九下 第6单元学情调研-【真题圈】2024-2025学年九年级全册语文练考试卷（统编版）广东专版

步湖研卷（下） 一明而语文 4.(有中·2223林海客闻学校)下列对潮句的修政不正确的一 项是()2分) 16第六单元学情调研 A成为文明古国际志的万国长城悬我国几千年古代劳动人民 (时间：120分钟满分：120分】 智慧的结晶。（副去“几千华”） B,有关部门对大家是出的建议积极柔脑，认真研究，进一一步 一，积累远用(21分) 完善了相关政策。〔是积极采纳”和“认真研究”调换位置) 1.默写古诗文。(10分) C,通过参境中国航空博物馆，使我了解了许多就空知识，增 (1)坐断东南战未体 ?曹刘 瑞了国防意识。（附去通过”或者使”》 (年升丧《南步平·叠京口北国李有杯》】 D这次的朝读者”活动主赞是为了构或朗读爱好者与明诵 (2)将军角号不得控，都护铁衣冷难着。 专家交流的平行。（把构成”改为打通》 。(参参（白雪取通我判富归享》） (期中·2324患州一中找有集园》阁读下面的文字，完成5一6 (3)肉食者谋之 ？(《曹到轮战)) 题。(4分》 (4)伤心秦汉经行处 由今考古，均可见”礼”之里位，《礼记》言”男子二十，阻 (依暴浩《山坡羊·渣头怀古)】 胃字”申指古时男子到二十型要举行冠礼。在古代，“烈”一最 (5)后值领酸。 奉命于危难之间 只有看族男子方跑氧戴，不同身份的人雷要黑戴不同形制的 (搔葛亮《出师表》》 “冠”，小小服饰之豆，部与等授次序相美。另外。中国帽灵辽烟 (6)古人拉长形象地表达。《十五从军征》中信动物形象地描写 直语有别，风格各异，但“礼”却能担城语言和习俗的差异，使得 出老兵“人十始得了后，家中花惊餐象的两句是“ 中华民熊对京身的传统文化有共同认如：人内心会有各种批望， ”:文天祥在《过 似拿“礼”可队止人“从公所使不遗矩”，单会“非礼勿视，非礼 零丁洋》中用比喻写出末朝挎灭，自己身此放坷的两句是 衡听，在礼朝言，幸礼匆动“和“发平情，上平礼义” 5上面材料是对中属传统文化中礼”的介绍。请根据材料内容 2根据拼音写出对应的司语。〔3分】 概甚“礼“的三个主要作用，注意语言简明准确。(2分】 (1)牺粒yibd ,弗敢加也，必以信 :融汇民族认知： (2)又间令吴广之次所旁丛刺中，夜guhu6 6.请将下面文段空缺处补充完整.注意语言连贯。(2分】 (3)城宜开张圣听，以光先帝避德，族巫志土之气，不宜 中国人的规矩，就是方方面直的分寸，可 :入座 wangzfi bo ,引喻失义，以裹忠谏之路也。 不横世，食时不以气。这是礼！衣冠求整清，言醉如在风，这出 3(期来·2223茂名样和中学)下列句子中相点饲路使用不恰 是礼失妻闻智数如实，屏友问谦老礼让，这是礼：见失意人不 当的-溪是()(2分) 视得意语，冕老年人不说意丧话，这也是礼…礼，内党于心， A公河里，老人悠闲地幕看天，德子在尽情整战，空气中洋举 是对白己钟修养要娘：外化于行，② 着样和的气航 阳留 B中因行星探测任务被命名为“天问系列”，形显了中华民炭 二、阅读(49分) 的文化传承 (一)（中考·2023广东）阅读下西的文学，完成7一11题 C.长江源头的冰山之本川流不息.从这千山之输万本之南 (18分) 的青藏高联流出，开始演辉长江的战事， 【甲】 D.也许我们不能做出壁天物地的大事，但只要缴减有收获 干是入朝见藏王，目：“臣浅知不如操会美。