第二章 第5节 跨学科实践：制作隔音房间模型-【拔尖特训】2025-2026学年新教材八年级上册物理(人教版2024)

11. (1) 相同 (2) 穿透力强 (3) B (4) 超声波 真空不能传声 解析:(1) 声 波的传播速度主要与介质的种类和温 度等有关,与声波类型无关,故在空气 传播过程中,超声波的速度与说话声 音的速度相同。(2) 超声波具有较强 的穿透能力,能够穿透玻璃、铝、不锈 钢、蓝宝石或塑料等,故Senser ID系 统能置于手机内部,让超声波透过屏 幕进行指纹识别。(3) 超声波指纹识 别的原理是声能传递信息,医生利用 B超诊断病情,利用超声波给金属工 件探伤,利用超声波测量汽车速度都 是利用声能传递信息;利用超声波清 洗钟表等精密仪器是利用声能传递能 量。(4) 声呐是利用超声波来传递信息 的,超声波是一种频率高于20000Hz的 声波,它具有较高的方向性,适合用于 精确测量和定位;真空不能传声,太空 没有空气,故声呐不能用于太空测距。 第4节　噪声的危害和控制 1. 声源处 传播过程中 人耳处 2. 振动 传播过程中 3. dB 变大 不能 4. D 5. A 6. 响度 在传播过程中 解析:响度 指声音的强弱或大小,其单位是分贝 (dB),从声音的特性考虑,小聪最大 声音的响度比小明大;噪声小屋是在 传播过程中控制噪声的。 7. 10000 解析:车间机床工作时发 出响度很大的声音;根据波形图可知, 阻止 声 音 的 频 率 值 设 置 为 f= 1 10×10-5s=10 000Hz。 8. A 解析:声音的强弱用响度表示, 分贝(dB)是声音强弱等级的单位,故 A正确,B错误;频率低于20Hz的声 波是次声波,频率高于20000Hz的 声波是超声波,2048Hz的声音不属 于次声波,故C错误;声音振动的频 率越高,音调越高,256Hz的声音和 2048Hz的声音相比,2048Hz的声 音音调更高,故D错误。 9. A 解析:“牧童骑黄牛,歌声振林 樾”,“歌声”是通过空气传入人耳的; “不敢高声语,恐惊天上人”,“高声”是 指响度大不是音调高;“夜深知雪重, 时闻折竹声”,“折竹声”说明声音可以 传递信息,不是传递能量;“朝来山鸟 闹,惊破睡中天”,“山鸟闹”可能是 噪声。 10. C 解析:车厢中他人的说话声是 由声带振动产生的;说话声在空气中 的传播速度与是否洪亮无关;“静音车 厢”实际是要求降低声音的响度;将手 机调至静音是在声源处减弱声音。 11. (1) 响度 ② (2) 丁 (3) 拖 动物体时产生的声音;慢慢拖动,这是 从声源处减弱噪声 解析:(1) 室内 安装了吸声材料,会使室内的声音的 响度减小,从而起到“吃”掉声音的目 的;这属于在传播过程中减弱噪声,是 阻断噪声传播。(2) 属于噪声的波形 图是图丁,因为丁的波形杂乱无章。 (3) 室内的噪声:拖动物体时产生的 声音;慢慢拖动,这是从声源处减弱 噪声。 第5节　跨学科实践：制作 隔音房间模型 1. 传播过程中 2. B 3. C 4. D 5. B 6. A 7. B 8. ABD 解析:声音的传播需要介 质,固体、液体、气体都能作为传声介 质;声音在不同介质中的传播速度是 不同的,声音在固体中传播速度最快, 在液体中次之,在气体中传播最慢,即 v固>v液>v气;采用不同材料复合制 作隔音墙体,声音可以在隔音材料中 传播;隔音房是让声音在不同材料之 间转换传播,从而起到减弱噪声的 效果。 9. (1) 74 (2) 不能 环境的声强级 比手表的嘀嗒声响度大 (3) 声源的 响度要远大于测试环境的声音强度 10. (1) 传播过程中 (3) ② 相同 相同 隔音石膏板 (4) 材料厚度 真空不能传声 解析:(1) 隔音房间, 阻止声音的传播,属于在传播过程中 减弱噪声。