1.1细胞是生命活动的基本单位课件-2025-2026学年高一上学期生物人教版必修1

2017年11月27日世界上首个体细胞克隆猴在我国诞生。培育过程：将猴的体细胞移植到去核卵细胞中形成重构胚胎，再由该胚胎发育成完整个体。 每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。 ——美国细胞生物学家威尔逊 第一章 走近细胞 . 第一章 走近细胞 . 细胞是生命活动的基本单位 第一章 第1节 （单细胞和多细胞的生命活动 都离不开细胞） 熊猫和竹子 讨论：怎么获取和提供证据证明大熊猫和竹子都是由细胞构成的？ 将大熊猫和冷箭竹的几种器官、组织制成装片或切片，在显微镜下观察这些组织是由细胞构成的。 导：5分钟 大熊猫和冷箭竹形态迥异，但是它们生命活动的基本单位都是 细胞。 新的问题 细胞与生物体的关系是怎样的？ 动物体和植物体细胞的一致性和差异性是怎样的？ 新细胞是如何产生的？ 生物体的生长和发育等生命活动与细胞有什么关系？ 细胞学说——生物学重要基础 学习目标 1.通过阅读课本P2-4，结合科学史中的重要事件阐述细胞学说的建立过程，记忆并理解细胞学说的主要内容及意义； 2.通过阅读课本P5-7，结合具体实例，运用系统的观点判断细胞生物的不同结构层次及其内在联系（生命观念、科学思维）。 3.重点：理解细胞是基本的生命系统。 难点：病毒的结构 建立者(主要)：德国科学家 施莱登和施旺 1.细胞学说的建立者、内容 考点一 细胞学说及其建立 . 1、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来， 并由细胞和细胞产物所构成。 2、细胞是一个 相对独立 的单位，既有自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 3、新细胞是由 老细胞分裂 产生。 提醒：并不是所有新细胞都由老细胞分裂产生 如受精卵来源于精子和卵细胞的融合。 提醒：一切动植物≠一切生物，不包括病毒，细菌，真菌 科学家 维萨里、比夏 罗伯特·胡克 列文虎克 马尔比基 施莱登、施旺 耐格里 魏尔肖 观察角度及方法 重要发展 科学技术的发展程度 肉眼观察 光学显微镜观察 细胞的显微结构 解剖大量尸体 揭示了人体在器官和组织水平的结构 活细胞的发现者 细胞是构成动植体的基本结构 细胞通过分裂产生新细胞 观察木栓组织 观察细菌、红细胞和精子等 观察动植物细胞 观察动植物活细胞 观察植物分生区细胞形成 总结 用显微镜观察植物的木栓组织，并命名为细胞（死） 观察到细胞微细结构 新细胞的产生是细胞分裂的结果 2.细胞学说的建立过程 P4所有的细胞都来源于先前存在的细胞（真理！!!） 问题1：科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结构的？ 通过对动植物的解剖和显微观察获得证据，通过归纳概括形成结论。 完全归纳法：例：如果观察了所有类型的植物细胞，并发现它们都 有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核。 不完全归纳法：例：根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都 有细胞核。 一定 可能 用来预测判断 2.细胞学说的建立过程 P5科学方法 归纳法 9 问题2：施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？这一结论对生物学研究有什么意义？ 提示2：可信。因为在细胞学说建立的过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性关系（如细胞是动植物生命活动的基本单位，动物体是由受精卵发育而成的）。这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具可信度。 利用不完全归纳法，需要注意抓住所归纳对象的本质特征 10 细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础，打破了植物学和动物学之间横亘已久的壁垒。 生物学的研究随之由器官、组织水平进入细胞水平，为后来进入分子水平打下基础。 为后来生物进化论的确立埋下伏笔。 3.细胞学说的意义 19世纪自然科学三大发现: 细胞学说、进化论、能量转化和守恒定律 1.