巨之妻私臣， 意比整天丹想天开碌环无为要好。 臣之变鬓臣，臣之客敏有娘于豆，皆以类干徐公。今齐地方千里， 百二十城，官妇左右真不愁王，朝是之臣莫不裂王，四境之为翼 不有惑于王：由此观之，王之蓝甚矣。” 王日：“养，“乃下伞：“群臣史民旋面刺累人之社者，受上黄 上书谏家人者，受中复：能南L子布朝，阅家人之耳者，受下省， 令智下，算臣近谏，门真若审，数月之后，时时则间进：县年之后 盖数直，无可过省。岳，越，韩，装闻之，曲朝于齐。气所请我胜 干朝英 (选鲁《战国策·齐策一)》 2.解释文中加点问语的意思，《3分) (1)风之麦私后 《2)每麻人之耳者 (3)时时面何进 双把文中国线的句子朝译成现代汉语。(4分》 (1)臣说知不知徐公美。 (2)期年之后，量武言，无可进者 【z】 贞观中，大子承乾数宁礼度，佛板日基。发子左庭子于志 宁操《谏苑》二十卷视之。是时★于右匠于孔期迷每巴潮进速 承乾乳年滤安夫人测糊达日：“女子长成，何宜最得面折？“对日： “蒙演厚感，死无所蟹，”谏净意初。承乾令操《孝经又疏，精地 又因文见意，意广规谏之道。大米井嘉的之二人条解帛五百区 黄金一斤成卧求能之意： (选年《真观攻要》》 .下列各组句子中，加点词语意思相同的一璞是(》(4分) A,太予承乾数礼度/殊可历历数也 B,来乾乳奇遂安夫人谓预达日/予谓菊，花之隐追者也 《何宜昆得面折/群臣史民能面制嘉人之过者 D.蒙国厚恩/用有去国怀乡 10,请用“了给文中线的何子新句。(3分) 大宗并基射之二人各最品五百西黄金一斤以励 承乾之意 11.根据【甲】【乙】两算选文，把下面对话补充完整。(4分) 岁先出手，等特对方靠出破笑，等待自己出手的道宣时机，一举 击败对方。年这比赛中，种子选平的水平其实都相差无几，他 你城得财，地过 我市品有 们比解的就是心态，就是等背对友先出现失识。 几额达速球筒原国不具用 读的解国是不同，我还婆 材料三 采泉后发制人策感，窗要性要害和根本。人的一生会经 历但多率情，现让每件都茨得完美的给果戏霄要我们在做事首 〔1) (2) 认真愿考、周详计利。“谋规面后动”，经过准确，周到的谋对之 后再行陆，才能够有所货孩。历史上包有限多佩佳对方要著，后 发刺人的军率典故，例如官浅之战、素壁之战，夷陵之战，是水之 找：这处放事都传站了一个逾理：先某后事则高，谋定面后 动，方得帅终。 来取后发制人策略，需要积黑经验和宾力。“丘山积单百为 高，江河合水百为大。”后发制人的关健不在于“后下手”，新在 (二)（期末·22-23深圳中季藏偏）侧读下面的文字，完成12~【4 干过程中的经脸飘累。率实上，后发制人不只立用于兵法中，对 题。(10分) 于学可位很造用。我们看过很多高黄先秀学于的学可成事，伦 材料一 们就爱香通人，平凡人，他们的学习敏事也基本一我，大是岳 后发侧人策略是哲在淡判时处于劣势的一方，面对强敌的 然地付出，才取得最杯的冠果。能门坚最拼博，车黑积中成关， 时镜，采取建致峰芒、以鸿特劳的策略，礼板制造和发现敌人的 后发制人，一平或功的故章，扣信会给大家力量 过失和弱点，争取谈气主动权，宾男由务势到优势的转变，从西 12下列不适合充背材料二第三段事实论据的一项是( 茂得谈判的胜利的一种谈利策略。这种策略具有先被动后主助 (3分) 先数弱后保硬的特点，住往塑一管发音。不管对方如何自似为 A.