专题07 作文（期中真题汇编）高一语文上学期统编版

专题07 作文 1、（24-25高一上·广东惠州市惠城区）·期中阅读下面的材料，根据要求写作。 读万卷书，行万里路。无论读书还是行路，我们都会与地名不期而遇。有些地名很容易让你联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等；有些地名会唤起你的某种记忆与情感，或许是一段难忘的故事，又或它对你有着特殊的意义。 请以“带你走近 ”为题（补充一个地名，使题目完整），写一篇文章。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 例文： 带你走近海口 沿着地名的脉络，探索中华民族的文化基因，解开被历史尘封的文化密码，欢迎您收看《中华地名》！本期节目将带您走近海口。 海口，海南省省会所在地，位于海南岛北部，北濒琼州海峡，因全岛最大的淡水河南渡江在此入海而得名。这里有湛蓝的天空，碧蓝的海水，金黄的沙滩；挺拔的椰林，无边的橡胶林，葱绿的红树林；漂亮的红胸角雏，圆润的海水珍珠，五彩的热带鱼类……是我国著名的度假胜地。这里世世代代居住着汉族、黎族、苗族、回族等40多个民族，“椰子节”“军坡节”是多民族团结融合的盛会，给这座古老的城市倍添和睦的人间“烟火味”。 海口还是我国的历史文化名城，起源于汉代，开埠于宋末元初，自古以来就是南海海上交通的咽喉。据史书记载，“海口”一名最早出现于宋代，距今已有近千年的历史。让我们把镜头播向时间的长河，唐代名臣李德裕和宋代名臣李纲、李光、胡铨、赵鼎等都曾被贬海南，他们带来了先进的中原文化，推动了海南文化的传播和发展，后人因而建“五公祠”铭记他们的功绩。海口土生土长的明代名人丘睿、海瑞，治国安邦，名扬天下，他们至今仍受到人们敬仰。清代建造的琼台书院，泽被后世，春风化雨，培养了大批人才……厚重的历史文化，历经岁月的沉淀，赋予了海口人开阔的胸襟、正直的禀性、实诚的性格。 海口还是座英雄的城市。清代修筑的秀英炮台，在抗击日寇入侵中发挥了重要的作用，展现了中华民族威武不屈的民族精神。高耸入云的海南革命烈士纪念碑，是为纪念长期坚持琼岛革命斗争和解放海南牺牲的烈士而建，是一座用烈士鲜血浇铸的革命丰碑。 海口更是一座开放的城市。南海潮起勇奋楫，随着1988年海南建省，并成立了中国最大的经济特区，十万闯海人为着自由与梦想，踏上这座充满无限可能的岛屿。如同“闯关东”“走西口”，当年的闯海人勇于冒险，走在了开放的前沿。“下海”是他们贡献给那个时代最具代表性的流行词。目前，海口正借海南自由贸易区的东风，快速融入我国的“一带一路”倡议，用全球视野抢抓时代机遇，筹划未来，蹄疾步稳，全面推动经济、社会高质量发展。 面向这片蔚蓝，我们可以听到大海平缓的呼吸，更能感受到一个新的时代正乘风破浪而来。亲爱的观众朋友，到时我们再相约荧屏，一起再访海口。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道半命题材料作文题。 材料首先借助“读万卷书，行万里路”这句古语引出“地名”这一对象。然后说明无论是沉浸在书海中，还是行走在旅途上，地名总是与我们不期而遇。而后半部分则告诉我们，它们不仅仅是地图上的符号，更承载着丰富的文化内涵和情感记忆。有些地名，一听到就能让人联想到独特的自然风貌或人文风情。这些地名像一扇窗，透过它们，我们能窥见一个地方的历史积淀与文化魅力。还有些地名，则与我们的个人经历紧密相连这些地名成为记忆的坐标，记录着我们成长中的悲欢离合。 材料前两句话引出了写作对象“地名”，材料的第三句话是对“地名”的抽象升华，目的在于拓展思路。这就限定了作文应该由表及里、由浅入深。要用文化视角、历史视角看待地名，看待其千百年来对中国人的深刻影响。 因此，题干要求“以‘带你走近_________’为题（补充一个地名，使题目完整），写一篇文章”。“走近”是写一个渐进的过程，是本文写作的重点，说明我们可以通过详细描写自己的经历、体验、见闻，达到使自己的内心受到强烈震撼的情感变化的目的，以期唤醒考生对于故事承载的历史、文化的记忆。 从材料来看，审题立意的基础是最后一句话，主要陈述地名的意义，那么按照一般思维逻辑（是什么—为什么—怎么办）来思考的话，可以有以下几个发散点：（1）你要介绍的地名是什么；（2）有什么意义，产生了什么样的影响；（3）怎样保护地名。写作时应尽量选择小的切入口，可以针对自己印象深刻的某个地方，从名人名事入手，写当地诱人的美食，引出该地的风土人情，最后表达自己对这个地方的喜爱等等；或者写自己熟悉的地方。这个地方，可以是自己的家乡，可以是行的“万里路”中的一站，也可以是读的“万卷书”中的一地。不管选择哪里，你必须对所选择的地方非常熟悉，它的历史，它的文化，它的特色……都要尽可能达到感同身受的效果。不能泛泛地写“带你走近我的家乡”“带你走近大自然“之类的。 立意： 1.带你走近乌镇，走进致富之乡。 2.带你走近喀什，看看祖国的广阔。 3.带你走近我的家乡，见证我的成长足迹。 2、（24-25高一上·浙江绍兴诸暨·期中）按要求作文 怎样对待学习，孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，强调“乐”的重要性；韩愈说“学海无涯苦作舟”，强调“苦”的必然性。 你如何看待学习中的“苦”与“乐”？请结合你的感悟与思考，写一篇文章。 要求：题目自拟，角度自定；文体明确，不得写成诗歌；不少于600字；不得泄露个人信息。 【答案】例文： 苦乐为舟，横渡学海 西谚有云：“兴趣是最好的老师。”《增广贤文》有云：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”学海浩茫无垠，是苦是乐，似乎未有定论。然而在我看来，学习从不是简单的苦与乐，而是要下得苦功夫，又善于在苦中探寻学习之乐，以苦乐为舟，方是横渡无边学海之正途。 以苦为桨，稳渡学海。“立志宜思真品格，读书须下苦功夫”，学习从来非易事，唯有不惧夏暑冬严，静心长伏案前，一头扎入学海，噎过苦与痛，方能有一番成就。汉赋名家左思面壁苦学十余载，一朝成文《三都赋》，一时洛阳纸贵；相声大师侯宝林顶风冒雪誊抄《谑浪》半月有余，不辞劳苦，终成相声之“瑰丽国宝”。于我等高中学子又何尝不是这样呢？若学习没有被苦的汗水与痛的泪水浇灌过，又如何开出明艳的花？请诸位高中学子拥抱学习之苦吧，日夜相伴的书桌，握笔长出的茧子，不会辜负你流过的泪与汗，须知，唯有以苦为桨，方能在无尽的学海中，一点又一点，稳稳地渡向远方。 以乐为帆，乘风远航。古人云：“知之者不如好知者。”善于从学习中寻找乐趣，从来都是一门高雅的哲学。陈望道啃着沾满墨汁的粽子研习《共产党宣言》时，心中一定洋溢着探索知识的狂喜与追求真理的欢欣吧？宋濂访师求学归来拖着皲裂僵劲不能动的四肢时，心中一定奔流着战胜风雪的喜悦与求贤访能得满足吧？李太白在江畔高吟“兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧洲”时，心中一定充满了成诗的喜悦与汪洋的自信吧？善于以学习为乐，是名人大家们的一大共性。在探索中收获喜悦，在克服中收获快乐，在成功中收获满足。这些点滴的乐，正是我们学习最恒久、最强大的动力。诸位，请以乐为帆吧，在浩荡学海中，乘长风破万里浪！ 苦乐为舟，横渡学海。诚然，学习并无界限分明的苦与乐。苦为基石，乐为动力，相辅相成，无法分割。唯有肯下苦功夫，才能“守得云开见月明”。但在痛苦钳住我们的咽喉时，苦中作乐，才是“包治百病”的良药。朋友们，以苦乐为舟吧，敢下苦功夫，品个中欢乐，在苦中寻找乐趣，才是横渡苦海的正途啊。 元稹有诗：“古来苦乐自相倚，近于掌上之十指。”吾等高中学子，面对新时代的重任，自当以苦为长桨，尝尽奋斗路上的酸楚；又需以乐为云帆，感受学习路上的欢欣。以苦乐为舟，横渡无垠学海，拥抱知识，修炼智慧，它会给你想要的答案！ 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料给出了孔子和韩愈对于学习的两种看似矛盾的观点，实则蕴含深意。 孔子的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，重点落在“乐”上。这表明当我们对学习有了兴趣，把学习当作一种乐趣，内心会更主动地投入其中，能更深入地探索知识，挖掘潜能。这种由兴趣驱动的学习，往往能带来持久的动力，让人在求知过程中享受探索的乐趣，也更容易取得成果。韩愈观的“学海无涯苦作舟”，突出“苦”的必然性。学习是一个漫长的过程，知识的海洋无边无际，想要获取更多知识，就需要付出艰辛的努力。在这个过程中，可能要面对枯燥的知识、反复的练习、沉重的压力，需要不断克服困难、挑战自我，付出时间和精。“苦”是学习的过程，是积累知识、提升能力必须经历的阶段；“乐”是学习的动力，是在付出努力后获得知识、取得进步时的满足感。只有经历了“苦”，才能体会到“乐”的珍贵；而“乐”又能激励我们更勇敢地面对“苦”，让我们在学习的道路上走得更远。材料的核心主题，探讨学习中“苦”与“乐”的关系，以及对它们的理解和感悟。结合自身感悟与思考，意味着要融入个人经历和见解，不能只进行理论阐述。 行文时可以先提出问题，引发对学习苦乐的思考，再分别阐述苦与乐，最后论述二者关系并总结，强调正确对待学习苦乐的意义。开篇可以引出学习中的“苦”与“乐”这一话题，顺势提出中心论点，表明学习是苦乐交织的独特旅程。接着论述学习之“苦”，先阐述学习“苦”的具体体现，像长时间学习带来的身体疲惫、面对难题时的思维困境等。然后论述学习之“乐”，论述学习“乐”的内涵，如解开难题后的成就感、探索未知知识的新鲜感。再阐述“苦”“乐”关系，分析“苦”与“乐”相互依存、相互转化的关系，阐明只有经历学习的“苦”，才能收获成功后的“乐”；而“乐”又能成为继续吃苦的动力，激励人们不断前行。最后总结全文观点，强调正确看待学习中的“苦”与“乐”，以积极心态面对学习，最后阐述这种态度对个人成长和未来发展的重要意义。 立意： 1.辩证看待学习苦乐，强调相互转化。 2.以兴趣为桥梁，化苦为乐。 3.先苦后乐，在学习中成长。 3、（24-25高一上·四川绵阳·期中）阅读下面材料，根据要求写作。 印记，是岁月的诗篇，诉说着过往的点点滴滴； 印记，是记忆的画卷，描绘着时光的斑斓色彩； 印记，是梦想的地图，标记着逐梦的深浅足迹…… 请以“印记”为话题，写一篇不少于800字的文章。 要求：①自拟标题； ②文体不限(诗歌除外)，文体特征鲜明； ③主题健康，积极向上；④文中不得透露个人信息，如涉及真实的县(市、区)名、校名、人名等，请用××代替；⑤不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 岁月留痕，印记如珍 在历史的悠悠长河与生活的琐碎日常之中，印记无处不在。它宛如岁月镌刻的诗篇，轻声诉说着往昔；仿若记忆铺展的画卷，绚烂晕染着过往；又似梦想铺陈的地图，精准标注着逐梦的征程。​ 翻开家中那本陈旧的相册，泛黄的照片便是岁月最直白的印记。其中有一张是祖父年轻时身着军装的黑白照，照片里的他身姿挺拔，目光坚毅，胸前的勋章在黯淡光影下仍透着微光。那是抗美援朝战争留下的痕迹，祖父很少提及战场上的惨烈，但从他偶尔陷入回忆的深沉眼神中，我能想象到冰天雪地中志愿军战士们冲锋陷阵、保家卫国的身影。枪林弹雨在他的生命里刻下勇敢无畏的印记，这印记贯穿他的余生，让他在和平年代依旧保持着军人的刚正与热忱，也成为家族传承的精神火把，点亮我们晚辈心中对家国责任的认知。​ 儿时生活的小镇，青石板路是独特的印记。夏日暴雨过后，石板缝隙间会积起浅浅水洼，倒映着街边古旧的骑楼。我曾无数次在放学后，与小伙伴们穿着凉鞋在石板路上蹦跳，溅起串串晶莹水花，嬉笑打闹声在巷弄回荡。路旁阿公阿婆摆着的零食小摊，那玻璃罐里五颜六色的糖果，是童年甜蜜的注脚；还有街角那间弥漫着油墨香的书店，我在里面初次翻开《西游记》，被奇幻世界深深吸引，开启了求知若渴的阅读旅程。这些小镇印记，编织起我对纯真年代最温暖的回忆，即便后来身处繁华都市，那青石板的触感、邻里的温情，依旧能在心底泛起涟漪，滋养着被忙碌生活磨损的灵魂。​ 放眼时代浪潮，深圳那座拔地而起的 “拓荒牛”雕塑，是改革开放的伟大印记。40 多年前，这里还只是小渔村，第一批建设者怀揣梦想奔赴这片热土，在荒芜中一砖一瓦奠基立业。他们顶着烈日、迎着海风，让高楼大厦取代低矮棚户，让先进科技扎根这片土地。如今漫步深圳街头，车水马龙、霓虹闪耀，处处是创新活力。“拓荒牛”低头奋进的姿态，不仅印刻在城市地标上，更融入每一个深圳人的血脉，激励着全国人民在改革发展大道上敢为人先、砥砺前行，向着美好生活的愿景全速奔跑。​ 生命因形形色色的印记而丰富多彩，它们是个人成长的里程碑，是地域文化的溯源密码，更是时代进步的有力见证。我们在印记中缅怀过去，汲取力量，怀揣希望迈向未知旅途，让未来也能镌刻下属于当下的辉煌印记，延续人类奋进的不朽华章。​ 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道话题作文。 材料以排比句式阐述“印记”的内涵。“印记”在《现代汉语词典》中解释为“痕迹”。所谓“印”——要体现所记的人、事、物等给你留下的影响、成长变化等；所谓“记”——可以理解为“标志”“痕迹”之意，也可以理解为要有具体的写人、记事、状物等叙述、描写。 此外，题中给出的示例，分别从岁月沉淀、记忆承载、梦想追寻三个角度对印记作了诗意解读，引导考生突破具象思维，深入挖掘生活、精神世界里的“印记”内涵。所以“印记”也可以是无形，可以是抽象层面的，像一段刻骨铭心的记忆、一种文化在历史长河中的传承脉络、个人成长路上关键事件烙下的心灵记号等。比如，可以是关爱、善良、包容、诚信等美好情感带给自己的心灵触动，这些情感在“我”的心里留下印记；也可以是某种情境带来的愉悦感在“我”心里留下印记。可以选择陌生人的帮助、理解，表现大爱带给自己的感动；可以选择与大自然神交，表现美好景色带给自己的心灵触动。行文中要有扣题意识，适时表达心理感受，表现心灵的波动，点明这些情感在“我”心里的影响力。 引导语要求考生以“印记”为话题来写作，考生写作时不能脱离这一关键词。题目没有文体要求，考生可以围绕“印记”，写成记叙文。比如以个人成长为线索，选取童年时家乡的老房子（实体印记）承载的欢乐回忆——夏日在院子里捉萤火虫；少年时某次考试失利后课本上的泪痕与励志话语（情感印记）；青年时参加社会实践面对困难时的咬牙坚持（精神印记），展现成长各阶段的关键印记如何塑造如今的自己，突出成长蜕变主题。 考生如写议论文散文，可以围绕“印记”，从文化角度着笔，聚焦传统文化领域，阐述文化印记。比如古老戏曲在乡间戏台留下的唱腔余韵（听觉印记），那是几代人共同的文娱记忆；传统手工艺如剪纸，从祖祖辈辈指尖传承，纸上的精美图案（视觉印记）见证文化延续；各地民俗节庆中独特仪式，如端午赛龙舟的桨声水花（场景印记），彰显地域文化魅力，强调守护文化根脉等等。 也可以围绕“印记”，从时代变迁角度着笔，写出时代变迁留下的痕迹。比如着眼大时代浪潮，写恢复高考后第一批学子挑灯夜读的灯光（奋斗印记），开启知识改变命运大门；改革开放初期街头巷尾新兴的个体户摊位（创业印记），盘活经济活力；互联网普及初期网吧里年轻人好奇探索的身影（科技印记），见证信息时代奔涌而来，反映时代巨轮前进中个体与群体的奋进姿态。 立意： 1.岁月留痕，印记生光。 2.一路披荆斩棘而奋斗的印记。 3.光荣的疤痕，永恒的印记。 4.故乡在我们心中的印记。 5.刻骨铭心的印记。 4、（24-25高一上·江苏扬州高邮区·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 在我们成长过程中，家乡的各色人物、各种自然和人文景观、独特的风俗习惯和历史文化，都承载着我们丰富的记忆与情感。 请根据以上材料，并结合自身的成长经历写一篇记叙文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 家乡的石板路 在我的记忆深处，家乡的石板路宛如一条蜿蜒的丝带，串联起我成长的点点滴滴，承载着我对家乡无尽的眷恋与热爱。 小时候，石板路是我欢乐的游乐场。那一块块青灰色的石板，大小不一，形状各异，错落有致地铺在地面上。每到夏日傍晚，夕阳的余晖洒在石板路上，泛出柔和的光芒。我和小伙伴们便迫不及待地冲出家门，在石板路上嬉笑玩耍。我们光着脚丫，在石板上奔跑跳跃，感受着石板的清凉与粗糙。偶尔踩到一颗小石子，疼得龇牙咧嘴，却又立刻被新的游戏吸引，忘却了疼痛。我们玩跳房子，用粉笔画出一个个方格，单脚跳跃，笑声在石板路上回荡。那时的石板路，是我童年最美好的回忆。 随着年龄的增长，石板路见证了我的成长与烦恼。上学后，每天清晨我背着书包，沿着石板路走向学校。石板路的每一步都像是在丈量我成长的路程。遇到考试失利或是和小伙伴闹矛盾，我总会独自来到石板路上，默默地走着，听着自己的脚步声，心中的烦恼也渐渐消散。石板路像是一位无声的挚友，静静地陪伴着我，给予我安慰和力量。 