8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信-2025-2026学年九年级上册语文同步辅导

第8 课 就英法联军远证中国致巴特勒上尉的信 课前导练 1.根据拼音写出汉字。 (3)不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于 10è( )夺 惊hai( 荡然无存。 wan( )手 箱qie( 荡然无存： pie( )见 huang( )若 (4)这不是一件稀有的、独一无二的作品。 2.解释下列句子中加点词语的含义。 独一无二： (1)这是幻想的某种规模巨大的典范。 3.课文选自 ,作者是 典范： 国 家。他的代表作有小说 (2)请你假设人类幻想的某种令人眼花缭乱 等。 的洞府。 ?我的疑问： 眼花缭乱： 第1课时 课后巩固 一、基础积累 3.下列句子中加点词语的感情色彩没有发生变 1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是 化的一项是( ) () A.先生，以上就是我对远征中国的全部 A.瞥见(pie) 恍若(huang) 赞誉。 惊骇(hdi) 晨曦(xi) B.我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中 B.给予(gi) 赃物(zang) 是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的 劫掠(IUè) 脂粉(zhi) 事情。 C.琉璃(i心) 制裁(cdi) C.从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆 箱箧(jid) 偷窃(qiè) 明园也怎么干，不同的只是干得更彻底， D.珐琅(fà) 缭乱(Ii6o) 更漂亮。 绸缎(chu) 缀满(zhui) D.在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这 2.下列词语中没有错别字的一项是( 个奇迹叫圆明园。 A.赞誊上尉绸缎眼花缭乱 4,下列句子没有使用修辞手法的一项是() B.分亨脂粉典范荡然无存 A.这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不 C箱箧制裁珐琅丰功伟绩 可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文 D.惊骇洗劫奇迹富丽唐皇 明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。 B.你认为这次远征是体面的，出色的。 2.作者是怎样评价圆明园的？ C.再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷 泉… D.这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代 代的结晶。为谁而建？为了各国人民 二、整体感知 1.作者对圆明园的评价和对侵略者的吻讽表明 了作者怎样的情感和性格特征？中国被掠 夺，中国人谴责强盗，控诉掠夺是很自然的， 但雨果是一个法国人也这样说，表现了他怎 3.作者是从哪几个方面阐述其对英法联军远征 样的胸怀和品格？ 中国的看法的？ 第2课时 山课后巩固 一、重点词语品析 2.“从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明 1.“有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明 园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂 园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。” 亮。”“更彻底”“更漂亮”有什么作用？ 品析这句话中“强盗”“洗劫”“放火”的表达 效果。 二、重点语句品析 从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园 1.“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是 也怎么千，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以 野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”这 至于荡然无存。我们把欧洲所有大教堂的财宝 句话运用了什么写作手法和修辞手法？有何 【加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富 表达效果？ 丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还 有大堆的金银制品。丰功伟绩！收获巨大！两 个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另 一个装满了箱篮。他们手挽手，笑嘻嘻地回到 欧洲。这就是这两个强盗的故事。 我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中 是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。 将受到历史制栽的这两个强盗，一个叫法 兰西，另一个叫英吉利。不过，我要抗议，感谢 你给了我这样一个抗议的机会。治人者的罪行 不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人 2.雨果说：“我希望有朝一日，解放了的干干净 民永远也不会是强盗。 净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的 法兰西吞下了这次胜利的一半赃物，今天， 中国。”