战败的整王勾践每天品尝若胆，扣心自责，经过十年发展 是，如何无星取闲，部时心听双对方的要求和翠出，并不向对 生产，积豪力量，又经过十年练兵，最锋打败夫整，灭算了 方请教有关问网，好像有被对方说聚的领南。其实，是在暗中座 吴国 备亲停，积着力量，以便一告面中。一击百侧 B解故军为了击被国民凳军进起，先以一第分兵力诱敌深 材料二 人，待敌透人后，将其包国发起攻击，一举歼灭敌军，团满 珍子说过：“先为不可腿，以待数之可胜。”这树话的意思是 地完成了战斗任务 C,司马酷在曹爽风头正动的候，选择稳2，待曹爽失势交 说，在混◆中。香礼的人会先量好战前的各种准备工仔，使自已 出兵权后，司马蓝立刘以谋反之屠灭其三族。 立于不最之地，然后等传敌人出现问恩，之后一举攻之。其宾仔 D.面对实力虽大的齐国军队，曹列没有贸然行事，等齐军三 的想想，我们的生活叉柯家不是知此呢 次击触迹军后，才建议鲁军击鼓进军，最后一致作气，战 先为不可胜，在你明白即使先动手攻古对方，也没有把攫 胜齐军。 能够获胜的时民，么就是自已与对方的实力相是不大的时鼠。 13.枢剂用生领力箭述材料三第二段的论证组路，(3分】 在这律的情况下，题要战避对方，和么铁要“特”。 以待故之可胜，等俦对方先请手，看准时机，然后白己出手， 准确，远质。这句话中，豪重要的，便是一个“传”半。等待，等 降时机此热，等待最佳的出手时刻。是做到不鸣则己，一喝惊人。 这在生活中例子其实很多。柔道比春中，变裁双方都会不停变 换自己的身形，每追追不层动手先攻击，能们每在等待，等传对 14,清银暴上述三期材料，说说如氧才馆敏到后发制人。(4分) (三)《潮中+2324第山南海区》阅读下面的文字，完或15~18 题。(15分) 麻子 洪叶高 ①太知露头利”日”，大闲略头州“黑”，但山火着起袅被没 日资黑。区漫火的你凶，风一欢火辣无开了葱，把二条火线点成布 一升又一片的火海。山火没日授翼，麻子包就授H液暴。山火 来得猛因，耳层色得票上去，麻子倪这叫班难百上。麻子巴经 这样浸日没居日十人小时，但是清时队黄比，这都是小舞指点大 的事。麻子教不了火，但德能给教火人员话吃送最通物香， ②麻子率从最高的大蜂下未，有点紧，飘摩托车上数个乏， 不想头一就秒弹过去，不长时同一阵处风列骨惊题了饱，醒 过来的麻子看到了身地E在用力始自己打清扇的柱子奶剂。周 日里的相子奶粉厦套如斯，又有点豫干巴的招财猫不伴朝自已亨 招手，想笑，量势是是恩住。 ③麻子叶声奶奶，姚下摩托，去扶奶顿到树蘭下。奶奶甲 弹站立原地笑着馆头：“址牙，你再跳吃一会儿，我这里还有喝 第吃的。” ①麻子牵是平想雪诉粉奶：“好好你看，我啼了三分钟】足 是三分种！” 份故大飘伍进山的时民，杜子奶药就在寻我廉于。这孩子 的心墨地罐：这场合少不了麻子。麻子第一次精车上山的时候。 性子奶奶就看到了德，施凳料膏负清竹筐物膏句山痕冲华的麻 子，希院脱常山赵子光：限前校火车队约千军万马，象流水一相 从糖奶家门曹流址去，冲址去，杀址去，粉期还是一鼎就认也了 麻子。 @麻子睡的园图登在四天之前。即天，能正挥开知而规婚 秋林成衣微燕汽大授，朱息时制手规，车友群壁出一来消息：寄 年山突发山火，息雪摩托车，数量不限。出具片，麻于一股螺 讶，忙把子机遥到正在雄如的柱子领粉大儿德鼻下：“大钙，这 山火不趁在陷村吗？”大姆一看，说：“这火离你等零粉静保苍 坟头不远呢。”麻子◆苦，爸爸草道。爷爷好畅相能试位，妈妈 面“郑包不行，我的车是八十一号呢”不着迷彩原的那位 能二老葬在麻子爸爸技头的右侧两扩机之同给白己出一摩 说：“行，还你八十一号“ 空地。