家乡的石板路不仅是我生活的一部分，还承载着家乡的历史与文化。听老人们说，这条石板路已经存在了上百年，它见证了家乡的兴衰变迁。曾经，这里是一条繁华的商业街，南来北往的商贾在石板路上留下了匆忙的足迹。岁月流转，虽然如今的石板路不再如往昔那般热闹，但它依然保留着那份古朴与宁静。每一块石板都像是一部史书，记录着家乡的故事。 后来，我离开家乡到外地求学，石板路的身影却时常在我梦中浮现。每当我遇到困难和挫折，脑海中就会想起家乡的石板路，想起那些在石板路上度过的无忧无虑的日子。它给予我勇气和信心，让我坚定地前行。 如今，再次踏上家乡的石板路，心中感慨万千。石板路依旧，只是周围的环境发生了很大的变化。新建的高楼大厦与古老的石板路相互映衬，诉说着家乡的过去与现在。我轻轻地抚摸着石板，仿佛又回到了童年。 家乡的石板路，你是我心中永远的牵挂。无论我走到哪里，都不会忘记你带给我的温暖与力量。你承载着我的成长，见证着家乡的变迁，是我生命中最珍贵的记忆。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料只有一句话，旨在引导考生从家乡元素出发，结合自身成长经历创作记叙文。材料强调家乡的人物、景观、风俗和历史文化对个人记忆与情感的承载，要求写记叙文，这就需考生将这些家乡元素融入自身经历，通过具体事件展现个人所思所感所悟和情感。 考生立意可以是对家乡的热爱、眷恋，或是家乡元素对个人成长的影响等；或通过回忆家乡相关人、事、景，挖掘其中蕴含的情感与启示，以小见大展现家乡的意义。 综上，考生可以根据材料的提示，可以有以下的写作方向： 写家乡的人：选取家乡一位印象深刻的人物，如和蔼的老街坊，讲述他在生活中对你的关怀，如在你失落时给予鼓励，通过具体事例体现人物特点及对你的影响，表达对家乡温暖人情的怀念。 描绘家乡景观：以家乡的标志性自然景观，如一条小河为例，描述儿时在河边玩耍、夏日游泳、冬日看冰面的场景，以及随着成长，小河周边环境变化引发的感慨，表达对家乡变迁的复杂情感。 记录家乡风俗：围绕家乡独特的节日风俗，如春节时的特别庆祝方式，参与制作传统美食、走亲访友等活动，展现家乡风俗的魅力，体现对家乡文化传承的思考。 立意： 1.写儿时观看老工匠编织竹器的场景，展现传统手艺的精巧与魅力，再到成年后因无人传承而感到遗憾，表达守护家乡文化、延续传统技艺的决心。（传统文化之美，传承之思） 2.写家乡四季不同的自然风光，并融入个人独特的成长经历，如春日放风筝、夏日河边嬉戏、秋日田间劳作、冬日围炉夜话，体现人与自然和谐共生的生活气息和对故土的深情眷恋。（自然之美，乡情之浓） 3.写童年时在村中老井旁玩耍受伤后邻里相助的情景，以及父母焦急赶来时的温暖瞬间，多年后离家远行，那口老井成为寄托亲情与乡愁的象征，每次回乡都唤起内心深处的情感共鸣。 5、（24-25高一上·浙江台州市山海协作体·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 少年自有少年狂。00后游泳健儿潘展乐在打破世界纪录后说：“我一直想提高世界纪录，把标杆设置得高一些，再高一些。”中国围棋史上最年轻“八冠王”柯洁说：“我的传奇，在我的呼吸停止之前，永不停止。” “狂”是少年难得的一种状态，正值青春少年的你们，对以上材料有怎样的联想和思考？请就此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 少年自有少年狂 “少年自有少年狂，藐昆仑，笑吕梁。磨剑数年，今日显锋芒。”少年，是人生中最美好的时光，充满着无限的可能与希望。正值青春少年，我们更应展现出少年的狂放与豪情，为梦想拼搏，为未来奋斗。 少年狂，狂在无畏的勇气。君可见，古往今来，多少少年英雄在历史的长河中留下了浓墨重彩的一笔。霍去病十七岁便率领八百骑兵深入大漠，两次功冠全军，封冠军侯，他以无畏的勇气在战场上奋勇杀敌，展现出少年的豪迈气概。且看，王勃在年少时便写下了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的千古名句，他在文学的道路上勇敢前行，毫不畏惧他人的质疑与挑战。如今的我们，面临着学业的压力与挑战，又怎能退缩？我们要像那些少年英雄一样，拥有无畏的勇气，勇敢地面对困难与挫折，披荆斩棘，为自己的梦想而战。 少年狂，狂在坚定的信念。信念是人生的灯塔，照亮我们前行的道路。在高中的征程中，我们会遇到各种各样的困难和诱惑，但只要我们坚定信念，就一定能够克服一切。君可见，周恩来总理在少年时代就立下了“为中华之崛起而读书”的宏伟志向，他一生为国家和人民无私奉献，坚定地践行着自己的信念。我们也要像他一样，坚定自己的信念，相信自己一定能够实现梦想。无论遇到多大的困难，我们都要咬紧牙关，坚持到底，因为我们知道，只有坚定信念，才能在一次次挑战中取得胜利，才能为自己的未来打下坚实的基础。 少年狂，狂在不懈的奋斗。“幸福都是奋斗出来的。”在高中的征途里，我们只有不懈奋斗，才能实现自己的梦想。君可见，那些在运动场上奋力拼搏的运动员们，他们用汗水和努力诠释着奋斗的意义。全红婵刻苦训练，在奥运会上惊艳世界。我们也要像她一样，在高中的岁月里，努力学习，不懈奋斗。我们要珍惜每一分每一秒，认真听讲，做好每一道题，背好每一个知识点。我们要用奋斗的汗水浇灌梦想之花，让它在青春的舞台上绽放出最绚烂的光彩。 “少年自有少年狂，身似山河挺脊梁。敢将日月再丈量，今朝唯我少年郎。”让我们在高中的跋涉中，展现出少年的狂放与豪情，以无畏的勇气、坚定的信念和不懈的奋斗，为梦想拼搏，为未来奋斗。让我们用青春的激情和汗水，书写属于我们的辉煌篇章！ 【解析】本体考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料以中国健儿潘展乐和围棋“八冠王”柯洁的话为切入点，引出写作话题“少年狂”。这些年轻的运动员不仅有耀眼的成绩，更有充满青春活力和斗志的青春宣言，为高中学子树立了榜样。 什么是“少年狂”？《论语·子路》中说，“狂者进取”。“狂”的意义，在于进取，有一种非常主动的，向前走的人生态度和勇气。狂者，多追求一个未来很高远的人生目标。少年往往是最容易表现出狂的。少年相信未来永远是自己的，未来的可能性自己都能拥有。少年应该有少年的这种气息，从这个角度讲，少年狂是难得的一种状态。“少年狂”这个主题强调了少年人的豪情壮志、勇敢无畏和拼搏进取精神。少年时期是充满活力和梦想的阶段，应该有自己的追求和抱负，敢于挑战自我，展现出独特的风采。 写作时学生先明确一个观点，比如难得的少年狂。主体部分可以先阐述少年狂的内涵，比如少年狂在远大理想、狂在坚定信念、狂在勇气决心。然后论述“少年狂”的意义与价值：从个人成长角度，“少年狂”能激发潜能，突破自我设限。如谷爱凌不断挑战新的滑雪技巧，突破身体与心理的舒适区，实现运动生涯的一次次飞跃，说明这种精神是个人成长的强大动力。从时代发展看，众多少年怀揣狂放之志投身科研、文化传承等领域，能为国家创新发展注入活力，如曹原探索石墨烯超导的奥秘，展现少年狂在推动时代进步中的关键作用，是民族发展的希望所在。结尾总结全文，回扣观点。写作中要多用典型事例论证相应的分论点，以增强说服力。 立意： 1.少年自有少年狂，拼搏进取自有光 2.少年狂，显锋芒 3.少年狂气，无畏无惧 4.少年以狂傲之姿，绽青春光彩 6、（24-25高一上·广东深圳市龙岗区·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 据《中国青年报》报道，最近，高校传媒联盟向全国1021名大学生发起问卷调查，80.8%的受访者表示，“有过事情被安排得满满当当、恨不得一天当作两天用”的经历，许多大学生过上了“倍速生活”。比如，49.36%的调查对象看电视剧等视频会倍速播放，81.39%则会边吃饭边做别的事……有受访者就表示，“高效率地完成一项任务，其实是一件很有快感的事情”，也有人坦言“自己每天忙忙碌碌但收获不及预期，觉得自己的努力追不上时代的发展速度”。 进入高中后忙碌的你，对“倍速生活”有怎样的思考？ 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 要在“倍速生活”中感受“慢下来”的力量 一则调查，让“倍速生活”进入大众的视野，当很多人沉迷于“倍速生活”带来的充实与快乐时，但我却认为身处高三，为未来忙碌的我们，应找准目标去努力，不盲目追求所谓的“高效”。 毋庸置疑，年轻人对生活有向往、对未来有目标、对自我有要求，确是一件值得肯定的事情，然而“高速”不等于“高效”，“高效”更不能保障“高质”，若是一味地追求学习、生活、工作的“快”和“满”而忽视了实质内容的收获，不仅本末倒置，更加得不偿失。 作家张爱玲曾说：“出名要趁早呀，来得太晚的话，快乐也不那么痛快。”实际上，她的此番发声有着讳莫如深的历史背景。而聚焦眼下，这些读着张爱玲长大的“年轻一代”却只记住了“趁早”这个关键词。“成名要早”“建功要快”这样的思想不知从何时起被深深植根于大多数年轻人价值观念中，这也是“倍速生活”模式形成的一点关键原因，而在“底线无原则”加倍忙碌背后，实际上是潜伏于年轻人内心深处无法依靠外力治疗，只能“自愈”的“现代焦虑症”。 在全民焦虑的时代，“本领恐慌”被无限放大，人们唯恐脚步稍慢，就会被这个时代拋在身后。殊不知，在这样焦躁的、功利的价值观的驱使下，久而久之，只崇拜单一的成功、财富、地位和名望的“病灶”也就渐渐显露出来。这就犹如开车上路，若是满心满眼都是加速超车，一心只想着快一点、再快一点，难免就会忽视了“刹车制动”的作用，甚至最后慌不择路、与目的地背道而驰。 然而，再快的高速公路也会有“最高限速”，就如同现下这些正过着“倍速生活”的年轻人一样，在自我实现、自我成就的路程中，要将“高质量”的深刻内涵放在首位，更要学会在“加速度”的日子里，感受“稳”和“缓”的力量。当然，“慢下来”的本意也并不等同于消极散漫，而是要在成长的过程中让心静下来去沉淀、去厚积。若是用原来读完一本书的速度去阅读一个章节，可能就会发现作者隐藏在某一个文字背后的温柔；若是用原来追完一部剧的时间去完整观看一整集，可能就会被某一句台词戳中内心的柔软；若是将那些频繁更换工作的“三秒钟热情”积累下来，用心去学习去重塑，可能会看见不一样的广阔天地。 越是快节奏的生活时代，越要懂得将脚放在“刹车”上。而现在，是时候为“倍速生活”按一下“慢放键”了。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料呈现了关于当代大学生“倍速生活”现象的调查，调查结果表明“倍速生活”在大学生群体中非常普遍，而不同受访者对“倍速生活”有不同感受，有人认为这是一件很有快感的事，有人则认为忙忙碌碌不及预期，由此观之，“求快”因人而异，具有两面性。 题目要求对“倍速生活”表达自己的观点和看法，行文时可既可以选其一方，可以支持“倍数生活”，倍速生活的背后，是年轻人对于时间的充分利用，以倍速的方式不断提升自己；“倍速生活”也是当下快节奏生活的必然选择等。也可以反对“倍速生活”，思考“倍速生活”有哪些危害，哪些方面特别需要放慢节奏。还可以辩证分析，生活需要快慢相宜，讲究张弛有度，人们应当怎样去平衡快与慢的关系等。 行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如莫让“倍速生活”打乱人生节奏。接下来从为什么的角度展开论述：一、“倍速生活”会导致人们愈发焦虑、浮躁。二、“倍速生活”模糊了生活中的美感。三、“倍速生活”是对产出粗制烂造作品的变相鼓励。一生认准了一件事，这是“低速”更是“匠心”。最后再次强调，“倍速生活”像极了“快餐”，人们从中得到许多便利，却反过来被侵蚀了心灵。 立意： 1.调低倍数，修篱种菊。 2.适时快进，倍速成长。 3.“倍速生活”不可取，何妨吟啸且徐行。 4.奋斗路上，跑出更高速度。 7、（24-25高一上·江苏镇江·期中） 阅读下面的材料，根据要求写作。 海子说：“我们最终都要远行，最终都要与稚嫩的自己告别，告别是通向成长的苦行之路。” 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 告别稚嫩，奔赴成长​ 海子曾低语：“我们最终都要远行，最终都要与稚嫩的自己告别，告别是通向成长的苦行之路。”人生这场漫漫长旅，恰似一场破茧成蝶的修行，唯有勇敢地挣脱稚嫩的枷锁，方能在成长的天空中振翅高飞。​ 成长，意味着要告别舒适与安逸，勇敢地迈向未知。就如圣地亚哥老人，在茫茫大海上独自与大马林鱼搏斗，与鲨鱼周旋。他告别了海岸边温暖的小屋，告别了平静安稳的日常，毅然决然地驶向深海。在狂风巨浪中，他凭借顽强的意志和丰富的经验，与命运抗争。尽管最终带回的只是一副巨大的鱼骨，但他在这场远行中，告别了曾经那个面对困难会犹豫、会退缩的自己，成长为一位坚毅无畏的勇士，让人们看到了人类精神的光辉。​ 回首历史，国家的发展又何尝不是在一场场艰难的告别中砥砺前行？曾几何时，古老的中国沉醉在天朝上国的美梦中，闭关锁国，固步自封，尽显稚嫩与懵懂。然而，列强的坚船利炮打破了这份宁静，有识之士开始觉醒。洋务派告别传统的 “夷夏观念”，引进西方技术，开启近代化探索；辛亥革命党人告别封建帝制，抛头颅、洒热血，为民主共和开辟道路；新文化运动的倡导者们告别旧文化的桎梏，倡导白话文，传播新思想。正是这一次次勇敢的告别，让中国告别落后，走向新生，逐步成长为屹立于世界东方的强国。​ 于我们当代青年而言，成长之路同样布满荆棘。在学业的征程中，我们告别曾经依赖老师、父母督促的学习习惯，学会自主规划、独立思考，在知识的海洋中探寻真理；步入职场，告别校园里的青涩与懵懂，学会在职场的竞争与合作中独当一面，承担责任；在追逐梦想的途中，告别急功近利的心态，坚守初心，用汗水浇灌希望之花。​ 告别稚嫩，是成长的必由之路，虽充满艰辛，但每一次忍痛割爱，每一次突破自我，都如同在心灵的土地上播下一颗坚韧的种子。让我们怀揣勇气，背起行囊，向着远方大步前行，在告别稚嫩的苦行中，收获成长的硕果，书写属于自己的辉煌篇章。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料引用海子的一句话，简洁而深刻地揭示了成长的必经过程——告别稚嫩。“最终都要远行”描绘了人生如同一场旅程，不可避免地要离开熟悉的原点，向着未知前行；“与稚嫩的自己告别”点明成长的核心在于自我蜕变，舍弃年少时的懵懂、天真、怯懦等不成熟特质；“告别是通向成长的苦行之路”则强调这一过程绝非轻松愉悦，其间伴随着痛苦、挣扎与磨砺。它提醒我们，成长不是顺风顺水的进阶，而是在一次次忍痛割爱、突破自我局限中，方能拾级而上，实现人生的升华。 综上，考生可以围绕“成长”“告别稚嫩”等关键词可以阐述个人在成长过程中如何摆脱稚嫩实现自我蜕变，阐述个人成长的痛苦、挣扎与磨砺，最终成长成才的历程。比如少年贺龙告别安逸家乡，投身革命，历经战火洗礼，割舍对亲人陪伴的渴望、对安稳生活的眷恋，终成开国元帅为例，展现个体在时代浪潮下，勇敢直面告别痛苦，在磨难中重塑自我，实现从青涩到成熟的跨越。 可以由个人成长拓展至群体、国家层面，阐述群体的成长之路，点明时代发展呼唤群体告别稚嫩，唯有携手奋进，方能在远行中铸就大国崛起。比如回顾中国近现代史，古老华夏告别闭关锁国的稚嫩，在列强冲击下，仁人志士抛头颅、洒热血，割舍封建旧俗，开启民智，探索救亡图存新路；新中国成立后，告别一穷二白的发展稚嫩，科研人员隐姓埋名，舍弃舒适生活，投身 “两弹一星” 等攻坚，实现科技飞跃等等。 具体写作时，考生可以简答引述材料，提出观点，告别稚嫩，拥抱成长。接着，结合材料，阐述“告别稚嫩”的内涵，可以借助分论点的形式加以阐述。比如分论点一：告别稚嫩，意味着我们要勇敢地面对生活的挑战；分论点二：告别稚嫩，也意味着我们要不断地学习与进步；分论点三：告别稚嫩，更意味着我们要学会独立思考与判断。最后，辩证阐述“稚嫩”与“成长”的关系，并指出告别稚嫩的过程虽然艰辛，但它也充满了无限的可能与机遇。只要我们勇敢地面对挑战、不断地学习与进步、学会独立思考与判断，我们就一定能够实现自己的梦想与追求。 立意： 1.告别稚嫩，拥抱成长。 2.告别稚嫩是成长的开始。 3.有蜕变才能有成长。 4.挥别稚嫩，踏浪前行。 8（24-25高一上·广东广州市三校联考（广附、铁一、广外）·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 在某著名网站，读者只要输入“5分钟读完名著”，就会出现大量古今中外各类名著简介。从《朝花夕拾》到《骆驼祥子》，从《史记》到《聊斋志异》，从《变形记》到《百年孤独》，应有尽有；作者讲述故事更改，分析主要人物，并加以适当点播，还有人根据名著文案制作了精美的视频，生动形象，考究直观。 对上述文化现象，你怎么看？请结合材料和社会生活，表明自己的态度，阐述自己的看法。