第一章 二、声音的特性-【拔尖特训】2025-2026学年新教材八年级上册物理(苏科版2024)

第一章　声 现 象 一、 声音是什么 1. 归纳 振动 归纳法在探究声音产生的 原因时的应用 在大量经验材料的基础上,从 具体事物中抽象出共同本质,从特 殊实例中概括出一般规律,这种推 理方法称为归纳法。声音产生的 原因就是运用归纳法得出的。 2. 振动 转换法 转换法在探究声音产生的 原因时的应用 转换法是指在保证效果相同 的前提下,将不可见、不易见的现 象转换成可见、易见、非常直观的 现象;将陌生、复杂的问题转换成 熟悉、简单的问题;将难以测量或 测准的物理量转换为能够测量或 测准的物理量的方法。本题中发 声的音叉振动不太明显,将其放入 水中溅出水花,现象就明显了,这 里运用了转换法。 3. 空气 细线与手指 气体 固体 液体 4. 密 疏 疏密 振动 声 5. 反射 回声 6. 振动 将正在发声的音叉插入水 中会溅起水花(合理即可) 解析:手 持长柄,敲击乐器时,乐器振动产生声 音,说明声音是由物体振动产生的;将 正在发声的音叉插入水中,音叉可以 激起水花,说明正在发声的音叉在振 动,声音是由物体振动产生的。 7. 振动 空气 解析:将正在发声的 音叉慢慢靠近乒乓球且接触乒乓球 时,观察到乒乓球被弹起,说明了正在 发声的音叉在振动,即发声体在振动; 我们听到的声音是通过空气传播过 来的。 8. 振动 真空 解析:将正在响铃的 闹钟悬挂在与抽气机相连的密闭玻璃 罩内,听到的声音是闹钟振动产生的; 随着罩内空气的不断抽出,听到的铃 声越来越弱,在此基础上,通过进一步 推理,如果罩内被抽成真空,将听不到 铃声,于是得出的结论为声音不能在 真空中传播。 实验推理法在探究声音 传播条件时的应用 在一定的实验事实基础上,根 据现象变化的趋势,忽略次要因素 进行合理的推测,从而得出结论的 一种思想方法叫作实验推理法。 以本题中的实验事实为基础,进行 合理推测:如果将空气全部抽出, 就不能听到声音。由此得出结论: 真空不能传声。 9. 三 水 两 解析:根据题意,小 明把耳朵贴在装满水、足够长的铁管 的一端,小芳在铁管的另一端敲一下 这根铁管,声音分别从铁管、水和空气 中传播到人耳,则小明会听到三次声 音;因为声音在固体中传播的速度比 在液体和气体中快,所以先听到的声 音是从铁管传播来的,然后听到的声 音是从水中传播来的,最后听到的声 音是由空气传播来的。月球上是真 空,没有空气,但小明能听到从铁管和 水传播来的声音,所以能听到两次 声音。 10. 振动 空气 能量 解析:声音 是由物体振动产生的,扬声器的纸盆 由于振动产生声音,声音通过空气以 声波的形式传到烛焰处,烛焰由于获 得声波的部分能量而晃动。 11. C 解析:大钟被撞击后,振动会持 续一段时间,所以大钟会“余音不止”。 12. B 解析:用细棍轻轻敲击鱼缸, 则鱼缸振动产生声音,故A错误;鱼 缸振动的声音通过水传播给金鱼,说 明水能够传播声音,故B正确;金鱼 收到声波的主要途径是“鱼缸→水→ 金鱼”,故C错误;在月球上进行上述 操作,鱼缸振动的声音会通过鱼缸和 水传播给金鱼,金鱼仍然会受到惊吓, 故D错误。 13. D 解析:在北京天坛的天心石上 讲话,由于墙体的特殊构造,易于声音 的反射,反射的声音和原声几乎同时 引起我们的听觉,因此我们听到的声 音被加强了。 14. A 解析:由题图可见,乙和丁距 离两个声源一样远,声音同时到达,不 会产生干扰,会听起来比较洪亮;而甲 和丙两处距离两个声源的远近明显不 同,两个声源传来的声音相互干扰,导 致听到的声音含糊不清。 15. 