赤完这丝，易蚂把麻于托代恰柱子效湖，随了个图围矣 一直设说话的迷彩服说：“这么看重八一，想不慰来我们 老了。 消防队？”麻子怀疑地看向村干都，村干部通了辆麻子，一耐高 ⑦山只已经鸷过中岭，上而伸山劳更为建渐，板文物瓷看 深莫测内表情 要中转存放，林后改用摩托车实花斯奴据家。山腰塘发上是麻 (选白202年第1期《安撒文孕)有别改) 子家的玉米地，可村人说，这块地是麻子的命。麻子心思重，倍 5文章丰夏写了关于"麻子”的军几件事？《3分) 中想的妈妈懂：这是等爷粉奶游拉的城，么是爸各种壮的地。守 生地藏守住了爷等奶奶，平世丁爸爸。 圆指挥都领导说：“这地才最蓝合建中转地，” ③村干常说：“这是麻子家的地，弱的不合适。” 国有哈不合适，◆常时知，吸神的玉米透数补忙，” 16.销合文章内容，分析下列句子的表达效果。(4分) 1)风是火的程山，风一吹火航乐开了花，把一条火线点成 @“这根本不是养然的率。领◆请看，这是他家的地，地 烫影边统是麻子等答奶奶和他誉参的技头， 片又一片的光海。 通村干都想再解释，拉挥郁领导说：“形就请常过未南量 断量。” @麻子的电语一直打不通，后未还是大林联聚上了麻子 席子说：“我如地了”就没有丁下文。大林心说，这麻于。但天 (2)麻子开始地哼起了卧，他的头看了看壮着吊幅往山上飞 亮的时候，麻子家地里的玉米早已不见了踪影，跑面平整玷兴， 去的直升机，再看看已备足泡日并装可梨木的大林，吸响粤 上面的份资早已雅积如山。有人说：“我素照看见的，这是麻子 托车准备走人 白己开的？车，连夜开出来的中赖站。” @麻子最氣限当故兵的大林，觉得他是个真划人。现在麻 子必顺我大林，摩托本没站黑窝了」。不收夏修油去加油，还 得储钱去加油，加油点不按受乎机网上支村。 17,小说往往采用对比于法突出主旨，请结合选文内容，试举调 @麻子龄大林搬信语音：“大林看，加油泛程，境境支慢！ 例分析其表达效果。(4分) 大格国馆：原地待◆，马土批到。大林形塑料管始原子瓷一她 油：“这叁油燃许走到加油点。”大林还摧出死金提给麻于。麻 子开心地中起了由，能拍头看了看社着房桶作山上飞壶的直升 机，再看看已备足浅面香范矿泉水的大林，用喇整托车推各走 阳留 人怕吸毕见三个泽身造退的哪人轻住了白己的去幕，麻子月 从积村干部。 1保情项对西较话料社准备将本文攻变为话砌，台司组和配乐 “保这车我自或了，”不着速彩吸的用性笑味殊地说 组对文章最后一句话产生了分枝，请根影你的阅读体购补全 属 @“凭峰收我车？这是或的车，“ 对话。并淡淡你对结尾的看法。(4分】 @你的率就不能收了？你这点出息。村干部瑟不住 小华白同组》：这句话应该在台饲这黑标注“旁白“，将麻子 笑，”不白收你的车，拿新车换，这车远博始常。“ “怀疑”骨后的心理以奢当的角色读出未。 一3一 例如（旁白》：(1） 小龙（音乐组）：这句话位于故率结尾，应该用音乐来時示麻 子舟远的龄变。例如：麻子怀展地看向村干韩（音后越 座续瑰，带着素子的骄做，生◆的四履不坚持到丧怎数看列 与其着挺残赠不如规情燃烧吧，有一天会再发年，未来迷人 幽烂地在肉我召唤。《渔梦春子心》 (2)你的看法1 (因)（期木·2524景庆高要区）按要求完成19~20题。(6分》 19.下列关于名著的表述。不正确的一项星()(3分) A艾青于20世纪30年代创作的诗载，充满了“土地的忧椰”。 