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： “文化快餐”不宜当作日常 在信息飞速流转的互联网时代，当我们打开视频网站搜索，各式各样的名著导读、情节解析的视频作品不胜枚举，并且还在不断增加。从中国古典文学的璀璨明珠，到西方现代派的扛鼎之作，一应俱全，配以生动视频，看似为读者开启了一扇通往名著世界的便捷之门，然而，这一现象实则利弊交织，值得我们深入探讨。​ 不可否认，“5分钟读完名著”有其显著的积极意义。它是快节奏生活的“文化救星”，契合了现代人忙碌奔波、时间碎片化的生活节奏。在城市的繁忙生活中，上班族们每日被繁重工作裹挟，学生们周旋于课业压力之下，能静下心来精读名著几成奢望。此时，“5分钟读完名著”提供了一种高效的知识获取途径，让人们在短暂的闲暇，如通勤路上、课间休息时，快速了解名著梗概，熟悉《骆驼祥子》中祥子的三起三落，知晓《百年孤独》里布恩迪亚家族的传奇宿命。 再者，它是文化普及的“助推器”。借助网络的强大传播力，名著走出学术的象牙塔，走向大众视野。偏远山区的孩子，因条件所限难以接触原著，但通过线上的名著简介，能领略《史记》中波澜壮阔的历史风云，感受中华传统文化的博大精深。这一形式打破了文化传播的地域、阶层限制，让名著的魅力得以广泛播撒，在一定程度上促进了全民阅读氛围的形成。​ 然而，“5分钟读完名著”本质上是一种文化快餐，过度依赖它只会让阅读流于表面。名著之所以为名著，在于其字里行间蕴藏的深邃思想、细腻情感，需读者逐字逐句咂摸品味，方能领悟其中真味。如果仅靠5分钟的阅读视频来了解《红楼梦》，那么你只能看到宝黛爱情的大致轮廓，注定错过曹雪芹笔下诗词歌赋、衣食住行背后的封建社会全景图，以及对人性、命运的深刻洞察。长此以往，读者的阅读耐心被消磨，审美能力趋于肤浅，难以真正走进名著构建的精神家园。​ 更为严重的是，这种快餐式阅读可能消解名著的严肃性。在追求流量的网络环境下，部分创作者为博眼球，对名著过度改编、随意解读，使名著沦为娱乐化的工具。当《哈姆雷特》被改编成恶搞短视频，经典台词被断章取义，其蕴含的人文主义精神被稀释，误导观众尤其是青少年对名著的认知，不利于优秀文化的传承与发展。​ 新时代呼唤我们在知识更新迭代迅速和慢阅读中寻找平衡。一方面，我们要善用“5分钟读完名著”的便捷，将其作为阅读的“开胃菜”，激发阅读原著的热情；另一方面，社会各界应倡导精读原著，学校加强经典阅读课程建设，家庭营造亲子共读氛围，图书馆、文化机构举办名著研读活动，让名著阅读回归本真。 如此，我们方能在快节奏时代，既享受文化快餐的便利，又守住经典名著的精神高地，让人类文明的瑰宝代代相传。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料呈现了当下网络上流行的“5分钟读完名著”这一文化现象，旨在引导考生辩证看待并深入剖析这种快餐式获取名著精华的方式的利弊，以及其对经典文化传承、个人精神滋养以及文学审美培养等方面有着怎样的影响。 材料的第二句进一步对“5分钟读完名著”进行补充说明，从语境中，可以看出命题者对其积极作用是持肯定作用的。毕竟作为当下网络上较为流行的一种文化现象，“5分钟读完名著”尤其存在的意义和价值。它能够让人们在碎片化的时间内快速了解名著的大致内容，还可以作为引导人们走进名著世界的敲门砖。当人们通过简短介绍对某部名著产生兴趣后，可能会激发他们深入阅读原著的欲望，进而培养阅读习惯，提升文化素养。而且这种方式，有助于文化的传播。通过网络平台的传播，名著的影响力能够得到更广泛的拓展，让更多人有机会接触到经典作品，促进文化的传承和交流，使名著不再局限于学术研究或专业读者的范畴，而能走向大众。 但是作为一种简单粗暴的观看、阅读方式，它也存在一些弊端。首先，名著的魅力往往体现在其丰富的细节、细腻的情感和深刻的思想内涵中。将其压缩至短短几分钟，必然会丢失大量精华内容，使读者无法领略到原著的全貌和精髓。其次阅读名著是一种沉浸式的体验，需要读者静下心来慢慢品味、思考。而“5分钟读完名著”的方式过于仓促，无法让读者充分感受作品的韵味和艺术价值，也难以与作品中的人物和思想产生深度共鸣，长此以往会削弱人们的阅读耐心和审美能力。而且，由于时间限制，观众和听众对名著的解读往往停留在表面，难以深入挖掘作品背后的时代意义、社会价值和文化内涵等，导致读者对名著的理解较为肤浅，无法真正领悟其精神实质，更无法将其中的智慧运用到实际生活中。 综上，“5分钟读完名著”的长短处显而易见，考生在写作时应该对其积极作用持肯定态度，并指出其存在的弊端，并对这一现象提出自己的解决方案。此外考生也可以探究为什么“5分钟读完名著”盛行的原因。影视媒介继承自图像和色彩的那种天然的、强势的吸引力，是读者们选择视频阅读的首要原因。其次，它的流行本质上反映人们在当下发展变化迅速的时代，对知识的焦虑的心理。另一方面，被工业化和信息化不断加速的世代里，人类在阅读上也追求越来越快的速度。因此视频阅读里，那些用括弧加强标注的“一小时”“五分钟”之类越来越短的浏览时间提示，非常精准地戳中了加速时代的痛点：快点，再快点。考生写作时，如能对现象背后进行深入分析，文章的立意一定更有深度。 具体写作时，考生可以简单引述材料，提出观点，“5分钟读完名著”的网络现象是时代的产物，虽有普及名著知识之功，但也潜藏着消解经典深度的危机，我们应在快节奏中寻回对名著精读细品的初心，让经典真正融入时代血脉。接着，结合材料和具体例子，阐述“5分钟读完名著”有其积极意义。比如它为忙碌现代人搭建了接触名著的便捷桥梁；比如它借助视频这种喜闻乐见的传播方式，一定程度上拓宽了人们的文化视野，助力经典文化在大众层面的初步普及。然后指出过度依赖这种方式会带来诸多弊端。比如它弱化了阅读名著的沉浸式体验，长此以往，人们阅读耐心消磨，文学审美趋于肤浅，难以真正领悟经典魅力，更无法传承名著蕴含的人文精神。​最后，指出面对这一现象，我们要在快与慢间找到平衡。一方面利用好碎片化知识，将其作为索引，激发阅读原著热情；另一方面，应鼓励回归文本和书籍，培养阅读和精读能力。最后，总结观点，文字和纸张既是我们与作者笔下世界的障壁，也是我们与它们的媒介。唯有翻过书脊垒成的崇山峻岭，进入文字交织而成的丛林，用阅读和思考去咀嚼和体会，这份独属于阅读的欢愉才会姗姗而至。 立意： 1.5分钟读完一本名著的视频靠谱吗？ 2.阅读宜慢不宜快。 3.“文化快餐”不能当作日常。 4.时代快速发展更需要精读与慢读。 1、（24-25高一上·福建福州市马尾第一中学等六校·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 青春的姿态，可以是橘子洲头“独立”的豪迈，可以是峨日朵雪峰之侧的顽强坚韧，也可以是红烛般向下扎根、默默耕耘。 你对“青春的姿态”有怎样的联想、感触或思考？请自选角度，自主立意，自拟题目，写一篇文章。 要求：文体不限，诗歌除外；不要套作，不得抄袭，不少于800字。 【答案】例文： 青春，要绽放亦要沉淀 青春的姿态是什么？它可以是橘子洲头独立寒秋的豪迈，可以是雪峰之侧顽强攀登的坚韧，也可以是红烛般向下扎根的沉默。青春的姿态，既非单一的张扬，亦非纯粹的收敛，而是在绽放与沉淀之间找到平衡的艺术。真正的青春姿态，应当如四季更替般自然流转，既有春日的蓬勃，又有秋日的沉稳，在生命的律动中完成自我塑造。 青春需要绽放的勇气。当年轻的血液在血管里奔涌，那种冲破桎梏、挑战极限的冲动是生命最原始的力量。文艺复兴时期的青年艺术家们打破中世纪僵化的艺术教条，用鲜艳的色彩和充满生命力的线条重新定义美；十九世纪的青年诗人撕碎古典主义的格律枷锁，让诗歌成为心灵自由的翅膀。青春的姿态首先是对可能性的探索，是对“不可能”三字的轻蔑一笑。没有这种绽放的勇气，青春就失去了它最珍贵的锋芒。 青春的姿态同样需要沉淀的智慧。当代青年科学家颜宁在获得普林斯顿大学教职后，选择回国组建实验室，甘坐十年冷板凳，最终在结构生物学领域取得重大突破。这种沉潜不是青春的消逝，而是生命的厚积薄发。就像她常说的“做科研要像树一样，既要向上生长触摸天空，也要向下扎根汲取养分”。青春的沉淀不是退缩，而是在喧嚣中保持定力，在浮躁里坚守本心，用时间的淬炼让生命绽放更持久的光彩。 在当代社会，青春的姿态更需要在绽放与沉淀之间寻找平衡点。我们生活在一个鼓励即时表现的时代，社交媒体上的每一刻都在上演着青春的表演。但表演终会落幕，而真正的人生需要的是持续的生长。一位年轻的科学家可能白天在实验室里为突破性发现而兴奋不已，夜晚却要静下心来处理枯燥的数据；一位文学新秀可能在某篇作品中迸发惊人的才华，却需要数年时间默默积累生活体验。青春最动人的姿态，正是这种在热烈与冷静之间自如切换的能力。 青春终将逝去，但青春的姿态可以成为生命的底色。当我们白发苍苍回首往事时，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧，因为我们曾以独立的精神探索世界，以坚韧的意志努力绽放，以沉淀的智慧滋养心灵。这样的青春，才是完整的青春；这样的人生，才是丰盈的人生。让我们奏响青春的乐章，在大地上站立成属于自己的姿态。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料以必修上册教材第一单元为例，列举了青春可能拥有的不同姿态，比如志向远大目标宏阔的青春豪迈姿态，比如勇战困境顽强不屈服的青春刚硬姿态，比如牺牲自我无声奉献的青春低垂姿态。此外，青春其实还有很多特质、很多闪光点值得挖掘，青春可以呈现出各种形式的正向姿态。青春是阳光积极、生机盎然的生命阶段，是拥有广阔前景、展望无限可能的人生状态。青春的姿态可以是不畏艰苦、敢于拼搏的奋斗不懈，可以是乐观开朗、迎难而上的活泼自信，可以是孜孜不倦、探索无穷的旺盛求知，也可以是扎根沃土、心无小我的无私奉献…… 就材料而言，作文旨在引导考生深入思考青春的本质与意义，激发他们对自身成长的关注和对社会责任的担当。通过材料中“豪迈”“坚韧”“默默耕耘”三种青春姿态的启发，题目希望考生能够结合自身经历或社会现象，探讨青春的多样性和时代性，从而树立正确的价值观与人生观。 写作时，文章开头可以引用材料内容，点明主题，并提出对“青春的姿态”的理解，可通过设问或排比句式增强感染力。在论述过程中，首先可以运用举例论证，从历史人物如毛泽东在橘子洲头的豪迈气概，或文学作品中保尔·柯察金的奋斗精神，说明青春是人生最宝贵的阶段；接下来，结合材料中的三种姿态，采用对比论证和比喻论证，分别阐述豪迈、坚韧与默默耕耘的意义，辅以现实事例如抗疫青年志愿者展现坚韧，科研工作者体现默默奉献；进一步联系实际，通过道理论证探讨当代青年如何融入时代，用创新与责任塑造独特姿态。结尾总结升华，呼吁珍惜青春，践行意义，强化文章的思想深度与号召力。 立意： 1.青春是用无畏无惧的姿态面对困难。 2.青春是用努力奋斗的姿态迎接挑战。 3.青春是用时不我待的姿态砥砺人生。 4.青春是用无私奉献的姿态帮助他人。 2、（24-25高一上·江苏泰州兴化·期中）读下面的材料，根据要求写作。 劳动之美可能是人世间最值得赞同的美，这是一种力量的美、创造的美、朴素的美、人情的美和哲理的美。 随着时代的发展，劳动的内涵也在不断丰富和发展，作为00后的我们，该如何看待劳动、投身劳动、崇尚劳动，在劳动中锻炼自我、发展自我、提升自我。请写一篇文章，体现你的认识和思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 劳动之美 “劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。”高尔基如是说。中华民族五千年漫漫征程为我们留下了愚公移山、精卫填海等数不胜数的精神遗产，它们无一不在昭示着唯有脚踏实地地劳动，方能成就理想，行稳发展的道理。作为00后的我们，更应该在时代洪流中，以劳动之我，谱写青春华章。 奋楫笃行，以勤补拙，是用劳动的双手，雕琢精彩人生。正如歌德所言：“劳动可以使我们摆脱三大灾祸：厌烦、恶习、贫困。”“感动中国十大人物”陆鸿，用他不灵活的双手，一针一线地编织梦想，最终创建了远近闻名的残疾人扶贫创业基地。他的故事让我深受触动，我们生于这个充满机遇的时代，更应该学习他那种自强不息、顽强拼搏的精神，将个人奋斗融入时代洪流，以勤为舟，以苦为桨，驶向梦想的彼岸。 日拱一卒，功不唐捐，是用劳动的汗水，浇灌时代发展。时代各有不同，奉献精神却一脉相承。扎根偏远山村43年的毛相林，用他勤劳的双手，在绝壁上打响了抗争命运的第一炮，带领村民脱贫致富。毛相林的故事告诉我们，奋斗不分岗位，奉献不分大小，只要我们立足当下，脚踏实地，就能在平凡的岗位上创造不平凡的价值，汇聚成时代发展的磅礴力量。 砥砺深耕，干在实处，是用劳动的智慧，点亮民族复兴。科技创新是推动人类社会进步的动力源泉，实现中华民族伟大复兴的中国梦更需要亿万人民埋头苦干，不懈求索。从“东方红一号”到“祝融”“羲和”“天和”，曾经遥不可及的飞天梦成为现实，这背后是数十代科研人员无私忘我、不懈钻研的成果。作为新时代的青年，我们更要深刻认识到，未来在于劳动的双手，唯有继承前辈实干精神，锐意进取，不断创新，才能在科技的星辰大海中，留下属于我们这一代人的印记。 然揆诸当下，劳动的春风并未吹到每个角落。新征程的路上，仍有些年轻人选择“躺平”“摆烂”，也有人“四体不勤，五谷不分”，这些现象都与我们所倡导的劳动精神背道而驰。对此，我们需要认识到未来在于劳动的双手，唯有劳动，方有坚实的未来。 莫言曾说到：“劳动之美可能是人世间最值得赞同的美，这是一种力量的美、创造的美、朴素的美。”作为新时代的青年，我们理应接过承载着先辈们血汗的接力棒，以勤补拙，砥砺前行，让劳动的汗水结出复兴的果实，品味劳动之美，以劳动之我，谱盛世华章！ 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 这则作文题目围绕“劳动之美”展开，强调了劳动在人世间的重要意义，并指出劳动是一种多维度的美，包括力量、创造、朴素、人情和哲理等方面。同时，材料还提到随着时代发展，劳动内涵不断丰富，要求我们作为00后要思考如何正确看待劳动、投身劳动、崇尚劳动，以及通过劳动实现自我锻炼、发展与提升。 本次作文材料中，“劳动之美”这是核心概念，指劳动所蕴含的各种美好品质，如力量、创造、朴素等；“时代发展”提示学生需要结合现代社会背景去理解劳动的新形式和新价值；“00后的视角”表明文章应从年轻一代的角度出发，探讨当代青年对劳动的态度及实践方式；“锻炼自我、发展自我、提升自我”明确了劳动对于个人成长的重要作用，需要具体阐述如何通过劳动实现这些目标。就材料而言，作文旨在引导青年一代正确认识劳动在新时代的意义，并积极参与劳动实践，最终实现自我提升。 写作时，文章可以从“是什么”“为什么”“怎么做”三个方面展开，运用多种论证方法增强说服力。首先，在阐述新时代劳动的新内涵时，可采用举例论证，如结合互联网经济、人工智能等新兴领域，说明新型劳动形式如何体现劳动之美；同时引用权威观点或数据支撑，增强论述的可信度。其次，分析劳动重要性时，通过对比论证突出劳动对个人成长和社会发展的不可或缺，比如将缺乏劳动意识的人与热爱劳动的人进行对比，展现劳动塑造人格、推动进步的力量，并辅以典型人物事例，如袁隆平等，彰显劳动中的精神光辉。最后，探讨00后如何投身劳动实践时，可用归纳法总结具体行动路径，如参与志愿服务、学习实用技能等，再结合自身经历或身边事例，使内容更具真实感和感染力，从而全面回应主题。 立意： 1.劳动创造价值，劳动成就自我。 2.新时代新劳动，青年担当新使命。 3.以劳动之名，谱写青春华章。 3、（24-25高一上·浙江金华市义乌市91高中联盟·期中）阅读下面的文字，根据要求写作。 人只有不断革新，才能适应社会，并推动自我及社会的发展，因循守旧只会被淘汰。也有人认为，人还是要有坚守自我的定力，文化也需要传承延续的定力。一味求新会失去定力。 上述材料引发了你怎样的思考？请写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；明确文体，不得写成诗歌；不得出现与考生个人相关的信息；不少于800字。 【答案】例文： 于革新与坚守中绽放华彩 在岁月的长河中，人应不断革新还是坚守自我，始终是一个引人深思的议题。 当我们谈及革新，无疑是在为适应社会和推动发展注入强劲动力。正如智能手机的演进，从功能单一到智能多元，这背后是科技工作者突破传统、挑战未知的勇气与智慧。他们以创新为画笔，在时代的画卷上描绘出绚丽图案，让生活更加便捷高效。再如马云及其团队创立阿里巴巴，大胆创新商业模式，如同璀璨星辰照亮商业天空，彻底改变了人们的购物方式与消费习惯，推动商业领域发生巨大变革。革新不仅让他们在竞争中脱颖而出，更为社会创造了不可估量的价值，展现出强大的推动力与生命力。 相较那些只知求新而忘却传统的人，坚守自我的人更能在浮躁的社会中寻得内心的宁静港湾。他们宛如傲然挺立的礁石，不随波逐流，不为一时的潮流所左右，而是坚定地守望自己的精神家园。梭罗远离喧嚣的都市，独自栖居于瓦尔登湖畔，坚守着对自然的敬畏与对简单生活的追寻。