这句话反映了他在这件事上的什么 啼国居然还天真地以为自己就是真正的物主， 立场？ 把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。我希望有 朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份 战利品归还给被掠夺的中国，那才是真正的 物主。 现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名 窃贼。 先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。 1.选文中的“两个强盗”指的是谁？作者这样说 有什么作用？ 三、课内重点语段阅读 有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明 园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。似 乎得胜之后，便可以动手行窃了。他们对圆明 园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均 分。我们看到，这整个事件还与额尔金的名字 有关，这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。 2.作者说“我们欧洲人是文明人，中国人在我们：四、延伸阅读 眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事 圆明园的毁灭 情。”这句话对表达文章中心有何作用？ ①圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量 的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ ②圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名 的皇家园林。它由圆明园、绮春园和长春园组 成，所以也叫圃明三园。此外，还有许多小园， 分布在圆明园东、西、南三面。众星拱月般环绕 在圆明园周围。 ③圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑 别透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖 街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许 3.你怎样理解“治人者的罪行不是治于人者的 多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜 过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会 园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰 是强盗”这句话的含义？ 夕照：还有很多景物是根据古代诗人的诗情画 意建造的，如蓬莱瑶台、武陵春色。园中不仅有 民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游 在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间， 仿佛置身在幻想的境界里。 ④圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵 的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至 唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异 宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺 4.选文最后两段有何含义？ 术馆。 ⑤1860年10月6日，英法联军侵入北京， 闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东 西，统统掠走：拿不动的，就用大车或牲口搬运； 实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪 证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在 园里放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北 京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的 精华，就这样化成了一片灰烬。 附文： ②这个奇迹已经消失了。 ①在世界的某个角落，有一个世界奇迹。 ③有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆 这个奇迹叫圈明园。艺术有两个起源，一是理 明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。 想，理想产生欧洲艺术；一是幻想，幻想产生东 似乎得胜之后，便可以动手行窃了。他们对圆 方艺术。圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴 明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者 特农神庙在理想艺术中的地位。一个几乎是超「 均分。我们看到，这整个事件还与额尔金的名 人的民族的想象力所能产生的成就尽在于此。 字有关，这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。 和巴特农神庙不一样，这不是一件稀有的、独一 从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圈明园 无二的作品：这是幻想的某种规模巨大的典范， 也怎么千，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以 如果幻想能有一个典范的话。请你想象有一座 至于荡然无存。我们把欧洲所有大教堂的财宝 言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这「加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富 就是圆明园。请你用大理石，用玉石，用青铜，！ 丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还 用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上！ 有大堆的金银制品。丰功伟绩！收获巨大！两 上下下缀满宝石，披上鋼缎，这儿盖神殿，那儿 个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另 建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以 一个装满了箱篮。他们手挽手，笑嘻嘻地回到 琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉；请同是诗 欧洲。这就是这两个强盗的故事。 人的建筑师建造《一千零一夜》的一千零一个 (“附文”节选自雨果《就英法联军远征中国致 梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷 巴特勒上尉的信》) 泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀。总而言之， 1.《圆明园的毁灭》写到圆明园也是世界文化， 请你假设人类幻想的某种令人眼花鐐乱的洞 “附文”中雨果说的哪句话与这个看法相同？ 府，其外观是神庙，是宫殿，那就是这座园林。 为了创建圆明园，曾经耗费了两代人的长期劳 动。这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代 代的结晶。为谁而建？为了各国人民。因为， 岁月创造的一切都是属于人类的。过去的艺术 家、诗人、哲学家都知道圆明园；伏尔泰就谈起 2.请简要分析《圆明园的毁灭》第③段画线句与 过國明园。人们常说：希腊有巴特农神庙，埃及 “附文”第①段画线句子中修辞手法的作用。 有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东 方有圃明园。要是说，大家没有看见过它，但大 家梦见过它。这是某种令人惊骇而不知名的杰 作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲 文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。 3.“三千多名侵略者奉命在园里放火。”这个句： 五、语言表达运用 子中有“奉命”一词，这个词有何作用？ 所谓反语，就是故意使用与本来意思相反 的词语或句子来表达本意，多用在揭露，批判、 讽刺等方面。雨果在《就英法联军远征中国致 巴特勒上尉的信》一文中也运用了一系列的反 语来形容强盗心理，如“漂亮”“丰功伟绩”“收获 巨大”“文明”“全部赞誉”等，具有极其辛辣的嘲 讽意味。 请你也试着用反语的修辞手法写一句话， 以表达对英法联军野蛮行径的讽刺之情。 4.《圆明园的毁灭》中写道：“他们把园内凡是能 拿得动的东西，统统掠走：拿不动的，就用大 车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、 毁掉。”“附文”中也有与之类似的句子，这样 描写的作用是什么？ 六、课后小练笔 学完《就英法联军远征中国致巴特勒上尉 的信》这篇课文，你一定会佩服雨果的公正、正 直的精神。请你写一封短信给雨果表达你对他 5.《圆明园的毁灭》与“附文”在表达方式上的不 的敬仰之情。200字左右。 同之处是什么？4.第一问：举例论证、道理论证（引证法）、 对比论证。第二问示例：①举例论证：举 两等苦人的例子，论述“苦乐全在主观的 心，不在客观的事”的道理。②引证法：引 用孔子的“知之者不如好之者，好之者不 如乐之者”的话，论证“乐业的重要性”。 ③对比论证：先从反面论述心境不好，什 么事都苦：再从正面阐述什么职业都有 乐趣。 5.不畏劳苦：要善于在劳苦中寻找快乐： 要全身心投入到职业中，在奋斗中增加快 乐的分量：干一行爱一行，以此为乐等。 四、(1)首尾呼应，末段的责任心、趣味和人类 合理的生活，响应首段“·敬业乐业’四个 字，是人类生活的不二法门”，结构完整。 (2)收结有力：作者在此再次点题，概括指 出人类合理的生活应该是敬业和乐业，言 简意赅。(3)语言亲切：作者与听众融合 在一起，打破隔膜，与大家共勉。 五、1.自然界人类社会 2.(1)粗疏肤浅的思考（思维）(2)糊涂 不清的思考（思维） 3.要养成我们的判断力。 4.要养成我们的判断力。要具有总体 的智慧。点拨：综合全文，文章开头说 “怎么样才能不惑呢？最要紧的是养成我 们的判断力”：文章中间说“所以还要养成 总体的智慧，才能有根本的判断力”。由 此而推知。 5.示例：做事的胆识等。点拨：此题为 开放性试题，目的是培养学生的思维 能力。 6.示例一：语言通俗易懂，口语化，有条 理。如：“怎样才能不惑呢？…第一 步…进一步…再进一步”。示例二： 语言生动活泼，引用文言词语，使用对比 句式。如：“听见打雷，说是雷公发威，看 见月食，说是蛤蟆贪嘴”；又如：“知者不 惑”“我们每日碰见的事理是复杂的、变化 的，不是单纯的、刻板的”等。点拨：还 可以从文中找出类似的语句进行说明。 六、1.示例：华夏儿女当自强 2.示例：名言：眼前多少难甘事，自古男儿 当自强。（李咸用《送人》）事例：祖逖闻 鸡起舞。传说东晋时期将领祖逖年轻时 就很有抱负，每次和好友刘琨谈论时局 时，总是慷慨激昂，满怀义愤。