大多可的是国家民族的苦难、悲伤与反抗 品《儒林外史》中范进因中举而真案的故事，有力地批判了 科华制度对读书人的我害。 C《红楼梦》中，刘能姚在大观园面对王隔凤和凳套的发弄， 却金然不知，闲了很多笑话，体观了穷动者的？朴 D,《简·爱》塑造了一个丑求自出平等，自尊自强而又高有 反杭精韩的女性形象 20文学作品中意意充情淡解与真相，山此造成藏烈的矛盾冲 突，这也推动了故事情节的发展，使故事线宕起伏，请从下 面人物中任选一组，并结合具体情节加以分析，独门之可有 着样的“误解与真相”。(3分) A组：李造与米江 B组：孙悟空与唐情 三、作文(50分) 21.(期末·22-23广东实验中学)同（下面的文字，按夏求作文。 生活中，我们会与各色的人相处，会遥到各样的问愿， 会看到客种的现象。每个人都会在这感生清中形成自己的 烟法，好的想法让人关系难治，让人能强好地解央同题，让 人乐观地看背世界：不好的想法则相反。当我们的想法产生 不好的给果时，我们是否要考成换个想法？ 请以《换个想法，就变好了)为图目，写一篇文章 要求：(1)文体自进（诗我豫外）： (2)300字以上： (3)文中不能出残考生的性名和所在学校名称 一一答案与解析 21.写作思路：本题是材料作文题，文体是议论文。根据材料“试 着停一下，慢一点，生活就会变得不一样”可知，写作以“慢”为 中心，可以从以下几个角度延伸思考：(1)“慢”追求的是过程， 感受体验的也是过程，在漫长的过程中蓄积力量，厚积薄发。 (2)“慢”也是一种处世之道。人生需要慢慢品味。在“慢”中 体味生活的酸甜苦辣，达到诗意地生活的目的。(3)“慢”还是 一种修养。“慢”看起来不灵活，不够机敏，其实是在准确地把 握火候，是一种老到，它避免了盲动的风险。(4)“慢”更是一 种心境。“慢”可以让我们在从容和舒缓中收获人生的成熟。 从以上角度任选一个构思即可，可结合自己的亲身经历和情感 体验，列举名人事例并分析，增强文章的说服力。 15.第五单元学情调研 1.(1)弓如霹雳弦惊(2)长烟落日弧城闭(3)何妨吟啸且徐 行竹杖芒鞋轻胜马(4)万钟则不辩礼义而受之(5)谁言天 地宽(6)男儿列心却比饿死真吾志梦中行采薇 2.(1)哗众取宠(2)脾睨(3)怯橘 3.A【解析】无可奈何：没有办法：没有办法可想。无所畏惧：形 容非常勇敢。无可厚非：不可过分指摘，表示虽有缺点，但是可 以理解或原凉。一无所有：什么都没有，多形容非常贫穷。根 据语境可知，现实让他们没有办法施展大志，“无可奈何“最恰 当，故选A。 4.D【解析】根据前后语境可知，他们放弃的是好的生活，因此应 改为“他们放弃了锦衣玉食，选择了短褐粗食”。 5.①历史悠久。粤剧自明朝嘉靖年间开始在广东、广西出现。 ②是吸纳外省人粤戏班的戏曲声腔，融进本地的歌谣、小曲而 形成的剧种。③是糅合唱念做打、乐师配乐、戏台服饰、抽象形 体的表演艺术。 6.示例：越秀公园站到了！羊城数尽英雄事，几代风流越秀山。 7.(1)特别爱好(2)挤满(3)询问(4)拜见 8.(1)抄写完后，跑着送还人家，不敢稍稍超过约定期限。 (2)有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说 一→句话来辩解。 9.D【解析】A美好的/美味的：B.所以/缘故：C.有时/或许、 也许，表示委婉的语气：D.两者均译作“考虑，想到”。