他的作品《瓦尔登湖》犹如清澈的溪流，流淌进无数人的心灵，让人们重新审视自己的生活方式，感悟生命的本真。 没有革新，我们便会陷入停滞不前的泥沼；没有坚守，我们则会失去根基与方向。假设我们只注重革新而舍弃坚守，那么我们或许会在追求新奇的征途中迷失自我，如飘荡的浮萍，失去灵魂的归依；反之，如果只坚守而不革新，我们必将被时代的洪流无情淘汰，如尘封的古董，失去生命的活力。 若将人生类比为一棵大树，革新便是那不断生长和拓展的树枝，为大树带来蓬勃生机；而坚守则是那深深扎根的树根，给予大树稳固的支撑。唯有两者完美结合，大树才能茁壮成长，枝繁叶茂。我们在生活的旅程中，亦应如此，既要敢于革新，又要坚守自我的价值与信仰。 “问渠那得清如许？为有源头活水来。”革新，是我们前行的不息动力；“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”坚守，是我们永恒的信念基石。让我们在革新与坚守中找到精妙的平衡，勇敢地踏上征程，为自己和社会描绘出更加绚丽美好的未来画卷。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 题目所供材料就三句话。第一句是，“人只有不断革新，才能适应社会，并推动自我及社会发展，因循守旧只会被淘汰”，意谓“革新”是个人和社会发展的动力。第二句是，“也有人认为，人还是要有坚守自我的定力，文化也需要传承延续的定力”，其意义是个人和文化发展延续都需要坚守“定力”。第三句话是“一味求新会失去定力”，这句话，把“革新”（求新）与“定力”勾连在一起了，明示第一二两句，只不过是引言，最后还是要落到这一句上面，即须扭住“革新”（求新）与“定力”两者关系，把它们的关系弄清楚。 材料的关键词是“创新”与“定力”，隶属于“变与不变”的母题。考生需找准题目中的辩证关系，不是简单的二选一。创新是不断创新进步的的过程，是动态的发展。而坚守自我，保持定力则是革新和追求目标的过程中静态的“专注、摒除杂念”的必备要素。创新是先破后立的过程，同时也是“取其精华去其糟粕”的过程；而保持自我的独特性，拥有坚持的定力是创新的基础。两个观点说的都是个人和社会发展所需要的姿态，需要把它串联起来找出逻辑关系。坚守自我是基础，在此基础之上才能更好地创新发展。 就写作的方向看，题目也做出提示：“革新”施之于个人发展需要“坚守自我”、施之于文化建设需要“传承延续”；为写得集中些，宜于抓住个人发展或文化建设之一来写。或者还可以写其他方面的“革新”与“定力”，但主要应该是这两方面。 综上，考生可以有以下的立意思路： 侧重革新：可以阐述革新是社会进步的核心动力，从科技领域如互联网技术不断革新改变人们生活方式，到思想领域如文艺复兴、启蒙运动对人类思想的革新推动社会制度变革等方面举例，说明只有勇于突破旧有模式、观念，才能在个人成长中实现跨越，在社会层面推动历史车轮滚滚向前，在时代发展的浪潮中抓住机遇，创造更多可能，实现自我价值与社会价值的最大化。 侧重坚守：论述坚守是个体和文化的灵魂所在，如传统手工艺人坚守古老技艺，在工业化浪潮中保留文化的温度与匠心；个人坚守道德底线、信仰追求，在纷繁复杂的现代社会中不随波逐流，从而保持内心的宁静与精神的独立。强调在多元文化冲击和快速发展的时代，定力能使个人和文化在传承中积累深厚底蕴，形成独特魅力，为可持续发展提供内在支撑。 辩证统一：认为革新与坚守相辅相成，在不同情境和发展阶段各有侧重。例如在文化创新中，要坚守优秀传统文化的精髓，同时结合时代需求进行形式、内容等方面的革新，让传统文化在现代社会焕发生机；个人在职业发展中，坚守职业道德和初心，在工作方法、技能提升上不断革新，以达到既稳定又进步的平衡状态，实现个人成长与文化、社会传承发展的有机融合。 立意： 1.唯有创新，才能适应时代的发展，引领时代。 2.保持定力，才能专注自身，坚守自我，保持独特性。 3.在发展中，二者缺一不可：守定是基础，创新是动力。 4、（24-25高一上·广东广州市外国语学校·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：“我现在能脱口而出引用古诗典籍，很多都是小的时候背诵的，终身受益。习近平总书记指出，中华民族要继续前进，就必须根据时代条件，继承和弘扬我们的民族精神和民族优秀文化。” 材料二：针对高中语文试卷中6分的古诗文默写，有些同学认为，“6分而已，却要背诵几十篇古诗文，花那么多时间，不值得。”也有同学认为：当你与曹操慨当以慷心念子衿，和李白遍访名山俱欢心颜，与白居易同赏琵琶泪湿青衫，你将越过眼前方寸之地，在千年时空的漫游中领略到更加丰富的精神世界。 读了上述两则材料，你对古诗文背诵有何思考？请你结合自己的学习体验，写一篇文章来表达自己的观点。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 在诗海扬帆中谱写诗意青春 ——古诗文背诵绝不止6分 十几年的时间，古诗文背诵任务大幅增加，而高考却只考6分，况且还不能保证得到6分。于是，许许多多同学会认为，从实用的角度以及付出与收获的关系来看，用大量的时间和精力对付那区区6分，确实是没有性价比的！ 但是，如果只看到那6分，我们就如同盲人摸象那样，只了解到局部而对大局则一无所知！ 纪伯伦曾说：“不要因为走得太远，忘了我们为什么出发。”背诵古诗文的最初目的，是为了丰富我们的文化素养，传承文化，继往开来，而非仅仅是为了高考试卷上那小小的分值。背诵古诗文，我们能收获的不仅仅是试卷上的那6分，更有文学修养乃至整个人生的满意答卷。 古诗文源自生活。尘世的苦辣酸甜，生命的喜怒悲欢，都在诗歌中涓涓流淌，于岁月的流光中隽永绵长。那是“桃花灼灼，枝叶蓁蓁”的绚烂花事，是“君生我未生，我生君已老”的千古遗憾，是“我欲与君相知，长命无绝衰”的真情告白。当生活跌落现实的尘埃，诗歌却在尘埃里萌芽开花，绽放一片锦绣山河。 古诗文源于生活，更是生活的升华。国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工。诗人们目睹了现实世界的悲欢离合，便在心中勾勒了一座诗歌帝国。那是屈子的“后皇嘉树，受命不迁”，是辛稼轩的“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，是陈与义的“欲题文字吊古昔，风壮浪涌心茫然”。寥寥数语的背后，藏着朝代更迭的烽烟，更藏着诗人们无尽的山河泪。 古诗文是生活的升华，是古人智慧的精粹，更是我们受益终生的文化瑰宝。在烟海浩瀚的诗歌中，我们看到了时空辗转的不同风景，领略了星移斗转的岁月变迁。那些背过的诗句或许被我们遗忘，但是它们已经汇成了我们的骨血，在悄无声息中晕染着诗意的青春。总有一天，我们会带着无限诗情画意去看王摩诘的松间明月，去品元好问的千山暮雪…… 高中三年里，我学习了不少古诗文，且不说诗词歌赋信手拈来，仅这一本本教材中古诗文的熏陶已让我成长不少。踏上岳阳楼，我体悟“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀；泛舟赤壁，我“纵一苇之所如”，纵享“凌万顷之茫然”的超然；登临滕王阁，我也不再对眼前的美景无语凝噎，而是自然浩叹“秋水共长天一色”。当然，看到国际形势纷繁复杂的今天，我也能用“合抱之木，生于毫末”来表达期望。 诗里写青春，手中舞流年。背诵古诗文的意义是不需要质疑的，愿我们都能领悟诗歌的真正内涵，诗海扬帆，谱写自己最诗意的青春。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料一借习总书记的话，强调继承和弘扬民族优秀文化的重要性，而古诗文作为民族优秀文化的重要载体，背诵古诗文是传承文化的有效途径，对个人成长和民族发展都有着深远影响，奠定了肯定古诗文背诵价值的基调。材料二则展现了高中生群体对古诗文背诵的两种态度。一种从功利角度出发，认为为了试卷上的6分花费大量时间背诵古诗文不值得，体现出部分同学只看重眼前分数，忽视了其背后深层价值的短视心态。另一种则从精神体验角度出发，阐述了背诵古诗文能让人跨越时空与古人对话，丰富精神世界，体会到独特的审美与情感，认识到古诗文背诵在塑造个人精神层面的积极作用。 对此，需要认识到，背诵古诗文既有实用价值，如在考试中获取分数助力学业，又有深远的文化价值和精神价值。这两者并非对立，而是相辅相成，不能因看重眼前的实用价值而忽视长远的文化和精神价值，也不能脱离实际学习情况，只谈文化和精神价值而忽略背诵对学业成绩的影响。可进一步思考如何在繁重的学业任务中合理安排时间进行古诗文背诵，以达到文化传承、精神滋养和学业提升的多重目的。在全球化和文化多元化的今天，传承和弘扬民族优秀文化显得尤为重要。古诗文承载着中华民族的智慧和精神，通过背诵让古老文化在新时代焕发生机，增强文化自信，凝聚民族精神，有着深刻的现实意义。 写作时，文章开篇可结合两则材料，引出对古诗文背诵的思考，表明自己的观点。接着论述部分，先剖析只看重分数而忽视古诗文背诵深层价值的片面性，结合现实中部分学生因功利心态放弃深入学习古诗文，导致文化素养缺失的现象进行分析。然后阐述背诵古诗文的重要意义，从文化传承角度，说明古诗文是民族文化的瑰宝，背诵是传承文化基因的重要方式；从精神滋养角度，列举自己或他人因背诵古诗文获得的精神启迪，如从诗词中汲取面对困难的力量、感受古人的高尚情操等；从学业提升角度，说明扎实的古诗文背诵基础对语文学习及其他学科思维培养的积极作用。再进一步探讨如何在高中阶段合理安排时间进行古诗文背诵，提出制定科学背诵计划、创新背诵方法等建议。最后总结全文，再次强调背诵古诗文的价值，呼吁同学们重视古诗文背诵，传承民族优秀文化。 立意： 1.诵千古诗文，传华夏文脉。 2.以诗韵为笔，绘青春文化长卷。 3.背诵古诗文，不仅仅是6分。 5、（24-25高一上·湖南衡阳市育贤中学·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 一个淘气的孩子，将墨水从高楼上泼下，楼下多家住户的衣服、墙面被弄脏。 孩子的父母带着孩子挨家挨户道歉，把被弄脏的衣物全部拿回家中手洗，洗不干净的就买新的赔给人家；请专人来清理被弄脏的墙面，这些补救的过程让孩子全程参与。孩子的妈妈说：“必须让他意识到这是错误的。” 上述材料引发了你怎样的思考和感悟？请以学生会主席李小刚的身份，写一篇主题为“担当”的演讲稿，用于学校每周一次的国旗下演讲。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以担当之墨，书青春华章 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家早上好！ 此刻站在国旗下，我的目光掠过教学楼洁净的墙面，忽然想起那个被墨水染脏的春日清晨——当墨汁如黑色的瀑布从高空倾泻，楼下晾晒的衣袂化作斑驳的画布，雪白的墙壁泪痕纵横。那个闯祸的孩子或许未曾想到，他泼出的不仅是一瓶墨水，更是成长路上关于“担当”的考卷。而他父母的选择，恰似一支饱蘸责任的笔，在孩子心中勾勒出担当的轮廓。 谁的青春没有过“泼墨”的莽撞？但丁说：“通向荣誉的路上，并非铺满鲜花。”那个在道歉队伍中低头的孩子，像极了童话中砍倒樱桃树的华盛顿——当斧子的痕迹暴露在阳光下，少年没有逃避，而是捧着赤诚的心说：“爸爸，是我干的。”这声稚嫩的告白，比任何辩解都更有力量。你看，担当从来不是完美无缺的姿态，而是如礁石直面海浪般的勇气，正如泰戈尔所言：“错误经不起失败，却能从失败中站起来。”敢于直面过错的人，终将在破雾而出的朝阳中，遇见更澄明的自己。 真正的担当从不是振臂高呼的豪言，而是洗衣盆中上下翻飞的手掌，是清理墙面前后弯腰的弧度，是叩门时那句诚恳的“对不起”。它是校园里值日生清晨提前半小时的清扫，是实验课上主动承认打碎试管的“我来负责”，是运动会后默默捡拾垃圾的背影。正如《道德经》所言：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”担当的真谛，便藏在这一桩桩、一件件“小事”的褶皱里。 故事里的父母，用行动演绎了最好的“担当教育”。这让我想起《朱子家训》中“见富贵而生谄容者，最可耻；遇贫穷而作骄态者，贱莫甚”的训诫——家风中藏着的担当，是穿越千年的精神火种。今天，当我们站在国旗下，接过的不仅是一面旗帜，更是一份沉甸甸的传承：在教室里认真听讲，是对知识的担当；在社团中团结协作，是对集体的担当；在生活中节约粮食、低碳出行，是对地球的担当。 同学们，看着胸前的校徽，你是否感受到它微微的分量？那是少年的肩膀该承担的重量。让愿我们都能成为这样的人——眼里有正视过错的星光，手中有践行责任的力量，心中有传承担当的热望。担当不是负累，而是生命赠予我们的最珍贵的勋章，是青春年华中最动人心弦的诗行！ 谢谢大家！ 学生会主席 李小刚 2025年4月27日 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道叙述类任务驱动型作文。 材料中的孩子代表成长中的个体，象征“犯错”的普遍性与“担当”的教育契机。父母体现监护人的责任意识，用行动示范“担当”的内涵（道歉、补救、教育）。让孩子全程参与：强调“担当”需通过实践体验内化为认知，而非空谈。材料本质是通过家庭场景揭示“担当”的两层维度——对错误的正视与补救（行为层面）、对责任的认知与传承（精神层面）。需要注意题目明确要求是以“学生会主席身份”写一篇演讲稿，需要考虑听众和写作主体的身份。 立意方向：1、从“个体成长”切入，聚焦“担当是成长的必修课”，犯错不可怕，勇于承担责任是走向成熟的标志。延伸思考：成长路上的每一次“担当”都是自我重塑的机会，如材料中孩子在清洗污渍的过程中，洗去的不仅是墨渍，更是幼稚的逃避心理。2、从“家庭教育”切入，聚焦“担当是家风的传承”。父母的示范是“担当”最生动的教材，家庭是培养责任意识的第一课堂。延伸思考：材料中父母“不推诿、重行动、强教育”的态度，折射出良好家风对孩子价值观的塑造作用，呼应“言传身教”的教育理念。3、从“社会责任”切入，聚焦“担当是文明的基石”。个体的担当汇聚成社会的文明，从小事担责到对他人、集体、国家负责，是公民意识的进阶。延伸思考：高空抛物不仅是个人错误，更涉及公共安全，材料中“逐户道歉、清理墙面”的行为，体现对他人权益的尊重，可延伸至“公共责任”的探讨。 写作思路：开头借材料入题，点明担当的核心。主体部分分论点层层递进，结合素材论证。先从个体成长方面阐述“担当是直面错误的勇气”，可以运用华盛顿砍树事例+材料中孩子“全程参与清洗”的细节，对比“逃避错误”的常见心态，论证“承认错误需要勇气，更能赢得尊重”。再从家庭教育层面说明，“担当是家风的无声传承”，可以引用曾国藩家书名言，分析“言传身教”如何让“担当”，担当是文明社会的基石”，每个“小我”的担当，都在浇筑“大我”的文明。结尾处升华主题，呼吁行动。 立意： 1.墨渍里的成长：错误背后的担当课。 2.父母的“担当课”：最好的家风是行动。 3.从“洗脏衣”到“护文明”：谈新时代少年的担当。 6、（24-25高一上·广东广州市海珠外国语实验中学·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 在小说《哦，香雪》一文中，火车开进了台儿沟，给“香雪们”带来了很多新鲜事儿，让她们感受到了现代文明带来的生命的美好。但火车同时也带来了喧嚣，打破了乡村的宁静…… 我们现在的生活中，像“火车”这样的现代文明还有很多，它们对人们的影响也很大。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 理性牵缰，人文引航 当火车的汽笛撕破台儿沟的寂静，铁轨延伸之处，不仅是物理空间的拓展，更是文明碰撞的前奏。在科技浪潮席卷全球的今天，人工智能、量子通信、虚拟现实等现代文明成果如同呼啸而至的列车，在重塑人类生活图景的同时，也引发了深刻的文明思考：当我们拥抱现代文明带来的便捷与革新时，是否正在悄然失去某些珍贵的东西？​ 现代文明的列车载着前所未有的机遇与可能疾驰而来。就像量子计算机以超越传统算力百万倍的速度破解复杂难题，让药物研发周期从数年缩短至数月，为绝症患者点亮生命之光；无人机配送系统穿越偏远山区，将急需物资精准投送至灾害现场，打破地理阻隔的救援神话。这些科技成果如同精密齿轮，推动着社会高速运转。正如生物学家詹妮弗・杜德纳发明CRISPR基因编辑技术，以“分子剪刀”改写生命密码，为攻克遗传性疾病开辟新径，让人类在生命科学领域实现了前所未有的跨越。它们以颠覆性的力量，重塑着人类认知世界、改造世界的方式，为文明发展注入源源不断的动力。​ 然而，现代文明的快速发展不可避免也带来一些消极的影响。当社交媒体算法将人们困在信息茧房，当短视频平台用碎片化内容吞噬深度思考的时间，我们逐渐失去了与复杂世界对话的耐心。就像作家埃隆・马斯克曾担忧的那样，过度依赖智能设备可能导致人类大脑的“用进废退”。