气体 固体 声音不能在真空中 传播 解析:小明听手机播放的声音, 主要是通过空气传播的,而小明听自 己讲话的声音,主要是通过骨传导传 播的。声音不能在真空中传播,故航 天员们在月球上不能直接交谈。 16. D 解析:声波采集器A、B 在一 条直线上,它们之间的距离不变,由题 图可知,A 距离声波发射器近一些, 接收信号比B 早,故A正确;声音在 15℃空气中的速度是340m/s,设A、 B 间的距离为s',则s'-0.34m340m/s - 0.34m 340m/s=10 -3s,解得s'=1.02m= 102cm,故B正确;根据B中的计算分 析,当声速增大时,因为A、B 与声波 发射器距离不变,时间差值会相应减 小,故C正确;若声波发射器距离A 更近一些,距离B 就会更远一些,时 间的差值就会变大,故D错误。 二、 声音的特性 第1课时 声音的特性 1. 纸片跳动的高度 鼓面的振幅越 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 1 大,鼓声的响度越大 2. 振动 音调 3. B 4. A 5. B 6. C 7. 响度 变大 8. 音调 快 9. 响度 音调 解析:由题图可知, 甲和丙的振幅相同,波形相同,故响度 和音色相同;甲和丁的波形相同,振动 的频率相同,故音色和音调相同。 10. B 解析:改变尺伸出桌面的长 度,用同样大小的力拨动,振幅相同, 响度相同;尺振动的快慢不同,发出声 音的音调不同,故A错误、B正确;实 验中尺振动发出声音,尺不变,所以音 色不变,故C错误;声音的传播介质 不变,声速不变,故D错误。 11. B 解析:声音的音调与声源振动 的频率有关,响度与声源的振幅有关, 音色与声源的材料和结构有关。 12. D 解析:同样大小的力吹气→ 试管内空气柱振动发声,并且振幅相 同→响度相同;改变试管中的水量→ 空气柱变短(长)→空气柱振动变快 (慢)→音调变高(低)。 13. C 解析:音色指发声体的声音品 质,由发声体本身的特征决定,是区分 不同声音的重要标志。新款人工智能 音箱可以识别主人说出的“指令”,进 而调控家庭物联网中的其他设施,而 当别人说出同样的“指令”时,却无法 调控相关设施,该功能主要依据的是 每个人的音色不同。 14. (1) 划得越快,音调越高;划得越 慢,音调越低 (2) 用同样的速度划 动,梳齿越密,音调越高(合理均可) 解析:(1) 划得快,薄塑料片振动得就 快,听到的声音就越尖细,也就是音调 越高。(2) 用薄塑料片在甲、乙两把 塑料梳子的齿上以同样的速度划动, 由于甲梳齿稀疏,此时薄塑料片振动 得慢,听到的声音音调较低。 15. 响度 音调 音色 解析:音量 即响度,没有“跑调”即音调未变。小 华听录音机播放自己唱歌的声音,声 音是由录音机内器件振动产生的;而 直接听自己唱歌的声音,声音是由声 带振动产生的。 16. B 解析:声音是由物体的振动产 生,该音乐声由扬声器的喇叭振动产 生,故A错误;声音不能在真空中传 播,该音乐声不能在真空中传播,故B 正确;乐曲的音色与发声体的材料和 结构有关,与行人的心情无关,故C 错误;乐曲的音调越高,振动越快,与 响度无关,故D错误。 17. (1) a、b 控制变量 (2) ② (3) 一样高 解析:(1) 当探究“空气 柱发声的音调高低与空气柱长度的关 系”时,要控制量筒的粗细相同,空气 柱长短不同,观察题图可知a、b符合 条件。(2) 对比b、c可以发现,空气 柱长短相同,但量筒的粗细不同,所以 探究的是“空气柱发声的音调与横截 面积的关系”。(3) 空气柱发声的音 调高低与空气柱的长度、粗细有关,而 c、d中空气柱的长度、粗细都相同,因 此用同样大小的力吹c、d 时,发出声 音的音调一样高。 