而集中。 2.意境深邃 散文注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者通过一定的艺术手法，表达真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。 3.语言优美凝练，富于文采. 散文的语言大多清新明丽，生动活泼，富于音乐感；同时，又兼具简洁质朴，自然流畅的特点。 了解“散文 ” 听录音读，小声跟读。 要求： 1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音。 2、小声跟读，品味情感。 讲授新课 读显身手 整体感知 读 读准字音 读出节奏 读出感情 听读课文，读准字音，把握节奏。 速读课文，顺手标好段序、划出字词。 读一读：读准字音 酣（hān）眠 煤屑（xiè） 幽僻（pì） 踱（duó）步 脉脉（mò） 霎（shà） 纤（xiān）腰 鷁首（yì） 棹（zhào） 媛（yuàn）女 沾裳（cháng） 颤（chàn）动 敛裾（liǎn jū） 参差（cēn cī） 袅娜（niǎo nuó） 蓊蓊（wěng）郁郁 峭楞楞（qiào léng léng） 读一读：理解词义 蓊蓊郁郁： 弥望： 田田： 袅娜： 脉脉： 一例： 形容树木茂盛的样子。 充满视野，满眼。 形容荷叶相连的样子。 柔美的样子。 默默，形容水没有声音。 一概，一律。 整体感知 荷塘月色 指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。 解题 月光。点明了时间,是一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。 标题的作用：交代文章的写作内容 学 · 整体感知 1.给文章八个小段标上序号，找出文章主要写景的段落和抒情的段落和语句。 2.作者的行踪是怎样的？ 3.作者感情发展脉络是怎样的？ 通读课文，文章哪些段落在直接描写荷塘月色？ 4—6段 从景物特点看，这三段可以分为几个层次？分别表现了荷塘月色怎样的特点？ 请同学们圈点勾画课文当中的关键字词和语句，用个词组来概括。 月下荷塘：风姿绰约、幽静淡远。 荷塘月色：缥缈轻柔。 荷塘四周：幽暗迷蒙。 文章主要写景的段落是第四段、第五段、第六段。文章主要抒情的段落是第三段。 踱小路 出家门 观荷塘 赏四周 不宁静 寻 宁 静 得宁静 失 宁 静 全文脉络 明线——作者行踪 暗线——情感发展 文章的结构： 第一部分：1-3段，写“观荷缘起”。（情） 第二部分：4-6段，写“观荷月色”。（景） 第三部分：7-10段，写“月下所感”。（情） 分组朗读 本文描写的荷塘只是清华园中一个普通的荷塘，然而在作者笔下，却是如此的秀美静谧，令人神往。美在哪里？又为什么呢？ 可以从修辞手法、写景角度、语言风格三个方面进行鉴赏。 1.修辞手法： 2.写景角度： 3.语言风格： 比喻、拟人、排比、夸张、借代、反复等。 高低、远近、虚实、正面、侧面、动静。 炼字、动词、形容词、叠词、数词等。 精读课文 家中 这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披上大衫，带上门出去。 根本原因 直接原因 条件成熟（静） 不宁静——寻找宁静 你读出了哪些信息？ 小煤屑路 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 白月光在照耀，一切都是刚刚好 这是一条怎样的路？ 蜿蜒曲折 幽僻寂静 阴森瘆人 小煤屑路 路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 悠闲 你读出了一个怎样的“我”？ 焕然一新 自相矛盾？ 自由随性 无拘无束 独享美景 寻找宁静 追求自由 喜欢独处 行踪 家 小煤屑路 心神不宁 放松 愉悦 心情 找出相对行踪里直接描写作者心理感受的句子，并用1-2个词语概括出作者心情。 这几天心里颇不宁静 一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。 句子 荷塘 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 作者描写了荷塘的哪些景物？任选一景物进行赏析。（手法、用词、语言等） 荷叶 荷花 荷香 流水 比喻、拟人：被风吹动的荷波 月色下的荷塘 田田 舞女的裙 （14个叠词、比喻） 袅娜、羞涩、明珠、星星、美人 （拟人、博喻） 清香 歌声 （通感） 闪电、肩并肩 （比喻、拟人） 静 动 幽雅宁静 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 荷叶 荷花 荷香 荷波 流水 脉脉 动静结合 27 月色 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 赏析本段对月色的描写 比喻 照 飘 泡 用云写月光 映 通感 用叶子和花写月光 用影写月光 荷塘上的月色 月 光 如流水 静静地泻薄薄的青雾浮起 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦 灌木的黑影 杨柳的倩影 光和影的和谐梵婀玲名曲 淡淡的云 实 虚 实 虚 朦胧优雅 虚实相生 斑驳陆离 不能朗照 朦胧飘逸 29 周围 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。 赏析本段的景物描写及作者心情变化 荷塘的四面 远远近近 高高低低 阴阴的 乍看像烟雾般 整体的风光 杨柳 树梢 远山 树缝 灯光 树上 蝉声 水里 蛙声 由远及近、由静及动 31 但热闹是他们的，我什么也没有。 失落、孤寂、落寞。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 这一句话与一般的比喻有什么不同？ 本体：缕缕清香(嗅觉）喻体：渺茫的歌声（听觉） 作者把嗅觉换成听觉中去感受、品味，调动读者的联想能力，把声与香这两种作用于不同感官地知觉，自然而然地沟通起来，这就是运用了通感的修辞手法。和比喻不同的在于它能打通两种感觉。 学习通感 通感是一种特殊的比喻。是感觉之间的沟通、相互转移。是一种把人们的各种感觉，听觉、嗅觉、味觉、触觉等通过比喻的形式沟通起来的特殊修辞手法。 