日本的“蛰居族”现象便是警钟——在网络世界构建的虚拟避风港中，成千上万的年轻人选择切断现实社交，蜷缩在电子设备营造的舒适圈里，逐渐丧失与真实世界互动的能力。这不禁让人反思：当我们沉迷于现代文明编织的便捷之网时，是否正在亲手剪断与现实世界的情感纽带？​ 文明的演进从来不是非此即彼的选择题，而是需要智慧与勇气的平衡艺术。新加坡在打造“智慧国”的进程中，既引入智能交通系统缓解拥堵，又通过立法保护方言文化，让传统节庆与数字政务并行不悖。这种融合并非简单的新旧叠加，而是在冲突中寻找共生的可能。现代文明的发展不应以牺牲传统为代价，而应在传承中创新，在创新中守护文明的根脉。 文明发展不断加速的新时代，我们需要以更清醒的姿态审视现代文明的双重性。它既是推动人类进步的引擎，也是需要谨慎驾驭的烈马。唯有以理性为缰绳，以人文为车辕，方能让文明的列车在发展的轨道上稳健前行，既驶向科技的星辰大海，又守护好人类精神的原乡。 【解析】这是一道引语式材料作文题。 审题： 材料交代了火车开进台儿沟之后，以“香雪”为代表的人们思想和生活的变化情况，突出了现代经济和自然经济、现代文明和传统文明之间的矛盾。 材料一方面说明了火车开进台儿沟所带来的积极影响，但同时，以火车为象征的现代文明，在拆除贫困壁垒的同时，又是一种文化暴力，它打碎了“香雪”们平静、淳朴、明净、内敛的精神世界。对于火车带来喧嚣、打破宁静这一负面影响，我们也应当引起重视、警惕，我们应当肯定，每个人都有权利追求更好的生活。但我们要明白并提倡，在物质生活的巨大泥淖中，每个人都应当保有自己精神的洁净。不管在城市还是在农村——都应该具有捍卫人类精神健康和内心真正高贵的能力。 考生可以有以下的立意角度： 以包容之心接纳。现代文明的发展是不可阻挡的趋势，我们应以开放包容的心态接纳它，积极适应新的生活方式和观念。 坚守精神“乡愁”，保持“内心”宁静。聚焦“香雪们”面对新事物的心理状态，类比当代人的文化适应困境，在现代化浪潮中守护精神原乡。在享受现代文明带来的便捷时，注重传承和弘扬传统文化精神，守住“乡土”之心。 辩证看待，把握平衡。现代文明是一把双刃剑，既带来了便利与进步，如互联网让信息传播更迅速、人工智能提高生产效率等；也带来了问题与挑战，如网络沉迷影响身心健康、人工智能可能导致部分人失业等。我们应辩证看待现代文明的影响，既要积极拥抱现代文明，充分利用其优势推动个人和社会发展，又要警惕其负面影响，采取措施加以防范，在享受现代文明成果与坚守传统优秀文化、保持内心宁静之间找到平衡。​ 具体写作时，考生可以以《哦，香雪》中火车带来的双重影响引入，直接提出中心论点——现代文明是双刃剑，需辩证看待并把握平衡。接着列举互联网、高铁、人工智能等实例，说明现代文明在信息传播、交通出行、生产生活等方面带来的便利与进步，展现其对社会发展的推动作用。然后指出网络沉迷、隐私泄露、环境污染等问题，结合现实生活，阐述现代文明在精神健康、个人权益、生态环境等方面引发的挑战。最后提出平衡之法。比如从个人层面倡导理性使用现代科技产品、保持独立思考；从社会层面呼吁完善法律法规、加强文化建设，从而在享受现代文明成果的同时，坚守传统优秀文化，维护内心宁静。结尾重申辩证看待现代文明影响、把握平衡的重要性，强调只有如此，才能让现代文明真正造福人类。 立意： 1.顺应时代奔跑，坚守精神“乡愁”。 2.守住“乡土”之心，顺应时代之变。 3.让乡土风气与现代文明和谐相处。 7、（24-25高一上·福建福州市第十八中学、福州华侨中学、福州金山中学三校联考·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 有这样一句话： 我不是在最好的时光中遇见了你们， 而是遇见了你们， 才拥有了这段最好的时光。 生活中，我们曾经拥有或正在经历“最好的时光”，或许还在期待着它的到来。对此，请就你的感受写一篇文章，记叙、议论不限。 要求：选准角度，确定立意，自拟题目；思想健康，内容充实，感情真挚；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 什么是最好的时光 最好的时光不是日历上被红笔圈出的某个日期，不是风景明信片里定格的画面，更不是未来某个遥不可及的理想节点。它像一捧清水，从指缝间流过时才能感知它的存在；它像一阵风，吹过发梢时才懂得它的温柔。最好的时光，是当我们意识到它的珍贵时，让我们内心涌起那份无法复制的感动的时刻。 为什么人们总在回忆时才感叹“那是最好的时光”？因为时光的价值往往在流逝后才被确认。普鲁斯特在《追忆似水年华》中写道：“真正的发现之旅不在于寻找新的风景，而在于拥有新的眼睛。”我们常常带着期待去生活，却忘了用眼睛去凝视当下。人生的每一刻都是独特的，但只有当我们停下追逐的脚步，才能看见它的粼粼波光。 最好的时光之所以“最好”，往往是因为它承载了某种纯粹的情感或意义。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，苏轼“一蓑烟雨任平生”的豁达，都不是因为他们所处的时代完美无缺，而是因为他们以心灵的温度去融化现实的冰冷。我们怀念童年，不是因为童年没有烦恼，而是因为那时的快乐简单而直接；我们珍惜青春，不是因为青春永不消逝，而是因为那时的梦想炽热而真诚。 那么，如何让每一段时光都成为“最好的时光”？答案或许在于“在场感”。法国哲学家柏格森认为，时间是绵延的，而非割裂的瞬间。当我们全神贯注于当下，时间便不再是沙漏里的细沙，而是流动的乐章。一个认真煮茶的人，能在水汽氤氲中触摸到宁静；一个专注阅读的人，能在字里行间遇见思想的星辰。最好的时光，不是被刻意安排的，而是被认真度过的。 然而，现代人常常陷入一种悖论：我们渴望最好的时光，却又不断用焦虑和匆忙将它推开。我们期待假期，却在旅行中只顾拍照打卡；我们盼望相聚，却在饭桌上低头刷手机。我们以为在等待更好的时刻，却不知最好的时光正从指间溜走。日本作家村上春树在《挪威的森林》中写道：“每个人都有一片属于自己的森林，也许我们从来不曾去过，但它一直在那里，总会在那里。”最好的时光也是如此，它一直在我们身边，只是我们常常视而不见。 其实，最好的时光没有标准答案。它不一定是完美的，但一定是真实的；不一定是永恒的，但一定是独特的。如果我们学会用心灵而非日历去丈量时间，那么每一刻都可以成为最好的时光，因为真正定义时光价值的，不是外界的评判，而是我们内心的共鸣。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料呈现关于“最好的时光”的认识，“我不是在最好的时光中遇见了你们，而是遇见了你们，才拥有了这段最好的时光”。围绕这句话可以思考“你们”是指谁，可以是父母、师长、同学、甚至陌生人等现实生活中的“人”；可以是想象中的或者文学作品中的虚构的“人”；可以是书籍、音乐等“物”；甚至可以是一句话、一种精神等非物质的东西。要阐明“遇见了你们，才拥有了这段最好的时光”的含义，即“你们”对“我”的价值和意义，把时光的附加值写出来，并有美好的体会，写出美好的感受。 材料进一步指出，我们曾经拥有或正在经历“最好的时光”，或许还在期待着它的到来，说明最好的时光涵盖了过去、现在与未来的各个阶段，小到某一瞬间的感触，大到一段漫长岁月的经历沉淀。这提示我们选材可以纵横时空，挖掘不同人生阶段中与“你们”相遇后生命的美好。其次，“最好”带有强烈的主观色彩。何为“最好”并没有固定标准，它取决于个人独特的体验与情感认知。这要求我们深入内心，去回溯那些让自己内心充盈喜悦、收获成长、感受温暖的片段，这些就是专属于自己的“最好”。一方面，可以着眼于感恩与珍惜。如童年的纯真、青春的拼搏、未来的憧憬，这些时光的美好稍纵即逝，懂得珍惜当下每一刻，感恩过往经历塑造成就今日的自己，能让升华到对生命馈赠的珍视层面。另一方面，突出成长感悟。过去无忧时光是成长基石，当下奋进是成长磨砺，未来展望是成长动力，将不同阶段的“最好”串起，展现生命在时光中不断进阶、升华，领悟成长的美好。 行文构思上，可以列举过去或现在祖国、社会、集体、个人发生的一系列美好的事情和变化，也可以在抗疫、扶贫、奥运、科技、保家卫国等背景下发现诸多美好的瞬间；还可以深挖精神内涵，从感恩、成长、精神追求等方面思考，例如从与家人共度温馨时光中提炼出亲情的坚守，从逐梦路上的拼搏时刻领悟到信念的力量，把“最好的时光”作为载体，承载深刻的精神寓意写出对生活本质、人生价值的思索。 立意： 1.最好的时光是徜徉在书中，感受文化与人生的含义。 2.最好的时光是一段旅行，感悟出生命、自然、社会与人生的哲理。 3.最好的时光是抗疫期间，让我懂得奉献的时光最美好。 8、（24-25高一上·湖北十堰·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 青春的姿态，可以是红烛般的向下扎根，默默耕耘；也可以是云雀般的向上腾飞、浪漫热情；还可以是香雪般的坚韧刚毅，向往文明…… 请以“青春的姿态”为主题，写一篇文章，表达你对青春的理解。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 青春，向下扎根与向上腾飞 青春，是人生中最绚丽的篇章，也是生命中最富活力的阶段。它以不同的姿态呈现，或如红烛般向下扎根，默默耕耘；或如云雀般向上腾飞，浪漫热情。青春的姿态，既可以是脚踏实地的沉稳，也可以是仰望星空的激情。然而，无论何种姿态，青春的意义在于找到属于自己的方向。 青春的姿态，是向下扎根的沉稳，青春需要在平凡中积累力量。古往今来，无数伟人的青春都是在默默耕耘中度过的。居里夫人在实验室中夜以继日地研究，最终发现了镭元素；曹雪芹在贫困中潜心创作，留下了不朽的《红楼梦》。他们的青春没有轰轰烈烈的壮举，却以坚韧和执着为未来铺就了成功的道路。然而，现实中，许多年轻人却忽视了向下扎根的重要性。他们追求速成，渴望一夜成名，却不愿付出艰苦的努力。有人沉迷于网络世界，用虚拟的成就麻痹自己；有人急功近利，试图通过捷径获得成功。这样的青春，虽然看似光鲜，却如无根之木，难以长久。青春需要沉淀，需要积累，只有脚踏实地，才能在未来的风雨中屹立不倒。 青春的姿态，也应是向上腾飞的激情，青春需要梦想的指引。梦想是青春的灯塔，它让青春充满希望和动力。霍金在青年时期便立志探索宇宙的奥秘，尽管身体残疾，却从未放弃对科学的追求；马云在创业初期屡遭失败，却始终坚信互联网的未来，最终创造了阿里巴巴的奇迹。他们的青春因梦想而闪耀，因激情而精彩。但是，有人将梦想等同于空想，只谈理想却不付诸行动；有人将激情等同于冲动，盲目追求刺激而忽视后果。这样的青春，虽然充满热情，却如无舵之舟，容易迷失方向。青春需要梦想，但更需要脚踏实地的努力；青春需要激情，但更需要理性的思考。只有将梦想与行动结合，才能在青春的旅途中飞得更高、更远。 正如树木的生长，只有根系深扎土壤，汲取养分，才能支撑起枝干的挺拔与繁茂。青春亦是如此，向下扎根与向上腾飞，看似对立，实则相辅相成。扎根的过程或许默默无闻，却是腾飞的基石。没有向下扎根的积累，向上腾飞便失去了根基；没有向上腾飞的梦想，向下扎根便失去了方向。青春的真正意义，在于找到两者的平衡。 青春的姿态，决定了人生的高度。向下扎根，是为了未来的茁壮成长；向上腾飞，是为了追逐梦想的光芒。青春不应只有一种姿态，它需要沉稳与激情的结合，需要积累与梦想的平衡。愿每一个年轻人都能在青春中找到属于自己的姿态，以红烛般的坚韧向下扎根，以云雀般的热情向上腾飞，用多彩的青春描绘多彩的未来。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料首先以“红烛般的向下扎根，默默耕耘”比喻了青春的扎实与勤奋。红烛燃烧自己，发出光亮，象征着青春中的人通过努力和付出，默默地在自己的领域深耕，积累经验与知识。这种姿态强调的是青春中的沉静与奉献，是对自身能力的积累和对未来的铺垫，在无形中做出了自己的贡献。 “云雀般的向上腾飞、浪漫热情”，象征着青春的活力与梦想。云雀是一种活跃的小鸟，常在空中振翅歌唱，寓意着青春的激情与冲击力。这种姿态往往表现为敢于追梦、勇于挑战、不怕失败的精神，是实现自身价值和生活梦想的重要阶段。青春的这种姿态是积极向上的，富有创造性和冒险精神。 “香雪般的坚韧刚毅，向往文明”，展现了青春中不屈不挠、追求进步与文化的特质。香雪，意味着在寒冬中的坚强与美丽，象征着青春艰难环境中坚持理想，追求更高层次的自我完善和文化修养。向往文明体现了对知识、道德和艺术的追求，是对精神世界更深层次的探索。 材料从不同角度鼓励我们尊重和珍惜多样化的青春表现形式。无论是默默耕耘，勇敢追梦，还是坚忍不拔，都是青春不可或缺的部分。这样的比喻引导我们思考：在青春岁月里，我们如何选择自己的姿态？是如红烛般静静燃烧，还是像云雀般享受飞翔的自由，或是如香雪般在逆境中绽放？每一种姿态都有其独特的美和价值，关键在于认清自己的方向，珍惜每一段青春时光，并勇敢地走出属于自己的道路。由此，我们能更加深刻地理解青春的丰富内涵，从而激励自身在青春的旅程中不懈努力，勇往直前。 写作时，结合主题“青春的姿态”，把对青春的理解聚焦到一个具体姿态上。无论选择何种姿态，都需要有力的论据来支持自己的观点。可引用名人事例，如青年在某一领域的默默奉献、勇敢创新的案例，或引用文学作品中相关的描写。也可以结合自身或身边人的经历，以此丰富文章的层次和内容，使论据更加可信和贴近生活。整篇文章可以按照“起—承—转—合”的结构。开篇引入“青春的姿态”主题，引出自己对某一姿态的理解，承接部分深入分析该姿态的内涵和意义，之后转入具体的例证或思考，最后总结深化主题，点明自己的观点，给读者留下深刻印象。在文体上，除议论文外可以选择散文或记叙文。若选择散文，可以通过抒情和描写展现青春的内涵，需注意语言的生动和情感表达的细腻。若选择记叙文，则可以通过具体的事例展现某一青春姿态，使文章更具可读性和感染力。 立意： 1.扎根泥土的青春最厚重。 2.青春飞扬如云雀。 3.以多彩的青春描绘多彩的未来。 1、（24-25高一上·浙江杭州市西湖区浙附（玉泉、丁兰）两校区联考·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 有一种人格像“牛油果”，当你不断往下挖时，会发现有一颗坚硬的内核。牛油果型人格的人坚守自我，不管外界如何风雨飘摇，也影响不了他们坚定的内心。 《周易》中说：“穷则变，变则通，通则久。”老子也说：“上善若水。事善能。”即理想人格如一泓清水，它能冲开堤坝，随物赋形，溶江入海，让生命得以进一步提升。 在继往开来的新时代，对于想拥有“高质量青春”的高中生来说，该以怎样的态度来对待自我？请结合材料内容写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 秉坚守之心，悟善变之道 芸芸众生，各有不同。“牛油果”型人格的人，坚守内心，愈挫愈坚；而“清水”型人格的人，则是随物赋形，不拘常态。而我认为，秉承坚守之心，且悟善变之道，方可助益人生。 其实，“牛油果”型和“清水”型，代表了两种人生境界和处世态度。无论身处何时何地，坚守内心就是守住了底线，不拘常态则是追求的境界，二者互为表里，相得益彰，才会锻造高质量的青春。 迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。坚守方显初心，坚守方见执着的追求。 纵览古今，一个个伟人用自己的坚守激扬起一簇簇时代的浪花。文天祥明知不可为而为之的决绝，陶渊明不为五斗米折腰的辞官，无不成为我们民族的丰碑。星空摄影师叶梓颐用相机记录星空，用行动践行初心。星辰点点浮沉聚往，这一路上遇到了太多困难，可她不忘初心，始终如一，在梦想的旅途中追寻着属于自己的那颗星。松下幸之助说：“在荆棘道路上，惟有信念和忍耐能开辟出康庄大道。”吾辈青年，应坚守自我，构建内心的精神高地。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。善变方显明智，灵动方见圆融。 古人说：“兵无常势，水无常形。”时光如梭，四季更迭，天地万象，岁月不居。面对日新月异的局面，与时俱进，随遇而安，既是生活的常态，更是处世的智慧。古今中外的圣贤先哲给我们留下了瑰丽的财富。诸葛亮面对孟获，七擒七纵，用灵活变换之法成功化解了孟获心中的芥蒂，使其心悦诚服，从而谱写了民族融合的佳篇。周恩来总理在对外交往中，不仅看到矛盾的对立性，更看到发展中的统一性，在求同存异的基础上，以超人的智慧和灵活的外交手段，在谈笑间使复杂的问题得到解决，从而为新生的共和国迎来外交史上的黄金时期。身为新时代的青年，我们也应顺应时代发展潮流，与时俱进，争做时代的弄潮儿。 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。以坚守之心，善变之道，打造高质量青春，助益成功人生。 躬逢盛世，我们应内心守正，砥砺前行，做刚强矢志之人；也应随物赋形，处事圆融，做柔善之士。身处“百年未有之大变局”，我辈青年当秉持坚守之心，且悟善变之道，去追风赶月，助力复兴。