控制变量法在探究空气柱发声的 音调高低与空气柱的长度、 横截面积关系时的应用 当一种现象的发生或变化 与多个因素有关时,常常采用 控制变量的方法进行探究。具 体做法是只让其中一个因素发 生改变,而其他因素保持不变, 逐个加以探究,最后综合概括 得出结论。本题的实验就运用 了控制变量法。 第2课时 声音三要素的辨析 1. 响度 音调 音色 2. 响度 音色 音调 3. D 4. A 5. A 6. D 7. 响度 音色 解析:“扩音”可使声 音的振幅增大,这样发出声音的响度 就变大;“保真度”是保持了原声的音 色,这样发出声音的音色不变。 8. 音色 解析:音色主要由发声体本 身的材料、结构等决定,不同的发声体 即使发出声音的音调和响度相同,根 据音色也能将它们区分开来。声纹锁 主要是依据声音的音色来识别主人的 身份。 9. 音调 空气 解析:在音乐会演奏 前,乐队总是按照音乐会的音高调音, 所以双簧管乐手发出A音,其他乐手 都要以这个A音为基准对其乐器进 行校音,这是利用了A音的音调。声 音的传播需要介质,声音可以在固体、 液体、气体中传播,双簧管发出的声音 通过空气传到观众耳中。 10. 音调 响度 解析:吹口琴时,声 音是由铜片的振动产生的,对不同气 孔吹气,振动铜片的长短、厚薄都不 同。铜片的长度越短、厚度越薄,振动 频率就越高,而发声体的振动频率只 影响音调,所以对不同的气孔吹气,改 变了声音的音调;在同一气孔处用不 同的力度吹气,所用力度越大,铜片的 振幅越大,而振幅只影响声音的响度, 故改变了声音的响度。 11. A 解析:离声源越远,蜡烛火焰 的倾斜程度越小,即振幅越小,说明声 音在向前传播的过程中,减小的是 响度。 12. C 解析:使用听诊器可以减少传 播过程中声音的分散,所以使用听诊 器是为了增强人听到声音的响度,C 选项正确。 13. B 解析:用大小不同的力敲击钟 的相同位置,发声体的振幅不同,改变 了声音的响度,故B正确。 14. A 解析:魔术师通过控制声音的 频率使其与红酒杯的频率相同达到共 振而震碎红酒杯,因为音调与物体振 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 2 动的频率有关,频率越大,音调越高, 所以,魔术师表演中调节的是声音的 音调,故A正确,B、C、D错误。 15. D 解析:音色与材料和结构有 关,是声音的三特性中比较稳定的,所 以,警报声的特性中,保持不变的是 音色。 16. B 解析:声音有三个特性———音 调、响度和音色。音调指声音的高低, 声音的粗细;响度指声音的大小;音色 指声音的品质,人们根据音色能分辨 不同物体。青少年在变声期声音会变 得低沉,指声音的音调变低,声音会变 得沙哑是指音色发生了改变。 17. A 解析:演员用冬瓜、土豆做成 吹奏乐器,二者的音色一定不同,用它 们吹奏出来的声音可能具有的相同特 征是音调和响度,故A正确。 18. 已 响 音色 解析:由乐理知 识可知,在“3”“5”“2”中,“5”的音调最 高,所以小红应唱到“已”字时音调最 高;根据渐强的符号可知,当唱到“响” 字时响度最大;不同发声体的材料与 结构不同,发出声音的音色不同,因 此,两人的音色一定不同。 19. B 解析:声波驱鸟设备模拟猛禽 的叫声来驱鸟,是模拟猛禽叫声的音 色;为了使驱鸟效果更好,工作人员会 调大播放的音量,音量指的是响度,故 B正确。 20. B 解析:蝉叫声和鸟鸣声分别是 蝉和鸟的发声部位振动产生的,故A 错误;不同发声体的音色一般不同,因 此人们根据音色来辨别蝉叫声和鸟鸣 声,故B正确;声音的传播速度与介 质的种类和温度有关,与声音的响度 无关,故C错误;人离蝉和鸟越近,听 到声音的响度越大,故D错误。 