20 谈创造性思维-2025-2026学年九年级上册语文同步辅导

2.①指出“阅历对读书至关重要”，引起下 文。②从读书体验谈起，借用名言，引起 读者的阅读兴趣。（意思对即可） 3.先提出本段论题“如何丰富阅历”。然 后从阅历与经历的关系、阅历与读书的关 系进行论证。最后点明本段论点“经历与 读书都能丰富阅历”。 4.阅历和读书相辅相成：阅历可以丰富知 识，提高读书能力；读书可以获取新知识， 拓展阅历，提高能力。 5.第②段。理由：歌德的话论证的是第② 段中的“生活阅历越丰富，越有助于人们 对作品的全面理解和深刻把握”。 五、示例：可以使平凡的生命变得高尚可以 使单调的生活变得多彩 第20课·谈创造性思维 课前导练 1.jia zha ji yuan mo di zi gie di 瓜熟蒂落 md模样 xiang 相关 2. di 缔造 mo 模式 xiang相貌 di真谛 (yu 不言而喻 y坚贞不渝 y心愉快 3.(1)根深蒂固(2)一事无成(3)持之以 恒(4)行之有效(5)不言而喻 1课时 课后巩固 一、l.B点拨：A项中“镌”应读“juan”,“自 出新裁”应为“自出心裁”。C项中“沼”应 读“zhǎo”,“不修边福”应为“不修边幅”。 D项中“侍”应读“sh”,“千均之力”应为 “千钧之力”。 2.A点拨：B项“形”应为“型”：C项“健” 应为“键”；D项“经”应为“径”。 3.(1)汲取学识创意(2)素材创 造力 4.C点拨：这三句从三个方面具体论述 怎样才能成为富有创造力的人。保持好 奇心，积累知识一不满足于一个答案，运 用知识一相信灵感的价值并发展下去，这 三个方面之间逐步深入，有着内在的逻辑 关系。 5.C 二、谷登堡发明了印刷机和排版术。罗兰· 布歇内尔发明了交互式的乒乓球电子游 戏。事实论据使论证更具体有力，增强文 章的说服力。 三、1.C点拔：本题考查对议论文内容的把 握能力，难度较小。通过层层论述，作者 要告诉人们“让人，是人生得以发展的重 要途径”这一道理：A项重在说明“让人” 的作用，不能支撑文章要论述的中心： B项只是从个人的角度论述，缺乏全面 性：D项从反面对“让人”进行说明，更不 能概括文章论述的内容。 2.以国家利益为重的崇高品德。 3.比喻论证，对比论证。形象、突出地论 证了让人对事业的发展有极大的帮助。 4.不能。第④段讲的是让人对事业的发 展也有极大的帮助。第⑤段讲的是怎样 具备让人这种品格。这两段的内容是递 进关系。 5.总结全文，突出中心论点，号召人们要 拥有让人的美德 6.(1)论据不能证明，因为(1)句内容是告 诉我们要“不让”，本文第②段讲的是“让 人是一种涵养、一种胆识”，(1)句话不能 证明此观点，所以不行。 第21课·创造宣言 课前导练 1.zhòngduòdùn 锁钝nuòqido huan men ti gai殖yǎbào投 叛 2.教育 生活教育 1课时 课后巩固 一、l.D点拔：A项中“遁”应读“d心n”,“挥 豪”应为“挥毫”；B项中“毕竞”应为“毕 竟”；C项中“走头无路”应为“走投无路”。 2.A点拔：A项“繁植”应为“繁殖”。 3.C 4.D点拨：“处处是创造之地，天天是创 造之时，人人是创造之人”是作者的正面 观点。故D项有误。 二、1.教师的创造工作是一项集体活动，创造 的成败属于集体，不属于个人，号召教师 要团结协作。 2.作者是通过列举某些人对幼年研究者 的蔑视和在事实面前哑口无言的表现，来 批驳错误观点，鼓励学生勇于创造的。 