第二单元 实验活动1 氧气的实验室制取与性质&跨学科实践活动1-2025-2026学年新教材九年级上册化学同步辅导（人教版2024）

实验活动1 氧气的 1.实验室制取氧气时，必不可少的最简单的一 组仪器是( A试管、酒精灯、带导管的橡皮塞、集气瓶、 铁架台 B.试管、酒精灯、水槽、集气瓶 C.集气瓶、铁架台、试管、带导管的橡皮塞 D.铁架台、烧瓶、集气瓶、玻璃片 2.检验氧气是否集满集气瓶的操作是把带有火 星的木条() A.插入集气瓶的底部B.插入集气瓶中 C.接近集气瓶 D.平放在集气瓶口 3.在“氧气的实验室制取与性质”实验中，下列 装置或操作不正确的是( 高锰酸卸 A.检查气密性 B.制备氧气 氧气 蜡烛- C.收集氧气 D.蜡烛燃烧 4.实验室制取氧气时，必须满足的条件是( A.必须使用催化剂 B.必须用含有氧元素的物质作反应物 C.必须用排水法收集 D.必须用燃着的木条检验是否收集满 5.实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气的主 要操作：①装药品：②检查装置的气密性： ③固定装置；④加热；⑤收集气体：⑥撤酒精 灯：⑦从水槽中撒出导管。正确的操作顺序 是() A.②①③④⑤⑥⑦B.②①③④⑤⑦⑥ C.①②③④⑤⑦⑥ D.①②③④⑤⑥⑦ 实验室制取与性质 6.用高锰酸钾制取氧气时，发现水槽里的水变 成紫红色了，其原因可能是( ) A.氧气溶于水造成的 B.忘了在试管口处塞一团棉花 C.氧气和水中的物质反应，生成了红色的 物质 D.集气瓶不干净 .某实验小组为探究氧气的性质，利用传感器 绘制氧气浓度与时间的曲线图。曲线在AB 段时，隔板未提起：曲线在BC段时，隔板稍 微向上提起。通过该实验不能获取的信息是 ( 可向上提 从此处倒氧气 起的隔板 带有火星 着的 数据处理 蜡烛 的木条 软件 探头 细沙 氧气的浓度/% 80 60 40 20 0 50 100 150 时间公 A.空气中氧气的浓度大约为20% B.AB段氧气浓度增大，说明氧气在空气中 能够较快地大量下沉 C.C点之后，氧气浓度减小，左侧区域中带有 火星的木条剧烈燃烧 D.实验结束时，氧气被完全消耗 3.实验室常用如图所示装置来制取氧气。 (1)写出图中有标号仪器的名称：a b (2)用过氧化氢溶液和二氧化锰来制取氧气 时，可选用的发生装置是 (填序 号)，其中二氧化锰起 作用 (3)用高锰酸钾制取氧气时，发生反应的文字 表达式为 (4)用E装置收集氧气的依据是 ,检验氧气是否集满的方法是 (5)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热 来制氨气，常温下，氨气是一种无色、有刺 激性气味的气体，密度比空气的小，氨气极 易溶于水。制取并收集氨气，应该从上图 中选择的发生装置是 ,收集装置 是 9.如图是铁丝燃烧的改进实验装置。 红热的铁丝 红热的铁坐 过氧化氢 过氧化氢 溶液 溶液 二氧化锰 实验I 实验Ⅱ (1)实验I:将加热至红热的铁丝插入盛有过 氧化氢溶液的集气瓶中，铁丝不燃烧。 (2)实验Ⅱ：向集气瓶中加人少量二氧化锰， 过氧化氢溶液中产生大量气泡，该反应中 二氧化锰起 作用；将铁 丝再次加热至红热插入集气瓶中，观察到 铁丝剧烈燃烧 、放出大量热、有 黑色固体生成。 (3)对比实验I、Ⅱ，说明影响铁丝燃烧剧烈 程度的因素是 写出该实验涉及的化学反应的文字表达 式： 0.在实验室和生活中选择合适的药品和装置 可以制取氧气。 I,实验室用下图所示装置制取并收集氧气。 收集装置 水 (1)收集干燥氧气应选取的收集装置为 (选填字母)。 Ⅱ.某款家用制氧机利用过碳酸钠 (2NaCO2·3HzO2)和二氧化锰同时加人 水中制取氧气。 已知：过碳酸钠易溶于水，遇水分解为 NaCO3和H2O2。 HO2可以将KI转化为1，L遇淀粉变蓝。 (2)制氧机制氧说明（部分）见下表，其中A、 B剂的成分是过碳酸钠或二氧化锰。 平均供氧量 供氧时间 A剂 B剂 (毫升/分钟) (分钟) 配方一 1袋 1袋 ≥320 ≥15 配方二 2袋 1袋 ≥500 ≥25 配方三 3袋 2袋 ≥1000 ≥15 A剂的成分是 (3)按配方一在水中反应6小时后，无明显 气泡产生。取反应后混合物进行下列 实验： ①将反应后混合物过滤，得到滤液和黑 色滤渣。滤渣的成分为 ②另取少量滤液，滴加KI溶液，再滴加 溶液。溶液变为蓝色，证明 滤液中仍含有HO:。 跨学科实践活动1微型空气质 1.校园微型空气质量“检测站”的组装和使用， 可以提高同学们保护环境的意识。下列相关 说法不正确的是() A.二氧化硫是有刺激性气味的气体污染物 B.PM2.s的含量越高，空气质量越好 C.积极植树造林有助于提升空气质量 D.加强空气质量检测，有利于调控工业布局、 减少空气污染 2.世界环境日为每年的6月5日，表达了人类 对美好环境的向往和追求。 (1)空气污染物除了可吸入颗粒物外，还包括 (填序号) ①二氧化碳②二氧化硫③一氧化碳 ④二氧化氮⑤氧气 (2)PM.是指大气中粒径小于或等于2.5m 的颗粒物。下列行为不会增加空气中的 PM.s的是 (填字母)。 A.燃煤发电 B.汽车尾气排放 C.太阳能发电 D.地表扬尘 (3)空气质量指数级别越高，空气质量越 (填“好”或“差”)。 (4)改善空气质量需要全民行动，作为中学生 你能做的一件事是 3.下表是某化学兴趣小组利用微型空气质量 “检测站”检测的某时段空气质量状况 ①立交 ②花同 ③化工 ①湿地 监测站 桥区 小区 园区 公园 首要 可吸入 可吸入 二氧 污染物 颗粒物 颗粒物 化硫 空气质 轻度 中度 良 优 量状况 污染 污染 (1)空气质量最好的地区为 (填序号)。 (2)化工园区空气中的首要污染物是 该地区容易引起的环境问题是 量“检测站”的组装与使用 (3)立交桥区附近空气的首要污染物为可吸 入颗粒物，它的来源可能是 (填 字母)。 A.汽车尾气的排放 B.人呼出的气体 C.周围居民焚烧生活垃圾 D.植物的光合作用 4.如图是2023年某城市空气污染物的主要来 源分布图，治理汽车尾气成为该城市改善空 气质量重要工作。汽车尾气治理可以在汽车 的排气管上装一个催化转换器，在催化转换 器催化下使一氧化碳与一氧化氮转化为无害 气体，还可以改进发动机的燃烧方式，使汽油 充分燃烧。 自然源其他源6% 5% 农业面源 69% 机动车尾 气源23% 生物质燃烧源 9% 燃煤源 生活面源 21% 9% 扬尘源10% 工业工艺源 11% (1)由图可知该城市空气的主要污染源是 (2)由材料分析汽车尾气中污染物有 (填一种)，该污染物可以转化为无害气体 (填化学式)。 (3)材料中介绍了 种治理汽车尾气 方法。 (4)洁净的空气对人类非常重要。下列有利 于保护大气的做法有 (填序号)。 a.使用新能源共享汽车 b.将工厂烟囱造高减少大气污染 c.植树造林，防止扬尘污染 d.加强大气监测，改善环境状况1,淀粉遇12变蓝。所以另取少量滤液，滴 加KI溶液，再滴加淀粉溶液。溶液变为 蓝色，证明滤液中仍含有HO2。 跨学科实践活动1微型空气 质量“检测站”的组装与使用 1.B 2.(1)②③④(2)C(3)差(4)乘坐公共 交通工具出行等（合理即可） 3.(1)④(2)二氧化硫酸雨(3)AC 4.(1)机动车尾气源(2)一氧化碳（或一氧 化氮)CO2(或N2)(3)2(4)acd 复习课 【综合复习】 1.D2.D3.D4.D5.B6.C7.C 8.C 9.D点拨：催化剂只改变反应速率，不影响 产生氧气的质量。 10.D11.A 12.A点拨：缓慢拉活塞时，锥形瓶内一部分 气体进入注射器，瓶内气压减小，外界空 气将由长颈漏斗进入锥形瓶，瓶内有水， 会观察到有气泡冒出。 13.D点拨：A.bc段气压增大的主要原因是 燃烧放热，使得气体受热膨胀，气压增大， A正确：B.cd段气压减小的主要原因是 集气瓶内的氧气不断被消耗，导致压强减 小，B正确：C.红磷熄灭后，此时的气体处 于膨胀状态，若立即打开止水夹，进入水 的体积会减小，会导致测得的结果小于 号，C正确：D.若用木炭代替红磷完成此 实验，由于木炭燃烧会生成二氧化碳气 体，且燃烧生成的二氧化碳的体积等于消 耗的氧气的体积，故反应结束后冷却至室 温时，装置内气压变化不大，故集气瓶内 气压变化趋势与图乙不一致，D错误。 14.(1)c(2)d(3)碳+氧气点s二氧化碳 (合理即可) 15.(1)试管酒精灯(2)ACD高锰 酸钾加热锰酸钾十二氧化锰十氧气 (3)过氧化氢溶液二氧化锰过氧化氢 二氧化锰，水十氧气(4)不能刚开始放 出的气体不纯，混有空气(5)木条复燃 (6)预热将导管从水槽中取出熄灭酒 精灯(7)adG(8)可以收集一定体 积的氧气（合理即可） 16.(1)在教室外，将注射器活塞推至刻度为 0mL处，将注射器拿到教室，再拉动活塞 至刻度为VmL处并密封 (2)3V+,-V2×100% 7V7 点拨：(2)用注射器获取V,mL教室内的 空气，通过导管缓缓地全部推入量筒，与 量筒内足量的V:mL一氧化氮气体混合， 待充分反应后，读出量筒中剩余气体的体 积为V:mL,则一共消耗一氧化氨和氧气 的体积为(V1+V2一V3)mL;由题干信息： 同温同压下，在氢氧化钠溶液参与下，4体 积一氧化氮与3体积氧气恰好完全反应， 且产物能完全被溶液吸收，故消耗的氧气 体积为(V,+V,-V)mL:教室内空气 (V+V:-V) 中氧气的体积分数为 V 100%=3V+0-V)×100%. 7V