三、 噪声及其控制 1. 无规律 强度 乙 甲 2. 响度 声源 3. 声源 响度 4. 空气 噪声 传播途中 5. D 6. A 7. C 8. 声源 响度 9. 振动 空气 传播途中 解析:汽 车鸣笛是通过喇叭振动发声的;声音的 传播需要介质,汽车鸣笛声通过空气 传入人耳;在高架路的某些路段两侧 设有隔音墙,是在传播途中控制噪声。 10. B 解析:从环保的角度讲,凡是 影响人们正常生活、工作、学习的声音 都可以称为噪声,在考场周围播放响 亮的音乐,影响考试,所以属于噪声, A错误;禁止车辆行驶和鸣笛是从声 源处控制噪声的,B正确;固体也能传 声,所以关闭门窗不能完全消除噪声, 只能在声音传播途中减弱噪声,C错 误;40~50dB是较为理想的安静舒适 环境,D错误。 对噪声的判断 有些声音从物理学的角度看 属于乐音,但从环保的角度看却属 于噪声,如本题 A选项中的音乐 声,自习课上某人的歌声,深夜时 邻居家的钢琴声等。 11. D 解析:老师讲话的声音大一 些,即声音的响度大一些,一方面老师 讲话时声带的振幅就要大一些,老师 的声带就易损伤;另一方面学生的听 觉易疲劳,会影响听课,显然,这种方 法不合理也不可行,故A不合题意; 每个学生都戴一个防噪声耳罩,虽然 可以减弱传入人耳的噪声,但会影响 听课,这种方法虽合理,但不可行,故 B不合题意;教室内安装噪声监测装 置,只能显示噪声响度的大小,而不能 控制噪声,这种方法不合理,故C不 符合题意;在教室周围植树,树木可以 吸收、反射噪声的部分声波,减弱向教 室内传播的噪声,这种方法合理且可 行,故D符合题意。 12. (2) 分别用两个盒子进行两次实 验,将盒子放在桌面上的相同位置,把 正在响铃的闹钟放入盒子内的相同位 置,在盒子外的同一位置用声级计进 行测量(合理即可) (3) 用泡沫板布 置的盒子实验时声级计的示数小(合 理即可) 13. 解析:① 找到邻居,和他商量设 法减弱电视机发声的响度,这是在声 源处减弱噪声;② 关闭门窗,拉上窗 帘加强隔音,这是在声音传播途中减 弱噪声;③ 戴上耳塞,防止噪声进入 人耳,这是在声音接收处减弱噪声。 14. (1) 同时 相互抵消 (2) 新的 (3) A (4) B 解析:(1) 空气中传 播的音叉的声音是由空气振动产生 的,人耳听到的声音较弱时,两个声源 发出的声音同时传到某处,引起空气 的振动相互抵消。(2) 用话筒将噪声 收集起来并传送到专门的电脑进行分 析,根据分析结果通过喇叭发出相应 的噪声,恰好能将原来噪声的振动抵 消,根据电脑分析结果通过喇叭发出 新的噪声。(3) “以声消声”的方法是 在控制噪声的产生,所以是在声源处 减弱噪声。(4) 分析题图乙可知,B 图中消声声源在A 点的振动波形与 噪声源在A 点产生的噪声振动波形 的频率、振幅相同,方向相反,故B符 合题意。 四、 人耳听不到的声音 1. 蜜蜂 次声 2. 振动 大象 3. 成像 方向性好,在水中传播距离 远 能量 4. 次 超 5. 3000 振动 真空不能传声 利用回声测距时的注意事项 利用回声测距离时,我们记录 下的是从原声发出到听到回声的 时间,而这段时间中声音实际传播 的路程是声源与障碍物之间的距 离的两倍(声源不移动时)。因此, 利用回声测距离,最后根据声音在 一段时间内传播的路程确定距离 时,要先将算得的路程除以2,或将 声音传播的时间除以2,再求距离。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 3 4 二、 声音的特性 第1课时 声音的特性 ▶ “答案与解析”见P1 1. 