举例：她笑得很甜。 人美歌甜。 视觉————味觉 听觉————味觉 通感不仅是语言文化的丰富，并且广泛的存在于人们的日常生活感受之中，通感的使用，可以使读者各种感官共同参与对审美对象的知觉，克服审美对象知觉感官的局限，使因文章而产生的美感更加丰富和强烈。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉（mò）的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 动态美 用比喻、比拟的修辞手法描写静态美 作者在本段依次描写了荷叶——荷花——荷香——荷波——荷下的流水这些景物。按视线由近及远、由上到下的空间顺序来描写荷塘。同时写荷花的静态美和动态美。两者结合，将荷塘写“活”。 并且运用了比喻和通感等修辞手法。激活读者阅读感官，留下极大的想象空间。 拓展发散 江南采莲 忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好： 于是妖童媛女，荡舟心许；鹢首徐回，兼传羽杯；櫂将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。 可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 《采莲赋》和《西洲曲》有什么共同特点？ 江南采莲 于是又记起《西洲曲》里的句子： 采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。 今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。 作者回忆江南采莲的画面抒发了哪些情感？ 神往、羡慕、思念 失去宁静 寻求宁静 颇不宁静 获得宁静 家 煤屑路 荷塘月色 煤屑路 40 为何不宁静？ 《荷塘月色》作于1927年7月，正值“四·一二”和“七·一五”反革命政变之后，白色恐怖笼罩中国大地，中国处于一片黑暗之中。 朱自清作为“大时代中一名小卒”，一直在呐喊和斗争，但是在“四·一二”反革命政变之后，却从斗争的“十字街头”，钻进古典文学的“象牙之塔”。 作者既做不到投笔从戎，拿起枪来革命，但又始终平息不了对黑暗现实产生的不满与憎恶，作者对生活感到惶惑矛盾，内心是抑郁的，是始终无法平静的。于是作者写下了这篇文章。 主题探究 政治说：面对反革命政变与白色恐怖，内心向往光明，又矛盾、压抑、不满、彷徨，不知所措。 家庭说：家庭生活不和谐，父子矛盾突出。 思乡思亲说：挂念好友叶圣陶和夏丏尊等人。 主题探究 烟笼运树浑如幂，青山一桁无颜色。日暮倚楼头，暗惊天下秋!半庭黄叶积，阵阵鸭啼急。踯躅计行程，嘶骢何处行? ——《和李白菩萨蛮》1927.05 锦衾寒，鸳枕腻，红烛摇摇欲醉。微雨暗，小风喧，纸窗花又残。携手处，江头路，知否几番凝伫!一夜夜，一更更，思量梦不成。 ——《前人更漏子》1927.06 只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法。”他又说：“我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可姑作安心地过日子。我是想找一件事，钻了进去，消磨了这一生。我终于在国学里找着了一个题目，开始像小儿的学步。这正是往‘死路’上走；但我乐意这么走，也就没有法子。——《哪里走》 南方这一年的变动，是人的意想所赶不上的。我起初还知道他的踪迹；这半年是什么也不知道了。他到底是怎样的过着狂风似的日子呢?我所沉吟的正在此。 ——《一封信》1927.09 总结 荷塘的“美”在三个方面： 1.形象美 鲜明的比喻、强烈的衬托、生动的拟人、传神的通感。 2.语言美 语言通俗流畅，叠词节奏鲜明、动词准确形象、描述传神。 3.意境美 融情入景、即景抒情。 《荷塘月色》是现代写景抒情散文的名篇。文章借对“荷塘月色”的细腻描绘，含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实，渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂的思想感情，为我们留下了旧中国正直知识分子在苦难中徘徊前进的足迹。 课文主旨 明线：游踪(外结构） 暗线：情感（内结构） 家中 煤屑路 荷塘月色 忆采莲 颇不宁静 寻求宁静 获得宁静 打破宁静 小结 47 人人心中都有一片荷塘 其实，我们每个人心中都有一片“荷塘”，有时我们称它为“精神家园”，有时我们叫它“心中的王国”，还有时它是“世界的某一个角落”。在我们怀有某种特殊心情的时刻，这样的“荷塘”都是“暂时的休憩地”，在这里我们的灵魂得到停留，苦闷得到暂时放松，得以享受“独处的妙处”。 素材积累 朱自清名句 1.只剩飘飘的清风，只剩悠悠的远钟。眼底是靡人间了，耳根是靡人间了。 2.学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。 3.洗手的时候，日子从水盒进而过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我的脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影子又开始在叹息里闪过了。 4.从此我不再仰脸看青天，不再低头看白水，只谨慎着我双双的脚步，我要一步一步踏在泥土上，打上深深的脚印！ 5.东风里，掠过我脸边，星呀星的细雨，是春天的绒毛呢。 6.这年头人们行乐的机会越过越多，不在乎等到逢年过节；所以年情节景一回回地淡下去，像从前那样热狂地期待着，热狂地受用着的事情，怕只在老年人的回忆，小孩子的想象中存在着罢了。 谢谢观看 高中语文必修上册 荷塘月色（小提琴丫）（翻自 凤凰传奇） 陆禅 荷塘月色（小提琴丫） 218031.42 XXX - 酷我音乐 荷塘月色(配乐散文 作者：朱自清 朗诵：千纸鹤) 倾芜 千纸鹤配乐散文 535894.25 XXX - 酷我音乐 《荷塘月色》（配乐散文 作者： 朱自清 朗诵：董行佶） 倾芜 千纸鹤配乐散文 708528.25 XXX - 酷我音乐 Lavf58.20.100 高山流水 中央民族乐团 古筝传奇 227122.92 XXX - 酷我音乐 $$