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型的材料作文题。 材料第一段把人格喻为牛油果，认为人应该像牛油果一样，拥有坚定的内心，坚守自我；材料第二段引用老子所说的话，并指出理想人格当如清水，“随物赋形”。 材料中提到“牛油果”型人格，它的特点是内核坚硬，“坚守自我”，拥有“坚定的内心”，三个同一范畴的近义词：坚硬、坚守、坚定，在反复强调中突出了主旨，即坚定内心，不失自我。而理想人格如清水，能够“变通”，强调了理想人格的特点是能够跟随外界的变化而变化，随物赋形，与时迁移，而这样的结果是能够改变“穷”的处境，变化而为“通”“久”的结果，或者“溶江入海”，与外界交融，升华人生境界。 题干部分强调新时代特点，以及写作者身份—— 想拥有“高质量青春”的高中生，提醒学生要立足时代特点和个人身份，思考“应该以怎样的态度来对待自我”，这一提示语为考生指明了写作方向，材料意在引导考生辩证看待“牛油果”型人格和“清水”型人格，启示我们，既要坚定内心，不在物欲横流的社会中迷失，又要懂得变通，与时俱进，与时偕行，如此方能成就精彩人生。 写作时，可采用递进式的论证结构，从“坚守”与“改变”的内涵，“坚守”与“改变”各自的利弊，以及如何正确对待“坚守”与“变通”，何时“坚守”，何时“改变”等角度展开具体论证。行文过程中，可以综合采用举例论证、引用论证、对比论证等多种论证方法，如可以列举秋瑾坚守自我、宁折不弯，播撒抗战的火种，以此论证坚定自我的意义和价值；同时，也可以立足当下社会，分析抱残守缺、故步自封的危害，从而论证身处新时代，我们既要坚定内心，又要与时俱进，外圆内方，方可成就人生。 立意： 1.坚守自我本心，灵活变通处事。 2.恪守初心，任世界喧嚣繁华。 3.坚守精神内核，拥有激扬的青春。 4.外圆内方，成就人生。 2、（24-25高一上·广东茂名信宜·期中）阅读下面的材料，根据要求作文。 毛主席的《沁园春·长沙》，抒发了青年毛泽东昂扬向上、雄视天下的凌云壮志。 郭沫若《立在地球边上放号》展示了青年向旧社会、旧传统的反抗与创造新世界的精神。 闻一多的《红烛》借“蜡烛”赞扬了“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神，表达年轻一代的心声。 茹志娟的《百合花》展现了战火中的青春美和人性美。 读了上面的材料，作为正值青春年华的你，对“青春”有怎样的认识和感悟？我们又将如何实现“青春的价值”？请结合自身生活体验写一篇文章，讲述你的见闻或经历，也可表达看法与思考。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【答案】例文： 以青春之我，书时代华章 青春，似破晓朝阳，光芒万丈；如激昂乐章，动人心弦。 毛主席于《沁园春・长沙》中，豪情书写“恰同学少年，风华正茂”，尽显以天下为己任的壮志；郭沫若高呼“力的绘画，力的舞蹈……”，展现青年向旧世界宣战、创造新世界的勇气；闻一多借《红烛》，赞 “莫问收获，但问耕耘” 的奉献；茹志娟在《百合花》中，勾勒战火下青春与人性之美。这些经典，从不同角度诠释青春，也引发我对青春的深刻思考。 青春，是心怀壮志的激昂岁月。青年毛泽东在国家危难之际，心忧天下，将改造中国与世界作为目标，这份抱负如夜空中的北极星，指引前行。罗曼・罗兰说：“一种理想，就是一种力！”现实中，我的表哥从小对航天充满热爱，立志投身其中。大学时，他选择航天专业，面对复杂课程，从未退缩。无数日夜，他在图书馆查阅资料，在实验室反复实验。如今，他已踏入航天科研领域，向着梦想稳步迈进。他让我明白，青春当以梦想为舟，破浪前行。 青春，是勇于创新的拼搏时光。郭沫若笔下的青年无畏挑战旧秩序。当下，科技创新领域中，众多青年才俊崭露头角。“天问一号”科研团队平均年龄不到 35 岁，他们敢于挑战未知，突破技术难题，让中国火星探测取得重大突破。在校园里，也有热爱科技创新的同学，组建社团钻研机器人技术。面对实验失败，他们秉持 “千磨万击还坚劲”的精神，不断反思改进，最终在科技创新大赛中斩获佳绩。他们让我懂得，青春不应被传统束缚，要敢于探索创新。 青春，是无私奉献的美好年华。闻一多笔下的红烛，燃烧自己照亮他人，正是青春奉献精神的写照。疫情防控期间，无数“90 后”“00 后”医护人员逆行而上，奋战一线。我的表姐就是其中一员，在方舱医院，她悉心照料患者，耐心安抚情绪。她常说：“能在青春时为抗疫出力，我很自豪。”他们用行动诠释青春的价值在于奉献，在付出中成长。 作为新时代青年，我应汲取先辈精神力量。在学习中，以坚定信念攻克知识难关，提升自我；在生活中，积极参与社会实践，回馈社会。用青春的热情与汗水，在时代舞台上绽放光彩。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则任务驱动类作文题。 《沁园春·长沙》中，毛泽东描绘了壮丽的秋景，展现出青年毛泽东以天下为己任，对国家命运的深深关切和改造旧中国的壮志豪情，体现出青春应有的担当与抱负。 《立在地球边上放号》里，郭沫若通过对自然力量的歌颂，展现出青年对旧世界的反抗和对新世界的创造精神，反映青春的激情与叛逆。 《红烛》以红烛自喻，赞扬了“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神，表达出青春应有的无私付出与执着追求。 《百合花》则通过战争中通讯员与新媳妇之间纯洁的情感，展现了战火中的青春美和人性美，体现青春的纯真与善良。 这四则材料都围绕青春展开，从不同角度展现了青春的价值与意义，引导我们思考青春时期应有的精神品质和人生追求。 要求结合自身生活体验，意味着文章不能只停留在理论阐述，要融入自己的亲身经历、所见所闻，增强文章的真实性和感染力。可以讲述见闻经历，写成记叙文；也可表达看法与思考，写成议论文。 记叙文写作思路：开头可以通过回忆引入，如看到某件与青春相关的物品，或者身处某个熟悉的场景，引发对青春经历的回忆，自然引出下文。中间详细叙述一件或几件与青春价值相关的事件，如参加志愿者活动，在活动中遇到困难，像不被理解、工作辛苦等，通过自己的努力克服困难，在这个过程中感受到奉献的快乐，领悟到青春应有的担当。在叙述过程中，运用语言、动作、心理等描写，使人物形象鲜明，情节生动。结尾对事件进行总结，阐述这件事对自己青春的影响，升华主题，表达自己对青春价值的新认识。 议论文写作思路：文章开头通过对材料的简要分析，引出中心论点。按照“是什么-为什么-怎么做”的逻辑顺序展开，先阐述青春价值的内涵，接着论述为什么要实现青春价值，最后论述如何实现青春价值，层层深入，如先指出青春价值是在时代中绽放光彩，再分析时代需要青年贡献力量，最后提出青年应树立理想、努力学习、勇于实践来实现价值。结尾总结全文，再次强调论点，发出呼吁。 立意： 记叙文： 1.写青春年华中一次挑战自我的经历，展现昂扬向上的精神风貌。（青春与奋斗，成长的力量） 2.写在团队合作中学会奉献与担当，体现“莫问收获，但问耕耘”的青春价值。（集体中的个人成长，责任与奉献） 3.写在社会实践中，陌生人的善意与支持让“我”感受到青春的价值在于奉献与互助。（社会温情，青春的奉献） 议论文： 1.以青春之我，担时代之责。 2.奉献青春，绽放生命光彩。 3.青春逐梦，书写美好人生。 3、（24-25高一上·广东阳江高新区·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 “青年如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最可宝贵之时期也。”人是否可以同时拥有青春和对青春的感受？青春，是一个人生命中最热烈、最璀璨的一段时光。有人认为，人生最大的遗憾莫过于无法同时拥有青春和对青春的感受；有的人认为人可以同时拥有青春和对青春的感受。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 青春如炬，感受同行 青春，是生命中最为炽热而璀璨的篇章，它仿佛一首激昂的乐章，奏响着奋斗与梦想的旋律；又宛如一幅绚丽的画卷，描绘着希望与活力的色彩。然而，在这美好的时光里，人们不禁思考：我们是否能同时拥有青春和对青春的感受？ 有人认为，人生最大的遗憾是无法同时拥有青春和对青春的感受。确实，在青春的旅程中，我们常常忙碌于学业的拼搏、事业的起步，以至于无暇细细品味青春本身的美好。校园里，学生们埋头于书山题海，却很少抬头欣赏校园里盛开的繁花、感受青春的诗意；职场上，年轻的新人加班加点，为了项目和业绩拼尽全力，却忽略了青春时光在忙碌中悄然流逝。这样的青春，似乎如同一场匆忙的旅行，我们只顾赶路，却忘了欣赏沿途的风景，等到回过神来，青春已成回忆，而对青春的感受却成了永远的缺憾。 但并非如此，青春与感受并非只能擦肩而过，我们有方法让二者携手共进。青春不仅是外在的年华，更是内心的一种状态。当我们明确自己的目标与方向，便能在奋斗中深刻感受到青春的力量。比如那些怀揣梦想的年轻创业者们，在创业初期面临诸多困难与挑战，但他们秉持着对梦想的执着，全身心地投入到项目的研发与市场推广中。他们忙碌却充实，每一次攻克难题都让他们感受到青春的热血与拼搏的价值；每一次与团队的头脑风暴都让他们体会到青春的活力与合作的快乐。在他们眼中，青春不是虚幻的概念，而是在现实中通过努力创造价值、实现理想的生动实践，他们在拥有青春的同时，也深刻地感受着青春的魅力。 为了更好地在青春时期拥有对青春的感受，我们需要学会在忙碌的生活中停下脚步，留出空间去感知生活中的美好。合理规划时间，找到学习、工作与休闲娱乐之间的平衡。当我们在课余或下班后，与朋友相聚谈天说地，那些欢声笑语便是青春温暖的见证；当我们独自漫步在公园的小径上，感受微风拂面，那一刻的宁静与惬意也是青春独有的韵味。此外，培养自我反思的习惯，记录下生活中的点滴感悟，无论是成功的喜悦还是失败的教训，都成为我们感受青春的珍贵素材。 让我们在青春的旅程中，用心去感受每一个瞬间，以积极的态度拥抱生活的酸甜苦辣，让青春的光彩与内心的感悟相互交织，编织出一段无悔的青春岁月。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料开篇以形象的比喻，将青年比作“初春”“朝日”“百卉之萌动”“利刃之新发于硎”，生动地展现了青春具有朝气蓬勃、充满活力与希望的特质，点明青春是人生最宝贵的时期。材料围绕“人是否可以同时拥有青春和对青春的感受”给出两种不同观点。一种观点认为人生最大遗憾是无法同时拥有青春和对青春的感受，言外之意是青春时期往往懵懂，未能充分体会青春的美好，待明白时青春已逝；另一种观点则坚信人可以同时拥有青春和对青春的感受，即青春之时就能对青春有清晰认知与感悟。 如果赞同“人无法同时拥有青春和对青春的感受”，可从青春时期，人们常因阅历不足、心智未成熟，对诸多事物缺乏深刻认知与感悟的角度加以阐述。比如，在青春的学习生活中，许多人忙于应对学业压力，却未意识到那些与同学共同奋斗的时光、为梦想拼搏的努力，正是青春的珍贵之处。当青春流逝，回首往事，才恍然大悟，明白青春的价值，却已无法重回青春，由此产生遗憾。或者从社会环境与青春感悟的错位的角度加以阐述，社会对青春的导向多侧重于成长、成就与竞争，使得年轻人在青春阶段更多地关注外在目标的达成，如升学、就业等，而忽略了对青春本身的感受。例如，在追求成绩和事业的过程中，年轻人可能错过欣赏青春的美好风景，等到想感受青春时，却发现青春已悄然离去。 如果赞同“人可以同时拥有青春和对青春的感受”，可以从积极的自我认知与反思角度加以阐述：具有较强自我认知能力的年轻人，能够在青春时期不断反思自己的经历与成长，从而对青春有深刻感受。他们善于捕捉青春中的点滴美好，珍惜每一次挑战与机遇，明白青春的独特意义。比如，有的学生在青春时光里，不仅努力学习，还积极参与各种社团活动，从中体验到成长的快乐、友谊的珍贵，充分感受到青春的丰富多彩。还可以从教育引导与青春感悟的角度加以阐述：良好的教育不仅传授知识，还注重引导学生关注自身成长与情感体验。通过文学、艺术等课程的学习，以及师长的言传身教，年轻人能够更好地理解青春的内涵，在青春时期就对青春有深刻感受。例如，在语文课堂上学习青春主题的文学作品，能启发学生对自身青春的思考，让他们在青春中感悟青春。 写作时可采用“提出问题—分析问题—解决问题”的结构。开头通过对材料中两种观点的阐述，引出自己的论点，如“人可以在青春时就深刻感受青春”。中间部分从不同角度进行论证，如分别论述积极自我认知与教育引导对青春感受的作用，可列举具体事例增强说服力。结尾总结全文，重申论点，强调同时拥有青春和对青春感受的重要性。 立意： 1.青春与感悟，可同时拥有。 2.青春易逝，感悟常迟来。 3.珍视青春，同步青春感悟。 4、（24-25高一上·山东枣庄滕州·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 中流击水的毛主席、只为耕耘的红烛、洁白的百合花、淳朴的香雪……不同时期，青春之美也自然不同。 请结合自己的经历写一篇记叙文，展现出你的青春之美。 要求：标题自定，不得抄袭，不得套作，不得泄露个人信息，不少于800字。 【答案】例文： 青春之美，在于不断重新站起 五月的一个下午，夕阳的光芒仿佛融化的金子，给地面镀上了一层厚重的金黄，空气中漾起油画般的质感，朵朵纯白的蒲公英在金色的背景下轻盈地飘浮。 而我，却无心欣赏这美景，正站在英语比赛的候场区，内心焦灼不安。 这是我第二次参加这个比赛，但却是第一次进入复赛。紧张像藤蔓般缠绕着我，心跳声如擂鼓般震耳欲聋。 “下一位！”听到自己的名字，我深吸一口气，默念了三遍“我不紧张”，迈着沉重的步伐走向评委席。 然而，当我看到评委席后方坐着我的英语老师时，大脑瞬间一片空白。与她温柔的目光相遇，我更加慌乱，生怕自己的表现会让她失望。紧张和不自信如潮水般涌来，我开口便错词连篇，几轮问答下来，最终铩羽而归。 夕阳西下，最后一抹余晖也消失在树林后，我的心情如同这黯淡的天空，沮丧失落。 “等等！”身后传来一阵急促的脚步声，英语老师追了上来。 我转头看着她，愧疚地低下了头。然而，老师并没有生气，还是用她一贯温柔的语调说：“你其实反应蛮快的，为什么会紧张呢？是不是还缺少锻炼呢？”她耐心地陪我分析问题，鼓励我明年再战，争取取得理想的成绩。 老师的话语如春风般拂过我的心田，内心的愁云逐渐散去，渐渐明朗起来。 回到家，看着墙上满满的奖状，回想自己一路的求学历程，我并非一无是处。我记起契诃夫说过：“困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。”是啊，挫折是人生的试金石，它能磨练我的意志，让我更加强大。 思及此处，我重拾信心，满血复活。 之后的日子，我像一只不知疲倦的蜜蜂，穿梭在知识的花园里。我对着镜子练习发音，纠正每一个细微的错误；我学唱英文歌曲，感受语言的韵律和美感；放学后，我常常一个人留在教室，对着空荡荡的座位大声朗读，以此增强自信心；课堂上，我积极举手发言，锻炼自己的临场反应能力……我知道，世上没有那么多天赋异禀，优秀的人都在背后默默地翻山越岭。 为了梦想，我不断挑战自我，突破自我。虽然过程充满了艰辛和汗水，但我始终相信，奋斗过的青春最终会绽放出美丽的光芒！ 如今，我已迈入高中校园，面对更加激烈的竞争，我不敢有丝毫懈怠。我知道，青春的道路上还会遇到各种各样的挑战，但我不会畏惧，因为青春的价值就在于一次次跌倒，一次次爬起！ 我相信，只要我不断努力，不断超越，终会迎来属于我的美丽的金色朝阳！ 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料中提到了不同时期青春之美的不同表现形式：毛主席在革命年代展现出的“中流击水”的豪情壮志，红烛象征着默默奉献的精神，“洁白的百合花”代表纯洁与美好，而“淳朴的香雪”则体现了简单却动人的品质。这些意象共同构成了对青春多维度的理解——既有激情澎湃的一面，也有无私奉献、纯净善良和质朴真诚的一面。题目要求结合自己的经历来展现个人的青春之美，因此需要从自身生活出发，挖掘属于自己的独特故事，并通过具体事件体现某种积极向上的青春特质。 本次作文材料中，“中流击水”比喻面对困难时勇往直前、敢于挑战自我的精神；“只为耕耘”强调一种不计回报、脚踏实地付出的态度；“洁白的百合花”象征内心的纯粹、高尚以及对美好事物的追求；“淳朴的香雪”表达了一种自然、真实、不加修饰的人生态度。就材料而言，作文旨在引导考生思考青春的多元价值，并结合自身经历，展现属于自己的青春之美。 写作时，文章可以从一个特别的场景或瞬间切入，例如一次难忘的比赛或志愿者活动，用生动的语言描绘当时的情景，吸引读者。之后，围绕“青春之美”的中心，详细叙述自己的经历，将抽象的概念转化为具体的事件和细节。例如，描写克服学习或生活中的挑战，最终实现目标，展现“中流击水”的精神；或者讲述为他人付出，不求回报，展现“只为耕耘”的奉献精神。结尾总结全文，点明这种青春特质对自身成长的意义和影响，并展望未来，表明这种精神将继续引领自己前行，使文章更具深度和感染力。 