故选D。 10.比夜/则姊恒执女红/篝一灯/使拯读其旁 11.自己求学的艰苦与勤奋，以勉励马生勤奋学习姐姐对自己教 养的艰辛与督促，以表达对姐姐的想念与感激之情 参考译文： 【乙】回想起我从七岁时母亲去世，就来投靠姐姐。屋后的 小花园有几丈宽，美好的树木遮敲着它。树萌下有两问屋子，姐 姐带着我住在这里。我十岁以后，到书塾跟着老师学习，早晨 出门傍晚回家。到了晚上，姐姐常常做一些纺织、缝纫之事，点 一盏灯，让我在她的身旁读书。夏天很热，就停止了晚上的课 业。天色一亮，（姐姐）就叫我起床，（我）拿着一个小桌子到园 里树下读书。树根旁放着两块巨大的石头，一块姐姐用来作为 捶衣服的石酷，一块让我坐在上面读书。太阳出来，（姐姐）就 让我去书墓。所以我小时候每天早晨进入书整，读过的书就比 其他小孩子更熟悉。有时晚上读累了，略微贪图玩要，姐姐 定会突着说：“你现在不勤奋读书，母亲在地下就会伤心！”嗅， 我都三十岁了还不成材，（一）想到姐姐的教海（还是）不能忘记」 12.C【解析】C.根据材料三“戏曲综艺节目的创作理念与传播 路径正在发生重要转变，即创作理念的着力点从“艺术表现 向‘文化传承'变迁，传播路径从单一视听'转向·多元融合'， 立体勾勒了戏曲艺术的蓬勃景象”可知，是正在发生转变，不 是已经完成转变，C项说法错误，故选C。 13.B【解析】B.根据材料三“如《最美中国戏》中戏曲形式与真 人秀的元素整合、戏曲故事与时代故事的相互串联”可知。 “梨园眷戏曲‘真人秀'与戏曲形式、戏曲故事相互串联”说法 错误。故选B。 14.有助于保护和传承中华优秀传统文化：有助于拓展戏曲艺术 的受众群体：有助于拓展戏曲艺术的发展空间。 15.B【解析】B.根据原文第七段中的“关起门来独享是一件十 分不得体的事情，是要被人瞧不起的”，第八段中的“为什么要 这么做呢？要送。左边的邻居家送一碗，右边的邻居家送一碗， 三明妈家送一碗，陈先生（我母亲）家送一碗”等语句可知，乡 下人愿意与人分享。 16.①《如歌的行板》中瓦尼亚邀卡契卡共饮，表现的是分享的主 题，能够突出本文主旨，表达出作者对分享做法的赞成态度： ②结构上，承接上文故乡的分享风俗，开启下文作者感概的内 容，有承上启下的作用：③使文章结构跌宕生姿，避免了平铺 直叙：④引用名家名曲，吸引读者阅读。 17.这一句运用拟人的修辞手法，将“分享”人格化，生动形象地表 现出作者对分享中体现的淳朴风俗、慈善本质等的赞美之情， 以及对分享风俗没落的惋惜、担优之情。使用问句，表达出作 者对分享风俗回归的期望，又引发读者的思考。 18.示例：风俗因地域、人员的不同而有别：风俗使人们形成思维 惯性，影响人的行为习惯：好的风俗不断延续，增进和谐，对社 会发展具有积极作用：风俗在不断变迁：风俗引导人们遵守一 些约定俗成的做法。 19.B【解析】B.“以第三人称叙述”有误，应为“以第一人称叙述”。 20.示例：我最喜爱简·爱表现出来的强烈的自尊心和对自由独 立的追求。她的故事让我明白，人只有自尊自爱，保持人格的 独立，才能不断成长，最终实现自已的目标，收获最终的幸福。 21,写作思路：本题是命题作文题。从审题来说，文题是偏正短语， 中心词是“姿态”，所以文章要着重写“姿态”，修饰限定词“最 美“是题眼。“最美的姿态”应是某种优秀的品质或蕴含某种 优秀品质的行为等。这里说的“最美”，也不只是字面意义上 的外在之美，而应更多地侧重于人的精神之美。比如，自信是 最美的姿态，乐观是最美的姿态，等等。从立意来说，生活中有 很多姿态，哪一种你认为是最美的呢？只要你认真观察、细细 品味，总能找到“最美的姿态”。比如：一次完美的跳高、一次 温暖的拥抱、一次努力的冲刺、一次友好的握手…这些姿态 也许平常，却包含了一份份真情、一颗颗爱心，能突出人物的品 质，能揭示一个鲜明的主题。 16.第六单元学情调研 1.(1)天下英雄谁敌手(2)瀚海阑干百丈冰愁云惨淡万里凝 (3)又何间焉(4)宫阙万间都做了土(5)受任于败军之际 (6)免从狗窦入雄从梁上飞山河破碎风飘絮身世浮沉雨 )打弹 2.(1)玉帛(2)篝火(3)安自菲薄 3.C【解析】C.川流不息：（行人、车马等）像水流一样连续不断。 由词义可知，“川流不息”不能用来形容水。 4.D【解析】D.动词和宾语中心语搭配不当，可把“构成”改为 “搭建”。 5.示例：规定等级秩序约束内心欲望 6.示例：①比如②就是对他人的温柔关照 7.(1)偏爱(2)使…听到(3)间或、偶然 8.(1)我确实知道（自已）比不上徐公美。 (2)满一年之后，即使想要进言，也没有什么可说的了。 9.C【解析】A多次/数数：B.对…说/认为：C.当面/当面： D.国家/国都。 10.太宗并嘉纳之/二人各赐帛五百匹/黄金一斤/以励承乾之意 11.(1)邹忌进谏的原因是齐王受蒙敲很严重：孔颖达进谏的原因 是太子多次违犯礼仪法度，奢侈放纵。 (2)邹忌借家事喻国事，以委婉的方式进谏：孔颖达采取当面 直谏和借助撰写《孝经义疏》进谏。【解析】本题实际上考 查分析归纳文言文语段内容要点。(1)根据【甲】文第1段，特 别是最后一句“由此观之，王之蔽甚矣”可概括出邹忌进谏的 原因：齐王受蒙蔽很严重。根据【乙】文“贞观中，太子承乾数 亏礼度，侈纵日甚”可概括出孔颗达进谏的原因：太子李承乾 多次违反礼仪法度，奢侈放纵。(2)【甲】文中，邹忌以自己的 亲身经历设喻，推及治国之道的层面，得出君王更易于受蒙蔽 的认识，因此主张齐王应广开言路，他的进谏方式是委婉的。 【乙】文中，根据承乾的乳母遂安夫人对孔颖达说的“太子长 成，何宜屡得面折”以及“谏净愈切”等可知，孔颖达的进谏方 式是当面直谏：根据“承乾令撰《孝经义疏》，颖达又因文见意， 愈广规谏之道”可知，孔额达还借助撰写《孝经义疏》进谏。 参考译文： 【乙】贞观年间，太子李承乾多次违犯礼仪法度，一天比一 天奢侈放纵。太子左庶子于志宁操写了《谏苑》二十卷对他进 行劝谏。这时，太子右庶子孔颗达也经常冒犯（太子的）威严进 行谏诤，承乾的乳母遂安夫人对孔额达说：“大子已长大成人， 怎么好屡次当面指贵他？”（孔颗达）回答说：“我蒙受国家的厚 愿，即使死也无怨恨。”于是谏诤得更加激切。承乾命孔领达撰 写《孝经义疏》，孔颗达又借注疏《孝经》来表达自己的意见，获 得更多的劝谏机会。太宗一并嘉许并采纳了他们的意见，赏赐 二人帛各五百匹，黄金各一斤，以勉励他们规谏承乾。 12.C【解析】C.材料二第三段的观点是：等待，等待时机成熟， 等待最佳的出手时刻。而司马懿的例子是强调隐忍。 13.首先，提出本段观点“采取后发制人策略，需要积累经验和实 力”；接着，引用名言论证经验积累才是后发制人的关键；最 后，举出高考优秀学子坚毅拼搏，在累积中成长，后发制人， 举成功的事例来证明本段观点。 14.需要果断地把握住时机并能迅速出击；需要抓住要害和根本； 需要积累经验和实力。 