如图所示,敲鼓时将纸片撒在鼓面上,鼓面的 振动幅度是通过 来 显示的;敲鼓的力越大,鼓声的响度越大,则 鼓声的响度与鼓面的振动幅度之间的关系是 。 (第1题) (第4题) 2. (2024·淮安)湖北随州曾侯乙墓出土的战国 时期的编钟距今已有2400余年。敲击编钟 发出的声音是由编钟 产生的;敲击 不同的编钟,发出声音的 不同。 3. (2024·扬州)上课时,老师调节扩音器的音 量旋钮,是为了改变声音的 ( ) A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 传播速度 4. 如图所示,音乐老师所说的话是指唱到“高 原”的“高”时,要求声音的 ( ) A. 音调高B. 音调低C. 响度大D. 响度小 5. 甲、乙音叉的形状差不多,分别标有“256Hz” “512Hz”字样,先后用相同的力度敲击它们, 甲、乙两音叉相比 ( ) A. 甲响度小 B. 甲音调低 C. 乙振幅大 D. 乙声速小 6. (2024·镇江)琴、瑟是中国古代乐器,《诗经》 中记载有“琴瑟击鼓,以御田祖”,奏乐时听众 能分辨出琴和瑟发出的声音,主要是依据声 音的 ( ) A. 音调 B. 振幅 C. 音色 D. 响度 7. 新情境·科技民生 (2023·连云港)AI智能音 箱已广泛应用于新能源汽车,它能让用户以 语音对话的交互方式实现多项功能的操作。 当对AI智能音箱发出调大声音的指令时,音 箱就自动改变声音的 ,音箱内部扬 声器振动的幅度 。 (第8题) 8. 如图所示,用力吹一根细管,细 管发出声音,这主要是由于细 管内的空气柱振动发出声音。 将细管不断剪短,细管发出的 声音变高,这里的“高”是指声音的 高,说明空气柱振动变 (快/慢)。 9. 下列图像为录制合成的声音波形 图,由图可知,甲和丙的 相 同,甲和丁的 相同。(音 调/响度) (第9题) 10. (2024·常州)如图所示,在拨尺发声实验 中,多次改变尺伸出桌面的长度,用相同的 力拨动尺端,尺发出不同的声音。不同的声 音主要是指其 ( ) (第10题) A. 响度不同 B. 音调不同 C. 音色不同 D. 声速不同 11. 影响声音音调的主要因素是声源的 ( ) A. 振幅 B. 振动频率 C. 材料 D. 结构 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 物理(苏科版)八年级上 5 12. 如图所示,改变试管中的水量,用同样大小 的力吹气时会发出不同的声音。“不同的声 音”主要是指声音的 ( ) (第12题) A. 振幅 B. 音色 C. 响度 D. 音调 13. 新情境·科技民生 (2024·潍坊)某新款人 工智能音箱可以识别主人说出的“指令”,进 而调控家庭物联网中的其他设施,而当别人 说出同样的“指令”时,却无法调控相关设 施,该功能主要依据声音的 ( ) A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 声速 14. 用薄塑料片在塑料梳子的齿上划动,探究薄 塑料片振动发声时音调的高低与振动快慢 的关系。 活动1:如图(a)所示,用薄塑料片在塑料梳 子的齿上划动两次,第一次快些,第二次 慢些。 活动2:如图(b)所示,用薄塑料片分别在 甲、乙两把塑料梳子的齿上用同样的速度划 动一次。 (第14题) (1) 比较在探究活动1中听到的两次声音, 音调的高低与薄塑料片划动的快慢有什么 关系? (2) 比较在探究活动2中听到的两次声音, 音调的高低与梳齿的疏密有什么关系? 15. 小华用录音机录下自己唱歌的声 音,再播放出来时感觉和直接听到 的声音不同,在声音的响度、音调 和音色三个特性中,考虑到录音机音量是由 自己调节的,所以不是声音的 不 同;询问其他同学,得知自己唱的音是准的, 没有“跑调”,所以不是声音的 不 同;由此可以推断是声音的 不同。 16. 新情境·交通运输 (2024·成都)在成都地 铁3号线磨子桥站出口,行人走上“琴键”台 阶(如图),台阶亮灯并响起音乐。关于上述 情景,下列说法中正确的是 ( ) A. 该音乐声由行人振动产生 B. 该音乐声不能在真空中传播 C. 乐曲的音色与行人的心情有关 D. 乐曲的音调越高,响度一定越大 (第16题) (第17题) 17. ★ 控制变量法 如图所示,有4支相同材料、相 同厚度的玻璃量筒,其中a、b、c等高,a、b 粗细相同,c、d 粗细相同。各量筒内装有 水,某同学猜想向筒口吹气时空气柱发声的 音调可能与① 空气柱的长短有关、② 空气 柱的横截面积有关。 (1) 若探究“空气柱越长,发声的音调越 低”,应选择量筒 (填字母),其中所 用到的科学研究方法是 法。 (2) 若选择的是量筒b、c,则探究的猜想是 (①/②)。 (3) 小明用同样大小的力在c和d 的口上 吹气,使它们发声,则所发出的声音音调 (c高/一样高/d高)。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 第一章　声 现 象 6 第2课时 声音三要素的辨析 ▶ “答案与解析”见P2 1. 生活中用“引吭高歌”“低声细语”来形容声音, 这里的“高”“低”描述的是声音的 ; “男低音”和“女高音”歌手同台演出,这里的 “低”“高”是指声音的 ;在“模仿秀” 节目中,演员模仿歌唱家唱歌时,主要是模仿 歌唱家声音的 。 2. 从声音的特性看,“震耳欲聋”说明声音的 大;“悦耳动听”说明声音的 好;“脆如银铃”说明声音的 高。(响 度/音调/音色) (第3题) 3. (2023·潍坊)如图所示,将正在响铃的手机 悬挂于广口瓶内,封闭瓶口,逐渐抽出其中的 空气。对比抽气前后从瓶中传出的响铃声 音,下列分析正确的是 ( ) A. 音调升高 B. 音调降低 C. 响度变大 D. 响度变小 4. 跨学科实践·歌词乐谱 (2024·无锡)歌曲《东方 红》的简谱中有如下片段: 。其中的数字 符号表示声音的 ( ) A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 速度 5. 钢琴使用一段时间后需要调音,调音是调节 声音的 ( ) A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 振幅 6. (2024·贵州)鸟鸣清脆如玉,琴声婉转悠扬。 人耳能辨别鸟声与琴声,主要是根据声音的 ( ) A. 传播速度 B. 音调 C. 响度 D. 音色 7. 一台好的音响设备,不仅要起到“扩音”的作 用,而且应有较高的“保真度”。从声学上讲, “扩音”是使声音的 变大,较高的“保 真度”是要求能较好地保持原声的 。 8. (2024·安徽)“声纹锁”能识别主人说出的 “口令”并自动解锁,而当别人说出同样的“口 令”却无法打开锁。声纹锁主要是依据声音 的 (响度/音调/音色)来识别主人身 份的。 9. (2024·盐城)在音乐会演奏前,双簧管乐手 发出A音,其他乐手都要以这个A音为基准 对其乐器进行校音,这是利用了 A 音的 ,双簧管发出的声音通过 传到观众耳中。 10. 小夏在研究口琴的发声原理时,拆 掉了口琴外壳,发现气孔边分布着 一排长短、厚薄都不同的铜片,如 图所示。吹口琴时,在气流的冲击下,铜片 振动,发出声音。