立意： 1.写“我”克服重重困难，最终在比赛中取得成功的经历。（青春的活力与韧性） 2.写“我”参与志愿者活动，帮助他人，奉献社会，并从中获得成长的经历。（青春的责任与担当） 3.写“我”对科学研究充满好奇，积极探索未知领域，并从中获得乐趣和知识的经历。（青春的求知欲和探索精神） 5、（24-25高一上·江苏盐城东台·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 在高一语文教材必修上册第三单元中，我们走近了曹操、苏轼、李白……他们不困于眼前的无奈，而是放大格局，放宽眼界，最终留下彪炳史册的佳话。可见格局和眼界决定人生的高度和境界。 你是怎样理解“格局”“眼界”与“人生”的关系的呢，对此你有怎样的联想与思考？ 请自选角度，自拟题目，文体不限，写一篇不少于800字的文章。 【答案】例文： 放远眼界，放大格局 人生之中，你是囿于脚下一亩三分地，还是心怀千里？是贪图眼前的小恩小惠，还是追求心中的星辰大海？答案当然是后者，因为它传递着一个道理，放远人生眼界，放大胸中格局，方能成就一个不平凡的人生。 放远眼界，书写人生华章。放远，最主要的是一个“远”字。不拘于当下，不囿于一隅，看到未来发展变化，因此会活得更有意义和价值，更有成就感。而这样的放眼，却不是一般人能做到的。在北海畔的风霜雨雪中默默地握着节杖牧羊，面对眼前不会说话的羊群和无边无际的草原，十九年，苏武“始以强壮出，及还，须发尽白”。亲朋离散，物是人非。他的眼睛望着长安，他的心中存着国家，正是因为有了这眼界这格局，他才能在威逼利诱面前绝不投降。在其身后的两千多年，他的名字与他的一生已经化作一个民族忠诚守节的象征，穿透了历史的尘埃，成为照亮后世仁人志士的永恒灯火。放远眼界，终书写出人生华章。 当周围的环境极其恶劣之时，拨开云雾，看向太阳，或许有那么一只胜利的蝴蝶会降落在自己肩上。 放宽格局，展现自我气概。回顾中国共产党的历程，从始至终都在诠释着一个词语——气概。中国共产党的气概，是世界上任何政党都无法比拟的。党成立之初，自愿放弃革命领导权，以个人身份加入国民党，只愿保得北伐胜利。抗日战争时期，在打倒日本帝国主义、建设新民主主义的中国的目标下，中国共产党团结一切可以抗日的力量，同党外人士实行民主合作，坚决实行“三三制”原则。即政权机关的人员构成中，共产党员、党外进步人士、中间派人士大体各占三分之一，由人民选举产生，实行民主集中制。 这是何等的格局，何等的襟怀和气度啊！除此之外，党的宽容促成西安事变的和平解决，抗日民族统一战线由此形成。所以，中国共产党的胜利绝非偶然，是大视野、大格局、国家意识和民族情怀使然。 放远眼界，需要我们不断砥砺奋斗。有了长远眼界，格局自然就打开了。站的高，看的远，这话一点儿也不假。只有努力攀登，往高处走，眼界才会变得开阔，格局才有无限放大的可能。 当然，放远眼界并不代表一味看向远方，不注重当下；放宽格局也不是一味的退让。我们看向远方是基于现实，分析未来的发展。但在原则问题上，我们要坚守立场，寸步不让。 朋友，你我恰逢青春，新时代的眼界和格局，已经成为我们登上巅峰的重要因素。让我们不被眼前蒙蔽，不为小利诱惑，高扬青春之帆，驶向胜利彼岸吧！ 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料借助我们在高一语文教材必修上册第三单元中所学的内容，列举了曹操、苏轼、李白这三位历史上具有代表性的名人，指出他们不困于眼前，放大格局，彪炳史册，省略号则告诉我们还有很多这样的人。最后一句话归纳总结：格局和眼界决定人生的高度和境界。 “格局和眼界决定人生的高度和境界”强调格局、眼界决定生命的高度和境界，可见材料说的是格局、眼界和人生的关系。由此，试题抛出问题：你是怎样理解“格局”“眼界”与“人生”的关系的呢？引发学生展开思考。所以立意应该围绕关键词“格局”“眼界”和“人生”展开。格局和眼界决定一个人生命高度和境界的大小。格局指的是一个人的思维方式、观念和认知水平，它反映了一个人的思维习惯、决策能力和行动力。拥有高远格局的人通常能够长远思考，注重整体利益，具备较强的战略性思维，能够在充满变数和不确定性的环境中保持稳定和冷静，做出明智的决策。而眼界则是指一个人对外部世界的认识和理解程度，它涉及了思维的宽度和深度，包括对不同文化、不同领域和不同观点的理解和接纳程度。拥有宽广眼界的人通常能够更开放地看待问题，具备更宽阔的思维视野，更容易发现机遇，更有能力跨越各种差异，适应多样化的环境和变化。眼界决定了我们看待世界的角度，而格局则决定了我们在世界中扮演的角色。这两者相互关联、相互作用，共同体现了一个人对待人生、事业以及挑战的态度和行为。拥有宽广眼界和高远格局的人往往能够抓住更多机遇，迎接更大的挑战，并实现更远大的目标。所以在追求自己的梦想和目标的过程中，我们应该不断挑战自我，拓宽眼界，大胆思考，以更高远的格局来引领我们的人生。 试题较适合写成议论文。考生可以运用层进式结构，首先亮明观点：格局和眼界决定人生的高度和境界。接下来运用正反对比的论证方法，列举诸如廉颇和蔺相如这样对比鲜明的事例，分析格局和眼界的内涵及其作用，最后阐述在追求梦想和目标的过程中如何提升格局，扩大眼界。 立意： 1.追求大格局、高眼界，才能照亮美好人生。 2.提升格局，放宽眼界，丰盈人生。 3.用高远格局塑完美人生。 6、（24-25高一上·江苏无锡市运河实验中学·期中）阅读下面的材料，根据要求作文。 材料一：睡前抖音熬半宿，早上头条看世界……全家微信学养生，好友全在拼多多。 ——网络 材料二：一切公众话语都日渐以娱乐的方式出现……其结果是我们成了一个娱乐至死的物种。 ——尼尔·波兹曼 材料三：狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书。 ——培根 作为一名新时代的中学生，读了以上材料，你有哪些认识和感想？请结合你的感受与思考写一篇议论文。 要求：结合材料，自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；切合身份，贴合时代：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 做娱乐浪潮中的清醒者 在信息洪流汹涌而至的当下，娱乐如潮水般无孔不入，几乎要将我们的生活填满。在这娱乐至死的时代，中学生当如何自处？ 娱乐本无可厚非，它能于忙碌之余为我们带来放松与愉悦，缓解学习的压力。但尼尔·波兹曼在《娱乐至死》中所言：“一切公众话语都日渐以娱乐的方式出现……其结果是我们成了一个娱乐至死的物种。”此言警醒着我们，过度沉溺于娱乐，将会使我们的思维变得浅薄，认知变得狭隘，甚至丧失对事物的思考与判断。 回首往昔，培根曾言：“狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书。” 此语昭示着读书与学习的重要意义。读书是获取知识、提升自我的阶梯，它能引领我们走向更广阔的天地，使我们的内心世界更加丰富而深邃。相较之下，过度沉迷于娱乐，就像在海滩上追逐浪花的孩子，看似自在快乐，实则失去了探索大海深处珍宝的机会。 如今，我们身处科技迅猛发展的时代，信息传播的便捷性前所未有。但在这便捷背后隐藏着巨大的诱惑与陷阱。抖音上那些炫酷的特效、搞笑的段子虽能引人一笑，却难以沉淀为知识的养分；拼多多中琳琅满目的商品虽令人眼花缭乱，却可能让我们陷入消费主义的陷阱；朋友圈里养生秘籍的热传，或许蕴含着关爱，却也可能掺杂着伪科学的泡沫。而那些真正有价值的知识，往往隐藏在厚重的书籍、严谨的学术论文以及深入的思考之中，需要我们付出时间和精力去挖掘与探索。 我们正处于知识积累、人格塑造的关键时期，不能被娱乐的表象所迷惑，而应将更多的精力投入到学习与自我提升之中。我们要学会合理利用科技工具，让它们成为助力学习的手段，而非阻碍成长的绊脚石。例如，我们可运用互联网查找学习资料、拓展知识视野，但绝不能沉迷于无意义的娱乐视频；我们可在社交平台上交流学习心得、分享读书感悟，但切不可让碎片化的信息取代深度阅读与思考。在面对纷繁复杂的娱乐信息时，我们要保持清醒的头脑，具备辨别真伪的能力。我们要培养自己的批判性思维，不盲目跟风，不随波逐流，始终坚守内心的道德与理智。 让我们在娱乐浪潮中做那清醒者，以知识为舟，以学习为桨，用坚定的信念抵御娱乐的诱惑，用明辨的智慧穿越信息的迷雾。如此，方能在新时代的征程中，不负青春，不负时代。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料一描绘了一幅当代人沉迷于各类娱乐软件及信息平台的生活图景，反映了当下人们生活与娱乐科技紧密相连且过度依赖的现象。材料二揭示了娱乐至死的严重后果，警示我们娱乐过度会削弱思维深度与认知能力。材料三强调读书的价值，表明明智之人善于利用读书来提升自我，与前两则材料形成对比，突出理性对待娱乐和重视读书学习的重要性。 立意方向可以选择以下几个方向：1、批判娱乐至死，倡导深度学习：深入剖析娱乐至死的危害，如思维浅薄、价值观扭曲等，强调中学生应坚守学习阵地，通过读书获取真知，提升自我素养，抵御娱乐诱惑。2、科技与娱乐的双刃剑，理性利用方为上：既肯定娱乐科技带来的便利与放松，又指出其潜在弊端，提出中学生应掌握平衡，利用科技优势辅助学习，避免沉迷娱乐。3、在娱乐浪潮中坚守读书本心：以读书与娱乐的对比为切入点，阐述读书对中学生个人成长、精神塑造的不可替代性，鼓励中学生在娱乐盛行的时代，仍要热爱读书，汲取知识养分。 写作思路：开头引入话题，简述三则材料内容，点明当下娱乐盛行与读书价值被忽视的冲突；中间主体部分分段论述，可采用对比论证，先阐述娱乐至死的危害，再深入分析读书学习的益处，结合人物素材强化观点；结尾总结升华，呼吁中学生理性看待娱乐，重视读书学习，在新时代做有知识、有深度的新青年。 立意： 1、拒绝娱乐至死，点亮读书之光。 2、于娱乐盛世，守读书初心。 3、科技娱乐浪潮下，中学生的理性抉择。 7、（24-25高一上·湖北武汉·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 人们常说“不能让孩子输在起跑线上”，可见起点很重要。但是，起点真的能决定人生的成败吗？ 对此，你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 起点之上，自有苍穹 “不能让孩子输在起跑线上”这句话，像一把无形的尺子，丈量着无数家庭的焦虑。起点固然重要，它如同种子破土时的那抔土壤，给予最初的养分；但人生不是百米冲刺，而是一场漫长的马拉松，起点的高低并不能决定终点的远近。真正决定人生走向的，是那颗永不停歇的心，和那双始终向前的脚步。 起点，是我们无法选择的出生，是命运最初赐予的礼物或考验。有人含着金汤匙出生，有人赤手空拳来到世间；有人天赋异禀，有人资质平平。这些差异构成了人生的初始参数，却远非全部。古希腊哲人第欧根尼住在一个木桶里，当亚历山大大帝问他需要什么时，他只要求这位帝王不要挡住他的阳光。这个故事的深刻之处在于，它揭示了人完全可以在既定起点上重新定义自己的价值坐标。起点是客观存在，但对起点的态度却是主观选择。 起点不能决定终点，因为生命具有惊人的可塑性。日本作家村上春树三十岁才开始写作，此前经营着一家爵士酒吧；梵高二十七岁才拿起画笔，此前做过教师、书店店员甚至传教士。时间是最公正的裁判，它给予每个人重新定义自己的机会。起点如同棋盘上的第一手，固然影响全局，但真正的高手懂得在中盘扭转局势。人生这场对弈，决定胜负的从来不是开局，而是我们如何应对每一个变局，如何在逆境中寻找转机。 那么，该如何看待起点与人生的关系？首先要承认起点的客观影响，但不被其束缚。法国思想家卢梭出身贫寒，母亲早逝，父亲离家，十岁就开始当学徒谋生。正是这样艰难的起点，让他对人性与社会有了更深刻的思考，最终成为启蒙运动的旗手。其次要培养“成长型思维”，相信能力可以通过努力提升。德国哲学家尼采在身体每况愈下时依然坚持写作，他说：“凡不能杀死我的，必使我更强大。”这种将阻力转化为动力的能力，才是超越起点的关键。 起点之上，自有苍穹。每个人的生命都是一部独特的史诗，开篇或许平淡，但高潮永远在后头。犹太谚语说：“上帝给每个人不同的礼物，但期望每个人都能点燃自己的灯。”我们无法选择从哪里出发，但可以决定朝哪个方向奔跑。那些最终抵达远方的人，不是因为没有遇到过挫折，而是因为每一次跌倒后都选择站起来继续前行。 人生真正的起跑线不在出生那一刻，而在每一次重新开始的勇气里。当我们学会在既有条件下创造可能，起点就变成了跳板而非枷锁。毕竟，生命的意义不在于你从哪里来，而在于你最终成为了谁。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料先提出“不能让孩子输在起跑线上”这一常见观点，强调了起点的重要性，接着以反问“起点真的能决定人生的成败吗？”引发思考，暗示起点虽有影响，但并非是决定人生成败的唯一因素。内涵在于引导考生辩证看待起点与人生成败的关系，思考除起点外，人生过程中的努力、机遇、选择等诸多因素对最终结果的作用，避免陷入过度重视起点的片面认知，培养全面、理性的思维方式。 写作要求明确了文体不限（但根据题目特点议论文较合适），要自拟标题，且保证原创性，考生需在规定字数内清晰阐述自己对起点和人生成败关系的观点，并运用恰当的论证方法使文章有说服力。    行文开篇可简要提及材料中关于起点重要性的观点，然后快速引出自己对起点与人生成败关系的看法，即文章立意。在展开议论时，可采用总分总的结构。分述部分可运用对比论证，如列举起点高但因后期懈怠而失败和起点低却凭借不懈努力成功的事例，如伤仲永与爱迪生的对比；也可采用举例论证，讲述一些出身平凡却通过自身努力在各个领域取得成就的人物故事，像马云创业初期的艰难起步等。论证语言要简洁有力、逻辑清晰，素材选择兼顾古今中外，涵盖不同领域，使文章论证充分、有理有据，结尾部分再次强调观点，升华主题，呼吁人们正确看待起点，重视过程中的努力与坚持。 立意： 1.起点非终点，拼搏定成败。 2.莫以起点论人生之成败。 3.人生成败，起点并非唯一。 8、（24-25高一上·湖南怀化·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 生活多么宽广，快乐如此简单，学会享受快乐。 ——网络 真正的快乐是内在的，它只有在人类的心灵里才能发现。 ——布雷默 人生最大的快乐是致力于一个自己认为伟大的目标。 ——萧伯纳 以上材料引发了你怎样的思考？请结合自己的生活体验，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 播种快乐，收获幸福 “生活多么宽广，快乐如此简单”，网络上这句流传甚广的话语，引发了我深深的共鸣。快乐，是人生永恒的主题，它并非遥不可及，也并非需要刻意追求，而是蕴藏在我们生活的点滴之中，等待着我们用心去发现，去播种，最终收获属于自己的幸福果实。 播种快乐的种子，需要我们拥有一双善于发现的眼睛。生活并非缺少美，而是缺少发现美的眼睛。还记得儿时，夏日午后的一场暴雨过后，我会迫不及待地冲出家门，在积水中尽情奔跑，感受雨后清新的空气和泥土的芬芳。那时的快乐，纯粹而简单，源于对生活细微之处的感知和热爱。长大后，我们背负着生活的重担，常常忽略了这些细微的美好。但事实上，清晨的第一缕阳光，路边盛开的鲜花，陌生人的一个微笑，这些看似平凡的瞬间，都能为我们带来温暖和感动。用心感受生活，用心体会平凡中的不平凡，快乐的种子便会在我们心中悄然萌芽。 播种快乐的种子，需要我们拥有一颗乐观豁达的心灵。人生不如意事十之八九，面对挫折和困难，消极悲观只会让我们深陷泥潭，而积极乐观的心态，则如同一盏明灯，照亮我们前行的道路。我曾经因为一次比赛失利而陷入深深的自责和沮丧，终日郁郁寡欢。是朋友的鼓励和支持，让我重新振作起来，并从失败中吸取了宝贵的经验教训。我开始用更加平和的心态去面对成功与失败，也更加珍惜生活中的每一份快乐和感动。乐观，并非要我们忽视困难，而是要相信，阳光总在风雨后，每一次挑战，都是成长的契机，每一次跌倒，都是为了下一次更好的跃起。 播种快乐的种子，更需要我们拥有一份为之奋斗的目标。人生的意义，在于不断地追求和超越自我。目标，是前行的灯塔，是指引我们方向的罗盘。当我们为一个目标而努力拼搏时，即使道路崎岖，也会充满力量，即使荆棘丛生，也会披荆斩棘。几年前，我萌生了学习摄影的想法，并为此付出了很多时间和精力。从最初的笨拙摸索到逐渐掌握技巧，再到能够用镜头记录下生活中的美好瞬间，每一次进步都让我充满了成就感。更重要的是，摄影让我看到了一个更加丰富多彩的世界，也让我更加热爱生活，热爱生命。 播种快乐，收获幸福。让我们从现在开始，用心去发现生活中的美好，用乐观的心态去面对挑战，用坚定的步伐去追寻梦想。相信，只要我们用心播种，用心经营，就一定能够收获属于自己的幸福果实。