(3) ② 实验中要探究不 同材料的隔音情况,根据控制变量法, 需要控制厚度、距离相同。由表1中 的数据可知,隔音石膏板的分贝等级 最小,即隔音效果最好。(4) 两个表 中,材料的厚度不同时,声音分贝的等 级不同,说明材料的厚度可能影响隔 音材料的性能。由于真空不能传声, 因此把双层玻璃中间抽成真空。 第二章整合拔尖 ［高频考点突破］ 典例1 振动 空气 解析:声音是 由物体的振动产生的,声音的传播需 要介质(包括固体、液体和气体)。先 将绳子转绕缠紧,再将绳子拉开、收拢 交互进行,声音是由纽扣周围的空气 振动而产生的,并通过空气传入人耳, 人就会听到“嗡嗡”的声音。 [跟踪训练] 1. B 解析:把钢尺紧按 在桌面上,一端伸出,拨动钢尺,发现 钢尺上下振动,同时发出声音,说明声 音是由物体振动产生的,故A不符合 题意;当把玻璃罩内的空气逐渐抽出 时,玻璃罩内的空气减少,听到闹铃声 越来越小,说明声音的传播需要介质, 不能说明声音是由物体振动产生的, 故B符合题意;边说话,边用手摸颈 前喉头感觉到喉头在振动,说明喉咙 发声时在振动,说明声音是由物体振 动产生的,故C不符合题意;敲击音 叉后,音叉发声,立即将音叉插入水 中,看到水花四溅,说明发声的音叉在 振动,说明声音是由物体振动产生的, 故D不符合题意。 典例2 B 解析:频率为每秒振动的 次数,由题意可得,八号弦的频率为 440Hz,十三号弦的频率为220 Hz, 由T= 1f 可得,八号弦的周期为 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 01 27 第5节　跨学科实践：制作隔音房间模型 ▶ “答案与解析”见P10 1. (2024·吉林期末)在“制作隔音房间模型”的 活动中,隔音的本质是在 控制和减 弱噪声。 2. 制作的隔音房间模型是通过隔音材料来改变 房间外的人听到声音的 ( ) A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 声速 3. 跨学科实践·日常生活 (2024·贵阳二模)隔音 房间都需要抽真空的双层玻璃窗。如图所 示,两片平板玻璃四周密封起来,将间隙抽成 真空并密封排气口,形成真空层。若密封圈 漏气,隔音效果会降低。由此可知真空玻璃 隔音效果好是运用了 ( ) (第3题) A. 从声源处减弱噪声 B. 从接收处减弱噪声 C. 声音的传播需要介质 D. 声音是由于物体振动产生的 4. 科学评估 (2024·杭州模拟)在比较材料隔音 性能的综合实践活动中,小明逐步远离声源 或者用厚度不同的衣服包裹同一机械闹钟, 他所听到的声音响度都会发生改变。对此同 学们提出了四个问题,其中较有价值且可探 究的问题是 ( ) (第4题) A. 响度会随离声源的远近而改变吗 B. 响度为什么会随离声源远近而改变 C. 响度会随隔音材料的厚度而改变吗 D. 响度和隔音材料厚度及离声源远近有什 么关系 5. 跨学科实践·工程实践 在比较材料隔音性能的 综合实践活动中,把声源用不同材料包裹好 塞满鞋盒,小明逐步远离声源,直至听不见声 音为止,比较此处距鞋盒的距离。下列说法 中,正确的是 ( ) A. 每次实验时换用不同的发声装置 B. 鞋盒可以有效地控制不同材料的厚度相同 C. 实验中测得的距离越远,对应材料的隔音 性能越好 D. 该实验对周围环境的声音没有要求 6. 某音乐工作室,完全相同的甲、乙两间房间, 甲用隔音材料进行隔音处理,乙没有作隔音 处理。关于同样的声源在甲、乙房间里的响 度大小和隔音材料对声音的作用,下列说法 中正确的是 ( ) A. 甲的响度小,隔音材料减弱声音反射 B. 甲的响度小,隔音材料增强声音反射 C. 甲的响度大,隔音材料增强声音反射 D. 甲的响度大,隔音材料减弱声音反射 7. 跨学科实践·日常生活 根据你对隔音 材料作用的理解,大雪过后感到外 面万籁俱寂,下列关于万籁俱寂的 解释,合理的是 ( ) A. 大雪后,大地银装素裹,噪声被反射 B. 雪蓬松且多孔,对噪声有吸收作用 C. 大雪后,行驶的车辆减少,噪声减小 D. 大雪后气温较低,噪声传播速度变慢 (第8题) 8. (多选题)各种噪声严重影响 了人们的日常生活,隔音房 可以给人们提供一个相对安 静的生活环境。如图所示为 一种隔音房,它采用11层环保隔音材料和 3层中空钢化玻璃,内吸音外隔音,防火防 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 第二章　声 现 象 28 潮,稳固耐用。下列说法中,正确的是( ) A. 声音的传播需要介质,固体、液体、气体都 能作为介质传声 B. 声音在不同介质中的传播速度不同,一般 来说v固>v液>v气 C. 采用不同材料复合制作隔音墙体,声音无 法在隔音材料中传播 D. 隔音房是让声音在不同材料之间转换传 播,从而起到削弱声音的效果 9. 跨学科实践·工程实践 手机安装的“分贝噪声 仪”在学校办公室的示数如图所示: (第9题) (1) 学校办公室的声音强度约为 dB。 (2) 张老师的机械手表遗落在学校办公室的 某个位置,运用手机安装的“分贝噪声仪”,能 否检测到手表的嘀嗒声,根据嘀嗒声找到手 表? (填“能”或“不能”)。说明你判 断的理由: 。 (3) 运用这种“分贝噪声仪”测试隔音房间模 型的隔音效果时,对放置在房间内的声源有 什么要求? 。 10. 跨学科实践·工程实践 (2024· 漯 河 期 中) 制作隔音房间模型。 【项目提出】 (1) 当我们在家中弹奏乐器、欣 赏音乐或观看电视节目时,有可能会打扰需 要休息的家人和邻居。小于同学从电影院、 音乐厅、录音棚等建筑中得到灵感,于是打算 将家中的一个房间改造为隔音房间来解决上 述问题,小于认为隔音房间是在 减 弱噪声的。下面请你和小于同学一起通过 制作隔音房间的简易模型,初步探究哪种材 料的隔音性能好。 【项目实施】 (2) 材料选择: ① 选择鞋盒充当“房间”。② 选择闹钟作为 噪声源。③ 选用海绵、隔音石膏板、隔音窗 帘布、棉花四种隔音材料。 (3) 隔音测试: ① 先将响铃的闹钟放入未做处理的鞋盒 内,在距离鞋盒1m处摆放分贝测试仪测量 噪声的强弱。 ② 将厚度 (填“相同”或“不相 同”)的四种材料分别铺满鞋盒的每个面,在 (填“相同”或“不相同”)的距离处 摆放分贝测试仪,得出数据并记录在表1 中;由数据可知 的隔音性能 最好。 表1 材料 (厚1cm) 无 海绵 隔音 石膏板 隔音 窗帘布 棉花 分贝测试 仪的示数 85dB72dB 70dB 78dB 80dB 【展示交流】 (4) 小于同学发现和同组同学 用相同规格闹钟、相同距离测出的数据不 同,同组同学的测量数据如表2所示;根据 数据分析出 可能影响隔音材料的 性能。小于同学在网上查找隔音房间设计 时发现窗户常常采用双层玻璃,把双层玻璃 的中间抽成真空,这是因为 。 表2 材料 (厚2cm) 无 海绵 隔音 石膏板 隔音 窗帘布 棉花 分贝测试 仪的示数 85dB70dB 68dB 76dB 78dB 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 物理(人教版)八年级上