对不同的气孔吹气,改变 了声音的 ;在同一气孔处用不同的 力度吹气,改变了声音的 。 (第10题) 11. 如图所示,取一饮料罐,在其底部开一个孔 (直径为5cm),去掉盖子,蒙上一张牛皮纸。 在桌子上沿一直线每隔5cm放置几支点燃 的蜡烛。用手不断敲击纸膜,会看到蜡烛火 焰由近及远逐一被“吹斜”。此实验生动地 证明了声音在向前传播的过程中,减小的是 ( ) (第11题) A. 响度 B. 音调 C. 声速 D. 频率 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 物理(苏科版)八年级上 7 12. (2023·新疆)医生给病人检查时使用听诊 器,是为了增大声音的 ( ) A. 音调 B. 音色 C. 响度 D. 频率 13. (2024·湖南)考古人员用两千多年前楚国 的编钟演奏《茉莉花》时,用大小不同的力敲 击如图所示钟的相同位置,主要改变了声 音的 ( ) (第13题) A. 传播速度 B. 响度 C. 音调 D. 音色 14. 魔术师在某次演出中表演了“狮吼 功”:把嘴靠近红酒杯发声,将红酒 杯震碎。其奥秘为通过控制声音 的频率使其与红酒杯的固有频率相同达到 共振而震碎红酒杯。魔术师表演中调节的 是声音的 ( ) A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 声速 15. 某中学举行了防空应急疏散演练,时而高 亢、时而低吟、时而尖锐、时而低沉的警报声 响彻校园。下列声音的特性中,保持不变 的是 ( ) A. 振幅 B. 音调 C. 响度 D. 音色 16. 有些青少年在变声期时,声音会变得低沉沙 哑。这里描述的声音所改变的是① 音色、 ② 响度、③ 音调三者中的 ( ) A. ①② B. ①③ C. ③ D. ① 17. 在某节目中,演员用冬瓜、土豆做成吹奏乐 器,用它们吹奏出来的声音可能具有的相同 特征是 ( ) A. 音调、响度 B. 音色、响度 C. 音色、音调 D. 音色、音调、响度 18. 跨学科实践·歌词乐谱 小红喜欢唱歌,如图 所示为小红最喜欢的歌曲中的一段歌谱。 按照歌谱要求,小红应唱到“ ”字时 音调最高,唱到“ ”字时响度最大; 如果换小芳来唱,她俩的 (响度/音 调/音色)一定是不同的。 (第18题) 19. 新情境·探鸟雷达 北京大兴国际机场安装 了探鸟雷达,能预防飞鸟对起落的飞机构成 威胁。鸟防实验场地如图所示。如果发现 小鸟有可能对航班构成威胁,机场会立刻开 启声波驱鸟设备,利用提前录制好的本地猛 禽的叫声来驱赶飞鸟。有时为了使驱鸟效 果更好,工作人员会调大播放的音量。下列 关于声波驱鸟的说法,正确的是 ( ) (第19题) A. 声波驱鸟设备模拟猛禽叫声的音调;改 变播放音量是指改变声音的响度 B. 声波驱鸟设备模拟猛禽叫声的音色;改 变播放音量是指改变声音的响度 C. 声波驱鸟设备模拟猛禽叫声的音色;改 变播放音量是指改变声音的音调 D. 声波驱鸟设备模拟猛禽叫声的频率;改 变播放音量是指改变声音的音调 20. (2024·白银)“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”这 两句千古传诵的名句,被誉为“文外独绝”。 关于蝉叫声和鸟鸣声,下列说法中正确的是 ( ) A. 蝉叫声和鸟鸣声是人耳鼓膜振动产生的 B. 人们根据音色来辨别蝉叫声和鸟鸣声 C. 鸟鸣声的响度大,所以鸟鸣声传播得更快 D. 人离蝉和鸟越近,听到声音的音调越高 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 第一章　声 现 象