三、1.B点拨：B项，习近平总书记的回信虽 然是给中国航天科技集团空间站建造青 年团队的，但后文中明确提到“对广大青 年来说”，意味着其回信中的精神和期望 对广大青年都有启示和激励作用，并非只 针对该团队。 2.首先，提出“创新创造没有捷径，唯有奋 勇者能胜，唯有坚韧者能赢”的观点：然 后，通过王鹏飞和他的团队凭借不服输的 干劲攻关，实现部分核心零部件的自主研 制的事实论据，论证观点；接着，号召广大 青年勇闯新路：最后，得出结论：只有为了 创新创造而百折不挠、勇往直前，才能于 攻坚克难中收获成果、立于潮头。 3.材料一更适合。本文的中心论点是青 年人要矢志创新创造。材料一讲的是毕 业于专科学校的青年杨永修潜心创新创 造，攻克技术难题的事例，可以作为事实 论据论证本文观点。材料二与论点不符， 不适合。 四、略 第立单元 第22课 智取生辰纲 课前导练 1.趱嗔朴恁省区 2.x0 gou guo di yúqù 3.(1)古：赶。今：拿，拿走。(2)古：强盗。 今：有所作为的人。 (3)古：隐隐现出。 今：影子。(4)古：（买卖场合）多给，让人 占点便宜。今：宽恕、饶恕 4.北宋末年宋江起义元末明初施耐庵 说书人说书发生发展失败宋代成 批运输货物 第1课时 课后巩固 一、1.B点拨：A项“窥”应读“kui”:C项 “较”应读“jiào”;D项“逞”应读“chěng”。 2.C点拔：A项“虚”应为“嘘”；B项“侯” 应为“候”：D项“燥”应为“躁”。第20课* 谈剑造性思维 课前导练 1.给下列加点的字注音。 3.根据意思写出相应的词语。 罗迦( 压榨( (1)比喻根基深厚牢固，不可动摇。( 汲取( 渊博( (2)一件事也没有做成，形容毫无成绩。 模式( 根深蒂固( ( 孜孜不倦( 锲而不舍( (3)长久地坚持下去。( 2.给下列多音字或形近字注音并组词。 (4)实行起来有成效，多指方法或措施被实践 证明生效。( 模 相 (5)不用说就可以明白。( 蒂( 喻( ?我的疑问： 缔( 渝( 偷( 1课时 课后巩固 一、基础积累 3.选词填空。 1.下列词语中加点字的读音和字形完全正确的 (1)富有创造力的人总是孜孜不倦地 一项是( ) (汲取 吸收学习)知识，使自己 A.镌刻(juan) 汲取(i) (学识学问才学)渊博。从 自出新裁(xin) 根深蒂固(di) 古代史到现代技术，从数学到插花，不精 B.绸缎(ch6u) 压榨(zhà) 通各种知识就一事无成。因为这些知识 不言而喻(yù) 恹恹欲睡(yan) 随时都可能进行组合，形成新的 C.沼泽(zǎo) 蛮横(heng) (创造创意创造性) 不修边福(f心) 伤痕累累(Iěi) (2)知识是形成新创意的 (材料素材 D.飞窜(cuan) 侍候(ci) 原始材料)。但这并不是说，光凭知识就 孜孜不倦(z) 千均之力(jun) 能拥有 (创造性创造力创新)。 2.下列各项中没有错别字的一项是( 4.把下列带序号的句子依次填人文中横线处， A.不言而喻排版汲取渊博 使上下文语意连贯（只填序号），正确的一项 B.持之以恒推敲创意典形 是( C.根深蒂固机械压榨关健 任何人都拥有创造力，首先要坚信这一 D.孜孜不倦灵感模式路经 点。 如果能做到这些，你一定会成为 句最后一字巧妙地组成了“从文让人”。让人， 一个富有创造力的人。 可以说是沈从文性格的一个重要方面。让人， ①一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而 让他得享八十有六的高寿，让他由作家转为学 不舍地把它发展下去。 者，成就大事业，享誉中外。可见，让人，是人生 ②关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。 得以发展的重要途径。 ③不满足于一个答案，而去探求新思路，去运 ②让人，并不是懦弱，而是一种涵养、一种 用所得的知识。 胆识。“让人非我弱，弱者不让人。”历史上成就 A.①②③ B.③①② 大事业的人，哪个不具备这样的品格？“将相 C.②③① D.②①③ 和”的故事流传甚广。蔺相如不想和廉颇争地 5.下列材料中，不属于事实论证的一项是 位，路上逼到廉老将军就一而再、再而三地避 () 让。这种豁达大度，不正体现了蔺相如以国家 A.谷登堡将原来毫不相关的两种机械 利益为重的常高品德吗？因他的这种美德，才 葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发 有后来廉颇老将军的“负荆请罪”，从而留下了 了一种新机械。 一段千古佳话。 B.罗兰·布歇内尔发明了交互式的乒乓球电 ③让人，可以使人与人之间的关系更加和 子游戏。 谐。海纳百川，有容乃大。有容人之量，有让人 C.某心理学专家小组以实际从事创造性工作 之心，才有和睦，才有和谐。著名词作家乔羽， 的人与不从事此类工作的人为对象进行 偕夫人做客央视节目，主持人问：“二老相濡以 了调查研究。 沫，白头偕老，有什么秘诀吗？”乔老答：“一个 D.在创造的宇宙里，贝多芬，爱因斯坦、莎士 字，忍。”夫人抢答：“我是四个字，一忍再忍。”谈 比亚是光辉灿烂的明星。 谐中尽显相处之道。 二、整体感知 ④让人，对事业的发展也有极大的帮助。 本文为了论证“发挥创造力的真正关键，在 人在事业上很雄一帆风顺，有时甚至会陷入绝 于如何运用知识”，列举了哪两个事例？有什么 境。如果宁折不弯，不退不让。事业很可能会 好处？ 就此终结。而让人·则会让你的人生之树在即 将枯菱的时候焕发新的生机。沈从文先生因为 一些原因，不能再继续写他钟爱的小说散文，几 被世人遗忘。但他以大度的襟怀、超人的毅力， 忍了，让了，既不悲观，也未消沉，而是将自己的 智慧和才华，用到了中国古代服饰研究上。不 哀不伤，潜心学术，写出皇皇巨著《中国服饰 三、延伸阅读 史》，又一次让世人刮目相看。 让人，乃众妙之门 ⑤可是真正做到让人并不容易。首先，你 ①沈从文先生的墓碑后面有这样的碑文： 要摆正自己的位置。上至王侯将相，下至贩夫 “不折不从，星斗其文，亦慈亦让，赤子其人。”每 走卒，都要认识到自己是芸芸众生中的一员。 否则，总把自己当成世界的中心，遇到别人冒4.选文第④⑤段的顺序能否调换？为什么？ 犯，当然不容易大度起来。此外，想要做到让 人，最好还要有点幽默细胞。生活中遇到不顺， 谁心里都不会舒服。这时候不妨自我解嘲一 下，心情有时就好多了。 ⑥让人，乃众妙之门。生活中多一些让人 我们的心灵会多一些阳光，事业也会多几分顺 利。不信，你试试！ (选自《思维与智慧》，有删改) 1.下列对本文中心论点的表述正确的一项是 () 5.选文最后一段有什么作用？ A.让人，乃众妙之门 B.让人，让沈从文成就大事业，享誉中外。 C.让人，是人生得以发展的重要途径。 D.让人，并不是懦弱。 2.选文第②段中加点的“这种美德”具体指 什么？ 6.下面给出的三个论据，有一个不能证明第②段 的观点，请指出并说明理由。 (1)是可忍，孰不可忍？ (2)君子忍人所不能忍，容人所不能容。 (3)韩信曾甘受市井屠夫的胯下之辱，后来成 3.选文第④段画线句子运用了什么论证方法？ 为一代名将。 有什么作用？