请尝试运用归纳法说明以下论点： “生物的生命活动离不开细胞” 考点二 细胞是基本的生命系统 . 生物 单细胞生物 多细胞生物 非细胞生物(病毒) 考点二 细胞是基本的生命系统 . 课本P8拓展应用2. 病毒没有细胞结构，一般由核酸和蛋白质组成。但是，病毒的生活离不开细胞，请查阅资料，说明病毒的生活为什么离不开细胞。 病毒尽管没有细胞的结构，但病毒必须寄生在细胞中生活，依靠细胞中的物质来合成自己需要的物质，离开了细胞，病毒就不能长时间生存， 因此说，病毒的生活是离不开细胞的。 ①病毒有没有细胞结构？它们在结构上由什么组成？ ②病毒一旦离开活细胞就不能表现生命现象，这说明什么？ ③病毒不能独立完成生命活动为什么还属于生物？ 病毒没有细胞结构，蛋白质外壳和内部的遗传物质（核酸） 像病毒这类非细胞结构的生物只有依赖细胞才能存活，其生命活动离不开细胞。 病毒能够在宿主细胞内进行繁殖，表现出相应的生命现象。 (1)病毒不具有细胞结构，只有依赖 才能生活。 (2)单细胞生物依赖 就能独立完成各种生命活动。 (3)多细胞生物依赖各种 密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 活细胞 单个细胞 分化的细胞 一、细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞。 如，动植物各种生理活动的基础是 。 生物生长发育的基础是 。 遗传与变异的基础是 。 细胞代谢 细胞增殖和分化 细胞内基因的传递和变化 考点二 细胞是基本的生命系统 . 细胞是基本的生命系统 14 细胞 种群 群落 生态系统 细胞 组织 上皮组织、结缔组织、肌肉组织 心脏、脑、胃 器官 系统 所有个体 生物群落和无机环境 最大 考点二 细胞是基本的生命系统 . 1、大熊猫、竹子、酵母菌的生命系统结构层次？是不是所有生物都具有生命系统各个层次？ 大熊猫：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 竹子：细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 酵母菌：细胞(个体)→种群→群落→生态系统→生物圈 二、生命系统的结构层次 从细胞到生物圈每一个层次都是一个生命系统。单细胞生物不具有组织、器官、系统层次；植物不具有系统层次。因此，并不是所有的生物都具有生命系统的各个层次 2、思考：一个分子或一个原子，病毒属于生命系统吗？ 分子、原子、病毒是系统，但不是生命系统，因为不能独立进行生命活动。 生命系统的判断依据：该系统是否能独立完成一定的生命活动 (1)能完整表现生命活动的最小（基本）层次是 。 (2)植物没有 这一层次。 (3)草履虫等单细胞生物既属于 层次，又属于 层次，没有 三个结构层次。 (4) 无细胞结构，不属于生命系统的结构层次。 (5)组成细胞的元素、蛋白质等物质和细胞膜等结构都不能独立表现生命特征，不属于生命系统的结构层次。 (6)一个分子、原子是系统，但不属于生命系统的层次。 (7)生物繁殖和进化的基本单位是 ；生态系统由 构成。 (8)生命系统的结构层次可含“非生物成分”，如 包含无机环境。 细胞 细胞 个体 组织、器官、系统 病毒 系统 种群 群落及其所处的无机环境 生命系统、生物圈 二、生命系统的结构层次 考点二 细胞是基本的生命系统 . 【小结】　 ▌以下描述是否属于生命系统的某一层次？属于哪一层次？ 1.一个池塘中全部的鲫鱼:( ) 2.一个池塘中全部的鱼:( ) 3.一片草地上所有的草:( ) 4.一个池塘中全部生物:( ) 5.一个大肠杆菌 （ ） 6.一根朽木 （ ） 都不是 种群 都不是 群落 细胞，个体 生态系统 考点二 细胞是基本的生命系统 . 1.判断下列事实或证据是否支持细胞是生命活动的基本单位。 (1)草履虫是单细胞生物，能进行运动和分裂。( ) (2)人体发育离不开细胞的分裂和分化。( ) (3)离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧。( ) (4)用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合。( ) 2.下列叙述与细胞学说不相符的是( ) A.植物和动物都是由细胞构成的，这反映了生物界的统一性 B.植物和动物有着共同的结构基础 C.人体每个细胞都能单独完成各项生命活动 D.新细胞是通过已存在的细胞分裂产生的 √ √ × √ C 课后习题 $$