课题3 金属资源的利用和保护 第1课时（教学设计） 化学人教版五四学制2024九年级全一册

课题：1.2.1 金属矿物、铁的冶炼

课时

1

授课年级

初三

课标要求

知道大多数金属在自然界中是以金属矿物形式存在的，体会化学方法在金属治炼中的重要性；认识金属矿物是宝贵的自然资源，形成保护和节约资源的可持续发展意识与社会责任；掌握铁的冶炼方法和原理，会计算含杂质物质的有关化学方程式的计算。

教材

分析

本课时是九年级下册第八单元课题三的第一课时，位于单元前两节课的总结收尾部分。这一安排不仅是对前面两个课题的总结和延伸，也是将理论基础与实际应用相结合的重要环节。第一课时的重点在于介绍金属资源的概况以及铁的冶炼过程。铁作为学生熟知的常见金属，尽管在日常生活中广泛接触，但学生普遍缺乏对其自然存在形式和冶炼方法的深入了解。

本课时开始时，通过金属活动顺序表的复习和联系，使学生初步了解各种金属在自然界的存在形式。接着，通过古代炼铁和工业高炉炼铁的案例，学生能够直观地理解铁矿石如何还原为铁。这一过程不仅加深了学生对铁的认识，还培养了他们在科学实验中的动手能力和探索精神。

金属材料在现代工业与日常生活中的应用无处不在，每年人类需要从自然界中提取大量的金属用于各个领域的生产活动。因此，了解金属资源现状、提取方法以及保护措施显得尤为重要。这一课时不仅涵盖了知识与技能的学习，还触及环境保护和资源节约等情感教育领域。

铁的冶炼是本课时的教学重点，主要介绍了从铁矿石中提取铁的化学反应原理，并结合实际炼铁过程，通过例题解析化学反应中的杂质问题。这些内容旨在提升学生的科学素养，增强他们的环境意识和资源保护意识。

学情分析

通过上一个学期对“碳和一氧化碳还原氧化铜以及有关化学方程式的计算”的学习，学生已经具备了一定的基础知识，特别是对碳和一氧化碳还原性的理解和简单化学计算的能力。然而，学生在化学方程式的记忆上仍然倾向于死记硬背，缺乏对方程式的归纳能力。因此，本课时需要引导学生通过归纳总结来加深对方程式的理解，并结合实际问题提高他们的运用能力。

由于铁是人类使用最广泛的金属材料，学生对其基本性质已有一定了解。经过之前的学习，他们在理论上对炼铁过程有初步的认知，并且对铁制品生锈的原因和防护措施有所接触，知道生锈是一个缓慢的氧化过程。此外，学生已经具备了一定的资料收集、整理能力，以及设计方案和控制实验条件的基础。这些技能有助于他们更好地理解和应用本课时的内容，特别是在实验和实

际应用环节。

总体而言，学生在本课时的学习中具备了一定的知识基础和技能储备，教师可以通过引导和实践活动进一步提升他们的理解和应用能力，实现知识的内化和迁移。

教学目标

1.知道金属在自然界存在的形式及常见的金属矿物。

2.了解从铁矿石中将铁还原出来的原理和方法。

3.能根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行简单的计算。

教学重、难点

重点：从常见铁矿石中提炼铁的原理和方法。

难点：冶炼铁的原理、有关杂质问题的计算。

核心素养

化学观念：学生对金属的自然存在形式和冶炼过程的了解，深化了对元素周期表和金属活动性顺序的理解。这有助于他们建立起金属化学反应的基本概念，认识到化学反应在金属提取和应用中的重要性。

科学思维：学生通过化学方程式的归纳和含杂质计算题的解答，培养了逻辑推理和问题解决能力。他们在计算和分析过程中，运用科学的方法进行思考，增强了对科学过程的理解和应用能力。

科学探究与实践：在实验中应用之前学习的碳和一氧化碳还原性知识，学生通过动手实验加深了对铁冶炼过程的理解。同时，他们也在探究铁制品生锈的条件和防护措施的过程中，锻炼了实验设计、数据收集与分析的能力。

科学态度与责任：通过学习金属资源的提取与保护，学生对资源的有限性和环境保护的重要性有了更深刻的认识。这有助于他们培养负责任的科学态度，增强在日常生活中关注资源节约与环境保护的意识。

教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

【新课引入】大自然向人类提供了丰富的金属矿物资源，人类每年要提取数以亿吨计的金属用于工农业生产和其他领域。金属材料无处不在，我们处处离不开金属材料，观看视频《无处不在的金属材料》。

【图片展示】沙里淘金

【思考】金可以从河沙里淘出，这说明金是以化合物形式存在还是以单质形式存在呢？为什么？

让学生意识到金属在日常生活中的

环节一、

金属矿物

单质，金的化学性质稳定。

【讲解】地球上的金属资源广泛地存在于地壳和海洋中，除了金、银等有单质形式存在，其余金属都以化合物的形式存在。

【展示】一些常见的金属矿石

【讲解】我国是世界上为数不多的已知金属矿物种类比较齐全的国家之一，矿物储量也很丰富，其中钨、钼、钛、锡、锑等储量居世界前列。

【展示】地壳中含量最高的金属元素是铝元素，含量第二位的金属元素是铁元素，而目前世界年产量最高的金属是铁。工业上就是从矿石中提炼金属的。

【学生活动】交流讨论：如何选择炼铁原料？

重要性，激发他们的学习兴趣和好奇心。

引导学生思考金的存在形式，结合化学性质，帮助他们理解金属在自然界中的存在状态，并且通过讲解，区分常见金属的单质和化合物存在形式。

通过讨