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料围绕着“快乐”展开，但阐述的角度不同。“生活多么宽广，快乐如此简单，学会享受快乐”强调快乐的唾手可得，鼓励人们发现并享受生活中的简单快乐。“真正的快乐是内在的，它只有在人类的心灵里才能发现”指出快乐的源泉在于内心，而非外在物质或条件。“人生最大的快乐是致力于一个自己认为伟大的目标”则将快乐与人生目标和价值追求联系起来，认为追求理想、实现抱负的过程能带来最大的快乐。三句话层层递进，从容易感知的外部快乐到内心的平静，再到更高层次的精神追求，展现了快乐的不同维度和境界。 本次作文材料的关键词：“简单”提醒读者关注生活中那些容易被忽视的小确幸；“内在”强调心灵层面的感受比物质条件更能决定一个人是否感到快乐；“伟大目标”鼓励人们设定崇高理想，并为之奋斗，从而获得成就感与喜悦，获得更高级的快乐。就材料而言，本次作文旨在引导考生思考快乐的真谛，以及如何获得快乐，鼓励学生关注自身内心，树立积极向上的人生观，并在追求个人价值实现的过程中感受真正的快乐。 写作时，可以从日常生活出发，运用举例论证的方法，以具体事例说明即使在平凡的日子里也能感受到不平凡的快乐。例如通过分享帮助他人的经历，论证助人为乐的快乐。也可以探讨如何培养积极乐观的心态，在面对困难时依然能够保持内心的平静与喜悦，可以运用对比论证，比较物质带来的快乐与内心的、精神的快乐的层次差别。或者结合具体事例，如参与志愿者活动或从事热爱的工作，分析为什么这些活动/工作能让参与者感到特别开心，探究其背后的原因，例如工作的意义感或活动的社会价值，从而明确伟大目标可以带给人更多、更高级的快乐。结尾部分可以升华主题，运用道理论证，结合相关心理学或社会学理论，谈谈对于现代社会而言，怎样做才能让更多的人体会到真正的快乐。 立意： 1.快乐源自于生活的点滴。 2.内在的成长才是最持久的快乐源泉。 3.追求个人梦想，感悟跟多快乐。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题07 作文 1、（24-25高一上·广东惠州市惠城区）·期中阅读下面的材料，根据要求写作。 读万卷书，行万里路。无论读书还是行路，我们都会与地名不期而遇。有些地名很容易让你联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等；有些地名会唤起你的某种记忆与情感，或许是一段难忘的故事，又或它对你有着特殊的意义。 请以“带你走近 ”为题（补充一个地名，使题目完整），写一篇文章。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2、（24-25高一上·浙江绍兴诸暨·期中）按要求作文 怎样对待学习，孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，强调“乐”的重要性；韩愈说“学海无涯苦作舟”，强调“苦”的必然性。 你如何看待学习中的“苦”与“乐”？请结合你的感悟与思考，写一篇文章。 要求：题目自拟，角度自定；文体明确，不得写成诗歌；不少于600字；不得泄露个人信息。 3、（24-25高一上·四川绵阳·期中）阅读下面材料，根据要求写作。 印记，是岁月的诗篇，诉说着过往的点点滴滴； 印记，是记忆的画卷，描绘着时光的斑斓色彩； 印记，是梦想的地图，标记着逐梦的深浅足迹…… 请以“印记”为话题，写一篇不少于800字的文章。 要求：①自拟标题； ②文体不限(诗歌除外)，文体特征鲜明； ③主题健康，积极向上；④文中不得透露个人信息，如涉及真实的县(市、区)名、校名、人名等，请用××代替；⑤不得抄袭，不得套作。 4、（24-25高一上·江苏扬州高邮区·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 在我们成长过程中，家乡的各色人物、各种自然和人文景观、独特的风俗习惯和历史文化，都承载着我们丰富的记忆与情感。 请根据以上材料，并结合自身的成长经历写一篇记叙文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 5、（24-25高一上·浙江台州市山海协作体·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 少年自有少年狂。00后游泳健儿潘展乐在打破世界纪录后说：“我一直想提高世界纪录，把标杆设置得高一些，再高一些。”中国围棋史上最年轻“八冠王”柯洁说：“我的传奇，在我的呼吸停止之前，永不停止。” “狂”是少年难得的一种状态，正值青春少年的你们，对以上材料有怎样的联想和思考？请就此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 6、（24-25高一上·广东深圳市龙岗区·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 据《中国青年报》报道，最近，高校传媒联盟向全国1021名大学生发起问卷调查，80.8%的受访者表示，“有过事情被安排得满满当当、恨不得一天当作两天用”的经历，许多大学生过上了“倍速生活”。比如，49.36%的调查对象看电视剧等视频会倍速播放，81.39%则会边吃饭边做别的事……有受访者就表示，“高效率地完成一项任务，其实是一件很有快感的事情”，也有人坦言“自己每天忙忙碌碌但收获不及预期，觉得自己的努力追不上时代的发展速度”。 进入高中后忙碌的你，对“倍速生活”有怎样的思考？ 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 7、（24-25高一上·江苏镇江·期中） 阅读下面的材料，根据要求写作。 海子说：“我们最终都要远行，最终都要与稚嫩的自己告别，告别是通向成长的苦行之路。” 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 8（24-25高一上·广东广州市三校联考（广附、铁一、广外）·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 在某著名网站，读者只要输入“5分钟读完名著”，就会出现大量古今中外各类名著简介。从《朝花夕拾》到《骆驼祥子》，从《史记》到《聊斋志异》，从《变形记》到《百年孤独》，应有尽有；作者讲述故事更改，分析主要人物，并加以适当点播，还有人根据名著文案制作了精美的视频，生动形象，考究直观。 对上述文化现象，你怎么看？请结合材料和社会生活，表明自己的态度，阐述自己的看法。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1、（24-25高一上·福建福州市马尾第一中学等六校·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 青春的姿态，可以是橘子洲头“独立”的豪迈，可以是峨日朵雪峰之侧的顽强坚韧，也可以是红烛般向下扎根、默默耕耘。 你对“青春的姿态”有怎样的联想、感触或思考？请自选角度，自主立意，自拟题目，写一篇文章。 要求：文体不限，诗歌除外；不要套作，不得抄袭，不少于800字。 2、（24-25高一上·江苏泰州兴化·期中）读下面的材料，根据要求写作。 劳动之美可能是人世间最值得赞同的美，这是一种力量的美、创造的美、朴素的美、人情的美和哲理的美。 随着时代的发展，劳动的内涵也在不断丰富和发展，作为00后的我们，该如何看待劳动、投身劳动、崇尚劳动，在劳动中锻炼自我、发展自我、提升自我。请写一篇文章，体现你的认识和思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 3、（24-25高一上·浙江金华市义乌市91高中联盟·期中）阅读下面的文字，根据要求写作。 人只有不断革新，才能适应社会，并推动自我及社会的发展，因循守旧只会被淘汰。也有人认为，人还是要有坚守自我的定力，文化也需要传承延续的定力。一味求新会失去定力。 上述材料引发了你怎样的思考？请写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；明确文体，不得写成诗歌；不得出现与考生个人相关的信息；不少于800字。 4、（24-25高一上·广东广州市外国语学校·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：“我现在能脱口而出引用古诗典籍，很多都是小的时候背诵的，终身受益。习近平总书记指出，中华民族要继续前进，就必须根据时代条件，继承和弘扬我们的民族精神和民族优秀文化。” 材料二：针对高中语文试卷中6分的古诗文默写，有些同学认为，“6分而已，却要背诵几十篇古诗文，花那么多时间，不值得。”也有同学认为：当你与曹操慨当以慷心念子衿，和李白遍访名山俱欢心颜，与白居易同赏琵琶泪湿青衫，你将越过眼前方寸之地，在千年时空的漫游中领略到更加丰富的精神世界。 读了上述两则材料，你对古诗文背诵有何思考？请你结合自己的学习体验，写一篇文章来表达自己的观点。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 5、（24-25高一上·湖南衡阳市育贤中学·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 一个淘气的孩子，将墨水从高楼上泼下，楼下多家住户的衣服、墙面被弄脏。 孩子的父母带着孩子挨家挨户道歉，把被弄脏的衣物全部拿回家中手洗，洗不干净的就买新的赔给人家；请专人来清理被弄脏的墙面，这些补救的过程让孩子全程参与。孩子的妈妈说：“必须让他意识到这是错误的。” 上述材料引发了你怎样的思考和感悟？请以学生会主席李小刚的身份，写一篇主题为“担当”的演讲稿，用于学校每周一次的国旗下演讲。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 6、（24-25高一上·广东广州市海珠外国语实验中学·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 在小说《哦，香雪》一文中，火车开进了台儿沟，给“香雪们”带来了很多新鲜事儿，让她们感受到了现代文明带来的生命的美好。但火车同时也带来了喧嚣，打破了乡村的宁静…… 我们现在的生活中，像“火车”这样的现代文明还有很多，它们对人们的影响也很大。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不泄露个人信息；不少于800字。 7、（24-25高一上·福建福州市第十八中学、福州华侨中学、福州金山中学三校联考·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 有这样一句话： 我不是在最好的时光中遇见了你们， 而是遇见了你们， 才拥有了这段最好的时光。 生活中，我们曾经拥有或正在经历“最好的时光”，或许还在期待着它的到来。对此，请就你的感受写一篇文章，记叙、议论不限。 要求：选准角度，确定立意，自拟题目；思想健康，内容充实，感情真挚；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 8、（24-25高一上·湖北十堰·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 青春的姿态，可以是红烛般的向下扎根，默默耕耘；也可以是云雀般的向上腾飞、浪漫热情；还可以是香雪般的坚韧刚毅，向往文明…… 请以“青春的姿态”为主题，写一篇文章，表达你对青春的理解。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1、（24-25高一上·浙江杭州市西湖区浙附（玉泉、丁兰）两校区联考·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 有一种人格像“牛油果”，当你不断往下挖时，会发现有一颗坚硬的内核。牛油果型人格的人坚守自我，不管外界如何风雨飘摇，也影响不了他们坚定的内心。 《周易》中说：“穷则变，变则通，通则久。”老子也说：“上善若水。事善能。”即理想人格如一泓清水，它能冲开堤坝，随物赋形，溶江入海，让生命得以进一步提升。 在继往开来的新时代，对于想拥有“高质量青春”的高中生来说，该以怎样的态度来对待自我？请结合材料内容写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2、（24-25高一上·广东茂名信宜·期中）阅读下面的材料，根据要求作文。 毛主席的《沁园春·长沙》，抒发了青年毛泽东昂扬向上、雄视天下的凌云壮志。 郭沫若《立在地球边上放号》展示了青年向旧社会、旧传统的反抗与创造新世界的精神。 闻一多的《红烛》借“蜡烛”赞扬了“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神，表达年轻一代的心声。 茹志娟的《百合花》展现了战火中的青春美和人性美。 读了上面的材料，作为正值青春年华的你，对“青春”有怎样的认识和感悟？我们又将如何实现“青春的价值”？请结合自身生活体验写一篇文章，讲述你的见闻或经历，也可表达看法与思考。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 3、（24-25高一上·广东阳江高新区·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 “青年如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最可宝贵之时期也。”人是否可以同时拥有青春和对青春的感受？青春，是一个人生命中最热烈、最璀璨的一段时光。有人认为，人生最大的遗憾莫过于无法同时拥有青春和对青春的感受；有的人认为人可以同时拥有青春和对青春的感受。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 4、（24-25高一上·山东枣庄滕州·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 中流击水的毛主席、只为耕耘的红烛、洁白的百合花、淳朴的香雪……不同时期，青春之美也自然不同。 请结合自己的经历写一篇记叙文，展现出你的青春之美。 要求：标题自定，不得抄袭，不得套作，不得泄露个人信息，不少于800字。 5、（24-25高一上·江苏盐城东台·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 在高一语文教材必修上册第三单元中，我们走近了曹操、苏轼、李白……他们不困于眼前的无奈，而是放大格局，放宽眼界，最终留下彪炳史册的佳话。可见格局和眼界决定人生的高度和境界。 你是怎样理解“格局”“眼界”与“人生”的关系的呢，对此你有怎样的联想与思考？ 请自选角度，自拟题目，文体不限，写一篇不少于800字的文章。 6、（24-25高一上·江苏无锡市运河实验中学·期中）阅读下面的材料，根据要求作文。 材料一：睡前抖音熬半宿，早上头条看世界……全家微信学养生，好友全在拼多多。 ——网络 材料二：一切公众话语都日渐以娱乐的方式出现……其结果是我们成了一个娱乐至死的物种。 ——尼尔·波兹曼 材料三：狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书。 ——培根 作为一名新时代的中学生，读了以上材料，你有哪些认识和感想？请结合你的感受与思考写一篇议论文。 要求：结合材料，自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；切合身份，贴合时代：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 7、（24-25高一上·湖北武汉·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 人们常说“不能让孩子输在起跑线上”，可见起点很重要。但是，起点真的能决定人生的成败吗？ 对此，你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 8、（24-25高一上·湖南怀化·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 生活多么宽广，快乐如此简单，学会享受快乐。 ——网络 真正的快乐是内在的，它只有在人类的心灵里才能发现。 ——布雷默 人生最大的快乐是致力于一个自己认为伟大的目标。 ——萧伯纳 以上材料引发了你怎样的思考？请结合自己的生活体验，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $$