项目四 体验数据处理的方法和工具第三节说课课件-2025-2026学年沪科版高一信息技术必修一

该高中信息技术课件聚焦Excel数据处理，系统讲解排序、筛选、分类汇总操作，通过学生成绩处理问题导入，衔接前序Excel计算知识，以数学成绩排序、特定学生筛选等实例搭建学习支架，引导学生逐步掌握操作逻辑。 其亮点在于融入信息意识与计算思维，采用任务驱动法，如“分地区统计金额”任务让学生实践分类汇总，培养数据敏感性与逻辑组织能力。学生在情境中提升实操能力，教师可借助连贯流程与清晰实例提高教学效果。

《体验数据处理的方法和工具》 3.分析停车位使用数据 目录 01 为何学 02 学什么 03 怎么学 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学方法 教学过程 教学反思 01 为何学 教学方法 教学重难点 教学过程 教材分析 说地位： 1 学情分析 教学目标 教学反思 2 3 说联系： 说教材处理： 本节选自沪教版普通高中信息技术必修一第二单元项目四《体验数据处理的方法和工具》第三节。新课标内容要求中的 “通过典型的应用实例，了解分析处理数据的基本方法” 本节通过对表格数据的处理，引导学生掌握使用电子表格软件加工数据的方法。该小节侧重于使用排序、筛选、分类汇总等操作性内容 本节课根据学生实际情况和教材知识点，将教材内容进行了重新整合，以学生成绩数据为例，进行数据处理讲解。 教学方法 教学重难点 教学过程 教材分析 学情分析 教学目标 学生状况 高一年级学生经过上节课的学习，同学们已经了解了用Excel计算数据的方式，有了一定的知识储备。但对一些表格数据加工方法还不是很了解。 为了提高教学的针对性和有效性，课前会组织学生填写“学生情况调查表”了解学生对于Excel的排序、筛选功能了解的基本情况。 教学反思 对策 02 学什么 教学方法 教学重难点 教学过程 教材分析 学情分析 教学目标 培养学生的数据敏感性，使其能从数据中提取有价值信息，理解排序、筛选、分类汇总对数据处理的重要作用，并将其运用到实际问题中 计算 思维 通过 Excel 的排序、筛选等操作，帮助学生理解数据结构和逻辑关系，学会运用规则和逻辑来组织和分析数据，提升信息处理的系统性思维能力。 数字化学习与创新 鼓励学生在掌握基础操作后，积极探索创新的数据处理方案，尝试多种功能组合，设计个性化展示效果，培养创新思维和勇于尝试新技术的精神 信息意识 信息社会责任 引导学生认识到数据处理的规范性，遵守道德和法律，确保数据真实准确。培养学生运用所学知识为集体或社会服务的意识，增强社会责任感 教学反思 教学方法 教学过程 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学重点 掌握数据排序、筛选和分类汇总的基本操作，理解其概念与原理 教学难点 如何根据实际需求灵活运用排序与筛选规则，以及对分类汇总的理解与应用 突出重点 突出难点 结合实例让学生在实际操作中逐步熟悉和掌握这些复杂的概念和操作 解决问题 解决问题 教学反思 03 怎么学 教学过程 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学方法 以问题求解为导向的启发式教学法 让学生具备敏感的信息意识，能够根据解决问题的需要，主动寻求恰当的方式处理信息。 任务驱动法 创设情景法 教学反思 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学方法 教学过程 导入新课 2分钟 新课讲解 15分钟 小组探究 8分钟 巩固知识 10分钟 小结及作业 5分钟 教学反思 1 3 5 2 4 课堂导入 针对这次考试的成绩，老师想对成绩单进行处理： 1.对各科目进行成绩由高到低排序； 2.如果只想查看某个人的各科成绩怎么做 设计意图 以本次考试成绩为例，提出问题，引出新课内容。 数据排序 01 升序 02 降序 就是从小到大排列数据 就是从大到小排列数据 学生以“数学”为关键字进行降序排序 选中数据区域 开始 排序 新课讲解 设计意图 讲解数据排序，让学生理解数据排序的概念及其操作步骤，为后续数据处理奠定基础 数据筛选 01 数值数据的筛选 02 文本数据的筛选 03 日期/时间数据的筛选 筛选数学成绩大于90分的 筛选姓名为张三的数据 筛选具体日期的数据 选中数据区域 开始 筛选 新课讲解 设计意图 讲解数据筛选，让学生掌握数据筛选的方法，学会根据条件筛选特定数据，提高数据处理的针对性。 任务一：数据操作 要求： 1.筛选一车间的数据 2.筛选发生额大于500的数据 新课讲解 设计意图 讲解任务一数据操作，通过具体任务，让学生实践数据筛选操作，加深对数据筛选的理解和应用能力。 数据的分类汇总 选中数据区域 数据 分类汇总 表格数据可以按照不同的类别进行汇总统计，可以使数据更清晰，是数据处理的好方法。 注意：进行分类汇总前，必须根据分类汇总的数据类对数据清单进行排序 新课讲解 设计意图 让学生了解数据分类汇总的作用和操作步骤，使他们能够对数据进行有效的汇总统计。 实例讲解 分类汇总，分类字段为“天气类别”，汇总各类天气的天数。 先按字段排序，然后利用“分类汇总”工具对数据汇总 新课讲解 设计意图 通过具体实例，帮助学生更直观地理解如何进行数据分类汇总，提高他们对分类汇总操作的掌握程度。 新课讲解 任务二：完成数据分类汇总 打开Excel名为产品的文件，完成数据的分类汇总 要求：分地区统计金额的总计 设计意图 布置具体任务，让学生实践数据分类汇总操作，巩固所学知识，提升数据处理能力。 课堂总结 设计意图 回顾本节课所学的主要知识点，帮助学生梳理和归纳，明确重难点，加深对知识的理解和记忆。 主要学习内容： 掌握数据排序、筛选和分类汇总的基本操作 课堂练习 1.【选择题】数据列表的筛选操作是( )。　 A、按指定条件保留若干记录，其余记录删除　　 B、按指定条件保留若干字段，其余字段删除　 C、按指定条件保留若干记录，其余记录被隐藏　　D、按指定条件保留若干字段，其余字段隐藏 【设计意图】考察学生对数据筛选的理解 2.【选择题】在EXCEL，下 面关于分类汇总的叙述错误的是( )。 A、分类汇总前必须按关键字键字段排序数据库 B、汇总方式只能是求和 C、分类汇总的关键字段只能是一个字段 D、分类汇总可以被删除，但删除汇总后排序操作不能撤消 【设计意图】考察学生对分类汇总的掌握 3.【简答题】对本节课的收获是什么 设计意图 课堂练习，通过选择题和简答题，检验学生对本节课知识的掌握情况 课后作业 探究如何将处理好的数据变得更直观？ 自主学习教材，尝试将数据生成图像 设计意图 布置课后作业，引导学生进一步探究如何将处理好的数据变得直观，激发他们的自主学习兴趣，促使他们将知识与实践相结合 板书设计 §4.3分析使用数据 1.数据排序操作步骤：开始——>排序 2.数据筛选操作步骤：开始——>筛选 3.数据分类汇总操作步骤：选中区域——>数据——>分类汇总 04 教学反思 1 2 优点 01 紧扣本节重难点，知识点衔接连贯自然，教学活动有趣，课堂活跃。 1 2 缺点 02 知识点较多，对学生接受新知的能力要求较高。 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学方法 教学过程 教学反思 感谢各位评委老师的聆听 $$