为了报效 国家，他们在半夜一听到鸡鸣，就披衣起 床，拔剑练武，刻苦锻炼，奋发图强，力图 收复国家山河。 3.示例：同学们，大家好！下面我向大家 分享一下我对“君子自强不息”这个主题 的理解。自强不息是中华民族的传统美 德，它离我们并不遥远。对于我们初中生 而言，做到了勤思苦学，就是做到了自强 不息。所以，我们要立足于学习，努力做 到勤奋思考，刻苦学习，从而最终达到“自 强不息”的境界。 第8课就英法联军远征中国致 巴特勒上尉的信 课前导练 1.掠骇挽箧瞥恍 2(1)可作为学习、仿效标准的人或事物。 (2)眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 (3)完全失去，一点儿不留下。 (4)没有相同的：没有可以相比的。 3.《雨果文集》雨果法作《悲惨世界》 《巴黎圣母院》《九三年》 第1课时 课后巩固 一、1.D 点拨：A.hdi一hai:B.gěi-ji: C.jid-qie。 2.C点拔：A.“誊”应为“誉”：B.“亨”应 为“享”；D.“唐”应为“堂”。 3.D点拨：此题考查对“反语”这种修辞 手法的理解和运用。A、B,C三项中加点 词语都是“褒词贬用”，表达了对侵略者的 无情讽刺和无比愤慨之情；D项从正面赞 美圆明园建筑艺术，感情色彩未变。 4.B点拨：A句用的是“比喻”：C句用的 是“排比”；D句用的是“设问”。 二、1.赞美圆明园，表现了雨果珍视人类文明 成果，尊重人类文明的创造者，尊重中华 民族。对侵略者的嘲讽，表现出雨果不顾 个人得失、公理至上的正义感和骨气。雨 果作为一个法国人，对待这件事他立场坚 定，态度鲜明，谴责英法联军的强盗行为 和毁灭世界奇迹的罪行，同情中国所遭受 的空前劫难，这里充分表现了他的正直、 公正、人道、是非分明，没有狭隘的民族主 义情结，以及胸怀博大与高尚的品格。 2.先作总评，称圆明园是“世界奇迹”。以 全球眼光，肯定其艺术价值在世界的地 位：接着与巴特农神庙比较，指出圆明园 的艺术性质和成就：然后，具体讲述园中 之物：之后讲耗费劳动之巨；最后讲圆明 园是属于全人类的亚洲文明杰作。 3.①对圆明园的建筑艺术给予高度的赞 誉；②对英法联军入侵中国表示极大的愤 慨和憎恶。 第2课时 课后巩固 一、1.“强盗”“洗劫”“放火”，作者鲜明地指出 “远征”的性质，一针见血。 2.这两个词语运用反语，强烈讽刺英法联 军的强盗行径。 二、1.“文明人”“野蛮人”运用对比、反语，讽 刺、批判当局，显示了雨果的凛然正气和 博大胸怀。 2.作者从其正直的人道主义者的立场出 发，坚信未来一个解放了的，彻底清除了 强盗的干净的法国一定会把劫得的中国 人民的财物归还给它的主人。反映了他 是站在人类的立场、正义的立场、中国的 立场上来看待这件事。 三、1.法兰西和英吉利。这样说解释了英法 联军的强盗本质，使世人看清其掠夺者的 丑陋面目。 2.作者这样说使用反语给强盗以辛辣的 讽刺，以文明和野蛮相对照，使世人一眼 就能看出正是自诩为文明人的欧洲人做 出了毁灭文明、劫掠文明的野蛮行径，而 创造了惊世文明的中国人却遭受了侵略， 圆明园这一人类文化瑰宝也荡然无存，孰 是孰非，一日了然。 3.作者将政府与人民相区别，强盗政府不 能代表民众，法兰西人民是友好的，抢掠、 焚烧圆明园是法国政府的罪行。 4.结尾作者再次指出英法联军自诩的远 征中国是彻头彻尾的无耻偷窃，以辛辣的 讥讽点明主旨，收束全文。 四、1，在世界的某个角落，有一个世界奇迹。 这个奇迹叫圆明园。 2.第③段画线句用比喻的修辞手法生动 地描写出置身圆明园中的美好感受，说明 圆明园的建筑美：“附文”第①段画线句用 比喻的修辞手法形象地论证了圆明园属 于幻想艺术。 3.说明焚烧圆明园是有领导、有目的、有 指挥的行动。 4.揭示侵略者的贪婪与无耻。 5.《圆明园的毁灭》以说明为主要表达方 式，“附文”以议论为主要表达方式。 五、示例：英法联军的所作所为真是“干脆利 索”，堪称“世界第一”，让人“佩服”得五体 投地。 六、略 第9课·论教养 课前导练 1.ke bin霆zhen yong机xdn矫 2.(1)形容文雅、有礼貌的样子。(2)比喻大 发脾气，大声斥责。(3)把弯的弄直，把直 的弄弯，来制造器物。形容过分做作，极不 自然。(4)为了装点门面而结交文人，参 加有关文化活动（多含贬义）。(5)空有 其外表，不实在。(6)不听劝告，固执地 照自己的意思行事。 3.利哈乔夫作俄罗斯知识分子的良心 寻常一步第三次呼吸多甫拉托夫 1课时 课后巩固 一、1.A点拨：B项中“汲”应读“j”:C项中 “箴”应读“zhen”;D项中“匙”应读“chi”。 2.C点拨：A项“硌守”应为“恪守”：B项 “娇揉造作”应为“矫揉造作”：D项“扭怩 作态”应为“忸怩作态”。 3.B点拨：“附庸风雅”指为了装点门面 而结交文人，参加有关文化活动，用在这 里不合语境。 4.(1)举例论证(2)道理论证(3)举例 论证，对比论证 二、1.不矛盾。因为“优雅”“风度”是教养的 外在行为举止，真正的教养也总是体现在 言谈举止的细节中，因此剖析“优雅”“风 度”，也就是在探讨教养的本质。 2.共列举了“有教养”的六种表现：愿意和 善于尊重别人；对别人一律谦让和礼让： 待人处世不会自吹自擂；懂得珍惜别人的 时间：允诺别人的事一定尽力去做：无论 何时何地行为举止都保持一致。 三、1.我们必须通过后天教育（学校教育、家 庭教育、社会教育)，做一个有教养的人。 2.①热爱大自然。②用公共语言表达内 心、与人交流，并能妥帖地付诸文字。 ③了解历史。④有远大目标。⑤敬重、敬 畏、敬仰人类的优秀品质。 3.“多半”在这里是“大概”的意思，表推 测，指的是一个懂得与自然和谐相处、懂 得爱护植物的人，也可能会爱护动物、爱 护自己的同类，体现了议论文语言的严密 准确，避免了表达的绝对化。 4.首先提出本段论点：一个有教养的人， 应该能够自如地运用公共的语言，表达自 己的内心和同他人交流，并能妥帖地付诸 文字；接着解释公共语言的内涵及运用公 共语言交流的意义：最后从反面论证不会 运用公共语言交流的人难以算是有教养 的人。 5.用了比喻论证的方法，把后天教育（即 学校教育、家庭教育、社会教育)比作酵