第3单元 第14课 唐诗五首-2025-2026学年新教材八年级上册语文同步辅导（统编版2024）

第14课 唐待五首 课前预习 1.给下列加点的字注音或根据注音写汉字。 ”,著有《王右丞集》。 东皋( 徙倚( )驱犊返( 5.李白(701一762)，字太白，号青莲居士，唐代 千载() 悠悠()萋姜( 伟大的 诗人。其诗风格豪放飘逸， 征png(）燕然( 荆门( 想象丰富，色彩鲜明，格调高昂。他被人们称 2.王绩（约589一644），字无功，号东皋子，绛州 为“ ”,著有《李太白全集》。 龙门（今山西河津）人， 代诗人。 6.白居易(772一846)，字 ,晚年号香山 3.崔颢(？一754)，汴州（今河南开封）人，唐代 居士，祖籍太原（今属山西），唐代诗人。代表 诗人。其作品激昂豪放，气势 ,有 作有《长恨歌》《琵琶行》，著有《白氏长庆集》。 《崔颢集》传世，著有《黄鹤楼》等诗。 ？我的疑问： 4.王维（约701一761），字摩诘，唐朝著名山水诗 人，其诗作善于写山水自然风景，被赞为 野望 黄鹤楼 使至塞上 基础巩固 一、基础积累 二、课内重点诗句翻译 1.解释下列句中加点的词语。 1.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 (1)东皋薄暮望( (2)徙倚欲何依( (3)长歌怀采薇( 2.大漠孤烟直，长河落日圆。 (4)晴川历历汉阳树( (5)芳草萋姜鹦鹉洲( (6)使至塞上( 三、用原文语句填空 (7)单车欲问边( 1.《野望》中描写秋意正浓的山野景色的诗句 2.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是 是： () 2.崔颢颗在《黄鹤楼》一诗中情景交融，抒发了游 A.相顾/无/相识，长歌/怀/采薇。 子悲苦的思乡之情的诗句是： B.黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。 C.大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 3.《使至塞上》中描绘奇特壮美的塞外风光的句 D.日暮/乡关/何处/是？烟波/江上/使人/愁。 子是： 素养提升 一、课内阅读 (二)黄鹤楼 (一)野望 崔颗 王绩 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 东皋薄幕望，徙倚欲何依。 黄鹅一去不复返，白云千裁空悠悠。 树树皆秋色，山山唯落晖。 睛川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹅洲。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 日幕乡关何处是？烟波江上使人愁 相顾无相识，长歌怀采薇。 1.下列对这首诗的分析和鉴赏无误的一项是 1.下列对这首诗的赏析有误的一项是( () A.首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句，暗 A.诗人悬想自己乘黄鹤经过这里的情景，问 含诗人归隐之后，尝耕东皋之意 到现实却发现鹤去楼空，因而惆怅。 B.领联和颈联运用工笔细描的表现手法，精 B.领联中“悠悠”一词写出白云飘飘荡荡的样 细地描画出了农村生活的真实场景。 子，表现诗人悠闲自在的心境。 C,颔联和颈联运用动静结合的表现手法，使 C.尾联写诗人清晨凭栏远望，故乡却被暮篱 诗歌充满画面感，突出了乡村气息。 所隔，望不可见而生无限愁思。 D.尾联表明了诗人在现实当中难觅知音，孤 D.本诗是题咏黄鹤楼的名作，描写诗人登楼 苦无依，只好追怀古代的高士贤人。 时的所见所感，抒发思乡之情。 2.【跨学科·美术】学校文学社举办了主题为 2.校音乐团为崔颗的《黄鹤楼》谱曲，并准备将 “诗画相映”的活动。老师为此活动准备了一 其拍摄成音乐短片。请你为拍摄组简要描绘 幅画。社员们对图画的配文有了不同的 “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”展示的 意见。 画面，并针对取景工作提出建议。 A认为配文应为“树树皆秋色，山山唯落晖” (王绩《野望》)，B认为配文应为“岂不罹凝 寒？松柏有本性”[刘桢《赠从弟》（其二）]。 你赞成谁的观点？请选择并说明理由。 (三)使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 1.下列对这首诗的分析和鉴赏有误的一项是 二、延伸阅读 () 道间即事 A.首联点题，交代地点和事由，表现了关塞 黄公度0 迢迢，山高路远，烘托了诗人的孤寂心境。 花枝已尽莺将老，桑叶渐稀蚕欲眠。 B.领联“征蓬”“归雁”的意象，既是实写所见 半湿半睛梅雨道，乍寒乍暖麦秋⑧天。 景物，更是即景生情，以景物自比。 村护沽酒谁能择？邮壁题诗尽偶然。 C.整首诗采用“起承转合”的结构，布局精巧： 方寸⑧怡怡无一事，粗裘粝食地行仙。 额联采用对仗的手法，韵律和谐。 【注释】①黄公度：南宋诗人，曾因得罪秦桧 D.“候骑”是等候在此的士兵，表现了边塞将 被罢官。②麦秋：收割麦子的时候，收割的日期 士对诗人的欢迎，让人倍感温暖。 各地不同，一般是在夏季。③方寸：指心。 2.默写古诗时，“征蓬出汉塞”中的“蓬”常被误 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 写成“篷”。请你根据诗歌内容和下面的知识 是( 卡片解释为什么要写作“蓬”。 A.诗人用鲜明的笔触描绘了初夏富有时令 知识卡片： 特色的风光和悠闲的行旅生活。 蓬 彩声宇。州(+)表意，莱书形体像草，表示飞 B.首联中的“尽”写出繁花凋落、春光消逝的 蓬属草类植物：逢t色g表声，篷根甚细，秋枯根 peng 拔，通风则蓬花飞扬。本义是蓬草 景象，暗含诗人对韶华易逝的感叹。 C.梅雨季节阴雨连绵，道路泥泞，正是农家的 篷蓬 麦收时刻，天气忽冷忽暖。 D.“谁能择”运用反问，加强了语气，与“尽偶 然”相对应，意味深长。 2.这首诗尾联表现了诗人的旷达之情，请简要 分析。 渡荆门送别 钱塘湖春行 基础巩固 基础积累 2.下列诗句节奏停顿错误的一项是( 1.下列句子中加点词解释有误的一项是( A.月下/飞天镜，云生/结海楼 A.来从楚国游（往） B.单车欲/问边，属国过/居延 B.几处早莺争暖树（向阳的树） C.晴川/历历/汉阳树，芳草/萋姜/鹦鹉洲 C.仍怜故乡水（可怜》 D.最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙是 D.水面初平云脚低（刚刚） 素养提升 一、课内阅读 2.小张同学想将这首诗中领联、颈联的意境用 (一)渡荆门送别 微视频的形式表现出来，请你帮他完成下面 李白 的脚本设计。 渡远荆门外，来从楚国游。 画面 表现 预期表现 山随平野尽，江入大荒流。 诗句 内容 状态 效果 月下飞天镜，云生结海楼。 几处早莺争 (1) 仍怜故乡水，万里送行舟。 早莺、 1.“月下飞天镜，云生结海楼”运用了什么修辞 暖树，谁家新 动态 新燕。 手法？请赏析诗句。 燕啄春泥。 乱花渐欲迷 花草欣欣 乱花、 人眼，浅草才 (2) 向荣的趋 浅草。 能没马蹄。 势。 2.这首诗流露了诗人怎样的思想情感？ 二、延伸阅读 仲春郊外 王勃 东园垂柳径，西堰落花津。 物色连三月，风光绝四邻。 (二)钱塘湖春行 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。 白居易 初晴山院里，何处染嚣尘。 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 1.下列对诗歌的赏析，不正确的一项是( 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 A.首联移步换景，描写了诗人信步走到东 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 园、走过西堰所看到的美好景象。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 B.额联仅从空间角度写春光无处不在，“连” 1.下列对这首诗的分析和鉴赏无误的一项是 “绝”二字精练而准确。 () C.“何处染嚣尘”用反问手法，抒发了诗人超 A.这首七言律诗表达了诗人对钱塘湖仲春 尘脱俗、思归田园的思想感情。 时节美丽景致的怀念之情。 D.全诗采用点面结合，动静结合等手法描写 B.首联点题，交代游踪，诗人从孤山寺出发， 春天，把春意渲染得强烈浓郁。 到贾公亭以东。 2.有人评价颈联与“几处早莺争暖树，谁家新燕 C.颔联和颈联选取有代表性的动物和植物描 啄春泥”有异曲同工之妙，请谈谈你的理解。 绘春天生机盎然的景象。 D.最后两句间接抒情，点明湖东景致不足称 道，而白沙堤景致最美。争高，拔地而起的高峰，遮挡住了日光：山 洞幽暗，衔着朵朵白云：溪水深深，呈现出 翠绿的颜色。蝉儿吟唱，白鹩啼叫，水声淙 淙，猿猴哀鸣，这些声音交织在一起，是那 么和谐、动听，奏成了连续不断的天籁音 韵。我既然向来向往隐居，于是就在山上 盖了一间房屋。幸好有很多菊花，旁边又 有很多竹实。山里隐居生活所需要的东 西，在这里都已具备。这种地方被仁德之 人、智慧之士所喜爱，岂是虚言啊！ 第14课唐诗五首 课前预习 1.gao xi du zai you qi蓬yan jing 2.