15.①麻子积极给消防员送物资：②介绍麻子的身世：③麻子亲 自铲平自家玉米地建中转站：④麻子被邀请加入消防队。 16(1)运用了拟人的修辞手法，赋予“风”“火”以人的情感，生动 形象地写出了火随着风势内猛蔓延的态势。 真题圈语文九年级10K (2)运用了动作描写，生动形象地写出了麻子得到大林的支援 后兴高采烈的样子，表现出麻子积极乐观、细心谨慎的态度和 大公无私、舍已为人的高尚品质。 17.示例一：首段“麻子数不了火”与后文麻子被邀请加人消防队 形成对比。作用：突出了麻子的担当和奉献，增强了文章的感 染力，深化了文章主旨。 示例二：前文“这块地是麻子的命”与后文麻子亲自开铲车铲 平自家玉米地建中转站的行为形成对比。作用：突出了麻子大 公无私、舍己为人的高尚品质。 18.(1)示例：我真的有机会去消防队吗？这不是骗我吧？ (2)示例一：我认为可以综合使用两位同学对于剧本的设计。 首先，在人物表演的同时用旁白来补全人物心理，能够丰富表 演层次；其次，在人物表演时同步播放音乐《追梦赤子心》，歌 词中的“生命的闪耀”“坚持”“未来迷人绚烂”都符合麻子努 力勇敢、无私奉献的人物形象以及最终获得消防员身份的结 局，在表演结尾播放音乐也能起到升华主旨、渲染情感的作用。 示例二：我认为可以只播放音乐《追梦赤子心》，烘托人物心 情，此时无声胜有声，留白足以给人想象的空间，歌词中的“生 命的闪耀”“坚持”“未来迷人绚烂”都符合麻子努力勇敢、无 私奉献的人物形象以及最终获得消防员身份的结局，在表演结 尾播放音乐起到升华主旨、渲染情感的作用。 示例三：我认为可以以旁白的形式作为结尾，用旁白来呈现人 物心理，丰宫表演层次：通过旁白表现麻子努力勇敢、无私奉 献的人物形象，起到升华主旨、直抒胸臆的作用。 19.C【解析】C.“却全然不知”表述不正确，刘姥姥面对风姐和 鸳鸯的戏弄，非常配合地扮演了凑趣逗乐的女清客角色。 20.(示例一)我选A组：李逵与宋江 分析：李逵和燕青两人在回梁山的路上，在刘太公庄上借宿 然后听说他的女儿被宋江和柴进两人抓去做压寨夫人了。鲁 莽一根筋的李逵因此大怒，以为哥哥宋江口是心非，不是个好 人。于是，李逵一回梁山，先把“替天行道”的旗给欣了，后想 要杀了宋江，还好被人劝阻。宋江和李逵解释不清，就表示愿 意去跟刘太公对质，而李逵也愿意用自己的项上人头打赌。到 了庄上一经对质，李逵才知道是两个歹徒冒名顶替，自己冤枉 了宋江，于是李逵向宋江负荆请罪。 (示例二)我选B组：孙悟空与唐僧 分析：孙悟空三打白骨精，白骨精是真正的妖精，但唐僧肉眼 凡胎不识，以为孙悟空打死了一家三口。等最后一次白骨精现 出一堆白骨的原型时，猪八戒又在一旁公思，说是障眼法，于是 唐僧不但大念紧箍咒，还不顾悟空的苦苦哀求，写下贬书，将其 逐出师门。后来，唐僧被妖怪诬陷是虎精，猪八戒去找孙悟空 回来教唐僧，孙悟空救了唐僧后正要走，唐僧这时已经明白三 打白骨精误会了悟空，要悟空留下来。 21.写作思路：本题是命题作文题。“想法”本义是意见、看法或解 决问题的具体办法，在这里可理解为态度、角度、心态、思路、 观念等。“好”表明你树立了正确看待、解决问题的观念、心态 等之后，就能消除自己的不良情绪，就会发现世界如此美好，人 生如此美妙。明确题意后，可以回忆在生活中，在自己的成长 ○过程中，哪些事件或现象令自己最有感触，或给自己带来启迪。 D对材料加以取舍，确定好中心后进行写作。