唐 3.宏伟 4.诗中有画，画中有诗 5.浪漫主义诗仙 6.乐天 野望 黄鹤楼 使至塞上 基础巩固 一、1.(1)接近。 (2)徘徊。 (3)采食野 菜，比喻隐居不仕。 (4)平川、原野。 (5)草木茂盛的样子。(6)出使。(7)慰 问边关守军。 2.D点拔：正确的朗读节奏划分是“日暮/乡 关/何处是？烟波/江上/使人愁”。 二、1.从黄鹤楼遥望对岸，汉阳原野上的树木 看得清清楚楚，鹦鹉洲上，草长得极其茂盛。 2.浩瀚沙漠中一道烽烟直上云霄，黄河映衬 着圆圆落日。 三、1.树树皆秋色，山山唯落晖 2.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁 3.大漠孤烟直，长河落日圆 素养提升 一、（一）1.B点拨：应是运用白描手法，以质 朴的语言描画出了农村生活的真实场景。 2.示例：我赞成A的观点。理由：“树树皆秋 色，山山唯落晖”的意思是层层树木都染上 秋天的色彩，落日的余晖晕染了重重山岭。 图画符合这两句诗的意境。 (二)1.D点拨：A项，诗人先悬想“昔日”仙 人乘黄鹤经过这里的情景，而非“悬想自己 乘黄鹤”；B项，“悠悠”写出白云飘飘荡荡 的样子，表现的是诗人对岁月不再，世事茫 茫的感慨：C项，意为尾联写诗人傍晚凭栏 远望，不是“清晨”。 2.示例：这两句诗描绘了在晴天，与黄鹤楼隔 水相望的汉阳平野上清晰可见的树木和黄 鹤楼东北的鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，展 示出一幅空明、悠远的画面。我觉得应该 用远景，选择有古代建筑、高耸的大树、水 中小洲的地方进行拍摄，这样才能拍摄出 空明、悠远的画面。 (三)1.D点拨：D项，“候骑”是负责侦察、巡 逻的骑兵。诗人到萧关，遇见了候骑，却没 有见到前线统帅，原来其正在前线作战，从 而写出了战事之紧，表达了对前线统帅的 赞美之情。 2.①“蓬”是“蓬草”的意思，“征蓬”是指飘飞 的蓬草，常用来比喻远行之人，此处是诗人 自况。②蓬草无根，诗人将自己比作飘飞 的蓬草，更能表达出诗人孤身出塞的飘零 落寞之感和内心抑郁之情。 二、1.C点拨：“半湿半晴梅雨道”是指梅雨 季节道路忽干忽湿。“道路泥泞”表述有误。 2.诗的尾联中，诗人把自己比作“地行仙”，说 自己虽然劳累，但心中怡然，毫不把得失放 在心上，穿着粗布衣服、吃着粗食，仍然恬 淡无忧，表现出他在生活中超然脱俗、不被 世俗纷扰的豁达心境。 渡荆门送别钱塘湖春行 基础巩固 1.C点拨：“怜”应解释为“喜爱”。 2.B点拔：B项正确的划分应为：单车/欲问 边，属国/过居延。 素养提升 一、（一）1.比喻。“月下飞天镜”是月夜俯视所 见。长江流过荆门以下，河道迂曲，流速减 慢。晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的 倒影，好像天上飞来一面明镜。“云生结海 楼”是日间仰视所见。白天，仰望天空，云彩 兴起，变幻无穷，形成了海市蜃楼般的奇景。 2.流露了诗人浓重的怀念惜别之情 (二)1.C点拨：A项，这首诗写的是诗人对 西湖初春美景的喜爱之情。B项，应是到 贾公亭以西。D项，“不足”指不够，说明诗 人完全陶醉在这美好景色中了；另外，从 “最爱”中可以看出是直接抒情。 2.(1)啼莺争树、新燕啄泥的春景(2)静态 二、1.B点拨：额联从时间、空间两方面写春 光无处不在。 2.本诗颈联与“几处”两句中的动词运用都十 分精妙。“飞”“戏”二字生动地写出了鸟儿 叫醒村庄，鱼儿在水中嬉戏报春的情形； “争”“啄”二字生动形象地写出了春日里莺 闹燕忙的勃勃生机。二者都传达出诗人面 对大好春光时欣喜万分、轻松愉快的心情。 第四单元 第15课背影 课前预习 1.sùchou chú pan shan tui sang chāi赋卸琐拭勾箸莹藉 褂 2.D点拨：“怀”应解释为“心” 3.(1)佩弦现代诗人学者《春》 (2)纪实形散神聚背影当年浦口车 站父子分别 基础巩固 一、1.D点拨：A项“箸”应读zhù：B项“拣” 应读jiǎn:C项“蹒”应读pan。 2.D点拨：A.妥贴一妥帖：B.钩留一勾留： C.晶萤一晶莹，交御一交卸。 3.(1)B(2)C 4.(1)记叙(2)描写(3)抒情(4)议论 二、不好。“聪明”在这里有反语的作用，突出 了“我”的自责，尤其指“我”成熟和懂事后， 反思时对自己讽刺性的自责，语气更强烈。 而“不懂事”没有这样的表达效果。 三、父亲的心情本来就难过，却来劝慰“我”， 父亲表面上比较想得开，这是为了宽慰儿 子，实际上他把悲痛压在了心底，不让儿子 看到，这是一个多么善良的父亲啊！ 四、①难忘②买橘送别③父子奔丧 ④动作⑤惜别⑥再忆⑦父子情深 素养提升 一、1.藉tui赋sù 2.C 3.①琐屑②不屑一顾